有關(guān)心得體會(huì )的作文合集七篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的心得體會(huì )的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心得體會(huì )的作文 篇1
我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，它主要講了一年級的小豆豆因為淘氣被退學(xué)，之后來(lái)到了巴學(xué)園。小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園后，第一眼就喜歡上了這個(gè)學(xué)校，因為這個(gè)學(xué)校有電車(chē)教室，還有能聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)、很親切的小林宗作校長(cháng)。在巴學(xué)園里，有很多與其他學(xué)校不同的教學(xué)方法，比如巴學(xué)園的第一節課想上啥課就上啥課，比如每天的座位可以隨心情坐。她還在巴學(xué)園里遇到了很多的好朋友，像泰明、惠子、大榮君等。正當他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)候世界大戰開(kāi)始了，美國的炸彈投到了電車(chē)教室里，大火把巴學(xué)園燒毀了。
這本書(shū)讓我感到既好玩又好笑，既欣賞又感動(dòng)，其中還帶一點(diǎn)淡淡的憂(yōu)傷。在《非常奇怪》中，小豆豆的天真讓我感到好笑、好玩，因為她在車(chē)站意外的撿到了一枚硬幣，把它埋在了小樹(shù)林的土里，用石頭標記，等她第二天來(lái)的時(shí)候，硬幣氧化了，她還認為是“石頭移動(dòng)了？”“被人看見(jiàn)了？”等的假設。在《尾巴》一文中，我對校長(cháng)先生的行為感到欣慰，因為他想要把和大家不一樣的殘疾學(xué)生的自卑心理去掉。我在《破學(xué)�！分懈械胶芨袆�(dòng)，因為別的學(xué)校的學(xué)生在巴學(xué)園門(mén)口高唱著(zhù)“巴學(xué)園，破學(xué)校！走進(jìn)去一看，還是破學(xué)校！”小豆豆很氣憤，她去追他們，可是卻追不著(zhù)�；貋�(lái)時(shí)，小豆豆不由自主地圍繞著(zhù)巴學(xué)園高唱“巴學(xué)園，好學(xué)校！走進(jìn)去一看，還是好學(xué)校！”其他的同學(xué)看著(zhù)好玩，也跟著(zhù)小豆豆一起唱，一遍又一遍。在《洛基不見(jiàn)了》中我感到了憂(yōu)傷，為小豆豆憂(yōu)傷，因為她已經(jīng)失去了兩個(gè)朋友了，還因為洛基是她的家人。
我很喜歡讀這本書(shū)，因為小豆豆的天真，因為校長(cháng)先生的親切，還因為巴學(xué)園的美好。
心得體會(huì )的作文 篇2
古今中外的著(zhù)名文藝作品得以流芳千古，給萬(wàn)千讀者雋永的藝術(shù)魅力，無(wú)不是在初稿后經(jīng)過(guò)作者反復的嘔心瀝血的修改才獲得成功的。所以，作文教學(xué)中必須把作文評改作為一個(gè)重要環(huán)節抓緊抓好。下面，我就個(gè)人在教學(xué)中總結出來(lái)的如何對待學(xué)生作文評改的心得談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1、歸還學(xué)生的評改權，自評自改是學(xué)生提高習作能力的有效途徑。
文章是改好的，這已成為許多人的共識，但 “改的優(yōu)先權應屬于作文的本人�！比~圣陶先生說(shuō)：“文章要自己改，學(xué)生學(xué)會(huì )了自己改的本領(lǐng)，才能把文章寫(xiě)好�！毙骂C布的《課文課程標準》中也強調學(xué)生要養成修改自己作文的習慣。
