幼兒教師心得體會(huì )15篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒教師心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
幼兒教師心得體會(huì )1
讀了《教師應該做的和教師能夠做的》這本書(shū)感受很深，我們要了解怎樣組織適合孩子成長(cháng)規律的課堂教學(xué)，以便吸引孩子參與有意義的活動(dòng)。
我對書(shū)中的小標題“在錯誤中不斷進(jìn)步”感觸也很深。俗話(huà)說(shuō)：人無(wú)完人，金無(wú)足赤，更何況是年幼無(wú)知的幼兒。孩子自然會(huì )犯很多錯誤，我們不要怕孩子犯錯誤。作為教師，只要知道孩子平時(shí)可能會(huì )犯什么樣的錯誤，并能夠及時(shí)地指出錯誤，耐心的幫助孩子找出犯這些錯誤的原因，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的方法。犯錯是學(xué)習的一部分，可謂是“失敗乃成功之母”。今后，當我的孩子犯錯誤的時(shí)候，我要用更加寬容的心去原諒他們，允許孩子犯錯誤，重要的是犯錯誤后如何積極、有效地開(kāi)導他們，使孩子們能“吃一塹，長(cháng)一智”。
好教師和差教師的區別不在于他們懂得多少，而是在于他們如何行動(dòng)。今后，我要努力摒棄慵懶與懈怠，勤學(xué)敏思、銳意創(chuàng )新。我要永葆對教育的一顆赤誠之心，繼續苦練扎實(shí)的基本功，學(xué)習優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，永葆對孩子真誠的關(guān)愛(ài)與教誨，在教書(shū)育人的道路上，付出情感，付出汗水，付出青春，才能收獲充實(shí)，收獲信任，收獲尊重。
幼兒教師心得體會(huì )2
如果說(shuō)一滴水可以反射太陽(yáng)的光輝，那么一顆心就可以傳遞愛(ài)的溫暖，教書(shū)育人是愛(ài)的奉獻，也是愛(ài)的傳遞。衛輝市幼兒園的李合香老師就是愛(ài)心傳遞的主力軍，她以獨特的人格魅力、豐富的教學(xué)技能和經(jīng)驗贏(yíng)得了眾多孩子的喜愛(ài)、家長(cháng)的贊揚。從教十幾年來(lái)對工作兢兢業(yè)業(yè)，獲得的榮譽(yù)獎項數不勝數，為幼兒園培養了一批又一批的人才。就是在與這樣一位專(zhuān)家級教師相處一年多后，讓我對“幼兒教師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識和感悟。
我非常的榮幸，從踏入工作崗位的那天起，就跟著(zhù)李老師學(xué)習，她教給我的不僅僅局限于教學(xué)技能方面，還有為人處世、班級管理、與人溝通等等，她對工作積極認真的態(tài)度和對孩子強烈的責任心也深深地感染著(zhù)身邊的每一個(gè)人。還記得我最初入園時(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程全然不是按照預想中的展開(kāi)，我在上面認真的講、強調，但下邊的幼兒卻并不領(lǐng)情，教學(xué)效果很不好，活動(dòng)結束后我自己也很困惑，雖然準備的很充分，但是總感覺(jué)自己很被動(dòng)。李老師在細心觀(guān)察之后，及時(shí)全面的提出了自己的見(jiàn)解，教我從教態(tài)、語(yǔ)言、幼兒情緒的穩定到教具、環(huán)節的設計上，讓我更有針對性的去改進(jìn)和提高。常言道：“學(xué)高為師，德高為范”，我認為優(yōu)秀教師的言行不僅影響著(zhù)孩子，同時(shí)對于身邊教師思想和情感的影響價(jià)值也是不言而喻的。她就是我成長(cháng)道路上的引路人和光輝典范。
在日常教學(xué)工作中，李老師總是滿(mǎn)懷高度的責任心，面對全體孩子，尊重他們的人格，為每一位孩子提供發(fā)展機會(huì )。有一次開(kāi)展體育活動(dòng)《誰(shuí)的力氣大》，李老師巧妙地設計游戲情境，充分調動(dòng)孩子積極性，在自主探索、討論、嘗試之后總結都有哪些好方法，并鼓勵那些不愛(ài)表現的孩子大膽的表達自己的想法，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等各方面的發(fā)展。李老師還強調我們，傳授給孩子的內容必須準確科學(xué)，要對孩子所學(xué)的知識負責。教師所傳授給孩子的新知識，第一印象會(huì )根深蒂固，教書(shū)育人是一項職責重大的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。這樣就要求我們自身應不斷的去學(xué)習，逐漸深化我們的知識并準確的傳達給孩子。
在班級管理工作中，她同樣做的非常出色。中班的時(shí)候，班上有位家長(cháng)非常關(guān)注孩子的教育，但總是有著(zhù)自己的一套教學(xué)理念，為此經(jīng)常對我們的教育方式進(jìn)行指點(diǎn)、評價(jià)，這時(shí)候李老師并非一味的否決或連忙認同，而是用她強大的專(zhuān)業(yè)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗說(shuō)服家長(cháng)，慢慢地這位家長(cháng)開(kāi)始積極主動(dòng)地配合我們的教學(xué)工作。李老師總對我們說(shuō)，作為幼兒教師，不僅要對孩子負責，也要對家長(cháng)負責，當家長(cháng)把他的心肝寶貝送到我們這里時(shí)，就要知道我們的責任有多重，我們不僅要像媽媽一樣呵護孩子，關(guān)愛(ài)孩子，幫助孩子。同時(shí)也要擔起教師的責任，培養孩子良好的生活、學(xué)習習慣，培養幼兒與他人合作、交流合作各方面的能力。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，都是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )問(wèn)：“那是什么呢？”我會(huì )毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)孩子的方式有很多種，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意的微笑、一句親切的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)細微的撫摸都能激起孩子的小小漣漪。李老師在用自己的真心愛(ài)孩子，用各式各樣的方式關(guān)心孩子，這些不僅是我們能看到的，孩子和家長(cháng)更能深刻地體會(huì )到。愛(ài)不是索取，也不是等價(jià)交換，而是付出，是給予�？赡芙處煵幌駛ト�，不能象偉人一樣受萬(wàn)人敬仰；教師也不是英雄，不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比教而言，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡，但也正是因為有了教師的這種無(wú)私的愛(ài)，才更顯得崇高無(wú)比。我們始終相信：桃李滿(mǎn)天下之日，便是愛(ài)滿(mǎn)天下之時(shí)。
