有關(guān)遠程培訓心得體會(huì )范文七篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的遠程培訓心得體會(huì )8篇,歡迎大家分享。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇1
本次遠程培訓內容豐富,形式多樣,有學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)題報告、參與式專(zhuān)題與討論、專(zhuān)題研討與交流等。培訓過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗,無(wú)論是學(xué)員與專(zhuān)家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,還是學(xué)員對課堂教學(xué)實(shí)錄的觀(guān)摩與評析,都極大地調動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓中的積極性,讓學(xué)員在親身體驗、深入思考中得到提升。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
學(xué)習中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。在看待教與學(xué)的關(guān)系上,傳統的教學(xué)由于對教與學(xué)的關(guān)系認識不完整,常常自覺(jué)或不自覺(jué)地把二者割裂開(kāi)來(lái)。片面強調教師的教,教與學(xué)成為一種知識的傳授關(guān)系,成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。反映到教學(xué)方法上,就表現為注入式的教學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依賴(lài)性層面上,低估他們的獨立學(xué)習能力,壓制他們的獨立要求,導致學(xué)生獨立性的`不斷喪失,這是傳統教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原因所在。
經(jīng)過(guò)遠程教育的培訓、學(xué)習及使用,使我學(xué)到了很多平時(shí)在周?chē)鷮W(xué)習不到的東西。開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了知識,提高了自身的業(yè)務(wù)水平。轉變了教學(xué)觀(guān) . 這次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有小學(xué)特級教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論,更有專(zhuān)家指導、小組討論。通過(guò)理論學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。我最喜歡的是我們培訓形式中的交互手段:如通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習體會(huì ),共同學(xué)習,加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò )和交流。論壇功能為學(xué)員直接交流與勾通搭建了平臺。在論壇中我們可以隨意瀏覽任何學(xué)員的帖子,隨時(shí)發(fā)表自己的看法,如聊天一般方便。當發(fā)現自己發(fā)的帖子有不少同班級的學(xué)員跟帖,有一定的人氣指數時(shí),心里非常高興。跟念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導為主學(xué)生自己獲得知識的多種學(xué)習方式轉變。在培訓中,沒(méi)有了在課堂上的那種居高臨下的距離感,老師和學(xué)員是朋友,有任何的疑難都可以得到立刻解決。在“培訓心得體會(huì )”“在線(xiàn)研討”中,評論、短信,留言……多種多樣的交流方式讓思想的交流沒(méi)有阻礙,質(zhì)疑、評論,更多的是鼓勵、贊揚,每位學(xué)習者都可以暢所欲言,每一個(gè)困惑都有人與你探討?缭綍r(shí)空,我們有了心與心的交流,這個(gè)學(xué)習成了一種極美好的回憶。這次能參加遠程培訓班學(xué)習,就好像網(wǎng)絡(luò )為我打開(kāi)了一扇窗,無(wú)限地拓展了我的視野,讓我從中感到了樂(lè )趣。
這次培訓,影響最大的是,專(zhuān)家們的講課太精彩了,尤其是很多案例使我們回味無(wú)窮,太幽默,太生動(dòng)了。
20多天的培訓即將結束,遠程網(wǎng)絡(luò )成了我的朋友,我得到學(xué)習的方法,收獲了知識,增長(cháng)了見(jiàn)識,他將對我在以后新課改中有很大的幫助。
這次培訓使我的現代教育技術(shù)水平進(jìn)一步提高,我學(xué)會(huì )了下載、觀(guān)看視頻課程,在網(wǎng)上完成和提交作業(yè),相互閱讀點(diǎn)評作,閱讀簡(jiǎn)報,和發(fā)表培訓心得體會(huì )。通過(guò)這次培訓,我真切地感受到了時(shí)代在變遷,社會(huì )在發(fā)展,觀(guān)念在更新,做為一名教師,只有養成終身學(xué)習的習慣,不斷的充實(shí)完善提高自己,才能跟上時(shí)代的步伐,才能做好自己的本職工作。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇2
