有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )
有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )1
班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問(wèn)題。所以我們有必要認真學(xué)習并進(jìn)行正規的班主任培訓，對于確定班主任的專(zhuān)業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專(zhuān)業(yè)化建設具有十分重要的意義。通過(guò)多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習清楚的認識到班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著(zhù)親密的聯(lián)系。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會(huì )生活的能力，都需要班主任老師培養循序漸進(jìn)�！逼綍r(shí)在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸，進(jìn)行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會(huì )學(xué)生書(shū)本上的知識外，還要教會(huì )學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說(shuō)的教書(shū)育人。對照自己平時(shí)所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習后的一點(diǎn)體會(huì )。
一、班主任要做班級建設的主導者。
班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長(cháng)期缺乏思想教育就會(huì )如一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝聚力，學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習慣還會(huì )影響周?chē)鷮W(xué)生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，畢竟學(xué)習是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應當不時(shí)獎勵學(xué)習好的學(xué)生，鼓勵有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，拓展知識面。同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )珍惜，避免出現一些學(xué)習好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現問(wèn)題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會(huì )顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權放在自己手中。
二、班主任要會(huì )愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師�！睈�(ài)學(xué)生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現的最為突出。只有真心地去愛(ài)每個(gè)學(xué)生，才會(huì )換來(lái)學(xué)生對教師的愛(ài)的回報。這個(gè)回報不僅是學(xué)生愛(ài)老師，而且是喚起學(xué)生對學(xué)習的、對生活的愛(ài)，以及使學(xué)生學(xué)會(huì )如何愛(ài)他人。在與學(xué)生的相處過(guò)程中，既要把他們當學(xué)生，更要把他們當朋友。
我教育學(xué)生的宗旨是：首先要學(xué)會(huì )做人，學(xué)習再好如果品質(zhì)不好，稱(chēng)不上是好學(xué)生；學(xué)習好品行好才是好學(xué)生。那些基礎差的同學(xué)，如果學(xué)習盡力了，即使學(xué)習不怎么好，只要品行好，也是好學(xué)生。
眾所周知，愛(ài)優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛(ài)后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應努力將自己的愛(ài)心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說(shuō)我們班的張亞楠吧，因為基礎差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無(wú)法輔導他，父親又長(cháng)年在外打工，長(cháng)期不在家，所以他經(jīng)常無(wú)人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì )積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽(tīng)到他正大聲給同學(xué)們講笑話(huà)，大家都笑成一團。于是我趁機當著(zhù)他的面對同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到張亞楠這么會(huì )講笑話(huà)，這么愛(ài)笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì )是更加的喜氣洋洋，大家能聽(tīng)到更多的笑話(huà)�！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉了。
我相信，只要我們能真正地愛(ài)那些后進(jìn)生，我們就能去愛(ài)所有的學(xué)生，我們的教育就會(huì )出現“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的美好境界。
三、班主任對班級管理要用心
作為教師對待學(xué)生，首先要有愛(ài)心，很多教師往往對一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績(jì)優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習能力差，需要幫助，而中等生一般成績(jì)平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的`態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)；“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈�(ài)而有度，嚴而有格。
