【熱門(mén)】教師培訓心得體會(huì )模板集合七篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的教師培訓心得體會(huì )7篇，希望對大家有所幫助。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
喜歡游戲是孩子天性 ， 也是幼兒與周?chē)h(huán)境相互 作用的基本形式。游戲能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè )和滿(mǎn)足 ， 促進(jìn)幼兒認知和人際交往能力以及情感發(fā)展。游戲是幼兒的基本活動(dòng) ， 從幼兒個(gè)體 發(fā)展的歷程來(lái)看 ， 與幼兒身心發(fā)展的需要相關(guān) ， 同時(shí)游戲也代表著(zhù)幼兒身心發(fā)展的客觀(guān)需求。
音樂(lè )是一門(mén)知識性、技術(shù)性很強的藝術(shù) ， 它是通過(guò)聲音直接、 生動(dòng)、形象地表現某種事物、情感和思想 ， 但它的表現形式和表現內容之間具有高度的抽象性。那么怎樣在“難”的音樂(lè )和幼稚的孩 子之間架一座橋梁呢 ? 怎樣將音樂(lè )和孩子溝通起來(lái)呢?
音樂(lè )游戲恰恰能夠做到這一點(diǎn)。 幼兒園音樂(lè )教學(xué)游戲化能激發(fā) 幼兒學(xué)習音樂(lè )的興趣 ， 培養幼兒創(chuàng )新能力 ， 激發(fā)幼兒創(chuàng )造性和探索精神。幼兒園音樂(lè )課程游戲化 ， 是對幼兒品德教育、審美教育、提高 想象力、認知能力、豐富音樂(lè )知識的才能、發(fā)展智力的良好手段。 用這種手段讓幼兒用肢體去感知音樂(lè ) ，用心靈去觸摸音樂(lè ) ， 在游戲的 過(guò)程中去體會(huì )音樂(lè )。 把游戲這種自由、 自發(fā)的自然活動(dòng)引入音樂(lè )教 學(xué) ， 使幼兒快樂(lè )的在游戲中感知音樂(lè ) ，充分體驗學(xué)音樂(lè )的快樂(lè )。幼兒 好動(dòng)、好玩 ， 思維具體形象 ， 一切從興趣出發(fā)這是幼兒生理和心理特 點(diǎn) ， 所以將音樂(lè )教育用游戲的方法 ，同幼兒的學(xué)習、生活、玩耍融為一體。從適合幼兒的學(xué)習方式出發(fā) ， 所有的音樂(lè )活動(dòng)都需要以游戲 的方式來(lái)開(kāi)展 ， 但必須能真正吸引幼兒參與 ， 激勵幼兒不斷提升參與音樂(lè )活動(dòng)和享受音樂(lè )樂(lè )趣的水平。從幼兒園音樂(lè )教育的現狀來(lái)看 ， 幼兒園音樂(lè )教學(xué)游戲化研究是很有必要的。
幼兒音樂(lè )教育在學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位。 從歷史的角 度演繹我國幼兒音樂(lè )教育教學(xué)的發(fā)展演變 ， 國家頒布的相關(guān)政策法規的對教學(xué)行為中強調了游戲作為幼兒基本活動(dòng) ， 全面發(fā)展教育的 重要手段 ， 音樂(lè )教育在幼兒園教育教學(xué)中的重要性。當前幼兒園音樂(lè )教育教學(xué)現狀中存在問(wèn)題一些問(wèn)題:教育觀(guān)念重技能、功利;教 育目標刻板、結果;教育內容無(wú)趣、超齡;教學(xué)形式單一。從而提 出游戲化的方式進(jìn)行音樂(lè )教育的實(shí)踐意義。從西方理論中音樂(lè )與游 戲的緊密關(guān)系作為游戲化的音樂(lè )教學(xué)理論基礎 ， 通過(guò)對幼兒園音樂(lè ) 游戲的特點(diǎn)、分類(lèi)和運用進(jìn)行理論分析 ， 闡明游戲化的音樂(lè )教學(xué)更有助于幼兒掌握音樂(lè )知識 ， 獲得良好的情感體驗;強調音樂(lè )教學(xué)要 能激發(fā)幼兒的音樂(lè )學(xué)習興趣與沖動(dòng) ， 游戲化是最好的方式;在音樂(lè )游戲運用中注意選擇適宜、創(chuàng )造良好環(huán)境、找準接入時(shí)機 ， 對實(shí)踐 過(guò)程中出現的問(wèn)題提出建議。
通過(guò)運用游戲化的策略進(jìn)行幼兒園歌唱教學(xué)、 欣賞教學(xué)、 打擊 樂(lè )教學(xué)、韻律教學(xué)的案例分析 ， 游戲化的加入身體動(dòng)作表演、角色扮演、情境設置、歌詞韻律、傳統游戲、圖譜、故事、聲勢、舞蹈 等方式 ， 將豐富的教育內容以有趣的形式表現出來(lái)。通過(guò)游戲化教學(xué)促進(jìn)幼兒在音樂(lè )知識技能、學(xué)習品質(zhì)和人格品質(zhì)三方面和諧發(fā)展。而幼兒園音樂(lè )教學(xué)游戲化重點(diǎn)在于“化” ， 即“轉變” ， 如何將這些“游戲形式”轉變成能夠讓幼兒樂(lè )此不疲、流連忘返的“游戲 形態(tài)” 。凡是能夠激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心、愛(ài)美之心 ， 吸引幼兒主動(dòng)投入學(xué)習活動(dòng)的手段都應該成為使幼兒活動(dòng) “游戲化” 的手段 ， 關(guān)鍵在于幼兒認知欣喜、審美感動(dòng)和社交溫情的獲得。這些音樂(lè )教學(xué)游戲化具體的教學(xué)案例為幼兒音樂(lè )教師的具體教學(xué)實(shí)踐提供借鑒與指導。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
