暑期培訓心得體會(huì )(通用15篇)
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編整理的暑期培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
暑期培訓心得體會(huì )1
前幾天，滄縣教委為我們組織了一次為期一天的業(yè)務(wù)培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了很大的幫助。不管是現在還是將來(lái)每個(gè)教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。通過(guò)這次培訓，不僅學(xué)到很多業(yè)務(wù)知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習，鞏固知識的機會(huì )，提高了學(xué)習的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在今后的工作中，我要不斷的對業(yè)務(wù)知識進(jìn)行學(xué)習把所學(xué)到的知識應用到教學(xué)當中。
我們在這一天的時(shí)間里對制作玩教具也進(jìn)行了培訓，教具在我們幼兒園的教學(xué)中的作用是顯而易見(jiàn)的，根據不同的年齡特點(diǎn)，設計適合孩子的教具是我們幼兒園老師必備的素養，教具的設計要考慮科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性。特別是我們幼兒園的孩子，有趣的教具可以提高孩子對知識的理解和興趣。經(jīng)過(guò)培訓，使我懂得如何根據孩子們的需求去制作教具，怎樣利用一些廢舊材料去制作一些有價(jià)值的玩教具，怎樣把這些教具充分的利用起來(lái)等等，這些知識會(huì )在我以后的教學(xué)當中起到很大的作用。
另外，我們還學(xué)習了《幼兒園教育指導綱要》，《綱要》對幼兒園教育質(zhì)量的標準，對教師的專(zhuān)業(yè)水平均提出了新的、更高的要求，對照《綱要》，我認為，我們作為教師應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重、并關(guān)注個(gè)別幼兒差異。在教學(xué)內容方面，要因地制宜靈活掌握，根據生活環(huán)境學(xué)習一些有關(guān)當地的民間文化、當地資源，使幼兒學(xué)到更有價(jià)值的知識。
總之，經(jīng)過(guò)這一天的學(xué)習，使我受益匪淺，我會(huì )把我學(xué)到的知識運用到教學(xué)當中，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新的臺階。
暑期培訓心得體會(huì )2
自古就有著(zhù)這樣的譬喻：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。學(xué)習，是行走，是攀登，是逾越。這其間，“勤”與“苦”固然有之，但是卻也不乏樂(lè )趣所在；這樂(lè )趣，就是在行走中發(fā)現獨好的“風(fēng)景”。而這“風(fēng)景”，總會(huì )開(kāi)啟一扇思維之窗，從而使我們有了這樣或者那樣的新想法，也有了克服困難再去實(shí)踐的新動(dòng)力。這里，我就擷取此次江浙之行的幾處獨好的“風(fēng)景”記之——
景之一：花苞心態(tài)
這是一個(gè)多么含蓄而又溫馨的命名��！
當我看著(zhù)XX市XX區行知小學(xué)的專(zhuān)題片《鄉村里的世界學(xué)�！�，當我聽(tīng)著(zhù)校領(lǐng)導楊瑞清老師對行知小學(xué)的介紹時(shí)，我突然就想到了一句話(huà)：一件事，只要堅持去做，努力去做好，就一定能做出成績(jì)。這句話(huà)，不是楊瑞清老師現場(chǎng)說(shuō)出來(lái)的，而是我從他的介紹中感受到的。
行知小學(xué)，走的是“行知”路，踐行的是陶行知的教育思想�！靶卸笾�，知而再行”；“教人求真，學(xué)做真人”。這些教育思想，行知小學(xué)沒(méi)有單從理論上做學(xué)問(wèn)，而是一邊研究，一邊踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)踐，去探索，堅持走出了一條“行知路”。就是這一條“行知路”，讓我不禁思量：平日里我們所學(xué)所做，一樣的忙忙碌碌，但是我們是否真正做到了“理論聯(lián)系實(shí)際”；是否“見(jiàn)好就收”了，等不及踏出一條“路”就終止了一段行程呢？其實(shí)細想起來(lái)，不僅僅是行知小學(xué)，更多的“特色”與成功都有著(zhù)堅持的過(guò)程，都有著(zhù)堅守的磨礪。于是自勉，記得“行知”，記得“堅持”。
行知小學(xué)的“堅持”，使這一所原本普通的農村小學(xué)，發(fā)展成一所承接全國乃至世界學(xué)子的實(shí)踐基地校，贏(yíng)得了眾多參觀(guān)者的贊譽(yù)。作為參觀(guān)者，最欣賞的就是這“花苞心態(tài)”。其實(shí)，“花苞心態(tài)”并不是第一次聽(tīng)說(shuō)，然而唯有這一次卻觸動(dòng)極深。我想，這觸動(dòng)大概是源于特定的場(chǎng)景吧：配合著(zhù)楊瑞清老師的介紹，屏幕上出現的朵朵荷花，顆顆花苞，真的就像是我們的學(xué)生。我們都知道學(xué)生的個(gè)體差異，我們也都能努力做到因材施教，以愛(ài)育愛(ài)。但是，情急之中，我們有時(shí)候還會(huì )有抱怨，有牢騷。那么如果我們真正的把“花苞心態(tài)”植入心中，我想，在教育教學(xué)中，在面對學(xué)生時(shí)，我們的心境就會(huì )開(kāi)朗，我們就會(huì )有更多的教育靈感。
景之二：課的“遺憾”說(shuō)
“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，這句話(huà)常常被我們拿來(lái)一用。但是這里的“課的遺憾說(shuō)”，卻并不是重復這句話(huà)的意思，而是XX市浦東教育發(fā)展研究院程紅兵院長(cháng)引用的于漪老師的一句話(huà)：“我當了一輩子的老師，我一輩子學(xué)做老師；我上了一輩子的課，我上了一輩子令人遺憾的課�！背淘洪L(cháng)是在進(jìn)行“專(zhuān)家評價(jià)課堂”這一話(huà)題時(shí)引用的這句話(huà)，其意在指出一節課，無(wú)論執教效果如何，總還是有可以再改進(jìn)的地方的。然而，除了這層意思，我還想到了另一層意思，那就是“追求”。于漪老師，是教苑之“大家”，其課堂教學(xué)已然成為我們學(xué)習的典范之一。然而，就是這樣的一位“大家”，卻有著(zhù)這樣的課的“遺憾”說(shuō)，不得不令我欽佩與敬仰。從于漪老師的課的“遺憾”說(shuō)中，我感受到了一顆傾心于教學(xué)的心靈，感受到了一腔熱衷于課堂的熱情，感受到了一位教師的教育至上的忠誠。這是一種“追求”的境界，不局限于過(guò)去，不沉緬于成績(jì)，一心只想把課上好；上好了以后，再去想怎樣上得更好……
我們也說(shuō)“遺憾”：當一節課上得不夠滿(mǎn)足的時(shí)候，我們說(shuō)“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，那是一種自我安慰；當一節課上得自我感覺(jué)良好的時(shí)候，我們也說(shuō)“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，那是一種謙虛。然而，說(shuō)過(guò)以后呢，我們是不是就此繼續去思考，去追求一種似乎是永遠追求不到的“完美”呢？也或者，我們是被這“永遠的遺憾”牽絆了吧，追尋完美的腳步不那么堅定，總是走走停停。我想，于漪老師的“課的遺憾說(shuō)”，應該是可以讓我們警醒的，于警醒中自覺(jué)，于自覺(jué)中追求，這才是成長(cháng)，這樣才能成長(cháng)。
景之三：“眼界”與“作為”
“有多大的眼界，決定你有多大的作為”。讀到這句話(huà)，你是否想到了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。誠然，眼界的開(kāi)闊，需要走出去，走過(guò)的地方越多，見(jiàn)識也就越多，想法也就越多，靈感也就越多。于是，我們常常把自己的狹隘，歸咎于一點(diǎn)——沒(méi)去過(guò)太多的地方。而這里的“眼界”卻與“走出去”沒(méi)有太大的關(guān)系。當程院長(cháng)講到“對教材要做比較研究”的時(shí)候，他說(shuō)了這樣的一句話(huà)：“有多大的眼界，決定你有多大的作為”。從程院長(cháng)的話(huà)中，我體會(huì )到：作為教師，要做研究；研究教材，是基本的研究；把各版本的教材進(jìn)行比較研究，是必須的研究。
我想起了自己去年參加雙優(yōu)課的經(jīng)歷，雙優(yōu)課的“說(shuō)課”環(huán)節的比賽，選手們拿到的課題都是除了人教版以外的其他版本的。其實(shí)，在參賽前，我還是多少的看了一些別的版本的教材的。但當時(shí)自己拿到的課題，卻是之前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，只能是快速調動(dòng)大腦的所有細胞，去思考，去構思，去設計。然而，如果我也曾做過(guò)這樣的“教材比較性分析，想必一定會(huì )“心中有譜”的。
