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數學(xué)笑話(huà)片段

時(shí)間:2022-12-10 05:30:23 幽默笑話(huà) 我要投稿
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數學(xué)笑話(huà)片段

  引導語(yǔ):說(shuō)起數學(xué),許多人對它是又愛(ài)又恨。數學(xué)需要嚴謹的邏輯,還需要對數字的敏銳觸覺(jué)。如果將數學(xué)和笑話(huà)結合起來(lái),不知道大家是否會(huì )發(fā)現數學(xué)也有可愛(ài)之處呢?下面是由YJBYS小編為大家帶來(lái)的關(guān)于數學(xué)的小笑話(huà)。

數學(xué)笑話(huà)片段

  家父酒量

  數學(xué)教員:“桌上有三杯酒,我請你父親喝一杯,還有幾杯?”小學(xué)生:“一杯也沒(méi)有了。”

  數學(xué)教員:“怎么?你沒(méi)有聽(tīng)懂我的話(huà)嗎?我再說(shuō)一遍,桌上有三杯酒,我請你父親喝一杯,還有幾杯?”小學(xué)生:“真的一杯也沒(méi)有了。”數學(xué)老師:“你懂得數學(xué)嗎?”小學(xué)生:“先生,你不懂我父親的脾氣,他看見(jiàn)桌上有酒,一杯也不肯放過(guò)的。”

  結果

  老師:“今天我們來(lái)學(xué)減法。比方說(shuō),你哥哥有5個(gè)蘋(píng)果,你從那兒拿走3個(gè),結果怎樣。” 湯姆:“結果嘛,結果他肯定會(huì )揍我一頓!”

  解 題

  數學(xué)課上。老師說(shuō):“一座殿堂位于山的最高處。通向殿堂的路上有5個(gè)平臺。平臺與平臺之間有20級臺階。孩子們若要到達殿堂需要登上多少級臺階呢?”

  “要登上所有的!”小卡洛爾趕忙回答。

  四舍五入

  仔仔興高采烈地從學(xué)校里回來(lái),問(wèn)媽媽?zhuān)?ldquo;爸爸呢?”

  媽媽看到仔仔興奮的樣子,奇怪地問(wèn):“爸爸在家,你找爸爸做什么?”“我向爸爸要5角錢(qián)。”

  “為什么?”媽媽問(wèn)道。

  “在考數學(xué)以前,爸爸對我說(shuō)‘如果考了100分,就給我1元錢(qián),考80分給8角。’今天,我數學(xué)考了45分。“仔仔回答說(shuō)。

  媽媽吃驚地問(wèn):“什么!數學(xué)才考45分?”

  仔仔得意地說(shuō):“是呀,數學(xué)上要四舍五入,因此,爸爸必須付5角錢(qián)。”

  乘法分配律

  老師發(fā)現一個(gè)學(xué)生在作業(yè)本上的姓名是:木(1 2 3)。

  老師問(wèn):"這是誰(shuí)的作業(yè)本?"

  一個(gè)學(xué)生站起來(lái):"是我的!"

  老師:"你叫什么名字?"

  學(xué)生:"木林森!"

  老師:"那你怎么把名字寫(xiě)成這樣呢?"

  學(xué)生:"我用的是乘法分配律!"

  數字是不會(huì )騙人的

  “數字是不會(huì )騙人的,”老師說(shuō):“一座房子,如果一個(gè)人要花上十二天蓋好,十二個(gè)人就只要一天。二百八十八人只要一小時(shí)就夠了。”一個(gè)學(xué)生接著(zhù)說(shuō):“一萬(wàn)七千二百八十人只要一分鐘,一百零三萬(wàn)六千八百人只要一秒鐘。此外,如果一艘輪船橫渡大西洋要六天,六艘輪船只要一天就夠了。四杯25度的水加在一起就變開(kāi)水了!數字是不會(huì )騙人的!”

