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高一班主任培訓心得體會(huì )（通用5篇）
我們從一些事情上得到感悟后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編幫大家整理的高一班主任培訓心得體會(huì )（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
高一班主任培訓心得體會(huì )1
光陰似箭，轉眼間高一生活已臨近尾聲，期末考試的腳步已漸漸逼近，回想一年來(lái)與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我對班主任工作和他的角色有了全新的認識，內心深處陡升一種莫名的依戀感。我想我已經(jīng)融入其中了，只是想不起來(lái)什么時(shí)候開(kāi)始的了。
記得開(kāi)學(xué)的第一天，我們班主任抓鬮確認班級，然后領(lǐng)學(xué)生入班，交代一些高中生活常規，調動(dòng)新生為夢(mèng)想努力拼搏的激情，看到他們一雙雙新奇而又疑惑的眼神，我知道那既有對我這個(gè)年輕班主任工作勝任能力的擔憂(yōu)，又有年齡差距小容易溝通便于交流的欣喜�？粗�(zhù)這一教室滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)生，我的心情格外的緊張，一百一十多個(gè)孩子呀！我知道我的身上肩負著(zhù)家長(cháng)的期望，領(lǐng)導的信任。這對于剛剛大學(xué)畢業(yè)僅一年教齡的我來(lái)說(shuō)，對班級的管理無(wú)疑是個(gè)空白，但有那么多資深教師的支持，再加上領(lǐng)導的鼓勵，我還是對自己充滿(mǎn)信心的。
說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難哪！班級人數多，成績(jì)及品行修養差別大，且大部分來(lái)自農村，絕大部分又是留守兒童，不便與家長(cháng)溝通，管理的難度可想而知。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，根據本班情況制定出了一系列的班規班紀，在有意引導下，學(xué)生很快適應了高中快節奏的生活。但很快我就發(fā)現有個(gè)學(xué)生很特別，他學(xué)習態(tài)度很消極，而且很孤僻，發(fā)現這些之后及時(shí)找他談話(huà)，剛開(kāi)始交流很困難，很不配合，為此我很疑惑，可又無(wú)法與家長(cháng)取得聯(lián)系，后來(lái)他終于肯坦誠的與我交流了，也許是我的真誠與耐心感動(dòng)了他。原來(lái)是與他父親有矛盾，在他心中積怨很深，他是逆反心在報復他，讓他父親對他上高中的期望落空，多么幼稚多么單純的想法，以消耗自己的青春年華為代價(jià)來(lái)抗議父親的獨斷專(zhuān)行不尊重自己選擇的做法。幾經(jīng)周折終于化解了他們之間的矛盾。此事讓我感慨萬(wàn)千，這僅僅是個(gè)開(kāi)始。
一步步走來(lái)，滲透了酸甜苦辣，品盡了個(gè)中滋味，投入了我大量的精力和時(shí)間，但現在回味起來(lái)，心中溢滿(mǎn)了無(wú)語(yǔ)言表幸福、快樂(lè )和自豪，可以這么說(shuō)不管怎么辛苦我都一路走了來(lái)，那些都不重要了，重要的是我贏(yíng)得了信任、尊重、友誼。還有什么比這更讓人欣慰的呢？
班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生，將學(xué)生個(gè)體行為融入班級集體行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級文化。為了使學(xué)生們形成較強的道德感和榮譽(yù)感，使他們的愛(ài)心更經(jīng)常的表現出來(lái)，我們必須結合班級各個(gè)階段的實(shí)際，有計劃有目的地解決一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐，在潛移默化中實(shí)現班級文化建設目標。
按照這個(gè)思路，我們全體師生一道自班級成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，到目前為止，基本實(shí)現了預定的目標�，F在回顧起來(lái)，我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事：
首先，帶領(lǐng)學(xué)生布置好班級的“硬環(huán)境”。在本班，以班委會(huì )為主體，我們本著(zhù)公平、公開(kāi)、公正性的出發(fā)點(diǎn)，將班級生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。
