支教心得體會(huì )（精選18篇）

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的支教心得體會(huì )，歡迎大家分享。

　　支教心得體會(huì ) 篇1

　　這是我第一次參加類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)，從開(kāi)始加入實(shí)踐團隊到實(shí)踐圓滿(mǎn)結束這兩個(gè)多月里，我一向興奮不已，從策劃、申報項目到實(shí)踐活動(dòng)前期、中期、后期的各個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)大大小小的環(huán)節中都充滿(mǎn)著(zhù)大大小小的挑戰，時(shí)時(shí)刻刻考驗著(zhù)每一位隊員，每一環(huán)節體現著(zhù)整個(gè)團隊的努力合作精神，鍛煉了隊員們各方面的素質(zhì)和潛力。每遇到一個(gè)問(wèn)題，隊員們都絞盡自己的腦汁、想盡各種辦法，綜合起來(lái)思考一個(gè)最完善的解決方法；每討論一個(gè)話(huà)題，隊員們都會(huì )毫無(wú)保留說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)、也毫無(wú)顧忌說(shuō)出某一觀(guān)點(diǎn)的不足，最終達成大家認可的方案；每攻破一個(gè)難題，隊員們都會(huì )大松一口氣，聚在一起分享喜悅，總結經(jīng)驗和成果。

　　我們選取湖南省湘西州鳳凰縣麻沖鄉扭仁村為支教調研對象，扭仁村是100%為苗族人的村子，地形為山區，經(jīng)濟落后、偏遠閉塞、發(fā)展滯緩。我是土生土長(cháng)的農村人，我明白農村家庭的艱難，但在那里有更艱難的生活。從上海到扭仁，我感受到中國的貧富差距是如此之大，那里與上海相比真的是天與地的差別，上海是飛機、地鐵、私人轎車(chē)等各種交通工具俱全的城市，到處充滿(mǎn)著(zhù)現代化的`氣息；扭仁卻是連自行車(chē)都無(wú)法行駛的山村，農作物都要靠人用擔子挑回家，那里仿佛與世隔絕一樣。作為大學(xué)生這個(gè)主角，能夠為貧困地區的小學(xué)生、鄉親做些事情，貢獻自己的一份力量，我真的很快樂(lè )，也從中體驗到了自己的價(jià)值，樹(shù)立大學(xué)生的良好形象與精神風(fēng)貌。

　　在實(shí)踐活動(dòng)的前期準備中（主要包括策劃、宣傳、外聯(lián)、物品準備、募捐等），給我感觸最深的是：聯(lián)系小學(xué)組織募捐，因為我們將上海的愛(ài)心與資源傳遞到貧窮的地區，為扭仁小學(xué)建立了“甘露圖書(shū)館”。我們主要聯(lián)系了上海市浦東新區的竹園小學(xué)、梅園小學(xué)、東溝小學(xué)，捐到了超多的書(shū)籍、文具、玩具、衣物等，我們收獲更多的是上海小朋友給扭仁學(xué)生們的祝福、鼓勵和友誼，也許一封封充滿(mǎn)祝福的信件會(huì )帶給貧困地區小學(xué)生們更大的動(dòng)力，這是一種無(wú)形的力量�？吹叫�學(xué)生們用心奉獻自己的愛(ài)心，我們感到了職責的重大，堅定了建立圖書(shū)館的決心和信心。我們認為，能夠建立起上海小學(xué)生與貧困地區小學(xué)生的友誼橋梁，為貧困小學(xué)建立起圖書(shū)館，是我們這次下鄉支教做的最有好處的事情。從聯(lián)系小學(xué)、與小學(xué)領(lǐng)導談捐書(shū)事宜、募捐宣講、組織捐物捐書(shū)、運送捐物的整個(gè)過(guò)程中，我們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力有了很大提高，團隊意識和情感更一步加深。我感受到了團隊力量的偉大，感受到了無(wú)論是多遠的路途，無(wú)論有多大波折，只要大家齊心協(xié)力、擁有恒心，就必須會(huì )到達終點(diǎn)，實(shí)現目標。當扭仁的小學(xué)生們閱讀著(zhù)喜愛(ài)的書(shū)籍，玩著(zhù)各類(lèi)的玩具，使用著(zhù)各種各樣的文具，我們有說(shuō)不出的快樂(lè )和欣慰，心中涌起一股成就感和喜悅感。

　　支教期間，我們不斷走訪(fǎng)、調研，不斷舉行各種各樣的活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、升旗儀式等，開(kāi)設了許多搞笑實(shí)用的課程。經(jīng)過(guò)十天的實(shí)踐，根據實(shí)踐總結的成果，我也有了一些思考和推薦，僅供參考。

　　支教心得體會(huì ) 篇2

　　支教的這幾天是有辛苦，但兩個(gè)班的孩子都那么聽(tīng)話(huà)和乖巧，給我的那么多正向的反饋，讓我覺(jué)得一切都非常感動(dòng)。我在這次支教中教授的是釋夢(mèng)方法和技巧。釋夢(mèng)給我帶來(lái)了很大治愈的能量，也讓我幫助了身邊的人，所以我想，現在學(xué)習壓力那么大，父母和老師的種種期望都會(huì )影響到我們對自己的認知，那能不能讓處于青春期的他們更多了解和接納真正的自己。小魚(yú)老師能不能給大家講釋夢(mèng)課？

　　確實(shí)，因為做夢(mèng)這件事情，每個(gè)人都不一樣，所以并沒(méi)有完全的解夢(mèng)方法，每個(gè)夢(mèng)也不只有一種解釋。后來(lái)我調整自己上課的方式，我試圖用更多的夢(mèng)境實(shí)例來(lái)讓同學(xué)理解。釋夢(mèng)課變成了一個(gè)開(kāi)心的課堂。在這個(gè)課堂中，我們可以交流潛意識中的`自己、無(wú)意識中的自己，我們是自由的人。

　　短短幾天，他們教給我的事情、他們給我帶來(lái)的治愈，還有支教隊的小伙伴們給我帶來(lái)學(xué)科間的碰撞、真摯的友誼，都給我帶來(lái)了最真切的感動(dòng)。這或許是20xx年至今為止過(guò)去的日子里，我最快樂(lè )的時(shí)光。

　　孩子們！成為你們生命中的過(guò)客，就是我們對于你們而言存在的意義。你們在成長(cháng)，小魚(yú)老師也在成長(cháng)！感謝你們帶給我的溫暖！我們的明天！都會(huì )因這個(gè)夏天彼此的陪伴而有所不同！都昌一中再見(jiàn)！

　　支教心得體會(huì ) 篇3

　　經(jīng)過(guò)多次“扶貧實(shí)習頂崗實(shí)習支教”動(dòng)員大會(huì )后，我們他上了開(kāi)往繁峙的支教隊征程，“支教”對我來(lái)說(shuō)并不陌生，可以說(shuō)是早有耳聞，而且我也挺喜歡到農村支教的，因為我就是一名普通的農村孩子，由于家庭環(huán)境的影響，從小就學(xué)會(huì )自立，得到了很好的鍛煉，所以我也從不懼怕回去吃苦，我一直都希望可以為農村教育事業(yè)奉獻自己的微薄之力。

　　更比較慶幸的是楊源老師把我分到自己的村子里支教，經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)左右的路程，到達了繁峙縣砂河鎮，接我們的是我的'老校長(cháng)(小學(xué)階段)，校長(cháng)沒(méi)有認出我來(lái)，但我一眼便認出了高校長(cháng)，在開(kāi)往村子的路上，校長(cháng)一直給我們介紹學(xué)校里的情況，我看得出，校長(cháng)是很重視農村教育的，對我們也是溫和的。

　　由于自己從小便是在農村長(cháng)大，所以在生活方面我另外兩個(gè)支教生都沒(méi)有遇到太大的困難，我們三個(gè)人互幫互助，相處融洽，幾個(gè)月下來(lái)，我和孩子們的關(guān)系也是非常融洽，雖然有時(shí)也有不開(kāi)心的時(shí)候，但我們在課后一直都親如兄弟姐妹，以前聽(tīng)說(shuō)支教生活很苦，可我到并不覺(jué)得，反而會(huì )有很多樂(lè )趣，比如：和學(xué)生們爬山，撈魚(yú)，玩各種游戲其樂(lè )無(wú)窮;在課上看看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)有著(zhù)強烈的求知欲，我都毫不保留的把自己所學(xué)教授與他們。

　　支教生活中，可以讓我們得到很大的鍛煉，還可以長(cháng)見(jiàn)識，自己在童年沒(méi)玩夠的倒在這個(gè)時(shí)候補齊啦，小學(xué)時(shí)忘記的功課內容也全部也全部想起來(lái)了，而且孩子們個(gè)個(gè)都那么聰明，實(shí)在討人喜歡，看著(zhù)她們那么天真無(wú)邪，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樣子，自己所有的煩惱也會(huì )立即煙消云散，所以說(shuō)支教生活并不苦�？粗�(zhù)自己的母校大變樣，自己也有煥然一新的感覺(jué)了。

　　“支教”是一件很光榮的事，因為它包含著(zhù)許多家長(cháng)和孩子的期待，更有許多領(lǐng)導對我們的厚望，讓我們在支教生活中不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己各方面的能力，而且“支教”也為農村的教育事業(yè)的發(fā)展起著(zhù)很大作用，為孩子們能更好的接受新知識奠定了基礎，為孩子們提供了心事的教育方式，對孩子們來(lái)說(shuō)，這算得上一次天降甘霖，對我來(lái)說(shuō)，短短的半年支教生活足可以更好的提高自己的能力，是該我們的一次機遇。

　　“頂崗支教”真的是一件大事，是很好的措施，只是一種自豪更是一種驕傲，沒(méi)有苦與樂(lè )，只有用淚水換來(lái)的甘甜。他是讓大學(xué)生更好地“走入農村，體驗農村生活，從事農村教育事業(yè)貢獻自己的一份力”。

　　在支教生活中，我懂得了一個(gè)重要道理，那就是：一個(gè)正真意義上的老師，不僅要有淵博的知識，更重要得是有無(wú)私奉獻的精神及擁有一顆關(guān)愛(ài)孩子的心。

　　支教心得體會(huì ) 篇4

　　時(shí)間流逝如白云蒼狗，轉眼間4個(gè)月的支教生活就要結束它最后一個(gè)序章了�；秀遍g還看到拉著(zhù)大袋小包學(xué)生稚氣的自己剛踏入這所學(xué)校，現在就要收拾東西離開(kāi)了。在這四個(gè)月里，心靈的容器盛裝了很多美好且溫情的回憶，有工作上的日漸進(jìn)步，有生活上的點(diǎn)滴淳樸情感，下面我將銘刻在內心最深刻的記憶翻箱倒柜記錄下來(lái)，讓自己許久后仍能不忘初心，有力量繼續前行。

　　一、班級工作方面

　　1、教學(xué)上我一開(kāi)始是聽(tīng)指導老師上課，聽(tīng)了大概三周的時(shí)間，從陌生的不知如何備課和設計教學(xué)到能夠自己備好一整節課的教學(xué)流程，詳細到每一步該怎么根據學(xué)生的實(shí)際接受能力和愛(ài)好興趣點(diǎn)上去切入，這和一開(kāi)始每節課都能緊跟指導老師走好每一步是分不開(kāi)的。我感謝指導老師她在每節課后親切耐心地告訴我她這個(gè)設計教案的理由，并且告訴我如何從課堂上看出學(xué)生是否適合這個(gè)教學(xué)設計，不合適要怎么做適時(shí)調整以便能達到好的效果。

　　2、我認真備好每一節課，不僅僅是背書(shū)本，還要背學(xué)生。因為在真正的課堂實(shí)踐中，你會(huì )發(fā)現無(wú)論多完美的教案都會(huì )存在不合理的地方或者是達不到效果的環(huán)節，因為人具有主觀(guān)能動(dòng)性，這時(shí)候你要盡你所能將本節課知識點(diǎn)教授給學(xué)生，并且在這個(gè)過(guò)程中需要兼顧到學(xué)生實(shí)際情況，不能過(guò)于目標性地將內容說(shuō)完，要有處理班上學(xué)生實(shí)際情況的技能和經(jīng)驗。

　　3、此外，我還能積極參與到學(xué)校的教研活動(dòng)，在教研活動(dòng)中積極聽(tīng)取其他老師的課堂實(shí)錄，積極和老師思考和探討環(huán)節之間的邏輯性和緊密程度。探討更好的教育教學(xué)方法，從而更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　　4、和老師一起管理班級，學(xué)會(huì )了許多的班級管理技巧和方法。平時(shí)批改作業(yè)，幫老師做一些班主任工作，共同維護好班級的衛生、品德、成績(jì)、體育上的榮譽(yù)。

