有關(guān)教師培訓心得體會(huì )范文錦集七篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的教師培訓心得體會(huì )7篇，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
這次培訓是在市教育局的高度重視下進(jìn)行的，薈萃了來(lái)自我市教育領(lǐng)域的各路精英，使我獲益匪淺。具體來(lái)講，我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
第一，樹(shù)立教育工作者的責任意識。我市教育局蔡局長(cháng)告訴我們，振興教育是國家崛起的重要原因，我們身在一線(xiàn)的老師要深刻理解和踐行黨的教育方針，辦人們滿(mǎn)意的教育。雖然我們在高考等方面存在一些問(wèn)題，但黨和政府一直到在努力讓教育事業(yè)發(fā)展的更好。所以，新入職的教師應該從我做起，全面培養學(xué)生的能力和情感、價(jià)值觀(guān)，把祖國的未來(lái)教育好。
第二，現在的學(xué)生與以前明顯不同了。我們秦一中的特級教師蔣老師告訴我們，如今學(xué)生在課堂上表現很活躍，愛(ài)發(fā)言，不時(shí)說(shuō)出精彩的語(yǔ)言。同時(shí)，學(xué)生搜集與處理信息的能力、交流和表達能力、質(zhì)疑創(chuàng )新能力提高了�？傊�，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了。所以，我們要計劃好“給學(xué)生什么，不給學(xué)生什么”，處理好學(xué)生自主學(xué)習和老師教授的關(guān)系，加強學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主學(xué)習能力。為此，教師要注意專(zhuān)業(yè)知識的積累，使自己由經(jīng)驗型向科研型轉化，旁征博引，涉獵廣泛，增強個(gè)人的魅力。
第三，現在的教師與以前明顯不同了。我們秦一中的優(yōu)秀班主任李老師告訴我們，教師在做學(xué)生工作時(shí)一定要有細心，尊重孩子的自尊心，平等對待學(xué)生。在做學(xué)生工作時(shí)，尤其不能怕麻煩，怕?lián)馁M力。當然，在與同學(xué)們交心做朋友的同時(shí)，我們也不能一味地遷就他們，當他們犯錯誤時(shí)我們必須糾正，懲罰是完全必要的。
同時(shí)，教師不再僅僅是知識解釋者，課程忠實(shí)的執行者，而且是與學(xué)生一起共同構建課堂的合作者。在此指導下，教學(xué)活動(dòng)不再是忠實(shí)地講授課程的死板過(guò)程，更是創(chuàng )新與開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程。所以，教師要以教材為依據，充分開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
20xx年是我人生的轉折點(diǎn)，那一年，我成為了一名特崗教師。至今還記得當初要做一名特崗老師的堅定決心，她是我的夢(mèng)想，是我一個(gè)隨著(zhù)時(shí)間流逝卻愈加清晰的目標。
和其他學(xué)生一樣，當初報考師范院校，就準備做一名老師，只是那時(shí)目標還模糊。上大學(xué)期間，一次偶然機會(huì )遇到小學(xué)時(shí)的老師，攀談間她告訴我農村年齡大的老師占一多半，由于很多老教師都不懂英語(yǔ)、繪畫(huà)以及音樂(lè )，小學(xué)的這些科目也就沒(méi)開(kāi)。后來(lái)我也了解到，不僅僅我們村的學(xué)校如此，農村的學(xué)校普遍都是這樣。這種情況讓我很是難受，生活于農村的我，對這些單調的課程以及傳統的教育思想所帶來(lái)的弊端深有體會(huì )，如果農村的啟蒙教育更正規些，會(huì )開(kāi)發(fā)多少孩子的潛能，實(shí)現多少孩子的夢(mèng)想呀？城鄉差距的最大原因莫過(guò)于此吧！雖然不明白農村因為什么缺少老師，但我已決定自己要成為一名教師，一名扎根農村的人民教師……
上崗前，我就做好了心理準備，知道農村不會(huì )像城市一樣條件優(yōu)越。只是，享受不是我的目的，我只想盡自己的能力為農村的孩子帶去一些不平凡。我擔任的是小學(xué)三年級的語(yǔ)文和三、四、五年級的英語(yǔ)，還記得第一次走上講臺時(shí)的激動(dòng)和孩子們充滿(mǎn)好奇、純真、友善的目光，一張張微揚的笑臉在表達著(zhù)他們對老師的歡迎，這何嘗不是一園子的花苗，嬌嫩、生機無(wú)限？我更確定我的選擇是對的，我該來(lái)到這里……我知道領(lǐng)導給予我很大的期望，開(kāi)學(xué)時(shí)校長(cháng)讓我擔任三年級的班主任，而我也相信通過(guò)努力我一定能帶好自己的班。
可事實(shí)證明，做好一個(gè)班主任比想象的要難。接班后，我用一星期的時(shí)間去記住每一位學(xué)生的面龐和名字，又對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生的情況，性格特長(cháng)和愛(ài)好。制定了班規和獎勵制度，培養小干部，算起來(lái)，這些都是經(jīng)過(guò)一次次探索和實(shí)驗累積起來(lái)的。
