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班主任培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2022-08-30 09:23:16 心得體會(huì )范文 我要投稿

實(shí)用的班主任培訓心得體會(huì )范文合集七篇

  當我們有一些感想時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,以下是小編精心整理的班主任培訓心得體會(huì )7篇,希望對大家有所幫助。

實(shí)用的班主任培訓心得體會(huì )范文合集七篇

班主任培訓心得體會(huì ) 篇1

  大學(xué)讀書(shū)的時(shí)候,指導老師就給我們打過(guò)“預防針”,說(shuō):“語(yǔ)文老師踏入工作以后,定會(huì )受到學(xué)校的高度重視,一接工作就可以直接當‘主任!’——班主任。當然,沒(méi)有實(shí)戰經(jīng)驗的我們,也只會(huì )從冷漠的概念上得之——班主任工作的落實(shí)是至關(guān)重要的!班主任是要“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會(huì )主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者!”等等。

  參加工作了,我剛當上“主任”,心情頗好,班中的啥事兒都分得很細很細,可一年級的孩子還小,什么事兒都依賴(lài)老師,無(wú)形中倍增了我的工作量,那一學(xué)期,感覺(jué)自己就像是老牛拉破車(chē)!——直叫苦!假期休整自己的時(shí)候,想破頭皮,重新理定了新學(xué)期班主任工作?墒,越想做好越是做不好,越是使勁兒卻越是碰一鼻子灰!總感覺(jué)自己在“主任群”中,像只沒(méi)頭沒(méi)腦的蒼蠅——亂串!一年下來(lái),直搖頭——“主任”不好當!“主任”不輕松!“主任”不容易!

  盼望著(zhù),盼望著(zhù)……

  20xx年9月,我盼到了——高興不已的來(lái)到了高新實(shí)驗一小。興奮中,深深地感受到學(xué)校濃厚的學(xué)習氛圍,感受到教師們的才華橫溢,感受到孩子們的熱情滿(mǎn)滿(mǎn)。更為興奮地是,學(xué)校賞識年輕老師,給了我一次受益匪淺的學(xué)習機會(huì )。10月29日早上,我激動(dòng)得七點(diǎn)就自然醒來(lái),順利地到達學(xué)習的地方——長(cháng)城賓館。

  我選了個(gè)中間的位置落坐,我拿著(zhù)資料,迫不及待地關(guān)注起今天的學(xué)習內容……

  在全場(chǎng)教師們的掌聲中,迎來(lái)了第一位老師——高慧明。他是一位中學(xué)高級教師,首屆全國十佳班主任,全國著(zhù)名數學(xué)特級教師,全國名師,全國著(zhù)名命題與考試研究專(zhuān)家,全國中小學(xué)教師培訓和班主任培訓特邀主講專(zhuān)家。

  從他的發(fā)言中,讓我明白了的班級管理是要講求藝術(shù)的——規矩要摸得著(zhù)的紀律藝術(shù),最重要的育心藝術(shù),帶好領(lǐng)頭雁的樹(shù)優(yōu)藝術(shù),強化凝聚力的合作藝術(shù),以及優(yōu)化學(xué)困生的促學(xué)藝術(shù)。其中,他重點(diǎn)給我們講了育心藝術(shù),還列舉了一位班主任老師在處理調皮學(xué)生時(shí)的一個(gè)失敗范例。頓時(shí),讓我想起了“我的初中生活”,校園里類(lèi)似于這樣調皮的孩子不勝其數,可那里的老師們都能管理自如,沒(méi)有出現這般不堪的事情。心里,一下子,對我的初中老師們產(chǎn)生出更加強烈的敬佩之情。難怪我認識的'那些調皮的同學(xué)們,對自己的中學(xué)老師還銘記于心,甚是感激不已。我想,也就是他們懂得作為班主任老師,知道其育心的重要性。是的,育心是最重要的一門(mén)藝術(shù),它在潛移默化,無(wú)聲無(wú)痕的發(fā)生著(zhù)。這些藝術(shù)的實(shí)施還在考驗班主任們的“細心、慧心、和耐心”呢!看來(lái),我還得拿出十二萬(wàn)分的心思去付出,去挖掘自己的潛力!不過(guò),我個(gè)人理解,這小學(xué)的班主任和初中,高中的班主任角色是大相徑庭的!