幼兒教師心得體會(huì )3
我是一位剛剛走上工作崗位的青年教師，需要學(xué)習的地方有很多。讀完《幼兒行為的觀(guān)察與記錄》之后，我發(fā)現觀(guān)察是了解孩子的第一步。
觀(guān)察幼兒行為時(shí)，我們需要重視觀(guān)察幼兒的游戲過(guò)程。青年教師常常重結果、輕過(guò)程，如這樣一份觀(guān)察記錄：“某某小朋友到數學(xué)區隨意拿了幾樣玩具，沒(méi)怎么玩就到別的區域去了�！边@句話(huà)說(shuō)明，這位教師只注意了孩子的游戲結果，對孩子在游戲過(guò)程中的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等沒(méi)有詳細記錄。我們不僅要了解孩子的行為，更要了解他們行為背后的原因。在游戲分享環(huán)節，老師請孩子說(shuō)出自己的想法，問(wèn)問(wèn)孩子最喜歡玩什么，讓孩子真正成為游戲的主人。教師通過(guò)觀(guān)察分析幼兒的興趣點(diǎn)、最喜歡的游戲區域和材料等。
有時(shí)我在撰寫(xiě)觀(guān)察記錄時(shí)，對如何觀(guān)察、觀(guān)察的目的是什么、用什么方法記錄等無(wú)從入手。這本書(shū)告訴我們，要學(xué)會(huì )耐心觀(guān)察，等等孩子。集體活動(dòng)、區域游戲、戶(hù)外游戲等一日生活，都可以成為我們觀(guān)察記錄的重點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)察，我們可以更好地為孩子提供支架，投放更加適宜的游戲材料。
幼兒行為觀(guān)察和記錄最終目的是為了讓觀(guān)察更有針對性，記錄更細致，我們要不斷實(shí)踐、反思、改進(jìn)、創(chuàng )新，把自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與幼兒的發(fā)展聯(lián)系在一起，隨時(shí)隨地捕捉孩子的亮點(diǎn)，找到共性問(wèn)題以便及時(shí)解決。
幼兒教師心得體會(huì )4
新學(xué)期伊始，進(jìn)入大班下學(xué)期的我們，那是一個(gè)嶄新的階段。在幼小銜接期，對于生活自理能力的培養、知識面的涉及范圍等都有了新的要求，不過(guò)，老師相信你們會(huì )變得更積極、快樂(lè )與自信，會(huì )獲得更多的進(jìn)步與榮譽(yù)。
本學(xué)期是大班的第二學(xué)期，也是關(guān)鍵的一學(xué)期，即將結束幼兒園的學(xué)習生活，成為一名光榮的小孩子。為了能盡快地、順利地適應小學(xué)的學(xué)習生活，希望我們的孩子們在今后的學(xué)習、生活等方面進(jìn)行相應的調整，做好進(jìn)入小學(xué)的各項準備。
在此，我非常感謝家長(cháng)在過(guò)去的日子里對我們工作的大力支持與幫助！在這里，更需要得到各位家長(cháng)一如既往的支持和協(xié)助，讓我們共同努力，使孩子們順利進(jìn)入小學(xué)。建議我們的家長(cháng)盡可能地配合我們做到：
一、保證每天有一定的時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，重點(diǎn)了解孩子在園的學(xué)習情況，在幫助孩子過(guò)程中，督促并幫助孩子完成每天的小任務(wù)。
二、在家時(shí)，要讓孩子獨立完成自己能完成的事。特別在看書(shū)或寫(xiě)字結束后，一定要讓孩子自己收拾學(xué)習用品，并放在固定地方（箱子或抽屜），使其逐漸能養成良好的學(xué)習習慣。
三、在日常生活中，家長(cháng)可以與孩子聊聊小學(xué)里的一些情況，激發(fā)其做小孩子的欲望，應盡可能地避免說(shuō)一些讓孩子對小學(xué)產(chǎn)生恐懼的話(huà)。
四、無(wú)特殊情況下，請按時(shí)接送孩子，使孩子能有初步的時(shí)間概念。
家長(cháng)朋友們，最想和您說(shuō)：相信老師、賞識孩子。我們會(huì )精心呵護、細心照料、耐心培養每一個(gè)孩子，讓他們在“搖籃”中茁壯成長(cháng)，讓用愛(ài)和美滋養的蓓蕾在這里綻放。用快樂(lè )和自信托起的小鳥(niǎo)，從這里起飛。期盼您一如既往的支持和幫助，讓我們一起來(lái)關(guān)注我們共同的孩子，使他們在關(guān)愛(ài)下健康的成長(cháng)。
讓我們家園攜手為了共同的目標，努力，再努力！
幼兒教師心得體會(huì )5
上個(gè)星期三在園領(lǐng)導洪園長(cháng)和王主任的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了寧國市幼兒園的“兩省三地游戲化教學(xué)”研討開(kāi)放日活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)習我感覺(jué)自己收獲還是很大的！
首先，我們觀(guān)看了四節不同特點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)課，第一節是來(lái)自南京奧體藝術(shù)幼兒園楊純子老師的大班音樂(lè )游戲活動(dòng)《愛(ài)學(xué)樣的小老鼠》，第二節課是宣城二幼徐美的小班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的尾巴》，第三節課是南京奧體藝術(shù)幼兒園陳綺麗的大班社會(huì )活動(dòng)《一根羽毛也不能動(dòng)》和第四節課寧國市幼兒園楊潔老師帶來(lái)了大班韻律活動(dòng)《親親我，抱抱我》。其中我最喜歡楊潔老師的《親親我，抱抱我》，整節課教師的教態(tài)都很親切自然，首先是讓小朋友們隨音樂(lè )節奏自己創(chuàng )編動(dòng)作，再把動(dòng)作連起來(lái)舞蹈，然后再通過(guò)攻擂游戲學(xué)習變換舞蹈隊形，在競爭的意識下，小朋友們邊游戲邊通過(guò)小組合作學(xué)習變換舞蹈隊形，增強了幼兒的合作能力和團隊精神，整節課是由易到難，由淺到深，環(huán)環(huán)相扣。