帶班的過(guò)程充滿(mǎn)了心酸也收獲著(zhù)快樂(lè )，村里的孩子單純樸實(shí)，每個(gè)人與眾不同。我對不同層次的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們的個(gè)性都得到張揚。慢慢地，我開(kāi)始融入了這個(gè)班級，在學(xué)生面前樹(shù)立了威信，學(xué)生們也在原來(lái)的基礎上都有了很大的進(jìn)步，這讓我欣喜不已，也成了我后繼工作的動(dòng)力。
如今我已適應了崗位生活，身為特崗教師的我深刻體會(huì )到了國家“教師特崗計劃”的好處：
1、實(shí)施“教師特崗計劃”，是另外一種公平分配教師資源的舉措，對于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展起到促進(jìn)作用。
2、能為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供源源不斷的教師資源，為學(xué)生尤其是農村地區的學(xué)生能平等地受教育提供保證。
3、能為教師更好地為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供具體的支持。
4、緩解了就業(yè)壓力。
“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿(mǎn)腔熱血、平常之中的極強烈的責任感�！北R書(shū)記的一番話(huà)猶在耳旁，我也會(huì )以此為工作標尺，做一位“三平”教師。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
暑假，我有幸參加了吉林市骨干教師的培訓，雖然只有短短的六天，但收益頗大。
說(shuō)其緊張高效，是因為這短短的六天，我們的時(shí)間被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，每天我們面對風(fēng)格不同的講師的不同類(lèi)型的講座，使我們每位老師重新認識自己，并且結合自己實(shí)際情況制定了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃。與王化元校長(cháng)、王福文、閻華等老師零距離接觸，運用王化元校長(cháng)報告中的一句話(huà)“好教師是在課堂里打拼出來(lái)的”，幾位教師的成功背后凝結著(zhù)他們辛勤的汗水，帶給我們強烈的震撼。北華大學(xué)教育系宮長(cháng)海老師的《＂數與代數＂教學(xué)專(zhuān)題研究》，王化元校長(cháng)的《做最好的自己》，吉林市一實(shí)驗閻華老師的《班主任工作語(yǔ)文教學(xué)》，王福文老師論文選題和寫(xiě)作指導方面的講座，他們用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲，特別是王化元校長(cháng)的講座時(shí)而緊張嚴肅，還不經(jīng)意間來(lái)個(gè)點(diǎn)名發(fā)言，時(shí)而詼諧幽默，加上他豐富的面部表情，逗得我們哈哈大笑。參加這次培訓，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，對我而言，緊張的六天培訓，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習，指引了方向。
說(shuō)其快樂(lè )，是因為這短短的六天，我們所得到的收獲可能比平常的五年還多。我們聆聽(tīng)精彩講座，感受名師風(fēng)采，能參加骨干教師的培訓，我們無(wú)疑是幸運的。因為教師培訓中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。我珍惜這有限的時(shí)間、寶貴的機會(huì )。學(xué)習期間，我們聽(tīng)課專(zhuān)注，筆記認真，討論積極，我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！币氤蔀橐幻细竦墓歉山處�，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸淫，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。
緊張高效地，將學(xué)習進(jìn)行到底，我會(huì )勤奮，我會(huì )努力；幸�？鞓�(lè )地，將收獲緊握手中，我會(huì )成長(cháng)，我會(huì )成功。
骨干教師培訓的心得體會(huì )三轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念。
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能。
縣幼兒園的吳院長(cháng)詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