  在這樣一個(gè)陽(yáng)關(guān)燦爛的下午,會(huì )議室走進(jìn)一位溫柔可親地老師——北師附小王君老師。她的聲音正如她的身材——清新柔美!她為我們帶來(lái)了“追求做一名幸福班主任——走向明亮那一方!”的演講。她講得非常的豐富多彩。王老師首先為我們展示了她去外國的一個(gè)學(xué)校學(xué)習見(jiàn)聞,把中國和外國的教學(xué)形式、管理學(xué)生的方法進(jìn)行比較,講解給我們聽(tīng),啟發(fā)我們老師學(xué)習新的管理觀(guān)念,希望我們在改革的旅程中,走在改革的“前頭!”王老師的發(fā)言中,讓我倍受啟發(fā)。有一理念,讓我記憶猶新——“今日事,今日畢!”也就是說(shuō),做事情絕不能拖拉,老師要說(shuō)話(huà)算數(特別是班主任),不偏袒,不例外。把孩子在學(xué)校的每一個(gè)時(shí)間段都嚴格規范,要對孩子卡時(shí)間!我更明白到:任何學(xué)科課堂紀律好不好,班主任老師是直接責任人。班主任老師應該想些實(shí)施有效地方法,側面監視學(xué)生的課堂表現。不斷的壓制下,讓孩子養成一個(gè)好的習慣,“習慣好,益終生!”

  拿著(zhù)王老師給的“飯”,我回家好好兒地“品嘗”了起來(lái),嘗出這樣一番味兒:

  班規生齊定,幸運遇良師,

  級別師來(lái)分,福氣在高新,

  記住前輩經(jīng),做事明事理,

  我會(huì )進(jìn)步深,“主意有新意,

  心生理念新,任”務(wù)銘于心。

班主任培訓心得體會(huì ) 篇2

  我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔任了___中學(xué)高一五班的班主任。擔任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是歡樂(lè )的,更是充實(shí)的!

  每一天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長(cháng)都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺(jué)有些忙碌;可是這項工作當中又充滿(mǎn)了樂(lè )趣,看到自我的學(xué)生歡樂(lè )健康的成長(cháng)自我心里那個(gè)高興啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應手。

  我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓班的學(xué)習,使我對班主任工作有了更深入的認識,學(xué)習到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì )了一些先進(jìn)的管理理念,使自我更有信心去做好一名班主任。

  第一,經(jīng)過(guò)工作,我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近,接觸學(xué)生和家長(cháng)的機會(huì )最多。所以,班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)校的興。

  第二,經(jīng)過(guò)工作,我意識到身上肩負著(zhù)重擔,要引導學(xué)生明辨是非,善惡,美丑,明辯學(xué)習目的,端正生活態(tài)度,養成良好的行為習慣。

  第三,最重要的,經(jīng)過(guò)工作,我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感激做報告的教師們。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。

  首先作為班主任,必須要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著(zhù)大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,利用好榜樣意識影響學(xué)生;要熱情回應學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調整好自我的言行。

  同時(shí)注意幾點(diǎn):1。選好班干部和組長(cháng),提醒他們作同學(xué)們學(xué)習的楷模并教會(huì )他們組織安排班級日;顒(dòng)和學(xué)習;2。樹(shù)立核心人物,強調反面人物的影響;3。遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng),要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的.解決問(wèn)題;4。必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣,其余時(shí)應當放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成,在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;5。巧妙設計小活動(dòng),適時(shí)適當地教育學(xué)生,且形式最好不拘一格;6。多用鼓勵性的動(dòng)作和語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)取的心理暗示;7。注意課后與學(xué)生的溝通,說(shuō)話(huà)講藝術(shù);8。多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(cháng)情景;9。及時(shí)總結工作,反思不足,以便以后借鑒。

