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學(xué)習培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2022-09-06 12:24:22 心得體會(huì )范文 我要投稿

關(guān)于學(xué)習培訓心得體會(huì )范文集錦6篇

  當我們備受啟迪時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家整理的學(xué)習培訓心得體會(huì )6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于學(xué)習培訓心得體會(huì )范文集錦6篇

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇1

  新一輪課程改革的浪潮滾滾而來(lái),我有幸搭上課改頭班車(chē),參加了暑期數學(xué)新課程培訓。幾天下來(lái),對于數學(xué)新課程、新教材有了深入的認識,胸中總涌動(dòng)著(zhù)一股澎湃的課改激情。

  我個(gè)人感覺(jué)新課程有這它突出優(yōu)點(diǎn):

  主要體現在:

  第一,內容結構上,打破了學(xué)科的本位主義框框,刪除了“繁、難、偏、舊”的內容和改變了過(guò)于注重書(shū)本知識的狀況。使學(xué)生體會(huì )到,不是為了數學(xué)而學(xué)數學(xué)。從教材所選例題及所編習題可以看到,數學(xué)中有物理,數學(xué)中有化學(xué),數學(xué)中有政治、經(jīng)濟、地理、環(huán)境及科技等;使學(xué)生感受到,學(xué)習數學(xué)的目的在于應用,數學(xué)就在我們身邊,在自然與社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域。增強了學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中來(lái)的自覺(jué)性。

  第二,培養目標的要求上,確立知識與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的整合。摒棄了以往片面強調知識與技能的傾向。誠然,無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科,要學(xué)好它,就必須具備一定的基礎知識與基本技能。但是,如果片面地去強調知識更新與技能,而忽視了其它的需求,學(xué)生變成了讀書(shū)的機器,沒(méi)有創(chuàng )新的能力,社會(huì )就難以發(fā)展。大家都知道,在我們印象中的恩師之所以成為恩師,不是他教給了我們多少的知識與技能,而是教會(huì )了我們如何去學(xué)習、如何做人。這就是新課程的一大亮點(diǎn)。新課程中,無(wú)論是哪一個(gè)概念的形成、哪一個(gè)性質(zhì)、定理的獲取,都設置了情景,將概念的形成過(guò)程及知識的獲取過(guò)程展現在學(xué)生面前,給學(xué)生提供了許多創(chuàng )造性思維的學(xué)習機會(huì ),使學(xué)生更能理解數學(xué)的形成過(guò)程,學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )提問(wèn),做到“看過(guò)問(wèn)題三百個(gè),不會(huì )解體也會(huì )問(wèn)”

  第三,學(xué)生學(xué)習方式上,改變了過(guò)去過(guò)于強調接受學(xué)習,死記硬背、機械訓練的現狀。倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、培養學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教師在其中只起到了幫助、引導的作用。在概念與知識的形成過(guò)程中教師及教材所展示的背景,不是教師告之結論,而是在教師的幫助、引導下,由學(xué)生自主地去觀(guān)察、發(fā)現、搜集信息、并用已有知識對所獲信息進(jìn)行歸整而形成概念、定理的。使學(xué)生感受到成功的快樂(lè ),提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  不可否認,課改是新的,一切都是在新的思維下產(chǎn)生的,不可避免的有它的不足:首先,在學(xué)習方式的轉變上,因“義教”時(shí)期所用課程多以傳統課程為主,學(xué)生獲取知識的方式以教師講解、學(xué)生被動(dòng)接受為主。進(jìn)入高中后,突然地轉變了學(xué)習方式,學(xué)生難以適從,而教師又礙于教學(xué)任務(wù)的完成,都在趕進(jìn)度,未給學(xué)生留以緩沖期,使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。其次,在知識的銜接上,“義教”教材的知識結構可能與新課程的知識結構有一定的斷層,新課程很多涉及到的基礎知識在舊的初中教材中沒(méi)有,或未能真正地講透。學(xué)生在運用到相關(guān)基礎知識解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),感到吃力,從而出現了編書(shū)者認為學(xué)生能完成而學(xué)生卻無(wú)法完成的練習、習題,給學(xué)生留下了什么都沒(méi)有學(xué)到、什么題都不會(huì )做的感覺(jué),欠人性化,對學(xué)生自信心的樹(shù)立產(chǎn)生了一定影響。最后,建議在高一數學(xué)①的編寫(xiě)過(guò)程中,先介紹簡(jiǎn)單絕對值不等式、一元二次不等式、一元二次函數在閉區間內的最大(小)值的求法等知識的學(xué)習。作為初、高中學(xué)習方式的轉變和學(xué)生適應高中的學(xué)習的過(guò)渡。同時(shí)也對集合知識的學(xué)習賦予了豐富多彩的內容,對函數的學(xué)習奠定了良好的基礎。