在積極響應院校的號召，報名參加課程負責人培育計劃后，一直努力尋找有國家級精品課程的進(jìn)修學(xué)校，期間周折頗多，所聯(lián)系的學(xué)校大都不歡迎去課程進(jìn)修，苦惱中，只好求助于昔日的大學(xué)同學(xué)，她在北京交通大學(xué)任教，屬于985、211學(xué)校，他們學(xué)校正好有國家級精品課程建設，在有熟人介紹的情況下，他們的課程負責人蔣學(xué)清教授答應去他們學(xué)校進(jìn)修助課。
在進(jìn)修助課期間，大量地聽(tīng)取了他們優(yōu)秀教師的授課，參加了他們的課程建設經(jīng)驗座談會(huì )，參與了他們的課程建設交流各種會(huì )議，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節課，陪同同學(xué)們上機學(xué)習，了解上機基本流程，參加了英語(yǔ)文化節，還到其他院校進(jìn)行了考察，聽(tīng)取了大量的講座，授課，就課程建設指導思想、教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段、實(shí)驗室建設等內容進(jìn)行了學(xué)習交流，同時(shí)關(guān)注了進(jìn)修學(xué)校相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)研究情況，收獲還是很多的。
首先他們的教材是清華大學(xué)出版社的《新時(shí)代交互英語(yǔ)》，包括視聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)譯兩套教材，學(xué)分各占50%。共有3500個(gè)本科生，兩個(gè)校區，東區是新生，三個(gè)機房，包括網(wǎng)絡(luò )中心管理，圖書(shū)館，各學(xué)院機房，統一由學(xué)校職能部門(mén)管理，服務(wù)器由學(xué)院管理，與第二課堂服務(wù)器分開(kāi)，教研室一個(gè)課程平臺，一個(gè)專(zhuān)門(mén)人員負責，層層管理，大英部副主任專(zhuān)管網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，教研室有網(wǎng)絡(luò )管理組長(cháng)，管理員。他們新生不允許帶電腦，每周4個(gè)學(xué)時(shí)，老師走到機房，學(xué)校教務(wù)處提供每個(gè)學(xué)生4個(gè)學(xué)時(shí)的免費上機時(shí)間，統一打到一卡通里，每次上課前要刷卡。
北京交大從04年開(kāi)始教改，學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)分級測試，分級試卷是買(mǎi)的，(大學(xué)英語(yǔ)協(xié)會(huì )請專(zhuān)家出的題)根據實(shí)際水平編班，實(shí)行分級教學(xué)，即每學(xué)期按1、2、3級三個(gè)層次組織教學(xué)。根據因材施教、突出個(gè)性發(fā)展的教學(xué)規律，實(shí)行分級教學(xué)，即每學(xué)期按1、2、3級三個(gè)層次組織教學(xué)，經(jīng)過(guò)四個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐，3級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總人數10%)達到《課程要求》中規定的更高要求;2級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總人數的30%)達到《課程要求》中規定的較高要求;C級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總人數的60%)達到《課程要求》中規定的一般要求。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)3級的學(xué)生在第1-2學(xué)期內需要分別完成《大學(xué)英語(yǔ)》課程III、IV的學(xué)習;課堂上以英語(yǔ)授課為主，強化學(xué)生英語(yǔ)思維能力及英語(yǔ)實(shí)際應用能力，一般來(lái)由外教擔任。第二學(xué)期結束后通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試，未通過(guò)此考試的學(xué)生不得進(jìn)入下一級教學(xué)階段;已經(jīng)在第二學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3-4學(xué)期，根據學(xué)生個(gè)人的學(xué)習要求和興趣可以學(xué)習英美文化、英語(yǔ)寫(xiě)作、英漢翻譯、商務(wù)英語(yǔ)等拓展課程，或英語(yǔ)中級口語(yǔ)、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、大學(xué)英語(yǔ)V、大學(xué)英語(yǔ)VI等提高課程，并達到《課程要求》中規定的更高要求。