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好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )（通用43篇）
認真品味一部名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)心得呢？你想好怎么寫(xiě)讀書(shū)心得了嗎？以下是小編為大家整理的好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 1
我是國際學(xué)校一(1)班xx的家長(cháng)，老師發(fā)信息給我們家長(cháng)要我們陪孩子多讀書(shū)，以前孩子在幼稚園的時(shí)候老師說(shuō)多陪孩子讀書(shū)的時(shí)候我還不以為然，現在不行了，孩子上一年級了，學(xué)好了就是為以后打好了基礎，現在很關(guān)鍵!所以，自從孩子上一年級后，只要沒(méi)有特殊的事情，晚上下班回來(lái)我就陪孩子一起讀書(shū)，還是很有收獲的。
第一，可以幫助孩子復習功課，幫助孩子打好學(xué)業(yè)基礎，同時(shí)還有助于與孩子溝通。
雖然孩子在我回家之前說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成了，但在有的時(shí)候依然存在一些不懂的問(wèn)題，遇到此類(lèi)問(wèn)題，我就憑著(zhù)自身功底，幫助孩子舉一反三，使孩子加深對復雜問(wèn)題的理解，使孩子做到融會(huì )貫通。通過(guò)近一段時(shí)間與孩子一起讀書(shū)，特別是幫助孩子解決一些在他看來(lái)非常困難的問(wèn)題，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家長(cháng)當成了朋友，無(wú)話(huà)不說(shuō)、無(wú)話(huà)不講，家長(cháng)的話(huà)也立刻顯靈，事半功倍，孩子的學(xué)習成績(jì)較上期有明顯好轉，孩子也逐步養成了良好的學(xué)習習慣。長(cháng)此以往，孩子會(huì )逐步養成良好的學(xué)習習慣，練就獨立的學(xué)習品質(zhì)，走上正確的獨立學(xué)習道路，做家長(cháng)的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子現在還沒(méi)有立刻能理解我們所講的內容，但我相信會(huì )有那么一天的!好期待那一天的到來(lái)啊!
第二，可以跟著(zhù)孩子學(xué)習好多知識。其實(shí)，現在的學(xué)生課本設計得非�？茖W(xué)、內容非常豐富。
就三字經(jīng)來(lái)說(shuō)，課文都是精挑細選，即講述了做人、做事的道理，又有精彩的語(yǔ)言描述，經(jīng)典古文，下有語(yǔ)法解釋?zhuān)毯⒆拥臅r(shí)候，讀一句再把下面的解釋講一遍，孩子就能理解多了，背起來(lái)也簡(jiǎn)單多了!不僅孩子讀來(lái)深受教益，家長(cháng)讀來(lái)也深受啟發(fā)和教育。與孩子一起讀書(shū)，可以補家長(cháng)過(guò)去受教育之不足，增長(cháng)知識面，糾正錯別字，學(xué)會(huì )漢字正確發(fā)音，提高自身文學(xué)涵養。還有英語(yǔ)，我們那時(shí)候到了初中的時(shí)候才學(xué)這門(mén)課，而他們從一年級就開(kāi)始了，我本來(lái)還擔心他們會(huì )不會(huì )吧ABC和aoe搞混了，現在看來(lái)應該不會(huì )的!英語(yǔ)并沒(méi)有開(kāi)始就教孩子26個(gè)英文字母我覺(jué)得設計得很有學(xué)問(wèn)，孩子畢竟年齡太小，有時(shí)很難轉過(guò)彎來(lái)。
第三，陪孩子讀書(shū)，要自己讀書(shū)，這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書(shū)的良好氛圍。
有的孩子自制力強，從小養成了讀書(shū)的習慣，一有時(shí)間就樂(lè )此不疲，甚至家長(cháng)逼著(zhù)他休息。但是，大部分情況是，孩子自制力差，家長(cháng)不督促，孩子很難自覺(jué)去讀書(shū)。我家孩子就是一個(gè)自制力較差的.，經(jīng)常需要家長(cháng)督促。我現在就是回家后就自己看書(shū)，孩子看到我在看書(shū)，也就自覺(jué)的關(guān)掉電視，自覺(jué)地去模仿，從而養成良好的學(xué)習習慣。鑒于此，家長(cháng)要主動(dòng)讀書(shū)，根據自己興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的書(shū)，認認真真地去讀，既拓展知識面，提高自身涵養，又能做了孩子的榜樣!這樣的事何樂(lè )而不為呢?睡覺(jué)之前我給他講《小豬西里呼�！�，就像講故事一樣，孩子聽(tīng)得還認真，理解能力好像提高了很多，從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對感興趣的事物，是特別敏感的!他會(huì )用心的去理解這內容，所有我們平時(shí)要讓孩子對不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后在慢慢的喜歡上!那樣事情就簡(jiǎn)單多了，我覺(jué)得學(xué)校也一樣!興趣是培養出來(lái)的!
陪孩子學(xué)習是我們的責任，我們會(huì )認真地履行我們的責任的，在學(xué)校還得麻煩老師，謝謝老師對我家孩子的照顧和關(guān)心!謝謝!
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 2
女兒上小學(xué)了，熱愛(ài)讀書(shū)是一件受益終生的事情，這一點(diǎn)我和所有的家長(cháng)一樣的十分明白。與女兒一起參加讀書(shū)，一直以來(lái)都是我想做的事情，只是作為媽媽?zhuān)滋旃ぷ魍砩弦黾覄?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪孩子一起讀書(shū)。這讓我十分慚愧!
學(xué)校里，老師一直提醒孩子們回家多讀書(shū)，平時(shí)經(jīng)常布置課外讀書(shū)的作業(yè)。孩子進(jìn)入一年級下學(xué)期，學(xué)校里舉辦了樂(lè )讀樂(lè )寫(xiě)活動(dòng)，也號召孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)。這次讀書(shū)活動(dòng)的舉辦提醒了我，必須要下決心陪孩子讀書(shū)了。陪孩子一起讀書(shū)，真是一件開(kāi)心的事情。女兒喜歡看書(shū)，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著(zhù)一起閱讀的感覺(jué)。她曾經(jīng)說(shuō)：“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書(shū)，這樣感覺(jué)更有意思�！焙呛�!你瞧瞧孩子，她其實(shí)從內心是非常期待家長(cháng)一起讀書(shū)的哦。
這次讀書(shū)節的活動(dòng)中，我們一起閱讀了《安徒生童話(huà)選》、《百科叢書(shū)注音版》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會(huì )在一起討論和回味書(shū)中的故事情節。女兒會(huì )告訴我在書(shū)中他認為感興趣的'故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì )發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)活動(dòng)和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì )到了幸福和滿(mǎn)足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導她探索知識世界的奧妙!學(xué)校每年開(kāi)展讀書(shū)節活動(dòng)的做法真是太好了，希望這樣的活動(dòng)能夠越辦越好。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 3
我喜歡讀書(shū)，我的兒子也喜歡讀書(shū)�？墒墙o孩子選擇什么樣的書(shū)才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑�，F代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò )對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺(jué)著(zhù)很多東西對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書(shū)，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(cháng)更加重視孩子的課外閱讀，調動(dòng)孩子和家長(cháng)閱讀好書(shū)的積極性。為了孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議強調親子共讀的意義和重要性，提供讀書(shū)建議，并推薦相關(guān)年級的閱讀書(shū)目，使我們做家長(cháng)的'也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，大體按照學(xué)校推薦的書(shū)目，再盡量由孩子作主選書(shū)，這也極大地調動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數王國》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
親子共讀，我們喜歡!
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 4
當計劃有一個(gè)寶寶之前，我和爸爸除了做好當父母的心理準備，還到處學(xué)習如何可以孕育一個(gè)身心健康的寶寶。刀刀馬上七周歲了，但是親子閱讀的時(shí)間已經(jīng)快8年了，這是因為當他還在肚皮里東敲西打時(shí)，卻能在每晚的九點(diǎn)安靜下來(lái)聽(tīng)故事，爸爸最初對著(zhù)大肚皮講故事還覺(jué)得很尷尬，但隨著(zhù)刀刀一天天長(cháng)大，閱讀帶來(lái)了翻天覆地的變化，同時(shí)也催促著(zhù)我們不斷給他選擇更好的書(shū)籍，逐步提高孩子的閱讀能力、理解能力、表達能力。下面具體談一下我的感受，也算是給大家個(gè)參考吧。
一、精神專(zhuān)注地與孩子共讀：
有時(shí)候懶了或者身體不舒服，大人總想著(zhù)快點(diǎn)照本宣科地讀完，像完成任務(wù)一樣，這樣孩子沒(méi)領(lǐng)略?xún)热莸木�，反倒學(xué)會(huì )了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長(cháng)故事》中《幸福的新年晚餐》，我很想睡覺(jué)，迷糊地快速讀，不可避免地讀錯了人物，刀刀卻是聽(tīng)的很認真，馬上就糾正我，倒是讓我難為情起來(lái)，馬上坐好認真地講，并且隨時(shí)提問(wèn)他故事情節，刀刀都能一一回答出來(lái)，可見(jiàn)故事內容真的深入他心了，他也能從故事中明白朋友該如何相處。
二、選擇適應階段書(shū)籍：
如果說(shuō)胎教閱讀對寶寶有作用，我想可能讓孩子養成了習慣，并非學(xué)到了具體知識，那么隨著(zhù)年齡增長(cháng)后，需要根據孩子掌握知識程度選擇進(jìn)一步學(xué)習書(shū)籍，比如2歲前以鮮艷圖畫(huà)書(shū)為主，卡片書(shū)、繪本書(shū)為佳。3-4歲以啟發(fā)語(yǔ)言、理解感情關(guān)系為主，童話(huà)、兒歌、貼紙書(shū)尚好。
三、在固定時(shí)間精讀一本書(shū)：
孩子們和大人一樣，書(shū)籍多的時(shí)候都不會(huì )一一認真閱讀，走馬觀(guān)花翻翻，也起不到讀書(shū)的作用。對于比較好的書(shū)籍可以購買(mǎi)一套書(shū)籍，但是一周拿出來(lái)一本或者3天拿出來(lái)一本，孩子會(huì )十分珍惜書(shū)籍的來(lái)之不易，也會(huì )認真讀每一個(gè)故事�！犊蓯�(ài)的鼠小弟》系列繪本，我每三天拿出來(lái)一本，讀到最后都會(huì )故意引導刀刀下個(gè)故事的發(fā)展趨勢，讓他對下一個(gè)故事展開(kāi)自己的.想象。
四、提供良好的閱讀環(huán)境，父母要有更大的耐心：
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子們普遍的心理特點(diǎn)，年齡小的孩子更加明顯，通常都不能一本書(shū)從頭講到尾，一會(huì )翻到這頁(yè)說(shuō)，一會(huì )翻到那頁(yè)問(wèn)，有時(shí)候甚至顧左右而言他。實(shí)質(zhì)上他還是對書(shū)有興趣的，只是還沒(méi)有養成傾聽(tīng)和閱讀的習慣。這就一方面需要我們父母有耐心，隨時(shí)把孩子的注意力拉回到故事中來(lái)，另一方面需要創(chuàng )造一個(gè)安靜的環(huán)境，減少外界的干擾。
五、最后就是需要持之以恒：
當你用心堅持一段時(shí)間就會(huì )發(fā)現孩子每天會(huì )主動(dòng)要求讀書(shū)講故事，同時(shí)自己的講故事的水平也能得到提高。
親子閱讀讓刀刀在語(yǔ)言方面有了很大提高，能清楚表達自己的感情，耐心聽(tīng)故事，可以給爺爺奶奶復述某一個(gè)故事，讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻，表達他的愛(ài)意。每天讓我們多一點(diǎn)時(shí)間與孩子共同閱讀，多一點(diǎn)陪伴，拉近親子關(guān)系，培育身心健康的寶貝!
