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教師音樂(lè )培訓的心得體會(huì )

時(shí)間:2021-05-28 20:00:22 心得體會(huì )范文 我要投稿

教師音樂(lè )培訓的心得體會(huì )(精選5篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,馬上將其記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編收集整理的教師音樂(lè )培訓的心得體會(huì )(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師音樂(lè )培訓的心得體會(huì )(精選5篇)

  教師音樂(lè )培訓的心得體會(huì )1

  伴著(zhù)淅瀝的雨和清涼的風(fēng),為期一周的暑期音樂(lè )教師培訓結束了,感謝教育局領(lǐng)導,組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與名師共同交流,共同學(xué)習,共同進(jìn)步的機會(huì )。我雖然很熱愛(ài)中學(xué)音樂(lè )教育事業(yè),但理論知識與實(shí)踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓中,我認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家和名師的授課,感覺(jué)受益匪淺,并把我的心得與體會(huì )記錄下來(lái),與各位音樂(lè )教師共勉。

  一周的學(xué)習是短暫的,但使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標,同時(shí),也進(jìn)一步了解和把握了教育的方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì ):

  一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,感受名師風(fēng)采。

  尹正安老師教會(huì )了我們怎樣做課題,沈明霞老師教會(huì )了我們教師的基本禮儀,特別是糾正了我們生活中不文明的禮儀,楊詠梅老師讓我學(xué)會(huì )了怎樣組織一堂課,方德順老師教我們怎樣過(guò)“三關(guān)”,讓我受益匪淺,左紅衛老師教會(huì )我們怎樣制作多媒體課件,讓我在制作媒體課件過(guò)程中遇到的困惑得到解決,譚怡老師的心理課程使我知道健康心理的重要性,朱家彥老師對時(shí)代需要什么樣的教師做了透徹的分析,讓我們要與時(shí)俱進(jìn)。我要特別感謝和我們共同相處一周,敬職敬業(yè)的老師們,他們隨意而不失嚴謹,廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。

  二、體驗新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

  教學(xué)總在不斷的總結和嘗試。優(yōu)質(zhì)課的老師說(shuō):在教學(xué)模式和方法上,一定要重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。這就要求我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活,符合學(xué)生興趣的需求,我們給學(xué)生設計的教學(xué)內容要能引起學(xué)生的興趣,學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復實(shí)踐,學(xué)用結合。采用多種媒體的現代化教學(xué)手段,創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì ),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

  三、努力鉆研,不斷充實(shí)自己。

  靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念,來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識,多用在實(shí)際教學(xué)中去,力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步,為音樂(lè )教學(xué)做出自己的貢獻。感覺(jué)到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理:一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生,沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。這次培訓完之后我要好好刻苦學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識,來(lái)充實(shí)自己的大腦!

  此次培訓為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì ),開(kāi)闊了我們的視野,增長(cháng)了我們的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處,作為一名青年教師,我感到肩上的擔子更重了,我一定要多努力學(xué)習。

  教師音樂(lè )培訓的心得體會(huì )2

  20xx年8月3日,我有幸參加了“沂南縣小學(xué)音樂(lè )教師暑期培訓”活動(dòng)。此活動(dòng)由沂南縣教研室組織主辦、沂南縣教育體育局、沂南縣小學(xué)教研室承辦,活動(dòng)在沂南縣第一職業(yè)中學(xué)拉開(kāi)帷幕。來(lái)自全縣各學(xué)校教育一線(xiàn)的67名音樂(lè )教師參加了培訓。受縣教研室的委托在培訓中我和老師們一起學(xué)習了《怎樣聽(tīng)課、評課》,在聽(tīng)評課中應注意的問(wèn)題及與之相對應的教學(xué)案例,更為形象直觀(guān)的讓老師們了解學(xué)習。培訓中觀(guān)摩了我縣參加臨沂市小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比的三位老師執教的公開(kāi)課,還觀(guān)摩了三節第五屆全國小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比一等獎的優(yōu)質(zhì)課等。一天的培訓內容緊張而充實(shí),使我受益匪淺,感觸頗深,F將自己的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下:

  一、培訓規格高

  這次暑假培訓學(xué)習縣教體局安排在沂南縣第一職業(yè)中學(xué)舉行,學(xué)校為了搞好培訓活動(dòng),配備了先進(jìn)的教學(xué)設備,電腦,多媒體電子白板等。本次培訓中我們音樂(lè )學(xué)科充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設備,把整個(gè)培訓內容制作了ppt課件,讓培訓的老師們形象直觀(guān)的學(xué)習記錄。還觀(guān)摩了三節第五屆全國小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n例,我想這是歷屆培訓歷史上沒(méi)有過(guò)的?h里培訓學(xué)習觀(guān)摩省級市級的課就已經(jīng)很不錯了,可以說(shuō)國家級的講課比賽老師們是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的,培訓中老師們都認真聽(tīng),認真記。學(xué)習興趣很高。

