學(xué)前教育見(jiàn)習報告1

　　這是上大學(xué)以來(lái)的第一次見(jiàn)習。由于之前從來(lái)沒(méi)有真正的走進(jìn)過(guò)幼兒園，因此每個(gè)人都是抱著(zhù)極大的好奇心與興奮性。

　　一大早就坐上了開(kāi)往武漢的汽車(chē)，中午十一點(diǎn)多才到達xx。一下車(chē)，就看到門(mén)口的LED屏上歡迎長(cháng)大師生的字幕。走進(jìn)xx，映入眼簾的是一些證書(shū)，還有屏幕上小朋友們純真的笑容。往里走，有一個(gè)展示廳，里面有xx自己編寫(xiě)的教材和自創(chuàng )的玩具以及蒙氏教育的教具等。工作人員給我們簡(jiǎn)短的介紹了xx的情況，向我們講解見(jiàn)習過(guò)程和應該注意的事項就帶我們參觀(guān)了大樓，處處可見(jiàn)xx人的精神：至愛(ài)至真，育善育美。

　　簡(jiǎn)短的休息后，就正式進(jìn)入了下午的見(jiàn)習環(huán)節。xx公司將我們分為了三個(gè)小組分別進(jìn)行學(xué)習，我所在的小組有11個(gè)人。從xx公司到達清江山水幼兒園幼兒園用了十五分鐘，大家都很累了，但是，所有的疲倦在大家進(jìn)入幼兒園的那一刻便都煙消云散了。

　　進(jìn)入幼兒園，便被他溫馨的環(huán)境所吸引了。跟我們平時(shí)映像中的學(xué)校完全不同，完全就是家的感覺(jué)。一些細微小處都考慮的很周到，比如說(shuō)若是要與家長(cháng)進(jìn)行交流，是在一張類(lèi)似于餐桌樣的桌子上進(jìn)行的，旁邊有一個(gè)用簾子隔開(kāi)的小地方，里面還擺上了小桌子小凳子，說(shuō)是因為跟家長(cháng)交流時(shí)為了避免小朋友無(wú)聊而開(kāi)設的，以后要做成一個(gè)科學(xué)角。處處體現著(zhù)其用心。

　　由于兩點(diǎn)左右小朋友都還沒(méi)有起床，園長(cháng)就帶我們參觀(guān)了xx，看得我們很是羨慕，樓梯的墻上都是他們自己動(dòng)手制作的美工作品，還設有專(zhuān)門(mén)的舞蹈室，閱讀室，美工室，游戲室和娃娃家房。色彩豐富，卻不會(huì )感覺(jué)花花綠綠。里面的設施與人性化是讓我們想回到幼兒園的主要原因。在舞蹈室里，有一面大鏡子，投影儀和舞臺。閱讀室地上鋪上了地毯，這樣既保障了安全又可以一定程度的使閱讀室保持安靜。美工室里還安裝了水龍頭，彩筆蠟筆一應俱全，最值得一提的是幼兒園為小朋友們提供了大量的空白紙扇，面具和瓶子，給他們充分的自由發(fā)揮空間，拓展其思維。另外，不管是美工作品還是建筑模型的作品，老師都會(huì )將其作品進(jìn)行保留，成品將其進(jìn)行展出，半成品則讓小朋友下次繼續完成。這樣小朋友做事就不會(huì )養成半途而廢的習慣，也更有利于自信心的培養。xx公司幼兒園的另一大特色在于娃娃家這一環(huán)節，與其他幼兒園不同的是，他的活動(dòng)區域更加廣泛，一整個(gè)房間都是娃娃家區域，娃娃家超市的東西也更逼真。并且實(shí)物下面都有標記，圖文一一對應，幫助小朋友更好的認知事物同時(shí)也方便他們收拾整理。在超市門(mén)口，擺放了一個(gè)收銀臺，上面還有玩具驗鈔機和電話(huà)，基本完全來(lái)自于生活，兒童可以在游戲的過(guò)程中不自覺(jué)的就學(xué)習好十以?xún)鹊募訙p法。娃娃家醫院也基本接近生活，孩子在游戲過(guò)程中感知生活，融入生活。這也是xx課程的一部分，不過(guò)是隱性課程罷了。