　　二、學(xué)校工作方面

　　1、積極參與學(xué)校各方面的活動(dòng)。在學(xué)校舉行的校運會(huì )上，我們班拿到了道德精神文明獎和三等獎；還參加了教職工的接力賽，擔當裁判工作，和其他支教生一起有了更好的回憶。在學(xué)校的文藝匯演上，我們班獲得了三等獎的成績(jì)，都是學(xué)校的一些盛大事件。

　　2、在總務(wù)處幫忙學(xué)工程和購買(mǎi)檔案的整理和備份工作。這個(gè)工作持續時(shí)間比較長(cháng)，我們學(xué)會(huì )了如何正確使用打印機，如何存檔。此外，還有全校滅蚊，維護學(xué)校的衛生情況。

　　3、幫忙學(xué)校的合唱團比賽化妝等工作，讓他們能夠更有信心代表整個(gè)江高鎮中心小學(xué)比賽。

　　三、生活方面

　　1、學(xué)校配置資源讓我們住的.開(kāi)心，吃的放心。學(xué)校給我們配置了空調，住處，熱水器，炊具等，讓我們的生活質(zhì)量得到了保障，我們的晚餐沒(méi)有任何后顧之憂(yōu)。

　　2、在課余時(shí)間，我們常常和其他老師、學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，增進(jìn)了我們之間的感情。

　　3、我們和清潔阿姨，保安叔叔，廚房阿姨，水電工人都能談笑風(fēng)生，他們也很歡迎和感謝我們的到來(lái)，時(shí)常和我們拉拉家常。這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常暖心的。支教本就很少回家，而這里的一切人們都讓你有了家的感覺(jué)，體會(huì )到了溫情的力量，讓你在記掛家里和工作壓力大時(shí)，給你一個(gè)暖意的微笑就已經(jīng)讓你有足夠的力量前行了。

　　這是我這四個(gè)月的支教體會(huì )，我要感謝這一路上陪著(zhù)我的其他支教小伙伴們，遇到的老師們，尤其是我的指導老師，還要感謝學(xué)校給我們提供了這么一個(gè)好的平臺鍛煉自己。我很感恩。

　　支教心得體會(huì ) 篇5

　　本人畢業(yè)于江西師范大學(xué)，20xx年實(shí)習結束后回到學(xué)校，學(xué)校就讓我去學(xué)校的總務(wù)處幫忙，在該處室認真學(xué)習工作了一個(gè)月后，校方就跟我系交流，準備讓我第二年留校，當時(shí)這消息傳開(kāi)后，很多同學(xué)都很羨慕，可我當時(shí)想，我當初選數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，就是想做一名人民教師，我若留校的話(huà)，就不能實(shí)現我當初的理想，所以宛然謝絕了，并且來(lái)到福州找工作，很幸運在那找到工作，而且待遇還不錯，幾個(gè)月下來(lái)，也適應那的生活習慣，跟那的老師和學(xué)生相觸的也很好，可年終回來(lái)過(guò)年時(shí)，聽(tīng)我的母校校長(cháng)說(shuō)，有幾個(gè)代課老師覺(jué)得工資太低了，而且工量又很大，明年他們準備不教了，現在都不知明年的課怎么安排!當我聽(tīng)這話(huà)之后，我心理很不是滋味，最后我說(shuō)，校長(cháng)我明年回來(lái)代課�；氐郊依�，我把今天跟校長(cháng)說(shuō)的事，跟我的父母說(shuō)了，他們當時(shí)很不理解，外面待遇那么好，別人個(gè)個(gè)想往外跑，你到好反而跑回來(lái)拿300元的工資，他們是舉雙手反對我回來(lái)任教，經(jīng)過(guò)我長(cháng)時(shí)的做思想工作，最后他們也知道我決定的事，一般情況之下，是不太可能改變主意。就這樣我就在母校開(kāi)始代課了，當年的暑假，我們上饒縣教育局招聘老師的消息傳到我們學(xué)校，當時(shí)我縣招12名數學(xué)老師，成績(jì)出來(lái)后而我是名列前茅，當時(shí)我可以選擇離縣城邊的學(xué)校，可我沒(méi)有，我是毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉最遠培育過(guò)我的母校---望仙小學(xué)。

　　就這樣，我就真正的開(kāi)始了教書(shū)育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰不殆!所以首先從學(xué)生的基本情況入手，去認認真真的了解班級的每一位學(xué)生的基本情況。只有掌握了學(xué)生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾!每周我抽出空來(lái)，走訪(fǎng)每一位學(xué)生，風(fēng)里來(lái)雨里去，沒(méi)有用多長(cháng)時(shí)間，我發(fā)現這里的孩子大部分都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母為了生計外出打工，所以這里的不少孩子早早的養成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關(guān)心，可又不想人多管閑事，學(xué)習只是做樣子的事，小學(xué)畢業(yè)了，就想外出打工攢錢(qián)。我了解這情況之后，我就經(jīng)常用自己的手機跟這樣學(xué)生外地打工的家長(cháng)聯(lián)系，先做家長(cháng)們的'思想工作，讓他們也一起關(guān)心學(xué)生的成績(jì)，然后去做學(xué)生的工作，讓他們認識到讀書(shū)的重要性等，并且把本村一個(gè)五保戶(hù)家的小孩，因母親生病過(guò)世父親外出打工，家里經(jīng)濟非常緊張而失學(xué)學(xué)生，幫她重返到校園，當年我把這學(xué)期多出來(lái)的那部工資，拿去支助她家，還把她的學(xué)費交上�，F在這小女孩已經(jīng)畢業(yè)了，但她每年過(guò)年后多會(huì )來(lái)學(xué)�？赐�我們老師。

　　山區的天氣比較冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學(xué)生的家長(cháng)沒(méi)在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著(zhù)想著(zhù)我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動(dòng)，第二個(gè)星期我就行動(dòng)起來(lái)，發(fā)動(dòng)全校師生捐贈活動(dòng)，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學(xué)校來(lái)，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學(xué)生，拿些衣服壓在上面。這活動(dòng)最來(lái)，讓房地產(chǎn)的老板謝先生得知后(是望仙鄉的人，在外縣做房地產(chǎn)生意)，他跟我們中小學(xué)校校長(cháng)說(shuō)，我是你們培育出的，你們老師都這樣進(jìn)你們所能幫助貧困學(xué)生，所以我每年出10萬(wàn)元給中小作為謝仕扶貧基金和獎學(xué)金(合同期10年)。他們處境成為我們心中永不滅的一把火!他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們人生中的一筆巨額財富，也是我?jiàn)^勇拼搏戰勝一切困難的不竭動(dòng)力! 平日生活中，特別是周末雙休的時(shí)光，為了能跟同學(xué)們多呆一會(huì )兒，我是經(jīng)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學(xué)校來(lái)，我充分運用這一時(shí)間，以朋友的身份給他們做學(xué)習思想上做工作和學(xué)習方法上給予指導幫助，讓他們在人生的道路上認清自己的奮斗目標!學(xué)生的第一手資料已經(jīng)被我掌握!班級的基本資料一旦摸清，師生之間的關(guān)系隨之和諧化，有了這樣子的保護傘，師生之間的進(jìn)一步交流也就水到渠成!師生之間的關(guān)系和諧后，緊接著(zhù)我就開(kāi)始在提高學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)上下功夫。

　　首先虛心向有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師取真經(jīng)，認真地聽(tīng)取老教師講課時(shí)方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的名師模范公開(kāi)課講演和遠程教育的學(xué)習，真正見(jiàn)識到名師的大課堂，悉聽(tīng)名師講課的經(jīng)驗傳輸，真正領(lǐng)略到名師的風(fēng)范!虛心學(xué)習到一線(xiàn)經(jīng)驗后，結合著(zhù)本班的實(shí)際情況，在實(shí)際的教學(xué)中摸索前進(jìn)!我充分運用在大學(xué)期間所見(jiàn)的新鮮事和社會(huì )時(shí)事的新聞同學(xué)們溝通，這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語(yǔ)言作為導入語(yǔ)言，作為上課前的“藥引子”，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中步入知識的海洋，讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學(xué)習新知識!在講授的具體環(huán)節中，我主要采取是師生互動(dòng)方法，采用提問(wèn)設疑互相交流的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習興趣。每每看看學(xué)生們一個(gè)一個(gè)躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還 要甜!課堂上我給學(xué)生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮，課下我通過(guò)和學(xué)生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數學(xué)上的知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經(jīng)常幫學(xué)生們解釋一些生活中的迷惑，讓學(xué)生喜歡跟我交流。課后徹底地吹響了他們向知識海洋大舉進(jìn)攻的號角!并且不論在口頭上，還是在行動(dòng)上，我從未歧視過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，對那些基礎沒(méi)打好的學(xué)生，存在學(xué)習困難，我決心幫助這些有上進(jìn)心而基礎又較差的學(xué)生們，并且從第一冊開(kāi)始，為學(xué)生補基礎，其間每天輔導兩次(午休時(shí)間和傍晚)。于是乎，小家伙們通過(guò)各種途徑探求最終的真理，在這一過(guò)程中，我體會(huì )到了寓教于樂(lè )，同學(xué)們體會(huì )到了學(xué)習的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步很大，在教學(xué)上也取得很好的在成績(jì)，這幾年教學(xué)成績(jì)在里鄉排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績(jì)。! 從任以來(lái)給了我巨大的心靈震撼!農村教學(xué)環(huán)境還是不值得我去樂(lè )觀(guān)，很多現實(shí)條件的制約下，農村教學(xué)還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會(huì )在較短的時(shí)間內解決。作為一名教師，我也沒(méi)有那么好的經(jīng)濟條件幫助這些貧困學(xué)生，只希望他們好好學(xué)習，將來(lái)為自己的家鄉發(fā)展做出最大的貢獻!

　　支教心得體會(huì ) 篇6

　　初到異鄉

　　異鄉的感覺(jué)，陌生而又欣喜。然而那炎熱而又蒼白的陽(yáng)光，無(wú)力的暴曬著(zhù)我心頭的期盼。沒(méi)有了那些看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的喧嘩，心情似乎變得輕快了起來(lái)。見(jiàn)到隊伍中來(lái)自天南海北的“戰友”們，我的心扉，不知不覺(jué)間敞了開(kāi)來(lái)。

　　初夜

　　想起網(wǎng)絡(luò )上有人惡搞顧城寫(xiě)的《一代人》“黑夜給了我黑色的眼睛我卻用它翻白眼”，我想經(jīng)歷大石關(guān)小學(xué)初夜的我們對此應該體會(huì )頗深。那如同枯藤老樹(shù)般的“床板”和可以擰出開(kāi)水的“空氣”還有充滿(mǎn)著(zhù)各種新奇小動(dòng)物的.”宿舍”，讓大伙在第一天夜里充滿(mǎn)了驚奇。

　　此間少年

　　“老師，你有女朋友嗎？”給孩子們上的第一堂課充滿(mǎn)了這種挑釁的聲音我道：“呵呵，你有嗎？”當我心里感覺(jué)這些孩子該退卻時(shí)，下面出了這種聲音“他都搞過(guò)5、6個(gè)了”。頓時(shí)間頭腦里那有些幼稚有些純真的影子在這一刻變了色彩。隨著(zhù)下面孩子們的叫喊聲，一時(shí)間浪跡天涯，相濡以沫，你如不離我便不棄這些詞匯充滿(mǎn)了我的大腦。天啊，這還是 2、3歲孩子們該有的想法嗎？

　　第二節課時(shí)，我拿著(zhù)在學(xué)校院子里面撿的一塊古怪的石頭，問(wèn)他們“你們誰(shuí)知道這是什么東西？”“石頭、火山巖、隕石……”各種想法滔滔不絕。我道：“都不對!” 就這一下把他們的興趣點(diǎn)激發(fā)了出來(lái)，在這堂課中，我從他們的眼中看到了很多東西。這堂課讓我真正的認識到了這些孩子，他們依舊充滿(mǎn)著(zhù)對知識的渴望，只是這個(gè)浮躁的社會(huì )讓他們沾染上了很多世俗的東西罷了。

　　傷離別

　　一段路，已經(jīng)走完。一段故事，已經(jīng)結束。一切的一切已成過(guò)往。離別之際對這些孩子很不舍，為自己將要和這群可愛(ài)的孩子分別而感到失落�；叵霃囊婚_(kāi)始的陌生到最后的戀戀不舍，心里面總是要掉幾顆淚下來(lái)。這些天來(lái)他們調皮搗蛋，他們聰明滑稽，他們昨日的種種都被我一一的印在了心里�？扇缃�，這些已經(jīng)成了過(guò)往，揮手，轉身，卻是蒼涼一片。

　　終

　　有一段旅程，我們依然在路上;有一段旅程，是我們在拼搏。這一生中我們不知有多少的起伏，多少次離別，別放棄，要珍惜!不管結果怎么樣，經(jīng)歷了才是最美好的，最寶貴的。沒(méi)有人注意你努力的過(guò)程，他們只是看客，只會(huì )看到你最后的結果，所以不要在乎外人的觀(guān)點(diǎn)。誰(shuí)又一生一帆風(fēng)順，誰(shuí)不經(jīng)歷離殤？書(shū)寫(xiě)自己的流年，無(wú)法書(shū)寫(xiě)的，就讓它刻在我們記憶的邊緣。