  在本次新課程的培訓中,我們聽(tīng)了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解,使得自己對此有了一個(gè)初步的認識,也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。

  下面是我參加培訓的一些心得:

  首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認為關(guān)鍵在于教師;教師如何引導,啟發(fā),點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣,我認為,在新課改條件下,要上好高中數學(xué)課需要注意以下幾點(diǎn);

  1.創(chuàng )設情境,發(fā)揮最佳效果

  在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā),在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué),同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近數學(xué),感到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè ),初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。

  2.獎勵激勵,提高學(xué)習積極性

  在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價(jià),較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗成功,增強自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí),教師應確定更高層次的教學(xué)目標以適應新課程的要求。對于教學(xué)而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。

  3.學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人

  環(huán)顧周?chē),在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、的內容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因為老師的“就照我教的來(lái)”而扼殺。在新課程下,教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì ),構建開(kāi)展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

  4.靈活使用挖掘教材

  有許多教師不適應新教材,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平,在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材,根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整,這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。

  5.追求形式和效果統一的課堂

  現在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式,不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導,使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內容必須與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程,讓他們帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現自己的不足,構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。

  新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,居高臨下地問(wèn),學(xué)生規規矩矩地聽(tīng),小心翼翼地學(xué)。當學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí),才會(huì )輕松、愉快地投入學(xué)習,才會(huì )主動(dòng)探究。因此,現代課堂教學(xué)應確立師生平等的教學(xué)觀(guān)念,構建平等對話(huà)的教學(xué)平臺,使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行,將師生關(guān)系理解為愉快的合作,而不是意志間的沖突,對權威、尊嚴的威脅,讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),思維活躍,敢想敢問(wèn),敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習。因為教師不是萬(wàn)能之人,作為教師應該放下架子向學(xué)生學(xué)習;使學(xué)生明白,不管是誰(shuí)都要學(xué)習,不管是誰(shuí),只要會(huì )就能成為別人的老師

  經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的高中數學(xué)新課程培訓,使我受益匪淺,感受很多?偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認真的學(xué)習所獲得的感想與心得體會(huì )可概括為以下幾點(diǎn):

  1.經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解,使我清晰地認識到高中數學(xué)新課程的大致內容。通過(guò)培訓學(xué)習,使我清楚地認識到高中數學(xué)新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中數學(xué)新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識儲備上為高中數學(xué)新課程改革作好充分的準備。對于新增部分大學(xué)內容應在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái),不僅要弄清,更要弄透。對于一個(gè)高中教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì )。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。對于未曾變動(dòng)的舊的知識點(diǎn),考綱上有所變化的必須做到心中有數。對于新增內容,哪些是高考必考內容,哪些是選講內容,對于不同的內容應該分別講解到什么程度,都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫,不至于面對新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習,使我清楚地認識到高中數學(xué)新課程的內容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的,以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區別。專(zhuān)家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透,對于部分選學(xué)內容,應視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中數學(xué)新課程的改革是為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求,作為教師理應先行一步,為社會(huì )的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

  2.通過(guò)培訓學(xué)習,使我清楚地認識到整體把握高中數學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數學(xué)的主要脈絡(luò ),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對高中數學(xué)新課程。整體把握高中數學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養學(xué)生的數學(xué)素養。只有讓學(xué)生具備良好的數學(xué)素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好數學(xué)的主線(xiàn),才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn),或者是某種運算,或者是某種思想方法等等。這條主線(xiàn)也許只貫穿于我們的初高中階段,也許會(huì )貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中數學(xué)新課程、清晰地認識并把握好數學(xué)的主線(xiàn),對于一個(gè)高中數學(xué)教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數學(xué)中的主要脈絡(luò )行之有效的方法之一:不同的人對待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì )產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非,F實(shí)而深遠的意義。