自評自改并不是放任自流，同樣應突出教師的主導作用。學(xué)生“自主”‘不等于教師“放手”。學(xué)生是寫(xiě)作的主體，主體的基本特征是獨立的、積極的、自主的、創(chuàng )造的，而不是無(wú)節制的放任。教師在宏觀(guān)上引導方向，在微觀(guān)上予以具體指導，使得學(xué)生的評改活動(dòng)朝著(zhù)有序有效的良性方向發(fā)展。在活動(dòng)之初，教師要細致地給學(xué)生以方法上的指導，讓學(xué)生有一個(gè)明確的評改依據，這樣，學(xué)生才能有興趣參與進(jìn)來(lái)。
在自寫(xiě)自評的作文教學(xué)中，首先要求教師必須營(yíng)造一個(gè)寬松、自由民主的氛圍。教師不能用權威性壓服學(xué)生，要提倡學(xué)生靠自己動(dòng)手動(dòng)腦的行為來(lái)獲得寫(xiě)作經(jīng)驗。只有這樣，學(xué)生在評改實(shí)踐中才能產(chǎn)生學(xué)習的快感和自豪感，并享受探究寫(xiě)作經(jīng)驗的快樂(lè )，他們的寫(xiě)作的興趣才會(huì )大增。
2、互評互改也是提高學(xué)生自由習作能力的有效途徑。
在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要向學(xué)生說(shuō)明分項、分等評議和評分的標準，組織學(xué)生互批互改。例如：采用五人一組輪值評議，交替評議的方法，每次由一名學(xué)生擔任組長(cháng)，負責朗讀文章，指出其中語(yǔ)句、字調、標點(diǎn)的錯誤，提出自己的評改意見(jiàn)，其他四名同學(xué)提出補充或評改意見(jiàn)，少數服從多數，由輪值學(xué)生打出等級，寫(xiě)出評語(yǔ)。這樣在他們的評語(yǔ)中就可能有善意直言的批評，有真心實(shí)意的贊揚，有熱情友好的鼓勵，有傾心誠摯的交流。但無(wú)論長(cháng)短都融合了一個(gè)“情"字，體現了讀者對作者的負責，體現了學(xué)生之間真誠純美的交流。把評改權還給學(xué)生，這并不否定語(yǔ)文教師在作文批改方面的主導作用，它順應了教育改革，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，無(wú)論是構思寫(xiě)作，還是評改交流，都突出了一個(gè)“自主”。這樣就尊重了學(xué)生的判斷權，充分體現了學(xué)生的個(gè)性。老師只做組織者和參與者，這樣就極大減輕了教師的工作負擔，兩全其美，各得其所，何樂(lè )而不為呢?
3、教師評改，講求藝術(shù)
教師在評改學(xué)生習作時(shí)，應堅持鼓勵性原則。試想一下，如果教師給學(xué)生的評價(jià)是：“內容乏味，空洞無(wú)物，語(yǔ)言表達太羅嗦，找不到好詞好句，離優(yōu)秀習作太遙遠了……”這樣的評語(yǔ)對這一位習作者來(lái)說(shuō)，打擊太大了，會(huì )使他失去習作的信心，認為自己不是習作的“料”，只會(huì )對習作產(chǎn)生厭煩、害怕的情緒，那還指望他進(jìn)步嗎？所以我在批改作文時(shí)，不能老做醫生，將學(xué)生的作文批得體無(wú)完膚；也不做難服侍的婆婆，用規矩套路束縛學(xué)生；而是像一個(gè)園丁，不光注意到剪莠除草，更注意到按時(shí)施肥澆水，幫助幼苗迅速地發(fā)育成長(cháng)。要給學(xué)生成功和快樂(lè )，每個(gè)學(xué)生在原有基礎上的發(fā)展，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，他都會(huì )歡欣鼓舞，大加褒獎，“這個(gè)詞用得妙極了”“這句話(huà)把……寫(xiě)得十分具體、形象”“你這篇作文詞通句順，我為你的進(jìn)步高興，愿你再接再勵”，如此等等、學(xué)生讀之身心愉悅，真切地感受了作文的快樂(lè )。教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用�！弊魑脑u改中這種效應尤其明顯。
