2022初中語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )(通用10篇)
我們有一些啟發(fā)后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編整理的2022初中語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì ) 篇1
歲末年終,不由得使我靜下心來(lái)回顧、反思在即將過(guò)去的一年時(shí)間里對教學(xué)事業(yè)的那一份執著(zhù)、對教學(xué)創(chuàng )新的那一份追求、對莘莘學(xué)子的那一份責任、對三尺講壇的那一份堅守一年來(lái),我堅持黨的教育方針,認真學(xué)習黨的十八大精神,認真學(xué)習新的教育理論,廣泛接受各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。下面是本人對本年度的總結和對來(lái)年的展望。
一、政治思想方面:
積極參加各級各類(lèi)培訓。新的教育形式不允許我們在課堂上照本宣科,我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念,才能適應教育的發(fā)展。所以我不但從書(shū)本中汲取營(yíng)養,還注重集體的政治理論學(xué)習,認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
本年度擔任畢業(yè)班的.物理教學(xué),面對農村初中學(xué)生基礎薄弱、自覺(jué)性不強等現實(shí)因素,不斷改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)的方法和理念。課余時(shí)間認真專(zhuān)研教材;課前認真備課特別注重和同組同級教師集體備課,認真聽(tīng)取同行及專(zhuān)家所給的建設性意見(jiàn)和建議;課上學(xué)習使用先進(jìn)可行的教學(xué)方法導學(xué)式課堂教學(xué)模式;課后認真批改作業(yè),做到堂堂清、條條清。堅持不懈的努力終于換來(lái)回報,學(xué)生的成績(jì)得到質(zhì)的提高和飛躍。
三、工作考勤方面:
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導、團結同事,能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面:
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,擠出時(shí)間自學(xué)物理教育專(zhuān)業(yè)本科順利畢業(yè)并拿到學(xué)位,現在擁有雙本科學(xué)歷,還積極各類(lèi)現代教育技術(shù)培訓初步掌握了多媒體課件制作,積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,開(kāi)設公開(kāi)課進(jìn)行業(yè)務(wù)交流等,從多方面提高自己的業(yè)務(wù)能力。社會(huì )對教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。
初中語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì ) 篇2
不經(jīng)意間,一學(xué)年很快就過(guò)去了。開(kāi)學(xué)時(shí)面對這屆初三學(xué)生的實(shí)際情況,考慮到學(xué)校的高要求,我感到肩上的擔子特別沉重,F在終于結束了,后面還有個(gè)不長(cháng)不短的暑假,可以喘一口氣,停下來(lái)寫(xiě)一個(gè)工作小結。
因為自己身上的問(wèn)題很多,所以一直不敢做自我小結。其實(shí)這是非常錯誤的,我們本該經(jīng)常批評和自我批評,這樣人才能進(jìn)步。我先指出我自己的問(wèn)題是明明內心知道這件事不對,卻還是去說(shuō)去做了,我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績(jì)的人之間的區別吧。還有個(gè)致命的毛病是不會(huì )裝糊涂,什么事情總要搞得很清楚,其實(shí)有些事情是永遠不可能搞清楚也不可能完全公平正義。
當然,我在各方面也有相當的進(jìn)步,除了上面認識上的進(jìn)步之外,我特別注重自己平時(shí)的言行,不該說(shuō)的`話(huà),不該說(shuō)的對象,我放在心里面。同時(shí),我知道一個(gè)人在工作上不可以馬虎,我嚴格無(wú)條件遵守學(xué)校的規章制度,這一年沒(méi)有一次遲到早退現象,這是做人的本分。教書(shū)育人是我作為一名人民教師的中心工作,無(wú)論遇到什么困難,遭到什么挫折,哪怕是別人的冷嘲熱諷,還有周?chē)镜恼`會(huì )(有時(shí)候我會(huì )瞎說(shuō),雖然比以前少了很多,但還是有,懂我的知道其實(shí)我什么心眼也沒(méi)有,我只想平平安安的過(guò)日子,我從來(lái)不追逐名利),總之,我挺過(guò)來(lái)了,取得了不錯的成績(jì),初三政治中考成績(jì)獲得歷史性突破,我雖然只是配角,但也盡了自己的一份力。
下面我具體談?wù)勎业慕虒W(xué)工作,這學(xué)期我著(zhù)重教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節,鉆研教材,認真備課,以學(xué)生為主體精心設計每一堂課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,創(chuàng )設輕松活躍的學(xué)習氛圍,合理并創(chuàng )造性地運用教學(xué)方法,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔,精講精練,向課堂45分鐘要質(zhì)量,反對題海戰術(shù)。加強培優(yōu)補差,對于政治知識基礎較好的學(xué)生,經(jīng)常補充國內外發(fā)生的重大事件,并設計相應的問(wèn)題,增強他們的分析威爾提解決問(wèn)題的能力。對于基礎薄弱的學(xué)生,則側重于基礎知識點(diǎn)的掌握,有步驟有計劃地加強課外輔導,善于發(fā)現這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵,讓他們也能學(xué)好政治,從而使整個(gè)班級政治成績(jì)逐步上升。