　　支教心得體會(huì ) 篇7

　　佇立于操場(chǎng)中央，凝視著(zhù)學(xué)生奮力奔跑的身影，猛然發(fā)現，于富麗中學(xué)的支教生活將要落下帷幕�；赝�九月，我們懷揣初為人師的緊張與忐忑，來(lái)到了這里。時(shí)光悄然無(wú)息地逝去，日復一日的教學(xué)實(shí)踐，更多的是沉甸甸的收獲。

　　仍記得，所上的第一堂歷史課的情形：課前兩分鐘，驚訝地發(fā)現班級電腦居然不能打開(kāi)此前精心準備的課件，這意味著(zhù)課前演習過(guò)無(wú)數遍的步驟注定要全盤(pán)打亂。當然，這一切都不是打斷正常的教學(xué)秩序的藉口。在幾次嘗試無(wú)果，確認無(wú)法打開(kāi)課件后，我馬上決定用傳統教學(xué)方法進(jìn)行我的第一堂課。大學(xué)的課堂，無(wú)論是歷史教學(xué)法，亦是教學(xué)技能與訓練，抑或是歷史教學(xué)論，從未有過(guò)任何一次專(zhuān)業(yè)課的實(shí)操，讓我們完全脫離多媒體課件進(jìn)行講課。這一次，可謂是措手不及。

　　沒(méi)有了多媒體課件，沒(méi)有了一些生動(dòng)有趣的、能反映基本史實(shí)的史料的展示，沒(méi)有了一切可以吸引學(xué)生注意力的外界輔助，真正考驗了我是否能靠一張嘴，一支粉筆，帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走入洋務(wù)運動(dòng)的世界里。課后，指導老師及時(shí)對我的第一堂課進(jìn)行了點(diǎn)評，盡管在老師眼中，我的第一堂課仍算成功，但我也清楚，這一堂課還有很多需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。

　　三尺講臺，一支粉筆，指點(diǎn)江山，激揚文字，是傳統教學(xué)最真實(shí)的寫(xiě)照。的確，社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，多媒體平臺頻繁地被利用于課堂的同時(shí)，我們也不能丟掉最基本的教學(xué)能力。畢竟，為人師表，最基本的能力是教學(xué)能力。倘若失去了多媒體課件就無(wú)法進(jìn)行授課，無(wú)疑是說(shuō)不過(guò)去的。于是，我的第一堂課，就是以這樣一種措手不及的方式，對我的教學(xué)能力和問(wèn)題處理能力給了致命一擊。

　　第一堂課后，我的`支教生活漸入正軌。隨著(zhù)上課的次數增多，有些問(wèn)題也逐漸暴露。個(gè)別調皮的學(xué)生會(huì )影響到課堂的秩序。一開(kāi)始，我并沒(méi)有及時(shí)地調整好課堂的紀律，只把關(guān)注點(diǎn)放在完成教學(xué)內容，而沒(méi)有認識到課堂秩序對教學(xué)效果的重要影響。

　　日常的教學(xué)中，總會(huì )存在些許的矛盾。學(xué)科指導老師何順添老師曾對我說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)——“你面對的是一群初中生，你需要做的是培養學(xué)生對歷史的興趣，而不是一味地擴充他們的歷史知識”。原來(lái)，之前的教學(xué)設計中，我忽視了學(xué)生的課堂參與。從此，每一次的備課，我開(kāi)始思考，如何在歷史教科書(shū)內容繁雜的情況下，平衡培養學(xué)生興趣與傳授學(xué)生歷史知識之間的矛盾。教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )有所選擇地加入歷史劇、角色扮演、辯論賽、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。

　　支教心得體會(huì ) 篇8

　　這個(gè)假期利用兩周的時(shí)間去甘肅支教，經(jīng)歷過(guò)很多事情，自身得到了必須的鍛煉，覺(jué)得有好處。支教工作已經(jīng)結束有一段時(shí)間了，早就想對我這兩周的所見(jiàn)、所聽(tīng)、所思、所感有一個(gè)真正好處上的盤(pán)點(diǎn)，但是這筆是握了又放下，就這樣拖了一段時(shí)間，還只是一個(gè)題目赫然于紙上。不是懶，而是不敢！害怕自己淺薄的文字不能將這兩周所經(jīng)歷的一切完整的表達出來(lái)，不能將我在這兩周當中所感悟到的所有真實(shí)的再現。

　　從泰安來(lái)到甘肅省白銀市會(huì )寧縣八里灣鄉陳去村陳去小學(xué)，進(jìn)行為期兩周的支教生活，支教所在地是一個(gè)山區，在那里我看到了我們國家基礎教育最真實(shí)的一面，也在努力思考著(zhù)中國農村基礎教育的路在何方。

　　剛到陳去村的時(shí)候趙校長(cháng)去接的我們，然后我們一行到陳去小學(xué)，在辦公室校長(cháng)簡(jiǎn)單的布置了這次支教的主要任務(wù)，他說(shuō)你們來(lái)那里主要還是給學(xué)生們上課，這個(gè)特殊的地方學(xué)習是孩子們走出山區的唯一出路。我們簡(jiǎn)單的向校長(cháng)了解了一下學(xué)生的學(xué)習狀況，了解到這個(gè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水平亟待提高，于是我們針對這個(gè)狀況及時(shí)調整授課思路，增加了英語(yǔ)口語(yǔ)等授課安排，并且縮減了扶農的`時(shí)間和任務(wù)。

　　講課篇

　　最緊張的是第一天和學(xué)生們見(jiàn)面，他們給我的感覺(jué)就是太靦腆，有的甚至見(jiàn)了我就跑，但隨著(zhù)不斷認識，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始對我友好起來(lái)，雖然上午還有幾個(gè)“頑固分子”，我通過(guò)中午的交流和下午活動(dòng)期間帶領(lǐng)大家組織活動(dòng)，尷尬的局面正在逐步緩解，我還在努力。

　　第二天廣東和常亮去聽(tīng)我講課，我感覺(jué)講課效果不太理想，班里的氣氛很差，不如在五年級上課的那種隨意狀態(tài)。每一天備課花那么多時(shí)間，此刻想想，講課的時(shí)候我太留意了，基本都是按著(zhù)備課本上早就準備好的資料講課，有的時(shí)候刻意去想備課的資料，上課的機動(dòng)靈活性不是很好。這一天嘴讓我干道欣慰的莫過(guò)于王慧下課后給我遞小紙條了，我真不明白她是鼓了多大勇氣過(guò)來(lái)找我的，我帶的班級有幾個(gè)女生特別靦腆，我此刻嘗試用各種方法讓她們建立自信心。

　　以后的幾天看到學(xué)生們每一天都在進(jìn)步，我每一天的生活充實(shí)且快樂(lè )，正所謂精誠所至金石為開(kāi)，班里學(xué)生慢慢的打開(kāi)他們的話(huà)匣子，整天追著(zhù)我問(wèn)這問(wèn)那……

　　調研篇

　　從第二天開(kāi)始我們支教成員分為三個(gè)小組，每一天下午學(xué)生們放學(xué)后兩個(gè)小組出去調研，我們小組第一次去調研的時(shí)候去的馬丹家，了解到她家今年糧食顆粒無(wú)收，在這樣一個(gè)面朝黃土背朝天的地方我真是覺(jué)得老天爺為什么有的時(shí)候會(huì )如此的不公。在這幾天的調研過(guò)程中，能夠看出那里每個(gè)家庭的狀況差的也不是很多，基本上就是每家都至少有20幾畝地，家長(cháng)甚至每一天都在山坡上忙農活，學(xué)生們下課后也要幫著(zhù)父母干活，一次不經(jīng)意和學(xué)生握手，他手上的老繭讓我吃驚，我家也是農村的，從小在家干的農活也不算少，但是也沒(méi)有這么多老繭，心痛；這個(gè)地區特別干旱，真碰到大旱的時(shí)候，山坡上的莊稼產(chǎn)量微乎其微，靠天吃飯的當地居民就很難維持生計了，一般來(lái)說(shuō)他們每年能有兩三千元的純收入；還了解到家長(cháng)們對孩子們的學(xué)習支持力度很大，他們也都明白，學(xué)習才是那里的孩子們的唯一出路。

　　管理篇

　　支教期間我是六年級代理班主任，班里發(fā)生了一些事情讓我支教回來(lái)后用很長(cháng)時(shí)間來(lái)思考到底問(wèn)題出在什么地方，我歸納出這幾點(diǎn)，首先你作為支教老師，務(wù)必對學(xué)生們要用心，是就應站在學(xué)生們的角度看去看問(wèn)題，不能憑自己的一腔熱血讓學(xué)生們聽(tīng)你的，他們還不能完全理解你的所作所為，所以去教育學(xué)生們的時(shí)候我們要多站在他們的角度想一想；其次是明確自己的任務(wù)，也就是什么時(shí)候做什么事情，在課上和課下要區別對待。我開(kāi)始的時(shí)候不分課上課下，經(jīng)常和學(xué)生們開(kāi)玩笑，以至于之后班級秩序亂糟糟的；再就是不要拿別人的錯誤來(lái)懲罰自己。有的時(shí)候的確學(xué)生們很調皮，有幾次班里的學(xué)生把我氣的都快哭了，我特別的自責，之后和其他幾位支教老師認真交流后才明白，老師是出賣(mài)自己良心的，你做到了就好，買(mǎi)不買(mǎi)賬是學(xué)生們自己的事情。

　　活動(dòng)篇

　　課下給我印象最深的是趙季平同學(xué)，他看起來(lái)特別調皮，開(kāi)始我也不喜歡他。三件事情讓我改變了對他的看法：一天中午我閑著(zhù)沒(méi)事就和他在我們的宿舍門(mén)口聊天，他說(shuō)此刻要好好學(xué)習，以后要考大學(xué)，這樣才能再次見(jiàn)我我們這些大哥哥大姐姐；去他家調研聽(tīng)他媽媽講，以前他每一天中午都回家吃飯的，我們去支教期間他為了和我們一起玩，每一天中午都不回家了；還有一次是我們一次調研本來(lái)不打算去他家了，他在岔路口處一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，就氣嘟嘟的走了，之后還哭了。這件事情讓我明白，只有通過(guò)自己的接觸才能真正了解一個(gè)人，別人說(shuō)的永遠也代替不了你自己的看法。

　　團隊紀律篇

　　這次支教我們盡管是協(xié)會(huì )自己組織的，可我們還是要代表農大學(xué)子的風(fēng)采，所以無(wú)論我們做任何事情都要思考后果，想想做完這件事情后對學(xué)校的影響。印象比較深的一次是一天晚上我們連著(zhù)開(kāi)了兩個(gè)會(huì )主要就是說(shuō)如果有什么問(wèn)題或意見(jiàn)要及時(shí)反饋，提出來(lái)大家一起解決。那天晚上有四個(gè)學(xué)生留在學(xué)校，有幾個(gè)支教老師也明白這個(gè)狀況，但他們也沒(méi)有及時(shí)和會(huì )長(cháng)反映，其實(shí)都能理解大家的出發(fā)點(diǎn)是好的，要不誰(shuí)也不會(huì )選取來(lái)這個(gè)地方支教，但終歸還是大家的辦法比較多吧。最起碼一個(gè)團隊不管發(fā)生任何事情都因該團結，要有群眾意識，碰到比較棘手的問(wèn)題就應及時(shí)和大家溝通交流。

　　在支教期間認識了一些好朋友，這也是我一生的財富。

　　差不多，這就是我在陳去小學(xué)支教兩周的經(jīng)歷與收獲，回來(lái)后，好多同學(xué)都在問(wèn)我：“支教感覺(jué)怎樣樣”我回答的是：“自己挺充實(shí)，很有好處！”這是我的真實(shí)想法，如果有機會(huì )我還想去，也很懷念那段充實(shí)并快樂(lè )的日子。

　　支教心得體會(huì ) 篇9

　　從我的內心來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)比較容易被感動(dòng)的人，每每通過(guò)各種渠道了解到，我國的西部教育比較落后，每年都有很多志愿者來(lái)到這里奉獻自己的愛(ài)心，甚至有的志愿者長(cháng)期地不止一次地來(lái)這里為西部教育作貢獻，他們當中的優(yōu)秀代表有徐本禹、馮艾、馬樺等，他們的支教事跡被廣為傳頌，在中華大地上掀起了關(guān)愛(ài)西部教育的熱潮正是他們對西部教育的摯愛(ài)。這些都喚起了我想為西部的教育做點(diǎn)事情的想法。閔行區教育局每年選派支教教師的信息，我都非常認真地看，可惜我的專(zhuān)業(yè)不是語(yǔ)數外等學(xué)科，所以前幾年我都無(wú)法完成自己的心愿。20xx年5月的這次招聘，教育局終于放開(kāi)了所有的學(xué)科，才使得體育學(xué)科的我積聚在心頭多年的想法得以實(shí)現。

