教師的教育心得體會(huì )范文（精選18篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編精心整理的教師的教育心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教師的教育心得體會(huì ) 1
從××年就開(kāi)始的師大頂崗實(shí)習已經(jīng)走過(guò)了12個(gè)年頭，在十多年的發(fā)展后，頂崗實(shí)習已經(jīng)成為河北師大在河北省甚至在全國的一個(gè)招牌。近兩年更是發(fā)展迅速，成為了建立教育協(xié)同發(fā)展的“命運共同體”。
下學(xué)期作為大三學(xué)生的我也要參加頂崗實(shí)習了，所以我采訪(fǎng)了許多以前頂崗回的學(xué)長(cháng)學(xué)姐，問(wèn)問(wèn)他們的高手，學(xué)習一下帶班的經(jīng)驗。我聽(tīng)到最多的一句話(huà)就是“我還想回去看看那些孩子們”“我還想給他們上一節”，她們都在頂崗實(shí)習中獲得了很大的收獲，有的優(yōu)秀實(shí)習生甚至直接簽約了學(xué)校，他們都說(shuō)能夠才加頂崗實(shí)習是她們的`榮幸。能夠教這些愛(ài)學(xué)習的孩子們知識是他們的驕傲。
或許有不明事理的人會(huì )問(wèn)：你們還是大學(xué)生呢，還沒(méi)有教師資格證，你們有能力較好初高中的學(xué)生嗎？可別耽誤了人家的前途。對于這一類(lèi)問(wèn)題我想說(shuō)：雖然我們是學(xué)生，但我們會(huì )拿出對教學(xué)最高的熱情教孩子們，哪怕只上一節4分鐘。正因為我們是學(xué)生才會(huì )秉著(zhù)更加認真的對孩子們負責的態(tài)度上好每一節。我認識的一位學(xué)姐，在頂崗的過(guò)程中發(fā)現當地學(xué)生的語(yǔ)理解能力很差，就開(kāi)設了一個(gè)“互幫互助”小組，每天從網(wǎng)絡(luò )上找資料，讓學(xué)生們分析理解，一個(gè)月后的月考她所教的班級語(yǔ)成績(jì)竟是年級第二，要知道這個(gè)班級的成績(jì)之前一直不是很好。所以正式正是因為我們是學(xué)生，才會(huì )和當地學(xué)生有更多的時(shí)間相處，能最深入的挖掘他們的不足之處，然后用科學(xué)的方法去改正。
在河北師大大三上學(xué)期會(huì )有專(zhuān)門(mén)的老師教我們怎么上，師大還特別的成立了“特聘名師”這些好事都是各市縣的具有特、高職稱(chēng)的，教學(xué)成績(jì)突出的，教學(xué)經(jīng)驗豐富的前線(xiàn)教師。由這些優(yōu)秀的老師對我們進(jìn)行崗前培訓，從日常工作到專(zhuān)業(yè)性知識都經(jīng)歷了系統的拍尋，所以我們這些待頂崗的學(xué)生也擁有一定的教師技能，而且在大三上學(xué)期我們都考取了教師資格證，所以對有沒(méi)有能力的這一問(wèn)題，師大解決的非常好。
師大的頂崗實(shí)習是一偉大而又崇高的事情，大學(xué)生能夠深入基層前線(xiàn)的教育中去實(shí)踐收獲經(jīng)驗，當地的老師能夠置換出接受更優(yōu)質(zhì)的培訓，這是一互利共贏(yíng)的事，是建設教育的“命運共同體”的綠色通道，是要一直堅持做的有意義的事情。我是頂崗的一份子我自豪！
教師的教育心得體會(huì ) 2
班級管理工作中，表?yè)P與批評是班主任做好工作的重要手段，是班主任進(jìn)行思想政治教育中不可缺少的方法之一。表?yè)P與批評都會(huì )對學(xué)生的情緒、感情、心理、行為產(chǎn)生直接的影響。大多數人都會(huì )覺(jué)得聽(tīng)人批評是難堪的事。班主任批評學(xué)生主觀(guān)上希望通過(guò)批評促進(jìn)他們克服和改正錯誤的思想行為。批評含有品評、判斷、指出好壞，其積極作用應該可以激勵人、鞭策人、教導人。只有適時(shí)、適度、有效的表?yè)P與批評，才能起到鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用，達到既定的教育目的。因此，要做好班級工作，班主任必須掌握必要的表?yè)P與批評的言語(yǔ)技巧，在批評學(xué)生時(shí)更應講究方式方法，講究批評的藝術(shù)性 。
一、批評學(xué)生的語(yǔ)言要客觀(guān)公正，要有所指。
批評通常是在事情發(fā)生后出現的，教師一定要深入了解事實(shí)，調查情況，通過(guò)研究分析后對學(xué)生的思想行為作出實(shí)事求是的評價(jià)，給予公正合理的批評�？陀^(guān)公正是教師對學(xué)生作出評價(jià)的最基本要求。教師要明確要批評的是針對學(xué)生的哪一件事，哪一個(gè)行為。點(diǎn)明了某一值得批評的行為，教師不致于將犯錯誤學(xué)生的所有行為籠統地納入批評的目標，也不至于因某位同學(xué)有違紀行為而在班會(huì )上批評全班同學(xué)。
二、批評要注意選擇適宜的場(chǎng)合與時(shí)機。
