【實(shí)用】教師培訓心得體會(huì )范文匯總5篇
有了一些收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編精心整理的教師培訓心得體會(huì )5篇，歡迎大家分享。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
長(cháng)期囤居在深山野嶺中，自己教學(xué)上的一切在新課改的潮頭中顯得那么蒼白無(wú)力。這次，我參加了石柱縣第一期小學(xué)數學(xué)縣級骨干教師培訓，在各位老師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，自己的教育觀(guān)念得到了更新，同時(shí)樹(shù)立了學(xué)、研、用結合的教育思想，課程理念已初步叩響我的心扉，現代數學(xué)教學(xué)思想也在心中逐步萌芽。我深切地感受了兼備針對性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性的骨干教師培訓給我們的心靈的洗禮和升華。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，認真聽(tīng)講，仔細做筆記，大膽上機實(shí)踐操作，把的知識力求當堂消化吸收，較圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習任務(wù)。
以人的發(fā)展為本，設定培訓目標。俗話(huà)說(shuō)“尺有所短，寸有所長(cháng)”，作為被推薦參加骨干培訓的我們，雖具有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，但不可能樣樣都強，所以縣師培中心樹(shù)立了以人的發(fā)展為本的指導思想。在培訓之初，制定了詳細的培訓方案和措施，然后在培訓中注重“揚其長(cháng)，避其短”，使每位學(xué)員得到最大發(fā)展。
注重實(shí)效，確定合理的培訓內容。正在推行的新課改，使傳統的接受式學(xué)習方式向探究性學(xué)習方式轉變，教師失去了對學(xué)生學(xué)習內容的權威和壟斷，轉化為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者和指導者。培訓中心構建了合理的培訓內容，使學(xué)員感到“受用”、“解渴”。通過(guò)聽(tīng)課、座談等形式，就學(xué)員急需和困惑的問(wèn)題有針對性地進(jìn)行了培訓。開(kāi)設了內容豐富、形式多樣的專(zhuān)題講座。學(xué)員們通過(guò)研討反思和不斷剖析，經(jīng)過(guò)努力完成了富于挑戰性的問(wèn)題，以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓活動(dòng)中。
校際交流，博采眾長(cháng)。本期骨干教師培訓班除電大進(jìn)修校的指導教師擔綱指導外，還挖掘全縣的優(yōu)秀教學(xué)資源，通過(guò)校際交流，博采眾長(cháng)。我們先后聽(tīng)取了十幾節優(yōu)質(zhì)課。特別是渝中區翟渝成名師工作室的獻課讓我們的眼界大為開(kāi)闊，更新了我們的教學(xué)理念，熏陶了我們的心靈。
外出考察，拓展視野。為進(jìn)一步了解課改實(shí)施動(dòng)態(tài)，拓展老師視野，我們骨干班學(xué)員到國家首批課改基地北培區朝陽(yáng)小學(xué)考察。不論是校園文化氛圍，還是教改實(shí)施情況對我們的觸動(dòng)可以說(shuō)都是深遠的。我們看到了教師不再是課堂的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者，師生互為主體，學(xué)生提出的問(wèn)題準確而深刻，整堂課由學(xué)生經(jīng)過(guò)討論提出問(wèn)題，再經(jīng)過(guò)教師組織引導學(xué)生進(jìn)行深入討論解決問(wèn)題，真正實(shí)現了新課改所提倡的自主學(xué)習的目的。能將學(xué)生的提問(wèn)水平和合作學(xué)習的有效性培養到如此程度，讓大家驚嘆不已。
收獲與困惑同在，以下是我的幾點(diǎn)思考：
1、積極反思，在反思中成長(cháng)。
本次骨干培訓采用脫產(chǎn)培訓，使我們在感知新理念的同時(shí)實(shí)踐新理念，真正實(shí)現“在行動(dòng)研究中成長(cháng)”。但由于受訓教師工作壓力過(guò)大，身心疲憊，故“試驗田”還是成了“責任田”，以完成教學(xué)任務(wù)為要旨，影響了實(shí)驗的效果。
2、各種培訓形式并舉，增強培訓的實(shí)效性。
骨干培訓形式應多樣化，除了理論學(xué)習以自學(xué)與專(zhuān)題講座相結合，師徒結對進(jìn)行實(shí)踐指導外，我認為還應當強化互動(dòng)式、探究式培訓。本期培訓班雖然在互動(dòng)參與、研討反思上作了一定嘗試，但力度、深度、熱度不夠，還應增設模擬課堂，讓學(xué)員重新設計課程，在模擬課堂上實(shí)踐自己的教育理念，這樣可將每位學(xué)員趕上架子，使他們敢想、敢說(shuō)、敢做，真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)，面對指導教師敢于質(zhì)疑問(wèn)難，在切磋中不斷獲得提升。
3、加強長(cháng)效學(xué)習。
一位優(yōu)秀教師的培養絕非“一暴十寒”所能達到。為此，我認為骨干教師的培訓還應加強長(cháng)效學(xué)習的管理。學(xué)員返校后，培訓院校、指導教師和學(xué)生之間可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)、書(shū)信等媒體進(jìn)行交流、切磋、探究，繼續發(fā)揮指導教師的指導、引領(lǐng)作用與學(xué)員間的相互促進(jìn)作用，形成一種跨越時(shí)空的學(xué)習型組織。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
20xx年x月11-14日，我有幸地在廣元師范學(xué)校參加了新教師培訓。作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師，我對新的社會(huì )角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿(mǎn)了熱情和期待。由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓找到答案。在每一節的培訓課上，我都認真地聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記�，F在回頭看看剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我，感覺(jué)自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養
