有關(guān)教育目的的心得體會(huì )范文匯編九篇
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的教育目的的心得體會(huì )9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育目的的心得體會(huì ) 篇1
愛(ài)像空氣，它每天都在我們的身邊;愛(ài)是開(kāi)起我們心靈的金鑰匙;愛(ài)是一部生動(dòng)的教科書(shū)……看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我仿佛經(jīng)受了一次“愛(ài)”的洗禮。
這個(gè)故事看了讓我受益非淺，讓我突然想起愛(ài)是多么的神圣、高尚與奧妙。這里有對國家的愛(ài)，有對父母的愛(ài)，有對朋友的愛(ài)，還有陌生人之間的愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。
卡洛菲是主人公，恩里科的同學(xué)，在玩雪時(shí)不小心打到了一位老職員的眼睛。他當時(shí)非常害怕，但在同學(xué)卡洛菲的鼓勵下，勇敢地去承認錯誤，老職員接受了他的道歉，并且還送給他一枚郵票。
于是我想到了自己，想到了我所有認識和不認識的同齡人，愛(ài)在我們這一代人身上還能閃光嗎?“寒窗”十數載，除了書(shū)上所學(xué)的知識;我們還學(xué)會(huì )了許許多多的理所當然，為自己找借口;當然我們帶學(xué)習用品不是為別人帶，而是為自己所用。爸爸媽媽?xiě)摓槲覀冏龊靡磺辛己玫膶W(xué)習環(huán)境和條件，因為這是他們的任務(wù)，而我們只要懷著(zhù)一顆好好學(xué)習和感恩的心就好了，僅此而已。如果心中沒(méi)了感恩，也就失去了美好的前提。我認為人類(lèi)最需要的就是有一顆感恩的愛(ài)心。只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
我真希望人人都有一顆感恩的愛(ài)心。
教育目的的心得體會(huì ) 篇2
今天是實(shí)習的第二天，昨天過(guò)得渾渾噩噩的，來(lái)到這里的時(shí)候已經(jīng)是中午了，吃了一頓大大大餐，非常感慨guoqi的大方，非常驚嘆guoqi的機構龐大，真的是養老一代又一代的孫子。然后就是找房子，找身份證，兩位老姐姐都沒(méi)有帶，然后又回了一趟北京。晚上睡得很不好，經(jīng)常咋醒，不過(guò)，現在很高興的是，今天終于換一個(gè)酒店了，很高級的樣子。
今天可以說(shuō)是收獲很大的。首先，自己真的很喜歡這種有所作為的感覺(jué)，特別是聽(tīng)到領(lǐng)導說(shuō)自己聰明的時(shí)候。然后，就是，學(xué)會(huì )了一點(diǎn)點(diǎn)很“黑暗”的東西---要看學(xué)會(huì )處理自己與領(lǐng)導之間的關(guān)系。
首先要找到頭，然后看頭，不可以當著(zhù)頭的面給自己喜歡的人發(fā)自真心的夸贊，頭才是我們的主角，什么時(shí)候都要給當時(shí)的頭以最好的存在感。舉個(gè)列子，姐姐開(kāi)始吃飯的時(shí)候，忘了頭的存在，老給自己喜歡的一個(gè)姐說(shuō)她家鄉的美食怎么怎么樣好，姐姐怎么怎么樣喜歡。雖然，姐姐是出于真心喜歡那個(gè)姐才與她套近乎的。后來(lái)才發(fā)現，自己做的有點(diǎn)過(guò)火了，沒(méi)有發(fā)現頭的存在。以至于后來(lái)的臉色不好看。
然后，就是，永遠不要以為領(lǐng)導讓你做某事是真的要讓你去做，也永遠不要以為領(lǐng)導不讓你做某事是真的不讓你去做。換而言之，要根據當時(shí)的情形，加上自己的判斷，做出當時(shí)最好的反應。舉個(gè)列子，今天中午，領(lǐng)導都說(shuō)不會(huì )點(diǎn)菜，推搪了很多遍以后，最后的任務(wù)落到了我的身上。姐姐當時(shí)就是缺一根筋，以姐姐平時(shí)的一貫一概不理的風(fēng)格，是怎么也不會(huì )去點(diǎn)的，但是不知道為什么，姐姐當時(shí)就抽筋地去點(diǎn)了。哎！想想都后悔，吃飯哪里輪到自己一個(gè)實(shí)習生來(lái)點(diǎn)��！
不管怎么說(shuō)，不做也做了，以后要學(xué)乖點(diǎn)，不可以再這樣不分大小了！
實(shí)習感觸