對于自尊心較強的學(xué)生，一定要選擇恰當的批評時(shí)機和場(chǎng)合，才能達到教育目的。一般來(lái)說(shuō)，對于個(gè)別同學(xué)批評宜單獨進(jìn)行。針對學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇不同的批評場(chǎng)合與時(shí)機。對于那些一時(shí)不能正確認識自己的錯誤、比較固執的學(xué)生，可以適當在辦公室進(jìn)行批評，借助其他教師言論的旁敲側擊。對于自尊心很強又"愛(ài)面子"的同學(xué)，則應以單獨聊天的方式進(jìn)行批評， 創(chuàng )造一種輕松和諧的氣氛，讓其在與老師平等交談中認識到自己的錯誤；只有被批評的錯誤具有代表性，批評一人可以教育全班學(xué)生時(shí)，才可公開(kāi)批評，起到對全班同學(xué)"敲警鐘" 的作用。另外，對于學(xué)生缺點(diǎn)錯誤的批評應隨機進(jìn)行，不可等錯誤積累到一定程度才采取措施，應隨時(shí)發(fā)現，隨時(shí)批評。
三、語(yǔ)言要和氣，善于控制自己的情緒。
不要用訓斥、威脅的`口氣，也不要用斬釘截鐵的語(yǔ)氣，那種瞪眼睛、拍桌子，大聲叫嚷等發(fā)怒的表現都是不得法的，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生對抗的逆反心理，也有損于教師的形象。每個(gè)學(xué)生都有較強的自尊心，教師在批評學(xué)生時(shí)要用平等和氣的態(tài)度，講究委婉含蓄，設身處地為接受批評的學(xué)生著(zhù)想，班主任滿(mǎn)懷愛(ài)心，滿(mǎn)懷理解，用平等和氣的態(tài)度點(diǎn)明學(xué)生的錯誤，用真情感化學(xué)生，啟迪學(xué)生的心靈，使之產(chǎn)生自我批評的意識，會(huì )產(chǎn)生意想不到的教育效果。
四、要側重轉化，達到學(xué)生積極效果的內化。
批評時(shí)要說(shuō)明該做的事，指出改正的方向，讓學(xué)生用積極的態(tài)度思考批評的問(wèn)題。學(xué)生認識到自己的錯誤，感到后悔，這時(shí)教師應給予關(guān)心和體貼，給予改正錯誤的機會(huì )，通過(guò)教育有了正確的反應，接受教師的指點(diǎn)并積極付諸于行動(dòng)，改掉了錯誤的行為習慣，這時(shí)教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)加以贊許，恰當地給予表?yè)P，批評轉化為表?yè)P，達到了批評的最佳效果。
五、多以鼓勵代替批評。
對一些心理承受能力較差的學(xué)生，一般宜通過(guò)鼓勵達到批評的目的。使他們從鼓勵中發(fā)現不足，看到希望，增強信心。例如我班有一名班干部工作一直積極主動(dòng)，各項工作做得很好，深得老師贊許和學(xué)生認可。但有段時(shí)間學(xué)習下降，作業(yè)也不認真做。同學(xué)們也說(shuō)她這樣不行、那樣不好。該同學(xué)就背上了思想包袱，工作再不像原來(lái)那樣積極、 主動(dòng)、熱情了。我多次找她談話(huà)，查找原因，提出奮斗目標。學(xué)習上每當有了進(jìn)步，就特別提出來(lái)表?yè)P。使她堅定了學(xué)習信心，各方面又像原來(lái)一樣好了。
六、批評過(guò)后要多關(guān)心學(xué)生。
關(guān)注情緒變化，防止過(guò)激行為。嚴厲批評后要關(guān)注其情緒變化情況，個(gè)別情緒不穩定的同學(xué)可能會(huì )做出逃學(xué)、出走、破壞、報復等過(guò)激行為。關(guān)注改正錯誤的情況，防止坐失良機。批評的目的是促其改正錯誤，所以認為批評結束就萬(wàn)事大吉，而要進(jìn)行有意識的觀(guān)察、輔導、有了進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P。注意安撫技巧，批評后必要時(shí)可以采取適當的方法向學(xué)生表明為什么要批評，為什么要這樣批評，以消除感情上的隔膜。
總之，教師在工作中不要過(guò)多地使用批評，以免造成學(xué)生消極悲觀(guān)，應少運用且善于運用批評才是上策，要講究方式、方法，講究藝術(shù)性，以提高教育學(xué)生的實(shí)效性。
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下午看了三節幼兒園小中大班的體育課的錄像，在觀(guān)看后教師們都能積極踴躍的發(fā)言，提出自己的看法和建議，聽(tīng)了這些老師們的話(huà)，我陷入了深深地沉思，在我們的日�；顒�(dòng)中，體育課可以說(shuō)是幼兒教師最不愿意開(kāi)展的活動(dòng)，因為在上體育課時(shí)存在著(zhù)諸多的安全隱患，很多教師為了避免安全事故的發(fā)生，干脆就不上體育課，甚至連戶(hù)外活動(dòng)都取消了，這對幼兒的身體發(fā)展是相當不利的。那么幼兒教師如何在保證幼兒安全的前提下上好一節體育課呢？