當然，程院長(cháng)所講的要做“各版本的教材的比較研究”，絕不是讓我們單去為某一次比賽而做準備�！獑慰唇滩牡膬热�，不理解教材的實(shí)質(zhì)，這樣的理解是偏頗的。程院長(cháng)所倡導的，是將各版本的教材聯(lián)系起來(lái)，既看教材內容，也要看教學(xué)的價(jià)值取向，更要結合課標去看教材的編輯意圖。只有這樣，我們才能從整體上把握教材，從根本上把握課堂，從全方位認識課程。我想，這樣的“眼界”，是我們必須有的，是我們今后應該努力讓自己具備的。
景之四：聚焦課堂
一直說(shuō)“聚焦課堂”，一直沒(méi)有對這四個(gè)字做深入的思考，只是潛意識里覺(jué)得“聚焦課堂”，就是要深入研究課堂、思考課堂、改進(jìn)課堂，要將課堂作為教學(xué)的根本，發(fā)揮課堂效用，落實(shí)課堂效率。程院長(cháng)簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，卻讓我對這四個(gè)字有了更深入的認識，程院長(cháng)說(shuō)：“課程是立體的，教學(xué)是線(xiàn)性的，課堂是點(diǎn)狀的。點(diǎn)連接成線(xiàn)，線(xiàn)組合成立體圖形。聚焦課堂的這個(gè)‘焦’，就是‘焦點(diǎn)’……�！�
關(guān)于“焦點(diǎn)”的重要性，這里自是不言而喻，我不贅述。我所想到的，還有一點(diǎn)，就是我們“聚焦課堂”的時(shí)候，一定還要清楚，課堂不是獨立的，不能上一節課說(shuō)一節課，那樣我們教學(xué)的這一條“線(xiàn)”就不能連接成行，沒(méi)有成行的“線(xiàn)”，那么何以去建“立體的課程”呢？
以往工作中，聽(tīng)課評課是常常要做的�，F在想起來(lái)，包括我自己執教的課在內，我更多的思考的是：這樣的一課書(shū)，上得怎么樣；哪里好，有實(shí)效；哪里不好，教學(xué)不到位……如此看來(lái)，我曾經(jīng)的思考是有些局限性了。不過(guò)，好在現在是清晰起來(lái)了，上一節課，評一節課，且不能就課論課，一定要做足“焦點(diǎn)”的功夫，讓“點(diǎn)”連“線(xiàn)”，用“線(xiàn)”建“課”（課程）。只有這樣的“聚焦課堂”，才是真正研究課堂，才能有所發(fā)現，有所突破。
景之五：命卷說(shuō)
“一個(gè)合格老師的標準之一，是能夠命出一張合格的試卷�！甭�(tīng)到程院長(cháng)說(shuō)這句話(huà)，我趕緊把它記到了本上。我一直以為，作為一名教師，如果自己都拿不準自己所教的學(xué)科考試題有哪些類(lèi)型，自己都不清楚課標中對自己所教學(xué)年級段的評價(jià)標準，那是很可怕的一件事。如果真的是那樣，這位教師肯定會(huì )有一種失落感，那就是累沒(méi)少受，但是卻成績(jì)不佳。
當然，這里首先要指出來(lái)，這里所說(shuō)的教師要會(huì )“命卷”，并不是倡導應試教育；我們的素質(zhì)教育也是要有評價(jià)的，而卷面評價(jià)也是評價(jià)的途徑之一。既是如此，那么我們就不能回避考什么，如何考的問(wèn)題。在鉆研教法學(xué)法的同時(shí)，我們還需要分一點(diǎn)心思過(guò)來(lái)，來(lái)看看我們平日里所教給學(xué)生的，如何才能檢測出他們學(xué)的成效，這里就涉及到了教師命卷。
其實(shí)，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教師也是要學(xué)會(huì )命卷的，那就是從“要減負”的角度說(shuō)�！邦}海戰術(shù)”作為應試教育的弊端，已然被我們所杜絕；可是學(xué)生要考試，不做題不練習也是不行的。那么做什么題呢？這就要求教師動(dòng)腦子了。倘若不加分析的見(jiàn)題就做，勢必會(huì )回到“題�！敝腥�，是使不得的。因此教師必須是要研究教材，研究課標，要熟知評價(jià)的方式方法，從而給學(xué)生設計出最佳的練習方式，這樣的設計，不是局限于一張試卷的設計，而是著(zhù)眼于課標，著(zhù)眼于課程的。記下了程院長(cháng)的這句話(huà)，也開(kāi)啟了一種教研的思維，開(kāi)學(xué)在即，有待于落實(shí)吧。
景之六：何以為教師？
南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的徐文斌所長(cháng)，在《教師學(xué)習與教師發(fā)展》的專(zhuān)題講座中對“教師”進(jìn)行了深入的解讀。他說(shuō)：不學(xué)習無(wú)以成為教師，不發(fā)展也無(wú)以成為教師。他指出，教師要做視思考、學(xué)習成為習慣的人；這樣的人，學(xué)習就成為了生活。他還指出，教師要力求做視思考、學(xué)習為空氣的人；這樣的人，學(xué)習就成為了生命。
讀著(zhù)徐院長(cháng)的話(huà)，心中不免有些慨嘆：是啊，教學(xué)者首先應該是為學(xué)者。自己倘若都不能視學(xué)習為了，那么何以去引導學(xué)生走進(jìn)學(xué)習之門(mén)呢？試想這些年來(lái)，每每于導師侯老先生談話(huà)，總會(huì )激起心中渴學(xué)的愿望；而每每見(jiàn)到侯老先生，又總是會(huì )深深的愧疚。原因很簡(jiǎn)單，無(wú)論什么時(shí)候去拜訪(fǎng)，總能見(jiàn)侯老師書(shū)桌上攤開(kāi)著(zhù)的書(shū)，總能見(jiàn)書(shū)旁的手稿。也許我們都曾有過(guò)這樣的抱怨：工作太忙；瑣事太多……然而，倘若如徐院長(cháng)所說(shuō)，視學(xué)習為生活、視學(xué)習為空氣，想必這些抱怨就將不復存在了吧。
都說(shuō)人的成長(cháng)是需要引領(lǐng)的，行走于江浙的求學(xué)路上，攜“景”賞“趣”，真是其樂(lè )也融融埃諸上數言，并不能綜合所有的感受，待閑暇下來(lái)的時(shí)候，再續之。
暑期培訓心得體會(huì )3
這次醫院組織培訓，雖然培訓時(shí)間不長(cháng)，但在這短短兩個(gè)星期經(jīng)歷中，我對醫院文化，發(fā)展歷史，辦院宗旨，行為規范，服務(wù)理念有了更深的了解。同時(shí)我還認真學(xué)習了醫務(wù)人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀，醫患溝通技巧等相關(guān)知識。整理所得，我感覺(jué)收獲頗豐，感觸頗多。
“沒(méi)有規矩，不成方圓”，規章制度與規程，規范我們的行為，促進(jìn)人員的管理，護士工作職責為我們明確了工作內容和責任，有利于提高我們的責任心，做好本職工作。作為一名護士一定要有責任心，愛(ài)心，耐心，細心，這樣才能提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，更好的服務(wù)患者。
這次培訓也使我的職業(yè)素質(zhì)有所提高，為我能夠快速成長(cháng)為一名有修養，有素質(zhì)，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，作為一名臨床護士，我們與病人接觸密切，應該給與病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，盡量滿(mǎn)足他們需求，用我們真誠的心去幫助每一個(gè)患者。同時(shí)，讓病人得到平等相待的態(tài)度，受到尊重，減少因病而帶來(lái)的失落感，增加他們戰勝疾病的信心。
暑期培訓心得體會(huì )4
為期十一天的暑假學(xué)科培訓終于落下了帷幕，冒大雨、斗酷暑的日子雖然艱苦，但是感覺(jué)時(shí)間溜走的特別快，甚至來(lái)不及讓你有多少的回味，就匆匆告別。
回顧十多天來(lái)所進(jìn)行的每一次知識的洗禮，總感覺(jué)受益匪淺，它讓我深深地感覺(jué)到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距，同時(shí)作為文綜教研組的組長(cháng)也讓我深感肩上擔子的重大，新課改形勢下，老師在教學(xué)生的同時(shí)，自己必須不斷學(xué)習、不斷充電，注重自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，同時(shí)必須認識到我們生活在一個(gè)合作的時(shí)代，作為教研組長(cháng)有責任創(chuàng )建、培育每個(gè)成員的團隊協(xié)作精神。下面就本次培訓簡(jiǎn)單談?wù)勎覀兘萄薪M的體會(huì )：
一、交流展示 奮勇?tīng)幭?/p>
