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教師工作會(huì )議校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )（精選12篇）
我們有一些啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的教師工作會(huì )議校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教師工作會(huì )議校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì ) 篇1
第一年工作，最大的感受就是“忙且充實(shí)著(zhù)”，由于自己是新老師在很多方面都要向其他老教師多多學(xué)習，特別是作為班主任不僅要學(xué)會(huì )教好自己的語(yǔ)文課更要做一個(gè)合格的班主任搞好班級的管理工作，組織和培養好班集體，把自己的班帶出自己的個(gè)性和特色。這些都是在今后的工作中需要加強和提高的，同時(shí)也是為自己定下的奮斗目標。這里我想簡(jiǎn)單談?wù)勛约哼@大半年工作的心得體會(huì )：
一、任教以來(lái)取得的成績(jì)
說(shuō)到成績(jì)，自己這大半年來(lái)還是以學(xué)習為主，感覺(jué)自己作為一名合格教師的各方面素養都需要加強。自己對自己工作的評價(jià)感覺(jué)還算盡職盡責，對一年級孩子的學(xué)習習慣培養也比較注重，在教學(xué)以及班級管理中很多工作做的比較細，所以相對于剛入學(xué)時(shí)孩子們的學(xué)習以及習慣等方面都有了很大的提高，在上學(xué)期的期末考試中班級優(yōu)秀率達到96%，班級平均分為97分，在上學(xué)期舉辦的全國小學(xué)生知識競賽中，年級前三名都是我們班的學(xué)生。由于我教的是低年級的學(xué)生，根據低年級孩子的感知能力，他們對具體形象的事物更容易理解，所以我一直堅持用課件輔助教學(xué)，課件也都是自己做的，感覺(jué)自己在電腦方面的技能也有了很大的提高。
二、工作中點(diǎn)滴感悟與體會(huì )
剛接手這個(gè)班的時(shí)候，由于是一年級的孩子，孩子們和我對學(xué)校的這一切都是陌生的，孩子們要適應學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境以及我這個(gè)新老師，我自己不僅要適應這一切，還要引導孩子更好的融入學(xué)校這個(gè)新環(huán)境中，加上家長(cháng)對我這個(gè)新老師的種、種質(zhì)疑，多少覺(jué)的自己有些手足無(wú)措。
幸好同辦公室的老師給我提供了許多無(wú)私的`幫助，學(xué)校也為我們新老師找了師父，從那以后，有不懂的不會(huì )的，自己解決不了的問(wèn)題，多向有經(jīng)驗的老師請教，自己做到腦勤、手勤、嘴勤，遇事多思考，多請教，多提問(wèn)。剛開(kāi)始，我對班級紀律的管理毫無(wú)經(jīng)驗，我的師父劉老師告訴我，不要吝色表?yè)P，我自己覺(jué)的這話(huà)很對，可一旦置身其中，卻發(fā)現并不那么容易。有時(shí)候看見(jiàn)大家紀律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰(shuí)沒(méi)有遵守紀律？我看是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？”這樣的話(huà)有時(shí)一點(diǎn)效果也沒(méi)有。
三、教育教學(xué)中的巧計妙招
妙招一：游戲教學(xué)法。一年級的孩子愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩，玩是兒童的天性，讓孩子們在玩中學(xué)，既能調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性也能引起孩子們濃厚的學(xué)習興趣，游戲的形式可以多種多樣，可以設計生字搭積木、摘蘋(píng)果、走迷宮、找朋友、猜字謎，編兒歌等游戲，讓學(xué)生在輕松、活潑的氣氛里進(jìn)行有趣、有效的識字。同時(shí)也發(fā)展了孩子的思維。
妙招二：直觀(guān)圖像，豐富想象。對于一年級孩子來(lái)說(shuō)，多彩的圖畫(huà)，生動(dòng)形象的課件以及動(dòng)畫(huà)更能吸引孩子們的注意力，也更有助于孩子理解課文內容達到事半功倍的效果，有了這些課件輔助教學(xué)比單純的說(shuō)教效果更好。
妙招三：識字教學(xué)小妙招。
1、形象識字。把生字變成學(xué)生較感興趣、熟悉的事物加以形象化。如教學(xué)“飛”一邊指導書(shū)寫(xiě)一邊引導學(xué)生想象成一只飛翔的小鳥(niǎo)，橫折斜勾想象成小鳥(niǎo)的身體，撇、點(diǎn)想象成小鳥(niǎo)兩個(gè)翅膀。
2、比較識字�！巴谩迸c“免”學(xué)生易混淆，我讓學(xué)生加以比較，然后引導聯(lián)系實(shí)際認識到兔子是有尾巴的，這樣學(xué)生就容易分開(kāi)這兩個(gè)字了。
一年中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加努力工作，爭取各項工作有更大進(jìn)步。
教師工作會(huì )議校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì ) 篇2
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間這個(gè)學(xué)期已結束了�？葱∨笥褌円惶焯斓亩�，一天天地在長(cháng)大，心里總是樂(lè )滋滋的，和他們在一起真的很開(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會(huì )到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生�！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的.“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì )失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(cháng)。幼兒作為祖國的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì )做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長(cháng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在對任意事物之中，都是充滿(mǎn)了好奇感，充滿(mǎn)了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著(zhù)很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話(huà)題，俗話(huà)說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設計適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。
教師工作會(huì )議校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì ) 篇3
歲月如梭，一年的見(jiàn)習期也即將畫(huà)上句號�；叵胫�(zhù)不到一年的教師職業(yè)工作，真是五味雜全，頗多感觸，有太多太多的感受無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容。
還記得，大學(xué)時(shí)，和許多即將投身于教育事業(yè)在學(xué)子一樣，懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱忱對未來(lái)的職業(yè)有過(guò)無(wú)數暢想，同時(shí)在對那些充滿(mǎn)傳奇色彩在教育家頂禮膜拜之時(shí)，也時(shí)�；孟胱约簩⒊蔀橄乱粋�(gè)陶行知。然而理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感。對于剛從象牙塔走出來(lái)，融入社會(huì )，急速經(jīng)歷從一名學(xué)生向一名教師轉變的自己，感受著(zhù)曾今幻想過(guò)的教師生活，卻與現實(shí)有著(zhù)太多的出入。
面對教學(xué)，面對學(xué)生，我深刻地感受到當學(xué)生時(shí)所不能體會(huì )到的教師的不易與辛苦。一切對我來(lái)說(shuō)都是陌生的，我必須從零開(kāi)始，在大學(xué)里學(xué)習的東西，在現實(shí)中都只是紙上談兵。我希望能和學(xué)生在課堂上愉悅地交流，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，但是經(jīng)常我在講臺上，講得唾沫橫飛而學(xué)生卻在下面各自做自己的小事。