  3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評,使我認識到應該如何把握高中數學(xué)課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析,使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng),形成良好的數學(xué)素養;怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎,能力立意”!爸匾暬A”,意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現,幾乎所有的試題,追根求源,都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”,意思是說(shuō)試題不是基礎知識的簡(jiǎn)單堆砌,而是精心巧妙的組裝,通過(guò)這種組裝,題目就給人一種新穎、陌生感!爸匾暬A,能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作,研究和解決生活、社會(huì )問(wèn)題的需要。因此,一個(gè)優(yōu)秀的教師應該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達到以下兩個(gè)目標:一方面,通過(guò)我們的日常教學(xué),能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì),以便升入理想的大學(xué)繼續深造;另一方面,從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來(lái)的持續發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師,應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造,更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。

  通過(guò)此次學(xué)習,不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊,而且使自己對高中數學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

  上星期的周四,周五,我們備課組參加了在嘉善舉行的嘉興市高中數學(xué)新課程培訓。兩天的學(xué)習緊張而有序,簡(jiǎn)單的開(kāi)幕式之后,嘉興一中等6位老師給我們作了簡(jiǎn)短的報告。接下來(lái)就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們詳細介紹了高中數學(xué)必修2和必修5的具體內容。通過(guò)這次高中數學(xué)新課程培訓,讓我對高中新課程有了更進(jìn)一步的了解,特別是本學(xué)期要上的必修5和必修2。不僅了解了新教材的設計思路,還了解了新教材在數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要注意的一些問(wèn)題。

  首先,內容編排呈現新的特點(diǎn)。

  新教材的`內容編排切實(shí)體現了數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想,大多采用日常生活中的數學(xué)問(wèn)題作為引入,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。通過(guò)日常的事例來(lái)闡明數學(xué)知識的形成與發(fā)展過(guò)程,讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉變。真正實(shí)現《新課程標準》中,所提出的義務(wù)教育階段的數學(xué)應實(shí)現:人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展的目標。

  其次,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

  新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,讓學(xué)生成為學(xué)習的主體。因此我們在教學(xué)上要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,讓學(xué)生多動(dòng)手、多操作。讓他們通過(guò)對學(xué)習資料,討論、交流等多種形式的學(xué)習,掌握數學(xué)基本知識和基本技能。重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力,培養學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識,使其養成良好的學(xué)習習慣。

  充分應用現代教育技術(shù),服務(wù)“教”與“學(xué)”。

  現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及,為現代教學(xué)提供了方便。我們教師要充分利用現代教育技術(shù)輔助教學(xué),在課堂上不僅可以利用多媒體為學(xué)生演示數學(xué)幾何中的圖形變換,如對稱(chēng)、平移、折疊、旋轉等,還可以利用計算機畫(huà)函數的圖象,以及函數的擬合等等。從而給學(xué)生提供一個(gè)更加直觀(guān)、形象的印象,加深學(xué)生的對知識的理解。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò )資源,為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習資源。走出傳統課堂,拓寬學(xué)生的視野,豐富教學(xué)內容,使學(xué)生學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識,提高教學(xué)質(zhì)量。

  總之,通過(guò)培訓讓我更加了解了新課程,在今后將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐新課程。

  面對新課程,教師應確定更高層次的教學(xué)目標。對于教學(xué)課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。

  學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人。環(huán)顧周?chē),在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因為老師的“就照我教的來(lái)”而扼殺。在新課程下,教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì ),構建開(kāi)展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

  靈活使用挖掘教材有許多教師不適應新教材,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平,在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材,根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整,這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。

  追求形式和效果統一的課堂,F在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式,不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導,使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內容必須與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程,讓他們帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現自己的不足,構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知。