1、在“班級外表”上做文章。
“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內外衛生的打掃和保持為突破口，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規范教育。我們委派專(zhuān)人監督檢查同學(xué)們的衣著(zhù)打扮等事務(wù)，不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的安全和規范，并側重于落實(shí)或整改。
除此以外，我們結合“英語(yǔ)月”、“藝術(shù)月”等活動(dòng)，用自己的手裝扮自己的“班級家園”。墻上的張貼畫(huà)由學(xué)生自己畫(huà)，教室的黑板報由學(xué)生自己辦，教室的掛飾由學(xué)生自己設計制作，物品的擺放由學(xué)生自己討論決定，力求規范且別具一格。這樣，既充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手能力，也體現出了本班文化建設的特色。
2、充分發(fā)揮出監督機構的作用。
在討論、設計、布局班級“硬環(huán)境”的每一個(gè)環(huán)節中，不免有一些不遵守規則的`學(xué)生搗亂，因此，監督機制滲透到每一個(gè)環(huán)節中是很有必要的。我們在班委會(huì )中臨時(shí)設立了“督導小組”，由班長(cháng)牽頭開(kāi)展工作，直接接替班委會(huì )負責。對于違反既定規則的學(xué)生，班委會(huì )和督導小組商議后給予一定的處罰，通常是一些公益性的“體力活”。這樣，確保了每項工作的按時(shí)保質(zhì)保量的完成。
其次，指導學(xué)生完善班級的“軟環(huán)境”。
還是在集思廣益和民主集中的前提下，通過(guò)議題提出與論證，提案的擬訂與修改，決議的形成與實(shí)施等步驟，我們主要做好了以下幾件事。
1、建設好學(xué)習生活的紀律保障和秩序保障。
在本班，從班徽、班旗、班訓到文明公約，衛生公約，安全公約的制定，無(wú)不凝聚了全體師生的汗水和智慧。從最初的觀(guān)察他人的作品或經(jīng)驗開(kāi)始，到最終創(chuàng )造自己的作品或經(jīng)驗為止，師生們都是本著(zhù)營(yíng)造一個(gè)有秩序、有紀律保障的班級環(huán)境的觀(guān)點(diǎn)來(lái)積極參與的。在這些大家自定義的條條框框的約束下，學(xué)生們的自制力和自覺(jué)性也漸漸培養起來(lái)了。
2、分階段確定班級文化的主題，利用形式多樣的主題班會(huì )加以鞏固，強化并升華。
對于剛剛踏入高中校門(mén)的新生，我們把高一上學(xué)期的班級文化主題定為“端正、團結”。圍繞這個(gè)主題，我把學(xué)生的行為養成教育作為工作的重點(diǎn)，把這個(gè)主題與“三操三餐兩寢，課堂、自習、集會(huì )活動(dòng)、交往”等幾個(gè)方面緊密地結合起來(lái)，目的在于迅速地建立規范的教學(xué)秩序。
到高一下學(xué)期，“積極、上進(jìn)”被確立為班級文化的主題，目的在于強化養成教育的同時(shí)，培養良好的學(xué)習風(fēng)氣。此時(shí)理想教育、榜樣教育結合行為教育就是我工作的重點(diǎn)。理想教育烘托出“上進(jìn)”的文化氛圍，行為教育圍繞“積極”做文章。
到了現在，集體生活比較正常的氛圍形成了，但學(xué)生心態(tài)上的自私、狹隘以及追新獵奇等逐漸凸顯出來(lái)，成為影響班級文化建設的絆腳石。此時(shí)情感教育，即在人格、意志、品質(zhì)、健康心態(tài)、情感的培養就迫在眉睫了，所以班主任工作方向也相應轉到關(guān)注個(gè)體的情商培養上，此時(shí)我們的班級文化主題為“堅強、熱情、樂(lè )觀(guān)、塌實(shí)、勤奮”。
最后，弱勢群體的轉化是班級文化建設的關(guān)鍵。
弱勢群體是指其行為、學(xué)習成績(jì)或者兩者都比較差的學(xué)生群體。這些學(xué)生在精神上和心理上倍感孤獨和自卑，也因為如此，他們可能對班級文化建設前進(jìn)的步伐形成障礙。因此，建設充滿(mǎn)活力的、朝氣蓬勃的班級文化，這些弱勢群體無(wú)疑是需要解決的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在這方面，我們用一個(gè)“愛(ài)”字來(lái)轉化他們。
1、深入細致地調查、觀(guān)察和了解這些弱勢群體。
從他們的家庭狀況、生理和心理狀況到行為狀況、學(xué)習狀況，加以調查分析，制定出有針對性的個(gè)性化教育方案
2、重視人格教育，實(shí)施“賞識教育”。
放大他們的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，使其重拾信心。重視情感教育，教育其他非弱勢群體的學(xué)生營(yíng)造良好的周邊環(huán)境。