我依然清楚地記得剛踏上工作崗位的自己帶著(zhù)忐忑不安的心情走上人生中第一次正式的講臺，直面一群機靈好動(dòng)的學(xué)生。在工作中，感受著(zhù)不斷解決層出不窮的問(wèn)題，頂著(zhù)上不好課、改不完作業(yè)，還要想方設法填滿(mǎn)理想與現實(shí)的溝壑，也找不到擺脫瑣碎的辦法，更不知道怎樣成為一名充滿(mǎn)愛(ài)與智慧的好老師的壓力。每當倍感壓力、迷茫彷徨甚至崩潰時(shí)，我就拷問(wèn)自己對于優(yōu)秀、成熟的老師而言，教育就是帶著(zhù)鐐銬的舞蹈；而對于剛入職的新老師來(lái)講，教育的希望又從何而來(lái)？幸運的是，在身邊有同事、有指導老師的幫助。短短不到一年的時(shí)間里，我不敢說(shuō)自己成長(cháng)了多少，但相對于剛接觸教師這一行業(yè)時(shí)的自己，已經(jīng)有了挺不錯的成長(cháng)與提升。正是有了學(xué)校創(chuàng )造的成長(cháng)促進(jìn)機會(huì )與自己不斷的學(xué)習，讓自己在上課效果不理想時(shí)，不但可以請教有經(jīng)驗的`老師解決疑難雜癥，還可以不斷學(xué)習怎樣研究學(xué)生的智力、情感和學(xué)習行為，以便改進(jìn)教學(xué)方法和態(tài)度；在不滿(mǎn)自己批改作業(yè)的機械重復性，不但可以細細觀(guān)察其他老師是怎樣做的，還可以學(xué)習怎樣看待作業(yè)的設計，以幫助自己提高時(shí)批改的效率，同時(shí)保證質(zhì)量；在遇到批評或打擊時(shí)，當然可以找個(gè)方式發(fā)泄內心的郁悶，也可以靜靜地看看書(shū)，從書(shū)中尋覓到身為教師所需要的那份堅強與堅持，以平衡內心的失落和無(wú)助。
細細回憶自己在這不到一年的時(shí)間里所上的課與其他有經(jīng)驗的老師相比有著(zhù)太多的差距與不足。不管是對教材的解讀，對教學(xué)體系的理解，對課堂的調控掌控，還是教學(xué)語(yǔ)言的組織，板書(shū)的設計，教師的威信等等方面，都有著(zhù)這樣那樣的缺陷不足，但是我相信我的夢(mèng)想希望就在前方，我將繼續用自己的雙手攀爬我心中的高峰，實(shí)現自己的教學(xué)理念，讓學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng)、在快樂(lè )中學(xué)習。我依然堅信自己這只菜鳥(niǎo)，在不遠的將來(lái)能夠依靠自己的努力，飛出一片自己的天空。
教師工作會(huì )議校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì ) 篇4
不經(jīng)意間自己已經(jīng)擔任幼兒園大班教師將近兩個(gè)月的時(shí)間了，雖然時(shí)間不長(cháng)卻也足以讓身為新教師的自己獲得不錯的成長(cháng)，也許是自身能夠與孩子相處得不錯的原因導致目前的教學(xué)效果還算不錯，也正是因為這段時(shí)間的幼兒園大班教師工作讓我學(xué)會(huì )了很多實(shí)用的經(jīng)驗。
對我來(lái)說(shuō)能夠教導幼兒園大班的孩子也是值得自己慶幸的事情，這部分孩子經(jīng)過(guò)了過(guò)去兩年的學(xué)習導致自己進(jìn)行教學(xué)的.時(shí)候都十分懂事，這也意味著(zhù)身為教師的自己在孩子們面前需要時(shí)刻注重形象才不會(huì )造成惡意的模仿，畢竟對于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)論哪個(gè)年齡階段都有著(zhù)比較濃厚的好奇心，盡管對于學(xué)習有著(zhù)促進(jìn)作用卻難免存在著(zhù)模仿壞習慣的做法，因此我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要糾正孩子們的錯誤習慣并告訴他們應該如何去做，尤其是大班畢業(yè)以后需要面臨小學(xué)生活則意味著(zhù)孩子們需要盡快掌握獨立生活的技巧，比如說(shuō)熟悉家中到幼兒園之間的路線(xiàn)并且不隨便和陌生人進(jìn)行談話(huà)，這些生活中的實(shí)用技巧將能夠幫助這批孩子有著(zhù)更好的成長(cháng)。
由于自己是新教師的緣故需要遵守好幼兒園的相關(guān)規定并為孩子們樹(shù)立榜樣，而且對我來(lái)說(shuō)建立一定的人脈也有助于提升自己的教學(xué)水平，因此在工作初期自己便虛心向幼兒園的老教師進(jìn)行請教并掌握了部分實(shí)用經(jīng)驗，這也導致自己從初次教學(xué)的膽怯逐漸熟悉了和孩子們在一起的生活，只不過(guò)對于目前的自己來(lái)說(shuō)仍存在著(zhù)不敢與孩子家長(cháng)進(jìn)行溝通的弊病，這種底氣不足的感覺(jué)也讓自己在前不久的親子活動(dòng)中出現了比較嚴重的失誤。
對我而言盡快熟悉當前的教學(xué)生活才是教師工作中比較重要的，尤其是無(wú)法合理安排作息時(shí)間導致自己在教學(xué)時(shí)常常暴露出一些問(wèn)題，盡管經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的努力有所改善卻也沒(méi)能將其徹底解決掉，我得明白自己成為老師以后需要在身上培養出值得學(xué)習的閃光點(diǎn)，而且在接下來(lái)的教學(xué)工作中還要想辦法獲得更多家長(cháng)的認可才行，雖然大班的學(xué)生基本都很懂事卻也需要在教學(xué)工作中投入大量的精力，而且對于現階段的自己而言還需要在幼兒園的教學(xué)工作中設立目標并為之奮斗。
盡管自己通過(guò)這段的教學(xué)已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗，但仍需要認真對待教學(xué)工作才能獲得園領(lǐng)導對自己的認可，而且我也相信隨著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗的積累應該能夠很好地適應當前的幼兒園教師工作。
教師工作會(huì )議校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì ) 篇5
我是20xx年9月份才考進(jìn)開(kāi)發(fā)區實(shí)驗學(xué)校的新教師，來(lái)學(xué)校后，我主要擔任初一年級的生物和初二年級的生物教學(xué)工作。作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師，作為一名學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)的，但要勝任兩個(gè)年級生物教學(xué)工作的年輕教師，一開(kāi)始我心中忐忑。感到壓力很大。有點(diǎn)無(wú)所適從的感覺(jué)。但幸運的是：學(xué)校為了培養新教師，開(kāi)展了“一幫一”的輔助活動(dòng)。該活動(dòng)主要由老教師指導新教師進(jìn)行教育教學(xué)工作和師德師風(fēng)培訓，爭取一年后，把新教師培養成一名成熟的、合格的人民教師，我在指導教師兼教研組長(cháng)李興華老師的帶領(lǐng)下，在同一學(xué)科李琴老師的幫助下，很好的完成了兩個(gè)年級的生物教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，通過(guò)教研活動(dòng)，通過(guò)上示范課，優(yōu)質(zhì)課，公開(kāi)課，集體備課等教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)領(lǐng)導，周?chē)蠋煹闹更c(diǎn)，使我在教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗。而我也更加努力的分析具體問(wèn)題、積累經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的`實(shí)踐，不論是在生活中，在教學(xué)上，在教法上，在與學(xué)生的相處中還是在自己的業(yè)務(wù)學(xué)習上。我都獲得了如下所示的寶貴經(jīng)驗。
1、與學(xué)生的關(guān)系：
與學(xué)生的相處非常重要，要讓學(xué)生對本學(xué)科感興趣，教師必須先與學(xué)生融洽相處。作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔任初一年級的生物和初二年級的生物教學(xué)工作作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師，作為一名學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)的，但要勝任兩個(gè)年級生物教學(xué)工作的年輕教師，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰。七年級的學(xué)生較多，對于中途接班的新教師來(lái)說(shuō)，在管理上比較困難。有些學(xué)生會(huì )表現出“不買(mǎi)賬”的態(tài)度�；蛘呤堑箅y教師，故意做很多違紀的事情看老師怎樣處理，試探老師的水平和能力等等。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，通過(guò)不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的情況，在班主任老師的配合下，慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了。和學(xué)生相處融洽了，教學(xué)的效率就提高了。
2、認真備課對教學(xué)十分重要。