實(shí)驗中學(xué)培訓的第一天，店子鎮中學(xué)的老師們就讓我們一下子認識到了什么是團隊，簡(jiǎn)直就是車(chē)輪大戰，你方唱罷我登場(chǎng)，他們學(xué)校的每個(gè)老師都抓住機會(huì )從不同的側面進(jìn)行了展示，從不同的角度對自己幾年來(lái)的教學(xué)心得呈現給大家，無(wú)一不竭盡全力，沒(méi)有保守、沒(méi)有保留。作為一個(gè)鄉鎮中學(xué)，有著(zhù)這么龐大的團隊，有著(zhù)這么多拿得出手的老師，想想我們派出的代表只有兩位，不得不讓我這個(gè)縣直一流學(xué)校的老師羨慕不已。接著(zhù)來(lái)自純化中學(xué)的四位老師更不甘示弱，紛紛對他們的幾年來(lái)的教育教學(xué)成果進(jìn)行了展示，我們都有感而發(fā)，一個(gè)優(yōu)秀的團結奮進(jìn)的團隊的形成，劉培臺老師功不可沒(méi)。還有湖濱鎮教研室、興福鎮中學(xué)的表現也讓我們看到了團隊的力量。受到他們的感染和帶動(dòng)，培訓的最后一天，我們團隊的二人也在會(huì )場(chǎng)當眾“秀”了一把。劉老師展示了自己聽(tīng)省級優(yōu)質(zhì)課的心得體會(huì )，以及自己連續兩次獲得省教研室的論文一等獎的寫(xiě)作技巧。我主持了八年級教材的解析，并與吳家慶、楊軼萍一起主持并解答了了全縣思品老師對教材的質(zhì)疑。
二、教材梳理 分工合作
假期培訓的重要一環(huán)就是培訓團隊結合自己日常教學(xué)的細節對初一到初三的五本思想品德教材進(jìn)行細致梳理。我們組根據我們教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行了分工，劉老師側重初一，我側重初二，董會(huì )側重初三，既分別自主學(xué)習、自我研討，又注重共同探討。為了學(xué)校的榮譽(yù)、也為了自己的表現，我們作了精心準備。
十幾天來(lái)，從教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)突破到知識點(diǎn)的詳細點(diǎn)撥，再到教材的疑問(wèn)，對于我們這個(gè)整日忙碌在教學(xué)第一線(xiàn)，承擔那么多班教學(xué)任務(wù)的一線(xiàn)的老教師，又是一次知識的洗禮。
期間，我們發(fā)現了自己在處理教材方面的許多不足之處，工作的忙碌，讓自己對學(xué)科教學(xué)缺少了激情，多了些功利。而寨郝中學(xué)的年輕的穆老師的兩次主動(dòng)登臺“獻藝”，教材解析讓我汗顏，他身上的對工作的熱情、認真、執著(zhù)不是在自己作為一個(gè)老教師身上漸漸消逝的嗎?不知從幾何起，認真的研讀教材、備課、上課已慢慢的遠離，生活的忙碌也讓自己的工作充滿(mǎn)浮躁、喧嘩。而年輕教師的激情敬業(yè)讓我們重新找回了我們自己。
三、協(xié)同作戰 資源共享
全縣的思品老師的終于有了自己的資源共享平臺，也有了自己的討論交流空間。培訓之后，由教研室的鮑老師牽頭，純化中學(xué)張志浩老師具體負責，籌建了專(zhuān)屬于博興縣思品老師的qq群，群號4515221，進(jìn)一步充實(shí)了博興中教育星教研平臺和博興縣思想品德優(yōu)秀教學(xué)資源庫，資源庫采取了共建齊管的方式，只有主動(dòng)為該資源庫的建設服務(wù)者方可得到資源共享。
最后用幾句話(huà)來(lái)結束我們組的培訓收獲：當我們夢(mèng)想更大成功的時(shí)候，我們有沒(méi)有更刻苦的準備？為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油；成功的人是跟別人學(xué)習經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學(xué)習經(jīng)驗。不要問(wèn)別人為你做了什么，而要問(wèn)你為別人做了什么。山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。
暑期培訓心得體會(huì )5
暑期培訓我有幸聽(tīng)到了鎮江一中周林老師和市教研員萬(wàn)紅紅老師的講座。周老師講座主題為《英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新路徑探微——翻轉課堂與微課程教學(xué)》；萬(wàn)老師講座主題為《初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設計的失當案例分析及對策》。
我主要想說(shuō)一說(shuō)周老師的“翻轉課堂式教學(xué)模式”。翻轉課堂的英文翻譯為“Flipped Classroom”，翻轉課堂是一種教學(xué)手段外的輔助劑，它增加了學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間。教師從知識傳授者、課堂管理者變成學(xué)習指導者、促進(jìn)者；學(xué)生從被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)研究者；教學(xué)形式從課堂講解、課后作業(yè)變?yōu)檎n前學(xué)習、課堂探究。評價(jià)方式從傳統紙質(zhì)測試到多角度，多方式。
翻轉課堂打破了許多傳統課堂的陳規，學(xué)生課堂缺席，通過(guò)翻轉課堂不被甩在后面；“微視頻”的錄制有助于課堂的內容得到永久存檔。
但是就我校學(xué)生實(shí)際而言，我覺(jué)得翻轉課堂教學(xué)模式的運用還是需要改進(jìn)的。其中最主要的是“教學(xué)形式從課堂講解、課后作業(yè)變?yōu)檎n前學(xué)習、課堂探究”，這不僅對教師提出了要求，對學(xué)生提出了一個(gè)更大的挑戰，我們有一大部分學(xué)生基處薄弱，而且有些同學(xué)受各種因素影響，他們的學(xué)習習慣、態(tài)度都還沒(méi)有達到“課前有效學(xué)習”的程度，如果就憑借課堂上的“探究探究”，可能取得的效果并不是很理想。所以，我想倒不如把“課前學(xué)習”和“課堂講解”結合起來(lái)，同時(shí)還要給予學(xué)生足夠思考的時(shí)間，鼓勵學(xué)生、學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)，教師、學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)。但可以從基礎條件較好的學(xué)生嘗試嘗試。至于“微視頻”的錄制，是否可以發(fā)揮骨干教師的資源力量，讓他們來(lái)做這一項工作，從而實(shí)現優(yōu)質(zhì)視頻資源的共享，豈不是能讓更多的教師和學(xué)生受惠？
暑期培訓心得體會(huì )6
回顧這幾天的培訓，感覺(jué)自己收獲不少。關(guān)于這次培訓，我想作如下匯報：
一、本次培訓的特點(diǎn)
關(guān)鍵詞：態(tài)度
就如周局長(cháng)報告中所說(shuō)，“態(tài)度，決定你的高度”。本次培訓，上至教育局領(lǐng)導下至一線(xiàn)的教師都本著(zhù)認真的態(tài)度�？h、鎮、校三級精心組織，無(wú)論是從培訓地點(diǎn)的安排，還是培訓形式的組織，將培訓的每一細節都考慮得非常到位，為本次培訓的組織和順利開(kāi)展提供了很好的保障;各培訓團隊精心準備，積極研討，這些也為本次培訓的成功進(jìn)行提供了可能。
關(guān)鍵詞：規模
本次培訓是我參加工作以來(lái)規模最大的一次。幾乎所有的領(lǐng)導，所有的中小學(xué)教師都參與了這次培訓。
關(guān)鍵詞：形式
本次培訓改變了以往領(lǐng)導或專(zhuān)家在臺上講，其他人員在臺下聽(tīng)的的形式，而是以所有培訓人員集體交流的形式，活動(dòng)的主角是所有的參加培訓的教師，實(shí)現了臺上與臺下的互動(dòng)，營(yíng)造了一種濃厚的研討氛圍。
二、本次培訓的收獲：
關(guān)鍵詞：解惑
本次培訓要求教師對對小學(xué)階段的教材進(jìn)行了全面的分析與研究，既有教材的整體說(shuō)明，又有每一單元的解讀，感覺(jué)自己對教材有了更加深入的了解，對教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)的把握更加的明了了。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)的設計
通過(guò)本次培訓，我感覺(jué)自己在各方面確實(shí)提升了不少，包括理論方面的，也包括課堂教學(xué)的實(shí)際操作層面上的。知道了如何操作自己的課堂教學(xué)。
1、靈活處理教材，用好、用活教材�！队⒄Z(yǔ)課程標準》有關(guān)教材使用的章節建議教師在教學(xué)中要善于結合實(shí)際教學(xué)需要，對教材內容，編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當的取舍或調整。教師對教材內容進(jìn)行適當的調整，既可以有效解決目前小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)不足的問(wèn)題，又能使教學(xué)內容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。我們在設計教學(xué)時(shí)，可以大膽地對教材的相應內容進(jìn)行了靈活的處理和刪減。