3、創(chuàng )設不同的場(chǎng)景和任務(wù)，放手讓這些學(xué)生去做、去發(fā)揮。
我們班級文化建設，在“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來(lái)，這更加堅定了我們的信心和勇氣。在高中階段的后半程里，我們更需要不斷的學(xué)習，不斷的實(shí)踐，逐步的完善。
高一班主任培訓心得體會(huì )2
在上一學(xué)年中，我擔任了高一（25）班及高一（8）班的班主任，在一年的班主任工作期間，我不斷地摸索、學(xué)習、嘗試及通過(guò)不斷的實(shí)踐，對班主任工的作程序有了一定的了解，同時(shí)亦對班主任工作的重要性有了較深刻的體會(huì )。
一、建立威信，樹(shù)立良好的形象，做到言傳身教
班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，要用言語(yǔ)說(shuō)教人，靠的是自身的表率和威信去影響學(xué)生。古人云：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”，可見(jiàn)教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，而且這種日積月累的潛移默化比起重復羅嗦的說(shuō)教更有效果。高中學(xué)生是一個(gè)較有自我意識的群體，要做好班級管理工作，對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，班主任必須要不斷提高自身的工作能力，以一個(gè)積極向上的態(tài)度去面對事情，從而樹(shù)立起一個(gè)良好的形象，起到言傳身教的目的。就個(gè)人而言，做法如下：
1、注重細節，建立威信，樹(shù)立良好的形象。
班主任作為一個(gè)班的領(lǐng)頭人，要時(shí)刻注意自身的品格、行為、涵養對學(xué)生的影響，特別要注意一些小事、細節，例如保持衣著(zhù)的整潔得體，在講臺的講話(huà)時(shí)動(dòng)作要合情理而不是手舞足蹈，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣要自信、干脆并且盡量不要帶太多的語(yǔ)氣詞，面對學(xué)生要自信，不要低頭看著(zhù)講臺等；這些細節可能自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生眼睛一直注視著(zhù)，他們在心中評價(jià)你，在背后議論著(zhù)你，慢慢地就在他們心目中形成一個(gè)形象，而形象的好壞就與教師的行為、細節的注重與否直接相關(guān)。如果老師言語(yǔ)不雅、行為不端正，學(xué)生必定不會(huì )有佩服之心，老師就難以建立威信，給班級管理帶來(lái)不利。因此，作為班主任，我們一定要特別自尊、自信，用自身的人格魅力、良好的行為去影響學(xué)生，讓學(xué)生為之折服，從而建立一個(gè)良好的教師形象。
2、以身作則，為人師表，言傳身教。
班主任是否起到帶頭作用，主要在于自身的表率，要更有效地發(fā)揮表率作用，就必須在一言一行中嚴格要求自己，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。當班主任每天按時(shí)跟早讀、準時(shí)上下課時(shí)，反映了作為老師的正確的時(shí)間觀(guān)念，同時(shí)對于遲到、早退的學(xué)生更是一種無(wú)聲的批評及教育；當班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí)，這是教師禮貌待人的良好道德的體現，也是對學(xué)生日常行為無(wú)言的說(shuō)教，教會(huì )他們好的道德是從好的習慣開(kāi)始；當班主任言出必行、恪守誠信時(shí)，會(huì )讓學(xué)生懂得，誠信是為人之道，是立身處事之本這一切都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，其效果遠遠大于那種課堂上蒼白無(wú)力的說(shuō)教。所謂“身教重于言教”、“正人先正己”，要求學(xué)生做到的自己先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書(shū)又育人。做好學(xué)生的表率，才能讓學(xué)生從情感上接納你，在給自己的班主任工作帶來(lái)效率的同時(shí)，也為班主任工作打下良好的基礎。
二、制定班規，細化管理，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成