首先我覺(jué)得培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是最重要的，很多教師為了保證活動(dòng)的秩序及安全性，就會(huì )在活動(dòng)中提出一定的規則及要求，給幼兒太多的限制，幼兒因此就沒(méi)有參與的興趣，為了避免這種情況的發(fā)生，教師可以將游戲規則趣味化，然后再將單一枯燥的體育教學(xué)貫穿于富有童趣的情景活動(dòng)中。教師要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。其次，教師應在體育活動(dòng)中引導幼兒主動(dòng)探索，這就需要我們改變傳統的'教學(xué)模式，引導幼兒主動(dòng)的探索和思考。比如說(shuō)，給幼兒提供一種活動(dòng)器材，鼓勵幼兒自己去發(fā)現和創(chuàng )造各種玩法。在體育課的設計之初，教師應為幼兒提供更多的創(chuàng )新機會(huì )和條件，使幼兒的體力活動(dòng)與智力活動(dòng)有機的結合，更好地促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng )新能力的發(fā)展。
總之，教師能充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對自由、自主、輕松愉快的優(yōu)勢，使幼兒能積極主動(dòng)的在體育活動(dòng)中得到全面發(fā)展，我們的體育課就是一節非常成功的體育課。
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通過(guò)學(xué)習汪老師的事跡，我深受感動(dòng)，再回首自己走過(guò)的教育路程，自己有以下幾方面的深刻體會(huì )：
第一，舍己為人，無(wú)私奉獻。
作為華中師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，汪老師毅然放棄較為優(yōu)越的工作和生活條件，主動(dòng)回到大別山深處，一干就是22年。他在有限的物質(zhì)條件下，奉獻自己，盡自己最大的能力去幫助他人，并且數十年如一日，從無(wú)怨言。
汪老師的這種舍己為人、不求索取、不圖回報、面對各種誘惑不為所動(dòng)的高尚境界是我們學(xué)習的楷模。我們作為年輕教師，在剛開(kāi)始投入工作時(shí)，不應一味地追求良好的工作環(huán)境和優(yōu)越的物質(zhì)條件，而應抓住一切機會(huì )提高自己的思想境界，錘煉自己的道德意志。因此，我們應該去深入學(xué)習汪老師的`那種無(wú)私奉獻，淡泊名利的高尚境界。
第二，熱愛(ài)學(xué)生，有強烈的責任心。
作為一名教師，對于學(xué)生首先就是要有一顆愛(ài)心，要有高度的責任感，只有這樣才能夠實(shí)現教書(shū)育人的教育目地。從汪老師的感人事跡中，我們可以看到他使出自己所有的力量去幫助每一位需要關(guān)懷和幫助的學(xué)生，他對教育事業(yè)的無(wú)私奉獻正是出于對學(xué)生的愛(ài)與對教育事業(yè)的高度責任感。因此，我們應該學(xué)習汪老師的這種精神：對自己的工作始終激情飽滿(mǎn)，始終將學(xué)生的需要與發(fā)展放在工作的第一位。
第三，勤奮學(xué)習，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)修養。
讀到汪老師在自己的生活都成問(wèn)題的艱苦條件和環(huán)境下，依然不斷地追求知識，堅定信念時(shí)，我再一次深深地受到了感動(dòng)。尤其是作為年輕一代的教師，我們還缺乏社會(huì )經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，因此，在今后的道路中，我們更應該時(shí)刻保持學(xué)習的意識，不斷加強專(zhuān)業(yè)修養，以提高工作能力。
總之，通過(guò)學(xué)習汪金權老師的先進(jìn)事跡，使我深深的知道，我們應該具有默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的精神，應該熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)，樹(shù)立高度的責任心，同時(shí)，我們也要培養學(xué)習的自覺(jué)性，不斷提升自身修養。今后的道路還很漫長(cháng)，并且充滿(mǎn)了挫折與困難，因此，今后我會(huì )時(shí)刻用汪老師高尚的道德情操和精神境界去鞭策和激勵自己，使自己盡快找到人生目標，體現人生價(jià)值！
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一、作為教師應該愛(ài)崗敬業(yè)。
我們既然選擇了干教育事業(yè)，做一名老師，就要無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)私奉獻，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，力求做到盡心盡力，不求最好，但求更好，不斷挑戰自己，超越自己。
二、作為教師還應該加強自身學(xué)習。
俗話(huà)說(shuō)：人活到老，學(xué)到老。只有不斷提高自身素質(zhì)、修養，孜孜不倦的學(xué)習，做到厚積而薄發(fā)并持之以恒，才能更好發(fā)揮出“師范”的作用，才能做到真正的有的放矢。
三、作為教師要有奉獻精神，要有母性般的.愛(ài)心。
對學(xué)生一視同仁，平等對待，努力做到有愛(ài)心，有耐心，有細心，從學(xué)生學(xué)習上關(guān)愛(ài)學(xué)生，生活上關(guān)心學(xué)生，注重后進(jìn)生的轉化，注重學(xué)生興趣培養，關(guān)注學(xué)生人格養成，真正做到以人為本。