�。�3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
一、籌備工作緊張有序
1、迅速部署安排。9月16日，民進(jìn)長(cháng)沙市委電告夏校長(cháng)，民進(jìn)湖南省第四期“西部教師培訓班”的培訓活動(dòng)初擬在勞動(dòng)東路小學(xué)開(kāi)展，當下，夏校長(cháng)和學(xué)校教科室人員商討活動(dòng)事宜。9月17日即召開(kāi)校委會(huì )，討論活動(dòng)流程與具體安排。下午，教科室拿出了工作方案。放學(xué)召開(kāi)教師會(huì )，對工作作出初步安排�；I備工作緊鑼密鼓地開(kāi)展起來(lái)。
2、領(lǐng)導深入學(xué)校。省委劉處長(cháng)、吳處長(cháng)、市委高主委、李主任幾次到我校調研，實(shí)地察看，從學(xué)校環(huán)境、教育教學(xué)設施及管理、師生素質(zhì)等方面了解情況，確認我們作為承接學(xué)校的資質(zhì)條件；為了能給西部教師提供方便和舒適的生活條件，他們走訪(fǎng)了好幾家賓館，對學(xué)校的食堂也進(jìn)行了考察，并提出具體的意見(jiàn)。為確�；顒�(dòng)生動(dòng)有效，高主委、李主任和學(xué)校行政一起多次討論，對整個(gè)培訓活動(dòng)的內容、形式、流程環(huán)節、需要應對的變更等作了細致地考慮與周密的安排，活動(dòng)方案幾易其稿。
3、主動(dòng)加強聯(lián)系。一是及時(shí)匯報得支持，民進(jìn)長(cháng)沙市委最終確定我校為培訓基地后，就籌備情況先后向區政府，區教育局，學(xué)區作了匯報，一方面工作得到上級肯定，另一方面學(xué)校也得到諸多部門(mén)在人力、物力、財力上的支持。二是主動(dòng)聯(lián)系得指導，在抓緊籌備的同時(shí)，還和有關(guān)部門(mén)取得聯(lián)系，教育局王局長(cháng)，基教科、教科中心、東塘學(xué)區等部門(mén)領(lǐng)導先后到學(xué)校視察、了解詳細情況，并提出意見(jiàn)和整改辦法。他們的指導，既確保了質(zhì)量，又提高了效率。
4、師生精心準備。①教師明確了意義，明確了責任，明確了分工。②堅持加班加點(diǎn)。擔負主要活動(dòng)籌備如舞蹈排練的夏斯斯等老師每天除了正常上班時(shí)間完成常規工作外，至少要加班一個(gè)小時(shí)；擔負重要活動(dòng)籌備如學(xué)校簡(jiǎn)介攝影的王小資及行政等國慶長(cháng)假至少加班三天。③堅持精益求精。工作方案六易其稿；開(kāi)班儀式上的少先隊獻詞四易其稿，四次重排；語(yǔ)文、數學(xué)研討課集體備課三次，試教三次。各項工作重重把關(guān)，力求更好。④堅持團結協(xié)作。在這次培訓活動(dòng)中，老師們發(fā)揚學(xué)校的優(yōu)良傳統，發(fā)揮團隊作用，每一項工作都是集體智慧的結晶
二、開(kāi)班儀式隆重熱烈
1、準備充分，接待隆重。①充分考慮，關(guān)注細節。我們認為，細節表現態(tài)度，細節彰顯智慧。在準備的過(guò)程中，我們對各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了細致的考慮和討論，并征求多方意見(jiàn)如儀式會(huì )標的懸掛就是三上三下，幾進(jìn)幾出，直至會(huì )前一天的晚上十一點(diǎn)才完工。②竭盡所能，真誠相待。
2、儀式莊重，氣氛熱烈。①各級領(lǐng)導高度重視，出席會(huì )議的有民進(jìn)湖南省委主委，市政協(xié)副主席，市區統戰部、教育局的主要領(lǐng)導。在儀式上，他們都作了重要講話(huà)，對這次培訓活動(dòng)飽含深情，滿(mǎn)懷期望。②少先隊獻詞動(dòng)人心弦，內容緊扣主題，切合實(shí)際，情真意切；學(xué)生演繹生動(dòng)，感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人，為儀式營(yíng)造了良好的氛圍。③與會(huì )的兩百多名學(xué)生代表表現出良好的素質(zhì)，從側面展現出我校學(xué)生的養成教育成果。
3、結對儀式簡(jiǎn)樸而充實(shí)。開(kāi)班儀式結束后，單獨舉行了結對儀式。在簡(jiǎn)短介紹學(xué)校情況后，西部教師和學(xué)校結對教師相互作了自我介紹。其后是民進(jìn)高主委作了重要講話(huà)。最后學(xué)校教科室對結對的具體安排和要求作了說(shuō)明。結對互學(xué)是西部教師了解學(xué)校教育教學(xué)常規工作的重要方式，因此結對儀式也是培訓活動(dòng)的重要一環(huán)。它起著(zhù)開(kāi)好局的作用，我們予以了高度重視。
三、業(yè)務(wù)培訓扎實(shí)有效
1、研討活動(dòng)豐富多彩。