4、家長(cháng)評改，啟發(fā)創(chuàng )作
家長(cháng)評改是一個(gè)大膽的舉措，因為現在家長(cháng)也具有較高的文化素質(zhì)，完全有品評的能力，而且他們從事于不同職業(yè)，有著(zhù)各種不同的見(jiàn)解，這樣不僅是有效減輕教師勞動(dòng)量的得力助手，也是開(kāi)拓學(xué)生、教師創(chuàng )作思路的指路明燈，讓作文更加貼近生活�？梢灿腥说恼J為這可有可無(wú)：因為家長(cháng)哪有“閑情”��！其實(shí)不然，家長(cháng)是孩子的第一任教師，他們只要能客觀(guān)公正的評價(jià)自己的孩子的習作，更有助于幫助孩子樹(shù)立寫(xiě)作的信心，再者，父母與子女更容易溝通、交流，更有利于習作的提高。如其中一篇“關(guān)于6· 11洪災的記實(shí)”文章，學(xué)生由于沒(méi)機會(huì )親臨搶險現場(chǎng)，習作顯得華而不實(shí)，后經(jīng)各自曾參加各種搶險的家長(cháng)的點(diǎn)拔，材料雖是耳聞，但真實(shí)、驚險，這是教師無(wú)法批閱出的成效。
5、網(wǎng)絡(luò )評改，以點(diǎn)帶面
多媒體網(wǎng)絡(luò )平臺突破了作文評改的時(shí)空限制，縮短了師生交流溝通的時(shí)間，提高了評改的效率。借助于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統，教師仿佛長(cháng)出了“三頭六臂”，及時(shí)有效地監控每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作情況，對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導成為可能，使學(xué)生在習作中即評即改，師生之間、生生之間評與改的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò )迅速傳遞，學(xué)生在寫(xiě)作同時(shí)就可以通過(guò)網(wǎng)上評改，獲得反饋意見(jiàn)，并立刻對自己的習作做出相應的'修改。
借助多媒體網(wǎng)絡(luò )還為作文的教學(xué)注入新活力，開(kāi)拓了新天地。它可以讓學(xué)生進(jìn)行大面積的評議和修改作文，既可以師生對話(huà)，也可以生生對話(huà)，又能針對普遍現象，直觀(guān)地以點(diǎn)帶面進(jìn)行作文要求的評改，還能完成習作修改的個(gè)別化輔導。除此，還可以查詢(xún)調用網(wǎng)絡(luò )中作文資料，為自己、他人的習作作補充修改，互相評議，互相欣賞，共同進(jìn)步。評改中學(xué)生直觀(guān)地認識到自已習作中毛病，一邊評議別人作品，一邊修改自己習作，雖是“依瓢畫(huà)葫蘆”但收獲也頗多。
6、跟蹤反饋，鞏固落實(shí)
上述幾種評改機制完成后，應作跟蹤管理，檢查學(xué)生是否對別人的評價(jià)作出應答——認真修改。這是很容易被忽視的一個(gè)環(huán)節。因為很多學(xué)生不能認真對待評語(yǔ)，沒(méi)有細致品讀，導致馬虎修改，甚至不改。這樣，就失去評語(yǔ)的意義，也就沒(méi)有達到評改的目的。