成績(jì)只能代表過(guò)去。教學(xué)恰似旅行,一年一處風(fēng)景,我會(huì )效仿玄奘西行,誓取真經(jīng)而返。
初中語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì ) 篇3
本學(xué)期,初三年級組在校領(lǐng)導、各部門(mén)的指導和支持下,在初三年級全體教師的密切配合下,順利地完成了教育教學(xué)等各項工作,F就一學(xué)年的工作情況總結如下:
一、科任教師層面
1、利用年級教師會(huì )議,及時(shí)傳達各級各類(lèi)文件精神和學(xué)校的教育教學(xué)思路,統一思想、統一備考策略。
2、多次召開(kāi)備課組長(cháng)會(huì )議,組織督促年級集體備課活動(dòng),經(jīng)常關(guān)注中考動(dòng)態(tài),研究中考題目,團結協(xié)作,共同提高。
3、協(xié)調班主任與教師、教師與教師、班級與班級間的互相配合,共同進(jìn)步。
4、配合政教處、教務(wù)處做好年級科任教師教育教學(xué)常規工作檢查。
5、督促班主任以各種方式加強家、校溝通,共同促進(jìn)教育教學(xué)工作。
6、協(xié)助教務(wù)處做好月考、期中考、期末考、中考模擬考等工作并及時(shí)向教導處和校長(cháng)室反饋教學(xué)情況。
7、每次綜合性測試后,召開(kāi)一次年級教師大會(huì ),探討中考總復習工作,小結階段性的教育教學(xué)得與失,提出下階段的整改計劃與措施。
二、班主任層面
1、協(xié)助班主任共同處理年級(班級)日常事務(wù),如課間操、年級各項活動(dòng),課堂、課間紀律檢查,學(xué)生行為規范,違紀處理,辦公室整理等。
2、配合政教處作好“班級常規評比”等工作,抓好學(xué)生的常規管理。
3、配合政教處、團委開(kāi)展各項活動(dòng),如運動(dòng)會(huì )、拔河、跳繩等比賽,豐富學(xué)生的課余生活。
4、定期召開(kāi)班主任會(huì )議,總結班主任管理中優(yōu)點(diǎn)與不足,布置年級的階段工作。
5、協(xié)助班主任抓好“問(wèn)題生”的轉化工作。
6、協(xié)助班主任抓好班級安全、穩定工作。
三、學(xué)生層面
1、加強行為規范(儀表、頭發(fā)等)教育及思想品德教育。
2、加強學(xué)生的出勤情況考核,監督學(xué)生課堂紀律、課間紀律,加強“靜!惫芾。
3、分批分層次召開(kāi)全年段學(xué)生座談會(huì )(共6次),向學(xué)生介紹中考動(dòng)態(tài)和復習策略,及時(shí)了解學(xué)生的`學(xué)習情況和思想動(dòng)態(tài)。
4、抓好“培優(yōu)補差”和尖子生的拔高工作,搞好“重點(diǎn)生”的培養和“薄弱生”的培養。
5、加強早讀和晚自習的監督,加強小題訓練的開(kāi)展和監督、考核工作。
6、抓好英語(yǔ)聽(tīng)力和機讀卡的訓練工作。
四、存在問(wèn)題及努力方向
1、初三年級整體較穩定,但成績(jì)不盡人意。
2、學(xué)生自主學(xué)習能力不強,學(xué)習主動(dòng)性不夠。
3、個(gè)別班中個(gè)別學(xué)生中考緊張感不夠,學(xué)習較松散。
初中語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì ) 篇4
時(shí)間過(guò)得真快,本學(xué)年的教學(xué)工作行將結束。本學(xué)年,我擔負七年級xx班的英語(yǔ)教學(xué)工作。根據開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)工作計劃,現就本學(xué)年教學(xué)工作總結以下:
一、學(xué)生的基本情況
x年xx班共有xx人,大部份學(xué)生的基礎非常差,拼寫(xiě)不規范,學(xué)習不主動(dòng),對英語(yǔ)的愛(ài)好不濃。在我所教班級學(xué)生當中三分之一的學(xué)生的基礎比較扎實(shí),學(xué)習態(tài)度認真,對英語(yǔ)感愛(ài)好,四名學(xué)生的智力非常低,看著(zhù)書(shū)抄單詞都抄錯,而且除他倆10名學(xué)生干脆都不學(xué)英語(yǔ)。
二、采取的措施
1、教學(xué)進(jìn)程中,留意抓常規教學(xué),以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),留意培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的'能力。
2、抓辭匯和句型學(xué)習,經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習,進(jìn)步學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;另外從開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始初狠抓英語(yǔ)課文背誦。
3、課內外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。上課時(shí)盡可能用英語(yǔ)授課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的平經(jīng)常使用語(yǔ)和所學(xué)句型表演不同情勢的對話(huà),也能夠結合實(shí)物和圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫(xiě),培養學(xué)生的語(yǔ)感。
4、抓測驗,重視講評課,并進(jìn)行考試分析。
5、為了增加學(xué)生的辭匯量,讓學(xué)生天天積累5個(gè)單詞,并每周檢查一次。
6、在教學(xué)進(jìn)程中我發(fā)現師徒結對也是好的學(xué)習方法,因此我采取了師徒結對活動(dòng)。