觀(guān)摩課結束后，開(kāi)展了研討交流活動(dòng)。與會(huì )教師針對活動(dòng)的目標設計、組織實(shí)施和指導策略等進(jìn)行了研討，老師們暢所欲言，提出了自己的思考與看法。這次教研活動(dòng)，讓我深刻地體會(huì )到了“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”所蘊含的教育價(jià)值。
下午我們還參觀(guān)了寧國市幼兒園開(kāi)發(fā)區分園的環(huán)境創(chuàng )設及豐富多彩的幼兒區域活動(dòng)。我們去的很早，小朋友們午休還沒(méi)有起床，趁這個(gè)時(shí)間我們觀(guān)看了該幼兒園的環(huán)境布置和主題墻設計，尤其是主題墻讓我很有感慨，主題墻和環(huán)境布置的區別之處。
接下來(lái)就是區角游戲，每個(gè)班級的游戲種類(lèi)都很多，任由小朋友們自己選擇、自己操作。
因為在區角游戲中兒童 的自主性比較高，所以更容易看到兒童最真實(shí)、最自然的一面。對我們發(fā)現幼兒優(yōu)勢智能，了解幼兒的興趣和需求，及時(shí)制定調整教育內容起著(zhù)非常重要的作用。利用好區角，我們的教育就更有針對性，更輕松有效。因為在區角游戲中兒童的自主性比較高，所以更容易看到兒童最真實(shí)、最自然的一面。對我們發(fā)現幼兒優(yōu)勢智能，了解幼兒的興趣和需求，及時(shí)制定調整教育內容起著(zhù)非常重要的作用。利用好區角，我們的教育就更有針對性，更輕松有效。因為在區角游戲中兒童 小朋友的自主性比較高，讓我們看到了小朋友的真實(shí)、自然的一面。區角游戲是最值得我們學(xué)習的。讓我啟發(fā)比較深的就是角色扮演，有夢(mèng)想舞臺、小小送奶工、娃娃超市、小醫院、蛋糕房等等，小朋友表現的都很生動(dòng)可愛(ài)，將角色扮演融入了區角游戲中，為幼兒的可持續發(fā)展提供了更廣闊的空間，讓孩子在角色扮演中充分的體現了個(gè)性和能力，幼兒在于環(huán)境和材料的自主互動(dòng)中，孩子們積累了解決問(wèn)題的多種經(jīng)驗。讓我覺(jué)得區角游戲中角色扮演的重要性，今后應該多嘗試角色扮演的游戲。
我拍了很多可以學(xué)習的區角游戲照片，其中有一個(gè)區角游戲讓我覺(jué)得很棒，就是小班的一個(gè)手工剪紙《剪面條》，很簡(jiǎn)單也很實(shí)用，在一張白紙上用簡(jiǎn)單的顏色畫(huà)上直線(xiàn)，小朋友用塑料剪刀剪線(xiàn)條，這個(gè)游戲既讓小朋友得到用剪刀的能力又讓小朋友初步認知直線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的顏色，塑料剪刀又比較安全。這個(gè)區角材料的投放告訴我們不一定復雜的操作材料就是有用的，而一個(gè)簡(jiǎn)單的材料就可以有很多種玩法和學(xué)習！
感受有很多，值得學(xué)習的地方也很多，這次的學(xué)習讓我在各個(gè)方面都學(xué)到了很多，同時(shí)對比了自己平時(shí)的教育工作，找出了自己的不足，取別人的長(cháng)處補自己的短處。我們只有不斷的學(xué)習，才能不斷的成長(cháng)，不斷的進(jìn)步！謝謝園領(lǐng)導給予我們每次學(xué)習的機會(huì )，能和大家一起成長(cháng)進(jìn)步！我將繼續加油。
幼兒教師心得體會(huì )6
作為一名缺乏經(jīng)驗的新老師來(lái)說(shuō)，經(jīng)常會(huì )遇到大大小小的問(wèn)題，特別是剛帶新班的時(shí)候。那時(shí)候我就經(jīng)常思索一個(gè)問(wèn)題：為什么班主任李老師能夠和藹可親的輕松應對這么多習慣、性格等各有不同的孩子，給他們提供一個(gè)比較輕松愉悅的氛圍。而我以極大的耐心去包容他們，親近他們，幫他們處理各種事情，卻總有不聽(tīng)指揮的小淘氣。
漸漸的我發(fā)現，你用不同的方式對待孩子們，孩子們就會(huì )給你不同的反饋，關(guān)鍵在于你能否抓住孩子們的心，給他們提供一種比較容易接受和認可的相處模式。我從李老師身上看到，她在對待孩子的時(shí)候特別有原則。既能“和藹可親”又能“嚴肅”對待，既能給孩子們自主的空間，又能掌控發(fā)展的方向。原來(lái)幼兒教育也需要“民主”
而我則需要做一個(gè)“民主型”的幼兒教師。
作為一名“民主型”的幼兒教師對孩子的要求要明確，能夠始終如一地堅持同樣的行為標準，教育中的一個(gè)大忌就是教師反復無(wú)常，孩子則會(huì )無(wú)所適叢。
當遇到問(wèn)題時(shí)能耐心地為孩子們解釋原因，告訴他們?yōu)槭裁磻撛鯓幼�，不應該怎樣做，做了以后的后果可能是什么。及時(shí)地對孩子們的行為做出反饋，強化他們已經(jīng)形成的概念。
能夠平等地對待孩子們，尊重他們，對他們合理的要求及時(shí)給以滿(mǎn)足，給他們選擇的權利和空間。
原來(lái)，作為一名幼兒教師，只有愛(ài)心和專(zhuān)業(yè)技能是遠遠不夠的，還需要以一種民主的模式來(lái)與他們相處。在日常的教育教學(xué)中，把握好嚴與慈的尺度，做個(gè)孩子們喜歡且又不失威信的好老師，做個(gè)“民主型”的幼兒教師。
幼兒教師心得體會(huì )7
透過(guò)學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進(jìn)一步的認識，體會(huì )到我國對學(xué)前教育的重視，也感覺(jué)到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們就應踏踏實(shí)實(shí)的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，未來(lái)的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。