  作文成績(jì)

  語(yǔ)文作文課上,老師布置了一篇500字的作文。

  下課鈴響了,一學(xué)生發(fā)現自己只寫(xiě)了250字,靈機一動(dòng),在文章最后一行寫(xiě)了“上述內容?”。

  幾天后,作文本發(fā)下來(lái)了,在成績(jì)的位置上赫然出現“80?”

  0的本領(lǐng)

  有一次,9輕蔑地對0說(shuō):「你的本領(lǐng),只有0」。

  0低著(zhù)頭,恭敬回答說(shuō):「我承認。您真使我欽佩,因為,你的本領(lǐng),是我的一萬(wàn)倍(即0*10000)」。

  9愚蠢得意地昂首闊步。不過(guò),卻引來(lái)其它數字哈哈大笑。

  十一點(diǎn)半

  上午第四節課,A生肚子餓,無(wú)心聽(tīng)課,坐在位置上呆呆地想著(zhù)牛肉,面包。

  數學(xué)老師發(fā)現他走神,便提問(wèn)他:“1.130小數向右移動(dòng)一位,將會(huì )怎么樣?”

  A生毫不猶豫地回答:“將會(huì )開(kāi)午飯!”

  概率

  我去參觀(guān)氣象站,看到許多預測天氣的最新儀器。

  參觀(guān)完畢,我問(wèn)站長(cháng):“你說(shuō)有百分之七十五的概率下雨時(shí),是怎樣計算出來(lái)的?”

  站長(cháng)不必多想便答道:“那就是說(shuō),我們這里有四個(gè)人,其中三個(gè)認為會(huì )下雨。”

  左右分開(kāi)

  老師出了一道題:8?=?

  隨后問(wèn)大家:"8分為兩半等于幾?"

  皮皮回答:"等于0!"

  老師說(shuō):"怎么會(huì )呢?"

  皮皮解釋

 。"上下分開(kāi)!"

  丁丁說(shuō)道:"不對,等于耳朵!"

  老師:"哦?"

  丁丁回答:"左右分開(kāi)唄!"

  去學(xué)習

  一學(xué)生把硬幣拋向空中:“正面朝上就去看電視,背面朝上就去打游戲,如果硬幣立起來(lái),我就去學(xué)習。”

  關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題

  在一堂數學(xué)課上,老師問(wèn)同學(xué)生們:"誰(shuí)能出一道關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題?"話(huà)音剛落,有一個(gè)學(xué)生舉手站起來(lái)問(wèn):"老師,什么時(shí)候放學(xué)?"

  統計學(xué)家

  有個(gè)從未管過(guò)自己孩子的統計學(xué)家,在一個(gè)星期六下午妻子要外出買(mǎi)東西時(shí),勉強答應照看一下4個(gè)年幼好動(dòng)的孩子。當妻子回家時(shí),他交給妻子一張紙條,上寫(xiě):

  “擦眼淚11次;系鞋帶15次;給每個(gè)孩子吹玩具氣球各5次,每個(gè)氣球的平均壽命10秒鐘;警告孩子不要橫穿馬路26次;孩子堅持要穿過(guò)馬路26次;我還想再過(guò)這樣的星期六0次。”

  驗算

  一日期中考,所有題目都是選擇題,所以甲生就帶了一個(gè)骰子去,乙生坐在他旁邊以下是考試情形:甲生丟骰子甲:3.1.1.3.4.2.4.2.1然后甲生就寫(xiě)完了,開(kāi)始睡覺(jué)不久甲生起來(lái)了,又開(kāi)始丟骰子。

  乙:你在干嘛?

  甲:驗算啊!

  減法

  數學(xué)課上,教師對一位學(xué)生說(shuō):“你怎么連減法都不會(huì )?例如,你家里有十個(gè)蘋(píng)果,被你吃了四個(gè),結果是多少呢?”

  這個(gè)學(xué)生沮喪地說(shuō)道:“結果是挨了十下屁股!”

