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做為人師表的好老師心得體會(huì )范文
做為人師表的好老師心得體會(huì )篇1
“為人師表”是對教師最基本的要求。每位教師在教育過(guò)程中應該時(shí)刻謹記。教師的責任感與愛(ài)心是指導學(xué)生前進(jìn)航程的指路燈，師德建設一直是教育的一項不可忽視的內容�！耙苑杉�，以德育人”是規范教育體制和加強教育意義的重要舉措。俄國教育家蘇霍姆林斯基“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！庇纱�，道出了“為人師表”的重要性。
陶行知先生有一句話(huà)，發(fā)人深思，給人警�。航處煹穆殑�(wù)，是“千教萬(wàn)教，教人求真�！睂W(xué)生的職務(wù)，是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！绷瘟问�，道出了教育的真諦。教師的教養，隨人，隨時(shí)，隨地，適當的舉止和禮貌，良好的言行，給學(xué)生以直觀(guān)的教育和潛移默化的影響。正因為如此，教師的師表形象是決定對學(xué)生的教育是否有效的直接因素。而且，一旦自身的言行品質(zhì)有所欠缺的時(shí)候，將會(huì )使學(xué)生向相反的方向發(fā)展。
什么是師德？為人師表者應該有怎樣的基礎？每位教師都有自己的理解和實(shí)踐。羅素認為：“教育者必須對人類(lèi)優(yōu)秀品質(zhì)有正確的理解�！睘跎晁够J為:“為了真正地進(jìn)行教育，不僅要很好地熟悉自己的業(yè)務(wù)，而且要有純潔的靈魂”。
要知道，教育者影響受教育者不僅是所教的某些知識，而且，還有他的行為，生活方式以及對日常生活的態(tài)度。學(xué)生的行為易流于任意，沒(méi)有一定的約束，他們往住會(huì )容易形成一些不良習慣，而這種約束應是教師智慧與師德力量的和諧結合，才能收到事半功倍的效果。當你走上講臺，儀容整潔，精神活躍而自信時(shí)，在你的課堂中便會(huì )有一股自然輕松的學(xué)習氛圍;當你用準確優(yōu)美的語(yǔ)言表達你的思想，給學(xué)生以教育時(shí)，學(xué)生的性格發(fā)展會(huì )得到陶冶與促進(jìn);當教師在對人對事中很好地呈現自己的道德品質(zhì)，如有責任感、愛(ài)心、誠實(shí)、認真等等，學(xué)生的自覺(jué)性會(huì )不同程度地被喚起，并讓你的教育在一條健康的道路上越走越寬。因此，教師的品德素養一直是人們所呼喚和贊頌的。
師德是真正的教育的力量，它比任何刻意為之的方式、手段更能產(chǎn)生較大也較好的效果�！盀槿藥煴怼睍r(shí)刻提醒著(zhù)作為一個(gè)教師的人格示范，一個(gè)道德高尚、精神豐富、智力突出的教師，他的學(xué)生的個(gè)性必定會(huì )具備健康的氣質(zhì)。而“為人師表”里蘊含的真、善、美，給學(xué)生的教育影響是巨大的。誠實(shí)正直，言行一致，表里如一，噓寒問(wèn)暖，有教無(wú)類(lèi)，語(yǔ)言、儀態(tài)美等等，這些教師自身的品質(zhì)，對于學(xué)生的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
當有一個(gè)學(xué)生習慣性的出現某種不良的行為時(shí)，他可能認為教師會(huì )對他進(jìn)行嚴厲的批評，但我會(huì )告訴他：“某種不好的行為偶爾會(huì )不小心出現是自然的，但是人假如不懂得自制，時(shí)刻提醒自己，任其發(fā)展下去，對自己是一種損害�！彼坪醣认惹坝兴�，一副專(zhuān)心傾聽(tīng)的樣子，我再接著(zhù)說(shuō)：“每一個(gè)人都應該學(xué)會(huì )讓自己去除不好的。像老師也是這樣，也是學(xué)會(huì )克制，而努力去克服掉困難之后，我會(huì )覺(jué)得教你們的苦與甜都是讓人快樂(lè )的。我能做到的，我相信你們也能做到�！苯�(jīng)過(guò)一番真誠的溝通之后，這位學(xué)生走出去的神情是讓人欣慰的，因為讓我看到了他的表情中嚴肅的悔過(guò)與認識。作為一位教師，還有什么比讓學(xué)生的道德素質(zhì)在教師的影響下得到進(jìn)步更讓人欣慰的呢？由此，我想到了蘇霍姆林斯基的一段話(huà)：“面對勤學(xué)好問(wèn)，滿(mǎn)腔熱情的青少年，教師只有每天都有新的東西表現出來(lái)，才能受到他們的愛(ài)戴。如果你想成為學(xué)生愛(ài)戴的教師，那你就要努力做到使你的學(xué)生不斷地在你的身上有所發(fā)現……在當前這個(gè)時(shí)代，只有把道德美和智力豐富性結合起來(lái)，不斷地向青年人提示出人的新的品質(zhì)，你才可能征服年輕人的心靈和理智�！弊鳛榻處�，“為人師表”的實(shí)踐，是智慧的結晶，也是道德品質(zhì)的良好呈現。