　　20xx年8月24號，我們一行5人，帶著(zhù)上海市教委閔行區教育局以及5所支援學(xué)校的重托來(lái)到了美麗的彩云之南――昆明，在此我們受到了最為隆重的歡迎，省教育廳為款待我們上海101位支教教師，專(zhuān)門(mén)設了盛宴，同時(shí)給我們提出了殷切的希望。我們在接受這最高禮遇的同時(shí)，倍感身上的責任與壓力。25號早晨天還沒(méi)有亮，我們就奔向昆明機場(chǎng)，為的是趕上8點(diǎn)35分去臨滄的飛機，9點(diǎn)15分飛機安全地降落在臨滄機場(chǎng)。在機場(chǎng)，受到了雙江縣教育局董副局長(cháng)及沙河中學(xué)校長(cháng)的熱烈歡迎。

　　在沙河中學(xué)，我被任命為音體美教研組副組長(cháng)，擔任初一兩個(gè)班級的體育課教學(xué)，同時(shí)協(xié)助其他體育教師負責每天的早鍛煉課間操。從下半學(xué)期開(kāi)始，還負責學(xué)校田徑隊的訓練。訓練時(shí)間安排在每天的早晨和周一周四的下午。自從參加支教工作以來(lái)，我不敢有絲毫的放松，除了認真上好自己的課以外，經(jīng)常去聽(tīng)本組當地教師的課，和他們共同探討教材教學(xué)的方法和手段等。如果發(fā)現他們在教學(xué)中存在問(wèn)題，我會(huì )采取恰當的方式及時(shí)地予以糾正。從教案的'撰寫(xiě)到課時(shí)的組織與教法學(xué)法，再到上課教師的語(yǔ)言表述、教師的示范與講解等等，在和當地教師溝通、交流的時(shí)候，通過(guò)具體形象的事例，恰如其分地把上海先進(jìn)的教育思想教育理念介紹給他們，讓他們從心理上逐步接受認同，最后再運用。因為早鍛煉和訓練工作的特殊性，可以說(shuō)，我是沙河中學(xué)每天起床最早的人。起來(lái)之后，我就去學(xué)生宿舍區協(xié)助值班教師喚醒學(xué)生，督促他們起床，然后再協(xié)助體育教師組織學(xué)生進(jìn)行早鍛煉。特別是在冬天，整個(gè)早鍛煉幾乎都是在黑暗中進(jìn)行的（學(xué)校僅有一盞路燈），早鍛煉結束時(shí)天還沒(méi)有亮。因為我在大學(xué)學(xué)的是田徑專(zhuān)項，學(xué)校根據我的情況，在上學(xué)期結束前，學(xué)校申請到了臨滄地區田徑傳統學(xué)校Q從本學(xué)期開(kāi)始，我又增加了一項工作，即為我校的體育骨干進(jìn)行業(yè)余田徑訓練。憑借自己扎實(shí)的田徑基礎，我運用較為先進(jìn)的訓練理念、豐富的訓練手段、新穎的訓練方法，使學(xué)生的身體素質(zhì)有了明顯的提高，田徑運動(dòng)技術(shù)水平也在逐步提高。同時(shí)，通過(guò)這些體育骨干的帶頭作用，帶動(dòng)了全校學(xué)生進(jìn)行業(yè)余鍛煉的熱情�；仡欉@一年的支教工作，除了平時(shí)的常規工作，我主要做了以下幾件事情：>

　　1、為沙河中學(xué)的全體學(xué)生和全體教職員工進(jìn)行了田徑規則及裁判法的培訓。通過(guò)培訓，學(xué)生基本了解了田徑比賽的規則，教師對田徑比賽的判罰基本能做到準確無(wú)誤。為學(xué)校第十八屆冬季田徑運動(dòng)會(huì )的順利召開(kāi)提供了保障。

　　2、因為學(xué)校召開(kāi)田徑運動(dòng)會(huì )缺乏資金，通過(guò)自己和原單位的多次積極溝通協(xié)調，原單位為運動(dòng)會(huì )共出資金2600元，保證了此次運動(dòng)會(huì )的順利召開(kāi)。

　　3、20xx年10月，在沙河中學(xué)舉行的“三優(yōu)”活動(dòng)中，為沙河中學(xué)教師上了一節《體育與健康》示范課，得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定及同行的好評，獲得學(xué)校特別獎，本人所撰寫(xiě)的論文《談體育課程改革中教師的角色意識》獲云南省20xx年教育科研論文二等獎。本人所輔導的另外兩篇體育論文，分獲云南省20xx年教育科研論文二等獎、三等獎。

　　4、本人多次在沙河中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導、班主任及教師的帶領(lǐng)下，深入到經(jīng)濟困難學(xué)生家里，了解他們的家庭經(jīng)濟狀況，為我校經(jīng)濟困難學(xué)生初三（1）班的李金喚、初三（2）班的尹施良分別捐款200元、150元；為大文中學(xué)85班學(xué)生魯文江捐款100元。上學(xué)期為學(xué)校捐款400元，用于初一（3）班俸青碩同學(xué)獎學(xué)金發(fā)放。本學(xué)期為學(xué)校捐款200元，用于捐助雙江自治縣文庫小學(xué)。個(gè)人捐款累計1000多元。通過(guò)本人寒假期間在原單位的宣傳介紹沙河中學(xué)的情況，原單位的師生為沙河中學(xué)捐款累計8300多元，為沙河中學(xué)奉獻了一份愛(ài)心。原單位的黨支部及教工團支部決定和沙河中學(xué)初一（5）班的李冬梅、初二（3）班的陶月萍、初二（2）班的李真蘭3位同學(xué)結對子，每人每年接受資助800元。

　　5、在縣教研室主任的領(lǐng)導下，深人到全縣的各個(gè)鄉鎮中學(xué)進(jìn)行所任教學(xué)科的聽(tīng)課評課工作。通過(guò)和這些教師的溝通交流，肯定其優(yōu)點(diǎn)，并指出他們所要努力的方向，得到了同行的肯定和贊許。

　　6、受縣體育教研員的委托，負責起草雙江自治縣中小學(xué)體育教師大比武方案，為全縣體育教師進(jìn)行體育教學(xué)及論文撰寫(xiě)培訓，并被聘請為此次大比武的特邀評委。

　　7、所撰寫(xiě)的小文章《如何靈活處理教材》《體育課與業(yè)余訓練的關(guān)系》發(fā)表于《中國體育報》學(xué)校體育版中的教師論壇；撰寫(xiě)的文章《也談邊疆少數民族地區廣播體操教學(xué)》等也發(fā)表在有關(guān)刊物上。

　　8、利用休息時(shí)間，在同事魯應良老師的帶領(lǐng)下，深人到離縣城40多公里的大文鄉一師一校――展南小學(xué)實(shí)地考察，通過(guò)考察，了解到那里更艱苦的環(huán)境和辦學(xué)條件，同時(shí)為該小學(xué)捐助價(jià)值100多元的籃球、羽毛球拍及羽毛球。

　　9、為改善沙中的辦學(xué)條件，幫助這里的經(jīng)濟困難學(xué)生，獎勵優(yōu)秀學(xué)生，通過(guò)和自己的同學(xué)積極聯(lián)系，同學(xué)答應為學(xué)校購置一臺筆記本電腦和配套的投影儀等設施，并設置經(jīng)濟困難學(xué)生幫助基金及優(yōu)秀學(xué)生獎勵基金，兩項基金累計每年2萬(wàn)元。

　　轉瞬之間，一年的支教生活馬上就要結束了，在這一年當中，我們上海教師的工作態(tài)度、工作作風(fēng)、先進(jìn)的教育理念和教育方法得到了支教學(xué)校師生的肯定；同時(shí)也和他們結下了深厚的友誼。忘不了，在炎炎的烈日下，我們和沙中全體師生一起進(jìn)行的軍訓；忘不了，在沙中第十八屆冬季田徑運動(dòng)會(huì )上，參賽學(xué)生所表現出的力爭上游、奮力拼搏的精神；忘不了，我們和全體沙中師生共同慶祝沙河中學(xué)30周年校慶時(shí)所展示的恢弘壯觀(guān)、氣勢磅礴的場(chǎng)面；忘不了，沙中全體教職工在小黑江邊檢站附近進(jìn)行集體燒烤的樂(lè )趣；忘不了，沙河中學(xué)領(lǐng)導帶領(lǐng)我們在雙江潑水節“潑水”和少數民族文化藝術(shù)節所進(jìn)行“摸你黑”的狂歡鏡頭；忘不了，我們和沙河中學(xué)領(lǐng)導一起去爬大茶山觀(guān)大茶樹(shù)所進(jìn)行的一次勇敢者活動(dòng)；我們和沙中全體師生為迎接“五四”運動(dòng)88周年所進(jìn)行的歌唱聯(lián)歡……這些情景至今仍清晰地浮現在腦海里，這是我們和沙中師生友誼的最好見(jiàn)證和詮釋。

　　對于這一年的支教工作，我深有感觸和體會(huì )：

　　1、支教，是生活對意志的一次磨礪。

　　2、支教，是一次學(xué)習的過(guò)程。

　　3、支教，是一次業(yè)務(wù)水平提升的過(guò)程。

　　4、支教，是一次靈魂凈化的過(guò)程。

　　5、支教，豐富了自己的人生閱歷。

　　最后，我應該感謝閔行區教育局原工作單位――上海市吳涇中學(xué)給我的這次機會(huì )，能讓我為西部的教育事業(yè)貢獻自己的一點(diǎn)微薄之力，能在增進(jìn)滇滬人民的友誼、幫助云南的教育事業(yè)上，記錄著(zhù)自己人生中光彩的一筆。

　　我為自己選擇支教感到驕傲，為我選擇支教感到有價(jià)值，它讓我實(shí)現了自己積蓄已久的想法。支教，它是我人生中最有意義的一次選擇。

　　支教心得體會(huì ) 篇10

　　兩年多的志愿生活讓我不但學(xué)到了許多教育教學(xué)知識，更讓我明白為人師表的真正含義。作為師范院校畢業(yè)的我，在支教期間我認真積極參加學(xué)校組織的各項教研活動(dòng)，認真備課，探索適合小學(xué)生的一些趣味上課方法，得到了學(xué)校以及學(xué)生的廣泛認可。在學(xué)校的各級領(lǐng)導和同事的關(guān)心幫助下，我從來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)還非常無(wú)知的我，變成了現在有著(zhù)一點(diǎn)經(jīng)驗的我，這些都離不開(kāi)各級領(lǐng)導對志愿者的關(guān)心。在這里的半年間我積極參加學(xué)校、鄉里組織的各項活動(dòng)，在這一過(guò)程中也使我更加堅定了當教師的信念，作為一名入黨積極分子，在黨組織的`引導下，我自始至終堅持著(zhù)人民服務(wù)的宗旨。在很多教學(xué)和管理方面不但使我認識到了做為一名教師應該以學(xué)習為主體，還應該有著(zhù)先進(jìn)的集體主義和愛(ài)國主義熱情，還應該有著(zhù)奉獻的精神。

　　我很幸運的來(lái)到了自己的家鄉支教�，F在，離我的志愿生涯結束不遠了，心中有許多的不舍，他們是那么的調皮，又是那么的讓人喜歡。上學(xué)期期末結束時(shí)，他們以為我以后不再教他們了，一大幫孩子圍著(zhù)我說(shuō)“瞿老師，你留下來(lái)吧，我們不讓你走！”那一刻，我真的體會(huì )到了什么是孩子們最最純潔的愛(ài)，除了感動(dòng)，我什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。如果我真的不能回到他們身邊他們將是多么的失望。因此，現在除了給予他們精神上的鼓勵與支持，我能做的就是早日戰勝病魔，早日回到他們身邊。

　　我知道自己能力有限，但卻不想讓純真的他們失望，我覺(jué)得命運給我開(kāi)了很大的一個(gè)玩笑。志愿服務(wù)兩年多以來(lái)，面對質(zhì)樸的百姓、可愛(ài)的孩子們，我獲得了從未有過(guò)的被尊重的感覺(jué)，從未有過(guò)的被需要的感覺(jué)，更獲得了從未有過(guò)的快樂(lè )。我想告訴身邊的朋友們：有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì )過(guò)就不知道其中的快樂(lè )；有一種快樂(lè )，你沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹。志愿服務(wù)，人人能為，人人可為，每一個(gè)人都可以成為志愿者，只要你愿意，如果哪一天你真的走入了這個(gè)行列，我相信你會(huì )舍不得離開(kāi)的，你會(huì )為之而感到驕傲的。

　　支教心得體會(huì ) 篇11

　　在這個(gè)特殊的六月，我們傾獻支教團隊帶著(zhù)屬于自己的那份最真誠的愛(ài)心為解放鄉的孩子們帶去了新穎的思想和珍貴的圖書(shū)。

　　冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源頭，有愛(ài)便有了一切�！睈�(ài)心是開(kāi)啟心靈的鑰匙。