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)2級的學(xué)生在第1-3學(xué)期內需要分別完成大學(xué)英語(yǔ)II、III、IV課程的學(xué)習，并達到《課程要求》中規定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語(yǔ)法知識的同時(shí)適當訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。第二或第三學(xué)期結束后，本著(zhù)學(xué)生自愿和教師推薦的原則，一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語(yǔ)IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3、4學(xué)期，根據學(xué)生個(gè)人的學(xué)習要求和興趣可以學(xué)習拓展課程或提高課程。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)1級的學(xué)生在第1-4學(xué)期內需要分別完成《大學(xué)英語(yǔ)》I、II、II、IV的課程學(xué)習。大多數學(xué)生在第四學(xué)期結束后通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)級IV考試，并達到《課程要求》中規定的一般要求。第二或第三學(xué)期結束后，本著(zhù)學(xué)生自愿和教師推薦的原則，一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語(yǔ)IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3、4學(xué)期，根據學(xué)生個(gè)人的學(xué)習要求和興趣可以學(xué)習拓展課程或提高課程。對于1級班學(xué)生，由于他們基礎較差，教師應重視教學(xué)內容，首先對其英語(yǔ)基礎知識、基本語(yǔ)法查缺補漏，注重基礎知識訓練和詞匯語(yǔ)法的講解，保證語(yǔ)言輸入的質(zhì)量，盡可能降低學(xué)生情感過(guò)濾的作用，提高其對學(xué)習英語(yǔ)的興趣，消除厭煩和焦慮情緒，為學(xué)生獲得可理解性語(yǔ)言輸入排除干擾。實(shí)際上，分級教學(xué)中必須特別關(guān)注弱勢群體，必須由經(jīng)驗豐富，富有愛(ài)心的教師擔任其教學(xué)任務(wù)，除了在講授、檢測和評估方面進(jìn)一步體現層次性外，要特別注意他們的自尊心、自信心，逐漸培養其學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習英語(yǔ)的能力。
課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主，均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習、聽(tīng)力和會(huì )話(huà)為主，其中A級和B級前三個(gè)班的小班課由外教講授，其余班級在語(yǔ)言實(shí)驗室授課。所采用的教學(xué)法大致有功能法、結構法、語(yǔ)法—翻譯法、交際法、情景法等。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò )自學(xué)主要是完成教師布置的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐、提交課后練習答案、進(jìn)行補充閱讀、做網(wǎng)上小測驗檢查學(xué)習效果。
課程作業(yè)分課內和課外兩種。布置課內作業(yè)是要求學(xué)生掌握課程所涉及到的語(yǔ)言知識和技能;課外作業(yè)則是根據教學(xué)內容，要求學(xué)生查找有關(guān)文化或背景知識的材料，并撰寫(xiě)讀書(shū)報告等。
他們采用了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與課堂面授有機地結合的教學(xué)模式，分視聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)譯兩種課型，盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì )。讀寫(xiě)譯每?jì)芍苌弦淮蚊媸谡n程，由于讀寫(xiě)譯網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件對于篇章的語(yǔ)言講解非常詳盡，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可以理解篇章中的語(yǔ)言點(diǎn)，因此，教師在課堂上的側重點(diǎn)不再是講解詞語(yǔ)用法和句子結構，而是訓練學(xué)生的閱讀技巧，分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，進(jìn)行整篇文章的欣賞并點(diǎn)評學(xué)生的習作。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò )自學(xué)主要是完成教師布置的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐、學(xué)習語(yǔ)言點(diǎn)，提交課后練習答案、進(jìn)行補充閱讀、做網(wǎng)上小測驗，檢查學(xué)習效果。