沒(méi)有高素質(zhì)的教師,就很難有高素質(zhì)的學(xué)生。當然,沒(méi)有成功的教師,成功的學(xué)生也就無(wú)從談起。這是鐵的法則。
作為一名教師,自從踏上三尺講臺起,便會(huì )憧憬著(zhù)與成功握手。也許,你曾渴望成為一個(gè)飽學(xué)之士,在學(xué)生面前侃侃而談,讓學(xué)生的目光充滿(mǎn)敬佩;也許,你曾夢(mèng)想自己是一顆教壇明星,永不停息地釋放璀璨光芒;也許,你還希望有滿(mǎn)腹經(jīng)綸,成為令人矚目的一名教育行家。當然,你更希望桃李滿(mǎn)天下,學(xué)生個(gè)個(gè)出類(lèi)拔萃,成為國家棟梁。在渴望成功的同時(shí),或許你正在十字路口徘徊,竭力尋找成功的道路。其實(shí),路就在我們的腳下:不斷的學(xué)習、不斷的實(shí)踐、不斷的反思。
今年暑期我們語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教師有幸參加了首期山東省教育廳舉辦的初中暑期遠程培訓活動(dòng),本著(zhù)提升自己教學(xué)能力、新課程理念、理論水平等,因此我非常珍惜這次的培訓機會(huì ),在這次的培訓過(guò)程中我主要做了以下幾點(diǎn)。
一、保證有充足的時(shí)間參與學(xué)習。
為了參與這次的培訓,我放棄了體閑的時(shí)間,每天準時(shí)(8:00以前)上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習,在8:00到9:00的時(shí)間內先瀏覽一下各位教授的講稿;9:00準時(shí)收看視頻,并做好筆記;在11;00點(diǎn)培訓結束后,開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)與自己的心得體會(huì )和反思。同時(shí)在晚上的時(shí)候去閱讀其它同仁的'文章與各班簡(jiǎn)報、評論、博客內容等等,基本上每天能保證6~8小時(shí)的學(xué)習時(shí)間。
二、積極的查閱各種資料,進(jìn)行培訓外的學(xué)習。
在各位教授講授各個(gè)專(zhuān)題之前,我都先閱讀一些相關(guān)的書(shū)籍,上網(wǎng)查閱一些資料先對專(zhuān)題的內容、外延有一個(gè)大概的了解。學(xué)習時(shí)旁邊總有幾本書(shū)以便及時(shí)的進(jìn)行查閱。
三、在學(xué)習的過(guò)程中積極的進(jìn)行反思。
在培訓的過(guò)程中,對于各位教授的專(zhuān)題講座內容聯(lián)系自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)案例等積極的進(jìn)行及時(shí)的反思;并將自己的反思寫(xiě)成文章上網(wǎng)與各位同仁進(jìn)交流,以提高自己在以后的教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)能力與教學(xué)水平。
四、積極的參與互動(dòng)學(xué)習。
在培訓的過(guò)程中,每天我都用一定的時(shí)間去閱讀別人的文章,發(fā)表自己的評論。通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習別人的教學(xué)方法,“取人之長(cháng),補已之短”來(lái)提高自己的教學(xué)能力。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇3
通過(guò)這次在羅老師工作坊的培訓,深感自己在教學(xué)中有很多不足。作為數學(xué)老師六、七年,低段的數學(xué)一直都沒(méi)教過(guò),這次有幸參加了羅老師的工作坊《用圈圈圖解“兩步計算應用題”》,學(xué)到了很多,讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì ),這對我今后的教學(xué)有了很大的幫助,以下是我的體會(huì )。
首先,此課程在兩步應用題的教學(xué)中,注重學(xué)生實(shí)際操作和啟發(fā)學(xué)生分析數量關(guān)系,利用遷移規律,引導學(xué)生探索解題的方法,注重思維訓練,發(fā)展學(xué)生智力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐小結出用 “圖示法”進(jìn)行兩步計算應用題教學(xué),“圖示法”是一種以圖形為主要方式,揭示事物現象或本質(zhì)特征,激發(fā)學(xué)生思維,使其更好地掌握知識,加快教學(xué)進(jìn)程的教學(xué)策略。其實(shí)質(zhì)是使科學(xué)知識形象化,抽象知識具體化,零碎知識系列化,復雜問(wèn)題簡(jiǎn)明化,便于學(xué)生接受、學(xué)習。 其次,劉榮老師的微課教學(xué),內容即深刻獨到又通俗易懂,讓人耳目一新,值得我好好學(xué)習。學(xué)完她的課,每次的隨堂作業(yè)我都認真完成,做到了學(xué)以致用。 最后,這次的工作坊學(xué)習與以往的不同,學(xué)員可以互改作業(yè),讓我們之間既認識到自己的不足,又學(xué)到了別人的長(cháng)處。