“為人師表”是一種責任，也是一種贊許。讓每一位教師在面對學(xué)生的時(shí)候，讓學(xué)生感覺(jué)到“師之表率”，在感受中受到教育，而這，需要教師認識到“為人師表”的重要性并不斷實(shí)踐。
做為人師表的好老師心得體會(huì )篇2
教師的天職是育人，肩負著(zhù)民族興衰的重任，被廣泛譽(yù)為園丁、春蠶、蠟燭、人梯、靈魂工程師、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……怎樣才能不辜負這些美稱(chēng)呢？我認為關(guān)鍵是心中要有“愛(ài)”。我國現代教育家夏沔尊曾說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！笔堑�，要成為一名優(yōu)秀的人民教師，心中必須要有愛(ài)。
首先，要愛(ài)學(xué)生。
每一位學(xué)生都是祖國的花朵、建設祖國的棟梁，因此我們要把每一位學(xué)生都看作是愛(ài)迪生、愛(ài)恩斯坦……。用愛(ài)心、關(guān)心、責任心、寬容心、細心去培育他們。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子�！钡拇_，愛(ài)是一種情感交流，只有把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給學(xué)生時(shí)，才會(huì )激起學(xué)生對老師情感的回報，從而樂(lè )于接受你所給予的一切。所以要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的老師，先決條件是要愛(ài)學(xué)生，只有心中有“愛(ài)”，才會(huì )無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng);才會(huì )竭盡全力地去教育好學(xué)生。蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基傾注了10年的愛(ài)，終將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成了一名成功的農莊主席，可謂愛(ài)的偉大！
其次，要愛(ài)學(xué)習。
教育是一項“灌溉”事業(yè)，要給學(xué)生一杯水，教師必須是一條有源頭的河流。所以要成為一名受學(xué)生敬佩的老師，一定都要熱愛(ài)學(xué)習，不斷學(xué)習，樹(shù)立終生學(xué)習的理念。學(xué)習新的教育理念，是使自己的教育取得成功的法寶;學(xué)習新的教學(xué)方法，力爭使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，成為一種發(fā)展著(zhù)的教學(xué)藝術(shù);學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，使自己擁有豐富的知識積累和廣闊的智力背景。只有愛(ài)學(xué)習的老師，才會(huì )在教學(xué)中保持創(chuàng )造的激情與活力，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，成為學(xué)生傾心，學(xué)校放心，家長(cháng)開(kāi)心的名師。
再次，要愛(ài)自己所從事的事業(yè)。
教育是一項事業(yè)，我們要愛(ài)自己所從事的事業(yè)，而不要僅僅把它當作一種職業(yè)，更不能只當作是一個(gè)謀生的飯碗。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存，而事業(yè)才能讓我們自己、國家、社會(huì )發(fā)展。因此要成為一名對學(xué)生終生產(chǎn)生積極影響的老師，必須把教育當作一項事業(yè)作一生不懈的追求，把教育好學(xué)生放在首位，不為權力、地位、名譽(yù)、金錢(qián)和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，每一天都充滿(mǎn)激情，勇于開(kāi)拓，敢于追求，讓三尺講臺綻放出世界上最美最燦爛的花朵。教師生活雖然艱苦，但我看到學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jì)后欣喜的笑容，看到一屆屆的學(xué)生正成人成才，我感到無(wú)比快樂(lè )！
我們既然選擇了教師，就注定一生都要傾注“愛(ài)”。只要不吝惜揮灑愛(ài)的教師，才會(huì )成為受學(xué)生愛(ài)戴的老師;才會(huì )成為受學(xué)生敬佩的老師;才會(huì )成為受學(xué)生感激的老師。國家教育周部長(cháng)曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)就是教師的靈魂”。我，一介書(shū)生，深有同感。
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