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《學(xué)前教育》心得體會(huì )

時(shí)間:2021-03-17 11:45:50 心得體會(huì )范文 我要投稿

有關(guān)《學(xué)前教育》心得體會(huì )4篇

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?下面是小編為大家整理的《學(xué)前教育》心得體會(huì )4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)《學(xué)前教育》心得體會(huì )4篇

《學(xué)前教育》心得體會(huì ) 篇1

  學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育,包括學(xué)前社會(huì )教育和家庭教育。它的教育任務(wù)和要求是:重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習慣的養成,重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期,這時(shí)期孩子精力充沛、好奇心強,求知欲旺盛,富于幻想,喜歡發(fā)問(wèn),適當、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

  天才兒童的誕生無(wú)不與正確的學(xué)前教育有關(guān),尤其是智力方面的學(xué)前教育。當然,學(xué)前教育也是1個(gè)多方面的培養過(guò)程,不僅注重智力教育,更加關(guān)心幼兒的心理健康。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟,需要家長(cháng)及幼師積極的引導,F在的孩子很多都是獨生子女,自我意識很強,缺乏對他人的關(guān)心,不懂得分享,因此,作為家長(cháng)和幼師,應積極引導孩子學(xué)會(huì )關(guān)心他人,學(xué)會(huì )分享,樂(lè )于分享。

  一、樹(shù)立正確的教育理念,形成積極的現代兒童觀(guān),因材施教。

  蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言:“良好的習慣是人在某種神經(jīng)系統中存放的道德資本,這資本不斷增值,而人在其整個(gè)一生中享受著(zhù)它的利息!边@句話(huà)道出了良好的習慣對于人的極重要性。在國內,不少教育家也指出:“兒童教育就是培養好習慣!

  學(xué)前教育不能只注重兒童智力開(kāi)發(fā),更重要的是引導兒童形成正確的價(jià)值觀(guān),培養良好的生活習慣,學(xué)會(huì )與他人相處。幼兒時(shí)期容易受外界影響,具有很強的可塑性。這就需要教師樹(shù)立正確的教育理念,形成積極的現代兒童觀(guān),因材施教。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格,不一樣的天賦,不能以1種方式去教育他。比如說(shuō):“有1個(gè)小朋友很調皮,每天上課不認真,還經(jīng)常打小朋友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感,讓他當1個(gè)小組長(cháng)啊,管管班上其他的小朋友,這樣他會(huì )更好的約束自己,”所以對不同的幼兒要用不同的方法,這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(cháng),做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對待每1個(gè)孩子,用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每1個(gè)孩子,進(jìn)而形成積極樂(lè )觀(guān)的“兒童觀(guān)”。

  只有認真學(xué)習教育理論,樹(shù)立正確的現代兒童觀(guān),不僅要重視對兒童文化知識的傳授,更要重視對兒童思想品德的教育,即不僅要“教書(shū)”,更要“育人”,并且把兩者辯證統一地結合起來(lái),讓孩子們有個(gè)美好的“樂(lè )園”,可以快快樂(lè )樂(lè )的健康成長(cháng)。

  二、制定學(xué)習計劃,合理安排時(shí)間,實(shí)現自我突破。

  凡事預則立,不預則廢。要是沒(méi)有1個(gè)良好的學(xué)習計劃,花再多的努力也會(huì )事倍功半。做什么事有了計劃就容易取得好的結果,反之則不然。有沒(méi)有學(xué)習計劃對你的學(xué)習效果有著(zhù)深刻的影響。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的學(xué)習時(shí)間。平時(shí),學(xué)會(huì )要養成這樣1種習慣,每天早上起來(lái)就對一天的學(xué)習作個(gè)大致的安排:什么時(shí)候學(xué)習,什么時(shí)候復習和做作業(yè),什么時(shí)候閱讀課外書(shū)籍等都做到心中有數,并且一件一件按時(shí)完成。一般來(lái)說(shuō),早晨空氣清新,環(huán)境安靜,精神飽滿(mǎn),這是的學(xué)習時(shí)間。下午較為疲勞,應以復習舊課練習為主。晚上外界干擾少,注意力容易集中,這時(shí)應抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅持下去,就會(huì )養成科學(xué)利用時(shí)間的好習慣。