總之,這次給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì ),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的'機會(huì ),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。我會(huì )以這次學(xué)習為契機,努力完善自己,培訓雖然短暫,但是我從中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實(shí)。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,積極轉變教育觀(guān)念,爭做一名合格的數學(xué)教師。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇4
這段時(shí)間以來(lái),經(jīng)常在進(jìn)行遠程培訓,經(jīng)過(guò)培訓,讓我認識了很多以前不曾有的東西,無(wú)論是教師職業(yè)首先,還是新課程理念,還是學(xué)科培訓,都讓我受益匪淺,下面就簡(jiǎn)單的介紹一下這次的心得體會(huì )吧。
通過(guò)學(xué)習讓我認識到,教師應該有良好的業(yè)務(wù)能力,要活到老,并學(xué)到老,要不斷提升自己的水平,要有良好的讀書(shū)習慣。教師是一個(gè)教書(shū)育人的高尚職業(yè),所以堅持讀書(shū)就顯得異常重要了,讀書(shū)破萬(wàn)卷,它可以讓我們應得更加聰明,能讓自己的`綜合素質(zhì)得到提高。
同時(shí)讓我認識到,教師在教學(xué)時(shí)應該一視同仁,不能有偏見(jiàn),在課前還要認真備好課,在備課上花一分精力,在教學(xué)里有就一分效果,只有備好課,才能安排好教學(xué)環(huán)節,在有限的時(shí)間里,自始自終都要抓住學(xué)生的注意力,引導學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習,真正發(fā)揮老師的主導作用,保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。
物理一門(mén)需要認真鉆研的學(xué)科,應該經(jīng)常帶同學(xué)們做一些實(shí)驗,讓他們學(xué)到真正的知識,并學(xué)有所用。同時(shí)要提高自己的專(zhuān)業(yè)能力,因為老師的業(yè)務(wù)水平和能力是使他們完成其職業(yè)化的根本,這也是他們所謂的生活目標,教師要通過(guò)不斷的課堂細節打磨,精心的課堂教學(xué)設計能力,與學(xué)生和家長(cháng)的溝通能力才能得到提高。只有教師自己成長(cháng)了,學(xué)生才能成長(cháng),所以為了學(xué)生的成長(cháng),我們不斷的學(xué)習,更新自己的知識。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇5
XX年年7月17日,我參加農村小學(xué)校長(cháng)現代遠程理論的學(xué)習,通過(guò)為期三個(gè)月的學(xué)習,使我不僅更深層次了解教育政策法規,而且準確把握《農村義務(wù)教育政策法規》《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《未成年人思想道德教育實(shí)施策略》特別是《校本培訓設計》為誰(shuí)培訓設計?如何整合和利用培訓的內容?有了進(jìn)一步的了解。尤其是《薄弱學(xué)校改造的對策》《校園安全》等課程學(xué)習,使我深刻認識到這次培訓學(xué)習,不僅是一次理論性學(xué)習,更重要是如何把理論學(xué)習和實(shí)踐有機結合,來(lái)更有效指導學(xué)校工作,努力使學(xué)校工作更好的適應新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。為此,我個(gè)人有以下三點(diǎn)體會(huì ):
一、通過(guò)校本培訓班學(xué)習,樹(shù)立了創(chuàng )新的觀(guān)念和思維,實(shí)現學(xué)校教育的穩步發(fā)展。
在學(xué)習《農村義務(wù)教育新課程的實(shí)施》使我深刻認識到農村課改幾年來(lái)也取得可喜的變化。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習方式在改變。但在不斷變化的前提下,對新課程實(shí)施影響因素依然存在,不同水平的人更加深刻理解課程實(shí)施為成功課程實(shí)施創(chuàng )造條件。如《校本培訓設計》以往我們當校長(cháng)的忽視理性認識,認為教師的繼續教育培訓是有關(guān)教育行政部門(mén)的事情。但通過(guò)學(xué)習有關(guān)教育法,進(jìn)一步增強了學(xué)校校長(cháng)的責任感,它是教育法律法規規定的權利和義務(wù)。中小學(xué)教師必須參加五年一輪的繼續教育。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓實(shí)施方案》通過(guò)集中培訓、分散培訓、自學(xué)相結合的.原則,進(jìn)一步要求教師結合實(shí)際,立足教學(xué)實(shí)踐,由學(xué)校和教師自主開(kāi)展。不必脫離工作崗位,教學(xué)中需要什么?教師需要補什么?只有一線(xiàn)的教師知道。因此,學(xué)校必須把教師繼續教育培訓工作落實(shí)好,更好的讓理論在實(shí)踐中運用好。
二、通過(guò)培訓學(xué)習,就要求我們將理論落實(shí)到工作中,貫穿于工作中。