  二、學(xué)習內容豐富

  首先,我領(lǐng)著(zhù)老師們學(xué)習了《怎樣聽(tīng)課評課》,我把這部分內容制作了ppt課件,在講的過(guò)程中讓老師們清晰地記錄聽(tīng)課評課的步驟及要點(diǎn),注意事項等,并針對內容展開(kāi)講解,用外出學(xué)習和自己教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)案例,教學(xué)課件形象生動(dòng)的展示給老師們,與他們互動(dòng)交流,老師們聽(tīng)得非常認真,筆記也很詳細,特別是年齡大的老教師學(xué)習興致更高,我很受感動(dòng)。

  其次,觀(guān)摩了我縣三位老師執教的優(yōu)質(zhì)課,由于培訓在假期中,這次執教和以往有所不同,不同的是培訓的老師來(lái)客串做學(xué)生,進(jìn)行了角色轉變,臺上的老師和臺下的“學(xué)生”配合的非常默契,跟隨老師做律動(dòng)表演,優(yōu)美的歌聲,在聽(tīng)課學(xué)習的同時(shí)感受到了音樂(lè )課帶給自己的樂(lè )趣,把自己融入到了其中,仿佛又回到了自己的學(xué)生時(shí)代,不僅學(xué)會(huì )了歌曲,通研了教材,更重要的是學(xué)習了優(yōu)秀的教學(xué)方法。

  再次,觀(guān)摩了第五屆全國小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比課例,《噢!蘇珊娜》、《匈牙利舞曲》、《雨中》這三節課,我看到了一種嶄新的教學(xué)理念,開(kāi)放式教學(xué)理念,讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習,孩子們在玩中學(xué),非常的開(kāi)心。這些課,教師注重異國風(fēng)情的音樂(lè )教學(xué)情景創(chuàng )設,引導學(xué)生體驗生活,教學(xué)富有激情和美感,贏(yíng)得評委和全場(chǎng)觀(guān)摩人員的贊賞,帶給孩子們藝術(shù)的享受與快樂(lè ),并獲得音樂(lè )審美與表現能力的發(fā)展。

  三、互動(dòng)評課扎實(shí)有效

  在此環(huán)節中,老師們各抒己見(jiàn),暢所欲言,交流經(jīng)驗,真正做的了音樂(lè )教研的“真”評課。這次互動(dòng)評課中我對三節優(yōu)質(zhì)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  1、參加第五屆全國中小學(xué)音樂(lè )課現場(chǎng)評比的浙江省杭州市學(xué)軍小學(xué)音樂(lè )教師高榮帶來(lái)小學(xué)三年級的《噢!蘇珊娜》,就對這種開(kāi)放式音樂(lè )課堂教學(xué)做了嘗試。這種開(kāi)放式教學(xué)首先體現在她的設計理念之中。高榮老師通過(guò)提供開(kāi)放性的、多通道的學(xué)習素材、精心設計體驗活動(dòng)和學(xué)習方法,引導學(xué)生運用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和肢體律動(dòng),以及即興創(chuàng )作和綜合表演,以期達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng )造性歌唱、開(kāi)放性表達并享受音樂(lè )學(xué)習的快樂(lè )和成功的教學(xué)目的。

  為了達到此目的,高榮老師并未囿于課本中所提供的教材歌曲《噢!蘇珊娜》的簡(jiǎn)單學(xué)唱,而是精心挑選不同版本、不同語(yǔ)言的《噢!蘇珊娜》歌曲音像和音響資料,通過(guò)感知欣賞,為學(xué)生營(yíng)造一種具有特定氛圍的情境渲染,體驗特定情境;之后,又分別選用了吉他彈唱、黑鴨子合唱組合的錄音、錄象,并運用吉他、牛仔帽與美國鄉村周末晚會(huì )的(形式)產(chǎn)生聯(lián)系,開(kāi)放性地引導學(xué)生積極主動(dòng)參與其中,獲得音樂(lè )學(xué)習的愉悅和成功體驗。

  我們可以通過(guò)閱讀高榮老師的《噢!蘇珊娜》的教案,對她的教學(xué)活動(dòng)設計及設計意圖有所了解,但我這里特別想通過(guò)這個(gè)教案設計和她的現場(chǎng)教學(xué)對教師、學(xué)生和課堂活動(dòng)在開(kāi)放式音樂(lè )課堂教學(xué)中的內在關(guān)系進(jìn)行探討。

  首先,教師要有開(kāi)放性的理念和開(kāi)放性的設計,其理念基礎是學(xué)生的學(xué),而不是限于教師一人的單向設計和教授。要首先考慮到學(xué)生的學(xué),考慮到學(xué)生如何能有效地運用教師提供的教學(xué)內容;其次是通過(guò)師生溝通與合作,以開(kāi)放動(dòng)態(tài)的方式參與教學(xué)活動(dòng)。因此說(shuō),學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗是教師教學(xué)設計的基礎,而課堂活動(dòng)的有效性不僅成為影響學(xué)生學(xué)習興趣的因素,更成為推進(jìn)學(xué)與教活動(dòng)不斷深入的動(dòng)力。