在學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺(jué)到老師的一言一行都影響著(zhù)每個(gè)幼兒，所以我們要為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習。老師與孩子相處應是和諧的，我們就應尊重每個(gè)幼兒的人格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們要結合本班的實(shí)際狀況，結合本班的發(fā)展水平，思考幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律。語(yǔ)言方面的.發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區域活動(dòng)中，我不留意弄壞了一個(gè)小朋友在區域中完成的粘貼畫(huà)，當時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話(huà)，說(shuō)不定還會(huì )給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無(wú)意中聽(tīng)到一個(gè)幼兒在說(shuō)：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，不能用命令式的語(yǔ)言。
我認為教書(shū)育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問(wèn)題，幼兒教育工作者務(wù)必具備現代化的教育，所以在今后我更就應提高自我的業(yè)務(wù)教育水平，多透過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩，互相交流，取長(cháng)補短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
作為教師應平等對待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒。教師應從領(lǐng)導者的位置上走下來(lái)，蹲下身，帶著(zhù)一顆充滿(mǎn)好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀(guān)察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng)，好奇，好問(wèn)的特點(diǎn)，他們對一切都充滿(mǎn)好奇，成天總是問(wèn)東問(wèn)西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會(huì )犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批評。
這是我學(xué)習《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì )，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自我的工作中去。
幼兒教師心得體會(huì )8
對一本教育類(lèi)書(shū)籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？安靜地進(jìn)入，讓作者帶著(zhù)你簡(jiǎn)單游弋在各種教育觀(guān)念間，尋覓著(zhù)教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書(shū)做到了。
陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語(yǔ)言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話(huà)題，信手拈來(lái)，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅持書(shū)寫(xiě)，構成了二十七萬(wàn)余字的教育類(lèi)著(zhù)作。傷感美文
書(shū)中文章大多短小精煉，無(wú)贅言贅語(yǔ)，給人很強的閱讀愉悅感。書(shū)中話(huà)題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過(guò)程。應對現實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現實(shí)，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。
書(shū)中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多推薦，如：教師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng )設寬松的和諧環(huán)境，調節構成寬容的內部心境，堅持寬厚關(guān)愛(ài)的溝通心態(tài)；“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠發(fā)奮培養出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng )新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！
對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路�！钡诙�，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！钡谌�，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無(wú)優(yōu)劣。教知識，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對于成長(cháng)中的人來(lái)說(shuō)，知識，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。同事生日祝福語(yǔ)
作為一名教育工作者————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。
有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書(shū)能夠愉悅身心、提升自己。讀書(shū)讓生活更有品位，讀書(shū)使人內心更加寧靜，讀書(shū)使職業(yè)更有智慧。