　　看著(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪的笑容，我終是明白了我們團隊每個(gè)隊員的辛苦沒(méi)有白費，每一項行動(dòng)和計劃都是十分有意義的，因為在孩子們的身上我們看見(jiàn)了希望，盡管他們的條件十分艱苦�？墒呛⒆觽儏s是有著(zhù)我們沒(méi)有想到的進(jìn)取之心，沒(méi)有明亮的教室，沒(méi)有漆黑的黑板，沒(méi)有整潔美麗的桌椅，沒(méi)有雪白的墻壁，沒(méi)有圖書(shū)資源，沒(méi)有很好的師資力量，沒(méi)有寬闊的操場(chǎng)。但是這一切的劣勢卻成了他們的優(yōu)勢，孩子們在昏暗的教室里依然可以成績(jì)優(yōu)異，在剛鋪的石子地上他們練習著(zhù)廣播體操，懂事上進(jìn)的孩子們在全區的小學(xué)生廣播體操比賽中獲得了第一名的好成績(jì)，我看著(zhù)辦公室里一面面錦旗，心里真的很開(kāi)心，這些孩子沒(méi)有其他的孩子們優(yōu)越的條件，但是他們卻可以在不優(yōu)越的條件之下創(chuàng )造出所有人都嘆服的優(yōu)異成績(jì)�？粗�(zhù)這所有的一切，我知道，我們的活動(dòng)真的不是表面工程，是真真切切的為孩子們帶去了知識和新穎的思想，還有他們最寶貴的圖書(shū)資源。

　　愛(ài)是生命中最好的養料，哪怕只是一勺清水，也能使生命之樹(shù)茁壯成長(cháng)。也許那樹(shù)是那樣的平凡、不起眼；也許那樹(shù)是如此的瘦小，甚至還有些枯萎，但只要有這養料的澆灌，它就能枝繁葉茂，甚至成為參天大樹(shù)。對于這些孩子，我們傾獻了我們力所能及的愛(ài)，因為看見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)如花的笑靨，我知道他們和我一樣有著(zhù)自己的理想，而現在，他們正缺乏這些實(shí)現理想的現實(shí)基礎，恰巧，雖說(shuō)我們現在還沒(méi)有經(jīng)濟基礎去為他們做太多的事，可是我們在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習了太多的東西。

　　在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我們策劃，我們實(shí)施行動(dòng)，每一次的'小小討論都是會(huì )讓大家激起心底的那份激動(dòng)，出了海報，為了從有愛(ài)心的同學(xué)那里獲贈一些圖書(shū)，我們一起想著(zhù)海報的排版，然后開(kāi)始行動(dòng)，最后在我們的努力下，三張很漂亮而又醒目的海報就分別出現在了我們的一二食堂和我們博識樓的大門(mén)口。路過(guò)看見(jiàn)，總想今天會(huì )不會(huì )有人聯(lián)系我們呢？會(huì )不會(huì )有人捐書(shū)呢？可是功夫不負有心人，我們收到了近百本的贈書(shū)，因為有愛(ài)心的同學(xué)還是居多的�？墒�，這些書(shū)是遠遠不夠的，一切都是那么的艱難，擺在眼前的困難一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，有幾次，我們真的是想放棄了，資金不足，方案難以實(shí)施，很多很多的困難，甚至于學(xué)校的交通不便，這所有的一切，擺在眼前，怎么辦？怎們辦？所以就想著(zhù)放棄了可是，已經(jīng)做了那么多努力的我們不愿意，真的不愿意就這么放棄，因為我們投入了太多，也為這個(gè)活動(dòng)投入太多自己的時(shí)間，曾付出的所有不允許我們就這么輕言放棄，最終我們克服所有的阻力，繼續向前，雖說(shuō)和理想的狀態(tài)還有誤差，可是，該我們努力的我們已經(jīng)盡了最大的努力，所以，我們問(wèn)心無(wú)愧！

　　我們第一次出發(fā)去學(xué)校的時(shí)候，每個(gè)人都是那么的興奮，帶著(zhù)分配好的任務(wù)，有負責教電腦知識的，教安全教育的，讓他們學(xué)會(huì )愛(ài)心奉獻的，還有很多很多

　　當我站在教室里和孩子們一起說(shuō)話(huà)的時(shí)候，從他們的自我介紹中我發(fā)現這些孩子們是十分活躍的，他們的頭腦也都十分的靈活，所以他們更加有權利享受好一點(diǎn)的學(xué)習環(huán)境。下課的時(shí)候，我和孩子們的交流中發(fā)現他們的確很渴望外面的世界，希望自己的眼光可以放得更遠些，而我，只可以滿(mǎn)足他們一點(diǎn)點(diǎn)的心愿而已，可是，就是只有一點(diǎn)點(diǎn)，我也要把自己所了解的全都告訴他們。那時(shí)，在心底有著(zhù)一個(gè)聲音，就是，日后，我有了一定的經(jīng)濟基礎，一定會(huì )給這些孩子們帶去一些好的條件，讓他們不至于這么艱苦，我堅信，一切都會(huì )好的，只要我們這一代努力，努力，再努力，為的是給下一代傳遞希望。

　　這次的活動(dòng)，讓我學(xué)到了太多太多，讓我學(xué)會(huì )了如何去奉獻自己，如何去傳遞愛(ài)心，也讓我知道了集體的力量是多么的偉大，可以創(chuàng )造出這么讓自己驕傲的成績(jì)。因為，我們付出了，我們努力了，并且他們也收獲了，這就是我們要的結果，所以我很開(kāi)心，這次的活動(dòng)是值得肯定的！

　　正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)“對人來(lái)說(shuō)，最大的歡樂(lè )，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人”。

　　所以，我們大家，做到了。

　　支教心得體會(huì ) 篇12

　　轉眼間我的支教生活已經(jīng)進(jìn)行了一學(xué)期了，在過(guò)去這一學(xué)期中我體會(huì )到了支教生活的快樂(lè )和感動(dòng)。因為支教工作鍛煉了我，各級領(lǐng)導的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方�；厥装肽陙�(lái)的支教生活，我感到沉甸甸的。

　　初到學(xué)校，我及時(shí)調整心態(tài)，加強溝通交流。我時(shí)常告誡自己：不要因為支教就有了“光環(huán)”，更不要把自己當成一個(gè)“流水的兵”，必須以高度負責的主人翁精神，在平凡的崗位上揮汗潑墨，辛勤付出，凡是自己能做到的不管是不是分內的事，都要竭力去做，要以一種快樂(lè )的心情去迎接一切的考驗。為盡快融入新的環(huán)境，更好地展開(kāi)教育教學(xué)工作，我主動(dòng)向學(xué)校的老師了解情況，增加彼此間的信任和友誼，走進(jìn)老師的課堂聽(tīng)課學(xué)習，揣摩當地教學(xué)特點(diǎn)規律，有的'放矢的調整自己的工作思路。同事們友好地幫助我，指導我，讓我受益匪淺。生活中，學(xué)校領(lǐng)導給予我極大的幫助與照顧，讓我能安心地支教。

　　這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛(ài)讀書(shū)，對知識的渴望超出了我的想象，每次他們都聽(tīng)得那么入迷，他們對生活充滿(mǎn)著(zhù)希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀(guān)察力也很細。最感動(dòng)的一個(gè)細節就是，每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”“老師再見(jiàn)”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。他們很有禮貌，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀律，被我發(fā)現后受到了嚴厲的批評教育，還有的請來(lái)了家長(cháng)，看著(zhù)學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長(cháng)們恨鐵不成鋼的表情，我覺(jué)得這里有著(zhù)更多的望子成龍。

　　在支教過(guò)程中，我明白我的責任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習方法，認真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，對于同學(xué)中好的學(xué)習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級管理井然有序，學(xué)習成績(jì)不斷呈現上升趨勢。我虛心向每一位教師學(xué)習，和他們

　　交流，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請教，只要有時(shí)間就認真聽(tīng)課，評課，及時(shí)做好記錄，接受建議。受到了領(lǐng)導和老師們的充分肯定，同時(shí)也是對我后面工作的激勵和更高的要求。能成為一名支教教師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。

　　深深地感謝上級領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習鍛煉機會(huì )。我一定不辜負所有人的期望和厚愛(ài)，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

　　支教心得體會(huì ) 篇13

　　我叫焦守蕓，是垛莊中學(xué)的一名普通教師。去年暑假，我向學(xué)校領(lǐng)導遞交了支教申請，來(lái)到了垛莊鎮官營(yíng)小學(xué)，開(kāi)始了我一年的支教生活。

　　記得支教第一天，帶著(zhù)激動(dòng)與迫不及待的心情，一大早我就準備好行囊，做好了出發(fā)的準備。對于偏遠山區的孩子們，對于新的領(lǐng)導與同事，對于新學(xué)校，我心里充滿(mǎn)了好奇與憧憬。乘著(zhù)官營(yíng)小學(xué)同事的車(chē)子，一陣寒暄、一路風(fēng)景、一車(chē)歡聲笑語(yǔ)，正式踏上了我一年的支教旅程。說(shuō)實(shí)在的，在那一刻，在興奮的同時(shí)還有幾分忐忑：支教不是一次心曠神怡的簡(jiǎn)單的游山玩水，而是一份沉甸甸的責任，是付出，是耕耘，是奉獻。自從章丘教育在章丘市教體局的領(lǐng)導下，開(kāi)展支援偏遠山區教育活動(dòng)以來(lái)，已有眾多杰出的支教教師，用她們辛勤的付出與汗水，為廣大教師樹(shù)立了榜樣。垛莊的支教教師們更是以她們吃苦耐勞的品質(zhì)、頑強的意志、無(wú)私奉獻的精神，書(shū)寫(xiě)了許多可歌可泣的動(dòng)人篇章。在邁出支教歷程第一步的時(shí)刻，我暗下決心：我一定不辜負領(lǐng)導的重托，不負社會(huì )、家長(cháng)和孩子們的厚望，我將心懷榜樣，竭盡全力，用自己的實(shí)際行動(dòng)為偏遠山區孩子們的成長(cháng)，為垛莊偏遠山區教育的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

　　由于學(xué)校英語(yǔ)教師短缺，我主動(dòng)承擔了四、五、六三個(gè)年級的繁重的英語(yǔ)教學(xué)工作。小學(xué)是學(xué)生各方面學(xué)習發(fā)展的啟蒙階段，是良好學(xué)習習慣的重要培養階段，面對一個(gè)個(gè)嬌嫩的"花骨朵",我深感肩上責任的重大，不敢有一絲的懈怠。和中學(xué)教師相比，小學(xué)教師課時(shí)多，工作量大而雜，使我深深得體會(huì )到了作為一名小學(xué)教師的不易之處。由于孩子們從小居住在大山深處，與外界聯(lián)系較少，許多事物接受起來(lái)比較困難，這也增加了教學(xué)的難度。雖然有諸多的困難與不適應，但我深信"Nothing is difficult if you put your heart into it!",困難只會(huì )讓人變得更堅強、更智慧。

　　在教學(xué)中，我竭盡全力，絞盡腦汁，努力解決教學(xué)中所遇到的各種困難，在所教的學(xué)生身上，幾乎傾注了我全部的愛(ài)。通過(guò)了解知道孩子們的英語(yǔ)水平參差不齊，為了使學(xué)生們都能輕松地學(xué)好英語(yǔ)。課前，我力求做到深入而全面的備課，悉心了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我想盡各種辦法，力求教學(xué)方法更加豐富多彩，牢牢地抓住每一個(gè)學(xué)生。課后，我認真批改作業(yè)，及時(shí)高效地解決好學(xué)生作業(yè)中出現的各種問(wèn)題，并對后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導，總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。

　　為培養了學(xué)生對英語(yǔ)的濃厚興趣，幫助他們樹(shù)立了學(xué)好英語(yǔ)的自信心，我還教學(xué)生唱英文歌曲，編演英語(yǔ)話(huà)劇，不斷的充實(shí)他們的課間生活，打破了山里娃學(xué)不好英語(yǔ)的傳說(shuō)，期末考試中，我所帶三個(gè)年級的英語(yǔ)成績(jì)均名列全鎮前兩名。

　　一年來(lái)，我信守承諾，不忘初衷，努力堅持自己的'教育信念，時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己。 同時(shí)我也感受到了孩子們的成功所帶給我的喜悅。盡管支教路上有諸如離家路途遙遠、生活不便、家中孩子幼小等較多的困難，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅持著(zhù)支教工作的那份執著(zhù)，用行動(dòng)戰勝自己，從容的面對困難，戰勝困難。重要的只是，我無(wú)愧于心，踐行了我的初衷。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。在付出與收獲的同時(shí)，我也被官營(yíng)小學(xué)老師們身上那種吃苦耐勞，踏實(shí)肯干的實(shí)干精神所感動(dòng)，從他們身上我學(xué)到了很多很多……

