個(gè)人的教育心得體會(huì )范文8篇
我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的個(gè)人的教育心得體會(huì )8篇，歡迎閱讀與收藏。
個(gè)人的教育心得體會(huì ) 篇1
國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率�？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
通過(guò)學(xué)習《關(guān)于20xx年治理教育亂收費規范教育收費工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于20xx年治理教育亂收費規范教育收費工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《梧州市20xx年治理教育亂收費、規范教育收費工作》、《治理義務(wù)教育階段擇校亂收費的八條設施》后，我學(xué)習之后深有感想，現在孩子讀書(shū)方面的費用已經(jīng)很重了，比以前教學(xué)雜費時(shí)的費用都要高出十幾倍，再加上中午吃飯，車(chē)費，夠老百姓受得了，再有正當的教輔材料，家長(cháng)還要支出。同時(shí)，除了這些費用，還要給孩子零用錢(qián)，養一個(gè)孩子真是不容易。如果再向學(xué)生“亂收費、亂買(mǎi)學(xué)習材料收取錢(qián)財，強行給學(xué)生補課，收補課費，無(wú)疑是雪上加霜，危害之大可想而知。所以我認為這個(gè)政策的出臺是及時(shí)的，英明的，真正的達到了減輕老百姓負擔的目的，我們堅決擁護，并且落實(shí)到行動(dòng)中，過(guò)去，現在和將來(lái)永遠嚴格遵守各方面的相關(guān)規定，做一名遵紀守法的人民教師。
同時(shí)努力培養自己有良好的師德，對學(xué)生有博大的愛(ài)心，不體罰或變相體罰學(xué)生，不用刻薄的語(yǔ)言挖苦謾罵學(xué)生，堅持做到不賭博，不無(wú)故離開(kāi)工作崗位。
服從領(lǐng)導，聽(tīng)從分配。盡職盡責的完成本職工作，對教育教學(xué)工作堅決不敷衍塞責，絕不進(jìn)行有償家教。有償辦班等第二職業(yè)，不歧視侮辱學(xué)生，不用粗暴言行對待學(xué)生，覺(jué)吃不香學(xué)生推銷(xiāo)教輔材料和其它商品，索要或接受學(xué)生家長(cháng)財物。
堅決不有償組織學(xué)生自習或補課。不到社會(huì )力量辦學(xué)機構兼職兼課，不參加或組織誘迫學(xué)生參與任何形式的違法違紀活動(dòng)，不以調坐任用班級干部為名收受錢(qián)物。做學(xué)生信得過(guò)，家長(cháng)信得過(guò)，領(lǐng)導信得過(guò)的教師。以上是我學(xué)習之后的體會(huì )。
個(gè)人的教育心得體會(huì ) 篇2
閱讀了袁先生的《教育新理念》，讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮。處在應試教育向素質(zhì)教育轉變時(shí)期的教師，需要以一種怎樣的姿態(tài)迎接這一轉變呢？我個(gè)人認為應具有以下理念：
一、修身養性，展現教師的人格魅力
在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據，因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現出教育的力量，任何規章制度，任何人為的機關(guān)，無(wú)論設想的多么美妙，都不能代替教育事業(yè)中教師的人格。因為只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格。
二、熱愛(ài)學(xué)生，做到對學(xué)生尊重與寬容
教育是人學(xué)。教師勞動(dòng)的對象是有著(zhù)豐富情感和人格尊嚴的、具有主觀(guān)能動(dòng)性的、具體的人。人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應成為教育理論與實(shí)踐的邏輯起點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙處煈鹬貙W(xué)生
作為教師，我們應該“以人為本”，充分尊重學(xué)生的獨立人格和自由意志，尊重學(xué)生多姿多彩的選擇，尊重學(xué)生主動(dòng)活潑的呈獻。
�。ǘ┙處熯�要學(xué)會(huì )寬容學(xué)生
寬容，是做人的一種美德，施與這種美德會(huì )對受與者會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。當然這種寬容并不是放縱。
教育需要嚴師，但更需要“愛(ài)”與寬容。對自己的學(xué)生寬容，更是一名教師應必須具備的素質(zhì)之一。作為教師，應充分理解、體諒學(xué)生的“不成熟”，寬容他們一時(shí)的過(guò)錯。