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇2

  首先,對信息工作的重要性有了進(jìn)一步的認識?偢杏X(jué),每次學(xué)習,每次都有不同的感受,每次都可以看到很多新事物,每次都可以領(lǐng)悟和學(xué)到很多實(shí)用的東西。通過(guò)這次學(xué)習,感受最大的就是對信息在組織工作和領(lǐng)導日常...工作中作用的重要性有了更進(jìn)一步的認識,改變了以前就信息論信息、就信息寫(xiě)信息的片面認識,樹(shù)立了“大信息、大調研”的思想。尤其是對信息作為領(lǐng)導“情報部”、“顯示屏”、“晴雨表”、“預警器”作用有了進(jìn)一步的認識,激發(fā)了自己做好信息工作的主動(dòng)性、自覺(jué)性和積極性。第二,在簡(jiǎn)報信息的.編、分析、寫(xiě)作方式有了進(jìn)一步的提高。對一些以前自己認識不準、把握不準的問(wèn)題,通過(guò)這次培訓學(xué)習,通過(guò)授課同志的啟發(fā)、解釋?zhuān)┤D開(kāi),眼前豁然開(kāi)朗,一些問(wèn)題和疑惑迎刃而解。比如上報簡(jiǎn)報信息數量和質(zhì)量的關(guān)系,把信息比作挖塘和打井的關(guān)系等。第三,對簡(jiǎn)報信息和投稿的需求點(diǎn)有了進(jìn)一步的了解。報什么樣的信息、需要什么樣的信息、什么時(shí)候報什么信息有了一個(gè)比較清楚的認識。以前報送信息或寫(xiě)稿件總以自己本地發(fā)生或正在發(fā)展的動(dòng)態(tài)類(lèi)信息為主,通過(guò)信息渠道,只向領(lǐng)導報送“我們干了些什么”、“我們做了些什么”等日常..理性信息,而“我們想怎么干”、“這么干對不對”等反映性信息比較缺乏,同時(shí),對問(wèn)題類(lèi)信息的報送,在取材、立意、探討方面還比較滯后。通過(guò)培訓學(xué)習,對簡(jiǎn)報信息的報送內容、報送要求有了進(jìn)一步的.。

  通過(guò)此次培訓學(xué)習,對照檢查我們殯儀服務(wù)站的簡(jiǎn)報信息工作,發(fā)現還存在著(zhù)許多缺點(diǎn)和不足,主要表現在:一是簡(jiǎn)報信息的質(zhì)量不高;二是簡(jiǎn)報信息綜合理編水平還有待于進(jìn)一步提高;三是表現本行業(yè)特色的'信息缺乏。針對以上存在的不足,按照局領(lǐng)導和胡主任在此次培訓班上的要求,下一步我們的簡(jiǎn)報信息工作做到與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新:一要創(chuàng )新信息工作思路,摒棄向數量要質(zhì)量的錯誤想法。以這次培訓為契機,深層次挖掘信息點(diǎn),多出特色信息、精品信息,本著(zhù)少而精、少而特的原則,每月向局辦公室上報3—5篇有價(jià)值的信息簡(jiǎn)報。 二要創(chuàng )新簡(jiǎn)報寫(xiě)作方式,克服格式化、套路化信息寫(xiě)作傾向。在這次培訓班上交流的其它單位的優(yōu)秀稿件,語(yǔ)言組織都是很樸實(shí)、很平民化的,以最小的事情反映最大的情況,以特殊的事例反映總體工作大局,以局部的情況反映全局的發(fā)展。這些信息寫(xiě)的很細、很具體,耐人尋味。三要拓寬交流平臺,不斷加強寫(xiě)作隊伍建設,提高辦公室人員整體素質(zhì)。加大同行業(yè)(縣、區、市)之間的信息交流,互通有無(wú)、相互學(xué)習、共同提高。同時(shí),利用報紙、寫(xiě)作書(shū)籍的學(xué)習,加強寫(xiě)作隊伍建設,提高辦公室人員的.編、撰寫(xiě)、分析、認識問(wèn)題的能力。

  最后,再次感謝局黨委、局辦公室給我這次珍貴的學(xué)習機會(huì ),為我們提供這么好的交流平臺,讓大家有機會(huì )和時(shí)間在一起。

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇3

  拓展培訓這個(gè)名詞,對我來(lái)說(shuō)并不陌生,雖然之前我沒(méi)有這樣的經(jīng)歷,但也有所耳聞,而對于它的偉大意義和實(shí)際效果也始終持保留態(tài)度,在親身經(jīng)歷之前我很難想象通過(guò)有限的幾個(gè)活動(dòng)就能打破人與人之間的隔閡,使原本互相并不熟悉甚至完全陌生的人們能在短時(shí)間內組建一個(gè)團隊,并且能有效工作。