  經(jīng)過(guò)這次工作,我對班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認識,明白了僅有愛(ài)學(xué)生,才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重;僅有班級管理教育科學(xué)化,班主任工作才會(huì )做得簡(jiǎn)便自如。我需要不斷的學(xué)習,不斷的實(shí)踐,提高理論知識,武裝自我頭腦,使自我成為一名睿智的,學(xué)生喜歡的班主任。

班主任培訓心得體會(huì ) 篇3

  在湖北大學(xué)經(jīng)歷了五天緊張而又愉快的培訓學(xué)習,認真聆聽(tīng)了十位班主任教育工作專(zhuān)家的精彩講座,猶如在品味一頓又一頓營(yíng)養大餐。這次培訓讓我得以與眾多經(jīng)驗豐富、造詣高深的專(zhuān)家和同行零距離接觸,作為來(lái)自農村的班主任教師的我能有這樣的充電機會(huì )由衷地感到幸福。從專(zhuān)家所講的案例和闡述的理論中,讓我接觸并感悟到很多先進(jìn)的科學(xué)的教育理念,學(xué)到了很多科學(xué)的班級管理方法,深刻地認識到班主任工作的使命和肩負的責任,也認識到要做好班主任工作是很不容易的,需要很強的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)培訓,我感悟很深。

  一、正確認識班主任工作的意義、使命和責任,是班主任成長(cháng)的前提

  葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò),教育是農業(yè),而不是工業(yè)。對學(xué)生培養不能像工廠(chǎng)的流水線(xiàn)上生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。教育像農業(yè),是說(shuō)播下一粒種子,讓它在水份、陽(yáng)光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長(cháng)。學(xué)校教育工作者就是創(chuàng )造環(huán)境的人,是讓學(xué)生能自由健康成長(cháng)的人。作為班主任,要用心用情打造一個(gè)幸福的班集體,讓它水分充裕,陽(yáng)光充足,土壤肥沃。班主任應是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人和守護者,是學(xué)生成長(cháng)道路上的一個(gè)標桿,要用正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念引導學(xué)生,為學(xué)生的幸福人生奠基。

  二、勤奮學(xué)習,積極研究,樂(lè )于反思,是班主任成長(cháng)的保證

  1、學(xué)習先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念

  班主任要用先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念指導班主任工作,打造一個(gè)和諧幸福的班集體,使之成為學(xué)生健康成長(cháng)的搖籃。先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念應當成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個(gè)沒(méi)有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。

  2、學(xué)習班級管理方法和班主任的工作方法,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能

  班主任是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強的工作,沒(méi)有扎實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能是無(wú)法勝任班主任工作的。所以,作為一位班主任,要不斷的加強學(xué)習,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能。,掌握專(zhuān)業(yè)科學(xué)的班級管理方法和班主任工作方法

  3、積極研究,樂(lè )于反思,增長(cháng)教育智慧

  班主任當前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏,而是具有操作價(jià)值的方法技巧和教育智慧的`匱乏。所以,班主任要在工作中發(fā)現問(wèn)題,積極開(kāi)展研究,積極反思,以提升自己的工作能力,增長(cháng)自己的教育智慧。

  三、善于和學(xué)生交往溝通,在交往中了解學(xué)生,認識學(xué)生,是班主任成長(cháng)的重要技能

  班主任,要學(xué)會(huì )和處于“叛逆期”與“風(fēng)暴期”的初中生交往,學(xué)會(huì )走進(jìn)他們的心靈空間,用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點(diǎn),給予他們最深度的關(guān)懷和關(guān)愛(ài),用心去了解他們,認識他們,與他們真誠溝通。若能做到這些,那么和學(xué)生的交往就會(huì )如魚(yú)得水,游刃有余,就會(huì )體驗交往的輕松,交往的愉快,交往的幸福。和學(xué)生關(guān)系融洽了,那么,班主任對學(xué)生的教育才最有效。所以,作為一位班主任,要懂得和學(xué)生交往溝通的重要性和必要性。