四、作為教師要以身作則。
教師的一言一行一舉一動(dòng)都影響著(zhù)學(xué)生，都可能是學(xué)生的學(xué)習榜樣，所以一定讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生把教師當成良師益友。
五、作為教師還要有終身學(xué)習的能力。
“要想給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水�！币唤o學(xué)生基礎知識、基本技能，尤其是學(xué)習能力，向學(xué)生傳授正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生成為有責任心得人才，教師只有養成終身學(xué)習的的習慣，才能勝任自己的工作，使知識結構不斷優(yōu)化，內容不斷更新，以適應新時(shí)代的新需求，才能做到與時(shí)俱進(jìn)。
在今后的學(xué)習工作中，我計劃重新規劃我的工作軌跡，嚴格按照《中學(xué)生教師專(zhuān)業(yè)標準》來(lái)要求自己，做一名敬業(yè)愛(ài)崗的創(chuàng )新的人民滿(mǎn)意的中學(xué)教師。
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兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依然還堅守在那里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!
說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們立刻會(huì )想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入團體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每一天都帶著(zhù)一份好心境投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的應對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的`心態(tài)、高高興興的心境來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會(huì )到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身體健康，歡樂(lè )，學(xué)習提高，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的歡樂(lè )。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字僅有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人僅有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
我們電教組的教師也給我鼓勁，給了我很大的信心�？粗�(zhù)我的工作得到了肯定，我也覺(jué)的我的付出得到了回報。但我得到了許多：自我知識的增長(cháng)，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個(gè)團隊的熱愛(ài)，我才會(huì )認真的學(xué)習，忘我的工作，無(wú)私的奉獻。正是在這樣一個(gè)團隊里，我體會(huì )到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂(lè )趣。
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轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、讀書(shū)，幼師生命成長(cháng)的必須
在培訓過(guò)程中，老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習。
二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。
能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
三、廣泛學(xué)習教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的.教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
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在20xx年4月1日的骨干教師培訓中，我驚喜地發(fā)現這次活動(dòng)不同于以往的中小幼教師統一培訓，而是專(zhuān)門(mén)針對我們幼兒園教師開(kāi)展的，更開(kāi)心的是從此擁有了我們溫馨的小家——幼兒園骨干教師組，還有那么多家人，李老師、高組長(cháng)、張姐、田姐、馮姐、曉坤、崔潔......還有和我同名同姓，長(cháng)那么年輕的劉姐。