  然而當我真正經(jīng)歷過(guò),體會(huì )過(guò),我發(fā)現了這種可能性,我感受到了一種前所未有的力量;仡櫲焱卣古嘤柕娜^(guò)程,教練、隊友,每一個(gè)項目,每一次分享,每一次點(diǎn)評,都歷歷在目,讓我獲益匪淺,感悟良多,比如責任,比如計劃,比如默契,等等,但讓我印象最深的莫過(guò)于三個(gè)“C”——Communication、Courage、Confidence,即:溝通、勇氣、信任,我相信“3Cs”是一個(gè)優(yōu)秀團隊必須具備的基本素質(zhì)。

  一、Communication——有效的溝通是執行的基礎

  拼圖和盲人方陣兩個(gè)項目給我留下了比較深刻的印象。其中盲人方陣是由我們一整個(gè)團隊共同挑戰的項目,我們完成得不夠好,主要原因就是沒(méi)有能夠有效溝通,包括一開(kāi)始的計劃和分工,以及執行過(guò)程中的任務(wù)協(xié)調和戰略調整,策劃者沒(méi)能正確地將意圖傳遞給執行者。拼圖是分小組比賽的形式,第一次大家都沒(méi)成功,經(jīng)過(guò)第二次交流我們才結合實(shí)際正確領(lǐng)會(huì )了他們的意圖,從而得到了第一名。這兩個(gè)項目讓我想到以前做軟件設計的時(shí)候,需求定義被公認為最最關(guān)鍵的步驟,因為有半數以上項目失敗的原因是未能正確理解客戶(hù)意圖,可見(jiàn)設計者與客戶(hù)溝通的重要性,所以首先要保證設計出來(lái)的東西是客戶(hù)想要的,其次才追求質(zhì)量與品質(zhì)。我們日常生活和工作處處離不開(kāi)溝通,無(wú)論對上級、同事還是下屬,如何說(shuō)才能讓對方最大限度地接受和領(lǐng)會(huì ),是我們必須重視并且講究方法和策略的問(wèn)題,比如事先將談話(huà)內容歸類(lèi)整理,做到有組織有條理;又比如讓對方及時(shí)反饋所聽(tīng)到的內容,再加以糾正明確,等等。溝通是做好任何事情的基礎,只有盡可能確保溝通的有效性,才能順利推進(jìn)工作,避免諸多不必要的麻煩。

  二、Courage——無(wú)畏的勇氣是自信的.源泉

  高空項目對我來(lái)說(shuō)是一次不折不扣的挑戰,高空抓桿時(shí),當我試圖在頂上站起來(lái)時(shí),才覺(jué)得那比想象中更困難,只覺(jué)得腳發(fā)軟心發(fā)慌,感覺(jué)有個(gè)小鼓猛烈快速地撞擊我的胸口,最終沒(méi)站穩掉了下來(lái),驚魂未定地回到地面后,我發(fā)現自己其實(shí)對高空也有一定的恐懼感。我對自己的失敗有些許遺憾和懊惱,之后增加高空斷橋項目時(shí),我經(jīng)歷了一番思想斗爭,最終克服了恐懼再次來(lái)到高空,完成了項目。

  我知道這對于其他人來(lái)說(shuō)根本沒(méi)有難度,但對我而言是一次挑戰,而我最終克服了心理障礙,由恐懼到無(wú)所畏懼,經(jīng)歷了心理與生理的考驗,實(shí)現了認識自我、挑戰自我、超越自我的目標。在跨出那一步的瞬間,我知道我可以——這一寶貴經(jīng)歷讓我明白,其實(shí)生活和工作中的許多事情不是做不到,而是在沒(méi)做之前就對困難望而卻步,害怕失敗而不敢面對,成功其實(shí)也就一步之遙,只要如跨越斷橋般勇敢地向前一躍,就會(huì )成功。雖然這是個(gè)人項目,但在實(shí)際工作中,往往會(huì )因為自己的懦弱膽怯而給整個(gè)團隊造成無(wú)法彌補的錯誤,所以,正如Nike廣告語(yǔ)“Just do it”,不逃避,不退縮,勇往直前,就會(huì )發(fā)現問(wèn)題并沒(méi)有想象中那么可怕,我相信我可以。