  班主任工作是平凡的,瑣碎的,但也是豐富的,快樂(lè )的。藝術(shù)的。因為我們培養的是希望和未來(lái),讓我們用慈愛(ài)呵護純真,用智慧孕育成長(cháng),用真誠開(kāi)啟心靈,用希冀放飛理想,默默耕耘,用愛(ài)用心用智慧打造一個(gè)溫馨的班集體,成就學(xué)生的美好未來(lái),同時(shí)也是為了成就自己幸福的人生。

班主任培訓心得體會(huì ) 篇4

  我有幸參加教育部舉辦的為期一個(gè)月的國家級中小學(xué)萬(wàn)名班主任培訓班的學(xué)習,難得的機會(huì ),專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

  培訓學(xué)習中,我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。魏書(shū)生的“自我管理”與“制度管理”、李鎮西的“愛(ài)心”、王曉春老師對問(wèn)題生的診斷等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓時(shí)間雖然短暫,但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲:

  一充分認識到了班主任工作的重要性

  通過(guò)培訓,我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者,更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn),對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。

  因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì ),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!

  二經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

  培訓的許多內容,我們在工作中經(jīng)歷過(guò),有種“似曾相識”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因為我真的思考了!

  當我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為,不能不承認,自己很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律、法規的,自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾:

  尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道,可實(shí)際上自己又怎么做的呢?記得今年教師節,我接到一條祝福短信,是我以前的學(xué)生,但沒(méi)有留名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí),他竟調皮地說(shuō):“您猜猜吧!我沒(méi)少給您惹事,您說(shuō)過(guò)長(cháng)大了我只能在學(xué)校外邊賣(mài)豆腐!”天呀!我說(shuō)過(guò)這句話(huà)嗎?自己仔細搜索,竟毫無(wú)結果!再次詢(xún)問(wèn),他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話(huà)!又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手!”一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中人,我猜到了他!可我還是想不起那句話(huà)。我記得的只有他不愛(ài)學(xué)英語(yǔ),我為他著(zhù)急過(guò);他和班里一個(gè)女生超常交往,我苦口婆心地勸過(guò)!可這些似乎沒(méi)給他留下什么印象,他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣(mài)豆腐吧!”這句話(huà)!也許孩子并無(wú)惡意。但我確實(shí)意識到了老師的話(huà)真的很重要!“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒!”何況,我們面對的是正在發(fā)展的'孩子呀!

  在參加班主任培訓中,我邊學(xué)習、邊思考。由原來(lái)的逃避,到敢于面對自己的不足,到后來(lái)積極思考自我超越的辦法,有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。

  三進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向

  “教育觀(guān)念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向,但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認差異,可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì);理念告訴我們有創(chuàng )新能力,可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……

  在培訓交流平臺上,這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題!我們借助網(wǎng)絡(luò ),一起思考、一起探索、一起試著(zhù)給出了最佳答案:

  ——不要因為愛(ài)而傷害自己。這是一位學(xué)員說(shuō)的。他說(shuō):“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師,大多數是喜歡較真,責任心比較強的老師。但要心中有法,逾越了法律的底線(xiàn),任何愛(ài)都會(huì )變成了傷害!”

  ——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì )落后;不傾聽(tīng)意見(jiàn),就會(huì )抱殘守缺;班主任“護短”,就會(huì )產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

  ——教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè )。首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè ),會(huì )一些阿Q的精神勝利法。把快樂(lè )傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!