在培訓中，我聽(tīng)取了崔潔的大班美術(shù)活動(dòng)《梅花》和高姐的《幼兒園教學(xué)評價(jià)》講座，以及李老師與其他姐妹們評課意見(jiàn)，崔杰的靈巧心思，高姐的博學(xué)睿智，李老師的點(diǎn)睛之語(yǔ)和大家的中肯評價(jià)都給我留下了深刻的印象。
通過(guò)這次培訓，我深感理論學(xué)習的.必要。高靜組長(cháng)多次自豪的提到幼兒園教育區別于一般的家庭教育，強調我們是“專(zhuān)業(yè)”的。那么，如果我們沒(méi)有了科學(xué)理論的鋪墊，又如何使我們的教育行為目標明確，方向清楚，又談何“專(zhuān)業(yè)”呢？
人就是一個(gè)矛盾體，只要活著(zhù)，感性與理性、理想與現實(shí)的矛盾就會(huì )出現。作為幼教工作者，覺(jué)得自己適應，也喜歡干這個(gè)工作，在她的心目中，這個(gè)職業(yè)就有價(jià)值，有意義；認為這個(gè)職業(yè)經(jīng)濟待遇不高，所承擔的責任又重，勞動(dòng)量又大，自己的付出與回報不成比例，思想上就會(huì )出現矛盾。如果我們踏下心來(lái)學(xué)習理論，提高自己的“專(zhuān)業(yè)化”程度，就會(huì )科學(xué)合理地確定自己的工作重點(diǎn)與方向，保證以良好的心態(tài)來(lái)對待工作。所以，我愿在這個(gè)家庭中和大家共同學(xué)習理論，不斷實(shí)踐成長(cháng)。
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一、教師的教學(xué)風(fēng)格多樣：
不同的人有不同的性格，不同的人處理問(wèn)題的方法不同，同樣，當老師的教學(xué)風(fēng)格自然也有多種。只是這么多年來(lái)沒(méi)有找到這么多恰當的詞來(lái)區分，今天通過(guò)培訓收獲了用陽(yáng)剛、大氣、舒展、蕩氣、清麗、洗練、柔情、激越、雋永、婉轉、平和等這么多詞來(lái)區分。當培訓老師自己謙虛的說(shuō)他講課“半死不活”。當時(shí)我突然覺(jué)得我講課才真是半死不活，沒(méi)有充分運用眼下鮮活的'教育資源。隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，隨著(zhù)信息傳媒的大力普及，我也會(huì )努力與時(shí)俱進(jìn)的；
二、和諧的教研團隊：
培訓老師講了他們濟濟人才的和諧教研團隊。我也想到的我們和諧向上的教研組，我們組除我之外全是年輕人，年輕人是新鮮血液，他們有敏捷的思維，有旺盛的精力，對新生事物敏感，接受新生事物能力強，所以我們的教研組是有生機、有活力的和諧團隊，當然，我們的團隊是沒(méi)法跟培訓老師的團隊相比，但是相信我們的團隊會(huì )一如既往、繼續前行，也會(huì )成為優(yōu)秀團隊的；
三、關(guān)注圖片及地圖：
培訓老師收集且講解了那么多的圖片，說(shuō)實(shí)話(huà)這些年來(lái)，各種版本的教材上都有不少圖片和地圖，確實(shí)是圖文并茂，但一直以來(lái)教學(xué)中都是以文字部分為主，有的時(shí)候附帶說(shuō)一下圖片，大多就沒(méi)用過(guò)，關(guān)鍵是有的圖片自己也沒(méi)弄清楚。今天李老師的課強烈震撼了我，從中受到很大啟發(fā)，爭取在以后的教學(xué)把這部分缺憾填補起來(lái)！
教師的教育心得體會(huì ) 10
三天的專(zhuān)題講座，給我的感受頗多，好多東西都是我迫切需要學(xué)習的，特別是他們的工作氛圍、團隊合作意識、良好的讀書(shū)氛圍、以及對學(xué)生和家長(cháng)的耐心細心，深深的感染了我們在座的所有老師，會(huì )場(chǎng)安靜，大家都聆聽(tīng)著(zhù)他們的教育經(jīng)歷，即使坐了很久也不覺(jué)得累，完全沉浸在老師們講座的內容中。
在做一名腳踏實(shí)地工作的教師。從講座中感受到每位教師對待教學(xué)工作的認真，做到備好每一堂課，不備課不上課，尤其是十幾人的集體備課，大家集思廣益，潛心研究文本，把團隊的能力發(fā)揮最大化，在相互交流中取長(cháng)補短、推陳出新。而后還要再次整理出適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方法，這不但有利于學(xué)生的學(xué)習，也有利于教師自身素質(zhì)的提高。
在做一名讀書(shū)的教師。名師們條理清晰的表達，富有幽默的語(yǔ)言令人欽佩，這樣的積累不是一朝一夕的，源于他們多年堅持閱讀的習慣。學(xué)校是傳播知識的地方，尤其是繼紅這所名校讀書(shū)氛圍必是濃厚的，教師一定是帶頭讀書(shū)學(xué)習的，才會(huì )感染學(xué)生。一個(gè)有讀書(shū)習慣的教師，他的.氣質(zhì)、性情都會(huì )有所提升，自然會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。
在做一名不斷學(xué)習的教師。對于剛剛由外校調入的教師，我是一名新人，一切都要從新開(kāi)始，要盡快適應并融入繼紅的工作，熟悉周?chē)耐�，盡早融入這個(gè)大家庭中，為繼紅的明天奉獻自己微薄之力。