在九中已經(jīng)有好幾個(gè)月了，記得剛來(lái)時(shí)還是零下幾度呢。時(shí)光飛逝，五月又開(kāi)始了，溫度也升到三十幾度了
看著(zhù)這些頑皮的學(xué)生，一點(diǎn)點(diǎn)的面臨畢業(yè)心里很不是平靜，也許一個(gè)多月之后，就要和他們說(shuō)再見(jiàn)了，說(shuō)實(shí)話(huà)，真的也有點(diǎn)舍不得，雖然，有時(shí)候他們讓我挺生氣的，上課有些同學(xué)愛(ài)搗亂，愛(ài)說(shuō)話(huà)......但是，下課的時(shí)候，他們一個(gè)個(gè)都挺可愛(ài)的，幫老師打水，幫老師到垃圾，見(jiàn)到你了，笑嘻嘻的，都挺好的，也非常懂事。
有些同學(xué)不學(xué)習，真的希望他們在某一時(shí)刻能意識到學(xué)習的重要性，曾經(jīng)，給他們講過(guò)好多遍了，有的同學(xué)還是沒(méi)有意識到，還是上課不好好聽(tīng)講，下課玩不過(guò)他們都很聰明，好好學(xué)習，不至于現在考幾分幾分的。他們總認為自己長(cháng)大啦什么都懂，可實(shí)際呢他們還屬于未成年呢。也沒(méi)少給他們做思想工作，希望他們能明白老師的苦心吧。
在這短短的一個(gè)半月里，我希望能好好珍惜機會(huì )，珍惜與他們相處的日子，珍惜著(zhù)一次次的課堂教學(xué)，努力提升自己，好好加油！為教育事業(yè)貢獻一份自己的愛(ài)心。
教育目的的心得體會(huì ) 篇3
小學(xué)生喜歡炫耀自己，所以我很注意根據他們的性格和年齡特點(diǎn)來(lái)鼓勵他們。只要他們回答問(wèn)題，我就用鼓勵的語(yǔ)言對他們說(shuō)：“真的很好”、“真的很大聲”、“你很棒”等等。他們受到了老師的表?yè)P，他們的熱情提高了。久而久之，他們養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣，學(xué)生回答問(wèn)題都很好。我讓所有的同學(xué)用“很好，很好，你很好；明天我會(huì )比你好！”鼓勵的話(huà)來(lái)鼓勵他們，這樣，課堂氣氛充分活躍，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，取得了良好的教學(xué)效果。
通過(guò)批改作業(yè)來(lái)糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正每個(gè)學(xué)生的錯誤時(shí)，都會(huì )寫(xiě)鼓勵性的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調糾正的重要性，根據每個(gè)學(xué)生的情況給予鼓勵和啟發(fā)。對于那些我要求修改后仍然不修改的同學(xué)，我會(huì )寫(xiě)在作業(yè)里。我的指導思想是不斷給學(xué)生改正錯誤的機會(huì )，直到他們知道錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )幫助他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。作為一名教育工作者，為了糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，有必要有這樣的耐心。
整個(gè)實(shí)習期間，我發(fā)現班主任的工作最難忘。因為小學(xué)生還年輕，他們的自我組織和約束能力仍然很差，尤其是后進(jìn)生。這就需要老師帶領(lǐng)他們，告訴他們該怎么做。我特別關(guān)注后進(jìn)生的工作，實(shí)現“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生”的教育理想，因為我相信沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有學(xué)不好的老師。所以我很注重自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不會(huì )罵他們，而是耐心教育他們，和他們聊天，了解他們，對癥下藥。給他們創(chuàng )造參與班級活動(dòng)的機會(huì )，讓他們知道老師很看重他們。良好的學(xué)習成績(jì)只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面。你不能因為學(xué)習成績(jì)不好就懷疑孩子的能力，因為天賦是多方面的。由于我的努力，班上的幾個(gè)后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步。他們在之前的考試中從未失敗過(guò)，但他們通過(guò)了接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)兩個(gè)單元測試。由此，我深深體會(huì )到，那些后進(jìn)生不應該僅僅因為站著(zhù)或者蹲著(zhù)就被訓斥，被懲罰，而應該了解自己的內心世界，對癥下藥。