語(yǔ)文活動(dòng)：送一個(gè)烤熟的“紅薯”。如何在語(yǔ)文課堂中實(shí)施有效的朗讀教學(xué)是我校近幾個(gè)學(xué)期探討的主題，取得了一些研究成果。而據我們了解，朗讀教學(xué)在農村學(xué)校做得相對欠缺，因此，此次培訓，我們把開(kāi)展朗讀教學(xué)作為呈現主題。專(zhuān)家袁莉主任以點(diǎn)評兩節語(yǔ)文課為例，對朗讀教學(xué)的方式方法作了梳理，從而使研討交流課聽(tīng)得清楚，看得明白，學(xué)得進(jìn)去。
數學(xué)活動(dòng)：演示青年教師培養環(huán)節。數學(xué)交流課的教學(xué)我們有意推出一位從教僅三年的青年教師，教學(xué)內容選擇課程難點(diǎn)（雞兔同籠問(wèn)題），通過(guò)專(zhuān)家黃生英主任的點(diǎn)評，了解數學(xué)課堂教學(xué)方法，通過(guò)數學(xué)教研組長(cháng)的介紹，了解“磨課”的過(guò)程，數目青年教師的培訓方式，展現集體備課的魅力。
綜合活動(dòng)：展現有趣貼切的教研形式。針對農村學(xué)校的實(shí)際所需，綜合組這次拿出了英語(yǔ)、音樂(lè )、體育三堂課，為了使教研活動(dòng)貼切有趣，在集體評議時(shí)在組織上作了與以往不同的安排，用競賽的形式分三組展開(kāi)主題討論，然后集中匯報，并評出“最佳匯報獎”“最佳板書(shū)獎”“討論熱烈獎”，現場(chǎng)氣氛十分熱烈，參與教師興致盎然。所有研討活動(dòng)我們得到了東塘學(xué)區的大力支持，每次活動(dòng)各兄弟學(xué)校都派老師參加，是整個(gè)活動(dòng)更生機活力。
2、學(xué)生活動(dòng)新穎活潑。
10．13活動(dòng)獨具匠心。為了使建隊紀念活動(dòng)富有意義，和西部教師一起開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)；以年級為單位分“講隊史”“唱隊歌”“講少年電影”“講優(yōu)秀隊員故事”等部分開(kāi)展宣傳，出展板；在10月13日上午，舉行慶�；顒�(dòng)和跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，并將全部收入一千七百多元捐給西部教師所在學(xué)校，用于購買(mǎi)文化用品送給貧困學(xué)生。
生存教育成果展示異彩紛呈。學(xué)生節目表演精彩十分。傳統特色籃球訓練生機勃勃；夢(mèng)飛翔文學(xué)社活動(dòng)有聲有色；午休自我管理像模像樣�；顒�(dòng)介紹生動(dòng)活潑。生存教育引發(fā)西部教師的興趣。
3、結對活動(dòng)全面細致。
安排全面。充分考慮西部老師的需求，每位老師除了安排對應的主體學(xué)科老師外，還根據年齡和性別的特點(diǎn)，配備班主任、音樂(lè )、體育、英語(yǔ)等學(xué)科教師，便于他們學(xué)習和交流。
帶班認真。對帶班教師的工作日程作了具體統一的安排，對工作要求提出了具體明確的規定；帶班教師作了大量的準備工作，包括班級布置的完善，班級管理的體系資料，教學(xué)交流資料，示范課以及教學(xué)設計指導等，交流非常投入。了解深入。深入到班級，滲透到日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節和生活層面。
4、參觀(guān)活動(dòng)精當周到。
砂子塘觀(guān)摩拓視野。10月15日，本次培訓活動(dòng)在有“三湘第一�！泵雷u(yù)的砂子塘教育集團安排了一天觀(guān)摩活動(dòng)。其旗下的三校安排的活動(dòng)是各具特色。這顯然是砂子塘教育集團領(lǐng)導精心設計的結果。本部鋪滿(mǎn)文化底色且獨具特色的“大講堂”，展示了砂子塘教育集團對教育的新思考和新探索；東校區參觀(guān)新校舍，聽(tīng)新建學(xué)校師師、師生、生生之間融合過(guò)程，展示了砂子塘教育集團對教育發(fā)展的新方法；天華學(xué)校觀(guān)摩學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，展示了砂子塘教育集團對教育信念的堅持。砂子塘的觀(guān)摩活動(dòng)，讓我們同城教師感覺(jué)到，砂子塘不以其大居大，而以其細登高。讓西部的教師領(lǐng)略了湖南教育和城市教育的風(fēng)采。
岳麓山之行增底蘊。10月14日上午，學(xué)校安排四名教師陪同八名西部教師參觀(guān)岳麓書(shū)院、愛(ài)晚亭、橘子洲頭等代表湖湘特色的風(fēng)景名勝，讓他們在長(cháng)沙的這幾天，不僅能學(xué)習城市教育的長(cháng)處，而且能感受湖湘文化的魅力。
聯(lián)誼夜游活動(dòng)擴胸襟。10月14日晚上，在好樂(lè )迪百老匯舉行聯(lián)誼晚會(huì )，讓西部教師和民進(jìn)領(lǐng)導在了解學(xué)校常規教育教學(xué)的同時(shí)，了解“陽(yáng)光校園”中從事“美麗教育”的工作者們的另一面——他們的魅力源于此，他們的思想基礎源于此。聯(lián)誼活動(dòng)還豐富老師生活，增添培訓樂(lè )趣�；顒�(dòng)前后，陪同西部老師夜游城市，感受城市生活的風(fēng)情與魅力。
四、惜別彰顯湘黔深情