  ——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會(huì )轉型期,我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的。不應只是一味地指責與抱怨,也不是盲目地聽(tīng)從專(zhuān)家的輿論。我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!

  感謝這次培訓,為我們提供了一個(gè)交流平臺,讓我們全國一萬(wàn)名中小學(xué)班主任走到一起來(lái)?梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!

  四更加熱愛(ài)學(xué)校這片成長(cháng)的土地

  其實(shí),在物質(zhì)之外,老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認,是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間,我們這些班主任之間竟存在著(zhù)巨大的差異。我校的班主任無(wú)論在校內還是校外,參加比賽還是什么活動(dòng),領(lǐng)導都會(huì )密切關(guān)注,時(shí)刻給你加油鼓勵,是我們成長(cháng)發(fā)展的基礎,是動(dòng)力的源泉。

  思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負著(zhù)責任,播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。我們一直都在為改變別人命運而奔忙,驀然回首,我們會(huì )發(fā)現,我們能左右、應該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,歷盡風(fēng)塵滄桑,仍然執著(zhù)于遠方時(shí),會(huì )欣喜地發(fā)現,我們的生命與事業(yè)也會(huì )走向遠方!

班主任培訓心得體會(huì ) 篇5

  20xx年11月21日,特級教師、“齊魯名師”、山東省十大教育創(chuàng )新班主任鄭立平應葫蘆島市教師進(jìn)修學(xué)院的邀請,為我市1000多名骨干教師、班主任作了精彩的報告。鄭立平老師的專(zhuān)題報告《我們完全可以幸!芬鹆藚(huì )教師的強烈共鳴。會(huì )場(chǎng)不時(shí)發(fā)出感嘆聲和會(huì )心的笑聲。

  報告中鄭老師對老師們提出了8個(gè)問(wèn)題:

  第一,你是為學(xué)校、為校長(cháng)而工作,還是為自我、為興趣而工作?(讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作,是人生幸福之源。

  第二,你是著(zhù)眼于當下謀劃自我,還是著(zhù)眼于未來(lái)規劃人生?(讓對未來(lái)的期待,引領(lǐng)我們今天的生活。

  第三,在人生旅途上,你是一個(gè)純粹的生命消費者,還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人?(教師理應學(xué)會(huì )為生命理財,學(xué)會(huì )為生命投資,讓自己的生命不斷增值。

  第四,你是事事等待領(lǐng)導安排,還是像機敏的獵豹一樣,總是主動(dòng)出擊尋找機會(huì )?(機會(huì )總垂青于那些有所準備的人。所有成功者,都是主動(dòng)者!所有幸福者,都是主動(dòng)者。

  第五,你是否善于抓住影響你專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書(shū)籍?(人生緊要處,往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動(dòng)力的思想。)

  第六,遇到困難,你是以抱怨和牢騷來(lái)應對,還是以積極的心態(tài)去化解?(牢騷滿(mǎn)腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數最低。

  第七,你是把工作當做課題來(lái)研究,還是把課題當做工作來(lái)對待?(君子務(wù)本,本立而道生;教育教學(xué)就是我們的根本。最容易誕生成果的領(lǐng)域,就是我們每天都在從事的工作。

  第八,對于心中的目標,你是只有三分鐘的熱度,還是保持永久的激情?(熱情萌動(dòng)希望,激情可以點(diǎn)燃夢(mèng)想,而堅持才能鑄就輝煌!特別是對于教育這個(gè)本身就平凡甚至清貧的職業(yè),如果沒(méi)有真正的虔誠和癡情,往往很難取得什么成就。)(班主任 )這8句話(huà)對調整我們的精神狀態(tài)、調整規劃很有幫助,需要我們經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己,想一想。

  蘇格拉底曾說(shuō),未經(jīng)省察的人生不值得過(guò)。對于教師而言,沒(méi)有思考這些問(wèn)題,其成長(cháng)就會(huì )處于盲目狀態(tài),不僅成長(cháng)速度很慢,而且會(huì )走很多彎路,其職業(yè)原動(dòng)力和職業(yè)成就感、職業(yè)幸福感都會(huì )受到影響。