  常言道:“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰!绷阈菚r(shí)間看似很少,利用價(jià)值很小,但集腋成裘,聚沙成塔,將零星時(shí)間集合起來(lái),就是寶貴的整段時(shí)間。學(xué)會(huì )利用在等待中浪費的時(shí)間。等公交車(chē)、等人的這些等待的時(shí)間加起來(lái)其實(shí)是很可觀(guān)的。只是因為它們單獨時(shí)間都比較短,所以容易被大家忽視掉。其實(shí)5分鐘也可以做很多的事情,比如說(shuō)溫習隨身的筆記,看看學(xué)前教育的課外書(shū)。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間,經(jīng)過(guò)一定的量的積累,就會(huì )產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,就一定會(huì )收到絕對想不到的效果,實(shí)現自我突破。

  三、培養積極的學(xué)習態(tài)度,養成良好的學(xué)習習慣,提高學(xué)習效率。

  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!币馑颊f(shuō),干一件事,知道它,了解它不如愛(ài)好它,愛(ài)好它不如樂(lè )在其中!昂谩焙汀皹(lè )”就是愿意學(xué),喜歡學(xué),這就是興趣。興趣是的老師,有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習態(tài)度,就要去實(shí)踐它,達到樂(lè )在其中,有興趣才會(huì )形成學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,所以說(shuō):興趣是學(xué)習的不竭的動(dòng)力源泉。只要我喜歡當老師,喜歡教孩子,我就會(huì )端正自己的學(xué)習態(tài)度,愿意去學(xué),喜歡去學(xué),養成良好的學(xué)習習慣,使之相輔相成。

  學(xué)習態(tài)度是內因,學(xué)習習慣是外因,只有端正學(xué)習態(tài)度,才能形成良好的學(xué)習習慣。學(xué)習習慣是在學(xué)習過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復練習形成并發(fā)展,成為1種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習行為方式。良好的學(xué)習習慣,有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習策略,提高學(xué)習效率;有利于培養自主學(xué)習能力;有利于培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力,使自身終身受益。學(xué)習態(tài)度是內因,學(xué)習習慣是外因,只有端正學(xué)習態(tài)度,才能形成良好的學(xué)習習慣。

  四、多做筆記,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì )自我反思,自我總結。

  俗話(huà)說(shuō)好記性不如爛筆頭。在學(xué)習的過(guò)程中要養成做筆記的習慣,考前復習時(shí)可以充分利用這一資源。做筆記的過(guò)程就是將書(shū)本知識進(jìn)行系統化整理的過(guò)程。內容要少而精,且條理清晰,看后很容易記住,比抱著(zhù)厚厚的課本復習要輕松許多,不會(huì )造成大的心理壓力。最后復習時(shí),筆記就是自己建的1個(gè)知識體系,把知識點(diǎn)串起來(lái)記就很容易了。多做筆記有助于提高學(xué)習效率;有助于加強記憶,還可以對知識點(diǎn)進(jìn)行查漏補缺。

  學(xué)前教育不能單純作為知識進(jìn)行學(xué)習,還要理論聯(lián)系實(shí)際,把所學(xué)的教育理論運用于教學(xué)當中,同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習和探索新的教育理論。這就要求我們在學(xué)習中要學(xué)會(huì )自我反思,自我總結。所謂“溫故而知新”,我們要對自己平時(shí)學(xué)習的成果和心得進(jìn)行及時(shí)的反思與總結。只有靜下心來(lái),我們才能夠對自己在學(xué)習過(guò)程中碰到的一些問(wèn)題,做到及時(shí)的發(fā)現,然后進(jìn)行及時(shí)的補救。古人云:“思己之過(guò)方成才”。反思,不可不做的一件事。反思的過(guò)程中才能知道自己的弱點(diǎn),要害,不足之處在那里。加以改正,加以完善,不斷地進(jìn)步,進(jìn)取,成功就會(huì )指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長(cháng)。我每天下班都養成1個(gè)良好習慣,首先是打開(kāi)計算機,把一天的學(xué)習任務(wù)完成后。開(kāi)始自我反思,并且寫(xiě)反思日記。把出現的問(wèn)題進(jìn)行自我總結,能夠總結解決的問(wèn)題就自己解決,警惕自己的懶惰,如果不能解決的問(wèn)題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺,讓家人和朋友同學(xué)來(lái)督促我改正,這樣,在不斷的總結中,我的.專(zhuān)業(yè)水平提升很快。