教育工作者是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書(shū)不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位教師只要愿意與書(shū)為伴，堅持“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的態(tài)度，就能尋覓到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)
讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中融化，讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。
讓我們以溫潤的內心，尋覓著(zhù)教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者！白下進(jìn)校俞洋
幼兒教師心得體會(huì )9
不知不覺(jué)中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)光。作為年輕教師的我，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)資料還感到有些陌生。有太多的東西等著(zhù)我去學(xué)習，等著(zhù)我去探討。
剛剛入園的第一天，張園長(cháng)帶我熟悉園內的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時(shí)，園長(cháng)給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(cháng)認真的為我講解。在我應對課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(cháng)耐心的傳授我經(jīng)驗，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內的每一位老師都毫無(wú)保留的幫忙我這個(gè)新手。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長(cháng)到普通的老師，我們總有很多共同的話(huà)題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ�；下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每一天我都會(huì )摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么搞笑的事等等。當孩子們親熱的喊著(zhù)李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè )意接近我、親近我。每當我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì )想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田；這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來(lái)要求自我。相對這些而言我所流的汗水是十分值得的。
此時(shí)此刻寫(xiě)到那里，我的情緒十分激動(dòng)。幼兒工作的核心是愛(ài)，這是園長(cháng)常常叮囑我們的話(huà)。我想說(shuō)，我選取了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
幼兒教師心得體會(huì )10
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，擔任著(zhù)為祖國的培養下一代的歷史重任，當一名教師不容易，要當一名幼師更不易的。通過(guò)這次培訓，我有以下體會(huì )：為了提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)水平，20xx年9月10日由省教育廳組織對幼兒教師和轉崗教師進(jìn)行了一次培訓，
培訓分為三期進(jìn)行，我有幸也參加了這次活動(dòng)，而我是第二期，這次培訓真的讓我受益匪淺，在培訓的第一天早上，教育廳的廳長(cháng)在會(huì )上說(shuō)，這次的培訓是非常重要的，孩子是我們祖國的花朵，祖國的未來(lái)，做一名幼兒教師就要有愛(ài)心，耐心，細心，和責任心，老師們如何組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的原則，教師如何對幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系，俗話(huà)說(shuō)得好，一年之計在于春，一日之計在于晨，不管你的家庭怎樣？怎么忙，有機會(huì )來(lái)學(xué) 開(kāi)學(xué)典禮完，接下來(lái)是瓊臺師范學(xué)院的專(zhuān)科副教授范小玲，給我們講座，講了《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀，我看過(guò)這本書(shū)，對我來(lái)說(shuō)并不陌生，范教授僅僅用了很簡(jiǎn)短的時(shí)間把這本書(shū)的主要部分講了一遍，這樣我的印象更深刻，下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅，滾雪游戲，這游戲很好玩也很有趣，同時(shí)可以自由的互動(dòng)介紹自己，這次來(lái)國培的人很多，各市縣的都來(lái)，劉玉春老師對我們講游戲規則，規則是第一個(gè)同學(xué)介紹自己的名字，興趣愛(ài)好，第二個(gè)同學(xué)要對第三個(gè)同學(xué)復述第一個(gè)同學(xué)的名字，興趣愛(ài)好等，以此類(lèi)推，最后一個(gè)同學(xué)要把全部的同學(xué)的名字與第一個(gè)同學(xué)講，同時(shí)還要上臺表演一翻，不久游戲結束，使我感受到了我交了好多朋友。這次的培訓，體會(huì )到了幼兒園教育工作應該堅持體，智德美諸方面的教育互相滲透，有機結合，遵循幼兒身心發(fā)展的規碌，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導，合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一為的，幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求，我們幼兒教師要有更高的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而動(dòng)人，我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒，要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué) 在音樂(lè )方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了�；仡櫾S卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué) 通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著(zhù)這個(gè)目標，努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒教師心得體會(huì )11
