【推薦】小學(xué)教師培訓心得體會(huì )總結3篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教師培訓心得體會(huì )總結4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )總結 篇1
7天____學(xué)習之行，給我留下了深刻而美好的記憶，參觀(guān)學(xué)校多是這次培訓的一大亮點(diǎn)，不時(shí)觸動(dòng)著(zhù)我的眼球，引發(fā)著(zhù)我的思考和探索。下面，和大家分享一下我的感受：
一、現在的學(xué)校管理——學(xué)校為老師提供幫助
楊炎軒教授帶給我們的《中小學(xué)行政管理人員的角色定位與創(chuàng )新》報告中很清晰的告訴我們，以前的管理是個(gè)人為組織做貢獻，而現在的管理是組織要為個(gè)人提供幫助，具體到學(xué)校來(lái)講，就是現代學(xué)校的管理就是學(xué)校要為老師提供幫助。組織如何為個(gè)人提供幫助？個(gè)體層面：調動(dòng)教師的積極性；群體層面：教師團隊組織的創(chuàng )建者；組織層面：教師發(fā)展學(xué)校的推動(dòng)者。這樣的一個(gè)理論的支撐一下子使我豁然開(kāi)朗，原來(lái)我們學(xué)校加強教師學(xué)習、打造教研組和年級的團隊、變績(jì)效考核為績(jì)效管理等等做法都可以從現代管理中找到答案。
比如：學(xué)習和培訓是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的福利。工作與學(xué)習一體化對老師特別有益。老師們在滿(mǎn)足了社會(huì )需要、尊重需要后，自我實(shí)現的需要就呈現出來(lái)，這也是需要的最高層次，也是最深層的、最穩定的、最持久的需要，學(xué)校管理要因勢利導，所以我們獎勵老師購書(shū)、讀書(shū)、大量派老師們外出學(xué)習、跟崗學(xué)習等，就是在為老師們的自我實(shí)現需要提供幫助，當然最重要的成長(cháng)還是自我的成長(cháng)。
又如：教師團隊的創(chuàng )建。在我們學(xué)校，有兩支團隊發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用，一個(gè)是年級，一個(gè)是教研組。在年級團隊建設中，所有學(xué)科老師都是其中的一員，這樣就是強調知識技能的互補；另外，學(xué)校所有班子成員分包年級，實(shí)現了少管理層次、多向溝通，更好的為師生服務(wù)。同時(shí)我們還構建了各具特色的年級文化，打造師生的共同價(jià)值觀(guān)和行為方式，建設師生的精神文化。我們的教研組團隊，已經(jīng)實(shí)現了“多人一科”、“參與研究”的教研任務(wù)再設計的模式，通過(guò)集體備課、主題教研、資源共享等方式，有真正的合作在其中，還著(zhù)重強調了參與和使用。這樣，老師們才能真正從觀(guān)念走向實(shí)踐。
再如：變績(jì)效考核為績(jì)效管理。我們每月的績(jì)效考核，學(xué)校把它定位于每月一次的年級工作會(huì )，年級所有老師在一起進(jìn)行工作交流，既有經(jīng)驗分享，又在一起共同解決年級遇到的困難，還要談?wù)劇拔疑磉叺暮萌恕�，最后進(jìn)行月考核評價(jià)。在月考核中，每每聽(tīng)到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動(dòng)，是情感的再一次凝聚，是年級精神文化的再一次塑造。
當然，作為學(xué)�！M織層面，要成為教師發(fā)展學(xué)校的推動(dòng)者，還有許多事情可以做，但最重要的是以教師的發(fā)展為核心的思考和規劃，為老師們更多提供支持和挑戰，最終促進(jìn)教師自我實(shí)現的需要。
二、辦學(xué)靠的是一種文化和精神
“按時(shí)就是遲到”的文化成就了光谷實(shí)驗中學(xué)的馬國新校長(cháng)，在他身上體現了“學(xué)校的發(fā)展就是文化尋找的過(guò)程”。他寫(xiě)的關(guān)于校標的詩(shī)歌“有一所學(xué)�！毕氡亟o我們大家都留下了很深的印象，這篇詩(shī)歌，有一種魔力，會(huì )使孩子們一下子喜歡上她，激勵著(zhù)孩子們充滿(mǎn)想象的度過(guò)美好的童年生活；這篇詩(shī)歌，彰顯了他們“創(chuàng )造適合學(xué)生成長(cháng)的教育”的文化內涵，是教師教育理念的指揮棒，能解決教室在管理學(xué)生中的很多理念性的問(wèn)題（比如發(fā)現差異、尊重差異、發(fā)展差異等）。還有他談到的盧旺達——那個(gè)令人頭疼的小男孩，直到現在還沒(méi)有承認他的錯誤，而他還在靜等花開(kāi)，因為他相信德育是一種自省等等。我想，這應該是他的管理文化：制度不能滲透在每一個(gè)方面，只有文化才能達到。