時(shí)間過(guò)得真快。短暫的三個(gè)月實(shí)習結束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習讓我的教學(xué)經(jīng)歷有了質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識�！爸R是無(wú)窮無(wú)盡的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我從不忘記超越自己。面對教育的熱情，我會(huì )不斷前進(jìn)。
教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)結束�；仡櫧鼉蓚�(gè)月的練習生活，感慨良多。讓我感觸最深的是，教學(xué)實(shí)踐對于每一個(gè)準老師來(lái)說(shuō)都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸行動(dòng)的必要環(huán)節。通過(guò)實(shí)踐，可以接觸到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，將所培養的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中，用理論指導實(shí)踐，在社會(huì )上，在學(xué)生面前，在學(xué)校里，提高自己的實(shí)際操作能力，而不僅僅局限于書(shū)本上的知識。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的生活和工作經(jīng)歷，在小蘭二世的領(lǐng)導下，在老師們的支持和指導下，在指導老師和前班主任楊老師的幫助和指導下，我收獲了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)大大提高，體會(huì )到了當老師的榮耀和責任，也體會(huì )到了當一名優(yōu)秀老師的艱辛和累。實(shí)習期間教育教學(xué)工作和班主任工作的基本情況總結如下：
教育目的的心得體會(huì ) 篇4
自從孩子們放假以后，每天我都看見(jiàn)很多父母開(kāi)始寫(xiě)博記錄他們與孩子的共讀書(shū)香的歡樂(lè )時(shí)光，我很佩服他們的毅力，也為越來(lái)越多的家長(cháng)們開(kāi)始重視與孩子一起成長(cháng)的日子而感到欣喜。
相比較他們而言，我和兒子讀書(shū)的種類(lèi)和數量都很少了，因為自放假到現在我們只讀了一本書(shū)————《愛(ài)的教育》。那還是我在1980年買(mǎi)的一本書(shū)，書(shū)價(jià)只有0。72元，被我收藏到我的書(shū)柜里多年，已經(jīng)沾滿(mǎn)灰塵。年前我打掃衛生、整理書(shū)籍的時(shí)候被翻出來(lái)。欲作為兒子寒假的讀物。兒子每天讀3篇，居然愛(ài)不釋手了。
年三十的那天，兒子讀到一篇《小石匠》，內容大概是小石匠到“我”的家里來(lái)做客，他身上的石灰弄臟了"我"家的椅子，爸爸制止了"我"要去擦干凈的動(dòng)作，媽媽還幫小石匠縫上了他的一個(gè)上衣紐扣。小石匠臨走的時(shí)候說(shuō)他玩的非常開(kāi)心。
這篇文章結尾部分“父親”的話(huà)是由我來(lái)讀的：“安利柯，你知道我為什么不讓你去擦椅子上的石灰嗎？因為你當著(zhù)同學(xué)的面這樣做，就是等于責備他把椅子弄臟了，這樣很不好：第一、他不是故意的，第二他穿的是他父親的衣服，上面的灰土是他父親在勞動(dòng)的時(shí)候沾上的。凡是勞動(dòng)所帶來(lái)的，不論是塵土、石灰、油漆還是別的東西，都不是骯臟的，當你看到一個(gè)勞動(dòng)歸來(lái)的人，千萬(wàn)不要說(shuō)“這人真骯臟！”你應該說(shuō)“他身上帶著(zhù)勞動(dòng)的痕跡！”記住我的話(huà)吧，你要愛(ài)小石匠，一來(lái)他是你的同學(xué)，二來(lái)，他是勞動(dòng)者的兒子！"