教師的教育心得體會(huì ) 11
前幾日，我有幸來(lái)到溫婉的蘇州大學(xué)參加“鄭州名師工作室主持人及助理蘇州大學(xué)高級研修班”的培訓。
此次培訓活動(dòng)我們聆聽(tīng)了蘇州大學(xué)教育學(xué)院副教授夏駿博士關(guān)于《蘇州園林文化中的教育之道》；也深刻感受到無(wú)錫市錫山高級中學(xué)校長(cháng)唐江彭老師堅守“教育成全人”的價(jià)值追求，并努力踐行“讓成全人的'思想照亮每一個(gè)教育細節”的信念；更深深地被從事多年中國古代文學(xué)和語(yǔ)文教育學(xué)研究的陳國安教授關(guān)于“中國傳統文化與現代化教育”的分析所打動(dòng)。培訓中既有江蘇省語(yǔ)文特級教師黃厚江《學(xué)科研究與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》中教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方法的指導，也有廣東省特級教師梁雪菊“要像教育家一樣思考，像農民一樣耕作；做明白人，成明白事，為明白師”的諄諄教誨；更有韓建光老師要我們踏踏實(shí)實(shí)做教師自己的微型課題的殷殷期許。同時(shí)我們實(shí)地參觀(guān)了蘇州市第十實(shí)驗中學(xué)，柳袁照校長(cháng)在多年學(xué)校管理中，努力實(shí)踐詩(shī)性教育和素質(zhì)教育，讓師生過(guò)完整幸福教育生活的理念又如蘇州連綿不斷的細雨悄悄浸潤了我們的心靈。
十天的學(xué)習培訓過(guò)程中，教育改革的“先行者們”分享總結各地教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗、教育教學(xué)最先進(jìn)理念、創(chuàng )新教育教學(xué)方法、名師成長(cháng)途徑方法以及名師工作室工作開(kāi)展經(jīng)驗等等，我們也把自己在教育、管理實(shí)踐中遇到的困難與問(wèn)題，與專(zhuān)家們進(jìn)行交流，并總結提煉自己教育管理過(guò)程中的經(jīng)驗與體會(huì )，與大家分享互動(dòng)，以促進(jìn)共同提升，共同進(jìn)步!
教師的教育心得體會(huì ) 12
今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學(xué)校承辦的“20xx年暑期小學(xué)語(yǔ)文省級骨干教師培訓”活動(dòng)。作為一名普通的農村小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知此次培訓機會(huì )來(lái)之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習交流的機會(huì )。
7月15日，我懷著(zhù)無(wú)限激動(dòng)與自豪的心情并充滿(mǎn)著(zhù)期待與護河中心學(xué)校湯蕓蕓老師、大隴中心學(xué)校張代芳老師一道踏上了南下的'火車(chē)，直奔培訓地點(diǎn)——黃山市歙縣徽州師范學(xué)校。剛到培訓地點(diǎn)就受到徽師培訓部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我們安排在風(fēng)景優(yōu)美的新安江畔的新安賓館。夕陽(yáng)西下，來(lái)自全省16個(gè)市的80名學(xué)員陸續報到、登記、注冊，期待著(zhù)培訓的第一節課。
第二天，帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，我走進(jìn)了期盼已久的培訓課堂，培訓的序幕是由高級講師何瑞芝拉開(kāi)的，她為我們講授了《情景教學(xué)專(zhuān)題》。課上，何老師注重理論與實(shí)際的有機結合，聲情并茂地演說(shuō)讓我們領(lǐng)略到情景教學(xué)的重要性以及實(shí)施方法。
這次培訓時(shí)間長(cháng)，前后共22天；培訓內容豐富多彩，涉及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，包括朗讀教學(xué)、情景教學(xué)、作文教學(xué)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)案例分析、語(yǔ)文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等，讓我們真正領(lǐng)會(huì )到“大語(yǔ)文”深刻內涵與博大精深；培訓形式活潑多樣，以專(zhuān)題講座為主、以教育實(shí)踐考察和學(xué)員之間交流為輔。
教師的教育心得體會(huì ) 13
萬(wàn)千感受匯于四個(gè)字――教師之愛(ài)。我想，教師之愛(ài)不外乎三個(gè)方面。
一、愛(ài)自己
一屋不掃，安能掃天下？只有愛(ài)自己，才會(huì )愛(ài)家人，進(jìn)而愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)國家、愛(ài)及天下。
