教師培訓的心得體會(huì )范文（通用8篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的教師培訓的心得體會(huì )范文（通用8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓的心得體會(huì )1
通過(guò)這次暑期培訓，我的心再一次受到了洗禮，并且在與各同仁的交流中，教育思想產(chǎn)生了共鳴，我的思路再一次為她們的理論而引領(lǐng)。
1、能力是練出來(lái)的，而不是聽(tīng)出來(lái)的。
孩子是有思想、有靈魂的個(gè)體，我們不能因為他的年齡小，就顯得畏手畏腳，什么東西也不敢給予孩子，但從我這幾年的教學(xué)歷程中看，孩子們并不是弱小的個(gè)體，而是有思想、鮮活的個(gè)體，我們要敢于大膽地給孩子們能力范圍甚至是孩子們跳一跳就能夠的著(zhù)的東西，這其中就是靠反復的、多層次的練習，以達到他們這一年齡段的能力，而這并不僅僅是聽(tīng)能得來(lái)得。
2、學(xué)會(huì )------會(huì )學(xué)------樂(lè )學(xué)。
興趣是學(xué)習知識的法寶，孩子愿意學(xué)，有興趣學(xué)，自然會(huì )很輕松的學(xué)到新知，甚至還會(huì )探索到更加讓我們意想不到的東西。同時(shí)，當孩子具備了一定的知識基礎，并能靈活的運用知識，這時(shí)，孩子在有駕馭知識的能力時(shí)，自然也會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、爭做一名有思想的教師。作為一個(gè)老師，要不斷地充實(shí)自己，從教育大局出發(fā)，從孩子的整體發(fā)展著(zhù)手，讓自己跟著(zhù)時(shí)代的步伐走。
4、孩子們的常規要做到長(cháng)期抓、時(shí)時(shí)抓、細致抓，直到養成習慣為止。良好的習慣是孩子一生受益的財富，作為老師要不厭其煩的幫助孩子，要與家長(cháng)達成統一的教育思路，讓每個(gè)孩子都更好的發(fā)展。
教師培訓的心得體會(huì )2
今天，天氣剛剛好，我幸運的到了二小參加新教師培訓。三天的學(xué)習時(shí)間，收獲頗豐，感觸也頗多。
“學(xué)高為師，身正為范”，這是對教師的基本要求，也是對教師的最高要求。作為一名人民教師，傳授知識是必須的，人格熏陶卻是意外的收獲。學(xué)生在課堂聽(tīng)你上課，聽(tīng)你講解知識，但在你知識的呈現過(guò)程中，你的說(shuō)話(huà)方式、行為動(dòng)作，卻在影響著(zhù)講臺下面端坐著(zhù)的孩子。
所以，“身正為范”顯得格外重要。王宇晗老師說(shuō)：“千萬(wàn)不要低估了學(xué)生的模仿能力�！笔堑�，確實(shí)如此。
教室是孩子成長(cháng)路上的引路人，是他們知識的引導者，人格的建設者。在引導的過(guò)程中，應該用愛(ài)灌注其中。每個(gè)孩子出生、來(lái)到這個(gè)世界，都是純潔無(wú)暇的，像一株百合一般，剛剛發(fā)芽，需要用愛(ài)澆灌、滋養，如此，百合能夠茁壯成長(cháng)，開(kāi)放在燦爛的陽(yáng)光下，散發(fā)著(zhù)沁人的芳香。
邱艷萍老師就是這樣的一位充滿(mǎn)愛(ài)心的養花人。孩子在她手中快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)。在她的幫助下，孩子們能找到自己身上的閃光點(diǎn)，幫助孩子重拾信心，自信的面對同學(xué)，面對生活，以至于往后更有信心的面對世界。
教師應當如此，我們是人類(lèi)靈魂的工程師，塑造健康的靈魂、完善的人格，是我們的責任，也是我們的榮幸。
做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的教師，對孩子用心培養，用愛(ài)滋養。
教師培訓的心得體會(huì )3
通過(guò)今天的教師培訓學(xué)習，我對英語(yǔ)學(xué)科有了進(jìn)一步的思考。任何學(xué)科都有許多大概念，在大概念的指導下可以把小概念串聯(lián)起來(lái)。大概念具有普遍性、不受時(shí)間影響、能用多個(gè)實(shí)例分享共同屬性。
英語(yǔ)學(xué)科：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，我們在講解這些板塊時(shí)可以設置一些相對比較大的概念，將一些瑣碎的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。同時(shí)，我們的目標要提升一個(gè)層次，即將英語(yǔ)的基礎打牢，使之真正作為一種工具去體會(huì )不同文化背景、不同意識形態(tài)對同一種事物的看法，使同學(xué)們體會(huì )到掌握一種工具的重要性，并享受到用其去解決實(shí)際問(wèn)題的愉快。
高考對核心素養的考察越來(lái)越深入，核心素養即是宏觀(guān)概念理解。在“KUD”中，追求理解性目標就是培養核心素養�！癒UD”模式在高考各科中皆有體現，它可以幫助學(xué)生培養多方面思維，增強答題的廣度和深度。