教師意味著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的榜樣”。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題。學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，并給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作
培訓為我現在面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育教學(xué)多年、經(jīng)驗豐富的骨干教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些好教師的先進(jìn)經(jīng)驗和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位老師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結合作的.方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。 通過(guò)班主任工作的學(xué)習，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些教育案例讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動(dòng)的班會(huì )課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習到了一種育人的新視角。在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
三、正確的職業(yè)規劃
培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。這次培訓中，教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
通過(guò)培訓，我進(jìn)一步確定了自己的努力方向，并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多的理論知識，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事和與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更加得心應手。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的
指導。這就要求個(gè)人魅力不斷得到提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生。不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)和獲得他們信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生和對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就需要不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法升華為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
作為一名新教師，日后工作的路還有很長(cháng)，要學(xué)習的東西還有很多，碰到的困難會(huì )接踵而來(lái)，面對這些，我會(huì )繼續迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作。通過(guò)不斷地學(xué)習和交流，盡快使自己成長(cháng)為一名德才兼備、業(yè)務(wù)精湛的合格教師。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
我校開(kāi)展了六大功能室的使用培訓活動(dòng)。在多功能教室教學(xué)設備的使用培訓中，培訓了多功能教室教學(xué)設備的基本功能、使用與管理以及多媒體設備在課堂教學(xué)中的應用。
這次培訓讓我受益匪淺。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，我認識到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )，等電教設施開(kāi)展教學(xué)。
所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。
培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。經(jīng)過(guò)培訓，我不僅理解了多媒體遠程教學(xué)設備的使用與維護，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了一定的認識。
我認為，多媒體教學(xué)設備只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我認為，在利用多媒體設備教學(xué)時(shí)新課程改革中的一些因素應該要體現出來(lái)，在課堂講解的過(guò)程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應該是學(xué)生。這要求上課的素材要結合實(shí)際、結合社會(huì )熱點(diǎn)、結合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現。
培訓在參訓的老師的積極提問(wèn)和主講在師的熱情解答畫(huà)下了圓滿(mǎn)的句號，經(jīng)過(guò)這次培訓，我掌握了多媒體遠程教學(xué)設備的實(shí)用技巧，更深刻地體會(huì )到合理地使用多媒體設備給課堂帶來(lái)的高效便捷，在今后工作中，我將結合自身工作要求用心鉆研，充分利用信息，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
白板程序處理圖片的自由度相當高。這樣可以巧妙地運用圖片的變化來(lái)達到特殊的教學(xué)效果，如倒推、轉換、平移、旋轉等平時(shí)比較難以體現的，在白板中都能清晰體現。這樣，使數學(xué)課堂活躍了起來(lái)，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，培養了他們的創(chuàng )造力和發(fā)散思維，還有助于教師對學(xué)生心理的把握。
1、電子白板教學(xué)的便捷性