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 5
除了教材以外，我很少同小孩一起看課外書(shū)，因為我們平常給小孩買(mǎi)書(shū)針對他的年齡層都買(mǎi)些帶拼音的書(shū)或者買(mǎi)些他喜歡的卡通書(shū)讓他自己看;要不就買(mǎi)些益智故事書(shū)由他媽媽在睡前讀給他聽(tīng)，然后聽(tīng)完回答些問(wèn)題。
這樣堅持轉眼快三年了，小孩也上小學(xué)一年級了。今年春節我閑來(lái)無(wú)事就讓他拿來(lái)些沒(méi)拼音的課外書(shū)同我一起看。本來(lái)我是想看看他識字的能力，沒(méi)想到大約1000字左右的文章他居然能夠讀下來(lái)，大約有20來(lái)個(gè)比較生僻的字詞不認識，也有幾個(gè)字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個(gè)字，讀后，我們隨興聊起故事的內容，一起談?wù)摴适吕锏哪硞�(gè)情節。他能告訴我這篇文章講述了一個(gè)什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。
但這的確使我大吃一驚，在現代這個(gè)現代化的環(huán)境中，我們不能低估孩子的閱讀能力。同時(shí)也給我們做家長(cháng)的提出了一個(gè)問(wèn)題：如何在閱讀中引導孩子形成良好的語(yǔ)言習慣，幫助他理解和感受書(shū)中的語(yǔ)言與人物形象;學(xué)習使用正確的用詞和語(yǔ)句，并鼓勵孩子接受新的詞匯和表達方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，把文本語(yǔ)言轉化為吸收營(yíng)養的過(guò)程。
現在的孩子，知識的接觸面廣，雖然有“書(shū)中自有黃金屋”之說(shuō)，但是他們小小的年紀很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞，很多怪話(huà)，臟話(huà)他們一下就記住了;很多人物形象他們很難分辨出好壞，對于不認識的生僻的字詞他們用猜的，對于書(shū)中故事的理解也多是一知半解。因此在這個(gè)對一切充滿(mǎn)好奇，興奮和求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，我們做家長(cháng)的很有必要同孩子一起閱讀。
在家庭中給孩子創(chuàng )設一個(gè)讀書(shū)環(huán)境，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，我們也要常常做讀書(shū)的榜樣。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書(shū)的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養成愛(ài)好閱讀的習慣。再加上在閱讀中認不到的生僻的字詞馬上可以得到解決，可以隨時(shí)糾正讀錯的字詞;在閱讀中適當的加以引導和鼓勵，一起談?wù)摃?shū)中的情節，學(xué)習使用正確的用詞和語(yǔ)句;并鼓勵孩子接受新的詞匯和表達方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，從而提高孩子的'表述能力，形成良好的語(yǔ)言習慣;關(guān)心他所關(guān)注的事物，一起分享有趣的內容，與孩子成為真正的朋友;讓孩子感受到父母的參與而使他讀書(shū)的興致更濃。讓孩子感覺(jué)，讀書(shū)就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。
當然，陪孩子讀書(shū)不是象我寫(xiě)得那么容易，關(guān)鍵是我們家長(cháng)要為孩子養成閱讀的習慣，同時(shí)要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書(shū)中的故事，不然一本看不懂的書(shū)我們也不想看何況是孩子。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 6
20xx年，孩子小學(xué)四年級又一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去，在這學(xué)期，孩子學(xué)到了很多的知識，從孩子的寫(xiě)作中我感到孩子的寫(xiě)作知識進(jìn)步太大了，這正是這學(xué)期陪孩子多看一些課外書(shū)籍的結果。如何讓孩子在讀書(shū)中獲得豐富知識，我認為首先要讓孩子認識到讀書(shū)對寫(xiě)作的重要性，要在寫(xiě)作中用上平時(shí)讀書(shū)中學(xué)到的好的詞語(yǔ)，只有多讀、多看多用腦子去想，這樣才能寫(xiě)出好的作文，其次，提高孩子的讀書(shū)的興趣，要為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，經(jīng)常帶孩子去書(shū)店購買(mǎi)一定的書(shū)籍，經(jīng)常和孩子聊天，在聊天中發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為了讓孩子對讀書(shū)感興趣，可以多給孩子做些小游戲，適當買(mǎi)些小玩具等豐富孩子的業(yè)余生活，不要讓孩子感到讀書(shū)的枯燥無(wú)味，挑選一些內容豐富的書(shū)籍讓孩子閱讀，引導他們怎樣去理解書(shū)中的內容，理解了書(shū)中的內容，讓孩子去寫(xiě)作，用這種讀寫(xiě)結合的方式去提高孩子獨立寫(xiě)作的能力。
為了讓孩子更好養成良好讀書(shū)習慣，我經(jīng)常購買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)籍給孩子閱讀，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，特意結合孩子的特點(diǎn)布置一個(gè)書(shū)房，在墻壁上貼一些提高讀書(shū)興趣的圖畫(huà)。培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的.考驗，也是對我們做家長(cháng)的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(cháng)應盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回簽不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對街回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì )更深刻。
通過(guò)這四年間陪孩子的讀書(shū)。讓我這個(gè)做家長(cháng)的更加了解自己孩子，更讓孩子懂得了什么是自尊，什么是自愛(ài)，什么是自強，真正體會(huì )到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的含義，把孩子帶進(jìn)了書(shū)的海洋。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 7
偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！弊x書(shū)使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善善辯�？傊�，讀書(shū)能塑造人的性格。今年春天實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展“綠色讀書(shū)月”，作為一名家長(cháng)，作為孩子的第一位老師，參與孩子的讀書(shū)活動(dòng)我認為非常必要。同孩子一起買(mǎi)書(shū)、選書(shū)，一起制訂讀書(shū)計劃，和孩子一起看書(shū)讀書(shū)，使我和孩子一起成長(cháng)，下面是我和孩子共同讀書(shū)中的一點(diǎn)體會(huì )。
一、選書(shū)。
小學(xué)階段是孩子學(xué)習打基礎，培養良好學(xué)習習慣的'重要階段。書(shū)籍的選擇非常重要。孩子在低年級的時(shí)候，針對孩子閱讀能力不強、理解力差的特點(diǎn)，我給她選擇了一些童話(huà)、神話(huà)故事、歷史小故事等方面的書(shū)，像《中華五千年》、《一千零一夜》、西游記等等。這些書(shū)通俗易懂，孩子也喜歡看。今年上五年級了，給她選擇一些歷史名著(zhù)和一些有哲理的書(shū)，如《三國演義》、《名人傳記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書(shū)，讓孩子明理，陶冶情操。
二、讀書(shū)。
讓孩子讀書(shū)，首先培養孩子讀書(shū)的興趣，“興趣是最好的老師”。小學(xué)生好奇心強，對什么都感興趣，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事都可以培養孩子讀書(shū)的興趣。電視演《西游記》，我就買(mǎi)來(lái)小說(shuō)《西游記》讓孩子閱讀。這一段時(shí)間電視演《貞觀(guān)長(cháng)歌》，就找來(lái)一些關(guān)于唐朝歷史方面的書(shū)籍讓孩子閱讀。外出旅游回來(lái)后，就找一些歷史地理方面的書(shū)籍讓孩子閱讀，其次在孩子讀書(shū)過(guò)程中，家長(cháng)應加以指導、引導，讓孩子會(huì )看書(shū)，善于讀書(shū)，吸取書(shū)中的精華，明白其中的哲理。如讀《西游記》，開(kāi)頭階段悟空出世，學(xué)藝及大鬧天宮，要讓孩子明白真功夫是靠悟空四處拜師、刻苦學(xué)習、拼命練習得來(lái)的。但有了本領(lǐng)后也不要沾沾自喜，還要不斷學(xué)習，人外有人，天外有天。后來(lái)取經(jīng)路上歷盡磨難，讓孩子知道作任何事情都不會(huì )一帆風(fēng)順，只有堅持到底，頑強奮斗才會(huì )取得最后的勝利。象一些歷史小故事，成語(yǔ)典故等都充滿(mǎn)哲理，家長(cháng)要加以引導，使書(shū)本真正作到孩子的良師益友。第三要在時(shí)間上保證，每天晚上讓孩子寫(xiě)完作業(yè)后讀30分鐘的書(shū)，并長(cháng)期堅持，使讀書(shū)變成孩子的自覺(jué)行動(dòng)。
三、讀書(shū)過(guò)程中，家長(cháng)身教重于言教。
有道是“一兩身教勝過(guò)一噸言教�！奔议L(cháng)作為孩子的第一任教師，家長(cháng)的一言一行都直接影響著(zhù)孩子，不光在讀書(shū)活動(dòng)中，生活中的每一件事都影響著(zhù)孩子，自己就深有體會(huì )，自己有時(shí)候隨手丟垃圾，女兒看見(jiàn)了總要去撿起并說(shuō)：“爸爸不好隨便丟垃圾�！弊屛疫@個(gè)作爸爸的汗顏。所以說(shuō)生活中處處是教育。家長(cháng)和孩子一起讀書(shū)，可以加強與孩子的溝通，并且對家長(cháng)來(lái)說(shuō)也是一種提高，讓我們和孩子在讀書(shū)活動(dòng)中一起成長(cháng)吧!
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 8
去星巴克的時(shí)候，只留意了咖啡的味道，對其他都未做太多的關(guān)注，只是覺(jué)察到了與其他咖啡廳的些許不同，卻不知該如何用語(yǔ)言去詮釋。
讀罷霍華德·舒爾茨的《將心注入》，略加懂得了一杯咖啡何以成就了星巴克的傳奇，原來(lái)我先前的未知也是因為并未將心注入。
從上島到兩岸，再到萊茵河，每一個(gè)地方，咖啡無(wú)疑都引領(lǐng)著(zhù)一個(gè)城市的時(shí)尚，星巴克面對眾多卓然而起的競爭對手，歷經(jīng)歲月的打磨，依然經(jīng)久不衰，當是以其厚重的文化內涵和堅固的高端品質(zhì)而制勝的吧。
認真地隨著(zhù)霍華德回顧了星巴克的發(fā)展之路，從最初的僅有的幾家的“天天咖啡”，到現在全球擁有數百家店面，坐擁上億資產(chǎn)的企業(yè)，一杯咖啡真的成就了星巴克的傳奇。
掩卷思索，除了霍華德和他的管理團隊在星巴克彰顯的智慧外，最重要的一點(diǎn)無(wú)疑是他們堅持許久的文化品味和對咖啡品質(zhì)的無(wú)微不至的呵護，再一次懂得了品質(zhì)制勝，文化傳承的重要。
如此地將心注入于企業(yè)的文化，將心注入于對品質(zhì)的呵護，霍華德·舒爾茨用多年的'求索給了我們最實(shí)際的驗證，也帶給了我們更深度的思索。
一杯咖啡可以成就星巴克，一個(gè)理念是否也可以成就一所學(xué)校？
于生產(chǎn)咖啡不同的是，學(xué)校是培養人的場(chǎng)所，面對著(zhù)一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們是否更要將心注入呢？唯有將心注入，才可以真正地從孩子的角度出發(fā)，真正地把教育做到為學(xué)生的幸福生活做準備。
再次回味我校確立的“給孩子一顆藝術(shù)的心靈，給孩子一個(gè)明亮的童年”的辦學(xué)理念，以及圍繞這一理念所展開(kāi)的系列活動(dòng)，似乎可以找到些許的欣慰。因為我們所做的一切都是實(shí)實(shí)在在地建立在為孩子的終身發(fā)展服務(wù)上，“為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子”并不是輕易說(shuō)出的美麗借口，也只有將心注入到教育的每個(gè)細節，所有的一切才可以幻化出教育的更多奇跡。
當然，也許我們永遠都無(wú)法企及星巴克的傳奇，因為霍華德·舒爾茨也是唯一。但不管我們在哪一個(gè)崗位，如果我們真的可以把我們的工作當作一種神圣的事業(yè)去做，就如霍華德那樣，對于影響企業(yè)品質(zhì)的任何決策都可以斬釘截鐵地說(shuō)不，對于成就星巴克的點(diǎn)滴文化都要百般地追尋，那么我們每一天的腳步都應該是方向清晰的，每一次步履的挪移都將少了蹣跚，多了堅定。
如此，我們才可以坦然地面對那些純真的笑臉，才可以從容地面對那些鮮活的生命。
最怕的是心若神迷，最可貴的是將心注入。
從此，我愿將心注入。
注入我的事業(yè)，我的生活，注入我生命的每一天。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 9
前蘇聯(lián)著(zhù)名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，英國哲學(xué)家培根也說(shuō)“知識就是力量”，中國古典詩(shī)歌中也云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”由此可見(jiàn)讀書(shū)不僅能夠增長(cháng)知識，讀書(shū)也能給人帶來(lái)快樂(lè )。而經(jīng)常與孩子一起讀書(shū)，則能增加父子間、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使濃濃的親情在親密接觸中加深，使我們家長(cháng)與孩子成為無(wú)話(huà)不談的朋友。
閱讀點(diǎn)亮童心，書(shū)香溢滿(mǎn)校園———十分感謝學(xué)校對孩子的關(guān)心，我也十分榮幸跟其他的家長(cháng)一起交流孩子讀書(shū)心得體會(huì )，下面具體談一談，也算是拋磚引玉吧。
一、環(huán)境熏陶法。環(huán)境對于人的成長(cháng)真的起著(zhù)舉足輕重的作用，古時(shí)“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn)。
多帶孩子去書(shū)店走走，會(huì )有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末，我帶著(zhù)孩子去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，結果他一走進(jìn)書(shū)店，就看見(jiàn)有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們在專(zhuān)心致志的看書(shū)，他像是受了指引一樣，目光開(kāi)始注視著(zhù)書(shū)店里的琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍，然后拿起一本書(shū)像模像樣的看起來(lái)。后來(lái)，每逢周末，我們便會(huì )到書(shū)店去逛一逛。我想，其實(shí)無(wú)論哪種性格的孩子，都應該可以在書(shū)店里找到符合他們興趣愛(ài)好的書(shū)。
在家里為孩子準備一個(gè)屬于他自己的閱讀空間。一個(gè)干凈明亮的角落，一張漂亮的小書(shū)桌，一排整齊的小書(shū)架，一盞溫馨的小臺燈，這就是我家孩子自己的閱讀天地。他偶爾會(huì )自己一個(gè)人在那里依依呀呀，我偶爾也會(huì )和他一起，看看書(shū)，講講故事，甚至畫(huà)一幅畫(huà)。除了這些硬件設施，我們還提供了較自由的閱讀氛圍，就是將近期學(xué)習的
圖書(shū)放在書(shū)桌上任其挑選閱讀，創(chuàng )造輕松學(xué)習氣氛。但一般來(lái)說(shuō)，我們還是會(huì )引導她閱讀和復習的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書(shū)海。
二、用言語(yǔ)鼓勵，用行動(dòng)獎勵。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此，在孩子的早期閱讀過(guò)程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會(huì )兒翻翻這本，一會(huì )兒翻翻那本。對此，家長(cháng)不應急于對他發(fā)火或表示失望，而應表示支持和鼓勵。比如他開(kāi)始翻書(shū)了，就表?yè)P他:“寶寶真能干，自己都能看書(shū)了”
除了語(yǔ)言上要不吝惜贊揚外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎勵。一般孩子在家里表現的比較好，我們都會(huì )立即表?yè)P，然后盡快給予獎勵，而獎品就是他自己可以在書(shū)店去購買(mǎi)一本他喜愛(ài)的書(shū)。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導，讓他知道書(shū)是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。
三、順應幼兒心理，精心挑選童書(shū)
心理學(xué)家根據每個(gè)孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語(yǔ)言型，繪畫(huà)型，運動(dòng)型，音樂(lè )型，空間型，邏輯型等多種性格類(lèi)型。那么相對而言，就不能夠用同樣的標準來(lái)衡量所有的.孩子，所以要針對孩子的興趣愛(ài)好和性格特征來(lái)引導他。比如嚴嚴就是運動(dòng)型和繪畫(huà)型，那么在選擇書(shū)籍的時(shí)候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強、通俗易懂、充滿(mǎn)童趣的書(shū)籍，閱讀的時(shí)候，也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行。
在閱讀的初期，我們對提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行了精心的挑選，書(shū)刊的內容和外觀(guān)色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái)，花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴嚴挑選了一些印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫(huà)等。
四、閱讀形式多種多樣，豐富有趣。
孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習慣不是與生俱來(lái)的，孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，喜歡不喜歡閱讀。由于嚴嚴很喜歡貼紙，畫(huà)畫(huà)，連線(xiàn)等，，所以我們特意買(mǎi)來(lái)了《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》《兒童繪畫(huà)圖冊》，讓她閱讀和學(xué)東西之余，過(guò)足貼紙癮。
《動(dòng)腦貼貼畫(huà)》是一套讓腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)的貼畫(huà)書(shū)，涵蓋創(chuàng )意、數學(xué)、語(yǔ)言、思維、英語(yǔ)5大能力的學(xué)習內容。有趣的故事、奇妙的問(wèn)題、漂亮的貼紙，培養琛琛的閱讀能力、理解能力、表達能力。在學(xué)習“語(yǔ)言”貼畫(huà)書(shū)里的寓言故事時(shí)，我手指文字，用普通話(huà)讀一句，琛琛跟著(zhù)讀一句，讀到貼畫(huà)的地方就讓她貼上對應的貼紙，通常一晚學(xué)一頁(yè)，次日復習和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì )的。在讀的過(guò)程中，讓琛琛目光跟隨手指的文字，加強對文字的認識和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習興趣的工具，學(xué)習普通話(huà)、認識漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。
我們在家里也會(huì )運用角色互換來(lái)一起閱讀。嚴嚴特別愛(ài)表現自己，我們在家閱讀時(shí)就進(jìn)行角色互換，假裝他是老師，我們是學(xué)生，
他拿著(zhù)書(shū)，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專(zhuān)心。這除了能夠培養他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語(yǔ)言表達能力，還增強了孩子的自信心，可謂一舉多得。
五、合理運用多媒體和現代科技。
其實(shí)社會(huì )發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書(shū)也不再僅僅是指紙質(zhì)的書(shū)籍了，其實(shí)通過(guò)影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴嚴買(mǎi)了一些英語(yǔ)發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會(huì )在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書(shū)籍的無(wú)聊，還豐富了孩子的生活。
總之，作為家長(cháng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì )到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開(kāi)闊自己的視野。讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛！我想以后我會(huì )和孩子一起把這個(gè)習慣堅持下去的。.