1、結業(yè)儀式結同心。結業(yè)儀式上，無(wú)論是領(lǐng)導的囑咐，還是校長(cháng)的回顧，還是學(xué)員的感受，大家都有一個(gè)共識：培訓活動(dòng)讓大家明確了這次培訓是相互學(xué)習的過(guò)程；大家都表達一個(gè)心聲：此次學(xué)習活動(dòng)只是湘黔兩地老師友誼的開(kāi)始和交流的起點(diǎn)，都要把加強中西部教育的交流和推動(dòng)中西部教育事業(yè)的發(fā)展的責任挑在肩上。
2、告別宴上難告別。短短的五天，因為深入交流，因為真誠相待，勞動(dòng)東路小學(xué)的師生們和西部的老師與民進(jìn)領(lǐng)導結下了友誼。10月16日晚的告別宴上不時(shí)上演這一幕幕依依惜別的情景，合影拍照，舉杯祝福，握手道謝，擁抱告別，一次次重復，一回回再現。最后，大家在一次次揮手和回首中依依惜別，各自散去。
活動(dòng)體會(huì )
一周的時(shí)間是短暫的，但影響卻是深遠的，體會(huì )卻是深刻的。正如西部教師領(lǐng)隊陳廷美老師在活動(dòng)總結中所寫(xiě)的：“感動(dòng)于一個(gè)‘實(shí)’字，學(xué)習內容特別充實(shí)，對我們西部地區的老師工作非常有幫助。印象最深的是勞動(dòng)東路小學(xué)的老師們團結協(xié)作，敬業(yè)，盡力耕耘那精致的校園，敢于為學(xué)生的一切負責。嘆息于一個(gè)‘貧’字，看到勞小的老師都能講，能唱，而我們學(xué)員卻害羞，唱不出，說(shuō)不出，忽然覺(jué)得作為一個(gè)西部教師的我對祖國深厚文化卻如此貧乏�？傊�，我要把學(xué)到的知識帶回貴州去，用到我的工作中，嘗試以他山之石來(lái)攻玉，使我校工作有新的亮點(diǎn)�！�
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
20xx年11月，我們縣教育局縣委托重點(diǎn)中學(xué)澄邁第一中學(xué)為我們這批即將上崗的新老師安排了為期十二天的崗前培訓。
在為期十二天的培訓里，學(xué)校為我們這些學(xué)員安排了新老師必備技能課程，也為我們安排了都是縣里優(yōu)秀的老師。通過(guò)主講教師的生動(dòng)講解和對問(wèn)題的探討，我學(xué)到了很多新的理念和研究問(wèn)題的方法，不論是在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都受益非淺。首先，在教學(xué)方面：即將為人師，既欣喜又不安，因為自己在校時(shí)學(xué)的是化學(xué)，畢業(yè)距今已八年多，因為形勢所迫，在社會(huì )上從事很多行業(yè)，卻沒(méi)有從事教育行業(yè)，在學(xué)校所學(xué)的知識和技能沒(méi)有得到實(shí)踐，對于專(zhuān)業(yè)知識和教課技能已經(jīng)很生疏了。通過(guò)這次的培訓，讓我領(lǐng)悟到，如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，務(wù)必增強使命感，樹(shù)立好榜樣。提高自己的業(yè)務(wù)水平，擁有扎實(shí)系統精神的專(zhuān)業(yè)知識，廣泛深厚的文化科學(xué)基礎知識、全面深刻的心理知識。就要在以后的工作中必須要加倍學(xué)習，多向有成功經(jīng)驗的資深教師學(xué)習，不斷充實(shí)自己，本著(zhù)對每一位學(xué)生負責的態(tài)度和嚴謹的工作作風(fēng)，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。
對于一個(gè)剛步入基礎教育的教師來(lái)說(shuō)，認清形勢、正確定位自己的位置是十分重要，有了這個(gè)大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎教育的職責重大。通過(guò)深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結合，使的講座的效果到達比較高的境界，個(gè)性是在這樣一個(gè)教育環(huán)境下，教師成長(cháng)途徑很多，的確需要我們好好去反思和借鑒。
常言道，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。我想，這次培訓活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，對教師來(lái)說(shuō)，成長(cháng)最重要的是以終身學(xué)習為途徑的自我培訓，我的自我培訓之路還很長(cháng)，我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路也還很長(cháng)，我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自我修行，爭取做個(gè)無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱(chēng)謂的好老師，做個(gè)不斷進(jìn)步，永不停步的陽(yáng)光教師，用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好省教育廳大力推行的素質(zhì)教育！從培訓中我也學(xué)到了有關(guān)新教師的新知識技能，對于我們新教師在工作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討，也為我們帶給了很好的參照，要培養好學(xué)生，首先教師務(wù)必要有良好的素質(zhì)和心態(tài)，這樣才能為學(xué)生帶給榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是十分重要的。