電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統。它將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現在白板上，同時(shí)用這支筆教師在授課過(guò)程中不但可以在白板上自由書(shū)寫(xiě)勾畫(huà)，還可以對書(shū)寫(xiě)內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動(dòng)作，用這支筆可以任意選擇顏色、調節粗細，可以輕松畫(huà)出各種漂亮的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛活躍。
2、電子白板便于記錄保存教學(xué)過(guò)程。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復習課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如PPT，HTML格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習或交流反饋中。
交互白板的保存功能除了供課堂教學(xué)使用之外，另一個(gè)很重要的價(jià)值就是供教師自己或教師之間可以不借助錄像對上過(guò)的課進(jìn)行反思和研討。這一點(diǎn)是目前最容易實(shí)現的課堂記錄方式，而且對提高教師自身素質(zhì)有很大幫助。
3、保存課堂原先的優(yōu)勢設計
電子白板只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應該要體現出來(lái)，在講解的過(guò)程中，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動(dòng)，課堂主體應該是學(xué)生。
這要求上課的素材要結合實(shí)際、結合社會(huì )熱點(diǎn)、結合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性，與學(xué)生聯(lián)系非常密切。備課中不要舍本逐末，本末倒置。也就是沒(méi)有電子白板的課的優(yōu)點(diǎn)也應該在電子白板課上留著(zhù)。
但是電子白板在使用中也出現了一些美中不足之處：交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應用自如。手寫(xiě)英文、數字等都不是很方便，它對中文書(shū)寫(xiě)的辨識度不高，有時(shí)需要鍵盤(pán)輸入，同時(shí)筆鋒線(xiàn)條的變化難于體現出中文特定的美感。
鼠標代替手寫(xiě)筆的操作靈活度較低，在硬件沒(méi)有到位時(shí)全員使用效果不理想，同時(shí)分數等使用只能用手寫(xiě)筆，這在正式前培訓以及教師自己電腦的實(shí)際操作應用帶來(lái)不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。
它綜合了傳統的教學(xué)與當前的信息技術(shù)，把傳統教學(xué)與計算機、網(wǎng)絡(luò )、軟件等教學(xué)結合起來(lái)。既符合教學(xué)的實(shí)際需要，又滿(mǎn)足了時(shí)代發(fā)展的需求，從而實(shí)現了真正意義上的電子教學(xué)，真是現代化多媒體教學(xué)上的又一次革命!這次學(xué)習，只是一個(gè)開(kāi)始，今后教學(xué)中將不斷嘗試、實(shí)踐，在發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中熟練掌握這門(mén)技術(shù)。
希望能在未來(lái)課堂教學(xué)中，充分利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
我有幸參加了在學(xué)院舉辦的為期骨干教師培訓。在這里首先感謝領(lǐng)導給了我們這么好的學(xué)習機會(huì )及保定學(xué)院老師們精心的培訓。培訓的每一天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。我不僅聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的講座，還現場(chǎng)觀(guān)摩了兩次課堂教學(xué)，整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！令我感觸很深，現在將自己的學(xué)習體會(huì )與大家共同分享。
一、樹(shù)立全新的教學(xué)理念
“眼界決定境界”，作為教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，能更新自己的教育理念，成為新課改的踐行者，從而推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的新發(fā)展。
課改是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀對教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，需要轉變舊的、傳統的教育觀(guān)念，遵循我國教育發(fā)展的潮流，自覺(jué)運用先進(jìn)的教育理念來(lái)教學(xué)。
無(wú)論是杜郎口中學(xué)新創(chuàng )的“三三六”自主學(xué)習的課堂模式還是洋思中學(xué)采用的“先學(xué)后教、當堂訓練”的教學(xué)模式，都基于新課改最基本的教育理念“以人為本，注重發(fā)展�！苯逃倪^(guò)程應該是認知的過(guò)程、學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生的知識是學(xué)會(huì )的不是教會(huì )的。教學(xué)過(guò)程中，教師不是教教材，而是用教材來(lái)教，不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導學(xué)生把握學(xué)習的方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識，提升能力。教學(xué)過(guò)程中，新課程改革強調學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性，要求充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，力求達成學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，這正是現代教育的發(fā)展方向。因此，我們只有樹(shù)立全新的教學(xué)理念，才能緊跟時(shí)代的教育步伐。