綜上所述，我從作文評改環(huán)節的創(chuàng )新入手，改變過(guò)去重寫(xiě)作不重評改的常規，采取多元化評改機制，激發(fā)習作興趣，培養作文能力，切實(shí)有效的提高學(xué)生的習作水平，使他們各個(gè)都去征服這座“高不可攀”的山峰，實(shí)在令人欣喜！
心得體會(huì )的作文 篇3
我很喜歡讀書(shū)，因為書(shū)可以讓我們得到很多知識，可以讓我們進(jìn)步，還可以讓我們變得高尚。
我覺(jué)得讀的書(shū)也要有選擇，可以讀有益的、有價(jià)值的書(shū)。如果讀一些漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)，不但里面的話(huà)都不好，而且更不能學(xué)到知識。
讀書(shū)時(shí)，我會(huì )先把這篇文章通讀一遍，把自己不會(huì )的字上面標上拼音。然后再認真讀一遍，把整篇文章讀懂，要知道這篇文章講的是什么，給我們揭示什么道理。接著(zhù)用筆把這篇文章描寫(xiě)生動(dòng)的地方和好詞好句都用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，再抄到本子上，以后寫(xiě)作文可以運用上。干完這些事后，我可以在沒(méi)事的時(shí)候翻一翻、看一看。
我覺(jué)得讀書(shū)時(shí)間也比較重要，我可以沒(méi)事的時(shí)候讀，這樣可以讓我的生活更充實(shí)�；蛘咚X(jué)前讀，這樣明天可以記得很清楚。
總之，我覺(jué)得讀一本好書(shū)、有讀書(shū)的好習慣、還要合理分配時(shí)間讀書(shū)是最重要的。我喜歡讀書(shū)。
心得體會(huì )的作文 篇4
今天要進(jìn)行一天的軍訓，老師要我們每個(gè)人都準備一大瓶水，看來(lái)會(huì )有點(diǎn)辛苦的。但是我才不怕辛苦呢，我想做個(gè)不怕苦不怕累的孩子，要知道，以前在賀龍體育館練跆拳道時(shí)，跑過(guò)20個(gè)圈呢，整整一個(gè)小時(shí)沒(méi)休息，我也堅持下來(lái)了。每次爬岳麓山都是我走在最前面，呵呵，我想一天的軍訓應該對我沒(méi)什么事的。
還真有教官教我們呢。對于教官，我是又愛(ài)又怕，我愛(ài)他們身上的軍裝，他們是軍人，軍人看起來(lái)都很威武，很帥氣。但我對教官又有點(diǎn)怕，他們看上去挺嚴肅的。有時(shí)他們甚至還有點(diǎn)“暴力”，因為當有小朋友沒(méi)做好時(shí)，教官會(huì )把手在桌上重重地一拍，發(fā)出“啪”地一聲，嚇得我們誰(shuí)都不敢吭聲。我們練習了站隊，向左轉、向右轉，向后轉，還有站軍姿，“一二一”向前走。我們練習走路的時(shí)候是兩個(gè)小朋友手牽手，跟著(zhù)口令走，“一”是左腳向前走，“二”是右腳向前走。才開(kāi)始老是有點(diǎn)合不上拍，練習了很多次以后，我們終于可以跟著(zhù)口令很自然地走了，大家都走得比較整齊了。我們還學(xué)唱了軍歌，我們唱的是《學(xué)習雷鋒好榜樣》，我也會(huì )哼上幾句了，這樣的歌一唱起來(lái)就令人很振奮，我很喜歡這樣有氣勢的歌。我還喜歡唱《精忠報國》、《好漢歌》。休息的時(shí)候，老師帶我們玩了找“蛇”的游戲，女孩子們都怕蛇，一聽(tīng)到說(shuō)蛇就尖叫，我不怕，因為我是男孩。但是我們沒(méi)有一個(gè)人找到蛇，其實(shí)根本就沒(méi)有蛇。
放學(xué)時(shí)，老師表?yè)P我們很棒，說(shuō)我們辛苦了，回家要好好休息一下，可是我感覺(jué)今天挺開(kāi)心的，一點(diǎn)也不覺(jué)得累。今天還認識了新的朋友，我們還交換了圖書(shū)呢。