“興趣是最好的老師”，要提高學(xué)生的興趣，老師就要有充分的準備，其中，備好課就是一個(gè)十分重要的環(huán)節。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。作為跨專(zhuān)業(yè)的新教師。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，就的查找大量的資料。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣。備課時(shí)，我努力尋找能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的知識引入方法。因此，課下，我找來(lái)了小學(xué)的《科學(xué)》書(shū)，《語(yǔ)文》書(shū)，把它和已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識聯(lián)系在一起，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對知識的擴充力求簡(jiǎn)單、明了，希望能用易懂的比喻讓學(xué)生理解較抽象的物理概念。于是，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習目標，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的效率。
3、重視課堂的教學(xué)實(shí)踐。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。
身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。聽(tīng)有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課，勝思一整天”之感使我充分感受到了作為一名教師的快樂(lè )，教師的職責是神圣的，既教書(shū)又育人。愛(ài)孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。目的使他們恢復自信，走出自我評價(jià)的誤區。
通過(guò)學(xué)習，爭取做一名合格的，學(xué)生都會(huì )記住的好老師。
教師工作會(huì )議校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì ) 篇6
我有幸參加了校長(cháng)培訓班的學(xué)習，雖然時(shí)間短暫，但受益匪淺。讓我體會(huì )到作為一名教師，能參加此次培訓，真是一次大好的機遇和學(xué)習的機會(huì )，使我真正領(lǐng)悟到了參與式管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式。明確了校長(cháng)與學(xué)校管理，教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )，與廣大同仁們共勉。
一：校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內學(xué)校的`重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確五個(gè)“做什么”，要有領(lǐng)導風(fēng)格，也就是校長(cháng)風(fēng)格。作為校長(cháng)，在工作實(shí)踐中你可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果�！邦I(lǐng)導者就是管理者，管理者就是領(lǐng)導者”領(lǐng)導者是對全校工作起統帥作用并總攬全局的，領(lǐng)導者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個(gè)特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。
二.教育與教育公平
通過(guò)培訓學(xué)習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育機會(huì )和教育效果的權利�！苯逃降膬热莺�(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權利公平、機會(huì )公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機會(huì )公平、教育祈求公平。作為校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者，對學(xué)校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問(wèn)題上，校長(cháng)應負有最重要的責任。首先校長(cháng)要樹(shù)立教育公平的思想意識與教育觀(guān)念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子成功的機會(huì )；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標。在現實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了兒童的個(gè)體差異，這種形式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會(huì )的支持家長(cháng)的支持、教師學(xué)生的支持。
三.學(xué)校評價(jià)在管理中的作用
隨著(zhù)基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評價(jià)是指根據一定的標準，采用一定的評價(jià)方法，學(xué)校不應把考試成績(jì)、升學(xué)率作為唯一的評價(jià)標準，學(xué)校應以學(xué)生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？要有正確的評價(jià)依據。
學(xué)校評價(jià)標準應當體現以下幾個(gè)方面的要求：績(jì)效要求、職責要求、素質(zhì)要求，在基礎教育改革過(guò)程中，越來(lái)越多的人意識到，學(xué)校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個(gè)標準、一把尺子來(lái)衡量所有的學(xué)校工作。
教師工作會(huì )議校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì ) 篇7
在教體局的統一安排下，我校全體教師利用課余時(shí)間認真學(xué)習了臺灣著(zhù)名教育家高震東校長(cháng)在大陸的演講稿，對于高校長(cháng)在演講中所貫穿的新的教育理念與思想，感觸非常深。結合自己的工作實(shí)際，下面談一談自己的一些心得體會(huì )。
從總體上來(lái)看，高校長(cháng)的治校方略基本上是儒家思想的主脈。雖然儒家思想在現代社會(huì )有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的中國，在信息時(shí)代非常需要用古典的精髓來(lái)填充空虛的精神世界。這也是高校長(cháng)能夠受到大多數國人認可的基石。
通過(guò)高校長(cháng)的治校方略，我發(fā)現目前臺灣與大陸的教育理念是有很大差別的，或許高校長(cháng)在臺灣可以做到的，在大陸就不能實(shí)行，這是教育體制的問(wèn)題。
第一、在臺灣學(xué)校是可以開(kāi)除學(xué)生的，而在大陸是絕對不允許的。大陸實(shí)行的是九年義務(wù)教育，不論什么樣的學(xué)生都不能推到校門(mén)外面去，所遵循的基本是耳濡目染的措施。潛臺詞就是“只要你在校園里，學(xué)一點(diǎn)知識就多一點(diǎn)，部比放到社會(huì )上強”。相應的，教育系統已經(jīng)把社會(huì )看到教育的對立面，社會(huì )教育與學(xué)校教育已經(jīng)格格不入了。而學(xué)生放在校園里就可以教育好嗎?即使校園是個(gè)真空環(huán)境，那么生活在真空里的學(xué)生一旦放到世面的世界，他會(huì )不會(huì )呼吸空氣呢?
第二、在臺灣，老師是可以揍人的，而大陸是絕對不行的。當老師的現在最怕什么?最怕“體罰”這兩個(gè)字。在教育界都知道，做教師的考不好不要緊，犯了錯不要緊，千萬(wàn)不能體罰或者變相體罰學(xué)生。一旦沾上這個(gè)邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說(shuō)體罰了，即使批評教育都要講究方式方法了，不然有一兩個(gè)想不開(kāi)而跳樓的學(xué)生，那做老師的還不進(jìn)了監獄?讀到高校長(cháng)的講話(huà)我們就臉紅，在臺灣，面對犯錯的.學(xué)生，教師是可以“揍”學(xué)生的。不知道教育部的領(lǐng)導有什么感想。
前面我說(shuō)過(guò)，高校長(cháng)是深?lèi)?ài)儒家思想影響的，儒家思想影響中國的兩千年間，歷史上出了許多偉大的文學(xué)家，科學(xué)家，李白、祖沖之這些人都是先生用板子打出來(lái)的。而推行新學(xué)制后，中國再也沒(méi)有出一個(gè)真正的“家”。因為老師要尊重學(xué)生，不能體罰，不能變相體罰，也不能?chē)绤柕呐u教育。
第三，在臺灣學(xué)生是可以管理學(xué)生的，而在大陸這是不敢想像的。三年級的學(xué)生憑什么可以管理一年級的學(xué)生呢?我想這應該是一個(gè)尊重的問(wèn)題。因為三年級的同學(xué)是學(xué)長(cháng)，新入學(xué)的學(xué)生就得聽(tīng)從學(xué)長(cháng)的話(huà)。連學(xué)生都要尊敬，面對老師呢，當然得誠惶誠恐了。在大陸，教育的地位可以說(shuō)江河日下。媒體把教育日益妖魔化，把個(gè)別案例擴大到全體，使教師的整體形象成為全國人的民罪人。沒(méi)有地位的教師，又憑什么來(lái)教育學(xué)生呢?