三、教學(xué)方面
1、教學(xué)工作
本人對工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè),以為不管甚么工作只要盡心盡力地去做,都會(huì )有一種成績(jì)感。在這類(lèi)正確的思想和理念指導下,工作起來(lái)就如魚(yú)得水。首先,我認真地分析教材的編寫(xiě)特點(diǎn)及體系,知道了中學(xué)英語(yǔ)必須要求把握的學(xué)習內容,然后就有的放矢地結合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、辭匯、句型的練習。
每次備課時(shí),我都仔細研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異,穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)和中西方文化差異故事。通過(guò)這些活動(dòng),增強了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習熱情和愛(ài)好。而且,我經(jīng)常故意識地給學(xué)生們創(chuàng )設說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境,課堂上也盡可能要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)?傊,通過(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)、用英語(yǔ)的樂(lè )趣,養成使用英語(yǔ)的良好習慣和意識。
2、學(xué)困生轉化工作
學(xué)困生轉化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。假如老師只重視優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)那末我敢判定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應是通過(guò)抓兩頭,促中間的方法到達班級語(yǔ)言水平的平衡發(fā)展。熟悉到這一點(diǎn)后,我經(jīng)常利用課間給差生補課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生,根據課堂里發(fā)現的不足給他們加餐。這樣反復地重復所學(xué)知識,大部份學(xué)生能對本學(xué)年的內容很熟練地應用。為了進(jìn)步學(xué)生的成績(jì),我還組織了英語(yǔ)愛(ài)好小組,采取互幫互助的活動(dòng)情勢,使他們養成對英語(yǔ)的濃厚愛(ài)好。
3、其他工作
在盡可能教好本學(xué)年教學(xué)內容的同時(shí),我還給學(xué)生補充了很多課外知識,這一切不但擴大了學(xué)生的知識面,而且進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習積極性。
總之,本期工作中的成績(jì)是引以為豪的,不足的地方也是在所難免的。我相信大家都一樣,重要的是在下一學(xué)年的工作中戒驕戒躁,各項工作都能以更大的起色去贏(yíng)得家長(cháng)挑剔眼光的贊成、同仁敬佩眼光的羨慕,領(lǐng)導敬佩眼光的認同。
初中語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì ) 篇5
我參加××年初中語(yǔ)文置換教師培訓,作為一個(gè)新教師,此次培訓對我來(lái)說(shuō)收獲頗豐!稁熣f(shuō)》中有“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們要有“道”可傳,有“業(yè)”可授,方能解“惑”,就必須不斷學(xué)習,不斷充實(shí)完善自己,而研修就是非常好的途徑。此次培訓給我們組織了這么好的一個(gè)平臺,我們應該好好利用。下面我從五個(gè)方面來(lái)總結我此次研修活動(dòng)的心得體會(huì )。
一、研修交流才能進(jìn)步
研修就是一種交流的過(guò)程,很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題,有可能在交流中讓你豁然開(kāi)朗。肖伯納說(shuō),倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想,所以這遠非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流,而是“一換多”的交流。所以,研修過(guò)程中交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種,比如你朗讀文本,從朗讀中能獲得知識和思想,很多文章都是在朗讀中體會(huì )這句話(huà)的思想感情,使我認識到朗讀的重要性;又比如我們集體備課,然后出課,在這個(gè)過(guò)程中也會(huì )不自覺(jué)的提升我們的教學(xué)水平;還有聽(tīng)教授的講座,或者參與班級研討,這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結交些許好友,能夠面對面交流?傊,研修交流讓我們們學(xué)到更多的'知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結交更多志同道合的好友。當然,在主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì )主動(dòng)反思和總結,這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
二、讀書(shū)才能得到收獲
第一,把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。
我們應該把讀書(shū)作為終身的精神旅行。培訓中有位教師講過(guò),猶太人很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦,他們把閱讀作為終身思想的修煉,平均每年每人讀書(shū)64本。試想一下,我國每年每人平均讀幾本?我們只有主動(dòng)讀書(shū),豐富自己的知識,才能修煉成自己的思想,才會(huì )有更多的知識”授“給學(xué)生。