視聽(tīng)說(shuō)每周一次課，采用“網(wǎng)上自主學(xué)習+面授輔導”模式，利用網(wǎng)絡(luò )系統“聽(tīng)說(shuō)教程”的語(yǔ)音、視頻材料及人機對話(huà)功能，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。面授輔導內容包括英語(yǔ)演講、對話(huà)練習、角色扮演、訪(fǎng)談活動(dòng)、看圖說(shuō)話(huà)、自由討論等，以促使學(xué)生靈活自如地運用語(yǔ)言，將語(yǔ)言知識轉化為交際能力。利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)管理平臺對對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )自學(xué)進(jìn)行記錄、輔導、單元測試，系統自動(dòng)評分，教師根據具體情況決定是否讓學(xué)生進(jìn)行下一單元學(xué)習。同時(shí)，鼓勵教師開(kāi)發(fā)網(wǎng)上學(xué)習課程，大力建設基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上視頻點(diǎn)播系統，將一些優(yōu)秀大學(xué)英語(yǔ)示范課錄制并放到校園網(wǎng)上，供學(xué)生在教師輔導之外可以通過(guò)視頻點(diǎn)播進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，從而擴大學(xué)習視野，拓寬學(xué)習途徑。
課前，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )和多媒體自學(xué)課件，合理地安排自學(xué)，了解教學(xué)內容中的大部分信息，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂，為課堂教學(xué)提供基礎。在課堂上，老師對教學(xué)內容和語(yǔ)言重點(diǎn)作檢查，從不同的角度，深度挖掘教材，進(jìn)行整篇文章的欣賞，語(yǔ)言學(xué)習策略訓練。開(kāi)展師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，多給學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機會(huì )。課后，給學(xué)生提供復習檢測內容，要求學(xué)生根據教材內容展示，匯報學(xué)習成果，達到活化教材的目的。
對學(xué)生學(xué)習過(guò)程監控和評價(jià)一直貫穿于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，實(shí)行過(guò)程性評估和終結性評估相結合的方式：
利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行檢測(即學(xué)即測，單元過(guò)關(guān))，給學(xué)生反饋測試成績(jì)，檢驗學(xué)習效果，及時(shí)進(jìn)行總結。對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )和現場(chǎng)答疑。
測試與評估主要包括分級考試、課程考核及結業(yè)評估。每學(xué)完兩個(gè)單元進(jìn)行一次測試，每學(xué)期4次考試，同級的學(xué)生用相同的測試題，考試應嚴格實(shí)行學(xué)什么，考什么，跟課本密切結合，提高學(xué)生課堂學(xué)習的積極性。
期末總評成績(jì)由平時(shí)成績(jì)和期末考試成績(jì)兩部分組成：1.平時(shí)成績(jì)占總成績(jì)的50-60%，這部分成績(jì)根據學(xué)生網(wǎng)絡(luò )自學(xué)、單元小測驗成績(jì)、到課率、課堂表現、平時(shí)作業(yè)等考核。除了每個(gè)單元的網(wǎng)絡(luò )小測驗之外，每2個(gè)單元進(jìn)行一次課堂測試，統一命題。測試成績(jì)計入期末總成績(jì)。2.期末考試占總成績(jì)的50-40%。在學(xué)期結束后，1、2、3、4級的責任教師分別按照本大綱所規定的各學(xué)期的要求統一命題，其中聽(tīng)力測試成績(jì)占總成績(jì)的30%。具體分配如下：
視聽(tīng)說(shuō)課程成績(jì)計算：3次小測試，每次占10%，機考口語(yǔ)占10%，上機學(xué)習成績(jì)占10%，平日到課率、課堂表現、平時(shí)作業(yè)等考核占10%，期末占40%
讀寫(xiě)譯課程成績(jì)計算：3次小測試，每次占10%，上機學(xué)習成績(jì)10%，平日到課率、課堂表現、平時(shí)作業(yè)等考核占10%，期末考試50%。
其中，機考口語(yǔ)具體說(shuō)一下，一次每個(gè)機房可考80人左右，20分鐘考一波人，題型為讀一篇文章，描述圖畫(huà)，開(kāi)展debate，兩生隨機配對，進(jìn)行很快。大學(xué)英語(yǔ)四六級考試實(shí)行機考，勢在必行，此種嘗試，可為機考做準備。