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 10
《做最好的老師》是作家洛克寫(xiě)的。這本書(shū)里的每一個(gè)故事都像是一個(gè)故事一樣引人入勝。
《做最好的班主任》是作家洛克寫(xiě)的一個(gè)故事，講述了洛克和他的朋友們一起做了一個(gè)有趣的小動(dòng)物，一同出游了世界各地，最后他們成為了最好的朋友。
這本書(shū)里有一個(gè)故事叫做——愛(ài)麗絲，這個(gè)小動(dòng)物都十分喜歡她。小小的動(dòng)物都會(huì )愛(ài)她。愛(ài)麗絲是一個(gè)愛(ài)聽(tīng)話(huà)而聰明的孩子。她每次都會(huì )用各種方式讓媽媽去幫忙。她的媽媽每次都會(huì )去找寶貴的東西，就會(huì )讓她幫忙打電話(huà)給媽媽。她也不會(huì )因為媽媽的話(huà)就把自己的東西給了媽媽。她還有一個(gè)壞脾氣，她的媽媽就是她自己一個(gè)人出游的動(dòng)物。她還有一個(gè)好脾氣，就是愛(ài)麗絲不讓寶貴的`東西出游。她的爸爸也不是壞脾氣，每次都會(huì )把她的東西給了爸爸。這些都是她爸爸媽媽愛(ài)麗絲的結晶，她的爸爸媽媽愛(ài)麗絲。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得做老師真的是很不易，我以后也要學(xué)習愛(ài)麗絲的好脾氣，讓爸爸媽媽愛(ài)我，讓爸爸媽媽愛(ài)我這位寶貝。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 11
親子讀書(shū)是一件非常有教育意義的父母與孩子之間的相互溝通、交流的活動(dòng)。通過(guò)了這個(gè)活動(dòng)，讓父母與孩子一起閱讀，這個(gè)過(guò)程，不僅加深了孩子對知識的了解，而且父母與孩子一起學(xué)習，兩人共同成長(cháng)。分享書(shū)中的樂(lè )趣，在書(shū)海中快樂(lè )的翱翔。帶給孩子自信，勇氣和激情！
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這是我經(jīng)常對孩子說(shuō)的一句話(huà)，我認為首先應該讓孩子知道讀書(shū)的重要性，通過(guò)讀書(shū)，可以知道想知道的東西。如：女兒對我說(shuō)，“媽媽?zhuān){魚(yú)看上去那么兇，可是為什么它看到獵物會(huì )哭呢？”我故作深思狀，“為什么呢？為什么呢，去，把那本十萬(wàn)個(gè)為什么拿來(lái)，我們一塊找找看，到底是什么原因會(huì )讓兇殘的鱷魚(yú)流淚�！蔽覀z找到答案后，我會(huì )故意大聲說(shuō)“噢，多虧了這本書(shū)啊，看來(lái)書(shū)里什么都有啊，以后還要多看書(shū)��！”我也會(huì )經(jīng)常給孩子講一些孩子感興趣的故事，有時(shí)講著(zhù)講著(zhù)，正當孩子聽(tīng)得津津有味的`時(shí)候，我就故意忘記了具體內容，這個(gè)時(shí)候，孩子就會(huì )嚷嚷著(zhù)趕緊講，我就拿過(guò)故事書(shū)來(lái)，找到正在講的故事，然后給孩子讀起來(lái)，原先孩子不大認字的時(shí)候，我讀，現在她嫌我讀得慢，每當這個(gè)時(shí)候，她就索興自己讀，久而久知，她就會(huì )以為書(shū)中什么都有，也就基本上理解了“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的真正含義。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 12
十一長(cháng)假學(xué)校對孩子的學(xué)習安排的非常合理，還給我們家長(cháng)發(fā)了數字圖書(shū)館的網(wǎng)址，希望孩子能在假期利用閑暇的時(shí)間上網(wǎng)讀一些自己喜歡的課外讀物。
假期的幾個(gè)晚上我和女兒一同上了數字圖書(shū)館的網(wǎng)站，沒(méi)想到里面的內容還很豐富多彩，女兒很喜歡看里面的故事，《西游記》等非常好看的故事書(shū)，女兒看的津津有味，女兒有時(shí)平時(shí)寫(xiě)完作業(yè)還上網(wǎng)玩玩游戲，看動(dòng)畫(huà)片，現在看上故事書(shū)也把其他的忘記了，一邊看還一邊和我講故事的內容，講的還非常形象，這樣既然豐富了孩子的課外知識，還鍛煉了孩子的`表達能力，所以作為關(guān)心孩子的家長(cháng)都會(huì )很高興的陪孩子閱讀，從中還可以讓孩子從讀書(shū)得到很多快樂(lè )，學(xué)到很多知識。
閱讀數字圖書(shū)館的故事，可以讓孩子從中積累很多句子，好的詞語(yǔ)，對孩子以后的閱讀和寫(xiě)作都有很多幫助，以前老看見(jiàn)孩子老在游戲中找快樂(lè )，我們作家長(cháng)的非常擔心孩子會(huì )迷戀上網(wǎng)絡(luò )游戲，耽誤孩子的學(xué)習。
作為家長(cháng)我們也希望和孩子一起讀書(shū)、一起進(jìn)步，我們以后會(huì )給孩子提供靜心閱讀的時(shí)間，空間和足夠多的好書(shū)，我們也會(huì )盡量抽出一些時(shí)間和孩子一起讀書(shū)慢慢培養孩子對閱讀的興趣，養成良好的習慣。我們會(huì )給孩子更多的鼓勵，適當還會(huì )陪她談?wù)勛x書(shū)后的感受。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 13
學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)以來(lái)，我和孩子親密度大大加強，在看書(shū)的途中，我們互相以自己的語(yǔ)言講解所讀的故事，增強了語(yǔ)言表達能力;同時(shí)讀書(shū)途中我仿佛回到童年，享受書(shū)中得到的樂(lè )趣，陶醉在書(shū)的'海洋里。
梓倫小時(shí)候愛(ài)聽(tīng)故事，于是我們會(huì )讓他天天在故事的陪伴下入睡。孩子愛(ài)聽(tīng)卻不會(huì )讀，或是不喜歡讀。有了活動(dòng)之后，他開(kāi)始拿起有趣的故事書(shū)自己讀了，孩子的行動(dòng)改變了我，我也拿起書(shū)本和孩子一起讀。真的應該感謝老師，開(kāi)始孩子是任務(wù)式的讀書(shū)，只是從頭讀到尾，后來(lái)竟然能讀的眉飛色舞，還給我講故事里的精彩細節，讓我和他共享快樂(lè )，我當然真的很快樂(lè )！
“親子共讀”讓我們共同成長(cháng)！
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培養孩子閱讀習慣的關(guān)鍵。古人云，“遺子千金，不如遺子一經(jīng)”。養成孩子的讀書(shū)習慣將是父母送給孩子一生最好的禮物。與孩子一起讀書(shū)，可以使我們與孩子形成共同的成長(cháng)記憶。以前，在孩子晚上睡覺(jué)之前，我都給她讀一段睡前故事，讓她聽(tīng)著(zhù)故事甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉。雙休日我就帶她出去玩，并給她講解在書(shū)上看到的動(dòng)物、植物和農作物，讓她體驗大自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣�？粗�(zhù)孩子興奮的小臉，我的心里也升起一種溫馨的感覺(jué)，這大概就是陪孩子讀書(shū)的樂(lè )趣所在吧！
我的體會(huì )是：和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就給孩子挑選了幾本容易理解、容易接受的書(shū)：例如《安徒生童話(huà)》里的丑小鴨等等。于是就這樣，我們開(kāi)始了陪孩子讀書(shū)的進(jìn)程。
安徒生筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但它并沒(méi)有絕望，而是始終不屈的奮斗，最終，終于變成了一只美麗的天鵝。通過(guò)了長(cháng)時(shí)間的陪孩子讀書(shū)我發(fā)現，這不僅使孩子對讀書(shū)增加了興趣，而且在她不懂的時(shí)候還可以及時(shí)的幫她解答，使她能在第一時(shí)間懂得書(shū)中要告訴她的道理。而且，陪她讀書(shū)還增進(jìn)了我們的'互相理解，增進(jìn)了我們的感情�？磥�(lái)，在孩子成長(cháng)的道路上，有書(shū)香做伴，生活就會(huì )多一份樂(lè )趣，情感就會(huì )多一份高尚，人生就會(huì )多一份精彩!
我們要把陪孩子一起讀書(shū)進(jìn)行到底。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿(mǎn)親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè )！讓孩子在一個(gè)充滿(mǎn)積極向上，樂(lè )于學(xué)習，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，健康、快樂(lè )成長(cháng)。
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兒子讀小學(xué)也快半年多了，為了孩子的可持續發(fā)展，關(guān)注孩子的課外閱讀，有意識的培養孩子們閱讀習慣，龍港五小開(kāi)展了讓我們和孩子一起“讀書(shū)，享受幸福！”的閱讀考級系列活動(dòng)，我才真正意識到了閱讀對一個(gè)孩子的影響。對親子閱讀也有了自己的一點(diǎn)體會(huì )和做法。愿和大家共勉！
現在的家庭說(shuō)起來(lái)也都是知識分子多了，所以從小有意識無(wú)意識的我們都會(huì )給他買(mǎi)適合他年齡階段的小小閱讀物。帶孩子有時(shí)真是件很累人的事，他們永遠是精力十足的，而我們只能被動(dòng)的陪著(zhù)他們玩。但在小孩能聽(tīng)懂大人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他們的求知欲是很強的，無(wú)論你說(shuō)什么他都聽(tīng)得津津有味。昊子從小也一樣，只有在你認真的和他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他就安靜了。
而且我發(fā)現孩子的的記性強得出乎我們的意料，同樣的故事，第二次說(shuō)時(shí)只是個(gè)別字的區別，他都能聽(tīng)得出來(lái)。這時(shí)候，這些小小的閱讀物就起大作用了，我們也不是編故事高手，所以最偷懶的辦法就是照讀書(shū)本。這樣不僅和第一次一模一樣，在邊聽(tīng)邊看書(shū)的情況下，他不自覺(jué)中也認了不少簡(jiǎn)單的字。所以小時(shí)候，只要有時(shí)間跟孩子一起玩，給他閱讀就成了我們不自覺(jué)必做的一件事情。通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，我能體會(huì )到孩子的童真、童趣，糾正孩子的不良習慣，及時(shí)指出孩子不認識的字，給孩子講字、詞、句的意思，也在第一時(shí)間給孩子創(chuàng )造了閱讀的習慣。
但孩子畢竟也是孩子，對于閱讀選擇有時(shí)也會(huì )給我們造成很大的困擾�，F在書(shū)店的書(shū)五花八門(mén)，琳瑯滿(mǎn)目，特別是卡通動(dòng)畫(huà)類(lèi)書(shū)籍對孩子的吸引力也格外的大，昊子也特別的喜歡。有時(shí)同類(lèi)的書(shū)他每次都要買(mǎi)，曾經(jīng)我也為此煩惱過(guò)。但為了不影響他的閱讀積極性，每次我都盡量再向他推薦一些其他讀物，給他介紹這些書(shū)籍的內容提要及特點(diǎn)，以提起他對這些書(shū)本的興趣，而不對他的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉，每次都讓他自己選擇的書(shū)也買(mǎi)上。那時(shí)的想法也很簡(jiǎn)單，只要孩子愛(ài)看書(shū)就行了。
慢慢的他也從我們推薦的書(shū)中找到了樂(lè )趣，特別是有關(guān)動(dòng)物和自然的科普知識，有時(shí)他問(wèn)我什么有關(guān)的問(wèn)題，我簡(jiǎn)單說(shuō)一下，總讓他再從書(shū)中找到詳細準確的答案和我說(shuō)的比較一下，他的興趣就很高。他也漸漸地覺(jué)得原來(lái)其他的書(shū)能讓他也象個(gè)大人一樣知道很多知識，讓他很有自豪感。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此我覺(jué)得除了對不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對孩子所讀書(shū)籍的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制，還是引導比較好，盡最大努力保護孩子的閱讀積極性。
好的讀物，能豐富孩子的心靈，在書(shū)中去體會(huì )快樂(lè )和幸福，學(xué)會(huì )做人、生活的道理。在去年的閱讀考級的書(shū)目中──《愛(ài)心樹(shù)》，我陪兒子閱讀的過(guò)程中，他對書(shū)內容的感悟真得讓我大吃一驚。在這之前，我很少讓他看類(lèi)似的書(shū)，都是一些科普和卡通的書(shū)，一些經(jīng)典童話(huà)故事只在他很小的時(shí)候給他讀過(guò)。當陪他一起看完《愛(ài)心樹(shù)》，我問(wèn)他：“你能明白這樹(shù)代表著(zhù)什么嗎？”當時(shí)他幾乎是流著(zhù)淚，指著(zhù)我說(shuō)：“這樹(shù)就是你──媽媽�！彪m然他還不能準確的表達自己的感受，但他明白書(shū)中樹(shù)對男孩的無(wú)私奉獻就是媽媽對孩子的愛(ài)。當時(shí)我真覺(jué)得學(xué)校對書(shū)的選擇上，對我們家長(cháng)的教育是很大的。一本好的書(shū)對孩子的心靈是一次最好的洗禮。這對我們家長(cháng)以后對書(shū)的選擇上也有了啟示，不該只局限于知識類(lèi)的書(shū)籍。
閱讀不僅能給孩子帶來(lái)的愉悅感，而且對孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語(yǔ)言的能力的培養都是非常有益的，還可以鍛煉孩子的記憶力。昊子在學(xué)前就積累了大量的生字，閱讀了不少的書(shū)。剛入學(xué)，在聽(tīng)課、背誦、作業(yè)上，一般都能自己獨立完成。廣泛的課外閱讀，讓他擴展了視野，豐富了語(yǔ)言，有時(shí)他說(shuō)話(huà)運用的`詞語(yǔ)準確讓我們大人都大吃一驚。書(shū)是經(jīng)過(guò)精煉篩選的文字組合，不是平常的口語(yǔ)，通常都有一定的韻律感，書(shū)中的語(yǔ)言都很美，它把人類(lèi)的智慧整理，以一種非常容易接觸到的方式來(lái)傳遞。孩子在讀書(shū)的過(guò)程中就能感受語(yǔ)言，感受到書(shū)中的韻律以及感覺(jué)語(yǔ)言中間傳遞的智慧。
比如成語(yǔ)、三十六計和一些寓言故事的運用。在用詞上得到我們的贊揚又讓他對閱讀產(chǎn)生了更大的積極性。漢字更是一種藝術(shù)，孩子在看的過(guò)程中，不僅對故事內容產(chǎn)生很大的興趣，對字的結構、多義也有了一定的理解，更促進(jìn)了認字量的積累和字詞的運用。
實(shí)際上，我們在親子閱讀上還是不如其他的家長(cháng)做得好，自己還沒(méi)有對閱讀形成足夠的認識，還是認為只是屬于孩子自己的個(gè)人興趣，有些被動(dòng)，現在陪孩子共讀的時(shí)間少了，以后還是得保證親子閱讀的時(shí)間。沒(méi)有讓他多動(dòng)手，不能把他自己閱讀后想說(shuō)東西，平時(shí)經(jīng)歷想記的事寫(xiě)出來(lái)，在動(dòng)手寫(xiě)作的方面還沒(méi)有足夠的重視。希望在學(xué)校老師的指導下，通過(guò)我們的努力能讓孩子們有一個(gè)良好的閱讀習慣，和孩子一起感受書(shū)本的魅力，分享讀書(shū)的樂(lè )趣。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 16
媽媽說(shuō)我喜歡上讀書(shū)可能是從幼兒園開(kāi)始的。由于爸爸媽媽工作的原因，每天送我上學(xué)都比較早。到校后，老師要忙于收拾衛生、準備早餐等工作便沒(méi)有太多時(shí)間照顧我，就打開(kāi)錄音機讓我聽(tīng)故事，而大多數故事的內容都是我們學(xué)的一門(mén)課程──分級閱讀的內容，這樣在正式學(xué)習這部分內容的時(shí)候故事已經(jīng)被我熟記在心，等到課堂上老師要求跟著(zhù)指讀時(shí)，我能在不認字的前提下，獨立地完整地讀出一個(gè)一個(gè)的.小故事，自然得到老師的表?yè)P，那時(shí)每天放學(xué)后最高興的事就是講故事或背誦一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌給媽媽聽(tīng)。因為媽媽的表?yè)P讓我更喜歡讀書(shū)。
在分級閱讀的學(xué)習中我不知不覺(jué)認識了許多常用字，也許是這個(gè)原因，我更喜歡讀書(shū)，每次到糖酒超市去購物時(shí)我都喜歡去書(shū)架旁看書(shū)。曾經(jīng)一段時(shí)間，每到周末媽媽就帶我到書(shū)店或商場(chǎng)的書(shū)架旁看書(shū)。媽媽還選擇性地將一些適合我讀的書(shū)買(mǎi)回來(lái)讀。在上小學(xué)之前我就讀了《一年級的小蜜瓜》、《一年級的小豆豆》、《一年級的小朵朵》等書(shū)，從這些書(shū)中我看到了小學(xué)生活的豐富多彩，對上小學(xué)充滿(mǎn)了期待，這也使我在最短的時(shí)間內適應了小學(xué)生活。我感覺(jué)每天背著(zhù)書(shū)包上學(xué)是一件開(kāi)心快樂(lè )的事。
一個(gè)偶然的機會(huì )，媽媽在電腦上放了一段孫敬修爺爺講的評書(shū)《西游記》，我竟一下子迷上了它，每天晚上睡覺(jué)之前都要聽(tīng)一段評書(shū)，一直堅持聽(tīng)完了一百回。然后就從書(shū)架上取下兒童版的《西游記》開(kāi)始讀，每次都讀得很投入，有時(shí)候一看一個(gè)多小時(shí)都不出聲，看到有意思的地方會(huì )在交流時(shí)間說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。到現在我已經(jīng)讀完《西游記》和《三國演義》(兒童版)，《紅樓夢(mèng)》等等很多的名著(zhù)。
我會(huì )堅持每天閱讀的！
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 17
女兒上小學(xué)了，熱愛(ài)讀書(shū)是一件受益終生的事情，這一點(diǎn)我和所有的家長(cháng)一樣的十分明白。與女兒一起參加讀書(shū)，一直以來(lái)都是我想做的事情，只是身為職場(chǎng)媽媽?zhuān)滋旃ぷ魍砩弦黾覄?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪孩子一起讀書(shū)。這讓我十分慚愧!