　　xx人重視“一日生活皆教育”，他的操場(chǎng)不像常規學(xué)校那樣方方正正的，而是像家庭小區似的，場(chǎng)地也并非平平整整，有著(zhù)一定的起伏，換了一種方式加大兒童的運動(dòng)量。在四樓的大陽(yáng)臺上，還別出心裁的開(kāi)設了“空中足球場(chǎng)”，讓兒童在冬天的時(shí)候更加充分的接觸到陽(yáng)光，就連出水管道都很有心思的設計成椰子樹(shù)的形態(tài)，美觀(guān)的同時(shí)使綠化環(huán)保的觀(guān)念深入兒童內心。還有一個(gè)xx做的非常細心的方面就是小朋友用的廁所，廁所有坐便式和蹲便式，洗手的水龍頭有擰的，壓的和感應的。這樣便在無(wú)形中各方面鍛煉了小朋友，也使他們在對同一事物的看法上有了多方面的認識。

　　親子活動(dòng)是每個(gè)幼兒園必不可少的一項活動(dòng)，在物質(zhì)文化日益發(fā)展的今天，家長(cháng)們越來(lái)越繁忙，小朋友越來(lái)越嬌貴與孤僻，幼兒園都在想方設法的增加家長(cháng)與小朋友的相處機會(huì )，xx也不例外。他設有親子閱讀，讓家長(cháng)和小朋友一起學(xué)習。親子運動(dòng)會(huì )，讓家長(cháng)和小朋友一起游戲，一起歡笑。這些在見(jiàn)習前課堂上老師有時(shí)也有所講解與介紹，xx在此基礎上，做得更貼心的是他們給小朋友下午只提供下午茶，把晚餐的時(shí)間留給家長(cháng)，讓他們與小朋友一起共度，讓小朋友可以在晚餐時(shí)和家人分享一天的見(jiàn)聞，不僅鍛煉了兒童的語(yǔ)言表達能力，也為家庭關(guān)系奠定更加堅實(shí)的基礎。

　　xx的課外活動(dòng)豐富多彩，老師們會(huì )定期帶他們去超市進(jìn)行自己購物，參觀(guān)郵局，花鳥(niǎo)魚(yú)市場(chǎng)，進(jìn)果園采摘等等類(lèi)似的活動(dòng)，在此過(guò)程中，他們能學(xué)到更多書(shū)本和教室里學(xué)不到的東西，增強了動(dòng)手能力，也一定程度的認識了社會(huì )。xx每個(gè)月的文化節也是其特色之一。三月的植樹(shù)節，四月的讀書(shū)節，五月的勞動(dòng)節，六月的兒童節，七月的好吃節，九月的愛(ài)師月，十月的愛(ài)國月，十一月的家長(cháng)開(kāi)放月，十二月的教學(xué)質(zhì)量月，元月的安全質(zhì)量月......使兒童的學(xué)校生活不再單一，小朋友們愛(ài)上學(xué)了，也讓他們認識了中國的傳統節日，培養了他們愛(ài)國愛(ài)黨愛(ài)家長(cháng)愛(ài)老師的好習慣。

　　說(shuō)了很多xx硬件上的設施和理論上的東西，現在要說(shuō)這次去xx我學(xué)到的最本制的東西了。在xx老師的組織教學(xué)上，我深刻的看到了老師對兒童的尊重。老師在組織游戲的時(shí)候，要小朋友們搬小板凳，問(wèn)道：“現在，請小班的小朋友們搬藍色的小板凳，中班的小朋友搬綠色的小板凳好不好？”雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句詢(xún)問(wèn)，但是卻更容易使他們長(cháng)大后成為一個(gè)有思想，有主見(jiàn)的人。同時(shí)也讓小朋友們自主自愿的自己動(dòng)手，培養自己的事情自己做的良好習慣。在xx，類(lèi)似于這樣的尊重體現在很多小細節當中，老師們也很會(huì )調動(dòng)小朋友的積極性，經(jīng)常使用正極化的方式使小朋友集中注意力，善于發(fā)現小朋友的長(cháng)處，使課堂教學(xué)更加順利有效的進(jìn)行。

