教師關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的教師關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )1
作為教師,我認為首先要有足夠的愛(ài)心,愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè),對學(xué)生的成長(cháng)全面負責。參加工作以來(lái),我對師愛(ài)、師德內涵有了一定的理解,下面我來(lái)談?wù)剛(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì ):
首先,我們應該以陶行知先生“為一大事來(lái),做一大事去”、“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的崇高精神激勵自己,堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路,只講奉獻,不求索取,敬業(yè)樂(lè )業(yè),把自己的生命、樂(lè )趣、幸福建立在學(xué)生身上,建立在教育工作中,為中華民族的昌盛培養出更多優(yōu)秀的人才,為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智,無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。
其次,學(xué)生是一個(gè)人,是一個(gè)有著(zhù)自已的想法和愛(ài)好、興趣的人,在教學(xué)過(guò)程中,要尊重他們的人格。教師對學(xué)生的熱愛(ài),可以彌補教育才能的不足,可以影響學(xué)生的良好情感,可以使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。因此,教師就應該服務(wù)于學(xué)生。但在對待學(xué)生上,我還做得不夠,特別是對個(gè)別學(xué)困生,平時(shí)看到他們上課不聽(tīng)講、不遵守紀律,就火冒三丈,有時(shí)還會(huì )說(shuō)一些過(guò)火的話(huà)。
學(xué)習了《愛(ài)與責任》之后,我意識到自己的.不足,今后,我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康,在教育活動(dòng)中,平等公正地對待每一個(gè)學(xué)生,從不以個(gè)人好惡,也不以學(xué)生品德?tīng)顩r的優(yōu)劣為轉移,幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開(kāi)展談心活動(dòng),與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,用愛(ài)去贏(yíng)得一切學(xué)生的信賴(lài)。多給后進(jìn)生一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,把對他們的“反感”換成“容忍”和期待,竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進(jìn)生提供更多體驗成功的機會(huì ),讓他們揚起自信的風(fēng)帆。
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì )2
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。"不懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的人,不配入教育的圣殿。"這一見(jiàn)解十分精當。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生是社會(huì )的、高級的、政治的情感。
在我們的教學(xué)生活中,總會(huì )碰到這樣的學(xué)生:倔強、不聽(tīng)話(huà)、不愛(ài)學(xué)習。其實(shí)他們的內心是很脆弱的,特別希望得到老師的熱愛(ài)、關(guān)心、幫助和信任。許多事實(shí)表明,一個(gè)被教師所愛(ài)的學(xué)生,常常充滿(mǎn)信心,朝氣蓬勃,積極向上。作為教師,我們就應該尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,這樣,學(xué)生心中的很多癥結就會(huì )打開(kāi),會(huì )主動(dòng)拆掉隔閡高墻,溝通情感,變得自尊、自愛(ài)、自信、自強。由此,我有以下幾點(diǎn)思考:
一、學(xué)生對老師的不夠尊重的態(tài)度有時(shí)并不是沖老師本人而來(lái)的,他可能正因情緒不佳尋找著(zhù)機會(huì )發(fā)泄自己的情感。如果老師不能冷靜理智地對待和處理,可能會(huì )引發(fā)一系列不良后果。老師需要用自己博大的胸懷、誠摯的愛(ài)心、高度的責任感,寬容學(xué)生一時(shí)的不當,并努力探究這種外在表現的深沉原因,運用自己掌握的教育學(xué)、心理學(xué)等知識,適時(shí)地給予疏導與溝通。
二、要細心的觀(guān)察,善于發(fā)現學(xué)生中存在的一些問(wèn)題,有很多學(xué)生的心理、想法并不直接暴露出來(lái),這就需要教師細心、耐心地對待每一位學(xué)生,善于捕捉、發(fā)現、了解,善于分析和探究學(xué)生的深層心理動(dòng)機,找出問(wèn)題癥結,抓住教育引導學(xué)生的最佳契機,從根本上解決問(wèn)題。
三、學(xué)生所產(chǎn)生的一些困惑和心結,可能遠遠大于教師所了解的程度。學(xué)業(yè)上困惑時(shí),生活上不如意時(shí),交友不當時(shí),與老師相處不融洽時(shí),與父母關(guān)系不良時(shí),面對競爭壓力不善調節心情時(shí)等等,都有可能產(chǎn)生一些問(wèn)題,但這些問(wèn)題往往使學(xué)生感到難于啟齒,故而在靈魂深處隱瞞下來(lái),心理壓力得不到及時(shí)緩解,就會(huì )積淀產(chǎn)生一些嚴重心理問(wèn)題,但無(wú)論何種狀況,學(xué)生總會(huì )通過(guò)一定的外在形式對自己的心理有所顯露。這時(shí),教師更應慎重處理,給予他們更多的鼓勵、關(guān)愛(ài),耐心細致地加強學(xué)生的心理疏導,幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
此外,教師應加強與家長(cháng)的聯(lián)系、溝通,幫助家長(cháng)提高教育水平,引導家長(cháng)為學(xué)生的身心健康營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍,創(chuàng )造一個(gè)舒適和諧的學(xué)習、生活環(huán)境。
總之,關(guān)愛(ài)學(xué)生是對學(xué)生的成長(cháng)寄予良好期待的態(tài)度和行為。它不同于一般的對學(xué)生的尊重和信任,而是高于對學(xué)生的尊重和信任。要關(guān)愛(ài)學(xué)生,就要求我們:經(jīng)常的把學(xué)生放在心上,體察他們的酸甜苦辣,關(guān)心他們的學(xué)習、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸。當學(xué)生的身心、人格尊嚴和合法權益受到損害時(shí),能夠挺身而出。當學(xué)生遇到困難或挫折時(shí),能夠給予及時(shí)的鼓勵,幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題,努力使他們成功……總之,一句話(huà):一切為了學(xué)生!與學(xué)生同喜,與學(xué)生同憂(yōu)。
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