女兒上小學(xué)了，在三里小學(xué)一年級三班。學(xué)校里，老師一直提醒孩子們回家多讀書(shū)，平時(shí)經(jīng)常布置課外讀書(shū)的作業(yè)。孩子進(jìn)入一年級下學(xué)期，學(xué)校里舉辦了第八屆讀書(shū)節活動(dòng)，也號召孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)。這次讀書(shū)活動(dòng)的舉辦提醒了我，必須要下決心陪孩子讀書(shū)了。陪孩子一起讀書(shū)，真是一件開(kāi)心的事情。
女兒喜歡看書(shū)，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著(zhù)一起閱讀的感覺(jué)。她曾經(jīng)說(shuō)：“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書(shū)，這樣感覺(jué)更有意思�！焙呛�!你瞧瞧孩子，她其實(shí)從內心是非常期待家長(cháng)一起讀書(shū)的哦。
這次讀書(shū)節的活動(dòng)中，我們一起閱讀了《安徒生童話(huà)遜、《百科叢書(shū)注音版》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會(huì )在一起討論和回味書(shū)中的故事情節。女兒會(huì )告訴我在書(shū)中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì )發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的'綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)活動(dòng)和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì )到了幸福和滿(mǎn)足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導她探索知識世界的奧妙!學(xué)校每年開(kāi)展讀書(shū)節活動(dòng)的做法真是太好了，希望這樣的活動(dòng)能夠越辦越好。
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這篇文章很早前我已在《故事會(huì )》上讀過(guò)，當時(shí)我就很喜歡它，現在又反復讀了幾遍，印象更深了。它的名字叫《評說(shuō)玫瑰》。
短短的幾句話(huà)，包含了深深的'哲理。兩句話(huà)語(yǔ)，代表了兩種不同的人生觀(guān)。
玫瑰園里，有一對雙胞胎和她們的母親。雙胞胎對玫瑰園的看法是這樣的：“這是個(gè)壞地方！因為每朵花下面都有刺�！薄斑@是個(gè)好地方！因為每叢刺上都有花�！�
道理很明了不同的角度看事物都會(huì )有不同的想法，這個(gè)法則可以用到任何方面，只要用積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對一切的話(huà)，會(huì )有最好的結尾！不信，試試看吧。
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看，我女兒又拿一本書(shū)來(lái)“騷擾”我和她共同閱讀了，呵呵，嘴上說(shuō)騷擾，其實(shí)陪女兒讀書(shū)真是一件賞心樂(lè )事。在我們的陪伴下，孩子逐漸養成了良好的閱讀習慣——怎樣正確讀書(shū)和讀什么樣的書(shū)，閱讀對孩子性格身心正起著(zhù)潤物無(wú)聲的塑造作用。
我們今天閱讀的是兒童文學(xué)作家王一梅寫(xiě)的童話(huà)故事《小樹(shù)精和流浪漢》，書(shū)中描寫(xiě)了樹(shù)精一家在人類(lèi)的砍伐干擾下變成了隱形樹(shù)精，生命受到了威脅，后來(lái)在胡蘿卜兔，糊涂豬和麥穗一家的幫助下安然回復了原來(lái)的樣子，森林重新變回了樹(shù)精靈們安居的歡樂(lè )祥和的世界。
這篇故事文筆優(yōu)美細膩、富有想象力，還給孩子展示出這個(gè)世界在快樂(lè )的同時(shí)也有著(zhù)淡淡的憂(yōu)愁，并且告訴我們用愛(ài)和承諾可以讓世界變得更完美。在和女兒共同閱讀的過(guò)程中我們一邊感動(dòng)書(shū)中優(yōu)美的句子，一邊沉浸在故事情節之中，去體會(huì )作者的.匠心安排�？吹綐�(shù)精歡歡失去生命我們眼睛濕潤了，看到樹(shù)精小羽和樹(shù)精阿末父女團聚我們又露出了欣慰的笑容。讀完后女兒對我談了她對故事的理解：媽媽?zhuān)艺嬗憛捜祟?lèi)對大自然的破壞，讓樹(shù)精們無(wú)家可歸，多虧胡蘿卜兔，糊涂豬信守承諾養大了樹(shù)精小羽，讓阿末和小羽團聚。我以后也要做個(gè)信守諾言，愛(ài)護大自然有愛(ài)心的人······看著(zhù)女兒鄭重其事的小臉，我微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
和孩子一起閱讀，還能促進(jìn)我這個(gè)媽媽不斷成長(cháng)，做個(gè)越來(lái)越稱(chēng)職的媽媽。記得有一次和女兒一起讀楊紅櫻的《能聞出孩子味兒的烏龜》，女兒對我像杜真子媽媽一樣給她報好多補習班的做法提出抗議，真誠的保證自己不上補習班也會(huì )認真學(xué)習，要做一個(gè)有孩子味的孩子。孩子的話(huà)使我有片刻的臉紅，是啊，在孩子的學(xué)習方面我的確是過(guò)于焦慮而拔苗助長(cháng)了，這是一種急功近利而不利于孩子長(cháng)期學(xué)習能力培養的行為。我向孩子作檢討，會(huì )盡量還給她一個(gè)快樂(lè )的童年。
“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！弊屛覀兒秃⒆右黄疳溽鄷�(shū)的海洋，讓書(shū)香伴隨孩子成長(cháng)！
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記得的幾年前曾讀過(guò)一位老師寫(xiě)的教育隨筆《每一株小草都有芳香》，文章是今年的第一場(chǎng)暴雪為背景，由讓學(xué)生購買(mǎi)清雪工具為主線(xiàn)展開(kāi)，敘述一位教師對一個(gè)成績(jì)很差的孩子的重新認識。在寒冷的冬天，一個(gè)老師心目中的“差生”放學(xué)后頂風(fēng)冒雪用一輛簡(jiǎn)易的手推車(chē)為班級買(mǎi)回了幾件清雪工具，讓他的老師心中暖意盈懷，陷入沉思。
每次大雪的清晨，班級門(mén)前的掃雪隊伍中，一定有他的身影。去年冬天，那么頻繁的降雪，每周要掃雪兩三次，他從未缺席。每次交代買(mǎi)東西，他總是認真負責。去年買(mǎi)爐具，就是他一手承辦，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉。
每次勞動(dòng)后，當老師對他微笑時(shí)，他開(kāi)心的笑容……由此這位老師想起了一句話(huà)：每一株小草都有芳香。
這真是一位了不起的老師，他善于發(fā)現“差生”的閃光點(diǎn)，善于反省自己的教育觀(guān)。然而在我們平時(shí)的教育教學(xué)中，又有多少老師關(guān)注學(xué)習成績(jì)很差的學(xué)生呀！
場(chǎng)景一：運動(dòng)會(huì )上一位身強力壯的“差生”看到自己班級的同學(xué)過(guò)到終點(diǎn)后摔倒在地，他馬上沖過(guò)去把同學(xué)扶起后背到班級……
場(chǎng)景二：音樂(lè )欣賞課一位語(yǔ)文數學(xué)學(xué)習很差的孩子，非常專(zhuān)注的聽(tīng)講，認真地為同學(xué)作示范，大膽的表演……一改語(yǔ)文數學(xué)呆若木雞的表情。
場(chǎng)景三：一位紀律、學(xué)習雙差的淘小子，放學(xué)時(shí)主動(dòng)攙扶一位腿腳不靈活的低年級學(xué)生下樓梯。聽(tīng)孩子們說(shuō)，這個(gè)淘小子不止一次幫助過(guò)有困難的低年級小同學(xué)了。
不知你們是否也留意過(guò)那些成績(jì)很差的孩子，是否真正走進(jìn)他們的世界，其實(shí)他們對老師、同學(xué)充滿(mǎn)渴望，渴望被老師關(guān)注，渴望被同學(xué)認可，渴望自己的成績(jì)大幅度提高，成為老師、家長(cháng)心目中的“好孩子”，然而我們又有多少教師真心贊賞過(guò)學(xué)習差的學(xué)生。所以我很佩服前面提到的.那位老師，正如他所說(shuō)“美麗的大自然，不僅有百般紅紫，更有芳草萋萋。牡丹、臘梅固可入詩(shī)入畫(huà)，連天芳草亦是人間美景。
成績(jì)好的可能會(huì )前途無(wú)量，成績(jì)差的，如果專(zhuān)心于買(mǎi)一方面，同樣大有可為，即便毫無(wú)特長(cháng)，如果有一顆樂(lè )于助人的金子般的心靈，美好的品質(zhì)，也可以彌補成績(jì)不好的缺陷。所以我想呼吁我們做老師的，不要只盯著(zhù)孩子的成績(jì)，而要關(guān)注孩子身心健康，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè )地成長(cháng)。
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首先非常感謝老師們對孩子的教育和培養，正是你們的辛勤付出，才營(yíng)造了一個(gè)讓家長(cháng)放心，孩子開(kāi)心的學(xué)習環(huán)境，在學(xué)校里，孩子們度過(guò)了一天的大部分時(shí)間，和老師，同學(xué)們朝夕相處，結下了深厚的感情.在他們的心里，老師講的話(huà)語(yǔ)是份量最重的，老師是他們最尊敬的人，作為家長(cháng)，最希望看到的就是在老師的關(guān)心，愛(ài)護下，孩子一天天快樂(lè )的學(xué)習，成長(cháng).我們也能理解，老師每天要面對這么多的學(xué)生，工作量非常大，非常辛苦，作為家長(cháng)，也應當積極配合好你們的工作，承擔好自已的責任，通過(guò)不斷學(xué)習來(lái)提高自已的認知，大家一起來(lái)面對今天這樣一個(gè)相對復雜的'社會(huì )環(huán)境，一起來(lái)回答這樣一個(gè)問(wèn)題:如何把孩子教育好?
記得李永康小時(shí)候住在鄉下時(shí)，每次我們一拿起掃帚掃地時(shí)，他就會(huì )非常高興的也來(lái)掃地，搶下我們手里的東西，很努力地在掃地，但每次我們都會(huì )阻止他，因為我們認為他根本不會(huì )掃地，我們覺(jué)得按照我們大人的方法才叫掃地，現在想起來(lái)，其實(shí)他也是在照自已的方法在做一件事，而且很努力，作為家長(cháng)，看到這個(gè)場(chǎng)景，是不是除了笑笑阻止他之外，可以有更好的方法呢.其實(shí)現在有很多時(shí)候，我們是把自已對事物的看法，做法，強加到了孩子的身上，而且有的時(shí)候方式，方法是比較粗暴的我們不會(huì )用他們的眼晴來(lái)看世界，也沒(méi)有理由強迫他們用我們的眼光來(lái)看啊!我們常常覺(jué)得自已很有道理，卻忘了孩子們是要生活在未來(lái)的，而我們是生活在現在，現在社會(huì )發(fā)展是如此的迅速，其實(shí)我們可以回頭看看過(guò)去的二十年，整個(gè)社會(huì )的價(jià)值觀(guān)又改變了多少呢?我想我們是找不到一個(gè)萬(wàn)能的鑰匙，來(lái)為孩子的未來(lái)去解開(kāi)任何的難題.我們可以教他知識，然而道理只能靠他自已去領(lǐng)悟.那有什么是我們可以來(lái)把握的呢?《家長(cháng)必讀》里面，有很多閃耀著(zhù)人性的故事，我覺(jué)得這種人性化的教育方式，是值得每個(gè)家長(cháng)都應該好好去探究的，其實(shí)每個(gè)小朋友都很聰明，但是在成長(cháng)過(guò)程中，不是都能把聰明積累成智慧的，三十而立，四十不惑，古人是遠沒(méi)有現代人長(cháng)壽，也提出要三十歲才能確立人生觀(guān)，觀(guān)值觀(guān)，再堅持十年才能知道對不對，這是一種潛移默化的工夫，而不是急功近利，我們想讓孩子學(xué)到的，不僅僅是知識，還應當有正確思維方式，處事能力.所以現在才會(huì )越來(lái)越重視人性化的教育.在智商之外，還有情商的說(shuō)法.其實(shí)人性化的教育，并不一定要寫(xiě)在紙上，掛在嘴邊，生活也是一個(gè)很好的老師，家長(cháng)的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)孩子，如今教育的手段并不缺乏，各種的學(xué)習班也數不勝數，作為家長(cháng)，應該厘清一下思路，拓展一下眼光，以更大的胸懷來(lái)對待孩子的教育問(wèn)題，因為孩子不僅屬于家庭，將來(lái)也屬于社會(huì ).正如《家長(cháng)必讀》一書(shū)開(kāi)篇，我們要與孩子一起成長(cháng)!