　　不過(guò)，雖然這次收獲頗多，但也有遺憾之處，那就是此次見(jiàn)到的都是老師帶領(lǐng)小朋友游戲和戶(hù)外活動(dòng)的環(huán)節，沒(méi)有看到老師在教室里進(jìn)行書(shū)本教學(xué)，希望下次有機會(huì )能夠長(cháng)時(shí)間的融入其中進(jìn)行學(xué)習�？傊�，這趟xx之旅讓我看到了學(xué)前教育工作者的重要性，學(xué)期教育工作者方法的關(guān)鍵性。未來(lái)的日子里，希望我與xx共同進(jìn)步。

學(xué)前教育見(jiàn)習報告2

　　在二月底三月初，我們進(jìn)行了為期一周的見(jiàn)習活動(dòng)，這次見(jiàn)習活動(dòng)和上次不同，主要是觀(guān)察和總結幼兒教師在集體教學(xué)活動(dòng)中的策略使用，以備我們在將來(lái)的實(shí)習和工作可以靈活運用。

　　幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)不同與區域活動(dòng)，對教師在教學(xué)中的策略要求比較高，幼兒又是施教對象中的特殊群體，不能用中小學(xué)的教學(xué)方法來(lái)應對他們。根據《幼兒園指導綱要》的思想，幼兒園的教學(xué)更多是一種游戲的形式，一種寓教于樂(lè )的方式，所以怎樣讓幼兒既能在集體活動(dòng)中感受到游戲的樂(lè )趣又能在不知不覺(jué)中獲得知識經(jīng)驗就是老師們最大的難題。

　　現在就來(lái)看看我們見(jiàn)到的老師是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的吧。我們一共觀(guān)察了十節課，屬于幼兒園教育五大課程領(lǐng)域中的健康、藝術(shù)、科學(xué)和語(yǔ)言四大塊的內容，包括小中班的閱讀分享活動(dòng)，小大班的體育活動(dòng)，兩個(gè)小班的美術(shù)活動(dòng)，中大班的音樂(lè )活動(dòng)，以及小班的兒歌學(xué)習活動(dòng)和中班的數學(xué)教育活動(dòng)。其中令我的印象最深刻的就是大班的一節體育課。

　　體育課從早上九點(diǎn)二十九分開(kāi)始至九點(diǎn)五十六分結束，總共持續了二十七分鐘，這么短的一節體育我們可是第一次看到，但是這在幼兒園中是很正常的，因為小朋友的注意力集中時(shí)間短，容易疲勞，所以每一節課的時(shí)間都是不超過(guò)半小時(shí)的，那么在這么短的時(shí)間內小朋友能學(xué)會(huì )老師教的動(dòng)作技能嗎？體育課開(kāi)始了，老師吹起了哨子，幼