2、創(chuàng )設良好的英語(yǔ)學(xué)習情境，突出教學(xué)主線(xiàn)。英語(yǔ)教學(xué)不提倡直接用母語(yǔ)向學(xué)生解釋所學(xué)語(yǔ)言的音形義，而是要求為學(xué)生創(chuàng )設良好的英語(yǔ)學(xué)習情境，引導學(xué)生在相應的情景中去感知、學(xué)用知識。良好的英語(yǔ)學(xué)習情境是一節好的英語(yǔ)課的基本要求之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師可充分利用身邊的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng )設感知、操練和運用英語(yǔ)的情境。在教學(xué)中，教師所運用的實(shí)物，直觀(guān)形象的圖片、道具、多媒體課件，加之教師充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言、手勢、表情、動(dòng)作等為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )設了很好的情境，讓學(xué)生在貼近生活的情境中學(xué)習語(yǔ)言。
一節好的英語(yǔ)課除了要有良好的英語(yǔ)情境外，還應當有一條清晰的教學(xué)主線(xiàn)融入在英語(yǔ)情境中，并貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終。一條清晰流暢的教學(xué)主線(xiàn)能給人留下難忘的印象。這條主線(xiàn)在教學(xué)中可體現為緊扣某一主題，為學(xué)生設置明確的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生帶著(zhù)目的去學(xué)。不同的教學(xué)內容可設置不同的教學(xué)主線(xiàn)。那么，如何才能找到和抓住這條主線(xiàn)呢?抓住教學(xué)內容與學(xué)生實(shí)際生活，與社會(huì )文化的契合點(diǎn)是一個(gè)有效的方法。
3、精心提煉教學(xué)過(guò)程。一節好的英語(yǔ)課，其嚴謹流暢的教學(xué)過(guò)程往往令人回味。要做到這一點(diǎn)，教師需要對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行仔細甚至是反復的推敲和提煉。教師在認真分析學(xué)情的基礎上，結合學(xué)生的認知規律，緊扣教學(xué)主線(xiàn)，為學(xué)生設計一個(gè)由淺入深，由易到難的學(xué)習過(guò)程。教學(xué)環(huán)節的設計要面向全體學(xué)生，為各個(gè)層面的學(xué)生提供展示自己的機會(huì )，享受到英語(yǔ)帶給他們的樂(lè )趣。
4、教學(xué)要“活”�！盎睢敝饕憩F在兩方面：一是教學(xué)活動(dòng)的形式不呆板，活動(dòng)形式要靈活、多樣、有效。教學(xué)活動(dòng)能符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，能調動(dòng)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。教學(xué)中，我們可以結合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教學(xué)中通過(guò)看圖猜詞、“開(kāi)火車(chē)”、“小老師”、Let’s Chant、表演、小組競爭等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與�；顒�(dòng)的形式應多而不亂，各種活動(dòng)運用目標明確，讓學(xué)生在看一看、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、演一演等活動(dòng)中逐步突破教學(xué)的重難點(diǎn)，習得了語(yǔ)言和技能。二是表現為教師頭腦的“活”，表現為教師在課堂上的教學(xué)機智。教師要利用自己已有教學(xué)經(jīng)驗和智慧，靈活處理學(xué)生在學(xué)習過(guò)程表現出的各種問(wèn)題。
5、注重板書(shū)和對學(xué)生的評價(jià)。一節好的小學(xué)英語(yǔ)課，板書(shū)是不可或缺的。板書(shū)作為課堂教學(xué)必備的工具，能夠反映教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生更好的掌握知識。板書(shū)的內容教師要在課前精心設計，能體現教學(xué)目標，體現教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應有利于學(xué)生的操練，并注布局、美觀(guān)、簡(jiǎn)潔明了。在教學(xué)過(guò)程中還要考慮到出示板書(shū)的內容和時(shí)機。教師在教學(xué)過(guò)程還應注重對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)，鼓勵性的評價(jià)。板書(shū)也以可以作為對學(xué)生的一種評價(jià)方式。教學(xué)中可將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組的學(xué)生在課堂上的積極表現的成果可以及時(shí)的在黑板通過(guò)小紅旗，小貼畫(huà)，“爬樓梯”等多種形式予以體現，教師在課后評出最佳表現組，優(yōu)秀組，努力組，這種以小組競賽對學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)評價(jià)的形式，既能調動(dòng)學(xué)生的積極性，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。當然，教師在課堂上還應當運用豐富的口頭語(yǔ)言，優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)言如贊許的點(diǎn)頭微笑，鼓勵的手勢和動(dòng)作等，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的評價(jià)。
暑期培訓心得體會(huì )7
我懷著(zhù)追求知識、改變觀(guān)念、提升能力的心情參加了這次培訓，通過(guò)既豐富又系統地學(xué)習和認真做筆記、聽(tīng)講座、自由討論。使我在學(xué)習中領(lǐng)悟、在領(lǐng)悟中修煉、在修煉中提升。
一、學(xué)習“重慶發(fā)展形勢與發(fā)展戰略” “五個(gè)重慶”---“宜居重慶”、“暢通重慶”、“森林重慶”、“平安重慶”和“健康重慶”，作為重慶發(fā)展的新目標、新追求，成為重慶的戰略決策�！皟山聟^”已在20xx年6月18日掛牌成立，兩江新區運轉， 重慶向世界開(kāi)放。 10年后可發(fā)展為西部經(jīng)濟中心，并將引領(lǐng)中國區域發(fā)展重點(diǎn)向內陸轉移。在西部培養一個(gè)新的“增長(cháng)極”，有利于成輻射性地帶動(dòng)中西部地區的發(fā)展，與浦東新區和濱海新區遙相呼應，并形成東西部協(xié)調發(fā)展的新格局。作為重慶人我心潮澎湃，很自豪，以驚喜與渴求的心情期盼著(zhù)，關(guān)注著(zhù)這個(gè)歷史機遇將會(huì )帶給我們的嶄新風(fēng)景。兩江新區不僅是一個(gè)名號，更是三千萬(wàn)重慶人肩上的擔子。它不僅將獲得資本市場(chǎng)的青睞與快速反應，更將激發(fā)無(wú)數巴渝兒女奮起努力，在未來(lái)的歲月里以全新的發(fā)展戰略詮釋飛躍，演繹精彩。讓我們期待，重慶，從此進(jìn)入兩江時(shí)間;重慶，城市新篇由此開(kāi)啟;重慶明天一定會(huì )更好!
二 、“物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)題”的學(xué)習開(kāi)拓了我的眼界，有利于我們更好地認識不斷發(fā)展的世界。了解到物聯(lián)網(wǎng)的內涵：凡是有傳感器和傳感技術(shù)而感知物體的特性來(lái)按照固定的協(xié)議實(shí)現任何時(shí)候物與物之間、人和物之間、人與人之間互聯(lián)互通，實(shí)現智能化識別定位跟蹤管理網(wǎng)絡(luò )。物聯(lián)網(wǎng)還是互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)延伸，互聯(lián)網(wǎng)提供了人與人的交流，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)人文的世界。把人文世界向物理世界的延伸�！案兄袊币殉蔀閲倚畔a(chǎn)業(yè)發(fā)展戰略。對重慶電子產(chǎn)業(yè)、物流、乃至于電力、交通、安防等相關(guān)領(lǐng)域都起著(zhù)很大的作用。當物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完全融入我們的生活和工作時(shí)，人類(lèi)將進(jìn)入一個(gè)全新的智能化時(shí)代，那時(shí)人類(lèi)社會(huì )呈現出的面貌將是我們現在無(wú)法想象的。也必將對我們的教育教學(xué)和人才培養改革提出新的課題和挑戰!
