幼兒園活動(dòng)心得體會(huì )范文
幼兒園活動(dòng)對孩子很有幫助。幼兒園活動(dòng)增加了孩子的活動(dòng)，提高了孩子的動(dòng)手能力。下面是為大家帶來(lái)的幼兒園活動(dòng)心得體會(huì )，希望可以幫助大家。
1：幼兒園活動(dòng)心得體會(huì )
我非常感謝園領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì )，在這短暫學(xué)習的三天中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認識，理清了思路，在戶(hù)外自主游戲中學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講解，讓我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大。
首先是聆聽(tīng)了上海市教科院學(xué)前教育研究室主任黃娟娟老師的講座，《積極有效的師幼互動(dòng)促進(jìn)教師教育行為的優(yōu)化》，讓我明白了師幼互動(dòng)是一個(gè)雙向建構的過(guò)程,教師應熱切地關(guān)注每一位幼兒，在師幼互動(dòng)中不斷提高自身水平，并以極大的熱情去回應孩子，在教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程中，做好積極的、有效的師幼互動(dòng)。接下來(lái)是上海長(cháng)寧教育學(xué)院幼教負責人周淑英老師，給我們談了《幼兒游戲實(shí)踐與思考》，《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動(dòng)。這句話(huà)明確指出了游戲活動(dòng)的重要性。我國著(zhù)名教育家陳鶴琴先生也說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲為生命的�！钡拇_，在幼兒的生活中，游戲已成為孩子們快樂(lè )的一部分。
角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，以模仿和想象，創(chuàng )造性地反映現實(shí)生活的'游戲。幼兒喜歡角色游戲，因為在角色游戲中他們的積極參與社會(huì )生活的愿望可以得到最大限度地滿(mǎn)足，所以說(shuō)角色游戲是幼兒時(shí)期的典型游戲。還有上海市楊浦區教師進(jìn)修學(xué)院幼教主任蘇蓮琴老師給我們談了《幼兒園區角活動(dòng)的組織》，區角活動(dòng)是指幼兒在教師創(chuàng )設的具有教育性、趣味性、操作性、創(chuàng )造性、探索性的自由的寬松的學(xué)習環(huán)境中，自主探索學(xué)習的非正式的教育活動(dòng)。區角活動(dòng)是幼兒開(kāi)展學(xué)習的有效形式，它與探索型主題活動(dòng)相互聯(lián)系，相互補充。
是教師根據教育目標和幼兒發(fā)展水平有目的地創(chuàng )設多樣活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的愿望和能力，以操作擺弄為主要形式進(jìn)行個(gè)別性自主學(xué)習，從而達到一定的學(xué)習目標。它是集體教育活動(dòng)的補充和調整，是實(shí)施個(gè)別教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效途徑。目前，由于受傳統教育觀(guān)，教育信息相對滯后，對區角活動(dòng)的意義和作用認識不明確等因素的影響，我們在開(kāi)展區角活動(dòng)時(shí)，還存在區角活動(dòng)環(huán)境設置形式化，區角活動(dòng)材料盲目投放，以及教師在區角活動(dòng)中指導欠恰當等問(wèn)題。個(gè)別教師甚至把區角活動(dòng)簡(jiǎn)單的理解為角色游戲活動(dòng)，這樣就不能讓區角活動(dòng)發(fā)揮其充分的教育價(jià)值和效應……還有許多專(zhuān)家也給我們作了講座，每一次學(xué)習就像一份精神糧食，不斷地滋養著(zhù)我的思想，不斷滋養著(zhù)我的力量!教育幼兒，要從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)幼兒，還表現在老師對幼兒的尊重和信任，以及對幼兒的嚴格要求，又要注意對幼兒的個(gè)體差異，區別對待。
作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。為了讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng)，是我工作的目標�！耙杂螒驗榛净顒�(dòng)的再認識——游戲中的學(xué)習深入細致的闡述了幼兒教育與小學(xué)教育的本質(zhì)區別;游戲與上課的區別;幼兒園游戲分為幼兒自發(fā)的游戲和由教師設計的游戲兩大類(lèi)型，并結合各所幼兒的游戲案例用圖片和播放視頻的方式圖文并茂的給我們進(jìn)行分析和講解，還著(zhù)重強調材料不要多變讓幼兒的行為變。大家都覺(jué)得受益匪淺。
這次培訓，每位專(zhuān)家老師精彩的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動(dòng)創(chuàng )設水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新，她給我帶來(lái)了我們在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀(guān)察、思考、理解復雜的問(wèn)題，并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè )和自信中學(xué)習。讓我們教師對幼兒教育的本質(zhì)有了新的認識，我們不應把集體活動(dòng)當成幼兒教育的主體活動(dòng)，應依據《綱要》結合幼兒的年齡特點(diǎn)多開(kāi)展適合于幼兒的區角和戶(hù)外游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中要善于觀(guān)察和發(fā)現，解放自己、讀懂孩子，只有懂孩子才能做真正適合孩子的教育，才能做一名適合幼兒教育的好老師。
2：幼兒園活動(dòng)心得體會(huì )
美術(shù)，是幼兒十分喜歡的活動(dòng)之一，美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè )趣，而且還可以發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng )新能力、模仿力、觀(guān)察力、想象力等.下面談一點(diǎn)體會(huì )：
一、師生互動(dòng)，培養幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣
瑞士著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰、美國學(xué)者杜威認為興趣是刺激幼兒學(xué)習的好形式。直接經(jīng)驗所引起的興趣是刺激學(xué)習的最好形式，幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì )注意集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗”。在生活中我們發(fā)現：幼兒很容易對美術(shù)活動(dòng)表現出自發(fā)的興趣和熱情，但是這種自發(fā)的興趣多屬于表層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易波動(dòng)，易轉移。如何使幼兒自發(fā)的表層興趣提高到有一定深度的動(dòng)機水平上，轉化為一種內驅動(dòng)力?