當今社會(huì )，醫患矛盾接連不斷，師生沖突接二連三。教師職業(yè)日益成為高風(fēng)險行業(yè)，已成不爭之實(shí)。教師必須做好自我保護：講政治，守規矩；守住公民的道德底線(xiàn)，不觸碰教育法規的紅線(xiàn)。時(shí)刻提醒自己：教師要有博大的襟懷；不要拿別人的錯誤懲戒自己；沖動(dòng)是魔鬼。教師應該有理智、有法制！如果不能保護好自己，就會(huì )追悔莫及。
二、愛(ài)學(xué)生
古人言;人無(wú)完人，金無(wú)足赤。學(xué)生是未成年人，更是如此。允許孩子犯錯誤。對于不順眼、不順耳、不順心的學(xué)生行為表現，教師要冷靜、客觀(guān)分析，對學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理，循循善誘、誨人不倦。教師就要做一臺永不言棄的導航儀，不達目的地誓不罷休。
教師尤其不能給發(fā)展中的學(xué)生貼標簽――以考試成績(jì)論英雄成敗。也許他們之中就有愛(ài)迪生、牛頓、霍金……
三、愛(ài)本職工作
也許今天，我們教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位與我們的期望值還相差甚遠。我們有些人整天抱怨、牢騷。我想說(shuō)：如果你不能改變職業(yè)狀態(tài)，那就請你改變從業(yè)心態(tài)；與其在消極中沉淪，不如在積極中爆發(fā)。
孟子說(shuō)：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！边@是至愛(ài)、大愛(ài)！愿所有教師：讓愛(ài)常駐心間，愛(ài)浸潤在字里行間，愛(ài)彌漫在雙眼；讓愛(ài)融入我們的'血脈,融入我們的呼吸。
教師的教育心得體會(huì ) 14
遠程教育培訓是提高素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平的一種重要途徑，解決了教學(xué)中的很多困惑，我們可以通過(guò)看視頻學(xué)知識，可以和全國各地同仁交流思想，尋求解決的方法，對我們今后教學(xué)是十分有利的。
通過(guò)學(xué)習，我會(huì )在一下方面努力改進(jìn)：
第一，對教師有重新的認識
從師生關(guān)系來(lái)看，新型的教師是復合型的育人者和引導型的促進(jìn)者，從教師的角色來(lái)看，教師是自主型的學(xué)習者和開(kāi)拓型的探究者，因此，在今后的課堂上我要積極發(fā)揮的主動(dòng)體性，積極地引導探究問(wèn)題，在師生關(guān)系上我會(huì )關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還有生活問(wèn)題，成為他們成長(cháng)路上的指導者。
第二，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生
以前總是在做提優(yōu)的工作，卻不怎么關(guān)注學(xué)困生，通過(guò)這次培訓，讓我認識到他們的重要性，今后我會(huì )在課堂上多關(guān)注他們，多提問(wèn)，問(wèn)題不要太難，多鼓勵，幫他們樹(shù)立信心，相信自己能行，作業(yè)要分層布置。
第三，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異
去年我帶的是三年級，學(xué)生很調皮，我總是對他們很?chē)绤�，課堂上教育，而今年我帶的是六年級，開(kāi)始我還是以去年的教學(xué)方法，后來(lái)發(fā)現根本不行，六年級學(xué)生得注重單獨談話(huà)，所以說(shuō)，我們得尊重學(xué)生的差異，是每個(gè)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎上比較充分發(fā)揮自己的`潛能。
第四，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的心聲
我要學(xué)會(huì )用真誠的態(tài)度傾聽(tīng)學(xué)生的要求，傾聽(tīng)學(xué)生的情感思想，傾聽(tīng)學(xué)生的困惑，這樣才能拉近師生距離。
總之，培訓是一項有意義的工作，我喜歡，我將不斷努力學(xué)習。
教師的教育心得體會(huì ) 15
參加這次網(wǎng)絡(luò )幼兒教師培訓，使我受益匪淺，讓我對幼兒教育的價(jià)值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人，更要學(xué)會(huì )如何育人�！蓖瑫r(shí)我深深的體會(huì )到要做一名優(yōu)秀的幼兒教師的確很不容易。因此，我必須不斷的加強學(xué)習來(lái)充實(shí)和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。致力于每一幼兒的發(fā)展，為兒童的學(xué)習奠定基礎。我認識到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們，我們的一言一行都影響著(zhù)他們，所以我們應該做好他們的榜樣。
通過(guò)學(xué)習，我明白了我們幼兒教師要用真心去愛(ài)每一個(gè)孩子。雖然我現在還沒(méi)有自己的孩子，但是我完全能夠感受到對孩子們付出的.