  三、Confidence——充分的信任是合作的保證

  相互信任是團隊建設的基石,離開(kāi)信任的團隊是松散的團隊,是毫無(wú)戰斗力的團隊。在“信任背摔”項目中,每個(gè)人站在高臺上,身體直直地向后倒下,只有本著(zhù)讓肩部頭部先著(zhù)地的想法才能保證托住你的同事們受力均勻,是的,就是要違抗人的自我保護本能,因為信任。只有給予同伴們百分百的信任,才能實(shí)現這完美的一倒。事實(shí)證明所有同伴都是值得信任的,即使主力們手臂酸痛甚至破皮,他們都義無(wú)反顧地承受一次次重壓。

  最讓我感動(dòng)的項目是畢業(yè)墻,我毫不懷疑地踩上同伴的肩膀,抓住同伴的手,期間有一度我覺(jué)得自己不行要掉下來(lái)了,我幾乎松開(kāi)手放棄,然而上面下面一齊傳來(lái)鼓勵的聲音,而我也感受到拉我的力量是如此強大,如此頑強,我又恢復了信心,我知道可以充分信任我的同伴,最終越過(guò)了那堵高墻。之后我又和同伴們一起在下面伸手保護,加油聲,保護聲,互相激勵的話(huà)語(yǔ)……陷在各種嘈雜中,我非常感動(dòng)。每一個(gè)人都在努力,努力做墊腳石,努力拉同伴,努力越墻,努力保護……此時(shí)此刻大家心中有著(zhù)一個(gè)共同的目標:所有人都要越過(guò)這堵墻。當目標一致,分工明確,互相信任的時(shí)候,我們以驚人的15分鐘就完成了任務(wù)。

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇4

  9月14日在學(xué)校領(lǐng)導的精心安排下,我們有幸聆聽(tīng)了杜志強院長(cháng)培訓的微課。感慨萬(wàn)千,受益匪淺。特別是《微課》的學(xué)習,從幾個(gè)微課片段,就讓我們學(xué)習到了語(yǔ)言描寫(xiě)的方法,神態(tài)描寫(xiě)的方法,神態(tài)描寫(xiě)的含義等,讓我有“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。它具有以下特點(diǎn):

  1.“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程!拔⒄n”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)?梢栽谵k公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,它觀(guān)察、研究對象主要是教師的教,對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測;顒(dòng)的目標主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,培訓教學(xué)技能等。

  2.“微課”的規模小、時(shí)間短、參與性強。

  教師在學(xué)科組內參加活動(dòng)。每人上“課”、被評的時(shí)間控制在5分鐘左右,聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專(zhuān)業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中,每一位教師不僅登臺上“課”,展示自己對某堂課的.準備情況,同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向專(zhuān)業(yè)人員學(xué)習,并參與對教學(xué)效果的自評與他評,不斷反思、修改自己的課前備課,總結經(jīng)驗,提升能力。

  3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀(guān)、針對性強。

  由于在較短的時(shí)間內集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng),參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對自己教學(xué)行為的評價(jià),獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評課活動(dòng),“現炒現賣(mài)”,具有即時(shí)性。由于是課前的組內“預演”,人人參與,互相學(xué)習,互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì )擔心教學(xué)的“失敗”,不會(huì )顧慮評價(jià)的“得罪人”,較之常態(tài)的評課就會(huì )更加客觀(guān)。

  微課雖然是無(wú)生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇5

  銷(xiāo)售是一門(mén)藝術(shù),作為珠寶銷(xiāo)售員,講求語(yǔ)言的技巧,讓顧客買(mǎi)到滿(mǎn)意的珠寶是應該時(shí)刻考慮的,下面一下在銷(xiāo)售時(shí)應該注意的幾個(gè)方面:

  1、以良好的精神狀態(tài)準備迎接顧客的到來(lái)