二、加強自身的素養，提高業(yè)務(wù)能力，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。我們要“做一個(gè)學(xué)習型兼反思型的教師”。一方面要多讀書(shū)，讀教育家的書(shū)、學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)，引進(jìn)名家的教育思想；另一方面做好自我反思，通過(guò)教師的自我對話(huà)，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、積極投身課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。我想只要經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，勇于踐行，新課程改革定會(huì )遍地開(kāi)花。
再次感謝各級組織給我們精心構建這一學(xué)習的平臺，在這個(gè)平臺里，我們看到了教育的發(fā)展，看到了外面的變化。利用這一學(xué)習機會(huì )，我們一定要跟上時(shí)代，不斷給自己充電，更新教育教學(xué)理念，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓自己成為一位新時(shí)代的合格的老師！我們將帶著(zhù)這兩個(gè)半月里所學(xué)到的知識和收獲的情誼踏上新的征程，我們將在未來(lái)的日子里堅定信心，勇往直前！
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
前一段時(shí)間的初中數學(xué)教師培訓讓我受益匪淺，親耳聆聽(tīng)了省市專(zhuān)家的報告，親自觀(guān)摩了幾位專(zhuān)家的公開(kāi)課，真是耳目一新、大開(kāi)眼界。它直接影響了我以后的課堂教學(xué)以及人生規劃。我以下主要就課堂教學(xué)談?wù)勎业囊恍w會(huì )：
課改以來(lái)老師們通常采用小組合作學(xué)習探究的方式，來(lái)解決問(wèn)題。而且似乎每一節課都要用。公開(kāi)課更是如此。新課程倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，因此各種形式的小組合作學(xué)習應運而生，有力地促進(jìn)了學(xué)習方式的改變。但小組合作學(xué)習如果運用不當，則可能流于形式，造成課堂教學(xué)效率低下，直接影響學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。我認為在引導學(xué)生進(jìn)行有意義的小組合作學(xué)習中應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、選拔并培養小組長(cháng)至關(guān)重要
俗話(huà)說(shuō)：“鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，兵無(wú)將不勇�！睕](méi)有組長(cháng)的組織和指揮，學(xué)習小組只是徒有其名，學(xué)生或盲目行動(dòng)，或遲疑不動(dòng)，根本無(wú)合作可言。況且學(xué)生自制力很差，貪玩好動(dòng)，如果沒(méi)有一個(gè)良好的合作學(xué)習氛圍，就會(huì )導致課堂組織紀律散亂，教學(xué)只能是事倍功半。因此，為了能有效地進(jìn)行合作交流，選拔并培養小組長(cháng)就顯得至關(guān)重要。
首先，確定智力水平良好、發(fā)言積極、操作能力較強、表現欲望強烈的學(xué)生當學(xué)習小組的組長(cháng)。其次，對組長(cháng)進(jìn)行有效的培訓：第一，督促組長(cháng)積極主動(dòng)地組織合作交流，使組員養成合作學(xué)習的良好習慣，培養合作意識；第二，指導組長(cháng)組織合作交流時(shí)，要先進(jìn)行有序地安排，如鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會(huì )說(shuō)的先說(shuō)，不會(huì )說(shuō)的先聽(tīng)后說(shuō)，促使不同的人得到不同的發(fā)展；第三，指導組長(cháng)在交流過(guò)程中進(jìn)行靈活協(xié)調，如對于回答正確的同學(xué)報以掌聲，當出現意見(jiàn)分歧時(shí)，組長(cháng)應問(wèn)個(gè)為什么，請組員說(shuō)出理由，當出現冷場(chǎng)現象時(shí)，組長(cháng)應帶頭先發(fā)言，起表率作用；第四，指導組長(cháng)善于收集組員在交流中對同一道題目所作出的不同解答，并及時(shí)準確地向老師匯報。從而培養組長(cháng)的組織、安排、協(xié)調、歸納能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。
二、教師的示范作用不可缺
要在他們大腦中建立起合作學(xué)習的概念，教師必須事先做好示范。如在教學(xué)“概率”時(shí)，我先叫幾個(gè)同學(xué)作為幫手在講臺上演示，使整個(gè)操作過(guò)程和步驟在學(xué)生頭腦中形成一種模式，給學(xué)生導個(gè)向，最后才放手讓學(xué)生自由動(dòng)手操作。這樣由于教師示范在先，學(xué)生合作起來(lái)才具有明確的方向性，合作才得法，交流才有效。
三、選擇恰當時(shí)機，是有效交流的保證
小組合作交流是一種很好的教學(xué)形式，但是，并非任何時(shí)候都可以進(jìn)行合作交流，而要選擇恰當的時(shí)機，才能保證交流的有效進(jìn)行。一般說(shuō)來(lái)，動(dòng)手操作時(shí)，進(jìn)行小組合作，使組員養成一種與人配合默契、共同操作、共享成功的良好品質(zhì)，同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手能力；新教材有很多開(kāi)放性的題目，其答案多樣化，而學(xué)生考慮問(wèn)題比較單一，往往想不到多種答案，這時(shí)采用小組合作交流，學(xué)生間互相激勵，互相促進(jìn)，在這種合作氛圍下迸發(fā)出創(chuàng )新的火花，往往能想出意料不到的答案，從而拓展了思維，同時(shí)也培養了向別人學(xué)習的好習慣。
小組合作是課程改革所提出的一個(gè)很重要的理念，但我們在教學(xué)中往往都誤會(huì )了小組合作，認為小組合作是讓課堂活起來(lái)，培養學(xué)生的合作精神，但各位老師們你們是否看到，我們所組織的小組合作除了制造了氣氛外，學(xué)生學(xué)習的效率如何？學(xué)生是否真的體現了合作精神？我看，很多時(shí)候都沒(méi)達到我們的目的。所以我覺(jué)得小組合作不能濫用，要慎用。這次小組合作，我們一定要考慮以下問(wèn)題：
1、要小組合作的內容一定是一個(gè)人無(wú)法完成，或者不能比較快的完成的，需要多人合作才能提高效率的活動(dòng)。
2、小組里的分工一定要明確。
3、一定要有足夠時(shí)間必去討論、分析、總結。所以我認為，一節課中最多不多于一次的小組合作就足夠了，我寧愿費長(cháng)一點(diǎn)的時(shí)間完成一次小組活動(dòng)，總比搞多次的形式小組活動(dòng)好得多。
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