三、學(xué)習“高效團隊執行力建設”，團隊是一個(gè)整體，是一種文化的概念，所追求的是一種凝聚能力，團隊可以有效地解決復雜的問(wèn)題;團隊可以激發(fā)人的創(chuàng )造力;團隊可以互相學(xué)習、互相彌補不足;團隊可以加強人員的自省，令團隊成員充滿(mǎn)工作激情。因此，學(xué)習高效的團隊精神，使我更加增強了責任感、深感責任比能力更重要;深感團結、協(xié)作更必要。
四、“中職教師能力發(fā)展”，站在國家形勢審視中職教育，中職教育已成為重慶城市發(fā)展的重要“軟實(shí)力”。 中職教育已成為重慶經(jīng)濟高速增長(cháng)的 “助推器”。因此，教育是國家發(fā)展的基石，作為一名中職教師，培養自身的能力極為重要。我們要通過(guò)以學(xué)生為中心、就業(yè)為導向、能力為本位、學(xué)做為合一的教學(xué)理念。加強對專(zhuān)業(yè)發(fā)展、觀(guān)念為先、技能為本，師德為魂的學(xué)習。我會(huì )努力工作，使自己成為善良的使者，摯愛(ài)的化身，做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。
五、“中職教師課堂管理的藝術(shù)”，通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，使我對課堂管理的藝術(shù)內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。 所闡述的課堂管理藝術(shù)和技巧是教師教學(xué)智慧的新表征，是教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗概括和理性提升。我認識到，技術(shù)是以科學(xué)為基礎;藝術(shù)是以文化為基礎。因為我們在塑造著(zhù)世界上最珍貴的藝術(shù)品。教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，也是教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。教師要不斷更新課堂管理理念，優(yōu)化課堂管理行為，形成新的教學(xué)本領(lǐng)和新的課堂管理藝術(shù)，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。教師要善于把感情融入科學(xué)知識之中，學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感染和教育，達到課堂藝術(shù)的效果。
六、學(xué)習了“現代公務(wù)禮儀與個(gè)人形象塑造”，讓我懂得了禮儀是一門(mén)必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。我們要用禮儀觀(guān)念滋潤心靈，用禮儀準則規范言行。愿人們都能在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，早日告別不文明的言行，使文明之花永遠綻放。
七、“快樂(lè )國學(xué)與師德修養”的學(xué)習，使我懂得在快樂(lè )中工作，在快樂(lè )中滲透教育理念。使我享受了一次豐盛的“讀經(jīng)教育”大餐，感受了一次古圣先賢智慧的沐浴，受到了一次生命的激勵!激勵我向個(gè)孩子，充滿(mǎn)著(zhù)活力，積極向上。
八、清華教授吳維庫的《塑造陽(yáng)光心態(tài)》通篇沒(méi)有激情四溢的吶喊，沒(méi)有故作深沉的哲理，他就像是熟悉的朋友間在擺龍門(mén)陣，一段段事例，一個(gè)個(gè)道理，深入淺出，娓娓道來(lái)。從中，我了解到心態(tài)的巨大力量以及如何獲得陽(yáng)光心態(tài)。塑造陽(yáng)光心態(tài)，對于生活在快節奏的現代社會(huì )以及生存競爭日益激烈環(huán)境中的人們，尤為重要和必要。態(tài)度決定一切。國民的心態(tài)決定了國家的精神形象，人的內心和諧是社會(huì )和諧的一個(gè)高境界。讓我們點(diǎn)亮一盞心燈，塑造陽(yáng)光心態(tài)，照亮別人、照亮自己、溫暖別人、溫暖自己�！皫е�(zhù)陽(yáng)光心態(tài)，締造陽(yáng)光生活，走向陽(yáng)光未來(lái)”吧!
九、學(xué)習“公共安全與突發(fā)事件”無(wú)論基于生存還是發(fā)展，安全都是人及社會(huì )的基本需求;安全是科學(xué)發(fā)展的前置條件和基礎，也是人及社會(huì )發(fā)展的必然成本。安全發(fā)展是硬道理，安全發(fā)展是建設中國特色社會(huì )主義的一條基本經(jīng)驗，是當代中國文明進(jìn)步的重要標志。薄書(shū)記說(shuō)要打造 “平安重慶”。不出現任何不安全事故，才能確保重慶經(jīng)濟穩定發(fā)展。通過(guò)學(xué)習公共安全，使我感到公共安全關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)，社會(huì )穩定和教育事業(yè)健康發(fā)展的大事，我們要牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一”的觀(guān)念，堅決把學(xué)生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺(jué)，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長(cháng)鳴，常抓不懈，讓學(xué)生家長(cháng)放心。
總之，通過(guò)這次培訓，認清重慶發(fā)展的形勢，認清中職教育在經(jīng)濟發(fā)展中所起的作用，也認識了自己�？傆幸环N意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。如今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，給世界生產(chǎn)力和人類(lèi)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展帶來(lái)了極大的推動(dòng)，已給人類(lèi)經(jīng)濟生活方式帶來(lái)質(zhì)的變化。作為一名教育工作者要及時(shí)轉變思想，去適應科技發(fā)展時(shí)代的新要求。的確要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。為此，要以這次學(xué)習為起點(diǎn)，要以這次學(xué)習為動(dòng)力，團結同事們把我們的工作做的更出色。為我們國家的教育事業(yè)，為我們川儀校的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
暑期培訓心得體會(huì )8
20xx年7月26日下午，江寧區教育系統干部暑假培訓會(huì )在江寧中專(zhuān)校的報告廳拉開(kāi)帷幕，今年培訓會(huì )的主題可以概括為四個(gè)關(guān)鍵詞：
回眸·展望、引智·提升。我作為新任校長(cháng)助理有幸參會(huì )，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家報告、“心動(dòng)、行動(dòng)”專(zhuān)題報告、領(lǐng)導報告以及分小組討論，不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)啟了智慧，還明確了方向，收獲頗豐，可用四句話(huà)來(lái)概括此次暑期培訓的感受：
專(zhuān)家報告，讓我體會(huì )理念新；
專(zhuān)題報告，讓我體會(huì )做法實(shí)；
領(lǐng)導報告，讓我體會(huì )規劃清；
分組討論，讓我體會(huì )效果好。
一、主要收獲
1．更新理念，提升道德精神與人生智慧
第一場(chǎng)報告是由上海電視大學(xué)教授、中央臺“百家講壇”主講人、孔子研究專(zhuān)家鮑鵬山為我們帶來(lái)的《孔子的教育》專(zhuān)題講座。半天的精彩演講，不僅沒(méi)有給人一點(diǎn)枯燥、困乏的感覺(jué)，而且講得深入淺出，通俗易懂。鮑教授主要以孔子為例，縱論古今，講述了技術(shù)、知識和價(jià)值這三者與人的關(guān)系。他認為，技術(shù)是人借以謀生的基礎，知識使人了解世界，從而讓自己處在這個(gè)世界有安全感。而價(jià)值則決定著(zhù)是一個(gè)什么樣的人。
他著(zhù)重講述了價(jià)值問(wèn)題，指出一個(gè)社會(huì )的大多數人的價(jià)值觀(guān)決定著(zhù)這個(gè)社會(huì )是不是一個(gè)公民社會(huì )。他對“四十而不惑”有一個(gè)很好的解釋?zhuān)f(shuō)孔子到四十歲已有了明確價(jià)值觀(guān)和以此為基礎的判斷力，而此“不惑”，并不是說(shuō)他什么都懂了，沒(méi)有不知道的。
他還認為，教育的標準不僅是教授孩子知識，更重要的是“溫故而知新”，也就意味著(zhù)老師最可貴的是判斷力和價(jià)值觀(guān)。
長(cháng)達兩個(gè)多小時(shí)的講座，鮑教授用直白、犀利的語(yǔ)言，全面真實(shí)地還原儒家學(xué)派創(chuàng )始人孔子的氣質(zhì)與精神，讓我們與會(huì )人員體會(huì )到其中蘊含的道德精神與人生智慧。
2．明確方向，注重特色發(fā)展與文化育人
第二場(chǎng)報告是由教育部國家督學(xué)、《人民教育》雜志總編傅國亮為我們帶來(lái)的《特色發(fā)展文化育人》精彩報告。重點(diǎn)闡述了“方向比努力更重要”，具體論述了“特色發(fā)展是今后教育發(fā)展的一個(gè)方向。均衡發(fā)展到一定程度上可以走特色發(fā)展，文化育人�！�、“推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展戰略主題。素質(zhì)教育基本內涵給學(xué)生影響他一生的素質(zhì)，終生受益的素質(zhì)，即思想素質(zhì)和思維素質(zhì)�！�、“每一所學(xué)校都是潛在的特色學(xué)�！�、“特色是文化，主旨是文化育人”等等。
3．同行交流，有心動(dòng)更要行動(dòng)
每位發(fā)言者都精心準備，報告精彩、生動(dòng)。赴新西蘭、北京和海門(mén)學(xué)習團隊分別介紹了外面世界的精彩以及各自學(xué)習感受、感悟；竹山中學(xué)立足“探索走班教學(xué)新模式”，介紹了他們的成功經(jīng)驗；陸郎中學(xué)圍繞“強化師德師風(fēng)建設，樹(shù)立教師良好形象”，介紹了他們的具體做法；東山外校高三年級組堅信“總有一種力量在催人奮進(jìn)”，高考成績(jì)自然喜人；還有去鄉鎮幼兒園支教歸來(lái)的報告，讓我們與會(huì )人員真正領(lǐng)略了“支教讓青春綻放光彩”等等。通過(guò)同行交流，讓我們領(lǐng)略各家教育教學(xué)工作實(shí)、效果佳，讓我們心動(dòng)之余，更要行動(dòng)。
暑期培訓心得體會(huì )9