寬容是一種修養，能使教師遇到突發(fā)事件仍保持一種平等、平和的心態(tài)對待學(xué)生；寬容是一種胸襟，能使學(xué)生感受到教師廣闊的心胸；寬容更是一門(mén)教育藝術(shù)，它能使教師不厭其煩地對學(xué)生堅持耐心的多方式的教育，給學(xué)生以自我反思、認識、改正錯誤的機會(huì )。著(zhù)名教育家魏書(shū)生先生對犯錯誤的學(xué)生，常常讓他們先做一件好事，然后寫(xiě)一份心理活動(dòng)說(shuō)明書(shū)，要求反映出做好事前、做好事時(shí)，做好事后心靈深處的舊我和新我是怎樣論戰的，這種做法，既能讓學(xué)生自覺(jué)認識錯誤，改正錯誤，更能讓學(xué)生體會(huì )到老師的良苦用心。
三、要做伯樂(lè )，具有一雙發(fā)現人才的慧眼
生活中許多有特殊天賦的人、有著(zhù)異乎常人的大智慧的人，一開(kāi)始通常不會(huì )被人理解，反而被稱(chēng)為愚蠢或傻瓜。
我們的學(xué)生中其實(shí)也不乏這樣與眾不同看似愚蠢的人，身為老師的我們是不是只盯著(zhù)那些分數指揮棒下的“優(yōu)等生”，而錯把美麗的天鵝當成了可憐的丑小鴨了呢？
教育的終極目標是讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )發(fā)展。需要教師關(guān)注個(gè)性差異，允許每個(gè)學(xué)生自由地發(fā)展與個(gè)性充分地張揚。我們對待學(xué)生不能象“割韭菜似的一刀切”，而是應該根據學(xué)生不同的特點(diǎn)，因材施教，我們應當善于用欣喜的目光去發(fā)現去培養有獨特個(gè)性，富有想象力和創(chuàng )新精神的人才。把理解與鼓勵作為給學(xué)生們的禮物，說(shuō)不定什么時(shí)候就會(huì )有天才出現。
以上只是我的幾點(diǎn)感想，其實(shí)書(shū)中的每條建議都帶給我不同的感受，我想我現在最應該做的是將這些教育智慧賦注于教育實(shí)踐中，努力成為一名成功而幸福的教師。
個(gè)人的教育心得體會(huì ) 篇3
少年兒童正處在生理和心理的生長(cháng)發(fā)育階段,具有極強的可塑性,是我們國家的未來(lái)、民族的希望。公民法律素質(zhì)的高低,尤其是未成年人的法制觀(guān)念的強弱,更是一個(gè)國家法制建設的民主化、科學(xué)化程度的重要標尺。曾有位偉人說(shuō)過(guò)：“法制教育要從娃娃抓起�！币虼�，普法勢在必行。孩子是國家與民族的未來(lái)，讓小學(xué)生了解一些基本的法律知識，提高法制意識，是刻不容緩的�！澳懿荒茉趯W(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識和法律知識的雙豐收呢?”一個(gè)大膽而富于創(chuàng )意的課題擺在了我們面前。
語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是工具性和人文性的統一。因此，教師在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中應憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內容，通過(guò)多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀(guān)念，知道用法律保護自己。適時(shí)在語(yǔ)文課堂中滲透法制教育，達到“潛移默化，潤物無(wú)聲”的效果。
課文，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主陣地。利用課文向學(xué)生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語(yǔ)文教學(xué)內容與法律知識有機地結合起來(lái)，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時(shí)滲透，潛移默化。例如我在教學(xué)五年級語(yǔ)文第九課《鯨》時(shí)，除了介紹鯨的了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性相關(guān)知識外，運用多媒體播放人類(lèi)捕殺鯨的場(chǎng)景，提問(wèn)學(xué)生：人們這樣做對嗎?為什么?學(xué)生立即意識到這種捕殺國家保護動(dòng)物的狩獵活動(dòng)是一種違法行為。我趁機為同學(xué)們詳細介紹了《野生動(dòng)物保護法》中禁止獵殺野生動(dòng)物的相關(guān)條例，組織學(xué)生依照《野生動(dòng)物保護法》進(jìn)行全班討論，特別是對世界稀有物種的捕殺，譴責他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。這時(shí)我就讓學(xué)生以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫(xiě)一篇短文。學(xué)生通過(guò)此課的學(xué)習，保護野生動(dòng)物的意識得到極大的增強。