心得體會(huì )的作文 篇5
書(shū)，像一杯咖啡，純正甘甜；書(shū)，似一片天地，大開(kāi)眼界；書(shū)，如一幅作品，出神入化。
最近，我又看了一本好書(shū)，題目叫《浪漫鼠德佩羅》。德佩羅·締林是一只小老鼠，他從小就體弱多病，好不容易才長(cháng)大，跟哥哥姐姐們一起在圖書(shū)館里吃書(shū)度日。久而久之，聰明的他學(xué)會(huì )了認字，而且熱衷于閱讀，尤其喜歡那些“英雄救美”的故事。有一天，他愛(ài)上了一位叫“豌豆”的公主，公主也喜歡這只可愛(ài)的小老鼠。因為女仆的嫉妒和壞耗子的憎恨，可憐的公主被他們脅持進(jìn)了黑暗的地牢。德佩羅挺身而出，單槍匹馬闖進(jìn)地牢營(yíng)救公主。證明了：勇氣贏(yíng)得了一切！
是啊，在我們的生活中也應該這樣，懂得人世間的一切真理――愛(ài)、友誼、寬容、勇氣和毅力。
我的弟弟王云錚就缺少勇氣。他總是纏著(zhù)媽媽?zhuān)懶∨率�，軟綿綿的。有一次，他媽媽有事出去了，便把他寄放在我家，好不容易才把他安頓好。整個(gè)下午，王云錚都坐在對著(zhù)門(mén)的沙發(fā)上，一邊看電視，一邊不時(shí)地用眼睛瞟著(zhù)那扇門(mén)，好像在等待著(zhù)什么。到了晚飯時(shí)，只見(jiàn)他慢悠悠地走到餐桌前坐了下來(lái)，低著(zhù)頭，一聲不坑地吃了起來(lái)。他吃得很慢，似乎把飯一粒一粒往嘴巴里數。夜深了，媽媽幾次讓他洗澡，可他就是賴(lài)在正對著(zhù)門(mén)的沙發(fā)上，死活不肯起來(lái)。原來(lái)他不敢一個(gè)人睡在我家，要回家跟媽媽一起睡。
王云錚是一個(gè)懦弱者，缺少獨立生活的勇氣。我一定要把這本書(shū)給他看看，讓他也成為一個(gè)堅強勇敢的人！
心得體會(huì )的作文 篇6
時(shí)光總在不知不覺(jué)中流逝，我的軍訓生活也快要結束了，這段日子中，有辛苦，有艱難，但依然很開(kāi)心。
記得剛聽(tīng)說(shuō)要軍訓時(shí)，一臉的恐懼，覺(jué)得很累，而且教官也一定很?chē)栏�，一整天在太�?yáng)下訓練誰(shuí)也不愿意，但也無(wú)從為力。于是懷著(zhù)百般無(wú)奈的心情走進(jìn)了校園，開(kāi)始了軍訓。
教官很年輕，而且很有耐心，他一點(diǎn)一點(diǎn)的教著(zhù)我們許多動(dòng)作，稍息、跨列立正、齊步走等等，雖然很簡(jiǎn)單，但總沒(méi)有教官那樣規范。軍訓我最害怕的是站軍姿，很累很累，但它能夠矯正我們的姿勢，磨練人的意志與耐心，只要堅持下來(lái)，就不覺(jué)得那么難了。
我們的教官與其他的教官相比，非常和善，對我們訓練的要求不多，卻總是讓他失望，在這次軍訓中，教官教會(huì )了我許多道理，這也許是我最大的收獲吧。
“先苦后甜”這四個(gè)字人人都知道，但我們一貫的作風(fēng)卻永遠是先享樂(lè )，把苦留在最后，然后抱怨生活的艱難。這樣沒(méi)有人會(huì )成功，不努力就不會(huì )有結果。就像在軍訓中，我們只有做好所有應該做的，我們才會(huì )進(jìn)步，才會(huì )成長(cháng)，得到屬于我們的榮耀，否則只會(huì )被看做笑話(huà)。經(jīng)歷風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹，不努力便不會(huì )成功。
教官還教會(huì )了我團結，團結就是力量，一個(gè)集體中最需要的便是團結，否則就像一盤(pán)散沙，永遠聚集不起力量，集體中我們每個(gè)人都要奉獻自己的力量，像教官說(shuō)的，要學(xué)會(huì )承擔，學(xué)會(huì )擔當，因為我們是一個(gè)集體。在軍訓中，總會(huì )因為幾個(gè)人而全班被罰，卻讓我們明白了團結，讓我們勇于承擔自己的過(guò)錯。