在進(jìn)修學(xué)習期間，經(jīng)熟人介紹，還到人民大學(xué)進(jìn)行了課程學(xué)習，與人大外國語(yǔ)副院長(cháng)賈國棟進(jìn)行交談，大致了解了一下人大的課程設置，他還贈送了拓展性課程建設的有關(guān)資料。在賈院長(cháng)的安排下，還聽(tīng)取了他們外教的視聽(tīng)說(shuō)課程，人大的視聽(tīng)說(shuō)全部是由外教任課，教材是劍橋國際英語(yǔ)教程，讀寫(xiě)譯教材是新視野，還聽(tīng)取了人大英語(yǔ)文化節所舉辦的大多數講座。在進(jìn)修期間，到北大，北語(yǔ)，國家圖書(shū)館聽(tīng)取了大量的講座，收獲頗多。
存在的問(wèn)題及建議：
1.希望院系能夠出面幫助聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，更有針對性。
2.應該提前半年聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，我們太匆忙，臨近放假時(shí)間通知我們自己聯(lián)系，困難多多，最現實(shí)的問(wèn)題是住宿無(wú)法解決，導致住賓館，費用太高。
3.用半年時(shí)間來(lái)學(xué)習課程建設，時(shí)間有些長(cháng)。
4.應該鼓勵老師同時(shí)到多個(gè)院校學(xué)習，尤其是參加學(xué)術(shù)會(huì )議，拓寬學(xué)術(shù)視野，院系應幫助聯(lián)系，提供信息。
5.將來(lái)的四六級考試實(shí)行網(wǎng)考，勢在必行，應該為此做準備。讓部分學(xué)生使用《新時(shí)代交互英語(yǔ)》或者其他有利于學(xué)生參加機考的教材，探索網(wǎng)考經(jīng)驗。
6.外出花費高，條件辛苦，無(wú)法照顧家庭，希望院系能夠給予外出學(xué)習的老師政策扶持，鼓勵大家進(jìn)修學(xué)習，提高教師積極性，保障教改順利推進(jìn)和師資整體水平的提高。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
7月21-23日，我在重慶第七中學(xué)參加了為期三天的新課程培訓學(xué)習，此次培訓的指導思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺?
本次培訓由市教研室的主持，由北京教育學(xué)院教授張維善主講，主要內容是:
1、課標解讀。
2、教材分析。
3、由其它學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念，這大大地開(kāi)擴自己實(shí)視野的眼界，比如，周智良老師在介紹陳詳老師的時(shí)說(shuō)他沒(méi)有想到“牛頓第一 定律”還可以這樣上，又如，危明老師在教學(xué)中的教學(xué)方法和考法(例如，我們建橋時(shí)為什么要建凸橋而不建凹橋的原因，并且不能用物理知識解譯)等等，這些都是自己在教學(xué)過(guò)程中所沒(méi)有想到或沒(méi)有去想的，還有就是周智良老師在最后一天有的培訓中所展示出的一些素材的圖片，體現出一個(gè)物理老師對周?chē)挛锩翡J的觀(guān)察能力，這些都自己所欠缺的。通過(guò)此次培訓從很大程度上說(shuō)是更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，我更加深刻地體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣才能很好地適應新課改呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習探究。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
一、關(guān)注差異，多元發(fā)展
“關(guān)注差異，多元發(fā)展”也是本校特色的課程體系。每個(gè)孩子都有自己獨立的人格和思想，所掌握的知識層面不一樣，接受能力也不一樣。這就要求我們老師在教學(xué)當中需因材施教，運用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。比如說(shuō)低段的孩子直觀(guān)性強，教學(xué)主要采取圖片、PPT、動(dòng)畫(huà)、游戲等來(lái)提高孩子們學(xué)習的興趣。而高段的孩子競爭意識較強，上課的時(shí)候就應該多開(kāi)展一些競賽的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習，讓孩子們感受到課堂不僅有趣味性還有挑戰性。并在上完每堂課要及時(shí)反思，積累每堂課的優(yōu)點(diǎn)及不足之處，以便在下一堂課能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。從關(guān)注一個(gè)個(gè)學(xué)生到關(guān)注一個(gè)個(gè)鮮活的生命。
二、先育“人”再培養“才”