  我們可以設想,如果這堂課只是機械地遵照傳統的教學(xué)環(huán)節去學(xué)唱《噢!蘇珊娜》,如發(fā)聲、基訓、解決難點(diǎn),讀歌詞,讀譜,演唱,將會(huì )是產(chǎn)生一種什么樣的教學(xué)效果。而高榮老師這堂課創(chuàng )設的課堂活動(dòng)和所運用的教學(xué)素材似乎早已超出了學(xué)唱這首歌曲本身。且不說(shuō)高榮老師的以歌唱為主、以舞蹈、律動(dòng)、節奏聲勢為輔的多元教學(xué)手段;也不論她從拍手、跺腳、模仿到組合的節奏填空式的歌曲伴奏以及對音樂(lè )節奏符號意義的立體體驗學(xué)習;我們僅從她設計的通過(guò)學(xué)生討論而得的出“黑鴨子合唱組合演唱特點(diǎn)”和引導學(xué)生對比“斷唱”與“連線(xiàn)”的不同演唱效果和力度強弱的音響對比,以及對美國鄉村周末晚會(huì )中交際舞禮儀常識的體驗都遠遠超出了《噢!蘇珊娜》傳統教學(xué)的常規內容。

  可以說(shuō),通過(guò)高榮老師這堂課的教學(xué),可以使我們對開(kāi)放式音樂(lè )課堂教學(xué)有如下理解:那就是開(kāi)放式課堂教學(xué)要真正成為學(xué)生學(xué)習生活的一部分;學(xué)習材料的來(lái)源要豐富多樣化;有效的課堂教學(xué)活動(dòng)應該成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的主要形式;教師成為學(xué)生學(xué)習的指導者;體現合作型、分享型的師生關(guān)系,學(xué)生能以享受學(xué)習的樂(lè )趣作為學(xué)習的動(dòng)力。

  2、北京市西城區黃城根小學(xué)儲百春老師執教三年級上冊《匈牙利舞曲》,本節課盡管只用了一個(gè)音樂(lè )材料(匈牙利舞曲),但深入挖掘了作品內涵,從速度、力度再到旋律,從演唱、表演到學(xué)譜,教學(xué)形式豐富多樣并切實(shí)有效。如體會(huì )匈牙利舞曲的特點(diǎn),速度時(shí)快時(shí)慢,力度時(shí)強時(shí)弱;體會(huì )帶附點(diǎn)的旋律對音樂(lè )有一種向前推動(dòng)的感覺(jué);還有關(guān)于作曲家勃拉姆斯及樂(lè )曲的創(chuàng )作背景了解等。

  教學(xué)中滲透音樂(lè )文化“你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè )會(huì )嗎,同學(xué)們?誰(shuí)能告訴大家聽(tīng)音樂(lè )會(huì )時(shí)應該注意什么?”學(xué)生回答不能隨意講話(huà)……待學(xué)生交流完后,老師又補充,聽(tīng)音樂(lè )時(shí)你可以隨音樂(lè )輕輕搖擺,每個(gè)節目演出結束的時(shí)候要以熱烈的掌聲表示對演員的尊敬。當音樂(lè )會(huì )的錄像欣賞完后,老師又帶領(lǐng)大家熱烈鼓掌。如此幾句短短的話(huà)語(yǔ)導入,一次熱烈的鼓掌,讓學(xué)生感受到了一種音樂(lè )文化的氣息,真誠而友善,提高了學(xué)生的欣賞品位。除此之外,教師在介紹曲家勃拉姆斯時(shí)也是這樣說(shuō)的,“我要隆重地向你們介紹一個(gè)人,他就是這首樂(lè )曲的作者一勃拉姆斯!彪S后介紹了作曲家的創(chuàng )作經(jīng)歷,讓學(xué)生對樂(lè )曲的創(chuàng )作背景有了更深入的理解。