此外還可通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，如講故事，手抄報，演講等讓學(xué)生感受到“法”的觀(guān)念，感受到法無(wú)處不在，從小就學(xué)法，知法，懂法，不斷提高普法力度。
個(gè)人的教育心得體會(huì ) 篇4
每個(gè)教育者、曾經(jīng)接受教育的人，相信都會(huì )有一個(gè)教育夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)干凈的讓人舒服、純凈的讓人向往。好似這個(gè)夢(mèng)只在夢(mèng)中，直到見(jiàn)證了羅恩老師的奇跡教育，才從夢(mèng)中醒來(lái)，原來(lái)一切是真實(shí)存在的。
我一直認為教育就分兩種：應試教育和素質(zhì)教育，要么做應試教育，讓成績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，要么搞素質(zhì)教育，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展，成績(jì)可以不考核。而且一直覺(jué)得成績(jì)就是應試教育的產(chǎn)物，與素質(zhì)教育不合拍。但有這樣一位老師，有這樣一所學(xué)校，讓我重新對教育進(jìn)行審視，進(jìn)行解讀。
一、不一樣的學(xué)校
有個(gè)不一樣的學(xué)校，因為這里有個(gè)不一樣的老師，他從未想過(guò)要成為教師，卻在一次偶然的代課經(jīng)歷之后，走上了三尺講臺，這個(gè)改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運。
但我們都知道文字背后是一顆不滅的教育熱情，是一顆對孩子無(wú)比熱愛(ài)的心。當他拿55條班規時(shí)，這是一所不同尋常的學(xué)校，他將這所學(xué)校定位為：這將是一所充滿(mǎn)創(chuàng )新意識的學(xué)校，擁有一群富有熱情的老師，他們渴望以一種不同以往的方式教育孩子。
在這個(gè)學(xué)校有一群尺碼相同的老師，他們把所有的不可能變成了可能，他們把所有不能實(shí)現的問(wèn)題實(shí)現了，他們在學(xué)校中央建立了巨型的管狀滑道，他們?yōu)楹⒆釉O計童話(huà)般的教室，他們?yōu)楹⒆优e行別開(kāi)生面的入學(xué)儀式，他們?yōu)榕⒆哟蛟鞂?zhuān)屬的衛生間，他們?yōu)楹⒆涌撅灨�，為孩子設計特別的開(kāi)學(xué)日，為孩子設計文章中的學(xué)院，為孩子舉辦穿越時(shí)空的“主題日”，會(huì )觀(guān)看一個(gè)孩子參加的籃球比賽，會(huì )邀請孩子到家里吃飯，會(huì )舉辦特別的八年級女孩之夜，會(huì )舉辦家長(cháng)和老師的“水球大戰”，會(huì )舉辦穿越時(shí)空“主題日”，會(huì )為孩子們舉辦終身難忘的畢業(yè)典禮。
二、家長(cháng)成為學(xué)校教育的堅定后盾。
在一個(gè)孩子的生命中，沒(méi)有一個(gè)人比他的父母重要，在學(xué)校，他們總是有一些特定的事情需要家長(cháng)們去做，他們會(huì )和家長(cháng)溝通，給家長(cháng)發(fā)郵件，他們要求父母們應該站在老師一邊（除非老師對孩子進(jìn)行了身體上的傷害。每當家長(cháng)問(wèn)羅恩老師孩子遇到一個(gè)令人討厭的老師的班級時(shí)該怎么辦，羅恩老師總是給他們建議：送禮物。因為“禮物”是為了表達感謝與欣賞。在這里，家長(cháng)把老師當成了朋友，愿意把孩子事當成自己的事，為學(xué)校服務(wù)成為一種責任。他們會(huì )在任何時(shí)候、做任何事情，去支持他們的孩子，他們會(huì )擺弄記錄卡片到深夜，自愿去縫制制服，在社區講一些關(guān)于學(xué)校正面的事情，或者對老師說(shuō)一些感謝的話(huà)。他們還會(huì )在“開(kāi)放日”的早晨和孩子一起來(lái)到學(xué)校，同孩子一起上課，一起做老師要求的事情，一整天下來(lái)，雖然他們十分疲憊，但一天不僅向家長(cháng)傳遞了信息，同時(shí)也使家長(cháng)和孩子緊緊的聯(lián)系在一起。
三、像家一樣的學(xué)校
把學(xué)校建的像家一樣，老師們?yōu)榱诉@個(gè)目標，率先垂范，每天大家見(jiàn)面會(huì )有一個(gè)擁抱，他們會(huì )尊重彼此，關(guān)愛(ài)彼此，發(fā)自?xún)刃牡淖鲞@些事情，老師們向孩子傳遞了一個(gè)家的溫暖，所以孩子也都放松下來(lái)，能友好的與他們相處。有一個(gè)叫拉基姆的孩子入學(xué)第一天，就滿(mǎn)臉憤怒不想來(lái)，但老師們一個(gè)大大的擁抱，一個(gè)夸張的贊揚，老師們用熱情和真情感染了孩子。
在克拉克學(xué)校那些貼在墻上的照片成了孩子永久的回憶，在這里，只要是目光所及的地方，到處都是快樂(lè )孩子的形象，這些溫情的照片就如家中壁爐旁家庭溫馨的照片，帶給家的溫暖，帶個(gè)孩子家的舒適。在這里孩子們可以自己設計屬于自己的教室，家一樣的學(xué)校，孩子如同在自己的空間里，自由自在，他怎能不愛(ài)這里，因為愛(ài)所以數學(xué)不再難不可攀，物理不再深不可測，語(yǔ)文不再乏味。