合上書(shū)后，兒子問(wèn)我：老媽?zhuān)鞘绽瑥U品的是不是也是勞動(dòng)者？”“當然是啊，凡是靠自己勞動(dòng)掙錢(qián)養活自己的都是！”我肯定的回答。
“是不是就象我們班的韓**一樣，雖然他爸爸是收廢品的，雖然他身上有臭味，但是我們班的同學(xué)不該嘲笑他，不該不和他玩？”兒子又問(wèn)道。
“是啊，你想想，他們家那么困難的環(huán)境，他的爸爸還讓他來(lái)讀書(shū)，他每天還能堅持來(lái)學(xué)習，這就很了不起了。你再想想，他的爸爸要賣(mài)多少廢品才可以交他的學(xué)雜費��？算個(gè)數學(xué)題吧，一個(gè)飲料瓶是一角錢(qián)，要多少個(gè)是300元錢(qián)！” 兒子想想立即說(shuō)“3000個(gè)！”“那多少個(gè)是500元？”“5000個(gè)……！”兒子忽然不吭聲了。
“是啊，兒子，他的爸爸要買(mǎi)3000個(gè)瓶子才夠教他的學(xué)費，而媽媽要賣(mài)5000個(gè)瓶子只夠交你的鋼琴費……其他的花費呢？”
兒子默然了………
三十上午的時(shí)候，家家開(kāi)始貼對聯(lián)了。我貼完對聯(lián)就去順便把樓道的樓梯掃了，灰塵很大，兒子不聲不響的舉著(zhù)澆花的小水壺幫我灑著(zhù)水，笑咪咪的看著(zhù)我………
打掃完后，兒子去他的房間彈琴了，每天兩個(gè)小時(shí)，三十是這樣，初一是這樣……今天是初二，回娘家鬧新年，吃完午飯我們又要回家彈琴，哥哥姐姐都在說(shuō)我，讓孩子今天不用彈琴了，兒子卻連連搖頭“不行，不行，我要回家彈琴，我媽媽每個(gè)月要賣(mài)5000個(gè)瓶子呢………”一邊說(shuō)著(zhù)，一邊把幾個(gè)紅包塞給我“老媽?zhuān)业膲簹q錢(qián)，給我存上，下個(gè)月你不用賣(mài)瓶子了。。。。�！�
老媽我笑了，雖然眼里有點(diǎn)淚花，但是老媽我開(kāi)心。。。。
我們常常在談愛(ài)的教育，什么是愛(ài)，愛(ài)什么，如何愛(ài)，怎樣愛(ài)……。其實(shí)“愛(ài)”就象是春天破土而生的嫩芽，有陽(yáng)光，有雨露，有溫暖，有牽掛，有理解……它才會(huì )點(diǎn)滴生成，茁壯成長(cháng)，永駐心底。
兒子，你也在讓我長(cháng)大！
教育目的的心得體會(huì ) 篇5
這本書(shū)是從意大利翻譯過(guò)來(lái)的。雖然表面上是小學(xué)生的日記，但是從這本書(shū)里我們可以得到各種各樣的啟發(fā)，都可以從生活中學(xué)習，甚至可以自己體會(huì )。書(shū)中很多故事都能讀進(jìn)人們的心里，很多故事能讓人恍然大悟。
印象最深的：一個(gè)小男孩，因為父親每天忙于寫(xiě)論文，熬夜。于是小男孩決定晚上十二點(diǎn)起床幫爸爸干活。但是我每天起床幫爸爸寫(xiě)論文，所以睡眠不足，上課不認真，學(xué)習退步。不知情的父親對兒子的表現非常不滿(mǎn)。男孩好幾次想放棄，但看到父親疲憊的樣子，又舍不得。父親對孩子冷漠的態(tài)度讓小男孩感到很難過(guò)，直到有一天。父親發(fā)現孩子這樣做是為了他，心里充滿(mǎn)了悔恨和愛(ài)。那天晚上，他們一起睡到天亮。
看完這個(gè)故事，內心無(wú)限感動(dòng)。這是《愛(ài)的教育》中最催人淚下的故事，表達了主人公無(wú)盡的愛(ài)。這個(gè)小男孩偷偷幫助他的父親，以便讓他感覺(jué)輕松一點(diǎn)。雖然小男孩的父親責怪小男孩，因為他一開(kāi)始不知道事實(shí)，但小男孩仍然沒(méi)有放棄。繼續暗中幫助父親的精神值得學(xué)習。
想想看，我們現在。父親在外面辛辛苦苦掙錢(qián)供我們讀書(shū)，我們在外面花父母的錢(qián)，不愿意分擔家里的家務(wù)。別人學(xué)習不努力，出去上網(wǎng)也不想回家。在這個(gè)年齡，我們應該感受到父母的痛苦，明白什么是無(wú)盡的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的每一篇文章都教會(huì )了我們做人的道理，讓我體會(huì )到什么是同學(xué)之間堅不可摧的友誼，什么是師生之間的關(guān)愛(ài)，什么是父母無(wú)盡的愛(ài)。這些都有很高的價(jià)值，我相信擁有這些東西的人一定是世界上最富有的人。