第二,品讀名家賞析文章。
品讀名家賞析文章,是提高賞析能力的一種捷徑。解讀是在別人的思想幫助下,建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想,我們才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生解讀文章,體會(huì )文章中深入的思想感情。賞析教學(xué)要培養學(xué)生的'三種能力:1、形象的感知能力。2、想像再創(chuàng )造能力。
第三,鑒賞評價(jià)能力。通過(guò)此次研修使我取得了頗豐的研修成果。了解了語(yǔ)文老師可以通過(guò)怎樣的方式來(lái)提高學(xué)生的賞析能力。
三、語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我應該把語(yǔ)文教學(xué)變得簡(jiǎn)單、實(shí)用、有趣。首先,我們應該擺正語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中的位置,就像開(kāi)車(chē)一樣,教師的位置應該在”副駕駛“的位置上,使學(xué)生在”模仿中學(xué),在實(shí)踐中學(xué)“,把主動(dòng)權放給學(xué)生,給學(xué)生養成主動(dòng)學(xué)習的好習慣。其次,在教學(xué)過(guò)程中重視讀、寫(xiě)、背,重視對基礎詞匯的積累。最后,就是有關(guān)寫(xiě)作,目前的學(xué)生太過(guò)重視文章詞語(yǔ)的華麗性,優(yōu)美性而忽視了內容本身的真實(shí)性和實(shí)用性。目前在初中階段我們的寫(xiě)作僅限于記述文,但是更多學(xué)生最終寫(xiě)成了“四不像”,說(shuō)像記述文又像散文,在今后的作文教學(xué)中,我將提倡學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,即使你的語(yǔ)言不夠優(yōu)美,但是能夠打動(dòng)讀者的心就是一篇好的文章。我將采取聽(tīng)者的方法,讓學(xué)生把寫(xiě)的作文念給我和其他同學(xué)聽(tīng)。當年葉圣陶是怎樣教育他兒子寫(xiě)作的呢??jì)H僅幾個(gè)字:你寫(xiě)的我聽(tīng)懂了,或者這個(gè)我沒(méi)有聽(tīng)懂。而且,我還將從不同的題材嘗試讓學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)其他的。我認為這樣可以增強學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)用性。
初中語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì ) 篇6
20xx年9月28日,學(xué)校組織我們初中全體語(yǔ)文教師學(xué)習了“初中語(yǔ)文教材編排網(wǎng)絡(luò )培訓”此次網(wǎng)絡(luò )培訓課程內容豐富多彩,從教材材特點(diǎn)的分析、專(zhuān)家講座、名師成長(cháng)引導、課堂教學(xué)觀(guān)摩等方面作了詳細的說(shuō)明與解答。通過(guò)學(xué)習,我收獲很大。眾所周知,隨著(zhù)課程改革的不斷深入,社會(huì )、學(xué)校對語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng )新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求,使我深深的感到作為一名合格的語(yǔ)文教師不容易,作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師就更難。只有我們不斷學(xué)習、不斷反思、不斷創(chuàng )新才不會(huì )被這改革的浪潮所淹沒(méi)。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當好一名語(yǔ)文教師,必須長(cháng)遠規劃,著(zhù)眼于自身的能力建設。下面我就自己的學(xué)習體會(huì )總結如下:
一、轉變傳統觀(guān)念,打造高效課堂:
通過(guò)培訓,我的教育理念又有新的發(fā)展,教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報告和講座,我明白了現代教育對教師成長(cháng)發(fā)展提出的新的、適應時(shí)代發(fā)展的要求,而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座和優(yōu)質(zhì)課,新穎獨特的教學(xué)理念,嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,適合當代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式,都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機智點(diǎn)撥等,讓學(xué)生體驗到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的,同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專(zhuān)家們對議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構思想,無(wú)疑是給我們在一線(xiàn)從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我深深地感到:作為老師,不能只停留在知識傳授的層面上,應是一個(gè)教育科學(xué)的研究者,不斷研究學(xué)生,研究教材,關(guān)注社會(huì ),關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價(jià),經(jīng)常進(jìn)行案例研究,把教學(xué)看成是一種藝術(shù),一種追求,讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,新的教學(xué)方法,豐富的知識儲備,提高自身的教學(xué)能力;結合自身的教育實(shí)踐,運用講座中的科學(xué)方法指導自身的教學(xué)工作,爭取學(xué)有所得,學(xué)以致用。