這是一所什么樣的學(xué)校，文字在這里變得沒(méi)有了魅力，描述不完他所創(chuàng )造的奇跡。迄今為止，這是我看到的最?lèi)?ài)的教育書(shū)籍，也是我的教育夢(mèng)。
個(gè)人的教育心得體會(huì ) 篇5
讀了李鎮西老師的《我的教育心》，自己內心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括，不是“感動(dòng)”，而是“震撼”。這本書(shū)是李鎮西老師的“教育自傳”，是他30年從教經(jīng)歷的全程寫(xiě)真。李鎮西老師是教育屆的名人，很早就聽(tīng)說(shuō)他的大名。我很喜歡他的坦率、真誠，不居高臨下，不故作高深，像一個(gè)長(cháng)者，不像一個(gè)說(shuō)教者。該書(shū)真實(shí)地展示了一個(gè)青年教師的成長(cháng)歷程，展示了是如何一步步在教育山路上攀登，一次次身心投入班級活動(dòng)，一次次心心相印的靈魂交融，一次次山窮水復的躊躇迷茫，一次次峰回路轉的絕處逢生……有精彩的成功案例，但更有不少令人嘆息發(fā)軔深省的失敗教訓，對真誠的教育者來(lái)說(shuō)，這些失敗的教訓同樣是一筆珍貴的財富。
全書(shū)中文字樸素，沒(méi)有屠龍的玄虛，沒(méi)有弄巧的文筆，沒(méi)有油滑的高調，沒(méi)有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著(zhù)華美，流暢中滲透著(zhù)憂(yōu)慮，峻急中深藏著(zhù)思考，舒展中流動(dòng)著(zhù)智慧…… 這樣的文字是生活之樹(shù)上最大的果，實(shí)踐的枝頭最美的花！一個(gè)教師，能夠做到書(shū)里面所寫(xiě)的這些已經(jīng)相當不易了，我一直固執的認為，能夠做到這一點(diǎn)的人是相當少，怎樣悲觀(guān)的估計都不過(guò)分，而且到現在，愛(ài)心越來(lái)越成為教師身上的稀缺元素。在做到這些的同時(shí)，又能夠有豐厚的理論素養，能夠以一種高度的自覺(jué)意識來(lái)從事教育教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角！
文中我們可以看到一個(gè)成功者的“成功秘訣”：那就是和學(xué)生一起成長(cháng)，體驗成長(cháng)樂(lè )趣，就可以擁有一顆快樂(lè )之心！全書(shū)中貫穿一個(gè)主題：反思、樂(lè )趣。作者試圖通過(guò)自己的教育經(jīng)歷，告訴同行：如果我們僅僅把教育當作一門(mén)職業(yè)，那將是很累的，而且累得很被動(dòng)——會(huì )為學(xué)生累，為家長(cháng)累，為領(lǐng)導累，為社會(huì )累……但如果我們把教育當作一項事業(yè)，那么一切酸甜苦辣都是"自找"的，因而是心甘情愿的！ 現實(shí)生活里，教師感覺(jué)到苦和累，的確作為一個(gè)教師尤其是班主任教師，很忙、很累，但忙和累是現實(shí)，關(guān)鍵是要像李老師一樣，從忙和累中體驗到樂(lè )趣，和學(xué)生一起經(jīng)歷、一起歡樂(lè )、一起成長(cháng)，就是師生交往的最高境界吧。
李鎮西的教育思想，也提醒我們要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛(ài)。第一，有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。著(zhù)名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！钡拇_，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護和培養每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(cháng)大。第二，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠人民教師隊伍，必須堅定不移地建設好人民教師隊伍。教師工作是平凡的，每天都在做著(zhù)一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，連著(zhù)祖國的`未來(lái)。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻，做出不平凡的光輝業(yè)績(jì)，在危急時(shí)刻也同樣能夠挺身而出，見(jiàn)義勇為，做出舍己救人的英雄壯舉。沒(méi)有廣大教師的艱苦奮斗和獻身精神，就沒(méi)有教育事業(yè)的今天，就沒(méi)有青少年一代的健康成長(cháng)。第三，要把師德建設放在教師隊伍建設的首位。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“在這個(gè)世界上，常被別人關(guān)心、愛(ài)護，就能學(xué)會(huì )用自己的愛(ài)心去關(guān)心愛(ài)護別人”，“我們應該擴大內心的愛(ài)”。所以我們當老師的一定不能讓自己的愛(ài)打折，在學(xué)生最需要關(guān)心愛(ài)護的時(shí)候充分體現自己的愛(ài)心和善舉，“投桃報李”不是我們耳熟能詳的老話(huà)嗎？相信學(xué)生也會(huì )用同樣的愛(ài)心和善舉來(lái)回報這個(gè)世界的。