　　為了給學(xué)生創(chuàng )造更加優(yōu)美的校園生活環(huán)境，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，官營(yíng)小學(xué)的老師們在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下，努力打造"山水園林式"精美校園。

　　學(xué)校老師們以校為家，放棄節假日休息時(shí)間，頭頂烈日，親力親為，預制地面，修建水池，還從大山深處精心選材，把一塊塊純樸自然、渾然天趣的山石搬進(jìn)了校園，并對校園進(jìn)行了裝飾和美化，讓校園處處萌發(fā)著(zhù)智慧的種子，彌漫著(zhù)文化的芬芳，既陶冶了情操，又培養了學(xué)生的審美觀(guān)和創(chuàng )新實(shí)踐能力。

　　一株樹(shù)，一棵草，一朵花，在校園的綠色景點(diǎn)和特色辦學(xué)特點(diǎn)的映襯下，突出了自然生態(tài)與人的心靈的有機融合，營(yíng)造了自然山水意境，提升了校園文化內涵，更增添了幾分靈氣。

　　張校長(cháng)，為人誠實(shí)，正直，話(huà)語(yǔ)不多，說(shuō)的最多的就是"只要用心做事，就能夠做好",這給了我的心靈新的洗禮 .我看見(jiàn)，工作中，他嚴格要求自己，為教育殫盡竭慮，在全面抓好學(xué)校各項工作的同時(shí)，為打造大山最美校園而沖鋒在前，吃苦在前；我看見(jiàn)，在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下，官營(yíng)小學(xué)的教學(xué)成績(jì)連續3年在全鎮名列前茅，老師們互相幫助，共同鉆研，構建了一支優(yōu)秀的教師團隊；我看見(jiàn)，學(xué)校的每個(gè)角落，都凝聚著(zhù)全體教師的血汗和智慧，是他們用自己的雙手托起了官營(yíng)小學(xué)美麗的現在，用強有力的肩膀扛起了偏遠山區教育輝煌的未來(lái)。

　　野花從未因平凡而放棄綻放的機會(huì )，他們也從未因位卑而放棄對事業(yè)的執著(zhù)。從他們身上彰顯了我們垛莊教師們執著(zhù)的敬業(yè)精神，垛莊教師們的偉大。他們是我們這個(gè)時(shí)代教師中的楷模，是我一生學(xué)習的榜樣……

　　"年難留，時(shí)易損","日月既往，不可復追".一年的支教生活在忙碌與快樂(lè )中，在收獲與感動(dòng)中忽然而已，但孩子們的歡聲笑語(yǔ)，領(lǐng)導的關(guān)懷，同事們的音容笑貌，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園，支教生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……都在我腦海里留下了深深的印跡，成了我人生歷程上的一筆寶貴的財富。選擇支教，我無(wú)怨無(wú)悔，我可愛(ài)的官營(yíng)小學(xué)的孩子們，尊敬的同事們，在這即將離開(kāi)的日子里，我深深地祝福你們，祝你們在以后的日子里，健康、快樂(lè )、幸福，同時(shí)祝官營(yíng)小學(xué)的明天更加美好，輝煌！

　　支教心得體會(huì ) 篇14

　　20xx年7月，夏日很熱很悶，而我的暑假卻因為與二十多位來(lái)自吉大不同院系的研究生和本科生共同到鄉村支教，變得充實(shí)又清澈，艱苦卻甘甜……

　　在校園中生活了三年，學(xué)習了很多知識，也參加了很多校園活動(dòng)，可是總覺(jué)得缺少些什么——我們離社會(huì )太遠。所以應當盡可能地回歸社會(huì )、回報社會(huì )。終于，由胡慶婉師姐的發(fā)起和組織，在校研究生團委的大力支持下，我們吉林大學(xué)赴延邊汪清支教實(shí)踐隊得以成立并取得良好效果。

　　我們的隊伍是在6月末開(kāi)始召集的，短短一周就有數十志愿者報名應征，這大大超出預計，我們不得不篩了又篩。7月初，所有成員的授課方向、課時(shí)都已定妥，而計算機學(xué)院一位老師捐贈的價(jià)值八百多元的新書(shū)也已送給我們，支教隊伍整裝待發(fā)！

　　7月10日早，我們甫到雞冠鄉就受到當地老鄉的熱烈歡迎，鄉親們早就得知一群從國家重點(diǎn)大學(xué)來(lái)的學(xué)生要來(lái)到山溝助學(xué)，紛紛邀請隊員到自己家住，把炕打掃的干干凈凈，拿出平時(shí)不舍得吃的食物款待我們，仔細看我們的模樣，拉著(zhù)我們問(wèn)大學(xué)是啥樣的……就這樣，由陌生到適應到熟悉，在為期一周的支教活動(dòng)中，我常常被一些細節感動(dòng)著(zhù)，來(lái)自老鄉、來(lái)自學(xué)生、來(lái)自隊員。

　　我們分出幾支分隊到雞冠鄉中學(xué)、雞冠鄉中心小學(xué)、腰營(yíng)小學(xué)、大北小學(xué)、影壁小學(xué)等。雞冠鄉中心小學(xué)算是條件最好的，但桌椅已磨得缺角還凸凹不平。大北小學(xué)就依山而建，擁有六個(gè)教室的平房里擠著(zhù)小學(xué)生和幼兒園的孩子，由于偏僻人口稀少那里隔年招生，三個(gè)年級加起來(lái)不到三十人。算上校長(cháng)總共只有三位老師……

　　然而每個(gè)孩子的眼中都閃爍著(zhù)勤奮聰慧的光芒，他們的眼神中充滿(mǎn)求知欲和不服輸，堅韌、樸實(shí)，仿佛任何客觀(guān)條件都不會(huì )成為阻擋他們上路的絆腳石。當問(wèn)及他們的理想，大山里的孩子和山外的孩子沒(méi)有任何不同，當醫生救死扶傷，當警察見(jiàn)義勇為，當科學(xué)家、教師、運動(dòng)員奉獻社會(huì )、建設家鄉……衷心地祝愿他們都會(huì )成為山坳里飛出的金鳳凰，成為棟梁之材！

　　這些孩子有時(shí)也會(huì )很頑皮，上課時(shí)為分數爭吵不休，男孩和女孩之間有著(zhù)那個(gè)年齡才有的可愛(ài)的敵意，邊維持紀律邊講課真令我頭痛不已，嗓子喊啞了還得變著(zhù)法吸引他們的注意力，但當差點(diǎn)被氣哭時(shí)，男孩子們跑到櫻桃林摘來(lái)大捧櫻桃遞到我手上，又會(huì )頓時(shí)感動(dòng)得要掉眼淚�，F在，看著(zhù)當時(shí)拍下的照片，我仿佛依然聽(tīng)到那清脆的童音“老師你吃！”不禁回想起我的老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)——其實(shí)老師是最容易滿(mǎn)足的。我的歡喜小冤家們，何時(shí)才能再見(jiàn)到你們呢？

　　除了學(xué)生們，我們天天打交道的就是所住家庭的家長(cháng)和孩子了。大叔會(huì )拉著(zhù)你一起下農田犁地、去小河撈魚(yú)，晚飯時(shí)硬要喝兩盅，再在院子里搖著(zhù)扇子納涼……農民的生活不容易，我們這次也切身體會(huì )到了，掙來(lái)每分錢(qián)都要靠雙手，生活省吃?xún)�用都為了供孩子上學(xué)成家。我們從心底期盼著(zhù)農業(yè)、農村、農民問(wèn)題早日解決，每個(gè)農民家庭不再為生計擔憂(yōu)！

　　再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的隊員吧，本科大二大三，研一研二，理科工科文科的成員都有，大家雖然生活在同一校園卻未曾謀面，這次卻因為共同的理想和愛(ài)心走到了一起。在這個(gè)團隊中，我時(shí)刻感受著(zhù)每個(gè)人擁有的獨特的人格魅力，常被一些細節而感動(dòng)而折服。如大家所住的老鄉家家庭環(huán)境、生活條件各不相同，大多數家庭沒(méi)有熱水，更別提洗澡，隊員們都是用冰涼的地下水洗漱洗衣服；有位研二的師姐所住家還是茅草蓋的'房頂、土坯墻，暴雨過(guò)后仿佛有些傾斜，她還打趣安慰大家說(shuō)住的是比薩斜塔，別看危險其實(shí)結實(shí)著(zhù)呢！鄉下交通不方便，兩個(gè)大二的男生等不到客車(chē)就步行40多分鐘去學(xué)校上課……他們的身影成為我記憶中永恒的片段。

　　短暫的一周轉瞬即逝，分離的日子到了，每個(gè)人的心中都飽含著(zhù)濃濃的不舍，孩子們抱著(zhù)我們大哭，老鄉都圍在車(chē)邊沉默不語(yǔ)，大家紅著(zhù)眼睛合最后一張影……雖然已離開(kāi)，但我們的心早己和雞冠鄉、影壁村，和這里的山山水水、父老鄉親緊緊連在一起，情誼像山一樣長(cháng)在長(cháng)青！

　　后記：隊員們回到學(xué)校后常收到孩子的來(lái)信，說(shuō)非常想念我們，要我們一定要再去，家長(cháng)在電話(huà)中說(shuō)孩子明顯學(xué)得比以前有勁了，我想這些家長(cháng)也真正認識到了教育的重要性吧，只要堅持下去，農村的教育質(zhì)量一定會(huì )走入良性循環(huán)。這些變化都是我們所期待的，希望能夠有持久的效果。這是我們第一次搞支教活動(dòng)，經(jīng)驗尚不足，也遇到過(guò)問(wèn)題，如經(jīng)費不足等，愿我們的經(jīng)歷能夠幫助今后此類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展！

　　支教心得體會(huì ) 篇15

　　一、挑起擔子，加強溝通

　　20xx年9月2日，帶著(zhù)五星鄉中心學(xué)校和馮家村小學(xué)領(lǐng)導的諄諄囑托，滿(mǎn)懷著(zhù)一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為支教教師踏上了遠赴苞谷箐小學(xué)支教的路途。我深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，就不是件容易的事情。更重要的是為人之榜樣，加強教育教學(xué)方法的交流與溝通，為全鄉教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份微薄之力。在支教

　　的日子里，我始終想著(zhù)努力創(chuàng )造條件，在相互交流與溝通的過(guò)程中，不僅建立起深厚的友誼，更要做到相互取長(cháng)補短，共同發(fā)展。把自己的教學(xué)經(jīng)驗帶到苞谷箐小學(xué)，促進(jìn)教師之間教學(xué)方法的友好交流。

　　二、愛(ài)崗敬業(yè)，參與管理

　　踏上教書(shū)之路十多年了，我深深認識到：愛(ài)是教師最美麗的“語(yǔ)言”。要當一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到苞谷箐小學(xué)以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度。時(shí)刻不忘自己是一名支教教師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。我充分利用課余時(shí)間，跟學(xué)生談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學(xué)習的重要性，從小樹(shù)立起遠大的人生目標。在日常教學(xué)中，努力營(yíng)造民主、快樂(lè )、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學(xué)生的特別，鼓勵學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，盡情釋放自我。讓他們在學(xué)習中思考，在體驗中感悟，在活動(dòng)中升華。

　　在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我盡自己最大的'努力去推動(dòng)全校的教研工作。與學(xué)校教師閑談時(shí)，一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì )，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理，更為苞谷箐小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、安于清貧的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

　　此外，雖然自己是一名支教教師，我從來(lái)都沒(méi)有把自己當作是一個(gè)“流水的兵”，而是以對教育事業(yè)高度負責的主人翁精神，主動(dòng)參與學(xué)校的各項管理工作。深入觀(guān)察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗及存在的不足，如，學(xué)生課堂常規和學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)，積極向學(xué)校領(lǐng)導獻言獻策。適時(shí)介紹一類(lèi)教區在管理中成功的經(jīng)驗與好的做法，對學(xué)校各項工作也有所促進(jìn)，得到了學(xué)校領(lǐng)導與廣大教師的一致好評。與此同時(shí)，在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過(guò)程中，也使我拓展了思維，開(kāi)闊了視野，錘煉了能力，磨練了意志。

　　三、堅持學(xué)習，提高素質(zhì)