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教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避.特別重視的問(wèn)題。
人生如夢(mèng)，人生苦短，父母一生中應完成的任務(wù)，總結起來(lái)不過(guò)區區兩件，一是在社會(huì )中實(shí)現自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長(cháng)都任重而道遠。
孩子的成長(cháng)應該是立體的多方位的多能力的成長(cháng)，對孩子的.教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長(cháng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項特別復雜的過(guò)程，它不僅要求家長(cháng)有個(gè)方面的知識和見(jiàn)識，而且要求家長(cháng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)。望子成龍，盼女成風(fēng)是普天之下為人父母者的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
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偉大領(lǐng)袖毛主席曾說(shuō)“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀�！泵棵靠吹剿先思艺f(shuō)的這句話(huà)，真是自行慚愧，遺憾自己未能趁年輕多多點(diǎn)書(shū)。都說(shuō)春天是讀書(shū)的好時(shí)節，借“春日好讀書(shū)”親子共讀活動(dòng)之機，我開(kāi)啟了與女兒一起讀書(shū)的模式。
女兒三周歲多了，正是好奇心爆棚的時(shí)候，喜歡各種新鮮事物。我想一些親子系列叢書(shū)也必定會(huì )引發(fā)她的興趣，因此也購置了不少此類(lèi)書(shū)籍。這次與她一起讀的是《巧巧兔性情培養圖畫(huà)叢書(shū)》，因為是為小孩子開(kāi)發(fā)的書(shū)籍，自然文字比較少，更多的是通過(guò)動(dòng)物圖案陳述兒童性情培養的方式方法。比如如何培養孩子勤洗手的習慣、如何讓孩子不怕打針等等。在與孩子共讀過(guò)程中，需要時(shí)刻準備著(zhù)小孩子提出的各種問(wèn)題，可能一個(gè)問(wèn)題會(huì )重復好幾遍，此時(shí)就需要我們耐心地解答。幾天下來(lái)，女兒似乎對書(shū)本的興趣越來(lái)越濃厚了，有時(shí)甚至會(huì )自己主動(dòng)拿起來(lái)看，當然只是看圖片，然后會(huì )問(wèn)“媽媽?zhuān)@是什么？”、“媽媽?zhuān)⊥猛脼槭裁纯薨 钡鹊�，真的很考驗媽媽的耐心�?/p>
因為工作的關(guān)系，偶爾會(huì )在家里翻閱一些書(shū)籍，寫(xiě)一些文字，有時(shí)怕孩子影響，還硬把她扔給婆婆，時(shí)常還因為她的無(wú)理取鬧而發(fā)火。通過(guò)這幾天的`親子共讀，我發(fā)覺(jué)女兒越發(fā)與我親近你了，甚至以前每天都要跟她奶奶一起睡，現在都變成每天要跟我一起睡了。有時(shí)甚至會(huì )主動(dòng)拿書(shū)給我，說(shuō)“媽媽?zhuān)阋磿?shū)嗎？”、“媽媽?zhuān)瑫?shū)看完沒(méi)？”、“媽媽?zhuān)黄鹂磿?shū)嗎？”�，F在回想此前自己的所作所為，真是不應該。殊不知，女兒也對我所做的事好奇，對書(shū)本好奇。我想如果長(cháng)久下去，我似乎是在扼殺她對讀書(shū)的興趣，甚至有可能影響她的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)此次親子共讀活動(dòng)，最大的感受就是，我們真的該多陪陪孩子，不要整天沉迷于電子產(chǎn)品，手機不離身。每天花一點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起看看書(shū)，在培養孩子讀書(shū)興趣的同時(shí)，也是對自己的一項修煉。
書(shū)籍是人類(lèi)的智慧的結晶，經(jīng)驗的寶藏。書(shū)是希罕而珍貴的東西。一個(gè)人若能垂于竹帛，便可以不朽�？鬃油砟曜x《易》，韋編三絕，用韌皮貫聯(lián)竹簡(jiǎn)，翻來(lái)翻去以至于韌皮都斷了，古時(shí)代的人讀書(shū)是多么困難。而在我們這個(gè)時(shí)代，想讀任何一本書(shū)籍都很方便，實(shí)體書(shū)店可以買(mǎi)，網(wǎng)絡(luò )上可以下載，甚至可以通過(guò)電視或廣播進(jìn)行收聽(tīng)。所以，有生之年，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 24
教師發(fā)下了的試卷中，我讀到了《一位母親與家長(cháng)會(huì )》的故事，讀了這篇故事我有很深的感觸。
在《一位母親與家長(cháng)會(huì )》這則小故事里講的是一位母親在三次家長(cháng)會(huì )上，前兩次她聽(tīng)到的是教師對她兒子的表現很不滿(mǎn)，第三次是說(shuō)她的兒子考上重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險，她很高興。其實(shí)，三次家長(cháng)會(huì )后，她都沒(méi)對兒子說(shuō)真話(huà)，她一向告訴兒子，教師對她很滿(mǎn)意，并且對他充滿(mǎn)信心，因為母親不想讓她兒子悲痛，覺(jué)的自我很笨，盡管她很悲痛。之后，兒子最終被清華大學(xué)錄取了，兒子這時(shí)也明白了，明白了其實(shí)母親一向都明白他不聰明，明白了母親是在安慰他，他哭了起來(lái)，母親也再按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，母親也哭了。
作者描述了一位偉大的母親用她博大的愛(ài)鼓勵與支持著(zhù)自我兒子的故事。故事平淡而又耐人尋味，文章把這位母親如何包涵自我的兒子，而兒子又是如何用自我無(wú)言的努力，扭轉順理成章的事，到故事的結尾更是令人感動(dòng)與出乎意料。我們常說(shuō)：沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，僅有教不好的教師。故事中的幾位教師與母親構成了截然不一樣的比較：教師的話(huà)讓人感到這個(gè)小男孩什么期望也沒(méi)有，而母親卻用偉大的母愛(ài)呵護著(zhù)孩子這幼小的心靈，不讓兒子放棄自我。兒子也從母親話(huà)語(yǔ)中得到激勵，以這股動(dòng)力推動(dòng)著(zhù)他把教師眼中的不可能變成可能，最終考上清華大學(xué)，我覺(jué)得這是對母親付出的`愛(ài)的最好回報。
每個(gè)母親都愛(ài)自我的子女，都想自我的孩子比別人聰明�！巴映升�，望女成鳳”是每個(gè)家長(cháng)的心愿，也是他們一生唯一的愿望。
記得有一次，我數學(xué)考試，考得不夢(mèng)想，我十分沮喪。這是爸爸看見(jiàn)了，他安慰我說(shuō):“別放棄，你的表現已經(jīng)很好了，你只要再努力一下，下次考試必須會(huì )考好的。爸爸相信你。下次教師必須會(huì )表?yè)P你的”我聽(tīng)了爸爸的鼓勵，發(fā)奮下次考試我必須會(huì )比這次要好。結果我得到爸爸的鼓勵后第二次考試真的比上次有提高，受到了教師的表?yè)P。
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有好多次在讀《孟母三遷》的故事，有好多次在跟學(xué)生講《孟母三遷》的故事，有好多次在和家長(cháng)同志們說(shuō)《孟母三遷》的故事，直到很多事情真的發(fā)生在自己的身上的時(shí)候，才能真正體會(huì )孟母的智慧與偉大。
帶著(zhù)孩子上班已經(jīng)2年多了，第一次真正感受到環(huán)境、周?chē)呐笥褜σ粋�(gè)孩子的早期成長(cháng)影響有多大。兩年前，孩子小，每一次開(kāi)會(huì )沒(méi)有人幫助看孩子，就隨意的把他交給比他大一些的大哥哥們，應該從那個(gè)時(shí)候起，孩子開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò )，剛開(kāi)始的時(shí)候是看別人玩，后來(lái)就學(xué)著(zhù)自己摸索，再到后面上癮，早上起來(lái)就想把電腦摸一摸，網(wǎng)上放學(xué)第一件事就是守在電腦前。（其中有一個(gè)環(huán)節：那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛(ài)玩電腦的，他們經(jīng)常指使冰冰去找媽媽要電腦，如果媽媽不給，他們這群孩子就不跟他玩�？梢韵胂�，這是一個(gè)怎樣的社會(huì )，把孩子們都變成了這樣。）為這個(gè)事情，我曾經(jīng)很苦惱，心理學(xué)上講：強迫地想讓一個(gè)人不去一件事，不但不能解決問(wèn)題，還會(huì )激發(fā)這個(gè)人更堅定地去做這件事�？梢�(jiàn)：硬性的強迫孩子不玩電腦只會(huì )讓孩子更離不開(kāi)電腦。為此，我買(mǎi)了《兒童心理學(xué)》，花了半個(gè)月的時(shí)間一口氣讀完，最大的收獲是：孩子的'興趣是多種多樣的，玩電腦是他的一種興趣，只不過(guò)現在這種興趣讓他著(zhù)迷，并影響到他其他興趣的培養�，F在面臨的問(wèn)題是：如何轉變孩子的興趣。在孩子12歲前，應該是一個(gè)人身體和智力發(fā)育的最佳時(shí)期，也是一個(gè)人良好習慣養成的最佳時(shí)期。我決定抽時(shí)間培養孩子其他方面的興趣。正巧，在這個(gè)時(shí)候，我讀了鄔曉莉的《愛(ài)的叮嚀》，知道了課外閱讀對一個(gè)人一生智力發(fā)展及終生學(xué)習的重要性，我決定將孩子的興趣引到課外閱讀上來(lái)。為達到這個(gè)目的，我分如下步驟完成：
第一：讓電腦被“沒(méi)收”，從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上，并告訴冰冰：學(xué)校檢查電腦的時(shí)候，發(fā)現我的電腦上玩游戲的記錄最多，校長(cháng)爺爺已經(jīng)將我的電腦沒(méi)收了，現在這個(gè)電腦不屬于我了。（善意的謊言，還讓校長(cháng)成了壞人，呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身邊的時(shí)候，堅決不用電腦）
第二：想辦法將家里的電視關(guān)掉。有一個(gè)機會(huì )：那天，冰冰和他爸爸在家玩游戲，他爸爸要買(mǎi)他的槍?zhuān)瑔?wèn)他多少錢(qián)賣(mài)？后來(lái)玩到盡興的時(shí)候，他爸爸說(shuō)：我想買(mǎi)你的遙控器，你多少錢(qián)賣(mài)？冰冰說(shuō)：多少錢(qián)也不賣(mài)。為防止爸爸搶遙控器，他還特意去把遙控器給藏起來(lái)，后來(lái)遙控器就“永遠”消失了。冰冰回家也就沒(méi)有電視看了。
第三：借助益友的力量。我們辦公室旁邊有一個(gè)喜歡讀課外書(shū)的男孩—————蔣東方，這小孩機靈，淘氣，好動(dòng)，正直、熱情、愛(ài)看書(shū)。我讓冰冰天天和東方一起玩，有意避免他和以前愛(ài)玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。朋友的力量還真是大，孩子一旦有了益友，他也會(huì )學(xué)著(zhù)去做一些有意義的事情，每天放學(xué)學(xué)完作業(yè)，就在操場(chǎng)上玩耍鍛煉身體，還經(jīng)常聽(tīng)他們相互之間探討一些孩子世界里的問(wèn)題。
第四：帶著(zhù)孩子讀書(shū)。每天回家，不管多忙，多累，都要陪孩子把書(shū)拿出來(lái)，讀一讀，剛開(kāi)始是我讀，冰冰聽(tīng)，后來(lái)變成，他看圖說(shuō)話(huà)，我再帶他讀，書(shū)里面有很多孩子感興趣的東西，有時(shí)候讀得我們一起開(kāi)懷大笑，有時(shí)讀得我們疑惑重重。
現在孩子已經(jīng)走進(jìn)閱讀，并喜歡上閱讀了，我們一起用四天的時(shí)間讀完了《三毛的故事》，現在正在讀第二本《小王子》，我正打算再買(mǎi)一套適合孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的一部分和孩子一起完成。
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人生有很多感覺(jué)快樂(lè )的事情，而陪孩子讀書(shū)也算其一�！皶�(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”�！岸嘧x書(shū)，讀好書(shū)，長(cháng)大后才有好的前途，有好的出路�！边@是兒時(shí)家長(cháng)和老師對我們的勉勵，現在我也用來(lái)教育我的孩子。
因為家務(wù)和工作的繁忙，給自已讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少，時(shí)間如梭，我的孩子也到了讀書(shū)的年齡了，為了孩子的早期教育和擴充她的知識面，在學(xué)校和老師的“親子讀書(shū)”倡儀下，我和孩子一起拿起了書(shū)本，在書(shū)的海洋里吸收著(zhù)書(shū)籍帶來(lái)的精髓和清新。我為女兒買(mǎi)來(lái)了我小時(shí)候最喜歡看的`《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理，得到更多的啟發(fā)，我還專(zhuān)門(mén)為她精心挑選了一本《讀給孩子聽(tīng)的心靈智慧故事》；為了孩子在寫(xiě)日記和小作文的時(shí)候能得心應手，我為她挑選了《好詞好句好段》，孩子收獲不小。
通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)，孩子雖然才上二年級，但平時(shí)說(shuō)話(huà)和寫(xiě)日記的優(yōu)美詞語(yǔ)和語(yǔ)言組織能力有相當大的提高，這給她以后融入社會(huì )能和別人很好的溝通有很大的幫助。
親子讀書(shū)活動(dòng)是個(gè)很好的建議，我們再忙也要從百忙中抽出時(shí)間陪孩子一直把這個(gè)習慣堅持下去，我相信，好的書(shū)籍給我們的孩子有個(gè)好的將來(lái)影響是無(wú)窮的。
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有人曾經(jīng)這樣說(shuō)，兒童沒(méi)有閱讀，他的人生經(jīng)歷一定會(huì )有欠缺，通過(guò)閱讀帶來(lái)的啟發(fā)，能解決孩子視野和品格的問(wèn)題。無(wú)疑，對于兒童閱讀的重視，現在正是遍布全世界的一種潮流。
與兒子一起讀書(shū)，在親子共讀的路上與孩子一起成長(cháng)，一直以來(lái)都是我想做的事情。古小的親子共讀活動(dòng)給我們提供了這樣的機會(huì )，創(chuàng )造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書(shū)時(shí)，在母子間親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下，不經(jīng)意間我們就會(huì )融入到一個(gè)充滿(mǎn)新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事已可以這般生動(dòng)、趣味而富有寓意！
孩子今年上二年級，已讀完《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和楊紅纓的`二十多本兒童文學(xué)讀物等等，現在讀書(shū)的興趣正在增加。幾乎有字的東西都能引想他的興趣：到老師那去學(xué)鋼琴，休息之余，他會(huì )拿著(zhù)《讀者》和《鋼琴藝術(shù)》等雜志在那看，中午吃飯時(shí)，他會(huì )不自覺(jué)地看墊在桌子上的報紙，并給我講他看到的新鮮東西�，F在對孩子來(lái)講，讀書(shū)就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。
從暑假到現在我們又讀了許多童話(huà)書(shū)，有張秋生的，有孫幼軍等人的，他們的書(shū)都特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和寓意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處。當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定。
好的讀書(shū)習慣養成，是對孩子在以后人生路上獨自探索開(kāi)啟的一盞不滅的明燈，在孩子從小到大的過(guò)程中間，會(huì )一直照亮他腳下的道路。讀書(shū)能增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界;讀書(shū)能明白事理，增強能力;讀書(shū)能陶冶性情，德潤人心，沿著(zhù)書(shū)籍構成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。
希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持，一起成長(cháng)！
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孩子上三年級了，除了在學(xué)校學(xué)習知識，自己在家里也養成了讀書(shū)的好習慣，陪孩子讀書(shū)對家長(cháng)來(lái)說(shuō)也由開(kāi)始時(shí)的義務(wù)，變成了現在的樂(lè )趣。我談一談自己陪孩子讀書(shū)的心得：
身教重于言傳，家長(cháng)們空閑時(shí)讀點(diǎn)書(shū)，而不是看電視、閑聊天、甚至打撲克，整個(gè)家庭有了安靜的讀書(shū)環(huán)境，有了良好的讀書(shū)氣氛，自然孩子也有樣學(xué)樣，做完作業(yè)，適當玩耍后也有了讀書(shū)的興趣，漸漸也就養成喜歡讀書(shū)的習慣。
現在的孩子，知識的接觸面廣，但是他們小小的年紀很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞，很多怪話(huà)，臟話(huà)他們一下就記住了；很多人物形象他們很難分辨出好壞。因此在這個(gè)對一切充滿(mǎn)好奇，興奮和求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，家長(cháng)首先要幫孩子選擇適宜他們的書(shū)籍，適當抽出時(shí)間同孩子一起閱讀，分享讀書(shū)的樂(lè )趣，同時(shí)也助于幫助他們辨析是非好惡，培養正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
孩子讀書(shū)，家長(cháng)要有選擇地幫孩子選擇對他們來(lái)說(shuō)由易到難的書(shū)籍，小時(shí)候識字量小，自己看書(shū)連猜帶蒙，慢慢識字量多了，生僻的字漸漸少了，但仍要準備一本新華字典，對于不好猜的字，讓他自己，明白什么意思。漸漸增加他們的識字量。有時(shí)孩子偷懶，遇到不明白的問(wèn)題總是問(wèn)家長(cháng)，這時(shí)可以引導他們自己去尋找答案，從而培養孩子自己對知識的探索和追求，得到收獲知識的樂(lè )趣。
以上是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì )，其實(shí)每位家長(cháng)都有自己教育孩子的方法，應根據不同的孩子因材施教，與孩子溝通，掌握孩子的興趣和愛(ài)好，進(jìn)行正確地引導，讓孩子身心健康，快樂(lè )成長(cháng)。說(shuō)句心里的實(shí)話(huà)，作為孩子的家長(cháng)，對于學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)絕對是“特別支持、特別認同”，但是在“特別配合”上實(shí)在是做的不夠。這篇作文一方面是個(gè)檢討，另一方面更是個(gè)鞭策、是個(gè)提醒、是個(gè)開(kāi)始。
首先是檢討�，F在對于義務(wù)階段教育都在提倡素質(zhì)教育，讓學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間按照自己的能力和興趣愛(ài)好來(lái)安排自己，學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )自主學(xué)習，拓展課外知識，開(kāi)展自己的特長(cháng)，真正提高孩子的智商和情商�，F狀是學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育后，孩子作業(yè)少了，考試少了，自由支配的時(shí)間多了。孩子把本該用來(lái)拓展課外知識的時(shí)間用來(lái)玩電腦游戲、上網(wǎng)，事與愿違。我們相信學(xué)校組織這樣的讀書(shū)活動(dòng)就是想改變這類(lèi)現狀，為此讓家長(cháng)一起參與進(jìn)來(lái)，也必須讓家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)。但是我們借口工作、借口時(shí)間，在配合上做的很不夠，一些時(shí)候應付了事，孩子做的不好，還自以為是的批評教育，忘記自己的責任和義務(wù)。
其次是鞭策，一方面鞭策孩子，一方面鞭策自身，亡羊補牢，為時(shí)不晚。不但思想上追求素質(zhì)教育、行動(dòng)上更落實(shí)素質(zhì)教育，通過(guò)不懈的堅持，把一些好的行為和活動(dòng)培養成孩子和自己的習慣。就從讀書(shū)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不記得有多久沒(méi)去過(guò)書(shū)店和圖書(shū)館了，不記得上次完整讀過(guò)一本長(cháng)篇的時(shí)間了，只知道一直進(jìn)行著(zhù)和報紙的新聞快餐。希望，以這篇作文為契機和轉折點(diǎn)，關(guān)掉電視、合上平板、收起，坐下來(lái)每周用一些時(shí)間認認真真和孩子一起讀幾本書(shū)，即使是童話(huà)、是寓言、還是故事，都將會(huì )一種不同的感受和情景。
再次是建議。在堅持傳統的同時(shí)，我們也可以發(fā)揮科技的優(yōu)勢，為何這樣說(shuō)呢，因為網(wǎng)絡(luò )上有很多不錯的電子讀物，我們可以下載到電腦上、平板上，不一樣的載體，相信能發(fā)揮一樣的功能。最后是建議。建議我們的家長(cháng)一起配合學(xué)校、配合老師搞好我們自己孩子的素質(zhì)教育。為孩子負責、為自己負責、為學(xué)校負責。我是小學(xué)三（1）班一月的爸爸，愛(ài)讀書(shū)的人都知道，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，也是最誠摯的朋友。讀書(shū)能使人心明眼亮。每一個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子沒(méi)事的時(shí)候可以拿一本書(shū)看看，從書(shū)中學(xué)到更多的知識。那么作為家長(cháng)，我們應該怎樣培養孩子良好的閱讀習慣呢？