《我的教育心》是李鎮西在教學(xué)長(cháng)河中跋涉的成果，沒(méi)有對教育的愛(ài)，就不會(huì )有足以令人動(dòng)容的這許多案例。教書(shū)育人，說(shuō)的容易做的難，李鎮西做到了，我呢？我們呢？我將繼續為之長(cháng)考！所有讀過(guò)這本書(shū)的同行，讓我們攜起手來(lái)，學(xué)習李鎮西老師做一個(gè)教育的有心人吧，學(xué)習他記錄自己的教育故事，學(xué)習他樂(lè )在其中的好心態(tài)。這樣以來(lái)，我們每個(gè)普通教師，都可以擁有自己的獨特的“教育心”！
個(gè)人的教育心得體會(huì ) 篇6
做一名老師是我從小的理想，博立教育給了我長(cháng)時(shí)間做輔導老師的機會(huì )。自從在這里被稱(chēng)呼“葉老師”，成為一名學(xué)生心目中的好老師，就成了我個(gè)人的夢(mèng)想和追求。這種追求與動(dòng)力，也為我將來(lái)從事人民教師的行業(yè)，積累了心得和體會(huì )。
在博立教育為期一年的工作中，有很多值得驕傲的學(xué)生，這次主要以王瑜潔為例，把自己與王瑜潔的溝通過(guò)程，以及她自身在學(xué)習成績(jì)以及學(xué)習態(tài)度上的轉變，與大家一起分享。
想要做一名好老師，最重要的就是要處理好自己與學(xué)生的關(guān)系。所謂“親其師，信其道”，講的就是這個(gè)道理。我個(gè)人是憑“愛(ài)心”、“責任”結合“魅力”再融合“技巧”四個(gè)方面來(lái)與學(xué)生相處的。
一、 將愛(ài)心滲入學(xué)生的心田，讓學(xué)生感受到自己就是焦點(diǎn)。
教師與學(xué)生良好的關(guān)系建立在互愛(ài)的基礎之上。作為一名老師，你不多加關(guān)愛(ài)學(xué)生，就會(huì )跟學(xué)生的關(guān)系拉開(kāi)距離。王瑜潔是寒假以后調入我們小組的，初次見(jiàn)她，一點(diǎn)都不了解她的性格，只是從她說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速中，猜測她是一位開(kāi)朗的女孩子，但是從她默寫(xiě)錯誤和背書(shū)情況來(lái)看，她的基礎并不是很好。
第一次，我把她安排在我們班上另一位很文靜的女孩子蔣超艷的旁邊，達到了自己理想的效果。蔣超艷本是一位背書(shū)效率不高，不管是上課還是背書(shū)，都會(huì )經(jīng)常走神發(fā)呆，常常是別人背完了她才來(lái)背的。來(lái)了外向型的王瑜潔之后，我告訴王瑜潔：“蔣超艷是一個(gè)很安靜的女生，你坐在她旁邊，背書(shū)效率一定會(huì )提高，因為不會(huì )把時(shí)間浪費在講空話(huà)上面了。你們兩個(gè)速度背好，早點(diǎn)回家做作業(yè)吧�！蓖瑫r(shí)又悄悄對蔣超艷說(shuō)，“王瑜潔是新來(lái)我們組的，我相信你一定能比她做得更好的，不要讓自己落后，讓自己走在別人的前面�！本瓦@樣，兩個(gè)女生都滿(mǎn)懷信心地認真背書(shū)，效率也逐漸提高。
不要僅僅偏愛(ài)那些優(yōu)等生，對基礎薄弱的學(xué)生更需要關(guān)懷與愛(ài)心，讓每個(gè)學(xué)生都感受到老師是無(wú)私的，更是公平的。這樣才能充分調動(dòng)整個(gè)小組里每一個(gè)學(xué)生的力量，將集體的力量發(fā)揮到極致，又讓每個(gè)學(xué)生在積極向上的集體氛圍中相互鞭策，不落后。人無(wú)完人，老師要包容學(xué)生的錯誤，耐心地指導。
二、 靠“責任”貫徹始終，做一名講信用的老師，師生共同成長(cháng)。
記得王瑜潔來(lái)我們組里的第二次，我就與她進(jìn)行了一次心靈上的溝通。從她那里，我也學(xué)到了不少作為一名好老師的標準。我問(wèn)她能否適應我講默寫(xiě)紙和要求他們背書(shū)的方式，她在肯定我的同時(shí)，還講了他們班主任曾經(jīng)答應過(guò)他們班一件事，但是卻失信于學(xué)生，導致全班對老師的印象都大打折扣，全班的成績(jì)也急劇下降�！白隼蠋熞欢ㄒ匦拧�，否則學(xué)生就會(huì )失去努力學(xué)習的動(dòng)力，將老師的要求不放在心上。