俗話(huà)說(shuō)，國有國法，家有家規，一個(gè)國家、一個(gè)家庭、一個(gè)完善的組織，都有自己的標準。同樣道理，班級的管理也需要一套法則，一個(gè)標準，而這個(gè)標準就因教師個(gè)人而異，就我而言，我認為嚴格是對學(xué)生最大的尊重。高一學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境，他們還沒(méi)有對新的環(huán)境形成一個(gè)概念，也就是說(shuō)高一的學(xué)生是可塑性很高的，而這個(gè)塑造的結果很有可能影響他們高中三年的發(fā)展狀態(tài)，因此教師必須幫他們形成一個(gè)良好的行為準則并且讓他們把這個(gè)行為準則變成一種習慣。
通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀老師的經(jīng)驗以及個(gè)人的工作經(jīng)驗的總結，我深感班規的建立對于新的班級的發(fā)展起到很大的作用。建立班規，不僅可以在處理班級事務(wù)時(shí)有“法”可依，而且在這個(gè)規矩的制約下提高學(xué)生的自我約束能力，讓他們自己監管自己，為班級管理帶來(lái)事半功倍的效果。
所以當我接新班級時(shí)，在建班之初，我都會(huì )制定一個(gè)初步的規則，讓他們有一個(gè)初步的行為準則，而事實(shí)也證明這是非常行之有效的，初步的制定具體如下：
�。�1）按時(shí)回校，上課不遲到、不早退、不缺席，如需請假學(xué)要家長(cháng)或監護人打電話(huà)給班主任；
�。�2）課室是大家學(xué)習的地方，不能在課室吃早餐、零食；
�。�3）上課和晚修要保持安靜，不能隨便出入課室，如有急事或需要應該舉手和老師說(shuō)明；
�。�4）不能在課室使用MP3、MP4、掌上電腦等電子產(chǎn)品，上課不能玩手機，手機在課室應該保持靜音或關(guān)機狀態(tài)，如有發(fā)現，按情節嚴重與否做出警告、沒(méi)收保管、聯(lián)系家長(cháng)等處理；
�。�5）課間不能在課室或走廊打鬧，以免誤傷；
�。�6）值日生按時(shí)、按要求做好值日工作，認真完成學(xué)�；虬嗉壊贾玫娜蝿�(wù)，各位同學(xué)要保持課室的干凈，不要隨地丟垃圾；
�。�7）認真、獨立完成作業(yè)，及時(shí)上交，考試不抄襲、不作弊；
�。�8）對班主任或科任老師有什么意見(jiàn)或建議，可以向老師提出或用匿名紙條說(shuō)明；
�。�9）同學(xué)之間應該團結友愛(ài)，互相幫助，和諧相處。
上面的班規，我要求同學(xué)們自覺(jué)遵守，我也會(huì )監督并處理相關(guān)的違紀行為，幫他們形成一種習慣，這樣可以減輕對班級管理的工作量，也可以減少老師主觀(guān)情緒對學(xué)生造成的不必要影響，更有利于形成“法治”的班級。
當然，班規的內容不是一成不變的，我會(huì )根據實(shí)際情況，和同學(xué)們一起探討，讓學(xué)生們一起參與到班規的建設中去，并通過(guò)不斷修改和完善，使得班規更人性化，更規范化。如增加一些合適的條例：教室內不東張西望，自習課及正課不下位，不換位，不做傳遞紙條等影響他人學(xué)習的事情；無(wú)特殊原因遲到或無(wú)故缺席到達一定次數，按照違反班規處理，對違反該規矩的同學(xué)進(jìn)行在班中的公開(kāi)批評及教等。同時(shí)，同學(xué)們也在參與班規的建設和制定中更加樂(lè )意和自覺(jué)地遵守班規，班級的風(fēng)氣越來(lái)越好，學(xué)習氛圍也越來(lái)越濃重，班級也向著(zhù)積極的方向發(fā)展。
三、培養優(yōu)秀的班干部隊伍，提高學(xué)生的自我管理能力
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理工作起著(zhù)舉足輕重的作用；同時(shí)班干部也是班集體的核心，能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動(dòng)性，使他們成為班主任工作的得力助手，也是衡量班級管理成功與否的重要標準之一。
在高一班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的人選工作，每個(gè)職位的人選我都非常慎重。在選舉班干部之前，先讓班里所有學(xué)生都自我推薦，并且鼓勵他們珍惜機會(huì )，努力工作，努力表現自己，展現自己的才華及能力，為班級爭取榮譽(yù)，重新塑造自己；同時(shí)我查閱學(xué)生的檔案，細心觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的表現，認真分析每個(gè)學(xué)生的性格、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調能力、有責任心、有吃苦耐勞精神的合適人選。例如選舉一班最重要的職務(wù)——班長(cháng)，我會(huì )優(yōu)先考慮自我推薦的同學(xué)，綜合考慮他的魄力、協(xié)調能力、工作經(jīng)驗、與人相處的能力以及成績(jì)等因素，讓候選人在講臺做一段簡(jiǎn)短的演講，最后讓同學(xué)們通過(guò)投票決定。這樣的選舉方法不僅體現出候選學(xué)生的綜合能力，而且也會(huì )讓大部分同學(xué)信服，同時(shí)我可以在選舉過(guò)程中發(fā)現他的不足之處，為日后的培養留下一份基礎。