　　兒立刻排成方隊，老師讓幼兒做的第一件事是玩室內的各種游戲（游戲道具皆是紙盒），九點(diǎn)三十三分老師吹哨提醒幼兒游戲結束，活潑動(dòng)感的背景音樂(lè )也在同一時(shí)間被關(guān)掉，老師請幼兒拿紙盒玩出與剛才的游戲不同的玩法，于是幼兒再次進(jìn)入自由活動(dòng)中，老師在此期間尋找幼兒中是否有玩出她想要的動(dòng)作的幼兒，兩分鐘后，再次吹哨結束，提問(wèn)幼兒玩了幾種游戲并讓那位玩出她所要教授動(dòng)作的幼兒上前示范。老師用口令講解動(dòng)作，并且親自示范分解動(dòng)作的進(jìn)行。接下來(lái)老師讓幼兒分組練習，每一次都用盒子的疊放方式來(lái)增加難度，一共進(jìn)行了三次七種變式練習。九點(diǎn)五十三分，動(dòng)作技能的練習結束，老師讓幼兒站成三縱列進(jìn)行比賽游戲，幼兒的興奮點(diǎn)達到最高。九點(diǎn)五十五分，老師命令幼兒收起盒子，放音樂(lè )做韻律操《我真的很不錯》，九點(diǎn)五十六分，體育課正式結束，老師和幼兒離場(chǎng)。

　　以上是我所看到的大班的一節體育課全過(guò)程，不難發(fā)現這節體育課在時(shí)間的分配上被分為三個(gè)環(huán)節：導入，理解練習和總結休整。在導入過(guò)程中老師主要用了一個(gè)策略：創(chuàng )設情境。她一開(kāi)始并沒(méi)有直接切入主題把今天要教的動(dòng)作做出來(lái)，而是讓幼兒自己先玩各種盒子游戲，一方面讓幼兒身體能夠迅速進(jìn)入體育課的狀態(tài)另一方面讓他們的情緒也能調整到比較高的興奮點(diǎn)。在其他課程的導入環(huán)節中還會(huì )出現其他的策略比如語(yǔ)言策略（老師來(lái)找你們的小眼睛啦），圖片展示（小班美術(shù)課：點(diǎn)畫(huà)梅花活動(dòng)中一開(kāi)始就展示了幾張梅花圖），提問(wèn)（小朋友們你們今天穿了什么顏色的襪子�。�，設置懸念（老師今天帶了一個(gè)小伙伴來(lái)，它將和我們一起玩游戲）等等。在導入這個(gè)環(huán)節中運

　　用策略的目的主要是集中小朋友們的注意力，喚醒他們的原有經(jīng)驗以及發(fā)揮一個(gè)先行組織者的作用。

　　第二個(gè)環(huán)節是理解練習。在這個(gè)環(huán)節中涉及到的策略有背景音樂(lè )，提問(wèn)，示范，哨子，口令講解，強化，變式訓練等。哨子是具有體育課教學(xué)特征的策略，幼兒在長(cháng)期的訓練中能夠根據哨音來(lái)實(shí)現老師的指令，比命令更為干脆和簡(jiǎn)潔也更易實(shí)施。提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)中運用最多的策略，有的時(shí)候提問(wèn)策略是為了集中幼兒的注意力，有的時(shí)候是為了喚醒記憶，有時(shí)候又是作為活動(dòng)的過(guò)渡方法。比如在這節體育活動(dòng)中老師問(wèn)：小朋友們能想到其他和別人不一樣的玩法嗎？這里就是鼓勵誘導的作用。其他的策略還包括角色扮演（中班閱讀活動(dòng)中，讓幼兒扮演海盜和小王子）讓幼兒能夠融入活動(dòng)內容中感受到游戲般的愉悅；遮擋（小班閱讀活動(dòng)中老師將繪本中小狗的形象擋�。┲圃鞈夷�，保持幼兒的注意力；互動(dòng)（請幼兒上來(lái)和老師合作）調動(dòng)課堂氣氛；啟發(fā)誘導（常常出現在持續的提問(wèn)中）使幼兒能夠自己把話(huà)說(shuō)出來(lái)，培養他們的言語(yǔ)組織能力；遷移與比較（在小班的閱讀分享活動(dòng)中：這時(shí)小狗的表情和剛才相比顯得更加興奮了）讓幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中不知不覺(jué)地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗學(xué)會(huì )觀(guān)察比較；還有一個(gè)很重要的策略是播放音樂(lè )，這個(gè)音樂(lè )可以是作為教學(xué)內容的也可以是作為背景烘托的，播放的音樂(lè )不同產(chǎn)生的效果也是不一樣的。背景音樂(lè )的主要作用是渲染教學(xué)氣氛，讓幼兒的身心感受到活動(dòng)所要傳達的情感；內容音樂(lè )則是將旋律豐富化，表現音樂(lè )的情感更加明顯，讓幼兒能夠被音樂(lè )本身所吸引從而有助于老師教授相關(guān)歌曲或舞蹈。理解練習環(huán)節是集體教學(xué)活動(dòng)中的大頭，所占時(shí)間比重最大，也是老師教學(xué)內容正式展開(kāi)。這個(gè)環(huán)節的主要作用就是使幼兒認知理解新經(jīng)驗，鞏固利用已獲得的經(jīng)驗。