還有吳家山三中的“卓越教育”（發(fā)展個(gè)性、完整成長(cháng)、追求卓越）文化、崇仁漢濱小學(xué)的管理文化（培養人比管理人更重要、保護積極性比調動(dòng)積極性更重要、造勢比制度更重要等）等，都在向我們展示了文化的引領(lǐng)作用和它持久的、強大的精神力量。
當然還有濱江十一中學(xué)的“少年軍�！�、宜昌實(shí)驗中學(xué)的“七彩”文化、宜昌夷陵區鄢家河小學(xué)“道德銀行”等，他們創(chuàng )新了德育活動(dòng)，又堅持下去，就構建了他們的學(xué)生文化。
所以，就我分管的德育工作來(lái)講，我需要站在更前沿、更高的層面，梳理學(xué)生的核心素養，來(lái)努力構建符合學(xué)生發(fā)展需求的實(shí)驗小學(xué)的學(xué)生文化。
三、要選擇性地接納
我們在接受了許多新鮮事物后，是全盤(pán)接受，還是選擇性地接納？顯然要選擇后者。我們要在認真思考、分析后，有選擇的接納。比如，漢濱小學(xué)的珠心算，若作為一門(mén)普及性的校本課程，不一定可取，因為不是每一個(gè)孩子都具有心算天賦的，倒可以作為一門(mén)選修的課程，為心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程，從而促進(jìn)這些孩子的個(gè)性發(fā)展。
評價(jià)是很難的一件事情，評價(jià)不僅僅是獲得更多的分或物質(zhì)獎勵，而應該是一種價(jià)值觀(guān)的體現和塑造。宜昌實(shí)驗中學(xué)的“七彩”文化、宜昌夷陵區鄢家河小學(xué)“道德銀行”等，他們采用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式來(lái)進(jìn)行評價(jià)，值得我們借鑒。但思考一下，對孩子道德的培養，所謂的面面俱到的量化的評價(jià)方式最適合嗎？答案不得而知。著(zhù)名的德育專(zhuān)家擅傳寶先生說(shuō)，道德有三種形態(tài)，直接式德育、間接式德育（課程德育，最自然的德育）、隱性德育（又稱(chēng)教師德育，如教師說(shuō)話(huà)的強調、遲不遲到、如何上講臺等）。道德發(fā)展的六階段“信任”、“我想要獎賞”、“我想取悅某
人”、“我要遵守規則”、“體貼別人”、“有自己的行為準則并奉行”，所以，孩子的道德處在不斷發(fā)展之中的，即便是孩子出于“想要獎賞”的第二階段，在班級里也要建設信任的基礎，不能讓孩子生活在激烈的競爭性評價(jià)之中，比如說(shuō)，只要孩子做到了，就給予相應的鼓勵，而不受8分的限制等；再者，隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，道德是不斷發(fā)展的，若孩子已經(jīng)達到了道德發(fā)展的第4階段，這些評價(jià)方式是不是要修改呢？
那德育到底怎么來(lái)做？要依據德育的存在形態(tài)和孩子的道德發(fā)展規律來(lái)進(jìn)行。學(xué)�？梢园迅嗑Ψ旁诮處煹掠�，因為間接德育和隱性德育幾乎是“0”成本，全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了，勢必能形成濃厚的德育氛圍，就能起到事半功倍的德育效果。
當然，我們還要充分的認識到心理健康教育的重要性，學(xué)生在學(xué)校會(huì )發(fā)生很多事情，一定要有最起碼的判斷，是道德問(wèn)題、心理問(wèn)題、還是行為習慣的問(wèn)題？這就對教師就提出了比較高的專(zhuān)業(yè)化要求，我們不要成為孩子心理問(wèn)題的制造者。
以上是我此次____學(xué)習之行的一些感受和思考，感謝教育局領(lǐng)導的組織和安排。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )總結 篇2
任教六年來(lái)，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。一個(gè)月下來(lái)，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、教師如何進(jìn)行知識更新
�。⒅R也有保質(zhì)期＂、作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來(lái)的.新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要＂解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間＂，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力，增強信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )總結 篇3