通過(guò)培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，也使我更清楚地認識到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨著(zhù)社會(huì )對培養人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。
做為班主任要有將愛(ài)進(jìn)行到底的精神，只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)就是要寬容，面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著(zhù)打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。例如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話(huà)題，感興趣的內容等等�？傊�，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(cháng)的美麗，但是一定要有魅力。
這次培訓還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺砷L(cháng)比成功更重要，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來(lái)一批需要教育需要呵護的學(xué)生。它就象一年四季，冬去春來(lái)，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。
有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )2
我有幸于5月7日到8日到鄭州參加了為期2天的第13期河南省班主任工作講習班。分別聆聽(tīng)了馮恩洪、王開(kāi)東、萬(wàn)平三位專(zhuān)家的精彩報告。這次班主任培訓可以簡(jiǎn)單用四個(gè)字來(lái)概括我的感受那就是"受益匪淺"，尤其是馮恩洪專(zhuān)家報告中的很多經(jīng)驗給我留下了很深的印象。作為班主任和任課老師的我，以后要努力從以下幾方面做起。
一、用無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心每一位學(xué)生。
生活需要陽(yáng)光和空氣，教育需要真誠和愛(ài)心。愛(ài)是教師的天職，只有充滿(mǎn)愛(ài)心的老師才是真正意義上的好老師。老師應該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢？寬容的愛(ài)，平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理時(shí)方法得當，注意和學(xué)生溝通，在溝通中了解學(xué)生，掌握他們的所思、所想，多提供一些讓學(xué)生“說(shuō)理”的機會(huì )，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就會(huì )喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法,因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達到最佳的效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì )真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。
二、走進(jìn)孩子的心靈，做學(xué)生的良師益友
著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更育。在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì )把老師的批評看作是對自己的愛(ài)護，把老師的表?yè)P看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著(zhù)一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
三、制定切實(shí)可行的目標，增強集體的凝聚力。
目標就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以根據學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。比如，對于一年級剛入學(xué)的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應校園生活，怎么聽(tīng)課，怎么發(fā)言，怎么排隊等一系列常規問(wèn)題，然后再考慮怎樣培養孩子們愛(ài)護環(huán)境，團結同學(xué)，講文明禮貌等習慣。當然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標。目標的制定不是主要的目的，而是如何通過(guò)努力去實(shí)現這個(gè)目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們在制定目標時(shí)要根據小學(xué)生的年齡與心理特征來(lái)制定，目標必須要有激勵性和切實(shí)性，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子們的信心。
四、開(kāi)展豐富多彩的班會(huì )活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。
豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(cháng)的營(yíng)養素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養素，因為班會(huì )是培養學(xué)生文明行為習慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級的學(xué)生與學(xué)生之間、充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內容豐富的班會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的`交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