在學(xué)習過(guò)程中我不斷的吸取新的教學(xué)方法，改掉自己曾經(jīng)在教學(xué)中的不足，這次遠程培訓學(xué)習讓我在教育教學(xué)活動(dòng)中受到很大的啟發(fā)�？偨Y了以下幾點(diǎn)：
（一）要“愛(ài)”
幼兒教師首先要熱愛(ài)幼教事業(yè)，以飽滿(mǎn)的熱情投入幼教工作。其次要喜愛(ài)自己的教育對象。
（二）要“新”
幼兒教師要學(xué)習新理念，樹(shù)立新觀(guān)念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系，教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內容、形式、方法、結果、評價(jià)等方面別具一格，新穎有趣。
（三）要“變”
幼兒教師要有知識的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展的促進(jìn)者；由知識的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W(xué)習、；由教育的主宰變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展的學(xué)習者等。
（四）要“廣”
新課程實(shí)施，要求教師有廣泛的信息、博大精深的知識結構、博大寬厚的胸懷。
（五）要“活”
教育過(guò)程要在“活”字上下功夫：教師要活，即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水。
（六）要“能”
幼兒教師要有與新的教育理念、課程發(fā)展相適應的教育能力等。
（七）要“創(chuàng )”
幼兒教師應在教育實(shí)踐中敢于創(chuàng )新，樂(lè )于接受現代教育新觀(guān)念。
通過(guò)遠程培訓學(xué)習我要帶著(zhù)發(fā)展的理念學(xué)習運用，不斷的充實(shí)、豐富自己。努力做一名、適應型和創(chuàng )新型的幼兒教師。
幼兒教師心得體會(huì )12
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間這個(gè)學(xué)期已結束了�？葱∨笥褌円惶焯斓亩�，一天天地在長(cháng)大，心里總是樂(lè )滋滋的，和他們在一起真的很開(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會(huì )到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生�！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì )失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(cháng)。幼兒作為祖國的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是做的，每一個(gè)人都會(huì )做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長(cháng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在對任意事物之中，都是充滿(mǎn)了好奇感，充滿(mǎn)了奇思妙想，所以接受能力當然是的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著(zhù)很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話(huà)題，俗話(huà)說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設計適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。
幼兒教師心得體會(huì )13
現在的孩子自主意識特別強,而且他們有時(shí)做出的行為也不是成人能用簡(jiǎn)單的“對”或“錯”所能評價(jià)和衡量得了的，這也是現代兒童心理發(fā)展趨向于成熟的表現。我班的棟棟小朋友性格開(kāi)朗、活潑，常喜歡問(wèn)些為什么，控制和約束自我行為的能力較弱，與成人和小孩都較易親近和交往，但由于他從小由其母親獨自護養，有時(shí)表現較膽怯、靦腆、自信心不夠強，做錯了
事常不敢承認。為此我常感到頭疼。
上周二教學(xué)活動(dòng)后課間休息時(shí)，孩子們有的忙著(zhù)去廁所小便，有的喝開(kāi)水，有的在玩耍，活動(dòng)室里一片熱鬧的景象。忽然聽(tīng)到有人叫：“老師，棟棟把小雞雞翹得老高，小便都解到墻壁上，還把我的鞋子也弄濕了，可臭了！”我一聽(tīng)，正想把他叫到跟前問(wèn)個(gè)究竟，就聽(tīng)到屠蔚興災樂(lè )禍地說(shuō)；“棟棟，我已經(jīng)告訴老師了，你就等著(zhù)挨批評吧�！睏潡澮荒樉趩�，低著(zhù)頭。在小朋友的推搡之下來(lái)到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的頭低的更低了，旁邊的小朋友都圍著(zhù)看熱鬧：“你為什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗議。下一節活動(dòng)馬上就要開(kāi)始了，我只能無(wú)奈地說(shuō)：“你這孩子太不懂事了，每天凈給老師惹事�！睕](méi)等他開(kāi)口我就叫他回座位去，繼續第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)了。