  銷(xiāo)售珠寶相對于其他商品人流量較少,珠寶營(yíng)業(yè)員經(jīng)常在很枯燥的等待。如果是專(zhuān)業(yè)店就應給營(yíng)業(yè)員一個(gè)好的環(huán)境和氣氛,如放些輕音樂(lè )及一些專(zhuān)業(yè)雜志。在顧客未進(jìn)入店內時(shí),無(wú)須長(cháng)時(shí)間地筆直站立。而當顧客進(jìn)入或準備進(jìn)入店內時(shí)立即禮貌地站起,并用微笑的眼光迎接顧客,亦可給予一定的問(wèn)候,如“您好”!“歡迎光臨”。如果是綜合商場(chǎng),營(yíng)業(yè)員就應時(shí)刻準備接待顧客,當有顧客步行于珠寶工藝部時(shí)要盡可能地采取措施引起顧客對你柜臺的注意,如做出拿放大鏡觀(guān)察鉆石的動(dòng)作,拿出某件商品試戴等等,這樣就可能會(huì )使顧客產(chǎn)生對你柜臺的興趣,實(shí)際上就是一個(gè)小小的廣告。

  2、適時(shí)地接待顧客

  當顧客走向你的柜臺,你就應以微笑的目光看著(zhù)顧客,亦可問(wèn)候一下,但不宜過(guò)早地逼近顧客,應盡可能的給顧客營(yíng)造一個(gè)輕松購物的環(huán)境。當顧客停留在某節柜臺并注意去看某件飾品時(shí),你應輕步靠近顧客,建議不要站在顧客的正前方,好的位置是顧客的前側方,這樣既減輕了面對面時(shí)可能造成的壓力,也便于顧客交談,因為側臉講話(huà)要比面對面時(shí)顧客抬頭給你講話(huà)省力的多,而且也尊重顧客。另外,營(yíng)業(yè)員還可以勸顧客試戴,這就要求給顧客一個(gè)不戴難以挑選合適首飾的信息,同時(shí)還要打消顧客怕試戴后不買(mǎi)可能遭到白眼的顧慮,從而毫無(wú)顧慮地讓你拿出首飾來(lái)。

  3、充分展示珠寶飾品

  由于多數顧客對于珠寶知識缺乏了解,因此,營(yíng)業(yè)員對珠寶首飾的展示十分重要。許多營(yíng)業(yè)員當顧客提出拿某件首飾時(shí),便機械地打開(kāi)柜臺,拿出后便遞交顧客,個(gè)別的夸一下款式。其實(shí)當你開(kāi)始拿出鉆石首飾時(shí),首先應描述鉆石的切工,而且要用手不停地擺動(dòng)鉆飾,手動(dòng)口也動(dòng),把該描述的話(huà)基本說(shuō)完在遞給顧客,這樣顧客很可能會(huì )模仿你的動(dòng)作去觀(guān)察鉆石,并且會(huì )問(wèn)什么是“比利時(shí)切工”,什么是“火”…….營(yíng)業(yè)員便可進(jìn)行解答。這樣的一問(wèn)一答,是營(yíng)業(yè)員展示珠寶飾品的技巧,不要只是局限在自己的描述中,這樣容易產(chǎn)生枯燥五味的感覺(jué)。在顧客挑選款式出現挑花眼的情況時(shí),營(yíng)業(yè)員應及時(shí)推薦兩件款式反差較大,且顧客選擇觀(guān)察時(shí)間較長(cháng)的飾品,應重新描述二者款式所代表的風(fēng)格。這樣容易鎖定和縮小顧客選擇的'風(fēng)格和范圍。

  4、利用顧客所提出的質(zhì)疑,盡可能抓機會(huì )介紹珠寶知識

  顧客所了解的珠寶知識越多,其買(mǎi)后感受就會(huì )得到更多的滿(mǎn)足。當一位女士戴上新買(mǎi)的一枚鉆戒去上班,總是希望引起同事們的注意。當別人看到這枚鉆戒后,她便會(huì )把所知道的有關(guān)鉆石知識滔滔不絕地講一遍,充分得到擁有一顆鉆石的精神享受,同時(shí)她也在為你做廣告。常言道;“滿(mǎn)意的顧客是最好的廣告”,“影響力最強的廣告是其周?chē)娜恕。但如果你不管顧客是否愿意?tīng),不分時(shí)機的講解珠寶知識,也會(huì )招來(lái)顧客的厭煩。因此時(shí)機很重要,在銷(xiāo)售的整個(gè)過(guò)程中抓住機會(huì ),尤其是當顧客提出質(zhì)疑時(shí)。