五、班主任應該有精深的專(zhuān)業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養。
優(yōu)秀班主任應具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。它表現在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現狀、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。知新就是要不斷學(xué)習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險家，對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結構。優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習。列寧的那句話(huà)：學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，對于我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)。
短暫的兩天培訓很快就過(guò)去了，但作為老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習，多思考，多交流，多反思。以上是我這次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )，希望得到老師們的批評、指正。
有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )3
五月，有幸被學(xué)校安排去上海參加班主任培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家、名家的思想和做法，可謂感觸頗多，唯久久在心里翻騰的是對教師、對班主任工作的本質(zhì)的認知。
做大餐而不是快餐，這是我對教師這個(gè)工作的新認識�？觳褪鞘裁�，方便、快捷，但只是填飽肚子，無(wú)所謂口味的優(yōu)劣，更無(wú)任何營(yíng)養可言。而大餐則不同，色香味俱全，講究營(yíng)養搭配，是健康生活的首選。做為教師，特別是小學(xué)班主任，我們不僅要做事，更重要的是育人，教會(huì )學(xué)生如何做人，如何做一個(gè)好人，這遠不是幾天、幾月就能做到的，需要幾年甚至十幾年持續不斷的培養和引導才能實(shí)現。從全國勞模李莉到國家突出貢獻專(zhuān)家趙謙翔，從原團中央青少部教育顧問(wèn)王芳到華東師范大特聘資深心理咨詢(xún)師，他們的事跡和講述的經(jīng)驗無(wú)一不透示著(zhù)這一觀(guān)點(diǎn)。曾經(jīng)有一位學(xué)者，訪(fǎng)問(wèn)過(guò)一位年紀過(guò)百的'老者，當那個(gè)學(xué)者問(wèn)道你為什么這么長(cháng)壽時(shí)，那位老者似乎很開(kāi)心，他的臉上泛著(zhù)微笑，過(guò)了許久老者才高興地回答：“我現在很快樂(lè )，我昨天很快樂(lè )，我的一生都很快樂(lè )！”那位學(xué)者頓時(shí)覺(jué)悟了之后，他把快樂(lè )作為人生的基準，每天清晨對著(zhù)鏡子微笑，讓自己的一天都充滿(mǎn)快樂(lè )�？鞓�(lè )很簡(jiǎn)單。李莉是全國優(yōu)秀班主任，她的班級學(xué)習好，行為習慣好，她常說(shuō)的一句話(huà)就是“全國勞模是人，不是神”，全國勞模取得的成績(jì)也是一點(diǎn)一滴的汗水積累而成的。她的班，開(kāi)學(xué)頭幾個(gè)月，訓練孩子的坐姿、回答問(wèn)題的姿勢、寫(xiě)字姿勢，教會(huì )學(xué)生記筆記的方法，利用班級里每天發(fā)生的任何微小的事件對學(xué)生進(jìn)行情感和規范的教育……一點(diǎn)一點(diǎn)的滲透，最終讓她班上每一個(gè)孩子成人、成材，這豈是做快餐的速度能夠做到的？
趙謙翔，是全國優(yōu)秀教師、全國勞動(dòng)模范、清華大學(xué)附中教師，他謙虛地說(shuō)：“我就是靠坦實(shí)做班主任工作才走到了今天，取得了今天的成就�！彼膶W(xué)生作文水平很高，當趙老師在會(huì )上深情地讀著(zhù)學(xué)生一篇又一篇的美文時(shí)，我們看到了趙老師臉上幸福的表情，我們聽(tīng)到了趙老師自豪的聲音，要知道這可不是一日之功能夠得來(lái)的。趙老師的實(shí)驗班，東方時(shí)空課一開(kāi)就是三年，讓學(xué)生每天收看一小時(shí)的東方時(shí)空，感受東方之子的人格魅力，激發(fā)心中的感悟——做人與做文。試問(wèn)，這豈是做快餐的心態(tài)能夠等待的？
懂得等待才有收獲，懂得付出才有回報，想起自己常常想憑一兩句話(huà)就把孩子培養成德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生，心中充滿(mǎn)慚愧和內疚，今后，必當沉下心來(lái)，一步一個(gè)腳印，與孩子一同健康成長(cháng)！
有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )4
根據教育部《關(guān)于組織20xx年萬(wàn)名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓的通知》的文件精神，利用假期組織我校班主任進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習�，F將學(xué)習情況工作和自己的一點(diǎn)心得匯報一下：
一、取得的成績(jì)
1、在學(xué)習過(guò)程中，班級管理員、輔導教師認真履行職責，定期發(fā)布培訓公告，公布最新培訓動(dòng)態(tài)和培訓要求，組織學(xué)員參加在線(xiàn)課堂研討，耐心答疑解惑，編輯學(xué)習簡(jiǎn)報，推薦精華文章，發(fā)揮了重要的組織管理作用。管理員每天檢查學(xué)員學(xué)習情況，通過(guò)電話(huà)等提示督促個(gè)別學(xué)員按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，同時(shí)，及時(shí)發(fā)現學(xué)習遇到的困難，協(xié)調幫助解決。
2、本次遠程培訓所有學(xué)員都非常珍惜此次學(xué)習機會(huì )，主動(dòng)研討課程計劃的學(xué)習內容，認真思考有關(guān)題目，積極參與討論，把自己的學(xué)習心得寫(xiě)成文章發(fā)表在自己的主頁(yè)上。通過(guò)這次培訓，轉變了班主任以往狹隘的工作理念，學(xué)到了新的思想、方法，提高了使用計算機網(wǎng)絡(luò )的技能，逐步養成學(xué)習研討的.習慣。每一個(gè)學(xué)員都認真學(xué)習操作指南，按照要求和進(jìn)度完成了學(xué)習任務(wù)。成績(jì)均為合格。