通過(guò)培訓學(xué)習,專(zhuān)家的引領(lǐng),我本人通過(guò)網(wǎng)上四個(gè)模塊學(xué)習,認識到專(zhuān)家的講解針對我們一線(xiàn)中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解答。尤其是一線(xiàn)教育案例,使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么?如何在《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》中學(xué)習。我深刻認識到校長(cháng)對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準,是否站在解讀角度中了解課程帶來(lái)的變化,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。對校長(cháng)的素質(zhì)和能力提出新的要求。并通過(guò)案例的研討,專(zhuān)家對新課程標準的評價(jià),使我進(jìn)一步認識到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。特別是給予具體案例,每一個(gè)環(huán)節都詳細提出教學(xué)建議,便于教師實(shí)施。因此,在具體的工作中,認識到我們忽略的問(wèn)題,正是我們學(xué)校今后中要解決的問(wèn)題。
三、通過(guò)培訓學(xué)習,就要求我們每位教育工作者增強責任心,正確審視學(xué)校發(fā)展的新途徑、新方法。
農村中小學(xué)現代遠程教育的培訓,促使教師面對教育發(fā)展的需求,我們如何增強責任感和緊迫感,如何面對農村學(xué)校師資老齡化,學(xué)生流向城市學(xué)校。說(shuō)明家長(cháng)對教育期望值比較高。更重要的說(shuō)明我們忽略農村教育的師資培訓,學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對農村學(xué)校薄弱的環(huán)節。通過(guò)培訓,使我更加清醒的認識到農村《薄弱學(xué)校改造的對策》不僅僅是一個(gè)理性的認識,更深層次的從實(shí)際出發(fā),思考面對薄弱我們應該怎么辦?更清醒的認識到學(xué)校不僅僅是基礎的薄弱、更重要的是硬件設施的薄弱。其次是師資的薄弱?我們應該構建學(xué)校制度,實(shí)現薄弱學(xué)校改造校本管理制度建設及學(xué)校文化營(yíng)造。努力使薄弱學(xué)校走出困境。其次加強教師培訓,我們應該構建什么樣的學(xué)校?培養什么學(xué)生?值得當今校長(cháng)的不斷反思。
今天,我雖然談了我本人的一點(diǎn)粗淺的認識和體會(huì ),通過(guò)和同仁的交流,使我更加認識了我自己。如何實(shí)現《校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《校本培訓的再設計》等等。這些問(wèn)題值得校長(cháng)經(jīng)常反思。今天,既然一生有緣于教育事業(yè),那自己就立定于這平凡的工作,少點(diǎn)抱怨,多些自信。多份追求。讓自己成為一個(gè)肯干事、能干事、會(huì )干事、干事實(shí)的人。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇6
為期十天的遠程安全培訓結束了,在培訓中聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講解真是受益匪淺,感慨良多,本人從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì ):
一、正確對待,明確目的
現代社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)法制社會(huì )時(shí)代。做為一所學(xué)校的校長(cháng)必須做到依法辦學(xué),用法律、法規指導我們的工作實(shí)踐。這次學(xué)習培訓有權威專(zhuān)家通過(guò)大量案例深入分析全國出現的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學(xué)員確實(shí)學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。通過(guò)聽(tīng)課、記筆記、論壇、發(fā)表文章等,在網(wǎng)上交流互動(dòng),充分感受到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習給我帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、培訓形式豐富多彩
遠程教育培訓,我還是第一次參加的。首先,我發(fā)現利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,學(xué)員可以隨時(shí)在單位和家里學(xué)習培訓。這次培訓最明顯的是采取了網(wǎng)上集中學(xué)習與自學(xué)相結合,以自學(xué)為主。讓學(xué)員根據自己的需要有重點(diǎn)地學(xué)習研究。就拿我來(lái)說(shuō),我對校園傷害事故處理上比較迷茫,也很感興趣。我反復聽(tīng)了教授的講座,我深刻領(lǐng)會(huì )的傷害處理的原則方法,從中我提出了新的課題,就是學(xué)校目前處理學(xué)生傷害事故是沒(méi)有一個(gè)很好的法律法規做依據,如何介定學(xué)校責任大小,賠償多少的問(wèn)題?有時(shí)和家長(cháng)發(fā)生爭端,無(wú)能為力。其次,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習管理平臺,能有效地控制制約學(xué)員必須遵守學(xué)習時(shí)間,完成規定的學(xué)時(shí),有時(shí)看上去比現在當面培訓管理效果都要好一些。還有,平臺軟件的設計十分先進(jìn)、科學(xué)。通過(guò)豐富多彩的學(xué)習形式,方便學(xué)員學(xué)習交流,也促使學(xué)員能夠“學(xué)與用”的結合,既有自己的學(xué)習中的感悟和工作中的經(jīng)驗,又有他人對你的文章或帖子有不同的見(jiàn)解,我們可以相互交流,相互提高。這是本次學(xué)習最大的亮點(diǎn)。