在高校長(cháng)的講話(huà)中談到日本廣島亞運會(huì )開(kāi)上，閉幕布式結束后廣場(chǎng)上一片紙都沒(méi)有，這里就是國素質(zhì)的問(wèn)題，而國民素質(zhì)的提高來(lái)源于教育。在日本，無(wú)論老幼，見(jiàn)了老師都是要行禮讓座的。日本的教師有統一著(zhù)裝，全體國民對教師都禮遇有加。而在大陸呢，如果教師也統一著(zhù)裝的話(huà)，有幾個(gè)好意思穿著(zhù)出門(mén)?
作為一名校長(cháng)，高振東無(wú)疑是成功的。但是他的成功要歸結于教育制度的保證。沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的教育制度做保證，再好的教育也沒(méi)有施展的場(chǎng)。
教師工作會(huì )議校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì ) 篇8
綠色質(zhì)量的涵義
1、質(zhì)量，對于一種商品來(lái)說(shuō)，說(shuō)的是它的優(yōu)劣程度。什么是“綠色質(zhì)量”?綠色是環(huán)保的、人性的，是符合人的各種需求的??
我們現在所說(shuō)的“質(zhì)量”充其量叫“分數”， 其實(shí)“教學(xué)質(zhì)量”，不僅僅包含著(zhù)學(xué)生的分數，而且要關(guān)注學(xué)生的思想品質(zhì)、身體狀況、心理健康等等方面。
所謂教育的“綠色質(zhì)量”，就是在達到分數高、思想優(yōu)、身體強、心理好這個(gè)目標時(shí)，用科學(xué)的眼光去審視一下取得這些質(zhì)量的過(guò)程中是不是符合科學(xué)發(fā)展觀(guān)。
�、俸⒆臃謹档娜〉貌皇抢蠋煿噍數慕Y果，不是一種高大強度的題海訓練的結果。
�、诤⒆铀枷胨刭|(zhì)、行為習慣的形成，不是教育者的說(shuō)教或淺表層現象，而是學(xué)生本身素質(zhì)內化的外現。
�、酆⒆用刻煊幸欢〞r(shí)間的戶(hù)外活動(dòng)量，在體育上形成基本的運動(dòng)技能。
�、芎⒆訉ι鐣�(huì )和與之相接觸的成員有一種認同感，相互間的`關(guān)系和諧協(xié)調。
綜上所述，如此的教育質(zhì)量才可以打上“綠色質(zhì)量”的標簽。只有符合人性化的引領(lǐng)、個(gè)性化的發(fā)展思路的教育，才是真正綠色質(zhì)量的教育。要使我們目前的教育達到綠色指標，就是要回歸教育的本源，就是要返璞歸真。
2、國家層面推進(jìn)的教育質(zhì)量綜合評價(jià)指標品德發(fā)展水平：行為習慣、公民素養、人格品質(zhì)、理想信念學(xué)業(yè)發(fā)展水平：知識技能、學(xué)科思想方法、實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識
身心發(fā)展水平：身體形態(tài)機能、健康生活方式、審美修養、情緒行為調控、人際溝通興趣特長(cháng)養成：好奇心求知欲、愛(ài)好特長(cháng)、潛能發(fā)展學(xué)業(yè)負擔狀況：學(xué)習時(shí)間、課業(yè)質(zhì)量、課業(yè)難度、學(xué)習壓力用第五項來(lái)評判前四項的達標是否為“綠色”達標。
金秋時(shí)節，在我們手捧碩果的同時(shí)，也深知我們的課改還存在諸多問(wèn)題，有許多困惑。那么，本學(xué)期學(xué)校計劃的通篇謀劃、高瞻遠矚、高屋建瓴，無(wú)疑是引領(lǐng)我們破解困惑的導航儀、助推器，真正起到了點(diǎn)憤悱、點(diǎn)睛、點(diǎn)神的作用。梁校長(cháng)在教師表彰會(huì )上提出的三點(diǎn)希望：“在使命和擔當面前，接受意志的考驗;在改革和創(chuàng )新面前，接受能力的考驗;在人物與人才面前，接受人格的考驗”，更是給新一輪課改吹響了號角、鼓足了士氣、規劃了藍圖。下面結合自身教學(xué)實(shí)際談兩點(diǎn)體會(huì )：
一、學(xué)習奮進(jìn) 壯心不已 做執著(zhù)的追夢(mèng)人
1、走出校園與專(zhuān)家精英，對接交流學(xué)習。傾情投入的新課程改革，使我收獲了很多，但也深感自己需要進(jìn)一步提升自己，了解并把握學(xué)科前沿的研究成果，輸入新血液，汲取新知識，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學(xué)校園，參加了為期20天的河北省骨干教師培訓，每天如饑似渴，領(lǐng)略大家風(fēng)范、傾聽(tīng)專(zhuān)家教誨、探討最新理論研究成果、分享專(zhuān)家智慧，與全省各地骨干精英深度交流實(shí)戰經(jīng)驗，運用新理念共同打磨鍛造優(yōu)質(zhì)課。使我進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念，更新了教與學(xué)的方法結構，充實(shí)了歷史本真的知識體系，完善了具有歷史學(xué)科特色的教材整合策略，所有這一切都將成為我進(jìn)一步深化課改，鍛造高效歷史課堂的基礎。
2、研讀專(zhuān)著(zhù)論文和多版本教材，自我深度學(xué)習。多年來(lái)做學(xué)習型教師是我的堅持，做學(xué)者型教師是我的追求，養成了瀏覽教育教學(xué)雜志、欣賞網(wǎng)上歷史專(zhuān)著(zhù)論文、學(xué)習研究新課改模式、關(guān)注歷史學(xué)大家和高考命題人博客等習慣，從中汲取了豐厚的教育教學(xué)智慧，不斷提升了教育教學(xué)水平。鑒于當今高考趨勢和特點(diǎn)，本學(xué)期我從網(wǎng)上購買(mǎi)了天津師范大學(xué)任世江教授的《高中歷史必修課程專(zhuān)題解析》一書(shū)和岳麓版全套教材，要通過(guò)研讀感悟，進(jìn)一步更新知識結構，拓展視野，扣準高考脈搏，引領(lǐng)高考備考方向，提升備考效率。
二、全情投入 務(wù)實(shí)創(chuàng )新 不斷超越自我
1、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生終身成長(cháng)奠基。自信是決定一個(gè)人人生成功與否的前提，而自信來(lái)自于別人對自己的認可和尊重。當下的教育，老師對學(xué)生的最大尊重，莫過(guò)于在最短的時(shí)間內記住學(xué)生的名字，而不是上課提問(wèn)時(shí)以空間座次或性別服飾等來(lái)代指，后者是對學(xué)生極度的不尊重和漠視。為此，每接手新一屆學(xué)生，我都將學(xué)生名單隨身攜帶隨時(shí)記憶，利用一切“見(jiàn)面”機會(huì )將人與名對號，強迫自己在兩周內認全學(xué)生，讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發(fā)他努力上進(jìn)的渴望�，F在的高三21班，暑假補課我僅上了5天課就要外出學(xué)習，許多學(xué)生還認不準，但如果等學(xué)習回來(lái)后再認識，時(shí)間太長(cháng)了，不僅會(huì )影響師生情感交流，也會(huì )影響教學(xué)效果。
于是，臨行前我用手機給每個(gè)小組拍了一張照片并帶著(zhù)與之相應的座次表上路了，每天晚上都會(huì )拿出來(lái)對照著(zhù)名字、注視著(zhù)他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致?tīng)繏旄鼭�，也更強烈的迫使我通過(guò)短信指導他們學(xué)習。因而，20多天的時(shí)空阻隔，不僅沒(méi)淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來(lái)后，不少學(xué)生找我探討學(xué)習方法、交流學(xué)習困惑、暢談高考奮斗目標。每天迎著(zhù)學(xué)生們的笑臉走進(jìn)教室，置身于學(xué)生們充滿(mǎn)激情的討論和展示中，融入學(xué)生們激烈的辯論中，我深深地感到我的學(xué)生是自信的，在歷史課堂上是快樂(lè )的，未來(lái)會(huì )是成功的。
2、凝心聚力，接受毅志和能力考驗。