對于其他重要班干部的選舉，如副班長(cháng)、學(xué)習委員、團支書(shū)、紀律委員、科代表等，我都是以上面的標準作為依據，這樣就在班級里面初步形成了一個(gè)良好的領(lǐng)導班子，為班級管理打下最重要的基礎。而對于一些重要不性大，一般人都可以勝任的職務(wù)，如宣傳委員、組長(cháng)，我則考慮讓一些自律性較差，但又有上進(jìn)心的同學(xué)擔任；這些同學(xué)在擔任這些職務(wù)時(shí)可以感受到老師對他們的重視，提高了自身的責任心和集體榮譽(yù)感，同時(shí)班主任在他們違反紀律時(shí)可以利用班干部這個(gè)名義來(lái)批評、育他們，讓他們更深刻地認識到錯誤，一舉兩得。
班干部的選舉只是班級管理的一個(gè)開(kāi)始，要充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和積極性，在班級管理中展示他們的能力、才華，必須要有一個(gè)明確、細致的分工，分工到位才能體現出各個(gè)班干部的責任心及能力。例如：
班長(cháng)、副班長(cháng)：協(xié)調各班委工作，積極與老師們取得聯(lián)系，做好溝通工作。配合老師搞好班級建設工作，并且還要管理好班級，使班級向好的方向發(fā)展。
團支部書(shū)記：與團員交流，虛心接受同學(xué)們對團支部所提出的意見(jiàn)和建議。班委與團支部的工作往往是聯(lián)系在一起的，所以搞好班級的紀律、學(xué)習等，作為團支書(shū)記也是義不容辭的。
學(xué)習委員：以身作則，努力學(xué)習、認真專(zhuān)研并保持較好的學(xué)習成績(jì)。同時(shí)，作為學(xué)習委員，最大的責任關(guān)注班級的學(xué)習動(dòng)態(tài)并協(xié)助同學(xué)把班級的成績(jì)搞上去。
宣傳委員：工作細化，做好每一件宣傳工作，如做好班容班貌的宣傳，在班委和同學(xué)的協(xié)助下出好每一起的黑板報。
勞動(dòng)委員：衛生是班級的第一印象，努力為班級營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，監督每天的值日生工作，使同學(xué)們在干凈舒適的教室內學(xué)習。
生活委員：做好班級的財務(wù)工作，及時(shí)收繳各種費用，并妥善保管，以及熟知物品情況。
組長(cháng)：負責每天的收發(fā)作業(yè)，配合其他班干部完成各種管理工作。
另外，針對高一新任班干部對班級不熟悉的情況，我從幾方面入手培養他們：
�、俟膭畎喔刹看竽�、正確地管理，凡事有老師作為后盾，并且每天安排值日班干監督檢查各項工作，幫助他們在班中樹(shù)立威信；
�、诙ㄆ谡匍_(kāi)班委會(huì )，交流、總結工作中的得失，指點(diǎn)他們工作方法；
�、蹏栏褚�，要求班干部在學(xué)習成績(jì)、綜合能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；
�、芘囵B班干部團結協(xié)作的精神，在班級管理上多交流，遇到困難時(shí)盡量?jì)炔可逃懡鉀Q等。通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，班委機構越來(lái)越完善，班干部在班級各司其職，各盡其責，互相配合，互相協(xié)作，各項工作積極主動(dòng)，班級管理有聲有色。
四、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，做到一視同仁
高一學(xué)生比初中學(xué)生個(gè)性更加鮮明，一方面表現比較成熟、自信，但另一方面比較脆弱，遇到困難容易退卻。在一個(gè)班里面，總存在著(zhù)“好學(xué)生”與“差學(xué)生”，雖然我們有一套管理細則，不過(guò)面對不同性格，不同成長(cháng)背景的學(xué)生，在他們犯錯時(shí)我們很難將處理的'準則統一起來(lái)，因此我們在面對不同對象時(shí)就應該采取不同的處理法則。