教育目的的心得體會(huì ) 篇6
泰戈爾曾說(shuō)：" 愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀然不動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的`酒杯。" 《愛(ài)的教育》這是一本小書(shū)又是一部巨著(zhù)，是亞米契斯的著(zhù)作，它讓我知道了什么是愛(ài)，怎樣去辨認是非。
《愛(ài)的教育》描述的是一個(gè)意大利四年級小學(xué)生所發(fā)生的故事。它是以日記形式表現出來(lái)的，在十個(gè)月中所記的日記里包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，在看《愛(ài)的教育》時(shí)常常被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)。" 掃煙窗的人" 、" 負傷的勞動(dòng)者" 、" 感謝" 、" 告別" 等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭學(xué)校到整個(gè)社會(huì )都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培養塑造著(zhù)兒童愛(ài)祖國愛(ài)人民的感情。愛(ài)是什么，愛(ài)就像氧氣，充滿(mǎn)在生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了人的內心。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是對整個(gè)民族而言。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年，他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是生活在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有不同之處，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西，那就是對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月父母的話(huà)和每月故事里，這一篇篇富有哲理的文章不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，也使我受益匪淺。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟使知識充實(shí)起來(lái)，于是就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久，這時(shí)這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。" 愛(ài)" 是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是我們常把愛(ài)想的太華麗而忽略我們周?chē)儤愕膼?ài)。如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)，老師對學(xué)生循循善誘的愛(ài)，朋友間互相體貼的愛(ài)……這些往往都被我們視為理所當然而沒(méi)有細細地加以體會(huì )，但如果你能靜下心來(lái)對之加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到人生這是一個(gè)多么美好的東西啊!
教育目的的心得體會(huì ) 篇7
“學(xué)生欠管教嗎”的話(huà)題，觸動(dòng)了許多關(guān)心教育的人的敏感神經(jīng)。作為離鄉20多年的青島人，看到家鄉教師投書(shū)直言，那份焦慮，那股火氣，我熟悉之極、親切之極。
可以說(shuō)，青島這位中學(xué)教師描述的現象都是事實(shí)，比這些更讓人生氣的故事也舉不勝舉。問(wèn)題在于，用“嚴格的管教”就能做到“嚴師出高徒”嗎?