第一，克服職業(yè)倦怠，迎接年齡身體挑戰，接受毅志考驗。教師的狀態(tài)會(huì )影響學(xué)生的狀態(tài)，激情的教師會(huì )帶動(dòng)激情的學(xué)生，凝聚正能力，打造充滿(mǎn)激情富有戰斗力的學(xué)科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實(shí)現了老中青相結合，我以飽滿(mǎn)的激情感染帶動(dòng)中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導和激勵年輕教師，投身課改，迎難而上;傳遞優(yōu)秀專(zhuān)家學(xué)者們嚴謹的治學(xué)態(tài)度、飽滿(mǎn)的工作熱情、投身課改的激情以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭當標兵、爭做名師專(zhuān)家。
第二，探索新路，注重細節，鍛造高校課堂。人類(lèi)歷史的發(fā)展，是由遠及近奔騰不息的河流，因而學(xué)習歷史要有時(shí)序感、線(xiàn)索感和時(shí)代感，為此，本學(xué)期我們在文本研讀知識梳理環(huán)節進(jìn)行了大膽改革，注重了歷史事件的時(shí)序性梳理和橫向拓展比較，做到了線(xiàn)清、面全、階段明，效果較好。激趣導課環(huán)節，我們在激趣的同時(shí)更關(guān)注導課的目標，充分發(fā)掘其橋梁作用。合作探究和檢測題目的設計上，我們努力做到了關(guān)注史學(xué)研究前沿的新觀(guān)點(diǎn)新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會(huì )生活和時(shí)政熱點(diǎn)、注重規律呈現，力求達到舉一反三以一當十的效果。
總之，我校的新課改已經(jīng)到了陣痛期、深水期、關(guān)鍵期，我們只有勇于擔當、迎難而上、勇往直前，以學(xué)生進(jìn)步為己任、以學(xué)校發(fā)展為己任，無(wú)私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學(xué)生、成就學(xué)校、成就教育。
教師工作會(huì )議校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì ) 篇9
這次聆聽(tīng)李校長(cháng)教學(xué)問(wèn)題講座，我受益匪淺，不但懂得了一些理論知識，更讓我的思想接受一次教育，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專(zhuān)家型教師。
語(yǔ)文在初中教學(xué)中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現有些學(xué)生，讀書(shū)的時(shí)間越久，語(yǔ)文學(xué)習的熱情越低，表現出種種消極心理�，F在我結合多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問(wèn)題的方法。
一、表現
1、漠視語(yǔ)文
漠視語(yǔ)文的學(xué)生表現為對語(yǔ)文的學(xué)習抱無(wú)所謂態(tài)度，常常是上課想聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)就不聽(tīng);課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒(méi)時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做。
2、應付老師，平衡自己
這些學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目標和學(xué)習計劃，只是滿(mǎn)足于上課聽(tīng)講，課后完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，滿(mǎn)足于老師問(wèn)起時(shí)，有“我已認真學(xué)過(guò)了”的回答;捫心自問(wèn)時(shí)，也可以“我已努力過(guò)了”聊以解嘲。他們從不對學(xué)習中出現的問(wèn)題作積極的思考，從不對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統的歸納和總結，更談不上讀一些課外書(shū)籍，學(xué)習始終處于被動(dòng)狀態(tài)。
3、擔憂(yōu)焦慮卻不知所措
這類(lèi)學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學(xué)習方法不當等原因，盡管在語(yǔ)文學(xué)習上付出了一定的努力，但考試成績(jì)不見(jiàn)提高甚至出現倒退，于是，他們便對語(yǔ)文學(xué)習失去了信心，怕上語(yǔ)文課，怕碰語(yǔ)文書(shū)，對能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂(yōu)慮。
4、投機取巧
有些學(xué)生不是不能學(xué)好語(yǔ)文，也不是不知道語(yǔ)文重要，而是認為考試閱讀不考課本，試題全部來(lái)自課外，抱著(zhù)投機取巧的心理，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養語(yǔ)感的要求充耳不聞。期待等到考場(chǎng)“超常發(fā)揮”。
二、成因
1、認識的偏差
有的學(xué)生不能正確認識語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標是培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話(huà)的練習、一個(gè)一個(gè)片斷的寫(xiě)作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科的`這一特點(diǎn)缺乏充分的認識，認為上課聽(tīng)聽(tīng)、課后做做練習就可以提高，從不注意觀(guān)察生活，從不讀課外讀物，從不多寫(xiě)一篇文章。抱著(zhù)這樣的認識學(xué)習語(yǔ)文，其效果是可想而知的。
2、學(xué)生自我調適能力不強。學(xué)生偏科，因素很多。語(yǔ)文的題目透明度低，答案模糊，就是花了時(shí)間做了，也不知對否。特別是寫(xiě)作類(lèi)題目，有時(shí)是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫(xiě)出來(lái)的，自認為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時(shí)間在政治、歷史上，因為這些學(xué)科投入少，見(jiàn)效快，在這種心態(tài)下，一些本來(lái)對語(yǔ)文感興趣、語(yǔ)文學(xué)得較好的學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習也失去了熱情。
三、改進(jìn)措施
1、變語(yǔ)文教學(xué)目標為學(xué)生的主體需要。教師要善于把教學(xué)目標轉化為學(xué)生的需求，因為學(xué)生是學(xué)習的主體，離開(kāi)了主體的積極性和主動(dòng)性，效果當然不會(huì )很理想。
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng )設誘人的情境�？鬃釉�:“知之者，不如好之者;好之者，不如樂(lè )之者�！睈�(ài)因斯坦也說(shuō):“興趣是最好的老師�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)好和興趣在學(xué)習活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng )設誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習興趣，激活課堂氣氛。
3、“把語(yǔ)文課堂交給學(xué)生”，教師要在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，當好“組織者和引導者”。通過(guò)不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文;通過(guò)讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，使學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文充滿(mǎn)自信;通過(guò)在教學(xué)中引導、發(fā)現，使學(xué)生不斷習得學(xué)習語(yǔ)文的方法。學(xué)生有了學(xué)習興趣、自信心和基本的學(xué)習方法，自主學(xué)習便會(huì )落到實(shí)處。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力。