成績(jì)好的學(xué)生一般性格較安靜，比較聽(tīng)話(huà)、安分，對于學(xué)�；蚶蠋煹陌才哦紭�(lè )于遵循，但是又有個(gè)別成績(jì)較好的學(xué)生，他們憑借著(zhù)自己成績(jì)好，態(tài)度驕傲，為人處事多以自我為中心，對這類(lèi)學(xué)生的教育，我采取是“欲擒故縱”的方法。在高一的上學(xué)期，有一個(gè)從鎮上中學(xué)考上一中的學(xué)生，因為在初中時(shí)成績(jì)很好，入學(xué)成績(jì)是班里面第一，他就因此有高高在上的感覺(jué)，不僅學(xué)習態(tài)度不好，上課愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)，而且忽視班規和學(xué)校的一些規章制度，與同學(xué)之間的關(guān)系也很一般，而他卻不以為然，雖然我不時(shí)側面提醒過(guò)他要注意自己的態(tài)度，不過(guò)效果甚微。
后來(lái)我就嘗試放任他一段時(shí)間，讓他自由發(fā)展，并仔細觀(guān)察、留意他的各方面的動(dòng)向。在這一段時(shí)間內，我發(fā)覺(jué)他和同學(xué)之間的關(guān)系毫無(wú)進(jìn)展，而且各科的成績(jì)有所下滑，掉落到全班的十幾名，這下才他意識到了問(wèn)題的嚴重性。我看時(shí)機已經(jīng)成熟，找他做了一個(gè)詳盡的談話(huà)，指出他消極學(xué)習態(tài)度，錯誤的為人處事方法，教育他作為一個(gè)高中生應該比初中更加成熟，為人要謙遜、與人相處要和諧，凡事應該以積極的態(tài)度面對，必須認識到自己的不足之處，學(xué)會(huì )總結才能進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一系列的思想教育，這位同學(xué)開(kāi)始了解到自己錯誤意識帶來(lái)的不良后果，決心改正思想并努力把學(xué)習成績(jì)提高上去。
同時(shí)，我也征求了他的同意，在班里面以他為例子告誡全班同學(xué)，高中是一個(gè)學(xué)習競爭更加激烈的階段，大家需要投入更多時(shí)間和精力；班級是一個(gè)集體，同學(xué)之間應該互相遷就、互相寬容，高中的友情是理性而長(cháng)久的，我們應該更加互相珍惜。在往后的一段時(shí)間，班里的情況有了較大的改觀(guān)，學(xué)習氛圍變濃，學(xué)生之間相處更為和諧。
相對學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)，個(gè)別學(xué)困生是班級管理最頭痛的一個(gè)問(wèn)題，他們不愛(ài)學(xué)習，個(gè)性強烈，又有較強的自尊心，空余時(shí)間過(guò)多，因此他們經(jīng)常會(huì )做出違反紀律或影響其他同學(xué)的事。在管理這些個(gè)別的同學(xué)上，我采取的方法是“嚴格要求，投其所好”，而且從一年以來(lái)的實(shí)踐證明，這種教育方法增強了“差學(xué)生”的自信心，教會(huì )了他們很多基本道理，效果顯著(zhù)�！皣栏褚蟆本褪且麄儎�(wù)必遵守學(xué)校的規章制度和班規，“投其所好”就是課后多與他們接觸，通過(guò)談話(huà)或其他方式了解他們的愛(ài)好及發(fā)現他們的亮點(diǎn)，給予他們鼓勵及肯定，讓他們從情感上接受老師，在心底佩服老師，逐步達到轉化的目的。
上面是在班級管理中兩個(gè)較為具體的例子，是我個(gè)人處理特殊的學(xué)生事務(wù)的方法。不管哪一種管理方法，我們首先要做的就是了解學(xué)生的基本情況，時(shí)刻關(guān)注他們的發(fā)展，多與學(xué)生接近，真誠和耐心去對待他們，不偏袒、不歧視，給予他們鼓勵、幫助，讓他們感受到你對他們的理解和重視，他們才會(huì )愛(ài)戴你、尊敬你。這是我在班級管理中學(xué)習到的東西，也是我會(huì )一直學(xué)習的東西。
五、感悟
在一年以來(lái)的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍”的態(tài)度，從學(xué)習、紀律、課間等各個(gè)方面，長(cháng)期負責，耐心做好學(xué)生工作；同時(shí)，我們應該走近學(xué)生、信任學(xué)生，多給予他們鼓勵和幫助，努力使得他們的思想言行、學(xué)習態(tài)度、紀律觀(guān)念等穩步提高，一步一個(gè)腳。
高一班主任培訓心得體會(huì )3
高一是高中生活的開(kāi)始，所以學(xué)習力的壓力還是比較小的，我們這些當老師的自然也就不需要教的太急了，畢竟高一還只是一個(gè)適應的階段，高二開(kāi)始才是一個(gè)比較重要的階段。我作為一名高一的班主任，在這一年里面主要的工作就是先熟悉班上的同學(xué)，重新梳理一下教學(xué)的進(jìn)度和方法，畢竟我也已經(jīng)有兩年多的時(shí)間沒(méi)有接觸高一的學(xué)生了，所以目前還是和學(xué)生們處于一個(gè)磨合期，不過(guò)和學(xué)生們的接觸多了之后，學(xué)生們對我的接受程度也是越來(lái)越高了，見(jiàn)到我之后也沒(méi)有之前那般拘謹了。