3、六個(gè)模塊的學(xué)習已經(jīng)結束。學(xué)員們廢寢忘食的學(xué)習著(zhù)，有的學(xué)員甚至學(xué)習到下半夜，我被班主任這種學(xué)習精神深深的感動(dòng)了.每當打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，輕點(diǎn)鼠標，那一條條帖子，一篇篇心得，一份份作業(yè)，就如冬日的陽(yáng)光般，溫暖著(zhù)撲面而來(lái)。靜靜地坐在電腦前，閱讀著(zhù)臨城小學(xué)學(xué)員們那一條條富于哲理的學(xué)習帖子，欣賞著(zhù)那一篇篇匠心獨具的教育心得，品味著(zhù)那一份份文質(zhì)兼美的課后作業(yè)，我們浮躁的心靈開(kāi)始涌動(dòng)，不斷地豐富而深刻起來(lái)。正因為如此，我們欣喜地看到我們臨城小學(xué)的學(xué)員在此模塊的學(xué)習中取得了很大進(jìn)步，學(xué)員同志們對培訓平臺的操作使用已經(jīng)日趨熟練，參與交流的積極性也明顯提高，發(fā)表評論和文章被評論的次數明顯提高，并且在學(xué)習討論中，許多學(xué)員的看法非常具有建設意義，具有極強的操作性。
二、不足之處
1、在學(xué)習開(kāi)始時(shí)是學(xué)員、輔導教師、班級管理員和技術(shù)系統的磨合階段，個(gè)別同志對培訓平臺的操作使用存在一些技術(shù)層面問(wèn)題，導致有的學(xué)員發(fā)了空貼，扣了分數。
2、在第一模塊的培訓中，部分教師視頻點(diǎn)播和資料學(xué)習的時(shí)間充足，作業(yè)也能按時(shí)完成，但結合自己工作實(shí)踐，所寫(xiě)文章較少，所以，我們重點(diǎn)強調了要主動(dòng)學(xué)習，反思工作實(shí)踐，加強互相研討，發(fā)表心得文章的要求.
三、心得體會(huì )
時(shí)光如箭，歲月如梭。不知不覺(jué)中，這次的培訓就要將近尾聲了�；厥走@近兩個(gè)月的培訓，真是收獲不小。通過(guò)學(xué)習我們每一位參加遠程培訓的班主任都覺(jué)得受益非淺。我們期盼這樣的培訓。我相信這也是我們所有老師的心聲。通過(guò)參加遠程教育培訓，班主任不僅能學(xué)到班級管理方方面面的知識，更重要的是能改變班主任的學(xué)習、生活和思維方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我看到吉林省內幾千名老師在線(xiàn)研修學(xué)習交流討論，感受著(zhù)他們的困惑和欣喜，分享著(zhù)他們的收獲和經(jīng)驗，我一直為老師們學(xué)習的熱情而感動(dòng)不已，多么可敬可愛(ài)的老師呀，這可是在他們盼望已久的假期呀!今天我們在這里溝通與學(xué)習，心中的疑惑逐漸消散，取而帶之的一片明朗的天空。網(wǎng)上遠程教育培訓，打破了時(shí)空和地域界限，以其便捷、快速的特點(diǎn)，成為新時(shí)期提高中小學(xué)班主任素質(zhì)的重要載體。我們相信，本次遠程教育培訓一定會(huì )在班主任的職業(yè)生涯上留下深刻的印象。
有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )5
20xx年11月21日，特級教師、“齊魯名師”、山東省十大教育創(chuàng )新班主任鄭立平應葫蘆島市教師進(jìn)修學(xué)院的邀請，為我市1000多名骨干教師、班主任作了精彩的報告。鄭立平老師的專(zhuān)題報告《我們完全可以幸�！芬鹆藚�(huì )教師的強烈共鳴。會(huì )場(chǎng)不時(shí)發(fā)出感嘆聲和會(huì )心的笑聲。
報告中鄭老師對老師們提出了8個(gè)問(wèn)題：
第一，你是為學(xué)校、為校長(cháng)而工作，還是為自我、為興趣而工作？（讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源�。�
第二，你是著(zhù)眼于當下謀劃自我，還是著(zhù)眼于未來(lái)規劃人生？（讓對未來(lái)的期待，引領(lǐng)我們今天的生活�。�
第三，在人生旅途上，你是一個(gè)純粹的生命消費者，還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人？（教師理應學(xué)會(huì )為生命理財，學(xué)會(huì )為生命投資，讓自己的生命不斷增值�。�
第四，你是事事等待領(lǐng)導安排，還是像機敏的獵豹一樣，總是主動(dòng)出擊尋找機會(huì )？（機會(huì )總垂青于那些有所準備的人。所有成功者，都是主動(dòng)者！所有幸福者，都是主動(dòng)者�。�
第五，你是否善于抓住影響你專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書(shū)籍？（人生緊要處，往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動(dòng)力的思想。）
第六，遇到困難，你是以抱怨和牢騷來(lái)應對，還是以積極的心態(tài)去化解？（牢騷滿(mǎn)腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數最低�。�
第七，你是把工作當做課題來(lái)研究，還是把課題當做工作來(lái)對待？（君子務(wù)本，本立而道生；教育教學(xué)就是我們的根本。最容易誕生成果的領(lǐng)域，就是我們每天都在從事的工作�。�
第八，對于心中的目標，你是只有三分鐘的熱度，還是保持永久的激情？（熱情萌動(dòng)希望，激情可以點(diǎn)燃夢(mèng)想，而堅持才能鑄就輝煌！特別是對于教育這個(gè)本身就平凡甚至清貧的職業(yè)，如果沒(méi)有真正的.虔誠和癡情，往往很難取得什么成就。）（班主任 ）這8句話(huà)對調整我們的精神狀態(tài)、調整規劃很有幫助，需要我們經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己，想一想。
蘇格拉底曾說(shuō)，未經(jīng)省察的人生不值得過(guò)。對于教師而言，沒(méi)有思考這些問(wèn)題，其成長(cháng)就會(huì )處于盲目狀態(tài)，不僅成長(cháng)速度很慢，而且會(huì )走很多彎路，其職業(yè)原動(dòng)力和職業(yè)成就感、職業(yè)幸福感都會(huì )受到影響。