這樣的培訓，對于我的以后教育來(lái)說(shuō)，很有好處。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(cháng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗、學(xué)生的評價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對于這一期間的培訓，我有自己的理解和體會(huì )：務(wù)必要將理論轉化為自己的實(shí)際行動(dòng)，扎實(shí)地做好每一項工作，為自己正確的定位�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶一跟草去”這句話(huà)，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動(dòng)指南，并時(shí)刻提醒我未來(lái)的人生道路該如何邁步。
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
通過(guò)學(xué)習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì )來(lái)臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
新課程強調，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結論轉變?yōu)楦剡^(guò)程，因為過(guò)程比結果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習習慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養
教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、 用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作
這次的培訓內容不僅有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀(guān)實(shí)踐聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專(zhuān)家都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
通過(guò)班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的轉換
培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
四、學(xué)會(huì )終身學(xué)習，提高自身能力
第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四，教師是父母�！皭�(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！倍鳛橐幻陆處煾挥袗�(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強調了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的'心里輔導者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等，作為教師應了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等，并及時(shí)給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心里品質(zhì)。
1.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2.熱愛(ài)學(xué)生， 真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
以前曾經(jīng)參加過(guò)學(xué)校的一些科研活動(dòng)，如《多子女家庭行為失范孩子的研究》、《語(yǔ)文寫(xiě)意教學(xué)》等的研究，我認為參與課題研究是提高自身素質(zhì)的有效途徑。教科研有利于較快地更新教育觀(guān)念，有助于提高對自身價(jià)值的認識，并且在教育科研中有利于其潛在的創(chuàng )造能力的發(fā)揮。同時(shí)要積極參加集體備課、個(gè)案分析、聽(tīng)課評課等教研活動(dòng)，在活動(dòng)中提升自己。