  一切藝術(shù)實(shí)踐體驗為旋律進(jìn)行特點(diǎn)做隱性埋伏在樂(lè )曲分段賞析過(guò)程中,通過(guò)配聲勢,肢體參與等多種形式,有效地進(jìn)行了對音樂(lè )要素、主題旋律的分析,充分調動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力,記憶能力和感受能力!缎傺览枨繁M管只有二部分,但第一部分中卻包含二個(gè)主題音樂(lè ),而第二部分旋律也有時(shí)快時(shí)慢,時(shí)強時(shí)弱的音樂(lè )變化,因此對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)要充分完整的欣賞不是那么容易,更別說(shuō)是記憶旋律。但儲老師設計的第一環(huán)節從開(kāi)始的聽(tīng)辨情緒,主題哼唱,過(guò)渡到附點(diǎn)節奏的對比視唱(要求視唱時(shí)身體坐直,眉毛豎起來(lái),喉嚨打開(kāi),把聲音放出來(lái)),讓學(xué)生充分體驗匈牙利舞曲音樂(lè )熱烈、開(kāi)放的情緒。第二環(huán)節欣賞第一部分主題B,引導學(xué)生聽(tīng)辨主題并在樂(lè )曲熱烈時(shí)拍手,速度變化時(shí)點(diǎn)手心,簡(jiǎn)單的動(dòng)作立刻有效地讓學(xué)生關(guān)注了音樂(lè )的發(fā)展變化。第三環(huán)節聆聽(tīng)第二部分主題時(shí),采用了聽(tīng)音排序的游戲,既讓學(xué)生克服了聽(tīng)覺(jué)疲勞,又了解了旋律的每個(gè)樂(lè )句。第二部分欣賞中,為了幫助學(xué)生記憶歌曲旋律,又通過(guò)自編歌詞演唱、舞蹈等教學(xué)活動(dòng),既吸引了學(xué)生注意力,又簡(jiǎn)單化了主題讀譜的難度。第四環(huán)節整體欣賞時(shí),用卡片紅、黃顏色表示樂(lè )段也是非常有效。,本節課真是“層層包著(zhù),節節推新”。

  3、重慶市人民小學(xué)謝曉梅老師執教的五年級課《雨中》,教師以沉穩、老練的教學(xué)經(jīng)驗及良好的個(gè)人素質(zhì),緊扣音樂(lè )作品的音樂(lè )性和教學(xué)的審美性,及時(shí)調控課堂,不斷適應學(xué)生的學(xué)習水平,引導學(xué)生感受合唱藝術(shù)的美感,在培養學(xué)生初步的合唱能力方面收到明顯效果。以上舉不勝舉的精彩教學(xué),讓我們回味無(wú)窮,驚嘆不已。

  四、培訓學(xué)習體會(huì )

  1、國家級音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn)是:

 、、思路開(kāi)闊,方法創(chuàng )新,突出了音樂(lè )為本,以人為本。

 、、課型多樣,有唱歌、欣賞、綜合課等。

 、、風(fēng)格多樣,從國內到國外,從高山到平原,從漢族到少數民族等,多姿多彩。

 、、教學(xué)方法豐富,有特色,有創(chuàng )新,教學(xué)有效。

  我被執教教師的課堂教學(xué)所折服。體現了執教者出色、高超的教育教學(xué)水平。每位教師,都有絕活,器樂(lè )、聲樂(lè )、舞蹈、創(chuàng )作以及駕馭課堂的能力等,十分出色,令人叫絕,F代化的教學(xué)手段、合理多樣的教學(xué)方法、高水平的個(gè)人素質(zhì)、互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式、教師高超的課堂教學(xué)駕馭能力……讓我看到了自身素質(zhì)的不足。

  2、我們的音樂(lè )課與國家級課的差距

  觀(guān)摩中,我們也看到了我們設計教學(xué)環(huán)節與國家級講課教師的差距。聽(tīng)我們的課感覺(jué)執教老師一節課非常累,一節課一直領(lǐng)著(zhù)孩子們學(xué)習,教師不放手的現象;國家級優(yōu)質(zhì)課老師們教材挖掘的深,一節課游刃有余,那就是開(kāi)放式課堂教學(xué),學(xué)習材料的來(lái)源豐富多樣化;有效的課堂教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的主要形式;教師成為學(xué)生學(xué)習的指導者;體現合作型、分享型的師生關(guān)系,學(xué)生能以享受學(xué)習的樂(lè )趣作為學(xué)習的動(dòng)力。從學(xué)生的收獲和表現上看到,課堂教學(xué)效果是如此地令人感動(dòng)和信服。在這種思路指導下,學(xué)生在音樂(lè )課堂上不再是盲目的表演,而是在教師巧妙設計的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè ),師生共同在一次次音樂(lè )感受中獲得新體驗。相信,從這樣課堂走出來(lái)的孩子,會(huì )一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè ),更加懂得音樂(lè ),更加愿意創(chuàng )造音樂(lè )。

  我們看到各地區的差異和不均衡性,各地教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力的不齊,所以我們要學(xué)會(huì )“拿來(lái)主義”,加速自己的成長(cháng)。教師的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)習,多向發(fā)達地區學(xué)習、向優(yōu)秀教師學(xué)習、向身邊的榜樣學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)聽(tīng)和看,多聽(tīng)專(zhuān)家講座、多看雜志論壇、多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課、多看優(yōu)秀課例;教師的成長(cháng)最關(guān)鍵還是要學(xué)會(huì )思考,課前思考如何上好一堂課、課中面對突發(fā)問(wèn)題要學(xué)會(huì )思考處理、課后的教學(xué)反思更不能少。這是一個(gè)教師成長(cháng)的必由之路。要使學(xué)生體驗成功喜悅,提供“適合”學(xué)生興趣,有“價(jià)值”的東西,鼓勵學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),以情感人,以情動(dòng)人,以情塑人。相信,好的教育是相對的,沒(méi)有絕對的,好的教育,不能通過(guò)模仿來(lái)獲得,是創(chuàng )新的。綜觀(guān)這些課堂教學(xué),教師們運用自己的語(yǔ)言藝術(shù)給我們創(chuàng )設了一堂堂好的課堂氣氛,令學(xué)生和聽(tīng)課的老師如沐春風(fēng),如飲甘泉。