20xx年暑假，我參加了由萊州市進(jìn)修學(xué)校組織的教師全員培訓。為期五天的培訓，是一次難忘的充電機會(huì )，它為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。其中，對于教師職業(yè)倦怠這個(gè)問(wèn)題的探討對我感觸頗深。
我1999年參加工作，走上講臺，至今已15個(gè)年頭。當教師的時(shí)間長(cháng)了，和許多人一樣，自然而然地有了這樣一些感覺(jué)：工作熱情喪失了，和學(xué)生距離疏遠了，對待學(xué)生的態(tài)度冷漠了，安于現狀、平淡無(wú)為、得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的想法增多了，甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法。實(shí)際上，這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現，職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人的態(tài)度、行為都會(huì )發(fā)生很大變化，對教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響。那么，如何克服教師職業(yè)倦怠呢?我認為可以從以下幾點(diǎn)努力：
一、保持一顆平常心
有的教師具有遠大的教育理想和飽滿(mǎn)的工作熱情，有比較高的目標。一旦工作一時(shí)停滯不前，或者工作壓力加大，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個(gè)人的時(shí)間、精力和能力有限，不是人人都可以攀登高峰的。需要教師量力而行，正視自己的能力和水平、自己的精力和時(shí)間，對自己要求要適度，不要過(guò)高，適當評價(jià)自己的工作，對自己不要求全責備。順境時(shí)，心態(tài)平和;逆境中，心態(tài)冷靜。時(shí)時(shí)保持一顆平常心。
二、在學(xué)生的成長(cháng)中獲得幸福
我覺(jué)得影響教師幸福指數的最直接的原因是來(lái)自學(xué)生。 陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂(lè )，是創(chuàng )造出值得崇拜的學(xué)生”。由此可見(jiàn)，教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長(cháng)，在學(xué)生的進(jìn)步中體會(huì )到一種他人無(wú)法體會(huì )到的快樂(lè )與幸福。教師天天與成長(cháng)中的學(xué)生進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往和對話(huà)，它影響著(zhù)、推動(dòng)著(zhù)人的生命成長(cháng)，是學(xué)生情感的培育師，精神的守護神，人格的構建者。所以，當教師看到學(xué)生身上展現出自己的勞動(dòng)成果時(shí)，怎么不會(huì )感到幸福呢?因此，學(xué)生不管是學(xué)業(yè)上還是生活中，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都成為教師提高幸福指數的砝碼。有付出就會(huì )有回報，我們的生活是有些重復，但這重復之中也有著(zhù)許多的變化，我們也應當讓學(xué)生意識到，一起享用成果學(xué)會(huì )體驗“過(guò)程”的快樂(lè )。正是這樣，在我們的教學(xué)工作中，每當看到學(xué)生在學(xué)習中有了進(jìn)步、競賽中獲獎、考入大學(xué)、甚至多年后在社會(huì )工作中取得了喜人的成績(jì)時(shí)，我們所得到的體驗和感受不正是愉悅和幸福的嗎?
三、不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平
這是克服職業(yè)倦怠的良方。自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高，從一個(gè)高度躍向一個(gè)新的高度，工作得到領(lǐng)導的器重，同事的贊嘆，學(xué)生的認可，家長(cháng)的肯定，就會(huì )獲得新的成就感。而獲得了新的成就感，就會(huì )更加興致勃勃地投入到工作中去，投入到研究中去，從而進(jìn)一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán)，職業(yè)倦怠自然就銷(xiāo)聲匿跡了。
四、豐富自己的生活，提高生活質(zhì)量
教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福，追求幸福。這樣，從事教育的教師就應該首先享受幸福，成為幸福的人。而我們過(guò)多地要求教師做蠟燭，做火炬，燃燒自己，照亮別人。實(shí)在過(guò)于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁，死而后已”，往往犧牲了自己的時(shí)間，犧牲了自己的健康，甚至犧牲了自己的家庭，犧牲了自己孩子的前途，成年累月奮戰在教育第一線(xiàn)。久而久之，心靈枯竭，一遇到特殊情況，自然會(huì )產(chǎn)生倦怠感。要改變這樣狀況，教師應該在緊張之余，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，跳跳舞，參加體育鍛煉，節假日偕同家人外出旅游，豐富自己的生活，用幸福塑造幸福。
教師要想從日復一日，周而復始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠，走向快樂(lè )教學(xué)，就必須熱愛(ài)教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感;熱愛(ài)學(xué)生，像對待自己的孩子一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng);努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)素養;保持良好心態(tài)，做一名快樂(lè )幸福的教師。
暑期培訓心得體會(huì )10
8月20日，我們全市小學(xué)語(yǔ)文教師齊聚一堂，聆聽(tīng)了來(lái)自太谷實(shí)驗小學(xué)的副校長(cháng)智美焰老師所做的“運用導學(xué)教學(xué)，打造高效語(yǔ)文課堂”的專(zhuān)題講座。關(guān)于太谷的導學(xué)案教學(xué)模式，我們從聽(tīng)說(shuō)到取經(jīng)、模仿、實(shí)踐、運用，已有一年多了。一路走來(lái)，迷茫著(zhù)，困惑著(zhù)，驚喜著(zhù)，收獲著(zhù)……跌跌撞撞，有初嘗奇果的新鮮，有無(wú)從下手的混沌，有不得真經(jīng)的苦楚……親臨太谷聽(tīng)過(guò)課，也聽(tīng)過(guò)張四保主任的講座，但總感覺(jué)摸不著(zhù)導學(xué)案模式的脈搏，我們品嘗著(zhù)東施效顰，不得其法的尷尬；感嘆著(zhù)南橘北枳，不服水土的艱難。導學(xué)案模式難以在我們的課堂上落地生根，成了這一年來(lái)老師們一致的共識。我們討論過(guò)，是模式有問(wèn)題？可太谷人的實(shí)踐成果顯而易見(jiàn)。究其原因，還是我們的實(shí)踐有誤區。
回首一年來(lái)的課改實(shí)驗，不能否認，我們從來(lái)不缺少向他人學(xué)習的心態(tài)，可我們不僅要追趕、模仿，還應以更主動(dòng)、更開(kāi)放、更自信的姿態(tài)站在教育改革的舞臺上，才能孕育滋養出我們這方沃土上的課堂模式。
智美焰老師從改變觀(guān)念和改革課堂兩個(gè)大的方面為我們詮釋如何打造高效語(yǔ)文課堂，雖不能說(shuō)就是靈丹妙藥，卻也在我們困頓時(shí)為我們再次指明了方向。在這炎炎夏日里，咀嚼著(zhù)智老師的每一句話(huà)，還真得到了不少啟示。
觀(guān)念，是我們普通教師很難成長(cháng)為名師名家的最大障礙�！靶挠卸啻�，舞臺就有多大”，這是我們在中央電視臺常見(jiàn)的一條廣告語(yǔ)�？晌覀兊男挠卸啻竽�？一篇課文學(xué)生記住了多少，布置的作業(yè)學(xué)生完成了多少，考試的時(shí)候學(xué)生能考多少……我們能帶一個(gè)好班還是差班，我們能帶一門(mén)課還是兩門(mén)課，我們考好了能獎多少考砸了要扣多少……當然，追求單位時(shí)間或階段性時(shí)期的教學(xué)效益無(wú)可厚非，因為教師也是實(shí)實(shí)在在的生命個(gè)體，也有常人所有的物質(zhì)追求。但如果從自己職業(yè)成長(cháng)的角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)生學(xué)會(huì )和讓學(xué)生在我們的教育下想學(xué)，那樣的教學(xué)長(cháng)期效益是截然不同的。了解整個(gè)社會(huì )的教育背景，知道國際國內的教育形勢，我們的心才能更大些。我們才不至于把自己束縛在三尺講臺上，把自己知道的已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生需求的知識教給學(xué)生，而是放眼世界，和學(xué)生一起學(xué)習，成長(cháng)，更新自己的知識結構，做一個(gè)真正意義上的教育者，而不是教書(shū)匠。我們應該有更美好的職業(yè)期待，想著(zhù)自己也能成為下一個(gè)魏書(shū)生、下一個(gè)于丹、下一個(gè)王崧舟，以此為動(dòng)力，樹(shù)立大教育觀(guān)、大語(yǔ)文觀(guān)，把對學(xué)生成績(jì)的期待轉變?yōu)閷W(xué)生未來(lái)人生前景的規劃。我想，我們的心有多大，我們的三尺講臺也會(huì )變得無(wú)限大。
改革，這個(gè)各行各業(yè)都高舉的旗幟，它究竟是什么，要我們怎么做，其實(shí)，我們也沒(méi)有認真思考過(guò)。以導學(xué)案模式的移植嫁接為例，我個(gè)人覺(jué)得，太谷人之所以改革實(shí)驗成功了，是因為它有著(zhù)厚實(shí)的地域土壤。太谷經(jīng)濟并不發(fā)達，一直以來(lái)，窮則思變，讓太谷的老師們找到了適合他們那兒區域教情學(xué)情的教學(xué)模式�？晌覀兊哪７率菫榱耸裁�，有很大一部分是眼下的教學(xué)成績(jì)。所以，不少教師不愿嘗試這種新的教學(xué)模式，因為任何一種新東西的試驗都要經(jīng)歷時(shí)間的考驗，而且還有失敗的可能。如果單純是為了暫時(shí)的教學(xué)成績(jì)，有經(jīng)驗的教師有著(zhù)各種各樣的應考策略，同樣能讓學(xué)生在短時(shí)間內取得不錯的成績(jì)。像小組合作，有人認為是一勞永逸的事，學(xué)生會(huì )學(xué)習了，老師就解脫了，可有的老師認為是在浪費時(shí)間。就智老師對學(xué)案教學(xué)的指導意見(jiàn)來(lái)看，我覺(jué)得最新的，也是最亮的東西就是“怎樣寫(xiě)預習筆記”，它類(lèi)似于我們的課外作業(yè)，但比較我們常布置的機械性的抄寫(xiě)作業(yè)，它更趨向于讓學(xué)生動(dòng)腦子預習，為課堂上的學(xué)習做好前期準備。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，也不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，這也是導學(xué)案模式追求的教學(xué)意義。我們也將繼續探索實(shí)踐，將其運用得游刃有余，讓這種模式穿上符合我們的地域教情學(xué)情的外衣，更適合我們的教學(xué)。