首先，讀書(shū)興趣非常重要，還有，就是氣氛能感染孩子，如果我們家長(cháng)在一旁看電視，玩電腦游戲，等等，那么孩子就算在看書(shū)，他的心也是沒(méi)有方法安靜下來(lái)的，這樣只會(huì )適得其反，浪費了時(shí)間和精力。反過(guò)來(lái)講，如果父母陪孩子一起閱讀，哪怕是半小時(shí)，就算你看的書(shū)和孩子不是同一本，看完和孩子共同交流各自的心得、體會(huì )、感受。慢慢的，孩子會(huì )越來(lái)越喜歡閱讀給他帶來(lái)的快樂(lè )！
還有，就是要有一個(gè)非常好的習慣，這一點(diǎn)也是非常重要的，例如，所學(xué)課文都要會(huì )背，看的.寓言故事要會(huì )流利的講出來(lái)，就像平時(shí)寫(xiě)的習作，我也會(huì )讓他背給我聽(tīng)，久而久之就行成了一種習慣，就像在假期里，我給兒子買(mǎi)了兩本書(shū)，每天我都會(huì )讓他看了多少，然后劃出書(shū)中的好詞、好句和好段，有的時(shí)候我還會(huì )讓他把今天看的內容講一遍給我聽(tīng)，這樣他就不會(huì )為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，他會(huì )很用心的看，回來(lái)說(shuō)給我聽(tīng)的時(shí)候，也會(huì )說(shuō)的眉飛色舞，非常生動(dòng)，書(shū)中的內容也會(huì )深深的印在腦海里。最后，就是要帶孩子經(jīng)常去書(shū)店逛逛，不一定每次都要買(mǎi)，通過(guò)他在書(shū)中的翻閱，瀏覽，了解孩子最感興趣的書(shū)籍，不管它是什么類(lèi)型的書(shū)，像寓言故事。幽默笑話(huà)。偵探小說(shuō)都可以，前面我也說(shuō)了興趣最重要，我們家長(cháng)只要做到內容有益而無(wú)害就行了，俗話(huà)說(shuō)的好，活到老，學(xué)到老，為了我們的孩子明天會(huì )更加美好！讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，參加到和孩子一起讀書(shū)的快樂(lè )當中來(lái)吧！陪孩子學(xué)習是我們的責任，我們會(huì )認真地履行我們的責任的。在學(xué)校還得麻煩老師，謝謝老師對我家孩子的照顧和關(guān)心！謝謝。
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親子共讀是教育的好方法之一，值得提倡。
孩子到了剛上學(xué)的年齡，各方面都比較模糊，幼小的心靈應該得到多方面的教育，使之慢慢懂得許多道理，在與孩子共同讀書(shū)的同時(shí)也可以教育孩子。給孩子講解故事的起因與結果，讓孩子懂得一些根本做人的道理；讀一些科學(xué)家的故事，可以鼓勵孩子熱愛(ài)祖國，刻苦學(xué)習，積級上進(jìn)，從小培養學(xué)習書(shū)本知識的興趣與習慣，將來(lái)可以用知識回報祖國，回報社會(huì )，回報父母的關(guān)心，做一個(gè)對社會(huì )有用的人；讀一些勇敢的好故事，教育孩子做一個(gè)老實(shí)可信的人，老實(shí)的人總能得到人們的尊重，并有意想不到的收獲；讀一些熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的章節，講一些“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的故事，盡量讓孩子學(xué)做一些力所能及的家務(wù)，認識糧食，蔬菜，水果及種植過(guò)程，讓孩子懂得珍惜來(lái)之不易的果實(shí)。
親子共讀的時(shí)候，鼓勵孩子說(shuō)出自己的想法，試著(zhù)從孩子的角度去思考問(wèn)題，重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，你會(huì )發(fā)現與孩子的溝通不再是很困難的事情。
總的來(lái)說(shuō)，親子共讀的同時(shí)，使我們父母也收獲受教育的時(shí)機。
我在學(xué)校號召家長(cháng)與孩子共讀一本書(shū)的活動(dòng)中，我和孩子共同學(xué)習，共同成長(cháng)，收益頗豐。在陪伴孩子讀書(shū)的同時(shí)，自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會(huì )到了童年成長(cháng)的樂(lè )趣。和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會(huì )變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì )變得活潑起來(lái)，當碰到問(wèn)題，會(huì )提出許多的"為什么"，而為了解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了她看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì )涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè )趣，拓寬了她的興趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。
我們作為家長(cháng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現閱讀是一種有趣的、愉快的`經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習慣，這是我們做家長(cháng)的責任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿(mǎn)親情的氣氛中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè )！
其次在閱讀的過(guò)程中，要耐心的答復孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著(zhù)答復，反而提一些問(wèn)題要她答復，啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導她說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否認，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對的答案�？梢阅托牡慕忉�?zhuān)梢詣×业挠懻�，彼此用自己的觀(guān)點(diǎn)去說(shuō)服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深開(kāi)展，倘假設相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最正確答案，這樣可以使她承受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，家長(cháng)也增長(cháng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識，到達了和孩子一起積累一起成長(cháng)的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(cháng)和孩子共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓家長(cháng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔膜，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話(huà)不談，可以零間隔感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，環(huán)境。通過(guò)學(xué)習把孩子培養成一個(gè)對社會(huì )有奉獻的，有責任的公民。為了這個(gè)目標我們努力著(zhù)。我們深知典范的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(cháng)會(huì )拿上一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng )造一個(gè)讀書(shū)的氣氛，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習慣。詳細做法為：一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。二是做好導讀準備。根據孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點(diǎn)增加讀書(shū)的趣味性。
培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長(cháng)的考驗，我們應催促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(cháng)應盡量正確的答復孩子的疑問(wèn)，遇到答復不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對待答復孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì )更深刻。
因此，對于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由，規那么與平等"的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(cháng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長(cháng)，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng )造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中安康快樂(lè )地成長(cháng)。
讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰明，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。由于工作原因，平時(shí)對孩子關(guān)心的很少，但是自從一小發(fā)出親子共讀建議以來(lái)，我覺(jué)察我也能擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)父子、母子親情的氣氛中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我對親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉：
孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)展精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節開(kāi)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊等。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本，一會(huì )兒翻翻那本。對此，家長(cháng)不必過(guò)多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(cháng)就應該感到心滿(mǎn)意足了。因為，這類(lèi)表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標志。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(cháng)除了需要對真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)展控制外，不應對孩子所讀書(shū)刊的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)展人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內容范圍越廣越好。一般來(lái)說(shuō)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對此，家長(cháng)應注意觀(guān)察、了解和引導，不宜過(guò)多地干預。美國圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的方案閱讀，那注定不會(huì )長(cháng)久�！�
在家里，父母應盡可能多地和孩子一起看書(shū)，做孩子的閱讀典范。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或詳細內容復述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。讓我欣慰的是女兒小的時(shí)候，我們就注重了培養她的閱讀能力，我記得，孩子小的時(shí)候，就給她買(mǎi)了《安徒生童話(huà)》《成語(yǔ)故事》《伊索寓言》《唐詩(shī)故事》等音樂(lè )和朗誦磁帶，每天在她睡覺(jué)前聽(tīng)上半個(gè)小時(shí)這些故事，天長(cháng)日久，她能脫口而出地運用幾那么成語(yǔ)，讓我們大感意外。女兒上學(xué)后，我們給她買(mǎi)了《成語(yǔ)故事》《格林童話(huà)》《伊索寓言》《少兒百問(wèn)百答》等兒童書(shū)籍，讓她閱讀，還經(jīng)常帶她去圖書(shū)館，讓她在知識的海洋中不斷拓寬視野。這對孩子記憶和口頭表達能力的提高以及各方面知識的積累很有好處。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 30
教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避要非常重視的問(wèn)題。
人生如夢(mèng)，人生苦短，父母一生中應完成的任務(wù)，總結起來(lái)不過(guò)區區兩件，一是在社會(huì )中實(shí)現自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長(cháng)都任重而道遠。
孩子的成長(cháng)應該是立體的多方位的多能力的成長(cháng)，對孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長(cháng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項復雜的過(guò)程，它不僅要求家長(cháng)有個(gè)方面的知識和見(jiàn)識，而且要求家長(cháng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項十分復雜的.事情，也是一項偉大的事業(yè)。望子成龍，盼女成風(fēng)是普天之下為人父母者的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 31
有時(shí)候一想到陪讀，就想到無(wú)數陪讀家長(cháng)的心酸，孩子成績(jì)的好壞直接就影響到對家長(cháng)陪讀所付出的回報，有喜也有愁。今天我們換種心境和孩子一起讀書(shū)，這是另一種陪讀，無(wú)需成績(jì)的回報，卻成了生活的另一種樂(lè )趣。
難得的周末，是不是也想睡睡懶覺(jué)、到戶(hù)外走走？卻不知靜靜地陪孩子讀讀書(shū)也挺悠閑，瞬間將生活與工作的瑣事置之腦后，心境開(kāi)始變得空靈。一家人沒(méi)了日常的煩躁，原來(lái)孩子看的書(shū)也有很深的意義與人生哲理。我們小時(shí)候也看過(guò)同樣的故事，卻只明白的膚淺，現在再讀讀這些小故事，其中隱含著(zhù)太深的做人真諦。
孩子的成長(cháng)與未來(lái)的社會(huì )生存的確需要很多很多的知識，但今天陪孩子讀讀書(shū)才深切體會(huì )到未來(lái)孩子不僅需要豐富的知識，更需要有端正的生活態(tài)度。知識只是孩子未來(lái)謀生的技能，而做人的道理與端正的態(tài)度才能決定孩子人生的高度與價(jià)值。讓我們多陪孩子讀讀書(shū)吧，用我們的人生歷練與領(lǐng)悟去讀讀孩子的書(shū)，因為我們的`體會(huì )更深刻與真實(shí)，我們有必要將孩子理解不到的東西結合我們的體會(huì )早早的告訴給孩子，讓他更多更深刻的理解未來(lái)他要用什么樣的態(tài)度去做人、去實(shí)現自己的夢(mèng)想。今天陪孩子讀的這篇故事所得到的心得我們就可以分享給孩子，告訴他貪婪與不切實(shí)際的索取、內心的狠毒與自私，最終會(huì )讓人的一生一敗涂地。人生的美好是要自己真真切切的去創(chuàng )造，這樣的人生才有價(jià)值與意義。
讓我們用另一種心態(tài)去做陪讀吧，多給孩子一些課堂上學(xué)習不到的知識，不要用索取孩子成績(jì)的心態(tài)去做陪讀。與孩子共同學(xué)習，與他分享我們的人生經(jīng)歷與對生活的理解，這會(huì )是家庭生活的最大樂(lè )趣，也是真正意義的陪讀。讓我們將陪讀進(jìn)行到底吧！
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 32
暑假期間，經(jīng)過(guò)教師推薦，我看了一篇文章，題目叫《一位母親與家長(cháng)會(huì )》這篇文章敘述了一位母親三次參加孩子的家長(cháng)會(huì )的故事。第一次母親去參加孩子幼兒園的家長(cháng)會(huì )，教師說(shuō)懷疑她的孩子有多動(dòng)癥，讓她帶去看看。當兒子問(wèn)她時(shí)，她卻說(shuō)教師表?yè)P孩子有提高了，原先坐不了一分鐘，此刻能坐三分鐘了，兒子破天荒地吃了兩碗飯并且沒(méi)有要人喂。第二次是去參加兒子小學(xué)的家長(cháng)會(huì )，兒子考了全班的倒數第二名(全班50人)，教師又批評了兒子，說(shuō)孩子的智力有問(wèn)題，讓帶去醫院檢查。兒子問(wèn)母親，母親對兒子說(shuō)教師只要細心一些，就能超過(guò)同桌，因為同桌考了21名。第三次母親參加孩子的中學(xué)的家長(cháng)會(huì )，雖然沒(méi)有聽(tīng)到教師對兒子的.指責，但卻得到的是兒子考重點(diǎn)高中有危險。母親鼓勵兒子，教師說(shuō)只要他努力就很有期望考取重點(diǎn)。在母親一次次得鼓勵下，兒子考上了清華大學(xué)。這位母親幾次去參加完孩子的家長(cháng)會(huì )都對孩子撒了謊，然而正是因為孩子的母親撒了謊，才使孩子走向成功。我不得不佩服這位母親的教學(xué)方法，一般家長(cháng)聽(tīng)到孩子在校不聽(tīng)話(huà)都會(huì )控制不住。
是什么導致了母親這樣做呢?我想這必須是那位母親對孩子的愛(ài)。我敢肯定，這位母親除了說(shuō)教師表?yè)P了孩子，在家她對孩子的付出必須不少，比如對孩子的輔導。但我不是說(shuō)聽(tīng)到教師評價(jià)孩子在校不聽(tīng)話(huà)就動(dòng)手動(dòng)腳的家長(cháng)不愛(ài)自我的孩子，他們也十分愛(ài)自我的孩子，只是方法沒(méi)有找對而已。我也不是說(shuō)要讓家長(cháng)在孩子的目前就撒謊，我覺(jué)得如果是對孩子的成長(cháng)有好處的事，即使是善意的謊言也沒(méi)有什么不好。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 33
與女兒一起讀書(shū)，是在她很小的時(shí)候就一直進(jìn)行的事，每天睡前半小時(shí)，給女兒講故事是每天必做的事。最初是我天天給她講，時(shí)間長(cháng)了隨著(zhù)在幼兒園對拼音的教學(xué)后，就換成我是聽(tīng)眾，她是主講，一直到現在女兒都是在睡前故事中進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉的。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，和孩子一起看過(guò)的書(shū)也漸漸增加了，親子共讀也變成了一種習慣。
女兒很小就喜歡看書(shū)，每到周末就讓我們帶她到新華書(shū)店或有書(shū)的超市看書(shū)，順便再買(mǎi)一些適合她這個(gè)年齡段看的書(shū)買(mǎi)回家看，在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認識很多漢字，并且能獨立讀篇幅長(cháng)點(diǎn)的故事書(shū)。
如今女兒上小學(xué)了，在一年級四班，學(xué)校里，班主任老師一直提醒孩子們在回家后多讀書(shū)，平時(shí)也是布置完家庭作業(yè)后，也備注要求孩子多課外書(shū)，為孩子以后的寫(xiě)作能力提供更好的素材。
在這次讀書(shū)中，我們一起閱讀了《安徒生童話(huà)選集》《培養好習慣》這兩本書(shū)，這些書(shū)特別適合孩子的思維與年齡需要，很多故事都非常有深意，從中還得出不少有效的家庭教育方法，對培養孩子在思想、品德、日常交際方法都有很大幫助，孩子從讀書(shū)中也受益多多，很多好習慣的培養就來(lái)源于對書(shū)中主人公的了解和肯定，比我們家長(cháng)的言傳身教更容易被孩子理解和接受，在他們腦子里留下的印象更深刻。在日常學(xué)習中也增添了很多鼓舞的動(dòng)力。
孩子的閱讀能力是學(xué)習能力的`基礎和核心，讓女兒多多讀書(shū)讀好書(shū)對于她的綜合素質(zhì)和能力的提高是非常關(guān)鍵的。通過(guò)和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì )到了幸福和滿(mǎn)足，希望我以后繼續堅持每天和女兒一起愉快的讀書(shū)，繼續營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，更好的引導她探索知識和奧秘，這對她和我們家長(cháng)都是受益一生的事。
最后，讓我們給孩子做好讀書(shū)的榜樣，陪他們共同多讀書(shū)讀好書(shū)，讓他們在知識的海洋中健康快樂(lè )的成長(cháng)吧！
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 34
時(shí)間過(guò)的好快，一轉眼讀書(shū)活動(dòng)已經(jīng)陪伴我們51天了，在這五十多天的時(shí)間里，我們學(xué)會(huì )了一起陪伴孩子成長(cháng)，學(xué)會(huì )了改變自己，我感慨萬(wàn)千，在此非常感謝學(xué)校和老師給我們這樣的機會(huì )。
人生有很多感覺(jué)快樂(lè )的事情，而陪伴孩子讀書(shū)也是其一:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光，房間里沒(méi)有窗戶(hù)。而親子閱讀能讓父母和孩子擁有共同的語(yǔ)言，相互走進(jìn)對方心里，在心靈上進(jìn)行情感的交流。
堅持就是勝利，很多家長(cháng)因為工作的'原因不得中途放棄，我自己何嘗不是也萌發(fā)過(guò)這樣的念頭，但是回頭看看孩子對自己那種期待的眼神，那一句：媽媽?zhuān)銜?huì )堅持嗎我馬上意識到一定要給孩子做個(gè)榜樣，讓孩子明白不管做什么事情都要“持之以恒”……
對于我們短暫的付出也許你看不到它所結出的果實(shí)，但是終有一天，你會(huì )看到它綻放的美麗，會(huì )讓更多的孩子從中受益，讓更多的家長(cháng)從中受益，有人說(shuō)，在孩子成長(cháng)的道路上，有書(shū)香作伴，生活就會(huì )多一份樂(lè )趣，人生就會(huì )多一份精彩，未來(lái)就會(huì )多一份希望。
閱讀不是形式，需要家長(cháng)用心去投入，用心去實(shí)踐，或許這“短暫”的過(guò)程中會(huì )很累，但是我們要相信自己，努力就會(huì )贏(yíng)得成功……
寧搏百日苦，不留終生憾!