  通過(guò)這兩年的學(xué)習,使我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育方面的理論知識,在整個(gè)實(shí)習教學(xué)的過(guò)程中,收獲了很多,成長(cháng)了很多!這些理論知識將會(huì )給未來(lái)的工作打下堅實(shí)的基礎。但我知道自己不能松懈,人活到老學(xué)到老。我還需要不斷補充知識,充實(shí)自己,在實(shí)踐教育中創(chuàng )新改進(jìn)方法,對得起社會(huì ),對得起孩子,對得起幼師這份神圣的職業(yè)!

《學(xué)前教育》心得體會(huì ) 篇2

  學(xué)前教育是一門(mén)綜合性非常強的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域,你必須經(jīng)歷書(shū)本和實(shí)踐的雙重歷練,技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習,思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門(mén)磚,再學(xué)習關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念,從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次,學(xué)習如何針對兒童在語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規律來(lái)實(shí)施教育,你還需要學(xué)習兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來(lái)成為一個(gè)幼教機構的管理者,或者課程研發(fā)人員,也有相應的選修課程來(lái)支持你。在理論學(xué)習的同時(shí),我們非常重視實(shí)踐性教學(xué),從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓練,從教學(xué)實(shí)習到科研實(shí)習,都有著(zhù)較為嚴謹和完善的管理。

  一、在學(xué)前教育的內容中用心體會(huì ),在實(shí)踐中靈活掌握。

  本門(mén)課程是教育科學(xué)體系中的一門(mén)基礎理論學(xué)科,是全國高等師范院校小學(xué)教育(本科)專(zhuān)業(yè)必修的基礎課程。它以教育現象和教育規律作為自己的研究對象,以教育與社會(huì )發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個(gè)基本問(wèn)題為主線(xiàn),從基本原理的層面,對教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說(shuō),基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會(huì )和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法;提高他們學(xué)習和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力;增強他們熱愛(ài)教育的事業(yè)心和責任感。所以我要在實(shí)踐中靈活掌握它。而在這個(gè)都是教育引導極其重要的時(shí)代,這無(wú)疑給我提動(dòng)了很好的學(xué)習機會(huì )。

  二、結合自身實(shí)際情況有效的進(jìn)行學(xué)習。

  學(xué)前教育階段是非常重要的,孩子在這期間養成的習慣會(huì )直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯誤的想法:重知識的培養,讓孩子認讀多少的漢字,學(xué)會(huì )幾百、幾千乃至幾萬(wàn)的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養,包括:

  1、自理能力如能夠獨立的進(jìn)餐就寢、穿衣服、整理自己的物品等等。

  2、交往能力,學(xué)會(huì )與人分享、懂得輪流等待、能夠主動(dòng)大方的魚(yú)陌生人打招呼等。

  3、分辨是非的能力,要具有一定的分辨能力,分清好與壞、丑與美、善與惡。

  4、語(yǔ)言表達能力。能夠用連貫準確的語(yǔ)言表達出自己想要說(shuō)出的事情,我良好的傾聽(tīng)習慣。

  我們可以根據寶寶的能力發(fā)展設計一些游戲,但0~3歲嬰幼兒對外界事物的反應是有著(zhù)他們自己的興趣點(diǎn),我們更多的是要提供豐富有益的材料,讓寶寶在各中刺激中接受信息,讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說(shuō)過(guò):三歲以前的兒童是按照他們自己的大綱學(xué)習的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時(shí),不能刻意的追求一個(gè)什么目標,以自身的想法去束縛和限制孩子,要求他們學(xué)這學(xué)那,對三歲以前的孩子來(lái)說(shuō),他們愛(ài)怎么玩,就讓他們怎么玩,這對培養孩子的創(chuàng )造力、想象力和自主能力,都是非常有效的。

  三、將實(shí)踐與理論相結合,從“新”開(kāi)始。

  學(xué)前教育重要的是有顆心!因為它接觸的是特殊人群,所以其實(shí)學(xué)前教育方面的知識是用來(lái)補充和完善自身教育能力的,愛(ài)心、耐心、細心,學(xué)前教育是很關(guān)鍵的,這個(gè)時(shí)候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育,使孩子養成良好的學(xué)習以及生活習慣,加強孩子品德方面的教育,培養對學(xué)習產(chǎn)生興趣,這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了,孩子以后就會(huì )很好的去學(xué)習,去生活。