有的時(shí)候，在自己帶班結束后，王瑜潔會(huì )捧著(zhù)學(xué)校老師剪輯的密密麻麻的試題來(lái)讓我幫她檢查錯誤，她說(shuō)學(xué)校老師要嚴格檢查還要打分數的，不甘自己落后。雖然時(shí)間不早了，但是老師千萬(wàn)不要拒絕學(xué)生任何一點(diǎn)積極向上的請求。當你辛苦幫學(xué)生從頭到尾檢查完畢，并且把她錯誤的點(diǎn)子羅列出來(lái)之后，學(xué)生即使嘴上不說(shuō)，心里也會(huì )充滿(mǎn)了深厚的感激之情。從老師的責任之中，學(xué)生也會(huì )學(xué)著(zhù)做到對老師負責。王瑜潔六月總是在參加學(xué)校的建�；顒�(dòng)，剛好和這邊的背書(shū)時(shí)間沖突，有幾次甚至還和上課時(shí)間沖突。我在電話(huà)里告訴她相信她在家里會(huì )自己背的，可以不用趕過(guò)來(lái)了。但在三點(diǎn)左右時(shí)，她匆匆忙忙地出現在我們小組，又在半個(gè)小時(shí)之內把所有要背的任務(wù)背給我聽(tīng)后才回家。我知道，她肯定是抓緊了中間的一切時(shí)間在背了。想想本來(lái)不在輔導班就可能把書(shū)拋在一邊，而她還能做到回去背書(shū)，在我下班前回來(lái)背完，真的很難得。為學(xué)生驕傲和感動(dòng)吧，在你心底暗自為學(xué)生喝彩的同時(shí)，你的學(xué)生也在心底崇拜著(zhù)你！
也許看看都不難，但是當仍沒(méi)有走出大學(xué)校門(mén)的自己，還沒(méi)有真正走到社會(huì )中的自己，真能與學(xué)生共同震撼，卻不容易。當我們能做到時(shí)，成功會(huì )悄悄走向我們。
三、 結合教師魅力，再巧用技巧正確引導學(xué)生。
想想看我們自己喜歡怎樣的老師吧，輔導班的學(xué)生們也一樣，所以我在輔導班向來(lái)都是面帶笑容，在學(xué)生的心目中，我就是他們的朋友。這跟我自己的性格也有關(guān)系，我是個(gè)不易發(fā)脾氣，看似溫和的人。老師可以嚴格要求學(xué)生，但是一定要和藹�？梢宰寣W(xué)生感覺(jué)你是位嚴格把關(guān)的老師，但是不要讓學(xué)生一見(jiàn)面就感覺(jué)到畏懼你，不敢與你交流。
面帶微笑給我帶來(lái)了很大的益處，它把我和學(xué)生的距離拉近，學(xué)生有想法會(huì )同我一起交流。有些老師會(huì )認為這樣會(huì )縱容學(xué)生的吵鬧，但是學(xué)生背書(shū)本來(lái)就會(huì )有心理反應的，能把他們真實(shí)的想法告訴我們，是我們該高興的事情，千萬(wàn)不要板著(zhù)臉應他們一句，這樣會(huì )造成他們對輔導老師也失去了親切感，覺(jué)得背書(shū)更沒(méi)有意思了。大家一起笑瞇瞇地背完今天的任務(wù)，是學(xué)生和老師共同所期待的結果。
記得王瑜潔在來(lái)我們小組第三次的時(shí)候，就問(wèn)我是不是有很多知心的朋友，后來(lái)她又問(wèn)起我是否擅長(cháng)演辯，她認為我說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速很快，把學(xué)生錯誤的觀(guān)點(diǎn)一下子駁倒，讓他們心服口服。當時(shí)我還不明白她為什么突然問(wèn)出這么兩個(gè)問(wèn)題，后來(lái)她才告訴我她是打心底佩服，而且我給她的是一種親切感，她很想把我當好朋友。
做到了走進(jìn)學(xué)生的世界里，就是輔導老師“大顯身手”的時(shí)候了。對于初到我們組的王瑜潔，起初在句子翻譯時(shí)，她每句話(huà)都錯得很?chē)乐氐�，完全有句子結構的，完全是對著(zhù)中文逐字翻譯，而且還有一大片不會(huì )翻譯的單詞，就亂寫(xiě)了。對于基礎薄弱的學(xué)生，輔導老師們可以私下給學(xué)生放寬要求，當然不能白白放寬要求，告訴我們的學(xué)生：這個(gè)月先借給你幾次機會(huì )少背一點(diǎn)（輔導老師根據學(xué)生基礎，挑出重點(diǎn)讓學(xué)生背），但是質(zhì)量一定要高，而且下個(gè)月要把少背下的內容全部還給我哦。這樣既能督促學(xué)生高質(zhì)量完成今天的部分任務(wù)，避免什么都背，但是死記硬背下次過(guò)來(lái)時(shí)什么都忘記光了的狀態(tài)，而且還讓學(xué)生記得感恩，對老師產(chǎn)生好感，為以后長(cháng)遠發(fā)展奠定下基矗
最后除了了解學(xué)生在輔導班的學(xué)習情況，也要記得多多了解學(xué)生在學(xué)校在班級里的排名，以及問(wèn)問(wèn)他（她）在博立這邊有沒(méi)有其他同學(xué)，巧用競爭機制，同伴之間的競爭是他們頗大的動(dòng)力。在王瑜潔每次背書(shū)時(shí)都對我說(shuō)：“葉老師，你給我抽得嚴格點(diǎn)；多講點(diǎn)筆記，我給你多記一點(diǎn)；不要趕我走，我想再背一會(huì )；我一定要好好學(xué)習英語(yǔ)；期末要考95分以上（之前都是80多）；每天早上來(lái)這里聽(tīng)寫(xiě)之前，我都在家里背一遍單詞的……”我知道，成功離我離她都已經(jīng)不遙遠。
當然，最基本的一點(diǎn)就是，老師們都要學(xué)會(huì )及時(shí)反思，把自己好的方式發(fā)揚下去，摒棄自己不足的做法，增添自己的人格魅力，使自己和學(xué)生都滿(mǎn)懷自信。一個(gè)老師及時(shí)反思，持續一學(xué)期，絕對會(huì )比忙碌從教兩年，但是毫無(wú)反思的老師優(yōu)秀得多。