第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)，作品完成后請小朋友把作品放到自己的展覽架上。大家都興高采烈地把作品陳列出來(lái)，惟獨只有棟棟的架子上是空白。正在這時(shí)，有小朋友來(lái)告訴：“棟棟把圖畫(huà)紙折成了飛機再玩�！蔽颐ε苓M(jìn)去沖他喊：“你亂折圖畫(huà)紙干什么呀？還不趕緊去放好！”他就邊拆飛機邊往外走很不情愿地把畫(huà)紙放到展覽架上。
下午起床后，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服，只看見(jiàn)棟棟又趁忙亂的機會(huì )活動(dòng)開(kāi)了，見(jiàn)他沒(méi)怎么撒野也就沒(méi)理他。忽然琳玲對我說(shuō)：“棟棟用手在弄點(diǎn)心�！蔽乙豢�，原本在點(diǎn)心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽(tīng)到有人告狀，馬上跑回座位去了。我正忙著(zhù)給女孩子梳頭，也就沒(méi)再深究。
下午評小紅花時(shí)，因為棟棟今天做的太多的壞事，大家都沒(méi)把小紅花評給他，我看他還滿(mǎn)不在乎地玩著(zhù)手指，眼睛卻沒(méi)敢看我。在離園時(shí)，我注意到他一副落落寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟前，詢(xún)問(wèn)他不開(kāi)心的原因。起先，他還是一副頑固的樣子，后來(lái)我試探性地說(shuō)：“今天你是不是受了什么委屈，能和我說(shuō)嗎？或者是老師錯怪你什么了？等了一會(huì )兒，他委屈地說(shuō)：“今天廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來(lái)�！蔽一剡^(guò)神來(lái)，想到上午那件事，都怪自己沒(méi)弄清楚就草草了事。我抱歉的對他說(shuō)�。骸澳阆氚雅K東西沖下來(lái)是對的，可如果其他小朋友也都學(xué)你的樣用小便沖，那廁所間會(huì )變成什么樣子呢？”他低下了頭�！跋麓卧儆羞@樣的事你趕緊來(lái)告訴我好嗎！讓我們一起來(lái)想辦法！”他會(huì )意的點(diǎn)點(diǎn)頭，看他對我信任多了，我又問(wèn)：“還有老師說(shuō)錯的地方嗎？”“老師今天的圖畫(huà)紙我是畫(huà)地不好，所以才不想掛出去的�！迸�，原來(lái)是這樣�！澳悄阌譃槭裁窗烟宜峙膩y七八糟呢？”“我是想數數一共有幾塊，還沒(méi)數清么！”“可是，你這樣把點(diǎn)心弄臟了，小朋友會(huì )有意見(jiàn)的呀？”他不好意思地笑笑，做到座位上看書(shū)去了。
孩子雖然年紀很小，但在思想上已經(jīng)和成人相近了，有強烈的自尊心和挫折感。如果我事后沒(méi)有及時(shí)發(fā)現棟棟的反常行為，可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今天只是教學(xué)生活中的一瞥，棟棟只是我班孩子中的一員，還有很多像棟棟這樣的小朋友，也會(huì )經(jīng)歷類(lèi)似的事情，很多時(shí)候老師看似教育了，但卻沒(méi)有真正起到教育和指導的作用。在忙碌的教學(xué)中，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學(xué)過(guò)程中，孩子一直把老師動(dòng)作神圣的掌握全部知識和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高，但很多時(shí)候我們自己在潛意識中存在的不正確的思想和教育觀(guān)經(jīng)常會(huì )表現出來(lái)。古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對立情緒和自暴自棄。作為老師，我應當正確對待這一弱勢人群，。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“兒童是一個(gè)有生長(cháng)力和生命力的自動(dòng)的小孩，兒童不是“小人”，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時(shí)間不僅作為成人之預備，亦具有其本身價(jià)值，我們應當尊重兒童的人格，愛(ài)護他們的天真爛漫�！薄缎戮V要》中也指出：“建立良好的師生、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴(lài)感”，“創(chuàng )造一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對安全、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視，這也是建構積極、有效的師幼互動(dòng)所必需的前提。我們在互動(dòng)中應進(jìn)行正確的定位，關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和情感需要。
我覺(jué)得作為70后的幼兒教師應轉變以往陳舊的兒童觀(guān)、教育觀(guān)。首先應認識到兒童是人，是發(fā)展著(zhù)，能動(dòng)的主體，他們有獨特的內心活動(dòng)。作為教師應以平等的姿態(tài)對待孩子們的行為表現，對他們的行為予以關(guān)注和引導，給孩子創(chuàng )造更多的機會(huì )去自由地活動(dòng)。生活即教育，因此我們不能放過(guò)任何一次教育和可能改變孩子
的教育行為，讓幼兒時(shí)刻能感受到老師的關(guān)心，從而喜歡與老師親近，這樣更有益與教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也更能提高教學(xué)效果。
幼兒教師心得體會(huì )14
幼兒教師的崗位是神圣的，幼兒教師站在人類(lèi)未來(lái)的搖籃邊，幼兒教師是幸�？鞓�(lè )的。因此，需要不斷地提高自己，完善自己。勝任幼兒教師這份工作，必須有著(zhù)專(zhuān)業(yè)而有深刻的職業(yè)修養。
作為一名幼兒教師，我覺(jué)得首先對待孩子要有愛(ài)心且應有耐心。