　　理論素養是一個(gè)人素質(zhì)的靈魂。加強理論學(xué)習是開(kāi)拓視野、啟迪智慧、增長(cháng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑。因此，雖然支教的生活非常辛苦，但我把工作中的教學(xué)看做如同做生意，小贏(yíng)靠智，大贏(yíng)靠德。擺正心態(tài)，把一切名利和利益看淡一些，用心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，這就預為著(zhù)自己有成功的起點(diǎn)，對生活上和事業(yè)上的不愉快，我從不抱怨，在那里與老師和學(xué)生友好相處，感到每天過(guò)得比較充實(shí)和快樂(lè )，一轉眼，一年也就結束了，說(shuō)心里話(huà)，其實(shí)學(xué)生舍不得我，我也一樣舍不得他們，聽(tīng)到那天早上李老師說(shuō)教室里的那種場(chǎng)景（說(shuō)學(xué)生在教室里哭做“一窩蜂”的，他問(wèn)清原因后，即時(shí)給學(xué)生做工作）反而讓我也更牽掛他們，怕影響他們考試的心情。因為平時(shí)我給他們的關(guān)心多一些，他們不懂的我就給他們多講一講方法。有四、五個(gè)拼音很差，我找了一年級的語(yǔ)文教材為他們補拼音，加強說(shuō)話(huà)訓練，為他們提供閱讀資料，訂閱的五年級語(yǔ)文報都留給他們，生活上給了他們很多的照顧，最終我認為收獲是很大的，這種收獲富有社會(huì )價(jià)值，覺(jué)得更有意義，支教回來(lái)之后，我認為更重要的還是要把學(xué)生教好更有意義，更有價(jià)值，當時(shí)根據本班實(shí)際情況，我認真備教材、備學(xué)生、備作業(yè)中存在的問(wèn)題。因為我擔任的工作是：語(yǔ)文教研組組長(cháng)，五年級班的班主任、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)、品德與社會(huì )，全班共有人數22人，身處山區，為了生存父母大部分外出打工，我班留守學(xué)生居多，他們性格孤僻、思想內向、經(jīng)常得不到父母的關(guān)愛(ài)，我擠時(shí)間批改作業(yè)，以便能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導和了解思想動(dòng)態(tài)。此外，我還充分利用各種機會(huì )虛心向學(xué)校廣大教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗、向學(xué)生了解個(gè)人學(xué)習情況及家庭情況，進(jìn)行言傳身教。學(xué)無(wú)止境，當我真正靜下心來(lái)學(xué)習才深深感悟到，無(wú)論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)；于大處著(zhù)眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經(jīng)常深入課堂去聽(tīng)課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平，一方面為授課教師提出合理化建議，從而達到共同學(xué)習、共同進(jìn)步的目的。一學(xué)年來(lái)，聽(tīng)課節數有30多節，講授課5、6節供其他教師觀(guān)摩。

　　四、倍加珍惜，全心支教

　　面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺(jué)得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的這份工作，并懷著(zhù)一顆感恩之心去努力工作，感恩社會(huì )賦予我這份工作，積極承擔自己的社會(huì )責任，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。在遠離家人、遠離朋友和遠離同事的支教日子里，我遇到過(guò)許許多多的困難，也經(jīng)歷過(guò)很多次的挫折，人地生疏的孤獨與無(wú)助，生活習慣的改變，但我始終沒(méi)有氣餒，既然選擇了支教，辛苦就再所難免�，F在，哪怕僅僅是對于工作的回憶，也都會(huì )讓我倍感欣慰。因為始終相信，只要擺正心態(tài)，全心付出，生活就是快樂(lè )的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的喜悅。

　　對于我自己來(lái)說(shuō)，一年的支教時(shí)間并不能真正改變些什么。但我相信，我們支教教師是一縷清新的空氣；于自身而言，支教的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的生活體驗和生活感悟，在我的人生旅途中，生命會(huì )因它而更加精彩；更加燦爛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。最后，我衷心感謝苞谷箐小學(xué)的老師們，一年來(lái)，給我生活上的幫助，工作上的支持，平時(shí)的噓寒問(wèn)暖，真讓我感動(dòng)極了！

　　支教心得體會(huì ) 篇16

　　雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試春盤(pán)。人間有味是清歡。

　　北宋蘇子愛(ài)那午盞上的雪沫花，愛(ài)那細雨斜風(fēng)，愛(ài)那春盤(pán)上的蓼茸蒿筍，這是他清新淡雅的時(shí)刻，是洋溢著(zhù)幸福的清歡之時(shí)。放眼當下，從晨起朗朗書(shū)聲到教室滔滔不絕，從桌上堆積如山的作業(yè)本到看見(jiàn)孩子們滿(mǎn)臉笑意的心滿(mǎn)意足，這是我的清歡之時(shí)，洋溢著(zhù)的就是幸福！

　　這已經(jīng)兩個(gè)多月，心酸與感動(dòng)并存。這次人生的奇幻旅程——支教，我體驗了自己未曾體驗的生活，思考了一些自己未曾思考的問(wèn)題，感悟了一些自己未曾感悟的道理，這次旅行仍在繼續。

　　還記得隊伍在師院東區集合等待出發(fā)的時(shí)候。那時(shí)，行李都堆在一起，彩虹一樣的憧憬和期待。當支教學(xué)校老師接送我們的車(chē)到達校門(mén)口的時(shí)候，粉色的墻壁溢出了生機和希望。到達時(shí)，我們充滿(mǎn)好奇，滿(mǎn)心歡喜，期待著(zhù)這一場(chǎng)不一樣的旅行。吃住條件略微艱苦，但不足為懼，宿舍里也都是來(lái)自不同院系的朋友，不到一周我們相處地便十分融洽。

　　初到學(xué)校，召開(kāi)了支教生的第一次會(huì )議，安排了我們各自的職位。我被分配給教研室組長(cháng)做助理。第一天上班，起了個(gè)大早；第一次聽(tīng)課，拿著(zhù)小本揣著(zhù)筆，忐忑的走進(jìn)教室；第一次以老師的身份批改作業(yè)，作業(yè)堆成小山，有的字行云流水，力透字背，有的字狀如雞爪，行如鬼爬，實(shí)在傷透腦筋。但在在作業(yè)批改中發(fā)現問(wèn)題，并將其反饋給指導老師，學(xué)生在其中獲得進(jìn)步，又給我滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。在半期學(xué)業(yè)測評中，指導老師所帶的165班的語(yǔ)文獲得了年級第二名的好成績(jì)，雖然不是自己帶的學(xué)生，自豪感卻油然而生。那一刻，好像突然明白了什么是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，什么是“曾經(jīng)荒蕪難尋路，而今桃李一片香”，什么又是“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”。

　　不久，迎來(lái)了我的'第一次替課。初登講臺，沒(méi)有學(xué)校試講的緊張，沒(méi)有預料的露怯。我的第一次代課為期兩天，是三年級191班，第一次走進(jìn)教室，孩子們像“”十萬(wàn)個(gè)為什么”總是很多問(wèn)題：“你是什么老師？我們的老師去哪兒了？我們的老師多久回來(lái)？我們的老師為什么請假？”。一連串的問(wèn)題，問(wèn)的我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，不知道該先回答哪個(gè)。接著(zhù)與學(xué)生們熟悉了，他們開(kāi)始叛逆了，整個(gè)課堂簡(jiǎn)直四不像，巨大的分貝都掩蓋不住他們的吵鬧。當時(shí)的自卑感、挫敗感讓我茶飯不思，我不停地反思和總結，并積極地通過(guò)各種途徑尋求改變現狀的方法。非常感謝的就是指導老師張老師，經(jīng)常性給我一些點(diǎn)評，或委婉的批評，或直白的贊揚令我持續不斷的反思、聽(tīng)課、請教、討論，我對自己的教學(xué)重拾信心。我開(kāi)始在課堂上，用小貼紙，獎勵回答問(wèn)題的小朋友，開(kāi)始運用合適的語(yǔ)言鼓勵小朋友，運用有趣的視頻、音頻吸引小朋友，我的課堂氛圍就這樣漸漸改善。吾日三省吾身，幸福為我開(kāi)門(mén)！

　　“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，代課不斷增加，自信感一次次累積。當我第一次處理突發(fā)打架事件，一次又一次地處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件，我終于深刻明白了教育學(xué)中的“教育機智”，沒(méi)有心靈的碰撞，沒(méi)有思想的融會(huì )，沒(méi)有碰撞的火花，課堂是死氣沉沉的；沒(méi)有思想的融會(huì )，便沒(méi)有了進(jìn)步，授課也就失去了應有的價(jià)值。我的課堂漸漸步入了正軌，和孩子們也漸漸成了亦師亦友的和諧關(guān)系。

　　晨起的朗朗書(shū)聲，課堂的澄澈眼神，渴望知識的十萬(wàn)個(gè)為什么，在代2105班時(shí)，班里的刑書(shū)凱同學(xué)，每節課都會(huì )提出一些拓展性問(wèn)題，讓作為準教師的我感知到了自己存在的其他知識的欠缺。在讀書(shū)時(shí)，我盡力讓他們感受朗讀的魅力，親身示范把課文中的人物表現地活靈活現；在課堂上，我努力發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，并適時(shí)的表?yè)P，讓孩子們感受到了老師的鼓勵與贊賞，并給所有孩子一個(gè)驕傲的理由與機會(huì )，而孩子們也每每因為我的表?yè)P而把胸脯挺了又挺。寓教于學(xué)，寓學(xué)于教，在教學(xué)中收獲快樂(lè )。

　　學(xué)生是花朵。我們就是園丁。在每次放學(xué)時(shí)，我們都會(huì )組織學(xué)生站成小方隊，護送學(xué)生出校，直到天橋處，由家長(cháng)接回。在護送時(shí)，小朋友們會(huì )，一起背誦古詩(shī)《江南》“江南可采蓮，蓮葉何田田……”，《弟子規》“弟子規，圣人訓……”，以及我們的二十四字核心價(jià)值觀(guān)“富強民主文明和諧……”，教室是課堂，放學(xué)路亦是課堂。到達家長(cháng)接送處時(shí)，孩子們興高采烈的跟我們揮手，一句句的“老師再見(jiàn)”，像陣陣清風(fēng)，掃去了一天的疲憊，這大概就是“令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花”的縮影。

　　人為什么會(huì )感到幸福與快樂(lè )，很簡(jiǎn)單，因為自己獲得了心理的滿(mǎn)足，做了有意義的事情，我通過(guò)這一次的義務(wù)支教活動(dòng)感到了自己的社會(huì )存在價(jià)值，尤其是看著(zhù)孩子們天真的笑臉，聽(tīng)著(zhù)他們銀鈴般的聲音，感受著(zhù)他們對自己的喜愛(ài)，內心充滿(mǎn)了感動(dòng)、在支教中讓我看到了自己的價(jià)值，讓我學(xué)會(huì )了奉獻。支教活動(dòng)教會(huì )了我許多。支教更使我長(cháng)大了，學(xué)會(huì )了吃苦耐勞；支教使我得到了鍛煉，使我知道了作為-。名教師應該具備的素質(zhì)：支教使我成熟了，讓我懂得了責任。

　　感想到此結束。旅程仍在繼續！

　　支教心得體會(huì ) 篇17

　　我是來(lái)自忻州師范學(xué)院的一名學(xué)生，也是學(xué)校扶貧頂崗實(shí)習支教接力賽中的一位選手。在2021年9月6日，我正式參加了這場(chǎng)接力賽，踏上了支教征途。支教學(xué)校在我的家鄉——忻州市代縣實(shí)驗小學(xué)，一個(gè)熟悉又陌生的地方，熟悉的是風(fēng)土人情，陌生的是“老師”這個(gè)角色。

　　懷著(zhù)忐忑的心情來(lái)到校長(cháng)辦公室開(kāi)會(huì )，通知到我所帶的是一二年級的校本課，這個(gè)課程聽(tīng)起來(lái)很陌生，拿到課本后我向一些老師請教了講授方法和相關(guān)內容，就這樣我帶著(zhù)課本第一次走進(jìn)教室，第一次面對40多名學(xué)生，我們都彼此好奇著(zhù)，可能學(xué)生也會(huì )揣測一個(gè)老師好不好“對付”，看到我一副學(xué)生樣子，溫溫柔柔，他們自然淘氣起來(lái)，我無(wú)法形容第一節課的窘境。自以為一二年級的學(xué)生好帶，我隨便翻看了課本內容，覺(jué)得特別簡(jiǎn)單，心里想“這不是分分鐘的事，一節課就能講完一本書(shū)”，所以我就抱著(zhù)這種心理登上了講臺，我設置了情景，也傳達了課本內容，可是讓我出乎意料的是場(chǎng)面一度失控，學(xué)生們聽(tīng)到有趣的故事不停地吵，而我聽(tīng)到這種吵聲后就不知所措，我拍桌子大聲吼都沒(méi)有用，最后有學(xué)生要上廁所，我就覺(jué)得是情理之中就同意了，結果后面一個(gè)一個(gè)都跑了，那時(shí)還沒(méi)有下課。上完四個(gè)班的課后我拖著(zhù)疲憊的身體開(kāi)始懷疑自己。