  總之,我們就應該廣開(kāi)思路,把專(zhuān)家的點(diǎn)評看作是對教學(xué)的一種“診斷”,使我們了解每一節課中的優(yōu)點(diǎn)與不足,從中提升自己的認識與教學(xué)水平。不斷加強自身音樂(lè )方面的專(zhuān)業(yè)技能,要與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習最后我想與大家分享這次全國現場(chǎng)評比課評委王安國教授和曹理教授的話(huà)。王安國教授提出“教師應該不斷提高自身的職業(yè)操守與音樂(lè )修養從而進(jìn)一步提高音樂(lè )專(zhuān)業(yè)水平”;曹理教授說(shuō)“創(chuàng )新、再創(chuàng )新、在創(chuàng )新中進(jìn)步;反思、再反思、在反思中尋求突破”。讓我們用這幾句話(huà)共勉吧!

  教師音樂(lè )培訓的心得體會(huì )3

  首先,我很慶幸自己能擁有參加這次小學(xué)音樂(lè )教師培訓的機會(huì )。在培訓中,我一直要求自己做一個(gè)認真、優(yōu)秀的學(xué)員,要把握機遇,努力學(xué)習。我畢業(yè)所學(xué)并不是音樂(lè )專(zhuān)業(yè),教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富。但聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,我才真正意識到自己在平時(shí)的教學(xué)中還存在很多的不足,不由讓我深思;21世紀的音樂(lè )課,應該教給孩子們什么?這也是備受廣大音樂(lè )教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著(zhù)新一輪音樂(lè )課程改革的推廣與實(shí)施,在經(jīng)過(guò)多天的培訓學(xué)習后,自己逐步樹(shù)立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念,徹底轉變了舊的教學(xué)觀(guān)念,在幾位培訓老師的理論指導下,在自己的反思下,我深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)的課堂新氣象,F將自己的幾點(diǎn)心得體會(huì )以及今后的打算總結如下:

  一、積極學(xué)習新的教育理論,徹底轉變舊的教學(xué)觀(guān)念。

  多年來(lái),我們音樂(lè )教師都不斷地述說(shuō)著(zhù)教材老、線(xiàn)譜難等實(shí)際教學(xué)困難,寄希望于教育部門(mén)及早更改教材,F在,終于盼來(lái)了新課改。但當我們欣喜地拿到“新課標”和“新教材”的時(shí)候,我們的臉上并沒(méi)有洋溢出喜悅的笑容,因為對于“新標準”和“新教材”的大變革,我們一時(shí)還無(wú)法領(lǐng)悟,教學(xué)中感到無(wú)所適從。與傳統音樂(lè )教育相比,“新標準”無(wú)論是從音樂(lè )教育的理念、還是教學(xué)內容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評價(jià)體系等方面,均作了全方位的改革,這對于已習慣了傳統音樂(lè )教學(xué)的廣大教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一場(chǎng)革命,一場(chǎng)挑戰。

  為了盡快盡早適應和執行“新課標”的精神,在徐老師、阮老師兩位的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習了大量的新課改理論,進(jìn)行了多次反思,尤其是對音樂(lè )的新課標多次學(xué)習理解消化,逐步樹(shù)立了正確的教學(xué)觀(guān),明確了音樂(lè )教育不應僅局限于在“知識”“學(xué)科”等狹隘的范疇內理解,而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀(guān)視為根本,充分體現“以人為本,以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。

  二、全面貫徹課改精神,積極大膽改革課堂教學(xué)。

  有了充分的理論作指導,教學(xué)實(shí)踐就有了一定的方向性。今后我會(huì )注意用新思想、新理念來(lái)支配調整自己的教學(xué)行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導下,都生動(dòng)活潑地學(xué)習,促使他們全面發(fā)展。具體構思方案如下。

 。ㄒ唬┮砸魳(lè )審美為核心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;

  新的教學(xué)理念提出:要以音樂(lè )審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明:一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng )造性,也就是說(shuō),只有課堂充滿(mǎn)生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí),學(xué)生的精神才會(huì )飽滿(mǎn),情緒才會(huì )高漲,興趣才會(huì )濃厚,思維才會(huì )活躍,學(xué)習效率才能提高。因此,在教學(xué)中我將嘗試對學(xué)習環(huán)境與氛圍的創(chuàng )設,以求取得較好的效果。