  5、引導消費者走出購買(mǎi)誤區,揚長(cháng)避短巧妙地解釋鉆石品質(zhì)

  由于有些營(yíng)銷(xiāo)單位的誤導,使許多消費者購買(mǎi)鉆石時(shí)要求產(chǎn)地是南非的,且凈度是vvs級的,評價(jià)是極好的等等。遇到此類(lèi)問(wèn)題營(yíng)業(yè)員既不可簡(jiǎn)單地說(shuō)沒(méi)有,也不應毫不負責地說(shuō)有。比如當顧客問(wèn)有無(wú)南非鉆時(shí),我們可以先肯定說(shuō)有(否則顧客可能扭頭就走),隨后再告訴消費者實(shí)際上鉆石的好壞是以4c標準來(lái)衡量的,南非產(chǎn)量大,并非所有鉆石都好,而且世界上大部分鉆石均由戴比爾斯進(jìn)行統配,倒不如說(shuō)我們的鉆石均來(lái)自戴比爾斯。對于鉆石的品級,營(yíng)業(yè)員在給顧客拿證書(shū)時(shí),應首先掌握主動(dòng)權,即在遞給顧客前先看一下,并根據品級揚長(cháng)避短地先對鉆石做一肯定,這猶如給人介紹對象,假設把凈度當作身材,白度當作長(cháng)相為顧客去推薦,結合鉆石分級原則和條件以及價(jià)格比說(shuō)服顧客。

學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇6

  xxxx年11月9日至xxxx年1月13日,我參加了為期兩個(gè)多月的“國培計劃”海南省農村小學(xué)音樂(lè )教師置換脫產(chǎn)研修培訓學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)培訓學(xué)習,我深深地被專(zhuān)家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染,這次培訓使我受益匪淺,現將這次培訓情況總結如下:

  一、營(yíng)養大餐,快樂(lè )享受。

  本次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報告,有小學(xué)名師的教學(xué)示范課,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論等。他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。這是一次大規模集體和智慧的共同創(chuàng )造和創(chuàng )新,是一次教研成果的大薈萃,可以堪稱(chēng)豐盛的精神營(yíng)養大餐,大家忙碌并充實(shí)著(zhù),辛苦并快樂(lè )享受著(zhù)。

  二、更新理念,提升素養

  在培訓中,專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水。讓我更深層次地領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的'積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。不僅讓我收獲了豐厚的學(xué)習,也促進(jìn)我教學(xué)上不斷地成長(cháng)和轉變。使我的教育教學(xué)理念得到了更新,也提高了自身的素養。

  三、終身學(xué)習,持續發(fā)展

  通過(guò)參加培訓,我感受到自己對終身學(xué)習的理念進(jìn)一步加強了,而且更深層次地認識到:學(xué)習對于一名教師可持續發(fā)展的重要性和必要性,未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,而不是“教書(shū)匠”。我們教師不僅要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。還應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法,以適應教育改革的浪潮。

  四、小結反思,展望未來(lái)

  這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓。使我從師德、專(zhuān)業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念及對新課標和高效課堂構建都有了不同程度的提升。給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新,讓我既有知識上的積淀,也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長(cháng),讓我在培訓學(xué)習過(guò)程中又邁進(jìn)了一大步。因此,在今后的教研教學(xué)工作中,我站在更高的層次上反思以往工作中的不足,學(xué)以致用,把培訓中所學(xué)的新理念、新知識,通過(guò)咀嚼、消化,逐漸內化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想,并以此指導自己的教研教學(xué)工作實(shí)踐。我將在今后的教研工作實(shí)踐中,繼續努力學(xué)習,不斷進(jìn)步,用自己所學(xué)的知識、智慧和汗水換來(lái)明天的碩果累累!

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