　　最后一個(gè)環(huán)節是總結休整，一般這個(gè)環(huán)節所占的時(shí)間是短于理解練習而長(cháng)于導入環(huán)節的，但是每個(gè)活動(dòng)的情況是不同的，我這里是說(shuō)一般情況。在大班的這節體育課中，它的總結休整就是放松活動(dòng)。通過(guò)播放《我真的很不錯》音樂(lè )，讓幼兒做律動(dòng)操以放松幼兒身心，緩解機體疲憊感，同時(shí)起到向幼兒發(fā)出體育課結束的信號的作用，讓幼兒能夠盡快地從體育課的興奮狀態(tài)調整過(guò)來(lái)，為下面的各種活動(dòng)做好心理上的準備。這是體育課教學(xué)活動(dòng)中常用的總結收尾策略，而在其他活動(dòng)中則還有其他有效策略，比如提問(wèn)反饋（小班兒歌學(xué)習活動(dòng)：小朋友們老師今天教的兒歌的名字是什么？答：頂鍋蓋）這個(gè)策略有助于老師了解幼兒的學(xué)習情況，從而為她下次的教學(xué)活動(dòng)做好先驗準備；遷移升華（小班點(diǎn)畫(huà)梅花美術(shù)活動(dòng)：老師在點(diǎn)評完幼兒的作品后給幼兒講了梅花的品德，希望幼兒能夠學(xué)習梅花的品質(zhì)），這個(gè)策略一方面能夠吸引幼兒的注意力，讓結束過(guò)程不至于混亂，另一方面又可以進(jìn)行道德品質(zhì)教育；應用（小班閱讀活動(dòng)：請小朋友把襪子按照顏色順序掛在夾子上），鞏固強化幼兒在課堂中獲得的經(jīng)驗，并且能夠增強他們的實(shí)踐能力；還有一個(gè)不得不說(shuō)的策略就是分享評價(jià)策略，這個(gè)策略幾乎所有的活動(dòng)都會(huì )使用到，既起到結束收尾作用又能夠適時(shí)地給幼兒學(xué)習反饋。最后的這個(gè)環(huán)節的基本作用是放松幼兒身心，復習整理所學(xué)知識經(jīng)驗，升華已有經(jīng)驗，將活動(dòng)拓展延伸。

　　其實(shí)老師在課堂中運用的策略是很多的，只是有些策略表現地不明顯而已。我們在做這次策略整理的時(shí)候，從一開(kāi)始找不到策略，辨不清什么是策略到后來(lái)的看哪哪都像策略，不得不說(shuō)是我們自己的觀(guān)察能力的提升還有對幼兒園教學(xué)的理解逐漸加深。策略作為一種問(wèn)題解決方法，一種特殊的智慧技能，它的獲得來(lái)源于實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐體現它的作用。所有的教學(xué)策略都是老師們從長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結摸索出來(lái)的，我們作為這個(gè)教學(xué)策略的直接獲得者，要想真正地把握策略的使用，還是要回到實(shí)踐中去應用。所以通過(guò)這次見(jiàn)習活動(dòng)，我們學(xué)到了許多課堂上得不到的知識，這對于我們今后走向幼師工作崗位或者研究幼兒教育大有裨益。