  對絕大多數教師來(lái)說(shuō),教育是要從事一輩子的工作,是要與整個(gè)生活乃至生命休戚相關(guān)的事業(yè)。所以,我們應該也必須為自己生命中最重要的'事情——職業(yè)生涯作個(gè)像樣的規劃。制訂良好的職業(yè)生涯規劃,不僅可以保障專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和持續發(fā)展,更為重要的是可以促進(jìn)我們建立和提升自己的教育專(zhuān)業(yè)地位與人生價(jià)值,在具體實(shí)在的成功中體味教育者獨有的幸福。

  現在很多人不能靜下心來(lái)“規劃”一下自己。做教師,最可怕的事是什么?不是工作量大,也不是跟學(xué)生、家長(cháng)鬧得不愉快。最可怕的是重復,在重復中麻木,看不到希望。作為教師,我們曾經(jīng)為無(wú)數學(xué)生的未來(lái)設計、勾畫(huà),也經(jīng)常為一次考試、一節公開(kāi)課而徹夜不眠,甚至為和學(xué)生的一次談話(huà)而盤(pán)算良久,但從沒(méi)有認真思考過(guò)一些簡(jiǎn)單卻深刻的問(wèn)題:我現在是一個(gè)什么樣的教師?我要成為一個(gè)什么樣的教師?我怎樣才能成為這樣的教師?我是否在不斷地設計著(zhù)自己的教育理想?我是否在不懈地追求著(zhù)一種自我的完善?我的教育生涯應如何度過(guò)……現實(shí)與夢(mèng)想之間,必須有一把梯子,這把梯子叫做行動(dòng)。老師要對自己的未來(lái)有所考慮,學(xué)會(huì )自己管理自己,永遠使自己活在希望里,知道自己今年要做什么、明年要做什么、兩年以后要做什么,從而用自己的行動(dòng)來(lái)拯救自己。

  在行動(dòng)的過(guò)程中,我們還需要關(guān)注自我精神狀態(tài),對自己的思想和行動(dòng)不斷地進(jìn)行追問(wèn)、剖析和修正。同樣大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到相同或相似的工作環(huán)境后,不幾年,有些人就碩果累累、功成名就,而有的人依然還很不適應。是什么造成了這巨大的差別?環(huán)境有影響,但是關(guān)鍵因素嗎?絕對不是,關(guān)鍵在于各自的發(fā)展心態(tài)。我們常說(shuō)的“機遇總垂青于那些有準備的人”,實(shí)際上就是這個(gè)道理。我們自己是職業(yè)生涯的設計師,我們的精神狀態(tài)決定著(zhù)我們人生的未來(lái)。

  一本書(shū),一節課,一個(gè)小機會(huì ),一次小成功,看似不起眼,但它們都是一塊塊磚,墊在腳下,久了,就長(cháng)高了;也是一把把土,鋪在身前,久了,就成了路。人生就是一場(chǎng)漫長(cháng)的障礙賽,需要不斷地跨越自己。成長(cháng),其實(shí)就是一種狀態(tài),有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì )有什么樣的生活。

  心動(dòng)則動(dòng),心變則變。老師們要轉變心態(tài),通過(guò)思考自身發(fā)展的問(wèn)題,讓自己擁有一種希望。

班主任培訓心得體會(huì ) 篇6

  我有幸參加了班主任培訓會(huì )議,感想頗深,現總結如下:

  一、加強個(gè)人修養,樹(shù)良好教師形象。

  新形式要求老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表是首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。應從以下幾方面做起:

  1、用“愛(ài)”滋潤每一個(gè)學(xué)生。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),要寬容,寬容方顯教師胸襟,才能贏(yíng)得學(xué)生的信任。