縱有千般累，終有花開(kāi)時(shí)!
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今日，我讀了一篇文章叫《一個(gè)母親與家長(cháng)會(huì )》，讓我受益匪淺。這故事講得是：有一位母親去開(kāi)家長(cháng)會(huì )，幼兒園的教師說(shuō)“：你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上1分鐘都坐不了”。母親聽(tīng)了鼻子一酸，眼淚楚然而下，回家后，當孩子問(wèn)媽媽教師對她說(shuō)什么的時(shí)候，xxx媽笑著(zhù)說(shuō)“：教師說(shuō)寶寶提高了，全班僅有寶寶進(jìn)不了”。她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且不用她喂。
到了初中、高中的'時(shí)候，教師依就說(shuō)他上課聽(tīng)講不好，母親依就鼓勵他，為了不讓他那弱小的心靈受到傷害，她只能這么做。之后，當兒子將一封清華大學(xué)的錄取通知書(shū)遞給她的時(shí)候，兒子哭，他說(shuō)“：媽媽?zhuān)颐靼孜也皇且粋�(gè)聰明的孩子，是您……”。兒子再也說(shuō)不下去了，母親也哭了。
這個(gè)故事令我十分感動(dòng)，母愛(ài)是偉大的，是世界上任何愛(ài)都無(wú)法比擬的，有時(shí)候為了不讓你受到傷害，母親就會(huì )編一個(gè)善意的`謊言來(lái)安慰你，這，就是偉大母愛(ài)的之處。還有就是每個(gè)孩子都需要賞識，在賞識中成長(cháng)的孩子會(huì )明白努力，所以就會(huì )成功。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 36
知識給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應該說(shuō)知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類(lèi)生命的音樂(lè )！
馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀有兩奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)就是海倫〃凱勒�！弊罱易x了一本關(guān)于海倫的書(shū)--《假如給我三天光明》讀完這本書(shū)之后我的心被海倫的精神深深地震撼了！的確，知識的力量是無(wú)窮的，正是知識使海倫創(chuàng )造了這些人間奇跡！海倫是不幸的，但她又是幸運的，正是因為有了知識，他才如此幸運。在她19個(gè)月失去視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)后，就與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個(gè)幼小的生命不知道如何排遣與世隔絕的孤獨感，她古怪、粗暴、無(wú)禮，直至她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì )她認字，才使她張開(kāi)了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當海倫感悟到“水”—這個(gè)她所認識的第一個(gè)字后，便開(kāi)始了對知識、對世界強烈的渴求，開(kāi)始了迫不及待地認字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調和枯燥中竟然學(xué)會(huì )了德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)等多國語(yǔ)言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著(zhù)，吸取著(zhù)那些偉人和智者的思想精髓。她把學(xué)習比作攀登奇山險峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍天的深處、希望的頂峰！這些知識，像一道道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁！
書(shū)中，海倫用細膩的筆觸，對大自然景色的描寫(xiě)，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、滑雪橇，甚至獨自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景；她去參加博物館，“聽(tīng)”音樂(lè )會(huì )，甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來(lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命。她遠比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義！
是知識給了她生命的勇氣，是知識給了她接受生命挑戰的力量，使她能以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識使她產(chǎn)生了一種信仰：現實(shí)環(huán)境固然可怕，但人類(lèi)應該保持希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價(jià)值何在？人的'一生是短暫的，我們似乎從未想過(guò)或不敢想象未來(lái)的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復一年，日復一日，時(shí)間如流水飛逝，過(guò)去的日子不再重現，當我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀念？假如，我們每一個(gè)人，都用知識點(diǎn)亮自己心中的燈，我相信，這個(gè)世界將是一片光明！
海倫，用她艱難卻幸�？鞓�(lè )的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類(lèi)的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。
在這個(gè)世界上，問(wèn)什么只有聾人才珍惜失而復得的聽(tīng)覺(jué)？只有盲人才珍惜重見(jiàn)天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去
充實(shí)生命、去享受生活！海倫說(shuō)：“我努力求取知識的目的在于為人類(lèi)社會(huì )貢獻一點(diǎn)力量�！�
知識的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人呢，變成一個(gè)有益于人類(lèi)、有益于社會(huì )的人。假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫〃凱樂(lè )一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著(zhù)這種追求，懷著(zhù)友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會(huì )增添多少歡樂(lè )、多少幸福��！
海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類(lèi)帶來(lái)光明的一生，她用行動(dòng)證明了人類(lèi)戰勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌。
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也許你會(huì )說(shuō)陪讀很簡(jiǎn)單，不就是搬個(gè)小板凳坐在孩子旁邊，盯著(zhù)他寫(xiě)作業(yè)嗎？其實(shí)不然，在競爭日益激烈的今天，陪讀儼然成了一個(gè)要求極高的技術(shù)活兒。陪讀爹媽們，都盼著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)是一場(chǎng)“閃電戰”，但絕大多數時(shí)候，都打成了“持久戰”。這場(chǎng)以熊孩子為導火索，作業(yè)為主要敵人的較量，智力是必須的，體力更是不能不要的。最好是十八般武藝齊上陣，否則可能連幼兒園的作業(yè)都應付不了。
幼兒園入學(xué)第一天，就被要求畫(huà)世界地圖。小學(xué)一年級要觀(guān)察樹(shù)葉從生到凋零，寫(xiě)實(shí)驗報告……小孩子連筆都握不穩，作業(yè)自然落在了家長(cháng)頭上。都需要家長(cháng)親力親為。做手工、打印資料、裝訂書(shū)本……不少家長(cháng)好不容易熬過(guò)了學(xué)生時(shí)代，最后卻又要撿起來(lái)重新來(lái)過(guò)。所以說(shuō)，沒(méi)有半把刷子還真攬不來(lái)這瓷器活兒。
我們童年的時(shí)候，沒(méi)有輔導班，沒(méi)有特長(cháng)班，有的是歡樂(lè )，有的是無(wú)憂(yōu)無(wú)路。然而，現在的孩子，過(guò)得真累。學(xué)校里要為了考試認認真真、分秒必用，生怕被別的小朋友落下；周末假期要拓展視野，參加各種興趣班輔導班，智商情商同步發(fā)展；做完這些，還有成山的家庭作業(yè)、練不完的.琴棋書(shū)畫(huà)等等，想輕松，根本沒(méi)門(mén)。然而，要論被這些折磨得最苦的人，孩子遠遠排不到第一。
陪讀爸媽的苦，是不被世界理解的痛楚。而孩子一天沒(méi)長(cháng)大，這種苦和累一直都要繼續下去。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 38
與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書(shū)，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利。
我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì )在一起討論和回味書(shū)中的故事情節。兒子會(huì )告訴我在書(shū)中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì )發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
讀書(shū)是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書(shū)的.氛圍，那更是妙不可言。
引用《閱讀的媽媽》中的一段話(huà):“你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠不會(huì )比我富有--我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)?從媽媽講的故事中來(lái)，從書(shū)本中來(lái)。只要有空，我就會(huì )陪孩子讀讀書(shū)。我在孩子的床頭、書(shū)桌、沙發(fā)上都放些書(shū)，以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書(shū)，讓孩子生活在書(shū)的懷抱里，受到書(shū)的熏陶，久而久之，孩子就會(huì )愛(ài)上書(shū)。
在書(shū)的海洋里，無(wú)數的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著(zhù)自己喜愛(ài)的書(shū)籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書(shū)的海洋中，會(huì )給孩子一種強烈的熏染。
常在書(shū)邊逛，自會(huì )沾書(shū)香�，F在，我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)二年級，他們開(kāi)始有對知識需求的渴望，他們的思維開(kāi)闊，他們有對心靈深處幻想的憧憬。一旦養成了愛(ài)讀書(shū)的好習慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺成長(cháng)發(fā)動(dòng)機，孩子未來(lái)的成長(cháng)力量將會(huì )是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書(shū)吧!