時(shí)間總是過(guò)得飛快，這次的軍訓于我而言是快樂(lè )的，它帶給我的不只是一些規范的動(dòng)作，還有人生的至理名言，這都在軍訓中得到了實(shí)踐，生活是成長(cháng)的過(guò)程，我們總會(huì )經(jīng)歷許許多多的事情，面對挫折，迎難而上，不斷努力，我們才會(huì )邁向成功。
心得體會(huì )的作文 篇7
10月26日，中央組織部、中央電視臺聯(lián)合錄制的兩優(yōu)一先兩學(xué)一做特別節目《榜樣》一經(jīng)播出，就收獲了廣泛好評。
節目邀請了10位全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、先進(jìn)基層黨組織代表來(lái)詮釋中國共產(chǎn)黨人堅定理想信念、為民實(shí)干擔當、勤勉敬業(yè)奉獻的精神風(fēng)采。
他們職業(yè)各有不同，信仰卻始終如一，以榜樣的力量引領(lǐng)前行。
全心全意為人民服務(wù)是相同的信仰。
中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國革命取得偉大的成功，有許許多多的成功經(jīng)驗值得總結，但是全心全意為人民服務(wù)這個(gè)宗旨，是其中最為重要的法寶。
為什么共產(chǎn)黨能夠把那么多的優(yōu)秀志士聚集在一起?而且肝膽相照、患難與共?為什么有那么多優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員為革命的勝利前赴后繼、拋頭顱、灑熱血?為什么共產(chǎn)黨和她領(lǐng)導的軍隊能經(jīng)受任何艱難困苦的挑戰和失敗挫折的考驗，百折不撓地走向最后的勝利?因為他們心中有一個(gè)崇高的信仰全心全意為人民服務(wù)。
只要民族的利益和人民的利益需要，他們赴湯蹈火亦在所不辭!
不忘初心才能砥礪前行。
初心是起點(diǎn)時(shí)心懷的承諾與信念，是困境時(shí)履行的責任與擔當。
居安而思危，我們都有理想，也曾豪情萬(wàn)丈。
如何在復雜紛擾的世界，保持初心，防止迷失和麻木?人最怕的是心死的尸位素餐，那樣整個(gè)生活便是一潭死水，整個(gè)民族沒(méi)有朝氣。
奮斗與理想這兩個(gè)最可愛(ài)的天使都會(huì )離你遠去，還有誰(shuí)愿意靠近?一切向前走，都不能忘記走過(guò)的路;走得再遠、走到再輝煌，也不能忘記過(guò)去，更不能忘記為什么出發(fā)。
榜樣力量引領(lǐng)我們勇往直前!榜樣有著(zhù)比普通人更高尚的精神境界、更堅定的理想信念、更堅強的政治信仰。
因此，榜樣的力量，是一種無(wú)形的力量。
戰爭時(shí)期，張思德、董存瑞是榜樣，促動(dòng)了無(wú)數人的心靈。
和平時(shí)期，雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、孔繁森一個(gè)個(gè)活生生的人物事跡，激勵一代代繼續向前。
當下，又有《榜樣》10位全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、先進(jìn)基層黨組織代表，引領(lǐng)我們?yōu)榱酥腥A民族偉大復興而奮勇前行!
【有關(guān)心得體會(huì )的作文合集七篇】相關(guān)文章：
有關(guān)繞口令的作文合集七篇05-04
有關(guān)大學(xué)軍訓心得體會(huì )范文合集七篇12-08
有關(guān)繞口令作文合集七篇04-30
有關(guān)我的學(xué)習方法作文合集七篇04-20