　　不知不覺(jué)一個(gè)星期過(guò)去了，紅領(lǐng)巾在滿(mǎn)校園奔跑，最喜歡星期一的升旗儀式，一個(gè)個(gè)少先隊員敬著(zhù)禮，唱著(zhù)國歌，那是多么莊重而又有生氣的時(shí)刻��！我忘記了自己的窘迫，也對同學(xué)們充滿(mǎn)了信心�；貧w到課堂，針對一二年級的年齡特征，我制作了與課程相關(guān)的課件，有動(dòng)畫(huà)、有故事、有知識，課堂紀律慢慢好起來(lái)了。每次上完課都會(huì )收到小朋友們的手工禮物，其中有幾個(gè)學(xué)生在賀卡上畫(huà)了我的小人圖還寫(xiě)了“老師我愛(ài)你”、“老師您辛苦了”等話(huà)語(yǔ)，其中大多數字還是拼音，打開(kāi)后讓我苦笑不得，小朋友們表達喜歡的方式就是這么簡(jiǎn)單，可是我心里卻沉甸甸的，有一種受寵若驚的感覺(jué)。這些寫(xiě)在紙條上的話(huà)語(yǔ)看似無(wú)聲卻有聲，我仿佛聽(tīng)到了他們在我耳邊大喊。

　　每一個(gè)班級都會(huì )有那么幾個(gè)淘氣的學(xué)生，一二年級也無(wú)一例外。有一次我在一年級上課，最后一排的`一個(gè)學(xué)生不停地說(shuō)話(huà)搗亂，一氣之下我把他叫上講臺批評他，他認錯了，說(shuō)：“老師，我不會(huì )再搗亂了�！边@時(shí)全班人齊聲說(shuō)：“老師，你別相信他，其它課上也這樣！”我看著(zhù)他說(shuō)：“老師相信你，你肯定不會(huì )搗亂了對不對？”，他點(diǎn)點(diǎn)頭，接著(zhù)我對全班說(shuō)：“我們給他一次機會(huì )好不好？老師希望你們相信他�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答：“好！”我發(fā)現之后的每一節課他都不會(huì )搗亂，而且表現特別積極，在校園里看見(jiàn)我就算再遠也會(huì )大聲喊著(zhù)“老師好”跟我打招呼，我很感動(dòng)也特別有成就感，沒(méi)有想到老師的相信和鼓勵會(huì )讓學(xué)生的變化這么大。學(xué)生是多么可愛(ài)，他不會(huì )記得老師那天的批評，只記得是老師相信了他，鼓勵了他。其實(shí)，學(xué)生也是老師的老師。

　　“周老師！你好！”、“你們看，是周老師！”、“校本老師好！”這些喊叫聲都是我走在校園里聽(tīng)到的。第一次被這種問(wèn)好驚呆，那是在課間活動(dòng)我上完課往辦公室走去的時(shí)候，有一個(gè)班已經(jīng)整理好隊伍準備做課間操，看見(jiàn)我路過(guò)就活躍起來(lái)喊道：“校本老師好！”，他們邊笑邊喊，感覺(jué)滿(mǎn)眼的光都照向我，這種熱情我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)也沒(méi)有向我的老師表達過(guò)。我感動(dòng)，我感動(dòng)他們會(huì )如此對待一個(gè)副科老師，我羞愧，羞愧自己因帶著(zhù)16個(gè)班而分辨不清是哪個(gè)班的熱情，就在我沒(méi)來(lái)得及回應時(shí)跑過(guò)來(lái)一位學(xué)生向我問(wèn)好對我鞠躬，也許對老師鞠躬是學(xué)生已經(jīng)形成的禮貌性習慣，可是對我來(lái)說(shuō)是一種愛(ài)，是一種能夠融化心靈、忘記煩惱、發(fā)現美好的愛(ài)。校園里充滿(mǎn)了學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)，每每走在校園里就只記得老師這一個(gè)身份，就算有再多的煩惱和不痛快只要踏入這塊凈土就煙消云散了。學(xué)生的眼里有光，那種光有一種啞光卻不暗啞，低調卻不哽咽，醇香卻不刺鼻的品質(zhì)，它像北極光明亮、堅韌、耐寒。

　　冰心曾經(jīng)說(shuō)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)�！敝Ы躺�活讓我真正體會(huì )到老師的不容易，也切實(shí)感受到學(xué)生對老師那種敬畏和喜愛(ài)。

　　原以為小縣城的學(xué)校硬件和設施不完善、課程單一、不重視全面發(fā)展，沒(méi)想到他們的課程非常豐富，不光有音體美課和微機課，還有書(shū)法課和勞動(dòng)課，而且有專(zhuān)業(yè)的教室，這都是我小時(shí)候所奢望的。這些發(fā)展都得益于我們國家教育政策的實(shí)施，素質(zhì)教育的提倡。

　　支教生活接近尾聲了，過(guò)程中疲憊過(guò)、煩躁過(guò)、無(wú)奈過(guò)，但更多的是上下課的充實(shí)和看到學(xué)生后嘴角揚起的笑容，能得到孩子們的喜歡是我的榮幸，看到學(xué)生拿著(zhù)我所教的手工展示給其他老師時(shí)我非常欣慰，我熱愛(ài)這份職業(yè)，是學(xué)生成就了我。

　　不知道該如何向學(xué)生們告別，下個(gè)學(xué)期還會(huì )來(lái)新的老師，也許他們會(huì )向新的老師說(shuō)：“這是我們上個(gè)校本老師教的”，也許會(huì )把我忘記，但我會(huì )永遠記得他們，記得他們的聲音、記得他們的眼神、記得他們見(jiàn)到我時(shí)的激動(dòng)、記得他們不會(huì )系鞋帶時(shí)的求助、記得他們在門(mén)口遠遠凝望著(zhù)我來(lái)上課時(shí)的情景。學(xué)校的這場(chǎng)接力賽非常成功，讓一批學(xué)生影響了另一批學(xué)生，我會(huì )將手上的接力棒拿穩，準確的傳到下一位選手中。

　　支教心得體會(huì ) 篇18

　　我是一名來(lái)自忻州師范大三的學(xué)生，在踏入大校園學(xué)之前，新生群熱心的學(xué)長(cháng)學(xué)姐就有告知過(guò)我們，中文系的學(xué)生在大三的時(shí)候將迎來(lái)短暫而有趣的支教生活。初聞這個(gè)消息的吃驚和隱隱的期待仿若還在腦海，時(shí)光飛逝，我也在大三時(shí)迎來(lái)了屬于我的支教生活。

　　這的確是一次全新的體驗，也是一次能力與責任的考驗，從早早回校手忙腳亂得整理自己的物品和聽(tīng)輔導員的諄諄教誨，到凌晨四點(diǎn)半爬起收拾行李等待大巴，再到迷迷糊糊晃晃悠悠下離開(kāi)山西到達支教學(xué)校，直至明晰了自己要講授的課程與生疏的備課。思維終于在接到要教授的班級時(shí)慢慢悠悠明了：我即將在人生中首次以一名老師的身份站上三尺講臺，傳授知識。

　　輔導員和支教帶隊老師的話(huà)語(yǔ)在回憶中一點(diǎn)點(diǎn)清晰，支教生活的開(kāi)始，完成從學(xué)生到老師的身份的轉變。

　　由此，我開(kāi)始用一名老師的身份迎來(lái)這次的支教生活�！袄蠋煛边@個(gè)詞匯，并不陌生，從小到大的校園學(xué)習生活畫(huà)卷中，老師無(wú)疑是濃墨重彩的一筆。然而，第一次身為老師，還是避免不了的緊張與期待，學(xué)生時(shí)代的印象中，老師的生活簡(jiǎn)直令人羨慕，上課后瀟瀟灑灑的留下作業(yè)，下課后寬敞舒適的辦公室，但真正成為了一名教師，才感覺(jué)到自己從前未看到的太多。上課時(shí)間只有短短的四十分鐘，小學(xué)實(shí)行的錯峰放學(xué)又令最后一節課的時(shí)間進(jìn)一步縮短，如何在短暫的時(shí)間中傳達知識，同時(shí)引起學(xué)生的興趣，使其注意力集中于課堂上，課堂的安排與設計，上課時(shí)語(yǔ)言語(yǔ)調的使用，課堂中調動(dòng)學(xué)生積極性的方法便顯得尤為重要。教師首先自己要吸收理解了知識，做好充分細心的備課，才能在課堂中做到游刃有余。這些早就學(xué)過(guò)的知識，在我真正的授課中，再次對其進(jìn)行了體會(huì )。

　　那么，先來(lái)說(shuō)說(shuō)我第一次上課的經(jīng)歷和心路歷程吧。上課前，我一遍遍得看著(zhù)筆記本上早就準備好的自我介紹和備課，腦海中把能想到的所有可能出現的問(wèn)題都演練回答一遍，深吸一口氣后準備踏入教室。下意識攥攥拳，冰涼的指尖頂到掌心的瞬間帶來(lái)了短暫的平靜，我到教室略早，還沒(méi)有到上課的時(shí)間，已經(jīng)有學(xué)生看到了我，嘰嘰喳喳得圍在我身邊問(wèn)到：“您是新來(lái)的老師嗎？”和好奇的話(huà)語(yǔ)一同到達的，還有一雙疑惑又帶點(diǎn)期待的眼睛，明亮且天真，獨屬于孩童的一雙眼睛，讓人感到純粹又舒服。我彎彎腰拍拍他的肩膀回答：“上課后老師會(huì )自我介紹的，快上課了，回到座位坐好�！�

　　對的，并沒(méi)有好像電視劇一樣的溫柔又體貼得蹲下身子，歪頭細聲細語(yǔ)得回答，事實(shí)上，吵鬧的課間與緊隨而來(lái)的上課鈴聲也不大允許我在上課前繼續說(shuō)什么了。但是在這個(gè)短暫得互動(dòng)后，我奇異的平靜下來(lái)了不少，對的，生活不像是電視劇，它更多的是真實(shí)又平凡的授課，沒(méi)有那么多的刺激，也絕不尤其困難，有一顆坦然的心去迎接便好。

　　上課鈴聲與起立問(wèn)好結束后，迎接我的，是一個(gè)個(gè)盡力坐直的學(xué)生們，一雙雙好奇又期待的眼睛。在這樣的環(huán)境中，自我介紹順利又流暢的從我口中出現。我姓王，大家可以稱(chēng)呼我為王老師，新的一學(xué)期將由我來(lái)與大家一起進(jìn)行新知識的學(xué)習，下面，我說(shuō)一下我上課的幾條規矩……

　　俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，自我介紹順利度過(guò)之后，似乎之后關(guān)于課程的講述便也順利了不少。當然，出乎意料的事情也有很多，我教授的是三四年級的課程，正是處于認識了大多數文字并且了解清楚并大致可以遵守課堂紀律的年齡，但在實(shí)踐的教學(xué)中，我更加深刻的認識到了因材施教的重要性。

　　最早認識到因材施教，是在學(xué)習孔子的教育原則中，針對學(xué)習的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。而在實(shí)踐的教學(xué)中，我發(fā)現小的個(gè)體到每個(gè)學(xué)生，大的'整體到每個(gè)班級，都要遵循因材施教的原則。因為不只是學(xué)生每個(gè)人有獨特的脾性和能力，班級和班級的教授中，也會(huì )發(fā)現每個(gè)班級不同的情緒和性格，每種班級性格都有利有弊。有的班級整體性格偏活躍，上課積極回答問(wèn)題，很容易便和老師有良好的互動(dòng)，但容易在回答問(wèn)題后氣氛過(guò)于活躍，出現同學(xué)擅自說(shuō)話(huà)，甚至掩蓋了老師講話(huà)的情況；而有的班級性格整體偏沉穩，課堂紀律容易組織，但回答問(wèn)題時(shí)候互動(dòng)的人數往往也寥寥無(wú)幾；大多的班級介于兩種中間，有格外活躍的同學(xué)，但容易過(guò)多偏重到這些同學(xué)而忽略了班級整體的反應。

　　就學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，每個(gè)班級中有積極互動(dòng)努力表現的，也有習慣于沉默但是鼓勵后會(huì )鼓起勇氣表現的，更有喜歡和大家講授自己經(jīng)歷的以及偏向與課后和老師一對一分享的，這些性格沒(méi)有絕對的好壞，都有其優(yōu)缺點(diǎn)。對不同的班級和學(xué)生，采用不同的教學(xué)激勵方式和教學(xué)管理方式便顯得尤為重要。

　　也正是因為和這些孩子的相處，我才加深了對此的理解，這大概也便是一種教學(xué)相長(cháng)了吧。

　　除了和同學(xué)們的相處和教學(xué)中互相進(jìn)步學(xué)習，支教的同學(xué)之間的聽(tīng)課也讓我有所感悟。在聽(tīng)課中感受每位老師不同的性格和獨特的教學(xué)設計，并對好的方法和設計加以學(xué)習。吸收不同的聽(tīng)課意見(jiàn)，進(jìn)一步對自己的教學(xué)加以改進(jìn)，達到相互學(xué)習相互促進(jìn)的狀態(tài)。

　　實(shí)踐出真知，在支教期間，我進(jìn)一步印證了很多自己在教育學(xué)的課堂上學(xué)到的理念，并結合實(shí)踐有了更近一步的理解，將書(shū)本的知識，應用到了真正的教學(xué)中。并在和孩子們的相處中，相互學(xué)習，一起進(jìn)步。

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