好家長(cháng)事跡材料
我是敦化市第一中學(xué)的教師，努力執教的同時(shí)，從不放松對自己的教育和培養。女兒劉唱患有重度神經(jīng)性耳聾，在我的拼搏與努力下，她不僅能開(kāi)口說(shuō)話(huà)，而且就讀正常學(xué)校，品學(xué)兼優(yōu)。孩子能夠有這樣優(yōu)秀的成績(jì)，是我和孩子共同努力的結果。
如所有望子成龍的父母一樣，從孩子降生的那一刻起，就設計著(zhù)她的未來(lái)。正沉浸在初為人母的幸福與甜蜜時(shí)，災難已悄悄的降臨。1998年3月2日，女兒被確診為“重度神經(jīng)性耳聾”，可我依然抱著(zhù)一線(xiàn)希望，抱著(zhù)孩子輾轉到各大醫院，聽(tīng)著(zhù)醫生一次次的宣判，這種病現在沒(méi)有治療措施，痛苦是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。沒(méi)有辦法治療，就意味著(zhù)我的孩子將永遠生活在無(wú)聲世界里，看著(zhù)孩子懵懂無(wú)知的小臉，看著(zhù)孩子檢查時(shí)驚嚇的哭叫，我感受著(zhù)自己的心一次次的碎裂!最讓我痛苦的是，孩子本來(lái)掌握的很少的語(yǔ)言，因為聽(tīng)力的喪失，也逐漸的消失了，她開(kāi)始憑著(zhù)本能發(fā)音叫我“爸爸”。當時(shí)我對于聾孩子的語(yǔ)言康復是一點(diǎn)也不懂，當時(shí)我只想到，醫學(xué)無(wú)法治療她的耳疾，但我絕對不能讓她再喪失人類(lèi)最美好的語(yǔ)言。于是，我每天開(kāi)始和孩子進(jìn)行大量的語(yǔ)言交流。一天我背著(zhù)孩子上樓，邊走邊說(shuō)，孩子突然用她的小手扳我的腦袋，我放她下來(lái)，我問(wèn)她干什么，她的眼睛緊緊的盯著(zhù)我的嘴，在那一刻我突然明白，原來(lái)她是看口型判斷我說(shuō)話(huà)的內容。我心里突然有種驚喜，我終于怎樣教她了!
從那以后，我每天下班回到家后，都要讓她看著(zhù)我，然后慢慢的一字一字的和她講話(huà)，我走到哪就把她帶到哪，從不舍棄任何一個(gè)和她說(shuō)話(huà)的機會(huì )。孩子喜歡看電視，她只能看個(gè)熱鬧，看她這樣，我就每天陪著(zhù)她看，邊看邊給她講，電視里的人說(shuō)了什么。后來(lái)我想到如果她認識字了，那么她可以從讀書(shū)中獲得知識的積累。于是我每天堅持教她十個(gè)字，只要認識了，我就一定要和她做游戲，游戲中繼續著(zhù)語(yǔ)言的交流。一年的時(shí)間下來(lái)，女兒認識了將近兩千多個(gè)漢字，她開(kāi)始了大量的閱讀。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，因為對于康復知識的缺乏，教育她完全憑著(zhù)一份本能，她雖然從讀書(shū)中獲得了一些語(yǔ)言，可是很多時(shí)候，她不知道怎么運用。同齡的孩子已經(jīng)出口成章，可我的孩子卻只能幾個(gè)字幾個(gè)字的表達她的思想。那一時(shí)期，我常常會(huì )從睡夢(mèng)中驚醒，輾轉反側，想著(zhù)教她積累語(yǔ)言的方法。想到好的方法，我就及時(shí)的寫(xiě)下來(lái)，第二天趕快實(shí)施。我經(jīng)常模擬生活中的場(chǎng)景，然后我提出問(wèn)題，她往往不知道怎么回答，我再把這種場(chǎng)合下，應該如何回答這樣的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，再讓她學(xué)說(shuō)一遍。