  1.改變老套的座位模式。

  座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素,它對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習行為有著(zhù)深刻影響。傳統的“秧田式”座位排列,單調刻板,只能讓學(xué)生感到紀律的約束,大大限制了學(xué)生的活動(dòng)與思維,扼殺了學(xué)生的學(xué)習熱情。為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強烈的音樂(lè )氣氛,喚起學(xué)生們的學(xué)習愿望,我將結合不同的教學(xué)內容科學(xué)地設計半圓形、方形、臺階形等座位模式,有時(shí)因活動(dòng)需要,干脆移開(kāi)方凳,師生圍圈坐在地中央,盡情地唱啊、跳啊,我知道學(xué)生們肯定會(huì )非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。

  2.精心設計板書(shū)。

  音樂(lè )教育是實(shí)施審美教育的重要途徑,運用獨具匠心的板書(shū)設計,能夠為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍,還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書(shū)中感受到音符的形態(tài)美、結構美;音樂(lè )語(yǔ)言的簡(jiǎn)捷美;音樂(lè )表現的`形象美。在以往的教學(xué)中,自己不重視板書(shū)的設計,認為音樂(lè )課重在教唱歌曲,進(jìn)行表演,再加之自己缺少美術(shù)細胞,很少去設計、構畫(huà)板書(shū)。在新一輪教改中,把音樂(lè )審美擺在了核心位置。所以我會(huì )結合教學(xué)內容,每堂課都盡可能地去變換花樣地設計板書(shū),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習氛圍,這樣既體現了新課標“潛移默化培養美的情感”精神,又極大地吸引了學(xué)生,激發(fā)了興趣,更重要的是為培養學(xué)生表現美、創(chuàng )造美打下良好的基礎。

 。ǘ┙虒W(xué)形式不拘一格,面向全體學(xué)生教學(xué);

  新的教學(xué)理念提出:面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè )課的任務(wù),不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才,而應使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè ),樂(lè )于自我表現?扇绻偸菃握{呆板地教學(xué),就違背了孩子的年齡特征與認知特點(diǎn),時(shí)間長(cháng)了,孩子的興趣就會(huì )喪失,大部分的孩子就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒,每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強配合老師完成教學(xué)活動(dòng),長(cháng)此下去又怎能達到新課改的要求呢?為了避免這種現象的惡性循環(huán),我們在備課中就要注重備學(xué)生、備教法,采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué),為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。

  1.師生互動(dòng),主動(dòng)參與。

  傳統的教學(xué)是以教定學(xué),即教師牽著(zhù)學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉,讓學(xué)生配合教師的教,長(cháng)此以往,學(xué)生習慣被動(dòng)學(xué)習,學(xué)習的主動(dòng)性漸漸喪失,不愿學(xué)也不會(huì )學(xué)。新課程倡導教師的教是為了學(xué)生的學(xué),要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。所以我們在課堂中要擺正教師的主導位置,主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉換,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生擁有學(xué)習的主動(dòng)權,真正成為學(xué)習的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習的同行者與促進(jìn)者,和學(xué)生們一起學(xué)習與發(fā)展,讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習氛圍,讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

  2.合作學(xué)習,鼓勵創(chuàng )造。

  音樂(lè )學(xué)科是一門(mén)綜合藝術(shù),它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與,而且更需要學(xué)生形成一股合力,用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導合作學(xué)習、探究學(xué)習的今天,如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間,引導他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢,進(jìn)行良好的交往與合作,共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。所以我們在教學(xué)中可以注重學(xué)生小組學(xué)習與競賽的環(huán)節設計,抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,鼓勵學(xué)生大膽地合作創(chuàng )造,讓每個(gè)學(xué)生都體驗到集體學(xué)習的樂(lè )趣,都分享集體合作成功的喜悅。

  3.重視實(shí)踐,培養能力。

  輕松愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng),可以引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè ),獲得音樂(lè )審美體驗,同時(shí)又增強了學(xué)生音樂(lè )表現的自信心,對發(fā)展其想象力、創(chuàng )造力及其他各種能力很有益處。為此,在教學(xué)中,我們可以根據各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng )造音樂(lè ),培養了各種能力,達到新理念的最終目的。

  培訓時(shí)間雖短,但正是經(jīng)過(guò)這幾天的培訓學(xué)習,使我從根本上改變了原先的傳統教學(xué)模式,更給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。我深深地喜歡上新課標、新教材,也深刻地意識到肩上的責任和使命。在今后的工作中,我一定會(huì )主動(dòng)去迎接各種挑戰,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平,不斷充實(shí)完善自我,積極投身于音樂(lè )教學(xué)的改革,為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì),改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)做出自己應有的一份貢獻!