對絕大多數教師來(lái)說(shuō)，教育是要從事一輩子的工作，是要與整個(gè)生活乃至生命休戚相關(guān)的事業(yè)。所以，我們應該也必須為自己生命中最重要的事情——職業(yè)生涯作個(gè)像樣的規劃。制訂良好的職業(yè)生涯規劃，不僅可以保障專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和持續發(fā)展，更為重要的是可以促進(jìn)我們建立和提升自己的教育專(zhuān)業(yè)地位與人生價(jià)值，在具體實(shí)在的成功中體味教育者獨有的幸福。
現在很多人不能靜下心來(lái)“規劃”一下自己。做教師，最可怕的事是什么？不是工作量大，也不是跟學(xué)生、家長(cháng)鬧得不愉快。最可怕的是重復，在重復中麻木，看不到希望。作為教師，我們曾經(jīng)為無(wú)數學(xué)生的未來(lái)設計、勾畫(huà)，也經(jīng)常為一次考試、一節公開(kāi)課而徹夜不眠，甚至為和學(xué)生的一次談話(huà)而盤(pán)算良久，但從沒(méi)有認真思考過(guò)一些簡(jiǎn)單卻深刻的問(wèn)題：我現在是一個(gè)什么樣的教師？我要成為一個(gè)什么樣的教師？我怎樣才能成為這樣的教師？我是否在不斷地設計著(zhù)自己的教育理想？我是否在不懈地追求著(zhù)一種自我的完善？我的教育生涯應如何度過(guò)……現實(shí)與夢(mèng)想之間，必須有一把梯子，這把梯子叫做行動(dòng)。老師要對自己的未來(lái)有所考慮，學(xué)會(huì )自己管理自己，永遠使自己活在希望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么、兩年以后要做什么，從而用自己的行動(dòng)來(lái)拯救自己。
在行動(dòng)的過(guò)程中，我們還需要關(guān)注自我精神狀態(tài)，對自己的思想和行動(dòng)不斷地進(jìn)行追問(wèn)、剖析和修正。同樣大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到相同或相似的工作環(huán)境后，不幾年，有些人就碩果累累、功成名就，而有的人依然還很不適應。是什么造成了這巨大的差別？環(huán)境有影響，但是關(guān)鍵因素嗎？絕對不是，關(guān)鍵在于各自的發(fā)展心態(tài)。我們常說(shuō)的“機遇總垂青于那些有準備的人”，實(shí)際上就是這個(gè)道理。我們自己是職業(yè)生涯的設計師，我們的精神狀態(tài)決定著(zhù)我們人生的未來(lái)。
一本書(shū)，一節課，一個(gè)小機會(huì )，一次小成功，看似不起眼，但它們都是一塊塊磚，墊在腳下，久了，就長(cháng)高了；也是一把把土，鋪在身前，久了，就成了路。人生就是一場(chǎng)漫長(cháng)的障礙賽，需要不斷地跨越自己。成長(cháng)，其實(shí)就是一種狀態(tài)，有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì )有什么樣的生活。
心動(dòng)則動(dòng)，心變則變。老師們要轉變心態(tài)，通過(guò)思考自身發(fā)展的問(wèn)題，讓自己擁有一種希望。
有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )6
x月22日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓，透過(guò)這次培訓我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專(zhuān)題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中
看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F將自己參加這次培訓以后的一些個(gè)人的想法──如何做好小學(xué)班主任工作總結一下：
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任，務(wù)必努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改善完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們期望，不僅僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多思考事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選取合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班群眾建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話(huà);學(xué)生學(xué)習遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導;對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上
五、組建和培養好班干部隊。
要做一個(gè)簡(jiǎn)單的班主任，務(wù)必培養一批管理潛力強，在班上有影響力、凝聚力、還有職責心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花必須的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的潛力、職責、義務(wù)以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有必須的`群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步，群眾的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì )，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。
總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己用心認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )7
20xx年8月我有幸參加了 “20xx年暑期莘縣小學(xué)班主任工作專(zhuān)題培訓班”的學(xué)習。首先感謝縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。在學(xué)習中，我認真聽(tīng)取了聊城附小的老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學(xué)生的思想品德及心理健康教育、組織與開(kāi)展家校溝通等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展教育工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這里，我想談一下自己在這次學(xué)習中的感受和想法。