20xx年x月x日，我有幸參加了xx市中小學(xué)骨干教師微課制作培訓。此次培訓學(xué)習雖然只有短短的三天，但對我來(lái)說(shuō)卻是一次難忘的自我提升的學(xué)習機會(huì )。
這次培訓由線(xiàn)上學(xué)習和線(xiàn)下學(xué)習兩個(gè)部分組成。線(xiàn)上學(xué)習也叫網(wǎng)絡(luò )研修，主要圍繞師德建設、學(xué)科教學(xué)能力、教學(xué)科研能力以及教育信息技術(shù)應用能力等課程。本文主要談?wù)劸�(xiàn)下集中培訓的心得體會(huì )。
這次集中培訓從x月x日開(kāi)始到x月x日結束，為期三天，主題是圍繞著(zhù)多媒體課件的理論與實(shí)操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學(xué)中應用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實(shí)踐演練。
通過(guò)這次培訓，我了解到了信息時(shí)代下新的教學(xué)要求，一些網(wǎng)絡(luò )名詞比如：翻轉課堂，微課教學(xué)，慕課（MOOC）等闖入了我的視野，讓我深刻體會(huì )到：作為新時(shí)代的一名小學(xué)英語(yǔ)一線(xiàn)教師，面對信息技術(shù)日新月異的當今時(shí)代，必須提高多方面的知識和能力，并創(chuàng )造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。通過(guò)這次培訓，我提升了對PPT的使用技能，了解用Camtasia Studio（簡(jiǎn)稱(chēng)CS）制作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會(huì )到提高自身的專(zhuān)業(yè)素養的重要性，促使我有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力去不斷學(xué)習。
特別感謝這次為我們培訓的三位專(zhuān)家以及所有工作人員的辛勤付出。來(lái)自xx市xx區的xx老師和xxx有限公司的xx老師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀信息時(shí)代下的一線(xiàn)教師，必須適應新的教學(xué)要求；xx市中小學(xué)名教師工作室主持人xx老師主要給我們分享了教師提升專(zhuān)業(yè)素養的途徑，重點(diǎn)強調教師讀書(shū)的重要性。這次培訓讓我深深體會(huì )到，現代教師要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(cháng)，就要從各個(gè)方面都有所加強，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。
三天的培訓學(xué)習時(shí)間雖短，卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，理論知識和實(shí)踐操作相結合。通過(guò)這種學(xué)習方式，我學(xué)到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓機會(huì )，對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更是一次質(zhì)的提升。
培訓返崗后在教學(xué)中我將積極嘗試所學(xué)用于實(shí)踐指導自己的課堂，學(xué)習借鑒先進(jìn)的微課視頻幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學(xué)比賽。
通過(guò)這次培訓，我看到了主講老師們嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭，同時(shí)也看到了自己的不足之處。在今后的教與學(xué)中，我要改變自己以往傳統的教學(xué)思想，要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，創(chuàng )造性地使用教材，讓教材內容更加符合教學(xué)實(shí)際，增強英語(yǔ)課堂的有效性，把課堂還給學(xué)生，挖掘學(xué)生潛能，開(kāi)展探究性、合作式的學(xué)習課堂。
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我從觀(guān)念上，理論知識水平上，方法以及技巧上都得到了很大的認識與提高。
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