二、培訓的內容系統、全面,指導性強。
從縱向看,本次安排了《安全政策與管理》,《安全預防與應對》,《安全教育技能》三個(gè)模塊,系統全面地涵蓋了學(xué)校安全工作,而且配備了相應的視頻課堂、講課提綱、專(zhuān)題講義、輔助資料、作業(yè)考核、輔助視頻影視菜單,供學(xué)員選用。
從每個(gè)主題內容看,專(zhuān)家能站在中國的最搞處,審視全國大的范圍,匯集大量的典型安全事故案例,分析了事故發(fā)生的特點(diǎn)、原因,總結了安全事故預防與處理的有效方法,指出了當前我國中小學(xué)安全工作存在的問(wèn)題,也提出了個(gè)人的建議和要求。我想,這對于我們這些學(xué)員在今后實(shí)際工作中一定大有幫助的。
四、培訓成效顯著(zhù),影響深遠。
一是提高了對學(xué)校安全工作重要性認識,增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過(guò)各位專(zhuān)家列舉大量傷亡數據,我看到每年中小學(xué)生死亡人數十分可觀(guān),令人心痛。為我們每個(gè)校長(cháng)敲響了警鐘,更改變了過(guò)去認為,安全工作“說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,干完了不要”的錯誤看法,明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會(huì )參與、各負其責。
二是系統、全面了解了安全事故發(fā)生的`特點(diǎn),懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規律可尋,只要我們把握了,就可以解決。我們的專(zhuān)家給了我們很好的回答。如:有的專(zhuān)家告訴我們如何做好中小學(xué)安全工作,提出了很多具體方法和要求;有的專(zhuān)家告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理;有的專(zhuān)家講做好學(xué)校傳染病預防工作的基本要求;有的專(zhuān)家為我們分析了今年中小學(xué)生交通事故有這么幾個(gè)特點(diǎn)。這些專(zhuān)家為我們分析了當前危害中小學(xué)及周邊安全的特殊治安問(wèn)題存在的主要原因?梢哉f(shuō),這些報告我們如果認真學(xué)習,思考了一定會(huì )有所收獲的。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇7
網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓學(xué)習為教師學(xué)習制定了共同的內容和活動(dòng),更為重要的是,它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò )平臺。在學(xué)習內容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同教師的需要。
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓,自主參與其中,使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習中,我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座,觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻,在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中,使我受益匪淺。無(wú)論是思想意識還是個(gè)人工作能力都有了很大提高。通過(guò)觀(guān)看視頻課程、傾聽(tīng)專(zhuān)家教師點(diǎn)評,我對教育教學(xué)工作有了更深的認識,教育思路開(kāi)闊了很多,對今后的教育教學(xué)有了新的目標和方向,可謂耳目一新,受益匪淺,F將我的培訓收獲和體會(huì )總結如下:
一、掌握正確的愛(ài)的方法
通過(guò)學(xué)習,我覺(jué)得教師應該給學(xué)生正確的、成功的愛(ài),因為“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳的教育名言,但為什么有時(shí)我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷,沒(méi)有朝著(zhù)我們預期的方向發(fā)展呢?這往往是因為我們沒(méi)有掌握正確的愛(ài)的方法。
1、了解是愛(ài)的根基
教師的愛(ài)不應是盲目的、隨意的,它應該建立在我們對每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀(guān)的了解的基礎之上。當我們接手了一個(gè)新的班級,要盡快著(zhù)手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(cháng)、家庭情況、學(xué)習狀況、學(xué)習特點(diǎn)等,熟記于心,這將為我們有的放矢的開(kāi)展工作創(chuàng )造前提,為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng )造條件。