  五百只鴨子

  一位男教師對兩個(gè)吵鬧不休的女學(xué)生說(shuō):“兩個(gè)女人的聲音,猶如一千只鴨子的叫聲。” 一會(huì )兒,教師的妻子來(lái)看望他。其中一個(gè)女學(xué)生趕來(lái)報告。“老師,門(mén)外有五百只鴨子來(lái)看您。”

  上課睡覺(jué)

  某生上課時(shí)睡覺(jué),被老師發(fā)現。

  老師:你為什么在上課時(shí)睡覺(jué)?

  某生:我沒(méi)睡覺(jué)哇!

  老師:那你為什么閉上眼睛?

  某生:我在閉目沉思!

  老師:那你為什么直點(diǎn)頭?

  某生:您剛才講得很有道理!

  老師:那你為什么直流口水?

  某生:老師您說(shuō)得津津有味!

  多少次

  老師在課堂上提問(wèn):“西班牙在十五世紀發(fā)生了多少次戰爭?”

  “六次。”一個(gè)學(xué)生很快就答出來(lái)了。

  “哪六次?”老師又問(wèn)。

  “第一次、第二次、第三次、第四次、第五次和第六次。”

  口試

  課堂上,老師出了一道判斷題要求同學(xué)們當場(chǎng)判斷正誤。老師:“小林,請你判斷一下。”

  小林:“我認為答案應該是‘錯誤’。”

  老師:“為什么呢?”

  小林:“因為前面小燕回答說(shuō)‘正確’,但你沒(méi)有讓她坐下。”

  悖論問(wèn)題

  我正與同學(xué)討論一悖論問(wèn)題:村里唯一的理發(fā)師每月一定要給自己不理發(fā)的人理發(fā),問(wèn)理發(fā)師的頭誰(shuí)理?真難!若是理發(fā)師自己理發(fā),就是給自己理發(fā)的人理發(fā),若是理發(fā)師自己不理發(fā),就是不給自己不理發(fā)的人理發(fā),好深奧啊!討論半天毫無(wú)結果。 后排同學(xué)錢(qián)某插過(guò)來(lái)一句話(huà):“這還不簡(jiǎn)單,理發(fā)師禿頭唄!”

  數學(xué)家的幽默

  一名統計學(xué)家遇到一位數學(xué)家,統計學(xué)家調侃數學(xué)家說(shuō)道: 你們不是說(shuō)若X=Y且Y=Z,則X=Z嗎!那么想必你若是喜歡一個(gè)女孩,那么那個(gè)女孩喜歡的男生你也會(huì )喜歡羅!?” 數學(xué)家想了一下反問(wèn)道: 那么你把左手放到一鍋一百度的開(kāi)水中,右手放到一鍋零度的冰水里想來(lái)也沒(méi)事吧!因為它們平均不過(guò)是五十度而已!”

  概率有問(wèn)題

  “老師,我發(fā)現概率公式有問(wèn)題!”

  “哦?說(shuō)說(shuō)你的理由。”

  “我們班共有50名同學(xué),根據計算,我被提問(wèn)的概率是2%,可今天這一節課您幾乎讓

  我回答了所有的問(wèn)題。”

  死人數

  英國詩(shī)人捷尼遜寫(xiě)過(guò)一首詩(shī),其中幾行是這樣寫(xiě)的:“每分鐘都有一個(gè)人在死亡,每分鐘都有一個(gè)人在誕生……”有個(gè)數學(xué)家讀后去信質(zhì)疑,信上說(shuō):“尊敬的閣下,讀罷大作,令人一快,但有幾行不合邏輯,實(shí)難茍同。根據您的算法,每分鐘生死人數相抵,地球上的人數是永恒不變的。但您也知道,事實(shí)上地球上的人口是不斷地在增長(cháng)。確切地說(shuō),每分鐘相對地有1.6749人在誕生,這與您在詩(shī)中提供的數字出入甚多。為了符合實(shí)際,如果您不反對,我建議您使用7/6這個(gè)分數,即將詩(shī)句改為:“每分鐘都有一個(gè)人死亡,每分鐘都有一又六分之一人在誕生......”