4、要正確處理合作學(xué)習和獨立思考的關(guān)系
合作學(xué)習作為一種新型的學(xué)習方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競爭合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。但實(shí)施合作學(xué)習是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習和獨立思考為前提。
5、正確處理課內學(xué)習與課外學(xué)習的關(guān)系。要樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀(guān)，引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。一方面要大力改進(jìn)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不應僅限于讀書(shū)、寫(xiě)字、答問(wèn)，而應充盈豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓“小課堂連著(zhù)大世界”。另一方面要拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內容、形式、途徑要向自然、社會(huì )、現實(shí)生活開(kāi)放，也就是說(shuō)，必要時(shí)語(yǔ)文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習作的指導，使學(xué)生把課內學(xué)習所得遷移到課外學(xué)習中去。課內閱讀教學(xué)中決定了語(yǔ)文課文的經(jīng)典性、基礎性和示范性。課文應當是精品，文質(zhì)兼美，在思想內容上體現了鮮明的時(shí)代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風(fēng)等方面有一定的典范性。因而課文也就成了知識、能力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規律性的知識和能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進(jìn)行其它類(lèi)似文章的學(xué)習閱讀。閱讀教學(xué)離不開(kāi)課外閱讀，二者必須相互結合，互補互助。課文閱讀教學(xué)是基礎，對課外閱讀起著(zhù)指導作用;課外閱讀是課內的延續和補充，反過(guò)來(lái)豐富并深化課文的閱讀學(xué)習。真正做到 “得法于課內，得益于課外”
6、正確處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。必須給學(xué)生打下扎實(shí)的`語(yǔ)文基礎，包括必要的語(yǔ)文知識，較強的識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習作等能力，基本的學(xué)習方法以及良好的學(xué)習習慣。這樣的基礎不僅是扎實(shí)的，也是可持續發(fā)展的。同時(shí)，要注意培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養呢?比如，在識字教學(xué)中培養獨立分析、識記字形的能力;在閱讀教學(xué)中培養讀文章想畫(huà)面的能力，激活想象力;鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特感受和個(gè)人見(jiàn)解，說(shuō)真實(shí)想法，不人云亦云;在作文教學(xué)中引導觀(guān)察，鼓勵發(fā)現，提倡寫(xiě)個(gè)性化作文，增加想象作文的練習。
在領(lǐng)略了孫石山校長(cháng)深刻豐富的講話(huà)之后，我不僅感到激動(dòng)，更感到作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，自己肩上的擔子是多么的沉重，使命是多么的艱巨。以下我將圍繞孫石山校長(cháng)提出的“狠抓內涵發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng )我縣小學(xué)教育教學(xué)工作的新局面”，談?wù)勛约簩χv話(huà)的領(lǐng)會(huì )：
教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì )，必需不斷學(xué)習改革教學(xué)內容，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識，豐富學(xué)生的知識儲備，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。
其次，要用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對“差學(xué)生”更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會(huì )把教師當成知心朋友，愿意向你暢開(kāi)心扉，愿意接受你如何學(xué)習和如何做人的指導。
“學(xué)高為師，身正為范�！弊鳛橐幻逃ぷ髡�，在當前新的國際環(huán)境和課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創(chuàng )造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導的素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，要想縮小中西差距，必須從整體上培養全民族的科學(xué)素養、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識。這些，都要依靠素質(zhì)教育的發(fā)展。而照搬國外成功的教育經(jīng)驗，永遠與創(chuàng )造無(wú)緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素質(zhì)教育”，才能真正成為教育創(chuàng )新的排頭兵，培養出適合國情全方面發(fā)展的人才。
作為一名教育工作者，我們常常這樣說(shuō)：“如果我們要給孩子半杯水的知識，那么，我們必須得具備一桶水的知識�！比欢�，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教師不應是一桶水，應是一股不斷涌出新水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落后，交給學(xué)生豐厚有用的知識。所以教師不應局限于所教教材，還應該讀各種各樣的書(shū)，豐富自己的知識修養，才會(huì )在課堂上旁征博引，妙語(yǔ)連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著(zhù)一種務(wù)真求實(shí)、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)、嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jì)。
作為一名教育工作者,我們要用實(shí)際行動(dòng)去學(xué)習和時(shí)間，奉行愛(ài)心教育,努力讓每一位學(xué)生擁有一個(gè)快樂(lè ),自立,能夠張揚自己獨特的潛能,用我們的愛(ài)心教化人格,細節養成習慣，從而使我們的孩子們懂得愛(ài)自己,自立自強,愛(ài)他人,尊重關(guān)愛(ài),愛(ài)生活,樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,愛(ài)集體,勇?lián)熑?我作為教師中的一員，更要用心感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養上不斷完善，做學(xué)生熱愛(ài)、人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師，做無(wú)愧于時(shí)代的光榮教師。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!