二、加強專(zhuān)業(yè)知識,提高教學(xué)能力:
我認為,作為一名語(yǔ)文教師,首先應該具備的就應該是全面系統的語(yǔ)文學(xué)科本位知識。在學(xué)習中,每一天都有感觸,每一天都有收獲,每一天都有驚喜,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念,對初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì ),我準確地把握了小說(shuō),散文,議論文,說(shuō)明文等各類(lèi)課文的教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn),認識并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段,并運用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺上,我們相互交流,共同學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節上,讓我知道了現在語(yǔ)文這門(mén)課在全國大背景下的現狀和發(fā)展。專(zhuān)家通過(guò)教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對語(yǔ)文課堂教學(xué)的認識與把握,極大地開(kāi)闊了視野。也使我把握教材和設計教學(xué)的能力有了進(jìn)一步的提升。以前的我,對教材研究不夠,教學(xué)設計不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的'重視不夠;結果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。
三、了解教材體系,組織駕馭課堂:
通過(guò)專(zhuān)家講解,我真正了解了現行教材在內容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評價(jià)等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應手。在設計教學(xué)過(guò)程時(shí),要認真落實(shí)“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三維學(xué)習目標,根據培養學(xué)生自主學(xué)習能力、科學(xué)探究能力、繼續學(xué)習的能力要求進(jìn)行教學(xué)設計;注意知識的內在聯(lián)系,學(xué)習環(huán)節完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現出來(lái),讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”,注意對學(xué)生加強訓練,數量要合理、梯度恰當,要注意學(xué)生之間的差異性。我還認識到:一節好的語(yǔ)文課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的語(yǔ)文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注語(yǔ)文:抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語(yǔ)文思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到語(yǔ)文,樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外,我認識到:一節好的語(yǔ)文課,不要有“做秀”情結,提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注語(yǔ)文方法,體現語(yǔ)文課的靈魂,使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
本次網(wǎng)絡(luò )培訓,使我的思想有了一個(gè)新的轉變,也更加堅定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。在以后的工作中,我會(huì )更加努力,相信我會(huì )越來(lái)越出色的!
初中語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì ) 篇7
在這次培訓中,我深刻地意識到,“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上,而作為“領(lǐng)路人”的我們,要以“靈魂來(lái)塑造靈魂,以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)”,要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理,學(xué)習才是硬道理”,要用“感恩”的心來(lái)面對社會(huì ),報答家人。
在培訓中,朱老師的觀(guān)摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛(ài)和奉獻的重要性。我深感內疚,我的愛(ài)太過(guò)狹窄,太過(guò)片面。我對學(xué)生,只是“用眼”去看,沒(méi)有“用心”,應該說(shuō),“用心”的程度不夠。因此,在今后的教學(xué)中,我要學(xué)會(huì )用心去和學(xué)生交流,用心去感受我的學(xué)生;但,我又是自豪的,因為,我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生,哪怕這幫助是微薄的!