  在美術(shù)活動(dòng)中,只有滲入大量的情感因素,才能使寶寶畫(huà)從自然表現步人藝術(shù)表現,強烈的情感體驗是引發(fā)寶寶靈感的動(dòng)力。因為審美愉悅產(chǎn)生于生命的自我表現,在生命的體驗過(guò)程中發(fā)生藝術(shù)活動(dòng),藝術(shù)活動(dòng)的形式和內容必須要充滿(mǎn)活力,帶有適中程度的緊張以獲得生命的動(dòng)態(tài)平衡。利用主客體的對立、矛盾,激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運動(dòng)和靜止、勇敢和懦弱、快樂(lè )和悲傷”等差異明顯的矛盾,使幼兒在完全相反的精神狀態(tài)下,出于無(wú)意識的沖動(dòng),喚起情感和美感。如課題“打針”,寶寶都有親身體驗,打針時(shí)既要表現出勇敢地面對現實(shí),又有止不住的疼痛,寶寶在畫(huà)面上表現的那種哭笑不得、惶恐的表情,正是他內心的寫(xiě)照。

  在美術(shù)教育中,教師充分利用快樂(lè )與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內IL,抗爭引起強烈的美感體驗。依據上述分析,在美術(shù)教育的內容設計上應更加重視引導寶寶去親身體驗和感受現象世界,利用審美直覺(jué),強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如:我們組織的線(xiàn)條練習課題“小雨和大雨”,不僅僅要求寶寶畫(huà)出雨線(xiàn),更重要的是體驗下大雨時(shí),黑壓壓的感覺(jué)。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線(xiàn)條、輕和重的色彩表現出來(lái)。這門(mén)學(xué)科對我來(lái)說(shuō)幫助巨大!

  四、總結

  我認為,對孩子的過(guò)分關(guān)注和溺愛(ài),重視肢體健康和學(xué)習成績(jì),輕視心理健康和能力的培養,這樣做容易導致孩子處理問(wèn)題的能力、獨立生活的能力減弱,碰到挫折無(wú)法應對,將來(lái)影響他們的社會(huì )適應性。真愛(ài)孩子,就不能一味溺愛(ài)孩子,更不能粗暴的打罵孩子,而是要用博大的愛(ài)去感動(dòng)孩子。

  一是用愛(ài)的理由拒絕孩子。愛(ài)孩子要有原則,遷就孩子不是真愛(ài),而是害。有原則的愛(ài),是理智的愛(ài)。而與澳堅持著(zhù)鐘愛(ài)的原則,做家長(cháng)的應該狠下心來(lái)。

  二是重視孩子的素質(zhì)的培養。一個(gè)高情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。嬌生不能慣養。如果孩子說(shuō)一不二。隨心所欲,長(cháng)大以后怎能受得了委屈?用愛(ài)的責任懲罰孩子、用愛(ài)的意志磨練孩子。

  三是要讓孩子懂得“自作必須自受”。光說(shuō)不練,不會(huì )成功。家長(cháng)一切替孩子代勞,孩子不會(huì )長(cháng)大。做為家長(cháng)要為孩子長(cháng)遠著(zhù)想,就要讓孩子在年幼的時(shí)候學(xué)會(huì )承受挫折,接受懲罰,經(jīng)歷磨難。孩子長(cháng)大之后,一定會(huì )感激家長(cháng)給予的這份人生財富。

  在實(shí)際生活當中,要順應寶寶的發(fā)展在育兒過(guò)程中我們可以明顯的感到0~3歲嬰幼兒階段的發(fā)展變化的速度之快,階段性之短,有時(shí)甚至是一個(gè)星期,寶寶就有了質(zhì)的發(fā)展,任何違背寶寶發(fā)展規律的游戲都會(huì )失去光彩,是浪費寶寶的時(shí)間,更嚴重點(diǎn)是延誤寶寶的發(fā)展。如有的父母想讓自己的寶寶發(fā)展的更超前一些,在寶寶該爬的時(shí)候,訓練寶寶走,殊不知爬是促進(jìn)孩子多項身體技能和感覺(jué)統合較好的一種手段,錯過(guò)了爬的時(shí)機,對寶寶來(lái)說(shuō)是一種損失,而當他不會(huì )走的時(shí)候,事倍功半的和寶寶做走的游戲,更是違背了嬰幼兒發(fā)展的規律,游戲不當的話(huà)還會(huì )對寶寶的骨骼生長(cháng)帶來(lái)副作用。