這一點(diǎn)也就是說(shuō)教師首先應該是教育工作者，其次才是學(xué)科教學(xué)工作者。教師首先要自我教育，完善人格。教師更需要有自己的思想。而這一點(diǎn)就要求教師在不斷的讀書(shū)，去實(shí)踐、思考和研究。會(huì )讀書(shū)的人不缺乏智慧。有智慧的老師才能運用自己的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，以身作則，給孩子們樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。孩子們養成良好的行為習慣，做一個(gè)像老師一樣充滿(mǎn)正能量的人，才能更好的成“才”。像我之前在公立學(xué)校從教，一個(gè)班的孩子就差不多60人，而五個(gè)班的孩子就有300人。從精力上說(shuō)老師沒(méi)辦法接觸到每一個(gè)孩子，照顧到每一個(gè)孩子。所以經(jīng)常和老師親近的，自然而然感受到老師的人格，喜歡老師，進(jìn)而喜歡老師的課堂，自然成績(jì)就比較好。而那些不接觸的孩子就會(huì )有一些抵觸心理，上課也就不那么認真，自然成績(jì)就上不去。之所以說(shuō)先育“人”再培養“才”也就是這個(gè)道理。讓老師的人格魅力吸引了學(xué)生，教導了學(xué)生，自然而然更能成“才”。
三、有愛(ài)有懲，懲戒有度
何艷林老師在談如何轉變學(xué)困生當中就提出“五心、四勤、三結合”。這其中就更多談到了對學(xué)生要有愛(ài)和張嵐老師也提出了“愛(ài)的教育”。這說(shuō)明愛(ài)對學(xué)生是有很大的影響力的。而如何讓孩子們感受到老師對他們的愛(ài)呢？我認為教師工作中對孩子的愛(ài)心和耐心應從點(diǎn)滴做起，從小細節做起。比如說(shuō)要時(shí)常面帶微笑，說(shuō)一些關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，做一些體貼的行為，對孩子可能會(huì )有很大的影響。記得有一次，我和班上一位父母離異的孩子一起用午餐。我看到她的餐盤(pán)里沒(méi)有肉，我隨手就把我餐盤(pán)的'一塊肉夾給了她。沒(méi)想到她一下子淚花就涌了出來(lái)，讓我的心不禁震動(dòng)。其實(shí)當時(shí)我也沒(méi)想這么多，就想著(zhù)我這邊肉多就夾給了她，可我沒(méi)想到她會(huì )這么感動(dòng)。之后我的課都會(huì )看到她非常的積極的參與。也許老師的一個(gè)小小的舉動(dòng)真的能影響到孩子。雖然對孩子要講愛(ài)，但是也不能放縱他們違規的行為。首先教師必須在上課的時(shí)候就要跟孩子們制訂好規章制度，每個(gè)人都必須遵守。與孩子們約定好，違規需要懲戒。但不能針對違規的孩子，只是針對違規行為進(jìn)行教育。做好受罰孩子的思想工作，動(dòng)之以情曉之以理讓他明白為什么受罰，避免再犯類(lèi)似的錯誤。讓他知道老師還是愛(ài)他的，知錯就改還是好孩子。
以上是我這幾天的培訓所感。我會(huì )在今后的教學(xué)工作中盡心盡職，不斷學(xué)習，努力配合促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。將愛(ài)心灑向學(xué)生，把知識傳授給他們，做一個(gè)德藝雙馨的老師。
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
本次教師崗前培訓的內容十分豐富,形式也多種多樣,包括師德師風(fēng)教育,教育新理念,教師職業(yè)道德規范,教育政策法規,基礎課程改革綱要,教師心理健康教育,現代教育技術(shù),班主任工作方法和技能,學(xué)科專(zhuān)業(yè)課等等諸多方面的系統學(xué)習.雖然時(shí)間只有十二天,但內容卻是充實(shí)的,對我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益.通過(guò)培訓,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下:
一培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識.
在本次培訓中,聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)專(zhuān)題報告后,使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識.使我深刻地認識到:首先,教師是文化的傳遞者."師者,所以傳道,授業(yè),解惑也",這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性.其次,教師是榜樣.學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的,不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人.第三,教師是管理者.教師要有較強的組織領(lǐng)導,管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.第四,教師是父母.作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的,平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母.并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要.第五,教師是朋友.所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度,親和力要達到知心朋友一樣.最后,教師是學(xué)生的心理輔導者.教師必須要懂教育學(xué),心理學(xué),健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),心理困惑,心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì).