  2、教師要充滿(mǎn)活力。教師的言談舉止要讓學(xué)生感到是可愛(ài)的,親切的,熱情的。比如,可以注重鍛煉身體,時(shí)時(shí)保持旺盛的`精力,給學(xué)生一個(gè)積極的引導。

  3、教師要善于讀書(shū)。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作,從讀書(shū)做起。讀好知識書(shū),如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,社會(huì )熱點(diǎn)的書(shū),學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。教師要用自己孜孜的追求去感染學(xué)生。

  二、注重班級管理,營(yíng)造“家”一樣氛圍。

  優(yōu)秀的班級應該是有個(gè)性的,獨特的,富有魅力的,獨一無(wú)二。一個(gè)好的班級評判標準,不在成績(jì)的高低,名利的多少。優(yōu)秀班級則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地,在這個(gè)班級中,老師,學(xué)生都應該感到幸福、快樂(lè )。作為班主任,擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有優(yōu)秀班主任的基本要素,就能把握好優(yōu)秀班級營(yíng)造的訣竅。優(yōu)秀班級應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲,掌聲和笑聲。應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀(guān)察,用其所長(cháng)補其所短。再者,告訴學(xué)生要廣交朋友,培養其團隊合作精神。一個(gè)優(yōu)秀班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,共同開(kāi)創(chuàng )獨特的優(yōu)秀班級。

班主任培訓心得體會(huì ) 篇7

  上周有幸到鄭州參與河南省教育學(xué)會(huì )班主任研究會(huì )舉辦的第十一期班主任培訓班,三位專(zhuān)家分別是周彬博士(華東師大教育學(xué)院副教授)、清華和小王君老師(中央教科所班主任專(zhuān)家講師團成員)、北京廣渠門(mén)中學(xué)高金英老師(全國優(yōu)秀班主任)。周彬老師以“班主任的“主任本性”與“管理之道”為題,從理論的角度談主任管理工作,站得高且考慮得很深。還特別花了相當篇幅談高一班主任工作,很有針對性。王老師從自身和小朋友們的故事談起,著(zhù)重講了她是如何用筆和相機記錄同學(xué)生長(cháng)過(guò)程的。動(dòng)人的故事,海量的照片和錄像,把我們帶回到她和同學(xué)們度過(guò)的一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英老師,幽默詼諧、機智的語(yǔ)言、廣博的知識面、動(dòng)人的故事,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著(zhù)來(lái)自全省更各地的老師們。她從自身日常工作談起,班主任的能力結構、知識結構、人格修養等眾多方面,一一娓娓道來(lái),讓我們感到這種培訓實(shí)在、有趣、可學(xué)、想用。尤其是高老師的引用全國勞模李素麗的那句話(huà):“認真做事才干把事做對,用心做事才干把事做好!弊屛腋惺茴H深。

  聽(tīng)他們的報告,使我切實(shí)感受到講課的三位老師都是用心做事的人。

  和周彬老師的交往是在網(wǎng)上,在中國教育資源平臺的教育管理新時(shí)空群組,瀏覽周博士的博客。除了正常的教學(xué)和科研外,周老師筆耕不輟,一篇篇博文讓我和眾多的一線(xiàn)教師收益頗豐。同時(shí)還通過(guò)留言和在線(xiàn)研討和大家交流,指導大家學(xué)習研究。特別令人難忘的是,得知可以通過(guò)他在上海買(mǎi)到教育理論書(shū)籍的消息后,我抱著(zhù)試一試的態(tài)度把錢(qián)匯給了周老師,很快就收到了他寄來(lái)的《批判反思型教師ABC》《透視課堂》等6本書(shū),他真的是在用心給大家服務(wù)!