  我覺(jué)得溺愛(ài)和嚴厲都是不可取的。對孩子過(guò)于溺愛(ài),含在嘴里怕化了,捏在手里怕飛了,什么事都是以孩子為中心,要什么給什么,只會(huì )造成孩子自私、自大、沒(méi)有愛(ài)心,覺(jué)得你所為他做的都是應該的,理所當然的。這會(huì )害了孩子一生。對于孩子過(guò)于嚴厲,又會(huì )讓孩子遠離你、害怕你,有什么事也不敢告訴你。最好的方法就是和孩子做朋友,不要把自己定位在家長(cháng)的位置上,認為自己是家長(cháng),就高高在上,站在孩子的角度思考,經(jīng)常好孩子交流、溝通,也要求孩子換位思考父母的辛苦。在理解的基礎上將它靈活運用到實(shí)際案例當中做到實(shí)踐與理論相結合。這也就是說(shuō)不僅僅需要掌握基本理論知識,更需要自己對實(shí)際情況進(jìn)行綜合分析的能力。

  總而言之,在學(xué)習學(xué)前煮熟這門(mén)課目的時(shí)候讓我懂得很多不知道的知識,更讓我明白了現今社會(huì )學(xué)前教育的重要性及知識的匱乏,活到老學(xué)到老。在今后的學(xué)習及生活中我一定會(huì )運用到這門(mén)專(zhuān)業(yè)所學(xué)到的知識及本領(lǐng),會(huì )有很好的影響和效果!

《學(xué)前教育》心得體會(huì ) 篇3

  時(shí)光如水,日月如梭,有如雁過(guò)無(wú)痕一般,轉眼畢業(yè)前的實(shí)習將走過(guò)三個(gè)月;厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中有了許多感觸。

  這三個(gè)月中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去的兩三個(gè)月內,通過(guò)不斷的學(xué)習,使我認識提高,樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。

  在這繁忙的幾個(gè)月中,我收獲了很多很多,時(shí)間就這么無(wú)情,頭也不回的走著(zhù),而我們卻在為了不被它丟下,死命的追趕著(zhù),是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下,而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝,一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng),而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟,或許這正是成長(cháng)的代價(jià),回想自己還是學(xué)生的那段日子,現在顯得是那么的遙遠,我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜,在思索中了解了醞釀已久的真理,在收獲后才知道努力的甜美,突然覺(jué)得自己似乎明白了很多事情,但是,仔細琢磨后,又覺(jué)得不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)與膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑,我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也會(huì )嘲笑現在的渺小……我們不得不笑并含著(zhù)熱淚坦然回首我們所走過(guò)的每一步。

  兩三個(gè)月的實(shí)習生活,使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作,更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區別,同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員其他教師及其家長(cháng)的合作,協(xié)調工作也具有同樣的重要地位,再這次實(shí)習過(guò)程中,我發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。

  在實(shí)習初期的時(shí)候,看到小朋友飯沒(méi)吃完,我就會(huì )去喂他,他們要上廁所,不管當時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應該讓他們去上廁所,他們不會(huì )脫衣服的時(shí)候,我會(huì )主動(dòng)幫他們脫等等,我以為我是在幫助他們,可事實(shí)并非如此,經(jīng)過(guò)時(shí)間長(cháng)了以后,我才認識到我的行為的后果就是會(huì )讓他們不能學(xué)會(huì )自己的事情自己做,不能養成良好的行為習慣,我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒、但結果是溺愛(ài)他們,所以經(jīng)過(guò)反省,我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅持的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。

  我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過(guò)了三個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè ),在實(shí)習期間的感受就是理想與現實(shí)的差距很大,當我寫(xiě)好一份教案,認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣,上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調動(dòng)課堂秩序的維持,還是有缺漏,而這些也是我以后要注意和提高的方面。