另外，問(wèn)題導向給了我深深的啟發(fā)，架構目標，引導教師備課；驅動(dòng)思考，引導學(xué)生學(xué)習。課堂是解決問(wèn)題與生成問(wèn)題的地方，我們應該啟發(fā)與鼓勵學(xué)生思考并提出自己的問(wèn)題。學(xué)生不僅僅要會(huì )做題，還需要學(xué)以致用。當學(xué)生在生活中遇到一系列問(wèn)題的時(shí)候，他們會(huì )聯(lián)想到課堂上學(xué)到的知識，因此情境設置非常重要，教師可以運用表現性任務(wù)將學(xué)生帶入情境，來(lái)綜合評估學(xué)生理解的程度。
教師培訓的心得體會(huì )4
三天的遠程培訓已經(jīng)結束，雖然時(shí)間短暫，但我很慶幸自己有這樣好的一個(gè)機會(huì )能夠分享到專(zhuān)家們的成果、心得和經(jīng)驗，能夠和同仁交流自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思路，這些都開(kāi)拓了我的視野，充實(shí)了我的思想，同時(shí)也給我提供了表達自己想法的機會(huì )，下面是我參加此次培訓后的主要收獲。
一、遠程培訓讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠程學(xué)習的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介、同仁間的交流等深深地吸引著(zhù)我，樸素、真實(shí)的交流與評論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
二、本次培訓有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。實(shí)現了教師與教師之間交流，一定程度上解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，指導性強。
三、本次培訓讓我明白了這樣一種理念：課堂需要解決實(shí)際問(wèn)題;學(xué)習不是以學(xué)科為中心，而是以問(wèn)題為中心，教學(xué)應該是原生態(tài)的與教學(xué)，應該把課堂教給學(xué)生，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)，同時(shí)教師在教學(xué)上應有自己的面目、自己的個(gè)性，要凸顯語(yǔ)文課堂獨特的光芒，要不斷提高自己的學(xué)養與“教”養。
教師培訓的心得體會(huì )5
我是一名剛走上工作崗位的新教師，剛開(kāi)始工作的時(shí)候確實(shí)很迷茫，不知道自己到底要干什么，能干什么。但是通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了很多新的知識，對自己的工作也有了新的定向，對自己的工作職責也更加的明確。
首先，我認識到網(wǎng)絡(luò )管理員這個(gè)崗位對從業(yè)人員有著(zhù)較高的要求，而不是像我以前認為的只是維護一下機房，其職責范圍涉及基礎設施管理、操作系統管理、應用系統管理、用戶(hù)服務(wù)與管理、安全保密管理、信息存儲備份管理、機房管理等方方面面。
其次，我學(xué)習了很多有用的知識，以前在學(xué)校里并沒(méi)有涉及到很多網(wǎng)絡(luò )方面的學(xué)習，實(shí)踐更是很少，頂多給自己的電腦裝裝系統。服務(wù)器的搭建也只是耳聞，從來(lái)沒(méi)有親自實(shí)踐的機會(huì )，然而在這次培訓的過(guò)程中，從網(wǎng)線(xiàn)的制作，操作系統的安裝、調試，到網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的組建、測試，我都切切實(shí)實(shí)的動(dòng)起了手，每當完成一個(gè)小任務(wù)，都特別有成就感。
最后，我深知目前的自己只是接觸到一點(diǎn)點(diǎn)皮毛，以后要走的路還很長(cháng)，培訓中每一位老師的專(zhuān)業(yè)和博學(xué)都讓我敬佩，我也將以他們?yōu)閷W(xué)習的榜樣和目標。謝謝在培訓過(guò)程中給我們授課的各位老師以及給我們提供幫助的工作人員，也謝謝同期學(xué)習的老師們對我的幫助，我相信在這樣一個(gè)大集體的支持下，我一定會(huì )很快的成長(cháng)為一名合格的`網(wǎng)絡(luò )管理員。
教師培訓的心得體會(huì )6
20XX年6月13日，我有幸到�？趨⒓雍Ｄ鲜∮變簣@園長(cháng)任職資格培訓，在這幾天的培訓中，我聆聽(tīng)了幾位老師精彩的專(zhuān)題報告，案分析，老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給我留下了深刻的印象。