暑期培訓心得體會(huì )11
今年7月中旬，在單位領(lǐng)導關(guān)心支持下，在市委組織部的親切關(guān)懷和精心安排下，我有幸參加了我市在xxxx市委黨校舉辦的xxxx干部暑期培訓班的學(xué)習。在為期一周的暑期培訓中，我始終保持高昂的熱情和積極的態(tài)度投入到培訓的學(xué)習、生活、實(shí)踐和活動(dòng)中去，通過(guò)此次暑期培訓，我的.心得體會(huì )很多，我的各方面素質(zhì)都取得了進(jìn)步，暑期培訓的心得體會(huì )如下：
一、增長(cháng)了見(jiàn)識
這次學(xué)習既有當前政治經(jīng)濟形勢的時(shí)政學(xué)習，又有深入實(shí)際的參觀(guān)考擦;既有針對性的理論學(xué)習，又有鍛煉業(yè)務(wù)能力的情景模擬訓練;既有道德修養方面的學(xué)習，又有提升人格魅力的形象儀態(tài)方面的學(xué)習。雖然時(shí)間較短，但內容豐富。
在時(shí)政及理論學(xué)習課上，我們通過(guò)有針對性的時(shí)政及理論學(xué)習，不僅對我的政治理論修養有了進(jìn)一步的提升，也開(kāi)闊了視野，對當前國際國內政治、經(jīng)濟和軍事形勢也有了比較全面的了解，進(jìn)一步認清了形勢，明白了新時(shí)期我們黨面臨的十分嚴峻的考驗和挑戰�？简炛皇鞘澜绺窬值淖兓喝蛘斡蓡螛O走向多極，決定了未來(lái)世界的復雜多變，作為執政黨的中國共產(chǎn)黨必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷的自我強大，才能立于不敗之地�？简炛鞘澜缃�(jīng)濟全球化�，F代科技突飛猛進(jìn)，這對于我們來(lái)說(shuō)，既是機遇也是挑戰，只有抓住機遇乘勢而上，才會(huì )跟上時(shí)代的步伐。
豐富多彩的暑期培訓內容，鍛煉了我各方面的業(yè)務(wù)能力。新穎的新聞媒體發(fā)布會(huì )情景模擬教學(xué)，不僅使我對基層工作有了新的認識，也使我對新聞媒體有了新的認識，還鍛煉了現場(chǎng)臨時(shí)作答和應對突發(fā)情況的能力。有關(guān)加強基層干部思想武裝工作的理論課，使我深刻認識到基層干部必須深入基層，近距離接觸群眾，提升作群眾工作的能力，努力掌握新形勢下群眾工作的特點(diǎn)和規律，積極探索做好群眾工作的新途徑和新辦法，切實(shí)加強對群眾的教育引導，使工作在實(shí)踐中真正起到凝聚人心、理順情緒、化解矛盾、穩定社會(huì )的作用，為我以后從事群眾方面的工作奠定了很重要的基礎。
日常禮儀、道德修養、提升人格魅力的學(xué)習，不僅提高我對道德的認識，也使我明白道德對于一個(gè)國家，對于個(gè)人有著(zhù)非常重要的作用;通過(guò)對為人處事的學(xué)習，使我掌握了一些為人處事方面的技巧和方法，這對我以后不管是學(xué)習、工作和生活方面都有著(zhù)很好的促進(jìn)作用;通過(guò)對禮儀的培訓學(xué)習，使我明白禮儀不僅是一門(mén)藝術(shù)，更是提升人格魅力的一種有效手段。
暑期培訓期間赴***的考察，使我們看到了自己的差距。經(jīng)過(guò)與當地干部的座談和現場(chǎng)考察，我覺(jué)得就恩平和翠亨來(lái)說(shuō)，不管是干部創(chuàng )新的意識、發(fā)展的理念，還是管理的水平，都存在著(zhù)很大的差距。當然自然條件和優(yōu)惠政策或許有不同，但人的因素，特別是干部干事創(chuàng )業(yè)的主動(dòng)性和積極性，我們還是遠遠不如。
二、明確了努力的方向
暑期培訓班雖然只有短短的一周，但我學(xué)到了很多、聽(tīng)到了很多、看到了很多，也領(lǐng)悟到了很多，今后，我要從三方面著(zhù)手，不斷提高自己。
1、以更嚴謹的學(xué)風(fēng)加強學(xué)習。這一周的學(xué)習，只是一次 充電，暑期培訓結束后，我們要把在黨校學(xué)習時(shí)形成的好風(fēng)氣帶回去，繼續堅持學(xué)習，要時(shí)刻保持一種終身學(xué)習的理念，自覺(jué)處理好工作和學(xué)習的關(guān)系，努力在思想上提高理論素養，夯實(shí)理論基礎;專(zhuān)業(yè)上廣泛學(xué)習各種新知識， 新技能，多向領(lǐng)導和同事請教，用知識武裝頭腦。在今后的工作中，我要努力的把學(xué)到的理論知識同解決主客觀(guān)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，同自己的工作實(shí)踐統一起來(lái)，認真研究工作中不斷變化的情況、存在的問(wèn)題，做到心中有數，學(xué)而思，思而信，信而行。
2、以更新的觀(guān)念開(kāi)拓創(chuàng )新。堅持系統思維、增強工作的全面性;堅持理性思維、增強工作的科學(xué)性;堅持超前思維、增強工作的主動(dòng)性;堅持橫向思維、增強工作的開(kāi)放型;堅持逆向思維、增強工作的創(chuàng )造性，以思維的創(chuàng )新引領(lǐng)工作的創(chuàng )新。把培訓成果轉化為創(chuàng )造力新成績(jì)，實(shí)現知識向能力、能力向工作成效的雙重轉化。
3、以更務(wù)實(shí)的作風(fēng)為人民服務(wù)。始終以求真務(wù)實(shí)的精神抓好工作落實(shí)，增強干事創(chuàng )業(yè)的主動(dòng)性。從實(shí)際出發(fā)，著(zhù)重處理好局部和全局、眼前和長(cháng)遠、繼承和創(chuàng )新的關(guān)系，既要解決好當前亟待解決的問(wèn)題，又要與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng )新。
總之，通過(guò)這次暑期培訓，使我受益非淺，收獲很大，但也使我更加清醒地認識到要做一名合格的青年干部并不是一件簡(jiǎn)單的事。我們不僅要有很強的學(xué)習能力，良好的工作能力，而且還要有好的創(chuàng )新能力和自律能力。要學(xué)會(huì )用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看人看事，提高辯證思維的能力和認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。還要不斷地加強世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的教育和改造，塑造恩平青年干部特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動(dòng)工作的落實(shí)。今后我將勤奮工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，以飽滿(mǎn)的精神，昂揚的斗志，良好的作風(fēng)，滿(mǎn)腔的熱忱投入到 工作中，為建設幸福和諧新恩平盡自己最大的一分力。
暑期培訓心得體會(huì )12
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到四川師范大學(xué)參加為期1個(gè)月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規概論和職業(yè)道德修養等諸多方面的系統學(xué)習。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)崗前培訓幾門(mén)課程的學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。
暑期培訓心得體會(huì )13
通過(guò)暑期的培訓，使我更加深刻地了解到課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型，經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。每位教師都以鮮活的實(shí)例豐富的知識內涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、認真領(lǐng)會(huì )課標，教材的精神
初中數學(xué)新課標指出:“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程�！苯滩牡闹笇枷胧侵v背景、講過(guò)程、講應用、講歷史、講思想、講文化，改進(jìn)學(xué)習方式，培養創(chuàng )新意識，適當應用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng )設，強調學(xué)生的自主探究、合作交流，注重數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，強調數學(xué)應用等。
二、回憶過(guò)去，進(jìn)行反思
在以往的課堂教學(xué)中，有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng )設，注意師生的雙邊活動(dòng)，但是又擔心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái)，耐心不足怕浪費時(shí)間，習慣于把教學(xué)過(guò)程歸結為老師講學(xué)生聽(tīng)，老師寫(xiě)，學(xué)生抄，上課做不完，課后繼續練，大量反復操作的基礎上達到掌握的目的，重基礎知識、輕能力，重結論輕過(guò)程。因此我們要改變以往的教學(xué)方式，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。
三、對以后教學(xué)的設想
1。轉變觀(guān)念
培訓使我們充分認識到新一輪的教學(xué)課程改革從理，內容到實(shí)施都有較大的變化。要實(shí)現教學(xué)課程改革目標，教師是關(guān)鍵。教師應首先轉變觀(guān)念，充分認識數學(xué)課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。教學(xué)應該貼近于學(xué)生的生活，在教學(xué)中加強學(xué)生的合作交流和培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習方法的指導，展示科學(xué)的思維過(guò)程，培養學(xué)生獨立思考的習慣，發(fā)展學(xué)生的能力。
2。力求做到有效教學(xué)