3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
教師培訓心得體會(huì ) 篇7
一、學(xué)習心理健康教育的重要意義。
心理健康教育是一種對人永久性的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來(lái)人素質(zhì)中的一項十分重要的內容�！吨行W(xué)心理健康教育指導綱要》給我們確定了心理健康教育的總目標是：提高全體師生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說(shuō)，開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
二、班主任心理健康的意義維護好學(xué)生的自尊
首先班主任要有一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念，既代表心理健康，當然也代表著(zhù)它的反面——心理問(wèn)題。圍繞著(zhù)心理健康開(kāi)展的教育，我們稱(chēng)之為為心理健康教育。從班主任的職責來(lái)看，班主任要當好學(xué)生的心理保健醫生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個(gè)組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內涵的核心是自尊。所謂自尊是指在學(xué)生中間，或者指個(gè)體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價(jià)，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養，因為學(xué)生如果自尊就可以成為自強、自立、自信，因此自尊的問(wèn)題最重要。
三、區分不同學(xué)生心理狀況
從學(xué)習中來(lái)看，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應，其社會(huì )行為方向也表現出十分重要的特點(diǎn)。
在沒(méi)有較大困擾的情況下，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學(xué)生的行為基本上預期價(jià)值觀(guān)體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。
第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿(mǎn)足等，就會(huì )進(jìn)入一種不平衡狀態(tài)，這里指學(xué)生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔憂(yōu)、矛盾等狀態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在生活過(guò)程中會(huì )不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。積極主動(dòng)而不是消極被動(dòng)的面對不平衡狀態(tài)才會(huì )帶來(lái)發(fā)展或者成長(cháng)的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡，促進(jìn)其發(fā)展。對不平衡狀態(tài)的外在或內在的非建設性或傷害性處理，才會(huì )導致所謂的“病態(tài)、變態(tài)、或偏差”。
異常行為是學(xué)生在心理不平衡的情況下發(fā)生的，是一種偶發(fā)性行為，這種行為在學(xué)生正常狀態(tài)下是不會(huì )發(fā)生的，它與常態(tài)行為不同，可以稱(chēng)為“偏態(tài)行為”。班主任如果能及時(shí)鑒別學(xué)生的行為,采取相應的措施幫助學(xué)生擺脫心理的危機狀態(tài),回復到正常狀態(tài),那么,學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )的違法行為、不道德行為以及意外事件就會(huì )大大減少。