教師工作會(huì )議校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì ) 篇10
xx年11月3日，xx育才中學(xué)學(xué)術(shù)交流中心，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后，我們聽(tīng)了葉xx校長(cháng)的報告。葉校長(cháng)站在學(xué)校管理者的角度，闡述了三個(gè)主要內容。
一、育才集團與育才高中的概況；
二、對好的學(xué)校和好的教育的理解；
三、骨干教師的成長(cháng)途徑。
他飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，深沉的教育情懷深深吸引我們專(zhuān)心聽(tīng)完講座。
在第一部分，葉校長(cháng)簡(jiǎn)述了育才學(xué)校創(chuàng )辦的背景、發(fā)展的過(guò)程和現在的定位。從中可以看出葉校長(cháng)清晰的辦學(xué)思路：把教育規律和應試教育結合在一起，把新課程理念和高考能力結合在一起。立足于當今的社會(huì )現實(shí)，他對學(xué)校目標也有準確的定位，制定了“保八進(jìn)一”的教學(xué)目標。由此可以感受到葉校長(cháng)作為教育工作者肩負的社會(huì )責任和作為教育管理者的校長(cháng)對如何定位學(xué)校，如何開(kāi)展工作，如何帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展所進(jìn)行地深入思考。
在第二部分，葉校的講述更是笑點(diǎn)不斷，可謂句句經(jīng)典：“好的教育就是好的學(xué)�！�，他把教育比喻成看電影，以電影《心花怒放》為例，“既叫座又叫好的電影就是好電影，既叫座又叫好的'學(xué)校就是好學(xué)校，叫好是指符合教育發(fā)展規律，叫座是指學(xué)生樂(lè )意來(lái)就讀�！鄙鷦�(dòng)的比喻引發(fā)大家的贊同的笑聲。他進(jìn)一步闡述自己的觀(guān)點(diǎn)“說(shuō)的全面一些，政府說(shuō)你好、專(zhuān)家說(shuō)你好、家長(cháng)也說(shuō)你好的學(xué)校就是好學(xué)校。政府看名校，看你培養出很多拔尖學(xué)生考入名校，政府就說(shuō)你好；辦學(xué)遵循教育規律，滿(mǎn)足社會(huì )需求，實(shí)現學(xué)生發(fā)展，培養出對祖國和人民有責任感具有創(chuàng )新能力的學(xué)生，專(zhuān)家說(shuō)你好；高考重本率高，家長(cháng)說(shuō)你好。一所好的學(xué)校對待學(xué)生既尊重個(gè)性又反映共性，引導學(xué)生實(shí)現全面有個(gè)性的發(fā)展，身心健康，德智并取。作為學(xué)校的中層管理者我也受到啟發(fā)，開(kāi)展學(xué)校的日常工作難道不該從三個(gè)角度找到平衡點(diǎn)嗎？由此實(shí)現學(xué)校的全面發(fā)展，提高辦學(xué)品質(zhì)和特色，得到社會(huì )的認可。
在第三部分，葉校長(cháng)談到對骨干教師的期望。早在19XX年，育才中學(xué)就提出了不當教書(shū)匠，要做教育家的理念，把培養教育家型的教師作為育才的奮斗目標。有觀(guān)點(diǎn)認為若教師在教育教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有提高，待到退休時(shí)，教小學(xué)的就是小學(xué)水平，教初中的是初中水平，教高中的達到高中中等學(xué)生水平。葉校長(cháng)認為實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要四力：
1、主動(dòng)發(fā)展的內需力；
2、科學(xué)系統的思考力；
3、富于成效的行動(dòng)力；
4、影響廣泛的輻射力。
無(wú)論我在學(xué)校從事什么樣的工作，堅持課堂教學(xué)研究都是是我工作的基石，既使做不了教育家和教育專(zhuān)家，至少也要做教育行家，而且我是做業(yè)務(wù)工作的，不斷精湛業(yè)務(wù)提升團隊也是我的職責。葉校長(cháng)談到抓住教師就是抓住了學(xué)校發(fā)展的根本，他從學(xué)校管理者的高度闡述了教師與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系。這部分對我的影響很深，作為一名教師，我決定借鑒葉校的建議，高調工作，大膽實(shí)踐，勤于反思，筆耕不怠，適時(shí)推廣，在平淡的工作中體味快樂(lè )的人生，在默默的奉獻中實(shí)現人生的價(jià)值。
可以看出葉校長(cháng)并沒(méi)有沉溺于處理學(xué)校的冗雜的事務(wù)，而是在悉心觀(guān)察學(xué)校管理和教師工作之后，經(jīng)過(guò)深入理性的思考，洞悉事務(wù)的本質(zhì)，提煉出自己的辦學(xué)思想和管理思想，有了這些思想為指導，就有了解決問(wèn)題的方向。這種思考和處理問(wèn)題的方法是值得借鑒的�？梢钥闯�，葉校長(cháng)把自己的教育思想，深思熟慮后，轉化為執行力，逐步落實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)校全體教職工走向更好的明天。作為校長(cháng)，站得高方看得遠，理性的分析，精確地落實(shí)是衡量管理者的兩把尺子，缺一不可。既要有理論功底，又要有執行力，善思，能干，既有學(xué)者的風(fēng)度又有實(shí)施的力度，這是時(shí)代賦予一個(gè)好的學(xué)校校長(cháng)的要求。
教師工作會(huì )議校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì ) 篇11
今天在渾南一校領(lǐng)導的組織下有幸聆聽(tīng)了來(lái)至沈陽(yáng)新東方莊重校長(cháng)的報告演講，在演講的一開(kāi)始馮凝校長(cháng)做了簡(jiǎn)短的介紹，說(shuō)這是一位魅力校長(cháng)，帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)我開(kāi)始進(jìn)行本次機會(huì )難得的演講。
演講剛一開(kāi)始我就被一口流利的英語(yǔ)和清脆的普通話(huà)所吸引，也使我更加迫切的想繼續聆聽(tīng)下去。演講共分以下幾個(gè)主題：
1.美是一種戰斗力
2.背誦之美
3.職業(yè)之美。
莊校長(cháng)講作為一名教師應該要背一些好的文章，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中流利的講述給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)這也是教師的一種美的所在，同樣這種美可以成為一種戰斗力來(lái)感人學(xué)生，讓學(xué)生在尊重的同時(shí)更加以教師為榜樣進(jìn)行仿效，吸引學(xué)生學(xué)習的注意力，使教學(xué)效果更加突出，同時(shí)還講到教師應該多聽(tīng)一些好的音樂(lè )，多看一些好的電影，多背誦一些好的詩(shī)詞歌賦，能夠在教學(xué)的過(guò)程中得以運用，來(lái)提升自己的教育影響力，充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)水平。這就是莊校長(cháng)所講的美是一種戰斗力。
接下來(lái)莊校長(cháng)推薦大家要看一些經(jīng)典的電影，例如《阿甘正傳》Forest Gump�！丢{子王》《真愛(ài)至上》《大話(huà)西游》。通過(guò)觀(guān)看《阿甘正傳》可以讓我們了解一個(gè)智商只有70的人通過(guò)自己的不懈努力和堅定的意志，最后可以完成很多常人無(wú)法完成的事情，阿甘都能這樣，那么我們正常的人為什么不能通過(guò)自己的堅持與勤奮而獲得自己的成功呢，我本人很早以前也看過(guò)這部經(jīng)典電影，從中也多少體會(huì )到了阿甘這個(gè)人物所特有的品質(zhì)，這次聽(tīng)過(guò)莊校長(cháng)的這番演講之后我準備再觀(guān)看一次這部電影，我想我一定會(huì )有更大的收獲。