我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。愛(ài)可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁，愛(ài)就是了解，愛(ài)就是關(guān)懷，愛(ài)就是尊重，愛(ài)就是責任，沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的建設。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏(yíng)得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的.高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。
一、愛(ài)在活動(dòng)中
一個(gè)好的班級評判標準，不在成績(jì)的高低，名利的多少，而應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地。在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應該感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)，掌握好班主任的基本要素，就能把握好班級營(yíng)造的訣竅。一個(gè)好的班級中應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲，掌聲和笑聲。此外，作為班主任，還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀(guān)察，用其所長(cháng)補其所短。再者，班主任還要注重培養學(xué)生的團隊合作精神，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，要積極培養其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重，作為班主任，應該積極組織開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級成員的主人翁意識，集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng )活躍的積極向上的班級。
二、愛(ài)在管理中
培養學(xué)生良好的習慣是班主任工作的重點(diǎn)，班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛(ài)統一，才能有效地培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習慣。做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法�，F代社會(huì )日新月異，班主任工作不斷會(huì )有新的內容，也會(huì )隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。另外，班主任應該要注重加強班干部隊伍建設，班干部的好壞直接關(guān)系到整個(gè)班的質(zhì)量。好的班干部隊伍對班級起著(zhù)舉足輕重的作用，能使同學(xué)之間養成團結友愛(ài)的習慣，在班級中孕育團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。
三、愛(ài)在溝通中
教師要順應學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現實(shí)思想情況，實(shí)現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，教育是心心相印的話(huà)語(yǔ)，惟獨從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤學(xué)生的心田。另外，班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時(shí)也應該加強與家長(cháng)之間的交流和溝通。家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生的依靠。班主任應該積極向家長(cháng)反應學(xué)生的在校情況，組織家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)了解學(xué)生在家的各種情況，通過(guò)與家長(cháng)的相互溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們進(jìn)入到積極地學(xué)習狀態(tài)之中。
有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著(zhù)我們去做。這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。我堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加致力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任，認真對待每一件事，踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。
有關(guān)班主任培訓心得體會(huì )8
在“知行中國”班主任網(wǎng)絡(luò )培訓項目中期評估會(huì )講話(huà)，我以為參加知行中國班主任網(wǎng)絡(luò )培訓，實(shí)際上是對原有教育生活方式的改變，特別是不習慣于用網(wǎng)絡(luò )的老師，就會(huì )覺(jué)得很不舒服，只是為了任務(wù)而應付著(zhù)上網(wǎng)是比較痛苦的事，但是，許多有網(wǎng)絡(luò )論壇交流習慣的老師會(huì )很喜歡這種培訓模式，從痛苦到喜歡，是一個(gè)過(guò)程，這次給了參加培訓的班主任一個(gè)適應網(wǎng)絡(luò )培訓方式的機會(huì )與平臺，希望大家在被動(dòng)中慢慢習慣這樣的培訓方式，從被動(dòng)完成任務(wù)到逐步內心認同，進(jìn)而積極參與，主動(dòng)交往，體會(huì )到收獲的喜悅。我還要求各個(gè)學(xué)校強化組織管理，組織校內參加網(wǎng)絡(luò )培訓的班主任進(jìn)行交流研討，并輻射到學(xué)校其他老師；同時(shí)要強化自我意識，從被動(dòng)到主動(dòng)，從消極到積極，從排斥到認同，成為一名自覺(jué)的學(xué)習者；還有要強化實(shí)踐反思，注重在行動(dòng)中反思，在反思中行動(dòng)，從而形成班主任工作的實(shí)踐中的理論，特別是結合海門(mén)的完美教室締造，在網(wǎng)絡(luò )上形成海門(mén)特色的班主任工作經(jīng)驗交流品牌。