1、根據幼兒身心特點(diǎn)，精心設計美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。教師可以采用蠟筆水粉畫(huà)、吹畫(huà)、線(xiàn)描畫(huà)、剪貼畫(huà)等不同美術(shù)表現形式讓幼兒欣賞并了解到：原來(lái)美術(shù)不僅可以用水彩筆來(lái)表現形象，還有那么多有趣的表現手法，從而對美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。幼兒喜歡在玩中學(xué)，所以以游戲的形式開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)也能很好地激發(fā)幼兒的興趣。如畫(huà)人物動(dòng)態(tài)是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)，幼兒畫(huà)不好就不會(huì )感興趣，在畫(huà)人物動(dòng)態(tài)之前，可以設計一個(gè)環(huán)節，讓幼兒玩游戲——“會(huì )動(dòng)的影子”，幼兒在游戲中發(fā)現了人的手臂和腿的動(dòng)態(tài)變化，覺(jué)得非常有趣，然后再配以“活動(dòng)小人”的學(xué)具，讓幼兒在操作游戲中不知不覺(jué)對畫(huà)人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生了興趣。
2、培養幼兒學(xué)習興趣需要貫穿于美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。
幼兒美術(shù)教學(xué)開(kāi)始部分可以用游戲、故事、音樂(lè )等形式導入，直接引起幼兒的興趣。如畫(huà)蝴蝶時(shí)，教師可以先講了一個(gè)“蝴蝶谷”的故事，用形象的語(yǔ)言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子，使幼兒產(chǎn)生了想畫(huà)的欲望。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路，樂(lè )意表現。最后，再用鼓勵、欣賞的語(yǔ)言評價(jià)幼兒的作品，使幼兒獲得滿(mǎn)足，從而把興趣延伸到對新的美術(shù)活動(dòng)的需求和期待。
3、積極發(fā)揮教師對培養幼兒美術(shù)興趣潛移默化的影響。在生活中，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現一種現象：一些在美術(shù)工作者家庭中成長(cháng)的孩子，通常對美術(shù)有著(zhù)濃厚的興趣，這其實(shí)是環(huán)境對他的一種潛移默化的影響。因此，在教孩子美術(shù)的時(shí)候，教師首先要對美術(shù)活動(dòng)有興趣和熱情，這樣可以創(chuàng )造一個(gè)容易引起幼兒興趣、輕松和諧的美術(shù)活動(dòng)的環(huán)境。
二、豐富感性，讓幼兒充分體驗審美愉悅
新《綱要》中的藝術(shù)觀(guān)強調感受與創(chuàng )造并重，把藝術(shù)教育定位在審美教育范疇內，強調對幼兒審美感受的培養。所謂審美感受，就是能以自己的方式感受到審美對象所具有的情感表現性，強調體驗性而不是認識性。因此，在美術(shù)活動(dòng)中注意豐富幼兒的感性經(jīng)驗，可以滿(mǎn)足其審美情感的需要，體驗審美愉悅。幼兒的審美愉悅包括感受美、發(fā)現美和創(chuàng )造性地表現美。
1、多渠道，讓幼兒感受美。
偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會(huì )”是活教材的主張。帶孩子走進(jìn)五光十色的大千世界，領(lǐng)略大自然賦予的美，接受大社會(huì )贈予的禮物，可以使幼兒在審美的體驗中產(chǎn)生情緒上的興奮，大自然中的.聲音、形態(tài)、色彩等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅，在不知不覺(jué)中培養了幼兒的感性趣味。
2、多引導，讓幼兒發(fā)現美。
在引導幼兒發(fā)現美的過(guò)程中，教師語(yǔ)言的運用也很講究，啟發(fā)、引導性的語(yǔ)言可以開(kāi)闊幼兒的思路，啟迪幼兒去發(fā)現。如“你感覺(jué)怎么樣?”“為什么?”等，盡量不要問(wèn)幼兒“好不好?”“是不是”等封閉性的問(wèn)題，以免造成幼兒的惰性。另外，藝術(shù)性的語(yǔ)言也可以很好地調動(dòng)兒的審美情感，發(fā)現事物的美。
3、多體驗，讓幼兒表現美。
要讓幼兒獲得審美愉悅，首先要選擇適合幼兒的美術(shù)活動(dòng)內容，這些內容應該是幼兒所需要并喜歡、感興趣的，與幼兒的生活經(jīng)驗相關(guān)的，是他們熟悉的。其次，要以游戲的形式開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒樂(lè )在其中。提供多種材料，讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅。
通過(guò)以上方法培養幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒愉悅情緒對孩子在繪畫(huà)活動(dòng)中發(fā)揮想象力。動(dòng)手能力有很大的促進(jìn)作用。使幼兒覺(jué)得繪畫(huà)是件快樂(lè )的事，他們在繪畫(huà)活動(dòng)中自由創(chuàng )造著(zhù)屬于自己的美好未來(lái)和五彩繽紛的世界。
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