同時(shí),對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神,創(chuàng )新精神,拼搏精神;我深深體會(huì )到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘."要愛(ài)生如子",時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生.新時(shí)代的教師應具有高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心理素質(zhì),和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,有敏捷的思維和很強的語(yǔ)言表達能力和感召力.對學(xué)生要多說(shuō)鼓勵的話(huà),安慰的話(huà),開(kāi)導的話(huà),實(shí)在的話(huà);少說(shuō)諷刺的話(huà),冷淡的話(huà),傷人的話(huà),威脅的話(huà).這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì).
二培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略.
在本次培訓中,通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)課培訓,使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備最基本的"六認真"要求,即認真備課,認真上課,認真布置批改作業(yè),認真輔導,認真組織考試和認真組織課外活動(dòng).備課是一項重要的組成部分,備課中要準備三方面,即備教材,備學(xué)生,備教法,要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),學(xué)到了多少東西.不僅要求老師課時(shí)備課,還要善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累,只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平.在教學(xué)上,應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì )抓住
學(xué)生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習,改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法.教師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性.特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰.如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課,使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習……
三培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力.
在本次培訓中,還貫穿一個(gè)中心,那就是對新教師的鼓勵.一是鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì ),認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒.這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力.高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志."也許,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,就能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半.
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
我參加了骨干教師培訓學(xué)習。我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規課……自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪!
同時(shí)又仿佛是一劑“興奮藥”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面：
一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己�？墒窃谖衣�(tīng)完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話(huà)講的非常好�！笆裁词墙逃�?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長(cháng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力)”
教授的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話(huà)是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養，才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng )造多彩課堂.
教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平.在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了.同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài).應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以了就應改在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì )�，F在要多學(xué)習。
教師培訓心得體會(huì ) 篇7
20xx年7月6日至8日,我參加了由�？谑信嘤栐涸诤Ｄ鲜『？谑泻５閸u花開(kāi)四季大酒店舉行的20xx年�？谑泄歉山處熓钇谂嘤柊�。短短3天的骨干教師培訓結束了，這次的培訓，不論內容與形式，都與以往有了較大的不同，分組的學(xué)習、討論、交流，讓我們能更好地學(xué)習、實(shí)踐。這次的培訓，我覺(jué)得是目前為止自己收獲最大的一次培訓，它像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念。
一、陳素梅副院長(cháng)的嚴格要求
陳素梅副院長(cháng)對我們提出要求，她要求我們每一個(gè)骨干教師都要對自己的成長(cháng)有要求、有追求，培訓期間，每天一篇美篇，培訓結束后1500字的總結。她殷切的話(huà)語(yǔ)像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息；像燈塔，照亮了我努力的方向……
二、收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)習心得
聆聽(tīng)海南中學(xué)馬向陽(yáng)校長(cháng)的《閱讀與專(zhuān)業(yè)教師的發(fā)展》我的體會(huì )是：教師專(zhuān)業(yè)閱讀應當成為一種新的專(zhuān)業(yè)生活，滲透于教師日常專(zhuān)業(yè)行為的方方面面，并伴隨著(zhù)教師的職業(yè)生涯不斷走向豐富和深入。如果教師能夠以閱讀來(lái)促進(jìn)自己思考，以思考來(lái)促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)思想的形成，并且以寫(xiě)作來(lái)構建和完善自己的專(zhuān)業(yè)思想，就一定會(huì )“善莫大焉”。
印象最深的是20xx年7月7日上午，吳欣助推站的李邦財老師為小學(xué)二班的骨干教師們作了“課堂觀(guān)察與診斷”的主題培訓。我的聽(tīng)課體會(huì )：就已經(jīng)進(jìn)行完的課來(lái)講，課堂教學(xué)也是遺憾的藝術(shù)，不可能盡善盡美。關(guān)鍵在于我們應在課后自己或在同伴的幫助下分析得失、相互借鑒、校正彌補、揚長(cháng)避短、積累經(jīng)驗，使以后的課上得更精彩。課堂觀(guān)察是一種研究活動(dòng)，它在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了一條很好的途徑。通過(guò)課堂觀(guān)察，教師借助合作的力量在實(shí)踐性知識、反省能力等方面將獲得新的發(fā)展，進(jìn)而提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
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