到海南小學(xué)參加“優(yōu)化教育管理，提高教育質(zhì)量”推進(jìn)會(huì )，我從這次在海南小學(xué)舉辦的全國少兒足球邀請賽講起，談了三點(diǎn)體會(huì )：一是教育需要開(kāi)放，“珂締緣”足球俱樂(lè )部從成立到現在還不到半年，但是因為有政府的支持、企業(yè)的資助與參與，聘請了全國頂級的交流，引進(jìn)了許多優(yōu)秀的球員，加上這段時(shí)間的精心組織與訓練，所以才拿到了冠軍。教育質(zhì)量的提升也一樣，我們需要進(jìn)一步用開(kāi)放的思維，容納所有教師的資源、家長(cháng)的資源、社區的資源，讓一切可以利用的資源匯聚到教育質(zhì)量的提升上，一定能在較短的
時(shí)間使學(xué)校的教育質(zhì)量有一個(gè)質(zhì)的.飛躍。二是教育需要全身心的投入。每天放學(xué)以后，其他孩子都回家了，而只有“珂締緣”足球俱樂(lè )部的隊員們在操場(chǎng)上艱苦的訓練著(zhù)，他們全身心的投入，得到了應有的回報。教育質(zhì)量的提升需要每一位教師都要全身心的投入，放棄更多的休息時(shí)間，學(xué)習、思考、研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，花費更多的時(shí)間幫助孩子們在一起成長(cháng)，還要鼓勵學(xué)生也能全身心地投入到學(xué)習中，在學(xué)好文化知識的同時(shí)，發(fā)展自己的個(gè)性與特長(cháng)。三是教育需要智慧。足球是力量與智慧的象征，孩子們在操場(chǎng)上踢球，操場(chǎng)就是一個(gè)開(kāi)放的教室，教練的意圖，最終都體現在孩子們的踢球過(guò)程中，海門(mén)的孩子特別聰明，合作意識、傳球意識、進(jìn)攻意識都非常強，其實(shí)，教育的智慧就是要解決學(xué)生的學(xué)，主動(dòng)的學(xué)，做到會(huì )學(xué)習，只有這樣，教育質(zhì)量提升才有更大的空間。愿這些從足球賽中得到的體會(huì )與老師們共勉。
海門(mén)市“珂締緣”足球俱樂(lè )部獲得冠軍的慶功會(huì )在學(xué)校食堂舉行，學(xué)校全體教師、“珂締緣”足球俱樂(lè )部的全體理事、教練、隊員、主力隊員的家長(cháng)，以及教育局的部分同事一起參加。我代表教育局講話(huà)，在表示祝賀的同時(shí)希望他們站在新的起點(diǎn)上，朝著(zhù)更高的夢(mèng)想進(jìn)軍。我借用喬布斯的名言“活著(zhù)就為改變世界”送給了孩子們兩句話(huà)：一句是我們也可以改變世界，二是我們是最棒的。希望這兩句話(huà)能成為俱樂(lè )部的一種精神，伴隨他們不斷前行，最終能有隊員進(jìn)入國家隊，沖出亞洲，在世界杯的比賽中取得佳績(jì)，實(shí)現我們要改變中國足球的愿景。
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真的很高興，能榮幸地參加班主任培訓，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。在培訓期間，我認真聽(tīng)取了關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
理念先進(jìn)，管理科學(xué)倡導“一個(gè)不放棄”的育人理念，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，促進(jìn)教育均衡化。學(xué)校實(shí)施“民主參與，科學(xué)決策”的管理模式，營(yíng)造了一個(gè)“和諧教育、和諧發(fā)展”的育人環(huán)境。
一 造富有個(gè)性的魅力形象
隨著(zhù)各種魅力形象的展示，如魅力城鎮，魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動(dòng)中才能吸引著(zhù)班級里那群挑剔的小評委們。
在培訓中，我們全體進(jìn)行培訓的老師都感受到“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：
1，將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
2，時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著(zhù)打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話(huà)題，感興趣的內容等等。
3，一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起。讀好知識書(shū)，如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，社會(huì )熱點(diǎn)的書(shū)，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線(xiàn)，追求�？傊�，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(cháng)的美麗，但是一定要有魅力。
二 營(yíng)造富有特色的魅力班級
魅力班級應該是有個(gè)性的，獨特的，獨一無(wú)二。一個(gè)好的班級評判標準，不在成績(jì)的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應該感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的'基本要素，就能把握好魅力班級營(yíng)造的訣竅。魅力班級應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。此外，還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀(guān)察，用其所長(cháng)補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養其團隊精神。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng )獨特的魅力班級。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。謝謝大家！