就這樣奮斗了兩年，女兒到了入學(xué)的年齡，很多人建議我讓她到聾啞學(xué)校，可是我堅決拒絕，我要讓她進(jìn)入到正常學(xué)校，我要她享受有聲的世界。我邊教她語(yǔ)言，邊和她學(xué)習數學(xué)、英語(yǔ)等這些入學(xué)后必學(xué)的課程。小學(xué)入學(xué)考試，女兒考了全校第三名，盡管是小學(xué)的入學(xué)考試，在我拿到成績(jì)單時(shí)，我躲到樓角失聲痛哭，這里凝結了太多的辛酸、痛苦和成功后的喜悅!入學(xué)之后，我和女兒利用寒暑假期間，提前把下一學(xué)期的課程學(xué)完，這樣可以彌補孩子上學(xué)時(shí)，因缺失聽(tīng)力而造成很多聽(tīng)不懂的知識點(diǎn)。我告訴孩子每天都要把做錯的題，或者聽(tīng)不懂的內容記下來(lái)，然后帶回家，晚上我再給她講解。孩子也很懂事，每天都能認真聽(tīng)課，認真把有錯的不懂的帶回家，以便我及時(shí)輔導。盡管艱辛，可是孩子的成績(jì)卻始終在班級名列前茅。因為提前有了大量的閱讀，她雖然聽(tīng)的不好，語(yǔ)言表達不是很清晰，但是作文卻始終是她的強項。在小學(xué)期間，她曾獲得“全國小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)能力大賽”三等獎。獲得市團委組織的環(huán)保征文一等獎。小學(xué)畢業(yè)時(shí)被評為“優(yōu)秀畢業(yè)生”。升入初中以后，成績(jì)也很優(yōu)秀。于2008年被評為省級優(yōu)秀學(xué)生。
雖然孩子身患殘疾，但是我從未因為她有病，而過(guò)于溺愛(ài)她，我始終堅持身體有殘疾，但是人格一定要健全，品行一定要優(yōu)秀。父母是孩子的第一任老師，言傳身教是非常關(guān)鍵的。
從小就教給她很多做人的道理，教她應該做到的，我首先要身體力行。記得有一次，孩子將吃完的雪糕棍，隨手扔到地上，我趕快揀了起來(lái)，并告訴她不可以隨地亂扔垃圾。從那之后，我的孩子從來(lái)沒(méi)往地上扔過(guò)一次垃圾，并且能隨手將垃圾撿拾起來(lái)。有一次下班回到家，孩子快速的從臥室里走出來(lái)，問(wèn)我她批評了一個(gè)往樓道里亂扔垃圾的叔叔，這樣做對不對?因她爸爸批評她不應該亂管閑事，大人不在身邊這樣做太危險。我看著(zhù)她義正詞嚴的小臉，我知道我的孩子沒(méi)有錯，她在堅守做人的原則，我大聲的告訴她，孩子你做的非常對!你太了不起了，孩子自豪的揚起了下巴。不僅如此，她凡是和同學(xué)約好的事，一定會(huì )遵守諾言。面對她正確的做法我都會(huì )給予及時(shí)的鼓勵。有做錯的時(shí)候，我也會(huì )毫不客氣的直言批評。就這樣我的孩子不僅學(xué)習優(yōu)秀，而且具有很多優(yōu)秀的品質(zhì)。
在教育中我覺(jué)得慈愛(ài)和嚴愛(ài)一定要緊緊的結合起來(lái)，要張弛有度，愛(ài)就像一艘小船，只有正確的把好舵，才能讓它迎風(fēng)遠航，否則可能會(huì )船毀人亡。做父母的既然生育了孩子，不僅要給他良好的生活環(huán)境，更要給他做人的指導，使他能成長(cháng)為對社會(huì )有用的人。
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