讓我們以這位教師提到的“兒子弒母的慘劇”為例吧。這個(gè)兒子很可能指浙江金華17歲的高二學(xué)生徐力，其母對其何等“嚴格”?每次考試必須在前10名，否則，不許踢球，不許看電視，甚至吃飯也要教訓不斷。正是這種缺乏溝通與激勵的高壓教育，扭曲了一個(gè)青春期少年的心靈，使其變成了瘋狂的兇手。類(lèi)似的悲劇何其多啊!
固然，徐力的案例是極端的，但這個(gè)極端是冰山一角。也就是說(shuō)，這個(gè)典型有相當廣泛的社會(huì )基礎。幾乎與徐力的母親一樣，在背后那只無(wú)形的手推動(dòng)之下，許多父母和教師把無(wú)奈的孩子逼成考試機器，哪里還有什么快樂(lè )的童年?
不僅僅如此。調查中發(fā)現，只有三分之一的教師能夠經(jīng)常鼓勵學(xué)生。中小學(xué)教師談起今天的學(xué)生，百分之七十以上的評價(jià)是否定性的，甚至認為他們乏善可陳。這怎么談得上“當今學(xué)生不缺溝通不乏激勵”呢?
其實(shí)，溝通也罷，激勵也罷，管教也罷，都是必要的教育手段，是彼此兼容而并非完全對立的。關(guān)鍵在于師生之間或親子之間是一種什么關(guān)系。
稍具常識，我們便會(huì )感受到，當一個(gè)您所親近或崇敬的人，他表?yè)P您時(shí)您會(huì )欣喜不已，他批評您時(shí)您會(huì )格外愧疚。一個(gè)學(xué)生會(huì )因為喜歡某個(gè)老師而喜歡他的課，也可能因為不喜歡某個(gè)老師而討厭他的課。所謂親其師信其道，正是這個(gè)原因。所以，師生之間或親子之間保持親密的關(guān)系，是勝過(guò)許多教育的。
關(guān)系是什么?按照權威的解釋是“事物之間相互作用、相互影響的狀態(tài)”，是人與人之間某種性質(zhì)的聯(lián)系。就師生關(guān)系而言，彼此的關(guān)系建立在平等的基礎上，是相互學(xué)習共同成長(cháng)的關(guān)系，而絕非是一方“管教”另一方的關(guān)系。當然，教師有教育學(xué)生的責任，但教育的秘訣是真愛(ài)，這真愛(ài)就是理解、尊重、關(guān)心、幫助、負責。沒(méi)有真愛(ài)就沒(méi)有教育。
我相信，青島那位中學(xué)教師倡導的“嚴格的管教”，一定是包含了誠摯的愛(ài)心在內。我仍想指出的是，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，僅有一顆愛(ài)心是不夠的，還需要愛(ài)的能力。我曾發(fā)表一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”。就是強調讓孩子對自己的過(guò)失負責，以養成可貴的責任心。但是，懲罰既然是一種教育，這懲罰的核心是真愛(ài)，懲罰的方法是喚醒，懲罰的目標是自尊自信自強。顯然，這是一種良好的關(guān)系。身處這樣的關(guān)系之中，哪個(gè)學(xué)生會(huì )是融化不了的冰?