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我參加了黔東南州20xx素質(zhì)提升工程培訓學(xué)習。我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規課……自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)又仿佛是一劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考此刻所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在那里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面：
一、教師務(wù)必多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養
本來(lái)一向感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己。但是在我聽(tīng)完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就務(wù)必提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話(huà)講的十分好�！笆裁词墙逃逃紫染褪菒�(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫忙他（幫忙學(xué)生克服成長(cháng)的障礙，幫忙他就要成全他，成全他擁有完美的生活，獲得走向幸福的潛力）”教授的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在應對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他這天的努力就是明天獲得完美生活的潛力，擁有幸福的潛力，那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話(huà)是十分的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養，才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了教授的報告，才明
白如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是務(wù)必要多讀書(shū)，讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng )造多彩課堂。
教師就務(wù)必在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師必須要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，那里說(shuō)的方法也不僅僅僅是單純表面好處的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還就應在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的。老的`教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。就應從此刻開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以了就應改在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì )。此刻要多學(xué)習。
三、轉變教師主角。
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，用心倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統主角、教學(xué)方式和學(xué)習方式，用心倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的主角地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種簡(jiǎn)單的氛圍里真正地引導學(xué)生們用心、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，用心地表現自我。
四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學(xué)立場(chǎng)。
孩子是個(gè)獨立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學(xué)生，把學(xué)生當成自己，把學(xué)生當成學(xué)生，要有大學(xué)立場(chǎng)。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出推薦。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先務(wù)必樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，透過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
最后，我們還要做一個(gè)幸�？鞓�(lè )的人。你會(huì )尋找幸福嗎關(guān)于讓自己幸福的工作著(zhù)。怎樣才能幸福起來(lái)呢這是很多老師，尤其是應對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎樣樣才能幸福起來(lái)呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢回答是肯定的，當然重要，每個(gè)教師都期望自己得到別人的認可，都期望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都期望自己的境遇十分好，所以我們都在努力的改變著(zhù)我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以應對短時(shí)間內我們無(wú)法改變的外界條件，我們就應采取的態(tài)度是，現實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng )造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè )，我們的社會(huì )需要的也是培養出更多的幸福并快樂(lè )的人。
短短的幾天培訓，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，大學(xué)樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀念，愿我也能拾級而上。
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