  經(jīng)驗方程

  物理教授走過(guò)校園,遇到數學(xué)教授。物理教授在進(jìn)行一項實(shí)驗,他總結出一個(gè)經(jīng)驗方

  程,似乎與實(shí)驗數據吻合,他請數學(xué)教授看一看這個(gè)方程。一周后他們碰頭,數學(xué)教授說(shuō)

  這個(gè)方程不成立?赡菚r(shí)物理教授已經(jīng)用他的方程預言出進(jìn)一步的實(shí)驗結果,而且效果頗

  佳,所以他請數學(xué)教授再審查一下這個(gè)方程。又是一周過(guò)去,他們再次碰頭。數學(xué)教授告

  訴物理教授說(shuō)這個(gè)方程的確成立,“但僅僅對于正實(shí)數的簡(jiǎn)單情形成立。”

  釘釘子

  工程師、物理學(xué)家和數學(xué)家同時(shí)接到一個(gè)任務(wù):將一顆釘子釘進(jìn)一堵墻。工程師造了

  一件萬(wàn)能打釘器,即能把任何一種可能的釘子打進(jìn)任何一種可能的墻里的機器。物理學(xué)家

  對于榔頭、釘子和墻的強度做了一系列的測試,進(jìn)而發(fā)展出一項革命性的科技——超低溫

  下超音速打釘技術(shù)。數學(xué)家將問(wèn)題推廣到N維空間,考慮一個(gè)1維帶扭結的釘子穿透一個(gè)

  N-1維超墻的問(wèn)題。很多基本定理被證明……。當然啦,這個(gè)題目之深奧使得一個(gè)簡(jiǎn)單解

  的存在性都遠非顯然。

  最大面積

  一位農夫請了工程師、物理學(xué)家和數學(xué)家來(lái),想用最少的籬笆圍出最大的面積。工程

  師用籬笆圍出一個(gè)圓,宣稱(chēng)這是最優(yōu)設計。物理學(xué)家將籬笆拉開(kāi)成一條長(cháng)長(cháng)的直線(xiàn),假設

  籬笆有無(wú)限長(cháng),認為圍起半個(gè)地球總夠大了。數學(xué)家好好嘲笑了他們一番。他用很少的籬

  笆把自己圍起來(lái),然后說(shuō):“我現在是在外面。”

  數學(xué)家的答案

  物理學(xué)家和工程師乘著(zhù)熱氣球,在大峽谷中迷失了方向。他們高聲呼救:“喂——!我們在哪兒?”過(guò)了大約15分鐘,他們聽(tīng)到回應在山谷中回蕩:“喂——!你們在熱氣球里!”物理學(xué)家道:“那家伙一定是個(gè)數學(xué)家。”工程師不解道:“為什么?”物理學(xué)家道:“因為他用了很長(cháng)的時(shí)間,給出一個(gè)完全正確的答案,但答案一點(diǎn)用也沒(méi)有。”

  解是存在的

  工程師、化學(xué)家和數學(xué)家住在一家老客棧的三個(gè)相鄰房間里。當晚先是工程師的咖啡機著(zhù)了火,他嗅到煙味醒來(lái),拔出咖啡機的電插頭,將之扔出窗外,然后接著(zhù)睡覺(jué)。過(guò)一會(huì )兒化學(xué)家也嗅到煙味醒來(lái),他發(fā)現原來(lái)是煙頭燃著(zhù)了垃圾桶。他自言自語(yǔ)道:“怎樣滅火呢?應該把燃料溫度降低到燃點(diǎn)以下,把燃燒物與氧氣隔離.澆水可以同時(shí)做到這兩點(diǎn)。”于是他把垃圾桶拖進(jìn)浴室,打開(kāi)水龍頭澆滅了火,就回去接著(zhù)睡覺(jué)。數學(xué)家在窗外看到了這一切,所以,當過(guò)了一會(huì )兒他發(fā)現他的煙灰燃著(zhù)了床單時(shí),他可一點(diǎn)兒也不擔心。說(shuō):“嗨,解是存在的!”就接著(zhù)睡覺(jué)了。