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 39
寒假里，我和孩子閱讀了名著(zhù)《西游記》。雖然書(shū)中的故事早已耳熟能詳，可是進(jìn)入不惑之年閱讀卻另有一番感慨。
《西游記》為我們展示了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，吳承恩那豐富而大膽的藝術(shù)想象讓我們驚嘆不已。書(shū)中塑造了一系列的英雄人物，在小時(shí)候我最喜歡最崇敬的就是齊天大圣孫悟空了，就如同今天的兒子。悟空是個(gè)非常了不起的英雄。他有無(wú)窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有著(zhù)大英雄的不凡氣度，也有愛(ài)聽(tīng)恭維話(huà)的缺點(diǎn)。他機智勇敢又詼諧好鬧。他最大的特點(diǎn)就是敢斗。與至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫響了“齊天大圣”的美名;與妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛決不放過(guò)一個(gè)妖魔，如意金箍棒下決不對妖魔留情;與一切困難敢斗，決不退卻低頭。我小時(shí)候天天想什么時(shí)候我也能變成孫悟空，有七十二變，能上天入地、懲惡揚善、扶危濟貧……偶爾還想到我如果那么厲害，就不用每天聽(tīng)老師的無(wú)聊的“諄諄教導”了吧。唉，現在想想，兒子的表現和我當時(shí)的幼稚不是一樣嗎？
今天再讀這本書(shū)，我發(fā)現唐僧更令人著(zhù)迷，他的精神更值得學(xué)習。唐僧取經(jīng)是一個(gè)真實(shí)的歷史事件。唐太宗貞觀(guān)年間，僧人玄奘不顧禁令，前去天竺國取經(jīng)，費時(shí)十七年，經(jīng)歷百余國，克服了許多難以想象的困難，終于取回真經(jīng)，影響深遠，為我國的'佛教文化做出了巨大貢獻。而在《西游記》中，唐僧作為師父，他對徒弟要求很?chē)�，�?jīng)常教導徒兒“要以慈悲為懷”，大徒弟盡管機智不凡，本領(lǐng)高強，但在連傷“良家三人性命”后，師父也不能顧及情面，而將他逐回老家;作為僧侶，他行善好施，為民除害，為人們播撒著(zhù)善良的種子;作為求學(xué)者，令人們贊嘆不已的是他那堅強的意志和執著(zhù)追求的精神，不達目的誓不罷休的堅強信念，使他終成正果。唐僧的堅韌不拔、執著(zhù)追求的精神，值得多少人為之學(xué)習，真可謂“世上無(wú)難事，只怕有心人”。我希望兒子能夠像唐僧一樣做事堅忍不拔、持之以恒，可他還是喜歡神通廣大的悟空啊，為此和我爭得面紅耳赤，不分勝負，這就是所謂的“代溝”吧，最后只能我喜歡我的唐僧，他喜歡他的悟空了。
通過(guò)和孩子共同閱讀辯論，我們家長(cháng)不但增長(cháng)了閱歷，而且也加深了與孩子之間的感情。親子閱讀，是我們快樂(lè )生活的添加劑。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 40
孩子的世界，充滿(mǎn)著(zhù)純真，洋溢著(zhù)快樂(lè )。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂(lè )的體驗。深深體會(huì )到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。作為家長(cháng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì )孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，擴充她的知識面，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)。
我認為，陪孩子一起閱讀，應該順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對書(shū)產(chǎn)生好感，不宜對孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì )觀(guān)察和想象力的'很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導他以后學(xué)會(huì )自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。久而久之，孩子會(huì )愛(ài)上了閱讀，也和父母親密無(wú)間，我們也在陪孩子閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。
通過(guò)親子閱讀，父母與孩子共同學(xué)習，一同成長(cháng)，為父母創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )，分享讀書(shū)的樂(lè )趣。和孩子一起讀書(shū)吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書(shū)卷氣，少一些浮躁，多一些書(shū)香，為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習的好榜樣。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 41
一次偶然的機會(huì )，同事提到了一位很了不起的老師——高子陽(yáng)老師，那是同事聽(tīng)完高老師的共讀共書(shū)講座之后告訴我的，那一刻，正是我束手無(wú)策之時(shí)，苦于尋求如何幫助剛上初一的小子提升閱讀寫(xiě)作興趣的方法，終無(wú)所得。共讀共書(shū)？很新鮮的詞，好理解，可如何去做呢？原來(lái)，高老師有一本新書(shū)《與孩子共讀共書(shū)》，于是，我毫不猶豫，當機立斷，立即下單買(mǎi)了書(shū)。第二天，書(shū)一到，我便一口氣讀完，意猶未盡，感觸良多。
高老師書(shū)中告訴我們：真幸福與真成功=讀×書(shū)�！白x”就是多讀書(shū)、多讀世界，“書(shū)”就是在閱讀過(guò)程中多寫(xiě)，既要把一個(gè)個(gè)字寫(xiě)美，又要多寫(xiě)文章與書(shū)。多少是“多”，高老師從科學(xué)的角度就多讀多寫(xiě)做了全面匯總；如何做到“多”，高老師提供的方法人人能用，所言的智慧均經(jīng)實(shí)踐檢驗；為孩子選哪些書(shū)，更有明確的答案，詳細的書(shū)單列在書(shū)的后面，這些書(shū)全部是高老師和他的女兒讀完的，極有參考價(jià)值。除了這些，高老師還給我們提供了一個(gè)《共讀共書(shū)記錄本》。這個(gè)很有新意，讓家長(cháng)和孩子一起讀，一起寫(xiě)，看誰(shuí)讀的多，看誰(shuí)寫(xiě)的多，看誰(shuí)讀的好，看誰(shuí)寫(xiě)的好！多么有創(chuàng )意的方法��！
正人先正己。想要求孩子讀書(shū)，不如自己先讀書(shū)。曾經(jīng)的我，對待小子，疲于說(shuō)教，也買(mǎi)了很多的兒童書(shū)給小子，似乎小子也讀了一些，但不知道讀了多少，讀的結果，也沒(méi)有過(guò)多的要求一定要寫(xiě)什么，整個(gè)小學(xué)，甚至連日記都不曾有寫(xiě)，自然，學(xué)習的.主動(dòng)性和效果就不佳，以致于已經(jīng)在目前的學(xué)習中越來(lái)越顯現出相當多的不足�，F在，回頭想想，這不能完全責怪孩子，因為，作為家長(cháng)，我自己也沒(méi)有努力去讀書(shū)，去寫(xiě)作，憑什么來(lái)要求孩子就應該做到呢？
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。對于讀書(shū)，我卻是懶惰的。要說(shuō)喜好，其實(shí)，我倒是很喜歡古詩(shī)詞，偶爾還模仿學(xué)著(zhù)寫(xiě)上幾句；也喜歡讀讀詩(shī)歌散文，閑時(shí)記錄一些生活的小片斷，不成文，只圖個(gè)快樂(lè )。只是，對于大部頭的書(shū)，心存畏懼，不敢輕意觸碰，虎頭蛇尾也許是我性格中最大的缺點(diǎn)。正如寫(xiě)字，一篇文字寫(xiě)下來(lái)，最好的只有前兩排，越寫(xiě)越看不下去。盡管，一直以來(lái)，我自己也非常想改變，無(wú)奈，好的習慣不好養成，壞的習慣卻難以除根。堅持，這個(gè)詞我不陌生，作為一名老鋼絲，我可以追隨鋼子先生，在鋼絲善行團一起捐中堅持幾年，每天用不影響生活的一元錢(qián)去幫助需要的人，并且，這件事，我相信也會(huì )一直做下去。那么，讀書(shū)呢？我應不應該也堅持一下試試呢？
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。說(shuō)做就做，帶小子參加讀書(shū)會(huì )活動(dòng)，這是我們一起讀書(shū)的第一步。兩周讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，這個(gè)要求并不難做到，書(shū)單目錄也是照著(zhù)初中教材所要求的名篇名著(zhù)，本著(zhù)共同的目的，一群家長(cháng)，帶著(zhù)一幫半大孩子，從讀書(shū)到心得分享，體驗讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣，還可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達能力，這是一舉多得的事情。幾番耳濡目染之下，我沒(méi)看出小子閱讀方面的進(jìn)步，也許，時(shí)間才是檢驗成效的標準，即便現在看不出來(lái)，我想，若干年以后，等小子也做了家長(cháng)，或許，對他來(lái)說(shuō)，這些經(jīng)歷未嘗不是一筆寶貴的財富，這很難說(shuō)。至少，這樣做觸發(fā)了我對閱讀的興趣大增，并且有心重新提起筆來(lái)，記錄心情，分享生活。
高老師書(shū)中提到的兒童讀物，特別是繪本橋梁書(shū)，使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，繪本不僅限于孩子可讀，家長(cháng)也一樣可以讀，簡(jiǎn)單的文字，夸張的繪圖，蘊含的是不凡的思想，佩服作者豐富的想象力的同時(shí)，也激發(fā)大人孩子更多的想象力，高老師把這種創(chuàng )意帶到課堂，給孩子們帶去更多打開(kāi)知識大門(mén)的鑰匙。想象力是個(gè)好東西，它最終帶給我們的是無(wú)盡的創(chuàng )造力。我第二步的計劃便是，陪小子一起閱讀更多的書(shū)，對，就從橋梁書(shū)，繪本開(kāi)始吧。讀完再動(dòng)動(dòng)筆，雖然不能像高老師一樣，每天筆耕不輟，一口氣就能寫(xiě)好幾千字。我們從就短一點(diǎn)的文字開(kāi)始，我對小子說(shuō)，你可以隨意寫(xiě)，200—300不少，1000—20xx不多，寫(xiě)不出來(lái)，用畫(huà)的，也可以��！你寫(xiě)，我一定也寫(xiě)！不信？等著(zhù)瞧吧。
有時(shí)候，生活就是這樣。有心栽花花不開(kāi)，無(wú)意插柳柳成蔭。記得20xx年春節前后，在空閑之余，一群素不相識又志同道合的網(wǎng)友，也曾弄了一個(gè)小集子《閑花文集》，其中，有我的一篇拙文入選。真沒(méi)想到，隨手涂鴉之作，自認為難登大雅，竟也有人能給予認可，這是對我信心的莫大鼓舞。開(kāi)始，我并沒(méi)有把這件事告訴小子，甚至連我的妻子也不知道，這是多么不值一提的事情。也許我想錯了，為什么不告訴他呢，他也需要有個(gè)榜樣的力量，需要學(xué)習的動(dòng)力。幾年后的現在，我把《與孩子共讀共書(shū)》拿回了家，跟小子說(shuō)，好好讀一讀，我們做個(gè)約定吧，一起讀書(shū)，一起動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)，看誰(shuí)能堅持到最后！我不奢求孩子將來(lái)能像高老師和他的女兒那樣優(yōu)秀，只希望他以后能記住，在他學(xué)習的道路上，有我這個(gè)“朋友”一路陪伴，一起讀，一起寫(xiě)，一起玩，一起樂(lè )。
在微信朋友轉發(fā)來(lái)的文章里，巧遇了“玉峰文苑”。原來(lái)，身邊還有一個(gè)這樣的平臺，可以分享老師們的教育隨筆教學(xué)心得，可以曬曬自己的生活點(diǎn)滴心情文字，可以發(fā)表孩子們的優(yōu)秀習作讀書(shū)感悟。讀了一段時(shí)間之后，我也按捺不住自己那顆略帶“文藝”的心，寫(xiě)了幾個(gè)小短文，發(fā)到了主編的郵箱。我想，就我寫(xiě)的這點(diǎn)東西，能不能發(fā)表并不重要，貴在學(xué)習，拋磚引玉。如果我真正地去做了，能鼓勵小子也能多讀多寫(xiě)，這便是成功。誰(shuí)都想能夠變得“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，但也要明白“最是書(shū)香能致遠”，多讀書(shū)的好處最是如此。陸游詩(shī)云：“文章本天成，妙手偶得之�！笨梢遣欢嘧x書(shū)，總是會(huì )感到墨盡詞窮。杜甫不是說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”嗎？他還說(shuō)過(guò)，“文章千古事，得失寸心知�！弊x的是別人的，寫(xiě)的是卻是自己的，自己的生活，自己的情感，通過(guò)文字加以表達，再分享給他人，才能引發(fā)他人的共鳴。閱讀的快樂(lè )，無(wú)外乎是從讀讀和寫(xiě)寫(xiě)中來(lái)。令我感到意外和驚喜的是，經(jīng)過(guò)主編的指正修改，也有幾篇小文得以在平臺發(fā)表，在此，要感謝主編們的抬愛(ài)，我將繼續努力，多讀多寫(xiě)。我對小子說(shuō)：小子，你要加油哦！
讀書(shū)不是讀死書(shū)、死讀書(shū)，活學(xué)更要活用�！都t樓夢(mèng)》里有一幅很妙的對聯(lián)，說(shuō)“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章�！庇凶值臅�(shū)要讀，無(wú)字的書(shū)也要讀，就是人要致力于學(xué)，書(shū)里書(shū)外地苦讀，這個(gè)事情不死不休。我想，往深了說(shuō)，這可能就是所謂“知行合一”吧。
高老師的《與孩子共讀共書(shū)》一書(shū)，給了我莫大的啟發(fā)，我也將不遺余力地向朋友們推薦，并且從自身開(kāi)始做起，共讀共書(shū)，共享成長(cháng)的快樂(lè )。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 42
孩子上三年級了，除了在學(xué)校學(xué)習知識，自己在家里也養成了讀書(shū)的好習慣，陪孩子讀書(shū)對家長(cháng)來(lái)說(shuō)也由開(kāi)始時(shí)的義務(wù)，變成了現在的樂(lè )趣。我談一談自己陪孩子讀書(shū)的心得：
一、要創(chuàng )造良好的家庭氛圍：
身教重于言傳，家長(cháng)們空閑時(shí)讀點(diǎn)書(shū)，而不是看電視、閑聊天、甚至打撲克，整個(gè)家庭有了安靜的讀書(shū)環(huán)境，有了良好的讀書(shū)氛圍，自然孩子也有樣學(xué)樣，做完作業(yè)，適當玩耍后也有了讀書(shū)的興趣，漸漸也就養成喜歡讀書(shū)的習慣。
二、進(jìn)行正確的引導：
現在的.孩子，知識的接觸面廣，但是他們小小的年紀很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞，很多怪話(huà)，臟話(huà)他們一下就記住了;很多人物形象他們很難分辨出好壞。因此在這個(gè)對一切充滿(mǎn)好奇，興奮和求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，家長(cháng)首先要幫孩子選擇適宜他們的書(shū)籍，適當抽出時(shí)間同孩子一起閱讀，分享讀書(shū)的樂(lè )趣，同時(shí)也助于幫助他們辨析是非好惡，培養正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
三、培養孩子良好的讀書(shū)習慣：
孩子讀書(shū)，家長(cháng)要有選擇地幫孩子選擇對他們來(lái)說(shuō)由易到難的書(shū)籍，小時(shí)候識字量小，自己看書(shū)連猜帶蒙，慢慢識字量多了，生僻的字漸漸少了，但仍要準備一本新華字典，對于不好猜的字，讓他自己查字典，明白什么意思。漸漸增加他們的識字量。有時(shí)孩子偷懶，遇到不明白的問(wèn)題總是問(wèn)家長(cháng)，這時(shí)可以引導他們自己去尋找答案，從而培養孩子自己對知識的探索和追求，得到收獲知識的樂(lè )趣。
以上是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì )，其實(shí)每位家長(cháng)都有自己教育孩子的方法，應根據不同的孩子因材施教，與孩子溝通，掌握孩子的興趣和愛(ài)好，進(jìn)行正確地引導，讓孩子身心健康，快樂(lè )成長(cháng)。
好家長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì ) 43
寒假里，與碩碩一起開(kāi)展讀書(shū)比賽活動(dòng)。每天中午、晚上，都可以看到娘倆或坐或臥于床上看書(shū)的身影，那一刻，家里安安靜靜地，心中卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的踏實(shí)。我喜歡讀書(shū)，碩碩也喜歡，也可以說(shuō)，碩碩愛(ài)讀書(shū)，給了我讀書(shū)的動(dòng)力，讓我每天可以把讀書(shū)當做一件大事來(lái)看待，每一天不放棄。能夠從每天的繁忙工作、日�，嵤轮谐槌鰰r(shí)間，沉浸在書(shū)的世界里，品味著(zhù)那一句句充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)的文字，或者思索著(zhù)一段段人生的體驗，實(shí)在是一件幸福的事情。
我喜歡讀書(shū)，喜歡讀小說(shuō)，那種細細流淌于字里行間的動(dòng)人情愫，總是可以撥動(dòng)我柔軟的心房；喜歡讀散文詩(shī)，精雕細琢的語(yǔ)句中的脈脈溫情，文辭俱佳的篇章，總是讓我沉醉，不由自主地再三咀嚼文字的芳香；喜歡讀《明朝那些事》，在作者的幽默調侃中，一個(gè)個(gè)故去的.歷史人物就這樣形象鮮明的浮上我的腦海。但我沒(méi)有想到，有一天，我會(huì )和兒童作品為伍，在一本一本的兒童讀物中流連，并要時(shí)刻搜集問(wèn)題的答案：舒克駕駛的是什么？埃米爾闖了什么禍？面對著(zhù)碩碩狡黠的問(wèn)題，我只能在一次次的細細翻閱后，然后和他進(jìn)行非常嚴肅的“深度交流”，諸如：埃米爾為什么會(huì )把頭塞到罐子里？埃米爾一共雕了多少個(gè)老頭？埃米爾最喜歡干的事情是什么？每次我們娘倆都會(huì )針對一個(gè)個(gè)問(wèn)題進(jìn)行認真地交流，然后在書(shū)中翻閱答案。這樣的游戲讓碩碩樂(lè )此不疲，而我也很配合地完成著(zhù)一次次比試。
有時(shí)候想想，覺(jué)得媽媽真是一個(gè)非常偉大的職業(yè)，她不僅僅需要愛(ài)心、耐心、健康的身體，還需要智慧的大腦，唯有此，才可以震住那個(gè)雖然屬于自己制造卻讓自己大吃一驚的孩子，才可以保護那個(gè)如小牛犢般尥蹶子卻傷人傷己的寶貝，才可以在眾人都將他拒之門(mén)外的時(shí)候，充滿(mǎn)微笑地對他說(shuō)：“來(lái)，到我身邊來(lái)”。
《淘氣包埃米爾》這本書(shū)是我和碩碩在寒假中完成共讀的一本書(shū)，文中埃米爾的媽媽就是這樣一位讓人值得尊敬的母親。在整本書(shū)中，埃米爾是當之無(wú)愧的主角，他用一次次變本加厲的淘氣，成功地讓周?chē)娜擞憛捵约�，而喜歡沉浸在自己的思考中。爸爸因為他的淘氣幾次發(fā)飆，莊園里的人們因為他的惡作劇而對著(zhù)他連連感慨：“天哪，天哪”，似乎他做了什么了不得的壞事，女仆麗娜也希望他可以早點(diǎn)消失。只有媽媽始終認為埃米爾以后會(huì )成為一個(gè)了不起的人，媽媽每天為他記日記，哪怕是那些淘氣的事情，媽媽記住的是孩子受到的懲罰會(huì )不會(huì )感到委屈。雖然文中對媽媽的筆墨不多，但每一個(gè)小細節都可以讓我們感受到媽媽對埃米爾的愛(ài)。
媽媽的愛(ài)就是黑暗中的那縷陽(yáng)光，它讓埃米爾保持著(zhù)善良的心，它讓埃米爾成為一個(gè)雖然淘氣，卻努力幫助身邊人的孩子。面對別人的嘲笑、厭惡，埃米爾始終是陽(yáng)光的、快樂(lè )的。因為他有一個(gè)在他受懲罰時(shí)，將他藏在木工房里的媽媽?zhuān)瑘孕潘L(cháng)大成人后可以很厲害的媽媽。
我希望自己可以成為這樣的母親，不論自己的孩子變成什么樣，始終對他抱有信心，始終用堅定的語(yǔ)氣對他說(shuō)：孩子，你很棒，我相信你！
如果一個(gè)孩子能夠擁有這樣的一位母親，該是多么幸福的一件事情呀！
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