2、尊重是愛(ài)的前提
我們要想贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊重,就先要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生,因為尊重是相互的。不要認為我們施教于他們,便高高在上、頤指氣使,并覺(jué)得他們理所當然就要聽(tīng)我們的。要清醒地意識到:在人格上,我們與學(xué)生是完全平等的,他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能
愛(ài)護和尊重好孩子很容易,難就難在,我們要尊重全部的孩子,尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應該認識到學(xué)生是有差異的,差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用,每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰,同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病,大多與忽視這種差異有關(guān),其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異,從學(xué)生的差異出發(fā),因勢利導,采取有針對性的做法,幫助學(xué)生健康成長(cháng)、不斷發(fā)展,引導他們走上良性發(fā)展的軌道。
4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙,教師不要吝惜對學(xué)生的表?yè)P與贊美,其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵,在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美,讓他們時(shí)刻感受到你對他熱情的期待,會(huì )起到意想不到的激勵作用。
二、要樹(shù)立現代的教師觀(guān)。
1、教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者
教師是促進(jìn)者,也就是說(shuō)教師要促進(jìn)學(xué)生的'自主學(xué)習。所以教師要幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標,并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑,要指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣,掌握適當的學(xué)習策略,發(fā)展元認知能力,要創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,建立一個(gè)寬容、輕松的課堂氛圍,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。
2、教師是學(xué)生學(xué)習的引導者。
教師作為引導者,要引導學(xué)生改變被動(dòng)接受的學(xué)習方式,積極創(chuàng )設情境和條件,引導學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習方式,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,使學(xué)生的主體意識、能動(dòng)性和創(chuàng )造性不斷得到發(fā)展,培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。我們要改變教學(xué)方法,使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習方式。
3、教師是學(xué)生學(xué)習的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充,教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念,豐富教學(xué)內容,求得新的發(fā)現,從而達到共識、共享、共進(jìn),實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。因此,作為學(xué)生的學(xué)習伙伴,教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中去,與學(xué)生共同學(xué)習,實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
4、教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過(guò)程中所出現和遇到的各種各樣的新問(wèn)題,都要求教師以一個(gè)研究者的身份去觀(guān)察、了解和解決。教師要以一個(gè)研究者的身份置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,對自身的行為進(jìn)行反思,對出現的問(wèn)題進(jìn)行探究,對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結,使其形成規律性的認識。教師要把教學(xué)與研究有機地融為一體,把自己由“教書(shū)匠”變成“教育家”,不斷提高教學(xué)水平,從而最終實(shí)現自我完善。