  教師音樂(lè )培訓的心得體會(huì )4

  光陰似箭,日月如梭。轉眼間,為期3天的鋼琴培訓已接近尾聲。很幸運,我參加了今年校外骨干音樂(lè )教師省級培訓,接到培訓的通知,有一種向往,非常喜歡這種學(xué)習的方式,為自我提高創(chuàng )造了一個(gè)好的平臺,3天的培訓雖然短暫,但是學(xué)到了很多知識,也結識了很多朋友。從開(kāi)始的相聚、相識、再到相知,逐漸讓我們深刻的記住,我很珍惜這一次的培訓機會(huì ),因為這是對自己的一種提高。這次培訓讓我深刻認識到作為一個(gè)一線(xiàn)教師身上所肩負的責任和不斷改革創(chuàng )新的壓力,我熱愛(ài)我所從事的職業(yè),有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習,能參加這樣的培訓接觸到領(lǐng)域中的精英骨干,實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機會(huì )。

  本次安排在西安音樂(lè )學(xué)院培訓,涉及了大師課、觀(guān)摩課和聆聽(tīng)課。通過(guò)任抒真教授、鄭青老師的大師課及音教系的觀(guān)摩課和聆聽(tīng)蔣志華等青年演奏家的音樂(lè )會(huì )我總結了一下幾點(diǎn)體會(huì ):

  1、不要忽視基本功的練習;竟Φ暮脡闹苯雨P(guān)系到音樂(lè )的表現。我們在學(xué)習鋼琴的過(guò)程中,要始終跟隨指導老師的要求,有計劃、有方法、有針對性地、循序漸進(jìn)地訓練鋼琴技術(shù)基本功。如果基本功練得不扎實(shí),彈奏時(shí)不能把樂(lè )曲所要表達的感情體現出來(lái),就會(huì )導致“嘴里談得出音樂(lè ),手上彈不出音樂(lè )”的情況。

  2、養成良好的讀譜習慣,拿到一首新曲子,先不要著(zhù)急練習,要先讀譜,熟悉曲譜后再動(dòng)手練習。這就要求我們要會(huì )唱譜。在唱的過(guò)程中需要認清譜號、拍號、調號、臨時(shí)變音記號,認準各種音符以及休止符,找準拍點(diǎn),唱出正確節奏的音符,搞清楚譜上各種標示記號,如指法及奏法,這樣才能熟悉旋律,做到心中有數。

  3、彈奏樂(lè )曲時(shí)要注意節奏。節奏是樂(lè )曲表現最根本、最重要的前提。沒(méi)有節奏就沒(méi)有音樂(lè )。節奏不好,音樂(lè )肯定不會(huì )是好聽(tīng)的音樂(lè )。所以從第一個(gè)音符開(kāi)始,我們就要重視節奏的問(wèn)題。剛開(kāi)始彈琴時(shí),我的節奏感并不好。為了鍛煉我的節奏感,老師要求我在彈奏前,先一邊熟悉琴譜一邊打出拍子。找準拍點(diǎn),一邊認音,一邊唱(休止符一定要唱出來(lái)),一邊找拍點(diǎn),一邊作記號。理清了每一拍,對這首曲子的節奏也就有了大概的認識,同時(shí)也潛移默化音樂(lè )在內心的感覺(jué)——樂(lè )感。接下來(lái),就要對這首曲子進(jìn)行反復的練習。先分手、分節練,再合手練,合手之后再分手練。要從慢到快、由淺入深,彈不順的地方,如此一再反復,才能使曲子變得流暢通順。另外,還要注意強弱拍,該強的地方要強,該弱的地方要弱,聲音不能含糊不清。手指用力要均勻,這樣,這首曲子才會(huì )節奏鮮明、更加動(dòng)聽(tīng)。我覺(jué)得在初學(xué)階段時(shí),在對節奏都沒(méi)有完全地把握情況下,可以適當地運用節拍器,檢查自己的節奏是否真的準確。

  4、培養樂(lè )感,注重聽(tīng)力的訓練。練習的過(guò)程就是聽(tīng)的過(guò)程。學(xué)習鋼琴可以提高耳朵的靈敏度,分辨力,要想學(xué)好鋼琴,不僅要會(huì )聽(tīng)音,還要會(huì )辨音。它們之間是相輔相成的,在平時(shí)練習中,要邊打拍子邊唱,鍛煉聽(tīng)音能力。培養樂(lè )感,還常常聽(tīng)一些鋼琴曲CD,感受那些鋼琴演奏家們對樂(lè )曲的理解和處理。有了一個(gè)良好的音樂(lè )氛圍,彈奏著(zhù)彈出來(lái)的曲子才不會(huì )干巴巴的、沒(méi)有任何感情色彩。同時(shí),通過(guò)不斷聽(tīng),知道什么是好的音色,也促使彈奏著(zhù)在彈琴時(shí)彈出和諧、自然、穩定的音色。