  王老師原本是學(xué)音樂(lè )的,但他現在擔著(zhù)一個(gè)班級的班主任,同時(shí)教授語(yǔ)文課、思品與社會(huì )課的教育教學(xué)任務(wù)。從一個(gè)外行成了引領(lǐng)一方的`專(zhuān)家。先后獲得全國小學(xué)教師德育、語(yǔ)文優(yōu)秀論文大賽一等獎、北京市古詩(shī)文誦讀優(yōu)秀教師、市愛(ài)國立功標兵、市語(yǔ)文課教學(xué)優(yōu)秀獎。十幾年來(lái)堅持用筆和相機記錄小朋友們生長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,是她發(fā)自?xún)刃牡叵氚压ぷ髯龊,并沒(méi)有任何人給她要求或安排任務(wù)。

  可能都在中學(xué),可能都教理科,有著(zhù)思想火花的撞擊。三位老師中高金英的報告最吸引我。她是北京市廣渠門(mén)中學(xué)的物理老師,全國優(yōu)秀教師,她因管理宏志班而全國聞名,是有名的“宏志媽媽“。聽(tīng)高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受,只讓你感到時(shí)間過(guò)得太快!高老師很有教育智慧,能把故事、游戲、魔術(shù)等貫穿于日常教育教學(xué)之中。

  如有一次在班會(huì )時(shí),高老師不甚說(shuō)漏了嘴。說(shuō)農民不如城市人聰明。高老師馬上意識到說(shuō)錯了,因為當時(shí)宏志班有許多農村里的小朋友。高老師馬上說(shuō),有的場(chǎng)所城市人不如農民聰明。高老師馬上講了一個(gè)故事:一個(gè)城市人和農民打賭,農民說(shuō):假如你說(shuō)不出來(lái)的給我20元,假如我說(shuō)不出來(lái)我給你10元。城市人說(shuō)好的。于是,農民說(shuō)什么東西四條腿在空中飛?城市人想了好長(cháng)時(shí)間說(shuō)不知道。農民說(shuō)那你給我20元,城市人就給了農民20元,城市人說(shuō)你說(shuō)這是什么動(dòng)物。農民說(shuō)我也不知道,我給你10元。

  又如,面對打瞌睡同學(xué),高老師給同學(xué)講手機上的短信笑話(huà):你看,盲人背著(zhù)瘸子趕路,忽然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話(huà)“歐來(lái)歐來(lái)……”,兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中,高老師勝利地為打瞌睡同學(xué)提了神。

  再如,課堂上讓小朋友們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識,到“兩位數的年齡減去年齡之和永遠是9的倍數”的數學(xué)技巧,從天安門(mén)前的金水橋為什么叫“金水橋”等等.

  蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)中講到了這樣一個(gè)例子。說(shuō)有一位歷史老師上了一節公開(kāi)課,有很多來(lái)聽(tīng)課,課上得很勝利。課后,就有老師詢(xún)問(wèn)他,“您花了多少時(shí)間來(lái)準備這節課的?不止一個(gè)小時(shí)吧?”這位歷史老師說(shuō):“對于這節課,我準備了一輩子。而且,總的來(lái)說(shuō),對于每一節課,我都是用終身的時(shí)間來(lái)備課。不過(guò),對于這個(gè)課題的直接備課,或者說(shuō)現場(chǎng)準備,只用了大約15分鐘!

  蘇霍姆林斯基說(shuō),一個(gè)優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高,正是由于他們鍥而不舍的讀書(shū),不時(shí)的補充他們的知識的大海.

  “很多老師認為教育沒(méi)資料,沒(méi)教材,其實(shí)不然,生活中很多的東西都可以用來(lái)教育同學(xué),就看你是否用心去注意!备呃蠋煹倪@句話(huà)是不是也從另一個(gè)角度為我們詮釋了蘇霍姆林斯基的建議?生活即教育,我們不但要讀有字之書(shū),也需要讀大量的無(wú)字之書(shū)。時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人,用教育者的眼光去觀(guān)察、考慮、交流,從所教學(xué)科的角度去認識去感受去研究,從生活的各個(gè)層面學(xué)習,來(lái)豐富空虛我們知識的大海!

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