班主任的工作壓力其實(shí)還是蠻大的，因為不僅要照看好學(xué)生們在校的學(xué)習情況，還得注意一下學(xué)生們平日里的生活情況，現在的學(xué)生不像以前了，如今的生活實(shí)在是豐富了不少，吃的、穿的、玩的都不缺了，所以個(gè)個(gè)都有點(diǎn)浮躁起來(lái)了，這對于學(xué)習是十分不利的，所以我一直倡導學(xué)生們把注意力都放在學(xué)習上面，不要去攀比，也不要在校內校外去惹事，認真的做好學(xué)生的本分才是我們高中生活的重點(diǎn)。高一這個(gè)階段不僅是讓我們彼此熟悉的階段，也是讓學(xué)生們確立好思想的一個(gè)階段，而且如果在高一的時(shí)候就打好了基礎，堅定了學(xué)習的想法，做好了準備的話(huà)，那么在以后的日子里學(xué)習起來(lái)也是事半功倍的。我在班上既是班主任也是語(yǔ)文老師，所以我工作的重點(diǎn)除了管理好學(xué)生之外，如何把語(yǔ)文課上好也是我的工作要點(diǎn)。
現在的科技發(fā)展的是越來(lái)越迅速了，教學(xué)的.方式都因此變得多樣化了起來(lái)，我上起課來(lái)不僅能利用多媒體的幫助，甚至還能把教學(xué)的過(guò)程給記錄下來(lái)，讓更多的學(xué)生在課后去學(xué)習了解，這樣的方式在以前可是從未出現過(guò)的，只不過(guò)由于我目前的技術(shù)水平有限，還有許多的功能我都尚未了解，所以我會(huì )在這個(gè)學(xué)期里面認真的參加教師培訓工作，爭取讓自己的教學(xué)變得更加多樣化、智能化。任何工作都是不容易的，每一年我對于班主任這個(gè)崗位都能有一些新的看法和見(jiàn)解，時(shí)代和學(xué)生們都在進(jìn)步，我們這些老師自然也不能掉了隊，如果我們的教學(xué)和管理跟不上時(shí)代的話(huà)，那么我們也是有愧于學(xué)生和家長(cháng)們的信任，所以說(shuō)，我得和學(xué)生們一樣共同進(jìn)步，學(xué)習更多有用的知識才行！
高一班主任培訓心得體會(huì )4
時(shí)間飛逝，我來(lái)到xx中學(xué)也有一年多的時(shí)間，在這一年的時(shí)間里，我在學(xué)校一直擔任的都是高一的班主任，我之前對當班主任也是有經(jīng)驗的，但是這是我第一次帶領(lǐng)高一的學(xué)生，這是我人生當中的第一次嘗試，但是好在最后的結果是很好的，在這個(gè)學(xué)期期末考試中，我班上的平均分遠超其他高一班級，這是我這一年中最開(kāi)心的時(shí)刻，經(jīng)過(guò)這一年的工作，我對高一班主任這個(gè)職位也是有了屬于自己的'理解和感悟。
一、跟學(xué)生們好好相處
自己的作為高一的班主任，其實(shí)是有一點(diǎn)優(yōu)勢的，剛入學(xué)的時(shí)候，誰(shuí)也不認識誰(shuí)，都在交朋友的階段，這個(gè)時(shí)候班主任就可以嘗試著(zhù)以朋友的姿態(tài)先出現在他們面前，和自己學(xué)生們搞好關(guān)系，那是絕對不會(huì )錯的，畢竟要朝夕相處這么多年，之間有隔閡可不好，現在很多的班主任一直都和學(xué)生們都一段遙不可及的距離，就是因為自己無(wú)論何時(shí)都端著(zhù)自己老師的架子，又有誰(shuí)愿意嘗試跟那么嚴厲的師長(cháng)打交道呢。
二、給學(xué)生們制造學(xué)習氛圍
一個(gè)班級最開(kāi)始的學(xué)習氛圍很重要，但是無(wú)論是哪個(gè)班，剛開(kāi)始的都是在交朋友，聊天，極少有人會(huì )從一開(kāi)始就投入到學(xué)習當中去。所以這個(gè)時(shí)候，就需要我們做班主任的出手了，帶動(dòng)他們的學(xué)習熱情，激發(fā)他們的學(xué)習欲望，喚醒他們對知識的渴求，反正我們要做的就是讓他們比別的班快一步進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，一個(gè)良好的學(xué)習氛圍是可以直接影響到身邊的人的。
三、少批評，多開(kāi)導
現在他們都是高一的學(xué)生了，都是大孩子，都開(kāi)始有自尊心了，如果你當著(zhù)全班人的面對某一個(gè)學(xué)生進(jìn)行批評，那難免他這學(xué)期都跟你對著(zhù)干，你教知識他不聽(tīng)，你交代事情，他總會(huì )是最不積極的那一個(gè)，誰(shuí)還會(huì )愿意在這個(gè)年紀還被老師劈頭蓋臉的一頓亂罵，他們這個(gè)時(shí)候都是已經(jīng)懂事了，所以只要進(jìn)行誘導即可，告訴他們正確的道理，而不是一味就只追求謾罵，其實(shí)用批評學(xué)生來(lái)刺激他們的學(xué)習積極性，是非常不可取的，只會(huì )適得其反，明明有一個(gè)非常聰明的孩子也會(huì )被這種方式搞得不愛(ài)學(xué)習，誤入歧途。