博立還有很多感人的故事，下次有機會(huì )還可以和輔導老師們共同分享。
個(gè)人的教育心得體會(huì ) 篇7
7月15日，我校組織學(xué)習了《義務(wù)教育法》，通過(guò)學(xué)習和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規定，使我對《義務(wù)教育法》有了新的認識。
《義務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué),每一方面與我們教師息息相關(guān)，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心，提高業(yè)務(wù)水平，堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹(shù)立正確的人生觀(guān)，重視學(xué)生的身心健康。
提高師德修養，是時(shí)代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉變觀(guān)念，樹(shù)立教育新風(fēng)。通過(guò)學(xué)習《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會(huì )。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問(wèn)題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力，培養學(xué)生成為社會(huì )所需的人才�！读x務(wù)教育法》要求我們教師應當熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。身為一名幼教工作者，必須要做到全身心去愛(ài)自己的孩子。喜歡孩子，愛(ài)護孩子，服務(wù)于孩子，同時(shí)也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛(ài)。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易。不管如何，教師要對每位孩子的發(fā)展負責，尊重他們的人格，在求知的過(guò)程中，幫助他們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )共事。培養他們正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這樣才可稱(chēng)得上不辱使命。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿(mǎn)足孩子的需求。知識時(shí)代，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展，更新知識�！窘逃ǖ男牡皿w會(huì )】
《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護學(xué)生，忠于職守�！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人、培養社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。
我明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者，卻肩負著(zhù)為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的孩子。因為當你走進(jìn)幼兒園大門(mén)時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛(ài)護孩子，應當是教師的天職，正所謂：師愛(ài)即師魂�？墒窃趯�(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應因為孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個(gè)孩子。教師只應在乎孩子是否學(xué)會(huì )做人，是否學(xué)會(huì )求知，在教學(xué)中應本著(zhù)求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人，必須把德育放在首位，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
通過(guò)這次學(xué)習，我深刻地認識到：要想成為一名合格的教師，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)。
個(gè)人的教育心得體會(huì ) 篇8
孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(cháng)為了一個(gè)略懂人事的孩子，這過(guò)程也的確是凝聚著(zhù)我們做父母的一番心血，這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>
一、給孩子提供一個(gè)寬松和諧的家庭環(huán)境
和諧的家庭可以給孩子開(kāi)朗的性格，對孩子的成長(cháng)有益，家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會(huì )使孩子失去安全感，容易形成不良的性格和心理，缺少責任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(cháng)提供必要的肥沃土壤。和諧的家庭環(huán)境，需要從我們父母自身做起，以身作則，注意自己平常的言行起做，孝敬父母，善待他人，給孩子起到正面的示范作用，家長(cháng)對孩子的影響是孩子成長(cháng)中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長(cháng)地久的。努力給孩子創(chuàng )造慈愛(ài)而不寵愛(ài)、多引導少管制、多鼓勵少批評、多寬容不苛責的家庭環(huán)境。寬松的環(huán)境絕不是對孩子的百依百順，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口之舉。
二、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與子女平等交流，做孩子的知心朋友
做父母的和孩子之間總會(huì )有代溝，孩子逐漸有了獨立思考的能力，也從個(gè)中媒體接受了很多信息，有自己的主見(jiàn)，常常過(guò)分的自以為是。做父母的，要放下居高臨下的姿態(tài)，心平氣和的與孩子坐下來(lái)，面對面的聊聊天，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，與孩子進(jìn)行平等的溝通與交流。望子成龍，望女成鳳是每位父母的期盼，但不能簡(jiǎn)單的從一個(gè)方面要求，要努力培養孩子的綜合素質(zhì)，就像有時(shí)候孩子考試成績(jì)不理想時(shí)，要幫助孩子找原因、定方法、定目標，少責怪，多引導，時(shí)間久了，孩子自然而然的就會(huì )把父母當做自己的知心朋友。
三、讓孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做，從小樹(shù)立“吃苦”的精神
家長(cháng)要讓孩子從小學(xué)會(huì )生活自理，懂得生活的艱辛，從小樹(shù)立自立的思想，不僅要培養“吃苦”精神，還要培養獨立生活的能力，使之成為一個(gè)獨立的社會(huì )成員。家長(cháng)越保護越代替，孩子就越依賴(lài)越無(wú)能，勤勞是幸福的種子，閑散是墮落的禍根，安逸是孩子們成長(cháng)的最大敵人，是埋在孩子心中的最大隱患。所以，要讓孩子在逆境中成長(cháng)，經(jīng)歷風(fēng)雨后的人生顯得更加燦爛。
四、努力培養孩子的社會(huì )責任感和奉獻精神
結合歷史和現實(shí)生活中的具體事例，是孩子從中受到教育和啟迪，懂得人不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的自然人的道理，要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國家、愛(ài)父母、愛(ài)社會(huì )，要做到愛(ài)一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長(cháng)。人生在世不能僅為自己而活，還要成就社會(huì )，做一個(gè)對社會(huì )有貢獻，對他人有愛(ài)心的人。因為只有你愛(ài)他人，才能得到更多人的愛(ài)。
五、經(jīng)常與老師聯(lián)系了解孩子在學(xué)校的學(xué)習狀態(tài)和表現
家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(cháng)應當主動(dòng)到學(xué)校去拜訪(fǎng)老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習情況和思想態(tài)度，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習態(tài)度，聽(tīng)課是否認真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。在這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師與我們及時(shí)聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養成。家庭教育是教育的基礎和根本，沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。
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