在演講的過(guò)程中我們注意到了這樣的一段話(huà)：如果有形式可能會(huì )沒(méi)有內容，但是如果沒(méi)有形式那一定沒(méi)有內容。說(shuō)明我們在工作的過(guò)程中，更多要有所思考才會(huì )付諸于實(shí)踐，如果連思考都沒(méi)思考過(guò)，那么實(shí)踐無(wú)從談起，結合我自身，作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，今天是我工作滿(mǎn)兩個(gè)月的時(shí)間，在這短暫的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，對于備課和上課我都有很大的感觸，以前覺(jué)得備課是流于形式，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，如果沒(méi)有備課，那么這節課一定是上不好的，因為沒(méi)有形式一定沒(méi)有內容，因此在以后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我要多思考多實(shí)踐，將思想轉化為實(shí)際行動(dòng)，讓思想去讓實(shí)踐更加充盈可行。
在職業(yè)之美的模塊中，我所感受的是，教師要通過(guò)自身人格來(lái)感化學(xué)生，做學(xué)生的榜樣，對于孩子，教師就是他們的榜樣，教師的言行會(huì )在潛移默化中去影響學(xué)生，因此作為一名教師，我們要對自己嚴格要求，通過(guò)自身的規范來(lái)間接的去影響學(xué)生，讓教育真正的.能夠影響下一代，傳承我們國家的民族文化。
通過(guò)對本次報告的聆聽(tīng)我總結出一下幾點(diǎn)心得體會(huì )：教師在工作和生活中應嚴于律己，在知識素養和理論水平上應不斷的提升，注重細節，因為細節決定成敗，不要做一個(gè)粗人，要做一個(gè)細心的有原則的教師。
以上便是我在本次報告演講的過(guò)程中所有的心得體會(huì )，本次報告對于我一個(gè)新任職的教師來(lái)講具有深遠的意義，我會(huì )以此為契機，更加嚴格的要求自己，不斷學(xué)習不斷提升，對于個(gè)人來(lái)講要做好本職工作，因為只有一個(gè)熱愛(ài)自己崗位的人才能把自己的工作做好，做好自己的工作以后才能為學(xué)校作更多的貢獻，才能真正的通過(guò)教育來(lái)改變王濱孩子未來(lái)的命運！
教師工作會(huì )議校長(cháng)講話(huà)心得體會(huì ) 篇12
“作為校長(cháng)，你要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)不同的聲音，聽(tīng)取不同人的意見(jiàn)，寬容地對待每一個(gè)人，這也是一種高貴�！边@是褚閎啟教授留給我記憶最深刻一句話(huà)。褚教授是北京師范大學(xué)教育學(xué)部黨支部書(shū)記，博士生導師，溫文爾雅，一臉的平和中蘊含著(zhù)文化人的高貴。褚教授給我們上了三小時(shí)的課程，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，語(yǔ)調平和中不缺乏抑揚頓挫，但是基本上沒(méi)有聲音高低之分，只有語(yǔ)調的變化，但是褚教授的課非常吸引我們每個(gè)同學(xué)，這是從東北回來(lái)之后聽(tīng)的最精彩的課堂之一。
1.對校長(cháng)職業(yè)的定位。
褚教授娓娓道來(lái)，舉重若輕地將校長(cháng)的責任到學(xué)校如何辦學(xué)，如何將教育做成一件關(guān)乎民族、國家的大任。褚教授首先給我們對校長(cháng)這一職業(yè)的定位。我第一次聽(tīng)說(shuō)“校長(cháng)”是一種職業(yè)的說(shuō)話(huà)，而且這是出自《中華人民共和國職業(yè)分類(lèi)大典》，大典中明確規定：中小學(xué)校長(cháng)就是一個(gè)職業(yè)：在中小學(xué)擔任領(lǐng)導職務(wù)并具有決策、管理權的人員。校長(cháng)必須是一個(gè)管理者、一個(gè)教育者以及一個(gè)領(lǐng)導者。那么作為一個(gè)名校長(cháng)必須有相應的教育領(lǐng)導力。作為校長(cháng)如果長(cháng)期兼課不一定很合適，但是校長(cháng)必須堅持長(cháng)期走進(jìn)課堂，聽(tīng)老師們上的課，增加對學(xué)校教學(xué)情況的了解。因為，學(xué)校辦學(xué)理念無(wú)論有多么的出色，最后的`出口都應該體現在師生的課堂上，只有課堂效益高了，才能體現學(xué)校的真正辦學(xué)理念，那么校長(cháng)走進(jìn)課堂就非常重要。褚教授將成功的校長(cháng)分成三類(lèi)：社會(huì )活動(dòng)型、埋頭苦干型、內涵發(fā)展型。他希望我們能成為“內涵發(fā)展型”，再三強調新時(shí)代的校長(cháng)不能僅僅是懂得外交手段，靠關(guān)系來(lái)做學(xué)校，必須多近“課桌”，遠離“飯桌”，或者說(shuō)要分清楚“課桌”與“飯桌”的關(guān)系。
2. 對校長(cháng)領(lǐng)導力的提升。
褚教授將校長(cháng)分為事務(wù)型以及改革型兩類(lèi)。事務(wù)型的校長(cháng)想小事，做小時(shí)，改革型的校長(cháng)想大事，做大事。變革型的校長(cháng)思考全局性、戰略性、全瞻性的問(wèn)題。但是事實(shí)上，往往都是比較急的小事占用了校長(cháng)們的時(shí)間。建議：請將大事變成急事，當你有很多很多的事情，那么你就將執行的事情都交給下屬去做。褚教授建議我們回學(xué)校后將兩個(gè)星期做的事情都記錄下來(lái)，看看哪些事情是重要的事情，作為校長(cháng)到底該做些什么，讓自己給自己一個(gè)答案。
如何能提升自己的領(lǐng)導力，首先要在學(xué)校制定一個(gè)優(yōu)秀有效果的制度。一個(gè)好制度會(huì )激發(fā)人性中善的一面，一個(gè)壞制度會(huì )激發(fā)人性中惡的一面。校長(cháng)加上好人治，對辦學(xué)好呢？還是校長(cháng)加上好制度好呢？當然是好制度。一個(gè)校長(cháng)做好一個(gè)學(xué)校應該留下一套好制度，即使沒(méi)有這個(gè)校長(cháng)也可以有人來(lái)繼續讓學(xué)校好好地成長(cháng)。在制定制度之前，作為一名校長(cháng)必須了解一所好學(xué)校的標準：
�。�1）讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)好。什么是樂(lè )學(xué)？主要是培養孩子們的自信，讓他們喜歡來(lái)學(xué)校。教會(huì )孩子們學(xué)習的方法，不僅僅是知識。學(xué)好不但要學(xué)會(huì )了知識，同時(shí)一定要學(xué)會(huì )做人。
�。�2）讓教師樂(lè )教、會(huì )教、教好。校長(cháng)面臨的最大挑戰，就是如何讓教師喜歡教書(shū)？做到了這一點(diǎn)的校長(cháng)，就不用擔心學(xué)校教育了。引導教師要會(huì )教書(shū)。什么叫教好？做好了第一點(diǎn)“樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)好”就行了。
�。�3）讓中層樂(lè )管、會(huì )管、管好。必須要提高中層的領(lǐng)導力，如果管理層做到了第2點(diǎn)，那么管理也做好了。
在這個(gè)前提下了解優(yōu)秀學(xué)生的標準：好身體、好心態(tài)、好成績(jì)、有職業(yè)技能、有民族素養（現代公民）、尊重他人、敬畏自然、有國際競爭力。學(xué)校爭取培養孩子們的民族素養以及文明素養，做一個(gè)合格的公民。
3. 贈送給校長(cháng)們的幾句話(huà)
對于觀(guān)點(diǎn)不同的人，一定要讓人說(shuō)話(huà)，一定要寬以待人，這是一種“高貴”，讓我們校長(cháng)都來(lái)做一個(gè)高貴的人。
讓學(xué)生一生幸福（可持續發(fā)展）讓孩子的生活更加有品味，更加高貴。
我們需要豐富的感性體驗，需要熱情和激情；需要被感動(dòng)；我們更需要更加冷靜的冷峻的理性思考。更需要民主的制度設計和生活方式。
做校長(cháng)一定要有領(lǐng)導力！做校長(cháng)關(guān)鍵是做人！
處理好工作與生活的關(guān)系，形成一種更加好的工作與生活的節奏！
身體健康，心情愉快更加重要！
關(guān)鍵是自己對自己有一個(gè)好的評價(jià)，永遠不要被外部的評價(jià)影響自己的心情。
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