四、各方面都要進(jìn)行針對
作為班主任，抓學(xué)生們學(xué)燈謎習方面的力度是要加強，但是生活方面也是不能小覷的，一個(gè)學(xué)生只有全面發(fā)展，沒(méi)有任何的短板，才能成為一個(gè)真正優(yōu)秀的高中生，學(xué)習方面肯定也不能落下，畢竟他們現在是高一了，防患于未然，在這個(gè)時(shí)候其實(shí)就可以多抓學(xué)習，為他們的高考做準備，這樣才能讓他們最大程度的增加學(xué)習效率。
高一班主任培訓心得體會(huì )5
我是一名剛畢業(yè)的年輕教師，被學(xué)校委員會(huì )任命為劉皇中學(xué)高一15班的班主任。我已經(jīng)當了將近一個(gè)學(xué)期的班主任，這讓我充分認識到班主任的工作是忙碌、快樂(lè )和充實(shí)的。
每天班主任都早起，天黑了。學(xué)校布置的任務(wù)和班上學(xué)生的成長(cháng)都要求我履行班主任的職責去關(guān)注和關(guān)心，所以我覺(jué)得有點(diǎn)忙。然而，這項工作充滿(mǎn)了樂(lè )趣。我很高興看到我的學(xué)生快樂(lè )健康地成長(cháng)。但是我也看到我的工作并不方便。
我有幸參加了劉皇中學(xué)的班主任培訓班，這使我對班主任工作有了更深的`了解，學(xué)到了一些科學(xué)的、優(yōu)秀的管理方法，掌握了一些先進(jìn)的管理理念，也使我更有信心成為一名班主任。
首先，通過(guò)培訓，我意識到作為一名班主任提高整體素質(zhì)的必要性。校長(cháng)是協(xié)助學(xué)校完成教育和教學(xué)的第一人。班主任離學(xué)生越近，他接觸學(xué)生和他們父母的機會(huì )就越多。因此，班主任的個(gè)人素質(zhì)關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)校的繁榮。
第二，通過(guò)訓練，我意識到我肩負著(zhù)沉重的負擔。我應該引導學(xué)生辨別是非、善惡、美丑，理解學(xué)習的目的，端正生活態(tài)度，養成良好的行為習慣。
第三，也是最重要的一點(diǎn)，通過(guò)培訓，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，感謝做報告的老師。從他們身上，我學(xué)到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，也學(xué)到了班主任工作中的許多具體問(wèn)題和處理方法。首先，作為一名班主任，一個(gè)人必須注意自己的形象，以身作則，以身作則。衣著(zhù)得體，言行具體；在學(xué)生面前，用良好的榜樣意識影響學(xué)生；熱情回應學(xué)生的問(wèn)候；課堂上應該有正式的和習慣性的運動(dòng)。隨時(shí)隨地調整你的言行同時(shí)注意以下幾點(diǎn)：
1、選擇班干部和班組長(cháng)，提醒他們成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，教會(huì )他們組織安排日常的班級活動(dòng)和學(xué)習；
2、建立核心人物，強調負面人物的影響；
3、遇到問(wèn)題時(shí)不要沖動(dòng)，冷靜思考，這樣你思考的方式可以更有效地解決問(wèn)題。
4、必要時(shí)，班主任應該給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，其余的應該讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)完成、提高和鍛煉。
5、巧妙設計小活動(dòng)，適時(shí)適度的教育學(xué)生，并以非正式的最佳形式；
6、用鼓勵的行動(dòng)和語(yǔ)言給學(xué)生積極的心理暗示；
7、注重課后與學(xué)生的交流，講藝術(shù)；
8、更多地了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(cháng)；
9、及時(shí)總結工作，反思不足，以便今后吸取教訓。
通過(guò)這次培訓，我對班主任的頭銜有了更深的了解。我知道只有熱愛(ài)學(xué)生，我才能贏(yíng)得他們的尊重。只有班級管理科學(xué)化，班主任才能輕松自如地開(kāi)展工作。我需要不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，提高理論知識，武裝自己的頭腦，讓自己成為一個(gè)學(xué)生喜歡的明智的班主任。
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