數學(xué)是一門(mén)思維性很強的科學(xué)。因此在數學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機結合，以保證學(xué)生獲得必要的數學(xué)”雙基”的過(guò)程中，發(fā)展他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效，關(guān)鍵是提出有意義的，適度的，恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題，使學(xué)生得到有效的獨立思考、自主探究、合作交流，才有平臺，這就要深入研究如何提出的問(wèn)題。要使問(wèn)題設問(wèn)在學(xué)生的疑點(diǎn)。要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數學(xué)知識方法，數學(xué)思想，并逐漸發(fā)展數學(xué)能力。
四、注意數學(xué)反思
反思是教師職業(yè)成長(cháng)的動(dòng)機，教師的成功=反思+經(jīng)驗總結。
暑期培訓心得體會(huì )14
作為一名英語(yǔ)教師，我已經(jīng)工作三年了。事實(shí)上，不是如此而已。經(jīng)過(guò)三年的教學(xué)，我深深的感受到教小學(xué)英語(yǔ)的之累之難。正因如此我感到工作中的壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的充電學(xué)習。
經(jīng)過(guò)這兩天的的學(xué)習，我感到研修學(xué)習活動(dòng)確實(shí)是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗的一次科學(xué)洗禮。學(xué)習的第一天由專(zhuān)家為我們講解了小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習的習慣培養，專(zhuān)家是具體從八個(gè)方面給我們講解的。首先講解的傾聽(tīng)的習慣、第二：說(shuō)話(huà)的習慣、第三：朗讀的習慣、第四：背誦的習慣、第五：書(shū)寫(xiě)的習慣、第六：作業(yè)的習慣、第七：預習的習慣、第八：復習的習慣等;下午由另一老師給我們講解了如何促進(jìn)有效英語(yǔ)課堂教學(xué)，老師從創(chuàng )建良好的校園英語(yǔ)文化方面入手，以自己學(xué)校所舉辦的各類(lèi)活動(dòng)為切身體會(huì )向大家講訴，讓我們看到了一個(gè)豐富的校園一個(gè)個(gè)有趣的英語(yǔ)課堂;學(xué)習的第二天是老師作得《談教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》講座，系統的為我們講訴了怎樣才能上好一節課。學(xué)習的這兩天，真是收獲頗多啊!下面我就將我學(xué)習的心得總結一下。
一、認真備課，面向全體授課
在教學(xué)中，認真備課，做到既備教材又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂。此外，還要認真閱讀各種教科書(shū)，根據學(xué)生的實(shí)際情況和向其他老師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善，在傳授學(xué)生知識時(shí)，不厭其煩，耐心教導，教育優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
二、在課堂中教學(xué)
第一，在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)、情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
第二，在批該作業(yè)方面
學(xué)生的作業(yè)要按時(shí)及時(shí)的批改，并詳細的做好批注，對普遍性的錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要采取面批方法。
第三，在聽(tīng)力方面
為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，長(cháng)讓學(xué)生聽(tīng)英文歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)錄音帶，還讓學(xué)生學(xué)習表演對話(huà)。
三、自身的學(xué)習
1、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我敢看了幾節錄像課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習。特別是實(shí)驗小學(xué)范老師的二年級下冊Unit 4 my toys的教學(xué)。在教學(xué)中，范老師注重了知識的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習策略的培養。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她反復運用自編的順口溜，幫助學(xué)生認讀新單詞。鞏固的任務(wù)設置也很到位，采用多種多樣的游戲活動(dòng)幫助學(xué)生記住單詞和句型，尤其是“送玩具回家這個(gè)活動(dòng)”令我映像深刻。張老師在這節課中，注重創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗語(yǔ)言，可見(jiàn)老師一系列基本功很過(guò)硬，這節課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。
還有實(shí)驗學(xué)校的另外一位老師的一節課，也讓我開(kāi)了眼界。那位老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師也設計了多種活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
2、教學(xué)理念和思想必須更新
通過(guò)這次培訓學(xué)習，還使我們明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)，尤其是聽(tīng)了夏穎老師介紹低年級的教學(xué)后，我深深地覺(jué)悟了，英語(yǔ)教師要時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習，勢必會(huì )被動(dòng)挨打，還誤人子弟。
在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境，運用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養合作意識。
3、教科研技能有待提高
此次培訓為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，開(kāi)闊了我們的視野，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學(xué)習。今后，我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì )盡量將學(xué)到的知識技能運用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師!
暑期培訓心得體會(huì )15
在這次培訓活動(dòng)中，由于局里精心安排，讓我們得以與眾多物理專(zhuān)家面對面地座談，了解他們對物理教學(xué)的理解，學(xué)習他們的物理思想方法;培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀(guān)念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、 專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩
本次培訓，安排了多位名師、物理專(zhuān)家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對中學(xué)物理教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對物理思想方法的探討。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農村中學(xué)的物理教師，我們思考地太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益，而應把眼光放長(cháng)遠一些;課堂教學(xué)中應重視物理思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
二、要加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備自來(lái)水。輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà)，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、同行交流，教學(xué)相長(cháng)
本次培訓，匯聚了江蘇省各區物理骨干教師，每位培訓教師都有豐富的物理教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己物理教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各區縣的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長(cháng)。
四、要有善于反思的習慣，做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。反思的方式有很多，如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識管理器，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置，它為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展營(yíng)造了良好的氛圍。
五、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
令我欣慰的是，培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。最后感謝上級領(lǐng)導為我們安排了這次培訓。
【暑期培訓心得體會(huì )(通用15篇)】相關(guān)文章：
暑期師風(fēng)師德培訓心得體會(huì )（通用17篇）12-18
暑期教師培訓會(huì )心得體會(huì )（通用8篇）12-18
暑期教師培訓心得體會(huì )【推薦】11-15
【熱門(mén)】暑期教師培訓心得體會(huì )11-14