家長(cháng)把孩子送到幼兒園就是讓孩子健康活潑的發(fā)展，而幼兒又缺乏獨立生活的能力。如：孩子的吃飯、入廁、睡覺(jué)等，這些與幼兒教師的愛(ài)分不開(kāi)的。特別是幼兒午睡時(shí)，有的孩子需要老師拍拍，講個(gè)故事，說(shuō)上幾句鼓勵的話(huà)才能睡著(zhù)。孩子也渴望老師像媽媽一樣的喜歡他，疼他。因此，作為一名幼兒教師應讓每個(gè)孩子都感到老師是喜歡他的，最?lèi)?ài)他的。當然教師的愛(ài)應該是發(fā)自?xún)刃牡�，應該建立在理智的基礎上的愛(ài)。
作為一名合格的幼兒教師，就要深?lèi)?ài)著(zhù)自己這份工作，就要認真的為自己的職業(yè)價(jià)值找準定位。這樣才能更好的奉獻這份職業(yè)。我覺(jué)的幼兒教師要有廣泛的愛(ài)好，豐富自己的知識。
作為幼兒教師，不僅要有特別的專(zhuān)業(yè)技能。如唱歌、繪畫(huà)、彈琴等，還要有豐富的理論知識。多看一些書(shū)籍來(lái)豐富自己的知識。孩子雖然小，但他對各種事物有著(zhù)強烈的好奇心。孩子們總是愛(ài)問(wèn)老師：老師，為什么呀?孩子強烈的好奇心總是希望老師能夠如愿的回答他們所提出的問(wèn)題。他們認為只要是老師說(shuō)的就是對的。老師在孩子心目中的地位相當的高，作為幼兒教師，我們必須要有廣泛的愛(ài)好，不斷豐富自己的知識，這樣才不會(huì )損壞老師在孩子心目中的形象。
幼兒教師心得體會(huì )15
20xx年x月，我參加了由江津區教委舉辦的幼兒教師培訓。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、 幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規定，每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、 幼兒教師加強道德素質(zhì)的培養
培訓老師講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說(shuō)“人才分四種：一是有德有才；二是有德無(wú)才；三是無(wú)才無(wú)德；四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德，那是因為有才無(wú)德的人更容易對社會(huì )造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以作為園長(cháng)在選用教師的時(shí)候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒(méi)有責任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養不出好孩子的。才能可以培養，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)道品德，我又想到責任心，幼兒教師沒(méi)有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì )下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細節，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、 幼兒教師對孩子加強情感教育
培訓老師提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個(gè)社會(huì )人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò )中、電視上也不斷報道一些不可思議的事：七十歲老人在小區暈倒無(wú)人敢扶，死在小區地上；好心的摩托車(chē)司機扶起被大車(chē)撞傷后的婦女反被誣賴(lài)為肇事者；大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會(huì )公德心出了問(wèn)題，所以當人家日本八級地震還有條不紊的時(shí)候，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關(guān)心，甚至對自己親人的愛(ài)也當成理所應當，只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問(wèn)題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫(huà)出關(guān)心和愛(ài)的情感，讓孩子們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的心從這里起航。
四、 幼兒教師培養職業(yè)幸福感
當我們每天每天重復同樣的工作的時(shí)候，當我們面對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時(shí)候，當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮現在心頭�？墒�，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。因為欲望過(guò)高當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì )現出美麗的彩虹？
五、 幼兒教師的家園溝通技巧
本次學(xué)習中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！� 幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中，必須了解家長(cháng)的心理，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心，家園合作，運用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(cháng)更健康，讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(cháng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷總結。
培訓時(shí)間已經(jīng)結束了，但是老師們學(xué)習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過(guò)這次的學(xué)習，我也學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
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