好的關(guān)系勝過(guò)許多教育教育心得
生活是復雜的。一個(gè)教師完全可能碰上“刀槍不入”的學(xué)生，這是否意味著(zhù)毫無(wú)辦法了呢?非也�！暗稑尣蝗搿辈贿^(guò)是銹生得太久太厚了，需要更加耐心地磨擦，而這正是教育。
去巴黎的時(shí)候，我曾在聯(lián)合國教科文組織開(kāi)會(huì )。我驚訝地發(fā)現，整個(gè)建筑像一個(gè)舒展的巨型漢字———“人”。我突然悟明白了，整個(gè)現代教育的本質(zhì)就是一個(gè)大寫(xiě)的“人”字。
我想，師生之間或親子之間的關(guān)系，首先是人與人之間的關(guān)系，是彼此平等相互尊重的關(guān)系。也許，只有牢牢確立這樣的關(guān)系，才能談得上教育。
教育目的的心得體會(huì ) 篇8
隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，忽然發(fā)現我與孩子的關(guān)系逐漸疏遠，我對孩子犯的錯誤變得脾氣暴躁，假期我一直在思考，在今后如何來(lái)改變我學(xué)生之間的關(guān)系，于是我到處找資料和書(shū)籍，希望能找到一些好的方法，我閱讀了很多網(wǎng)絡(luò )上的文章，在王芳老師所借的《班主任最關(guān)鍵的管理細節》一書(shū)中我找到了答案：建立良好的師生關(guān)系需換位思考。
師生關(guān)系是校園中最基本的人際關(guān)系，只有和諧的師生關(guān)系，才能營(yíng)造一種民主平等的氛圍，形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)�？墒窃趯W(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中，常常會(huì )遇到教師因學(xué)生犯錯誤而大動(dòng)肝火，學(xué)生因不理解教師而出言不遜，導致師生關(guān)系“硝煙彌漫”的現象發(fā)生。那么，如何才能建立起和諧的師生關(guān)系？我想，不妨從學(xué)著(zhù)換位思考開(kāi)始。
一、設身處地去管理
設身處地去管理是一種換位思考，也是一種以人為本的教育方式。教師把自己當作學(xué)生，從學(xué)生的角度去設身處地管理和教育學(xué)生，才能取得事半功倍的效果。教師如果能保持一顆未泯的童心，既能讓課堂時(shí)時(shí)如沐春風(fēng)，又能讓教育處處潤物無(wú)聲。從這個(gè)角度去觀(guān)照，教師應積極做好這種角色的轉換，摒棄一些師道尊嚴的傳統觀(guān)念，在管理和溝通上講究藝術(shù)，不以管代教， 以堵代疏，以勢壓人，讓學(xué)生盡量能夠心悅誠服地接受教育，感受到教師的那份關(guān)愛(ài)與呵護。
二、把學(xué)生當作朋友
把學(xué)生當成朋友去相處是熱愛(ài)、尊重學(xué)生的體現。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要走進(jìn)學(xué)生心靈，贏(yíng)得學(xué)生的信任與愛(ài)戴，就必須注意觀(guān)察學(xué)生的細微變化，及時(shí)把握學(xué)生在學(xué)習、生活、身心等方面的變化和真實(shí)情況，能夠以平等的朋友身份給學(xué)生及時(shí)提出意見(jiàn)和建議。教師可以利用豐富的閱歷和恰當的言語(yǔ)，與學(xué)生建立有效的交往和互動(dòng)，除了經(jīng)常使用的談心方式外， 還可以利用便條、書(shū)信、電話(huà)、短信或網(wǎng)絡(luò )等方式與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，努力成為學(xué)生的知心朋友。
三、像對自己孩子一樣去愛(ài)
推己及彼，教師要像對自己的孩子一樣去愛(ài)學(xué)生，要把真愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生心田。教師要用一顆寬容慈愛(ài)的心，對待學(xué)生的錯誤或缺點(diǎn)，不放大，不遷移。同時(shí)，充分挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P強化，讓閃光點(diǎn)不斷閃現，最終成為一種習慣和品質(zhì)。愛(ài)的前提是尊重，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，讓他們感覺(jué)到師生關(guān)系的平等，感受到自尊的存在，這樣的師生關(guān)系才會(huì )有真正意義上的溝通，否則，不恰當的愛(ài)也會(huì )成為一種傷害。