真心就會(huì )有相應的回報。雖然我現在還沒(méi)有幼兒教師的經(jīng)驗，但是我會(huì )不斷的，努力的去嘗試，爭做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼
兒教育方面的專(zhuān)長(cháng)，更需要有自己的特長(cháng)，觀(guān)察能力、組織教育活動(dòng)的能力、與幼兒溝通的能力、與家長(cháng)溝通的能力。同時(shí)作為幼兒園集
體中的一份子，我們必須尊重且熱愛(ài)自己的職業(yè)，具有強烈的團隊意識，維護學(xué)校集體的榮譽(yù)。
通過(guò)學(xué)習，我認識到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，幼兒教育必須注重孩子們的全面發(fā)展：有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù)，有豐富的感情。
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10月10號這天龐老師組織全體老師到長(cháng)安樂(lè )童幼兒園培訓，培訓內容是:什么是幼兒園多元能力探索課程。
在這之前我還真不知道什么是多元能力探索課程，原來(lái)它的作用那么大，可以讓孩子從學(xué)中玩，玩中學(xué)，多元能力探索課程有八大智能，如果運用到課堂中，孩子們的興趣濃，主動(dòng)學(xué)習探索新知識，在探索教學(xué)中，老師提問(wèn)后，孩子們自己相互互動(dòng)，讓他們自己揭曉答案，這樣不但覺(jué)得好玩，還對知識點(diǎn)加深印象，這是一種很不錯的方法。
多元能力可通過(guò)多種渠道讓孩子來(lái)探索，就如主題墻，教室的區角布置也有講究，有老師做的，有孩子做的，還有師幼互動(dòng)完成的`。還可以利用留白讓孩子自己發(fā)揮完成布置。老師講的這些布置方法都不錯，值得我們參考借鑒。
老師還講述音樂(lè )教學(xué)的各種方法，包括獨唱，齊唱，接唱，對唱，領(lǐng)唱齊唱，輪唱，合唱，歌表演和默唱等九種唱法。音樂(lè )教學(xué)中運用這些方式對幼兒進(jìn)行教學(xué)，孩子的興趣濃，積極性自然就高，利于我們教學(xué)，效果相當不錯，我們要好好去學(xué)習，多參考借鑒。
我們幼兒園來(lái)的比較晚，當我們來(lái)到這里時(shí)老師已經(jīng)講了一大半了，但通過(guò)老師后面完美的總結，我還是學(xué)到挺多東西的，而且好記性不 爛筆頭，所以我將老師說(shuō)的都記錄下來(lái)，我會(huì )將所學(xué)到的這些運用到我的教學(xué)中，讓孩子在多元能力探索課程中提高自己，調動(dòng)孩子們的積極性，課堂氣氛自然就會(huì )好很多，效率也會(huì )高。
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在本次暑期舉行的地理青年教師培訓中，我有幸聽(tīng)了我在華師大的老師陳昌文教授關(guān)于《中學(xué)地理課程與教學(xué)的后現代視角》的講座。以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)的后現代好像是針對于藝術(shù)的`，覺(jué)得“后現代主義”這樣一門(mén)學(xué)問(wèn)似乎與地理課堂并無(wú)太大關(guān)聯(lián)，更何況我們面對的授課對象也只是一群小孩子。但在陳老師深入淺出的講解中，我慢慢領(lǐng)悟到后現代對于當今地理課堂教學(xué)有的重大啟發(fā)作用�！昂蟋F代主義”反對原來(lái)人們心目中固有的甚至已成模式的一切事物，鼓勵人們獨辟蹊徑，這樣的思想與今天我們的“二期課改”中倡導我們打破傳統的教學(xué)模式，積極創(chuàng )新教學(xué)又何嘗不是一脈相承。所以秉著(zhù)這樣的理念再來(lái)回味，培訓那天觀(guān)賞的兩節地理課，感想與體會(huì )又有所不同。
當天下午我們觀(guān)摩了《長(cháng)江》和《人口增長(cháng)》兩堂錄像課，感觸頗深�！堕L(cháng)江》一課，曹老師把這課的重點(diǎn)、難點(diǎn)巧妙分解，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中體現了師生間的相互學(xué)習。這課堂設計充分考慮了學(xué)生的興趣愛(ài)好和社會(huì )需要選擇了學(xué)習的目標和內容，并能夠在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行不斷調整，以課程內容為媒介培養學(xué)生學(xué)習的方法和學(xué)習能力，為學(xué)生終身學(xué)習提供了方法和工具，用今日的課程為學(xué)生的明日發(fā)展奠定了基礎。通過(guò)分小組學(xué)習，選擇自己小組研究的主題，通過(guò)讀圖、文字資料、照片等信息了解長(cháng)江流經(jīng)的地形區和地勢特點(diǎn)、支流和湖泊等等，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要調用他已有的知識來(lái)構建新的知識結構，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性也被充分調動(dòng)起來(lái)。
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我很榮幸地成為了一名教師教師，帶著(zhù)自己新的理想和目標開(kāi)始了新的人生征程。為了使我們這批新教師盡快適應新的環(huán)境和工作，提高自身修養和素質(zhì)，教學(xué)處為我們安排了一系列入職思想和技能的培訓。包括新教師入職培訓，新課改培訓，在此簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己最近一段時(shí)間的感悟：作為剛剛上崗的新教師，由學(xué)習型的人轉變?yōu)閷W(xué)習兼實(shí)踐型的人，要學(xué)的東西太多。所以通過(guò)培訓，知道對自己的職業(yè)進(jìn)行規劃，進(jìn)而引導自己，督促自己，更好地在這一階段學(xué)習、積累與反思，以取得更大的進(jìn)步，是非常有必要的，舊的教育理念只關(guān)注少數學(xué)生的`能力培養，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要。
而通過(guò)國培培訓，我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強調以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀(guān)實(shí)際，符合社會(huì )發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數人的能力培養，放棄對大多數學(xué)生的培養，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力，作為一名新教師，更應該樹(shù)立嶄新的教學(xué)思想，不要盲目跟風(fēng)。這也是自己應該長(cháng)期堅持奮斗的目標。
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