  負數

  數學(xué)家、生物學(xué)家和物理學(xué)家坐在街頭咖啡屋里,看著(zhù)人們從街對面的一間房子走進(jìn)走出。他們先看到兩個(gè)人進(jìn)去,時(shí)光流逝,他們又看到三個(gè)人出來(lái)。物理學(xué)家:“測量不夠準確。”生物學(xué)家:“他們進(jìn)行了繁殖。”數學(xué)家:“如果現在再進(jìn)去一個(gè)人,那房子就空了。”

  救火

  一天,數學(xué)家覺(jué)得自己已受夠了數學(xué),于是他跑到消防隊去宣布他想當消防員。消防隊長(cháng)說(shuō):“您看上去不錯,可是我得先給您一個(gè)測試。” 消防隊長(cháng)帶數學(xué)家到消防隊后院小巷,巷子里有一個(gè)貨棧,一只消防栓和一卷軟管。消防隊長(cháng)問(wèn):“假設貨棧起火,您怎么辦?”數學(xué)家回答:“我把消防栓接到軟管上,打開(kāi)水龍,把火澆滅。” 消防隊長(cháng)說(shuō):“完全正確!最后一個(gè)問(wèn)題:假設您走進(jìn)小巷,而貨棧沒(méi)有起火,您怎么辦?”數學(xué)家疑惑地思索了半天,終于答道:“我就把貨棧點(diǎn)著(zhù)。” 消防隊長(cháng)大叫起來(lái):“什么?太可怕了!您為什么要把貨棧點(diǎn)著(zhù)?” 數學(xué)家回答:“這樣我就把問(wèn)題化簡(jiǎn)為一個(gè)我已經(jīng)解決過(guò)的問(wèn)題了。”

  統計學(xué)家

  數學(xué)的組成是:50%公式,50%證明,50%想象力。拓撲學(xué)家不能區分咖啡杯與面包圈。統計學(xué)家的頭在烤爐腳在寒冰時(shí),會(huì )說(shuō):“平均感覺(jué)是良好的。”

  旗桿的高度

  一隊工程師在丈量一根旗桿的高度,他們只有一根皮尺,不好固定在旗桿上,因為皮尺總是落下來(lái)。一位數學(xué)家路過(guò),拔出旗桿,很容易就量出了數據。他離開(kāi)后,一位工程師對另一位說(shuō):“數學(xué)家總是這樣,我們要的是高度,他卻給我們長(cháng)度!”

  微分

  常函數和指數函數ex走在街上,遠遠看到微分算子,常函數嚇得慌忙躲藏,說(shuō):“被它微分一下,我就什么都沒(méi)有啦!”指數函數不慌不忙道:“它可不能把我怎么樣,我是ex!”指數函數與微分算子相遇。指數函數自我介紹道:“你好,我是ex.”微分算子道:“你好,我是d/dy!”

  質(zhì)數的證明

  證明所有大于2的奇數都是質(zhì)數,不同專(zhuān)業(yè)的人給出不同的證明:數學(xué)家:3是質(zhì)數,5是質(zhì)數,7是質(zhì)數,由數學(xué)歸納可知,所有大于2的奇數都是質(zhì)數。物理學(xué)家:3是質(zhì)數,5是質(zhì)數,7是質(zhì)數,9是實(shí)驗誤差,11是質(zhì)數,……

  工程師:3是質(zhì)數,5是質(zhì)數,7是質(zhì)數,9是質(zhì)數,11是質(zhì)數,……

  計算機程序員:3是質(zhì)數,5是質(zhì)數,7是質(zhì)數,7是質(zhì)數,7是質(zhì)數,……

  統計學(xué)家:讓我們來(lái)試幾個(gè)隨機抽取的數,17是質(zhì)數,23是質(zhì)數,11是質(zhì)數,……

  π是什么?

  數學(xué)家:π是圓周長(cháng)與直徑的比。工程師:π大約是22/7。計算機程序員:雙精度下

  π是3.141592653589。營(yíng)養學(xué)家:你們這些死心眼的數學(xué)腦瓜,“派”是一種既好吃又健康的甜點(diǎn)!

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