5、教師是課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。教師要形成強烈的課程參與意識,了解和掌握各個(gè)層次的課程知識,以及這些層次之間的關(guān)系;要提高和增強課程建設能力,使國家課程和地方課程在學(xué)校,在課堂實(shí)施中不斷豐富和完善;要鍛煉并形成課程開(kāi)發(fā)的能力,開(kāi)發(fā)具有本土化、鄉土化、樣本化的課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),要對教材進(jìn)行鉆研和處理,使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內容。教師要使教材內容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認知欲望,使教材內容同學(xué)生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系,使教材內容更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際。教師要引導學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué),幫助學(xué)生建構知識的意義,形成知識的框架,掌握知識的結構,幫助他們在最短的時(shí)間內最大限度地掌握課程內容。
三、加強了同事之間的交流。
每個(gè)模塊都設置了討論版塊,向我們提供了學(xué)習與交流的平臺,平時(shí)我們工作都非常的緊張,同事之間沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行交流,這次培訓無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。在這個(gè)版塊,你可以自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子,學(xué)習他們好的地方,取長(cháng)補短。另外,你有不懂的地方也可以通過(guò)這個(gè)平臺向老師和同時(shí)請教。這次學(xué)習加強了同事之間的交流,增強了我合作學(xué)習的能力。
四、網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習培養了我的自學(xué)能力。
這次學(xué)習沒(méi)有教師的當面講授,是學(xué)員自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習,這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時(shí)間到機房進(jìn)行學(xué)習,閱讀每個(gè)模塊給出的理論知識,然后根據要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè),力求比較好的完成每個(gè)模塊的學(xué)習任務(wù),通過(guò)這次學(xué)習,極大的提高了我自主學(xué)習的能力,為我在今后工作中進(jìn)行繼續學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
五、網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習更新了我的教學(xué)理念,提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。
這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,比較注重過(guò)程性評價(jià)和表現性評價(jià),不僅對學(xué)員的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行評價(jià),另外也注重對學(xué)員學(xué)習過(guò)程和學(xué)習態(tài)度的評價(jià),這對我在教學(xué)評價(jià)方面提供了幫助,我改變了以往只注重作業(yè)成績(jì)方面評價(jià)的教學(xué)理念,加入了對學(xué)生平時(shí)學(xué)習態(tài)度與課堂表現方面的評價(jià),它打破了傳統考試和測驗的“唯分數論”,對學(xué)生的知識和技能,創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面進(jìn)行了全面的評價(jià)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,端正了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,使學(xué)生的學(xué)習氛圍較為濃厚,提高了學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量。
通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò )培訓,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習的過(guò)程中,我深深地體會(huì )到,感到自己知道得太少。學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅使自己更加自覺(jué)地學(xué)習。
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