第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài),當學(xué)生處于不健康狀態(tài)時(shí)，往往會(huì )非線(xiàn)性地發(fā)生不適應行為,包括反社會(huì )行為和異常行為。所謂“非線(xiàn)性”地發(fā)生,是指這些行為的發(fā)生常常是沒(méi)有明確的、直接的原因，找不到其因果關(guān)系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小學(xué)生突然害怕方格或類(lèi)似方格的所有物體,這是一種異常行為,包括他自己在內,誰(shuí)也弄不清他為什么會(huì )怕方格。正是由于這種非線(xiàn)性的特點(diǎn),我們對其不適應行為的產(chǎn)生就無(wú)法預測。學(xué)生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的反社會(huì )行為或異常行為既沒(méi)有直接的原因,也沒(méi)有明確的行為動(dòng)機,因此,談不上是其價(jià)值觀(guān)、道德水準或人格特點(diǎn)的必然產(chǎn)物。綜上所述,我們可以看到，學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應行為的發(fā)生有不同的特點(diǎn),作為班主任，我們要看到廣大學(xué)生的兩個(gè)主流,一是大部分的學(xué)生心理健康是主流；二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時(shí)的心理不適,他們要求給予指導,以幫助他們正確應對遇到的問(wèn)題。對于班主任,在面對學(xué)生發(fā)展中所出現的心理偏差,應樹(shù)立正確的觀(guān)念,采取有效的方法予以解決；而針對極個(gè)別的出現嚴重心理障礙的學(xué)生，則要能夠及時(shí)甄別，并積極組織專(zhuān)門(mén)機構予以解決。
四、關(guān)注學(xué)生心理健康
�。ㄒ唬┙Y合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設良好的心理發(fā)展環(huán)境。
一個(gè)學(xué)生要能與周?chē)吮３忠环N融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng )設良好的心理發(fā)展環(huán)境，應該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等上面，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(cháng)環(huán)境，為孩子們建設和諧平等的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習環(huán)境之中，避免對于孩子們成長(cháng)不利因素的出現。
�。ǘ┤鏉B透心理健康教育。
為了更好地實(shí)現心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作團隊工作等等，同時(shí)也應該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個(gè)任課教師可以根據本學(xué)科教學(xué)內容與學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應的心理健康教育內容。這樣就能夠形成眾多的非專(zhuān)門(mén)渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開(kāi)展。
注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養絕不是每周
一、兩節課或者搞幾次轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現的。事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結合，需要"潤物細無(wú)聲"的意識和觀(guān)念；良好心理素質(zhì)的培養僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現的，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗中積累而成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識加強情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
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教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，我們做為教師自己首先必須是心理健康的人。
教師本身的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。我們也要不斷地接受新知識，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
總之，教書(shū)就是育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，我們就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正的在健康教育上對學(xué)生產(chǎn)生作用。
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