  通過(guò)本次的學(xué)習使我深刻認識到作為一名一線(xiàn)的老師,我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內涵,解讀藝術(shù)的精華,簡(jiǎn)單的呈現適合學(xué)生的接受,現代教師更要跟上時(shí)代的步伐,跟上學(xué)生的心理成長(cháng),對心靈的塑造和對素質(zhì)教育的完美體現,完美結合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科,要的是我們的愛(ài)心,一切從心從真出發(fā),我相信這是最大的感染力,超過(guò)了知識本身超過(guò)了音符本身超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調形式,音樂(lè )教學(xué)不僅僅是要教會(huì )學(xué)生彈幾首曲子,更重要的是要教會(huì )他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng )造美,畢竟音樂(lè )是聽(tīng)賞藝術(shù),聽(tīng)賞體驗是音樂(lè )學(xué)習的基礎,這些是一個(gè)重要不可分割的體系。成才之前要成人或成人之前成才,啟蒙的音樂(lè )教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段,應時(shí)刻加深自我認識。深知自己身上的壓力,更要加強自我的學(xué)習,不是單單的在音樂(lè )方面的提升,各個(gè)方面都要有所加強,要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。

  非常感謝各位教授,教育前輩的辛勤付出,正是有了你的辛勤付出,才有我現在的提高。學(xué)到的東西很多,要想表達的很多,總之,只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小,才能踏實(shí)登高,不斷前行,此次的培訓讓我切實(shí)體會(huì )到了這點(diǎn),期待自己的進(jìn)步!

  教師音樂(lè )培訓的心得體會(huì )5

  20xx年3月20日至21日本人有幸參加了由xxx中心小學(xué)組織的小學(xué)音體美教師培訓,觀(guān)摩了諸多音體美專(zhuān)業(yè)教師的精彩課堂,聆聽(tīng)了各領(lǐng)導對音體美學(xué)科耐心、細致的講解,收獲頗多。在這次培訓中,我不僅認識了許多音樂(lè )教育的同行,也學(xué)到了很多的知識,充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂(lè )教學(xué)打下了堅定的基礎。

  本次培訓是在新課改的指導下進(jìn)行的,課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái),新的理念使我對自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習和貫徹新的“音樂(lè )課程標準”,改變教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )及高尚的情操。

  如何上好音樂(lè )課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂(lè )課堂中去?音樂(lè )課堂該注意哪些問(wèn)題??已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少,要重視對教學(xué)過(guò)程的精心設計、能夠放在學(xué)習者的視角,圍繞本課的目標,設計符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè )審美符合認知規律,教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著(zhù)濃郁的教學(xué)情境,清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習向課外學(xué)習延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內化和發(fā)揚。

  第一,這次我們音樂(lè )教師的培訓對我們音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。

  通過(guò)這次培訓,使我從觀(guān)念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。本次培訓有幸觀(guān)摩了竹子小學(xué)專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師楊宇老師的示范課:二年級《大鹿》一課,還有陸彥、楊敏等專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師在音樂(lè )理論以及一些基本技能的指導讓我們這些非科班出身的音樂(lè )老師有了質(zhì)的進(jìn)步。

  第二、通過(guò)這次培訓,促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思。

  古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用,借用這句話(huà),我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平應該可以教好學(xué)生了,對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過(guò)培訓,我更加清楚了音樂(lè )課應該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要,但是要看到教材提供的內容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì )與唱好的關(guān)系,唱會(huì )是目標,唱好則是過(guò)程;對于音樂(lè )作品,我們音樂(lè )老師要做出藝術(shù)化的設計與詮釋?zhuān)晃覀円魳?lè )教師要強化示范作用,音樂(lè )教學(xué)部需要捉迷藏;在對音樂(lè )的表現,往往教師的一手勢更勝過(guò)于教師的說(shuō)教;對于一首歌曲來(lái)說(shuō),旋律永遠比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測,不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂(lè )老師一定要要教會(huì )學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的方法。所以,在今后的教學(xué)與學(xué)習中,我要改變自己以往的教學(xué)模式,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng )新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。

  第三,通過(guò)這次培訓,我對音樂(lè )有了更深的認識

  在今后的音樂(lè )教學(xué)中,我會(huì )按新的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好在這短暫的半天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識,同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新,使我的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。

  第四,通過(guò)這次培訓,我們成了了音樂(lè )學(xué)科團隊,這為我們在以后的交流中創(chuàng )造了更好的條件。

  我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的培訓學(xué)習我深刻的認識到一名音樂(lè )教師,應該緊密結合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規律性的認識。

  1、終身學(xué)習。

  我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。

  2、提升個(gè)人魅力。

  作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡上你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  3、熱愛(ài)學(xué)生。

  真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài),堅決地走下去。

  4、不斷反思。

  要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  總而言之,本次音體美教師培訓,對我們音體美教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。我會(huì )努力將本次培訓學(xué)到的東西,以及與同行們交流學(xué)習所得,運用到今后音樂(lè )課堂教學(xué)實(shí)踐中去。我相信,有了各級領(lǐng)導的關(guān)心、重視,我們這批音體美教師的成長(cháng)、進(jìn)步指日可待。

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