首先，作為一名小學(xué)教師的我請楚的認識到了幼兒教育不同于小學(xué)教育，它教育的對象是幼兒，對于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì )的第一步，孩子小自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，幼兒教師個(gè)人的范例，對于幼兒小心靈的健康和成長(cháng)是任何的東西都無(wú)法代替的。教師身教重于言教，幼兒教育要求幼兒教師要有更高尚的人格魅力和自身修養，要正直、和善、溫柔、可愛(ài)、既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上，品質(zhì)上感染幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。其次，課上陳虹老師、黃少霞后勤園長(cháng)展示的圖片，鮮活的案例分板，警醒了我，讓我清醒地認識到幼兒的安全健康教育更為重要，他關(guān)系到孩子的一生的發(fā)展，所以在幼兒的教學(xué)管理中，只有保證孩子的幼兒身心健康，才能為他們今后的學(xué)習和生活打下良好的基礎。
這幾天雖然學(xué)習很累，但過(guò)得很實(shí)，后面剩下的十天，我會(huì )更加珍惜，全力以赴，把知識學(xué)扎實(shí)，為今后工作打下良好的基礎。
教師培訓的心得體會(huì )7
今天是我們363名預崗教師崗前培訓的第一天，上午我們參加了開(kāi)班典禮，老師宣布了這次培訓的培訓內容及其注意事項，讓我體會(huì )到了這次招聘考試的正規性和嚴肅性。下午由稷山分院的副教授張印全老師給我們講教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。聽(tīng)得出，張老師是一個(gè)積極的，激情四射的人，他很樂(lè )觀(guān)把生活中的很多事情都看得很淡。這種積極的心態(tài)也深深地感染了我，讓我覺(jué)得自己應該更灑脫地活著(zhù)，尤其是那“山，你有你的孤傲。
海，我有我的湛藍”。不要一味地羨慕別人的生活，過(guò)好自己的，活出自己的漂亮。通過(guò)張老師的講授，還使我明白了人的身心發(fā)展是有階段性的，如：對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的自我評價(jià)能力還沒(méi)有形成，對自己的認識主要依賴(lài)他人評價(jià)，因此在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們不能隨便的去否定一個(gè)學(xué)生，而應該從多方面去表?yè)P他，啟發(fā)他，這樣會(huì )對他的人生帶去不一樣的影響。另外，一般的差生都喜歡新老師，知道為什么嗎？那是因為這給了他們一個(gè)重新塑造自己的機會(huì )，因此他們常會(huì )將自己的優(yōu)點(diǎn)盡可能多的展現給這位新老師。所以說(shuō)，作為老師，一定要對學(xué)生抱有教育期待，不要用一貫的眼光去看待和對待一個(gè)學(xué)生，而應該給他們以期待的眼神，使他們朝著(zhù)我們期待的方向更好地發(fā)展自己！
最后，我記住了張老師說(shuō)的一句話(huà)：“教學(xué)，不只是教育學(xué)生，培養學(xué)生的過(guò)程，也是成就自己的過(guò)程。|”
教師培訓的心得體會(huì )8
青島版小學(xué)數學(xué)教材立足學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和進(jìn)取精神，倡導自主、探究的學(xué)習方式，給學(xué)生提供創(chuàng )造的空間。
青島版數學(xué)教材以“問(wèn)題情境”、“合作探究”、“問(wèn)題口袋”、“自主練習”四大模塊建構教材，充分展示探究的過(guò)程，具有很強的開(kāi)放性。問(wèn)題情境是探究的開(kāi)始，合作探究是探究的具體實(shí)施過(guò)程，是探究的主體部分，問(wèn)題口袋是活動(dòng)過(guò)程的一部分，是探究活動(dòng)的繼續和發(fā)展，自主練習則把探究延伸到課外。其中“合作探究”給了學(xué)生張揚個(gè)性，放飛想象的廣闊空間，學(xué)生在“做一做”、“玩一玩”、“畫(huà)一畫(huà)”、“試一試”、“測一測”中，大膽地探索，成功地發(fā)現，盡情地體驗數學(xué)探究的樂(lè )趣。
教學(xué)內容的開(kāi)放性給教師、學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )新的空間。探究的內容的開(kāi)放，教師可以自主選擇和取舍；探究方法的開(kāi)放，師生可以自主選擇和創(chuàng )新；探究結論的開(kāi)放，教師可各盡所能，盡力而為，而最終的目標只有一個(gè)，那就是必須運用數學(xué)的教育理念來(lái)指導教與學(xué)，必須以培養學(xué)生的數學(xué)素養為宗旨。
當然，青島版教科書(shū)只是提供了一種模式和樣本，我們要在理解和挖掘其教育內涵上下功夫，創(chuàng )造性地重組教材，進(jìn)行優(yōu)化選擇和取舍，把教科書(shū)變成“活教材”，真正領(lǐng)悟編者的意圖，引領(lǐng)學(xué)生活學(xué)活用會(huì )創(chuàng )新。
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