四、想想自己的過(guò)去往事
教師的許多麻煩都源于成人的“以己度人”，忘了學(xué)生畢竟是學(xué)生。只有經(jīng)常想想自己的學(xué)生時(shí)代，用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的心感受世界，才能真正地理解他們，才能有成效地進(jìn)行教育教學(xué)。
如何處理師生關(guān)系是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，教師工作的對象是處于不斷發(fā)展變化過(guò)程中的未成年人，教師只有懷著(zhù)一顆博大的愛(ài)心，學(xué)會(huì )換位思考，平等地與教育對象對話(huà)，去尋找適合每個(gè)學(xué)生的教育方式和方法，才能構建一種和諧溫馨的師生關(guān)系。我想，學(xué)校管理者應充分認識這項工作的重要，應當在學(xué)校工作中多一些這方面的倡導和作為。
教育目的的心得體會(huì ) 篇9
花了整整一個(gè)月，終于看完了這厚厚的《愛(ài)的教育》。我看完之后的第一感覺(jué)就是愛(ài)。
這本書(shū)是根據一個(gè)小男孩安利柯的日記，透視日常生活中學(xué)校與家庭的關(guān)系，師生關(guān)系，父母兄弟姐妹之間的親情。
愛(ài)情的教育文本雖然簡(jiǎn)單樸素，也描寫(xiě)了很普通的人物，但卻透露出人與人之間真摯的感情，會(huì )讓人感到感動(dòng)。比如每月故事里，凱爾尋找母親的漫長(cháng)旅程的故事。據說(shuō)凱爾的母親因為父母的債務(wù)，決定去待遇優(yōu)厚的布宜諾斯艾利斯工作。媽媽離開(kāi)時(shí)，她和家人保持聯(lián)系。但是自從上次凱爾的母親寫(xiě)信說(shuō)她不舒服，她就和家人失去了聯(lián)系。家里各種方式發(fā)的信也沉入大海。我收不到媽媽的信，所以家里更冷。父親和兒子每天都去以淚洗面，凱爾為他的母親而死。最后，13歲的凱爾自告奮勇去找媽媽。
凱爾的堅持讓父親無(wú)奈的相信這個(gè)像大人一樣懂得事理的孝子一定會(huì )成功。做好一切準備后，凱爾開(kāi)始了千里尋母之旅。在路上，他經(jīng)歷了各種艱難險阻，嘗到了人生的酸甜苦辣。不知道過(guò)了多久。在凱爾的不懈努力和人們的幫助下，他終于找到了失去生命意識的垂死母親。凱爾的出現讓我媽找到了生命的價(jià)值。在醫生的幫助下，凱爾和她的母親終于團聚了.看完這些，我不禁佩服凱爾對母親的深?lèi)?ài)。再想想自己。而凱爾，同齡，卻顯得無(wú)知，那么渺小。只要小事情發(fā)生，就把火丟給你媽。這太不對了.
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常談?wù)摰囊粋�(gè)詞。然而，有時(shí)，我們經(jīng)常忽視身邊的愛(ài)，比如父母對孩子無(wú)微不至的愛(ài)，老師對學(xué)生的良好指導，朋友對彼此的安慰.這些往往被我們認為是理所當然的，但我們并沒(méi)有認真去欣賞。而如果你經(jīng)歷了，你會(huì )覺(jué)得人生就是這么美好的一件事！
有時(shí)候遇到挫折，我們常常會(huì )抱怨別人，好像全世界都在反對我們，甚至會(huì )抱怨這個(gè)世界上沒(méi)有人愛(ài)自己，有些人想變得更悲觀(guān)，會(huì )自殺以示抗議。多悲哀��！其實(shí)如果我們能靜下心來(lái)細細品味身邊的一切，就會(huì )發(fā)現這個(gè)世界上有那么多人愛(ài)我，愛(ài)我，幫助我。我多幸福��！
當你能感受到那種非常普通的愛(ài)時(shí)，我相信你會(huì )不遺余力地把你的愛(ài)給一些有需要的人，是嗎？
朋友們，請帶上一份神圣的愛(ài)，投入這個(gè)世界。你會(huì )發(fā)現，只要每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變成更美好的明天。請乘上“愛(ài)”的船，結束自己的愛(ài)情生活。
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