  我把實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這三個(gè)多月時(shí)間里,我的觀(guān)念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻有一種學(xué)習的心態(tài)來(lái)對待自己的工作,注重經(jīng)驗的積累,注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程。

  這次實(shí)習給我提供了一個(gè)鑒定自己的機會(huì ),使自己發(fā)現了工作和生活中的不足,在今后的工作中,我會(huì )堅持不懈,更加努力的去對待自己的工作,通過(guò)實(shí)踐不斷的總結經(jīng)驗提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力,積極熱情的對待自己的工作。

《學(xué)前教育》心得體會(huì ) 篇4

  時(shí)光荏苒,轉眼間來(lái)幼兒園實(shí)習已經(jīng)四個(gè)月了,四個(gè)月的實(shí)習生活除了工作經(jīng)驗和知識上的豐碩外,最大的收獲莫過(guò)于“轉變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉變,為今后盡快適應融入職場(chǎng)生涯奠定了基矗說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始,就要求自己以老師的標準要求自己,不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中,但是在學(xué)習新的知識時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。四個(gè)月的實(shí)習快要結束了,我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦,但很充實(shí)”剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(cháng),四個(gè)月呀,什么時(shí)候才能熬到頭啊,可是,轉眼間,最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了。當這一天真來(lái)時(shí),突然對實(shí)習產(chǎn)生了一種難以割舍的情感,幼兒園的實(shí)習讓我在快樂(lè )中獲取很多知識,學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗,這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基矗成為我珍視的寶貴財富。

  當我邁入幼兒園的大門(mén)時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品,吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜,然后就是幼兒大型的游樂(lè )場(chǎng)地?吹窖矍暗囊磺,我感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光,進(jìn)入了童話(huà)的王國,孩子們的世界。

  走進(jìn)教室,我看見(jiàn)滿(mǎn)地是雪花片、玩具、積木和教具,就像當初,他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來(lái)的狀況一樣,他們又失序了。這幾個(gè)月來(lái),我辛苦地訓練他們,從不要求他們要將課文讀熟,我只要他們懂得禮貌,知道何時(shí)該說(shuō)對不起、何時(shí)該說(shuō)謝謝、何時(shí)要問(wèn)好,從不要求他們唱歌要把調音唱準,我只要他們盡興地唱歌,快樂(lè )地跳舞,從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們,我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂(lè )。跟他們相處這些日子來(lái),我總是用于其它老師的方式跟他們溝通,不必大聲地管教他們,他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽(tīng)話(huà),不必打罵他們,只要抱著(zhù)他們說(shuō)說(shuō)話(huà),一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時(shí)間,他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣,他們是我的,他們的父母把孩子交到我手上,這群平均不到三歲的孩子,此時(shí)應在父母身邊,享受著(zhù)呵護的,卻因為父母的工作無(wú)暇照顧,所以把他們放到這里。

  某些孩子的父母說(shuō),孩子的成長(cháng)就這么一次,很遺憾錯過(guò)這么多,而我何起有幸,看到這么多孩子的成長(cháng),因為孩子爸媽的忙碌,所以還不到上小班的年齡,就得把孩子送到園所來(lái),我無(wú)法一一喂他們吃飯,所以,他們必須自己學(xué)著(zhù)自立自強,他們必須從鬧脾氣、一直到學(xué)會(huì )自己拿湯匙吃飯,從總是吃了滿(mǎn)地飯渣到能自己收拾桌邊環(huán)境,我腦中收集了無(wú)數個(gè)他們成長(cháng)的畫(huà)面,而這些畫(huà)面連他們的父母都沒(méi)機會(huì )看見(jiàn)。我很珍惜這一切的,我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的,但他們給我的,卻是特別的、很無(wú)價(jià)的。

  每天下午三點(diǎn)多,我總是幫著(zhù)吃完點(diǎn)心的他們,整理著(zhù)服裝儀容,梳理小女生們的頭發(fā),等著(zhù)家長(cháng)們來(lái)接他們回家。

  實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì ),不僅可以看清楚自己的能力,更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面。古人常說(shuō):聽(tīng)不如看,看不如做。人可以發(fā)展到如此強大,當然不是由想象而來(lái),沒(méi)有一步步的做,又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(cháng)達四個(gè)月的實(shí)習期間,我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責任。

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