在培訓中,我感到慚愧,朱老師的觀(guān)摩課讓我發(fā)現,我不相信我的學(xué)生——雖然,我是出自對他們的愛(ài)——我擔心他們不能很好的把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,于是,在傳授的過(guò)程中,我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái),使他們成為了旁觀(guān)者;我束縛了他們的思想卻還責備他們?yōu)槭裁床粫?huì )思考,我替代了他們思維的轉動(dòng)卻責備他們懶惰。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,我不禁大汗淋漓!慶幸,我非常慶幸,因為我及時(shí)的發(fā)現了自己的缺點(diǎn),因為我還來(lái)得及改正。
在今后的教學(xué)道路上,我要學(xué)習的東西還很多。
首先,我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識,要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,要讓自己的.這桶水溢出來(lái),滲到學(xué)生的杯子里。才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
其次,我要改變自己的常規教學(xué),不再中規中矩,不再單一枯燥,要吸收更多的新的理念,要多元化發(fā)展,進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng )造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學(xué)生、愛(ài)學(xué)生,把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉化學(xué)生!耙孕膿Q心,以情換情,以恩換恩”,換位思考,站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。
第三,要相信自己的學(xué)生,放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫,過(guò)多的擔憂(yōu)只能變成束縛,把課堂還給他們,那是他們的天空,應該讓他們自己去規劃、去發(fā)展,他們的未來(lái)讓他們自己去把握!而我,則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人,我所要做的,就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對于他們,我只能給予幫助或建議,沒(méi)有指定權。
當然,這只是我在這今天里發(fā)現的自己需要改進(jìn)的地方,除此之外,還有自己沒(méi)有發(fā)現的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話(huà)說(shuō)“活到老學(xué)到老”,“學(xué)海無(wú)涯”嘛。我相信,經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習和努力,我會(huì )成為一名合格的人民教師,而這,是我今后的奮斗目標!
作為一位初中語(yǔ)文教師,我最大的感受就是教學(xué)目標更明確了。新的課程標準明確提出了要培養學(xué)生的語(yǔ)文能力:
一、主張實(shí)現教學(xué)上的主體性。
二、強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
在實(shí)施新課程標準時(shí)我們的初中語(yǔ)文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變,弘揚人文精神。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉變,喚醒主體意識。在這里談?wù)剬W(xué)法指導,學(xué)法指導不應只看作是簡(jiǎn)單的傳授方法,而應突出學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入,歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng )造等心理體驗,才能使之理解和把握語(yǔ)文學(xué)習的規律,養成習慣,形成學(xué)力。其次,課堂設計要變“教”為“導”,形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)。教師應充分了解“學(xué)情”營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境,有針對性地進(jìn)行學(xué)法訓練,提高學(xué)法指導的自覺(jué)性,適時(shí)引導學(xué)生自悟學(xué)法,有意識地強化活用,加強能力遷移。
三、新課程下的語(yǔ)文教師,傳授語(yǔ)文知識作為語(yǔ)文教師的全部職責,在教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習語(yǔ)文知識,注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,培植學(xué)習語(yǔ)文的自信心。"無(wú)論是條件好或差的學(xué)校,處處有課程資源,時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的,尤其是新教材的實(shí)施中,教師根據自身發(fā)展需要,開(kāi)發(fā)利用課程資源,提升自己素質(zhì)和能力。
四、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養"。"九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養。
"在這個(gè)"素養"是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評價(jià)中要采用科學(xué)的評價(jià)方法,挖掘教材中的"文化蘊育點(diǎn)",培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情,指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養語(yǔ)感,發(fā)展思維,使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評價(jià)。
課程標準中還有一個(gè)值得注意的突出板塊就是課程的評價(jià)。長(cháng)期以來(lái),語(yǔ)文課程的評價(jià)主要側重在考查學(xué)生達到學(xué)習目標的程度,而評價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法,這種以“分”為本的評價(jià)嚴重地扭曲了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向,使語(yǔ)文教學(xué)蒙上了強烈的功利色彩。其實(shí),語(yǔ)文學(xué)科有著(zhù)豐富的人文內涵,可以說(shuō)它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標準在“評價(jià)建議”部分,就對語(yǔ)文課程的評價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略,并為實(shí)施留下了一定的創(chuàng )造空間?傊,一切的革新必須在實(shí)踐中提高,在探索中前進(jìn),希望初中語(yǔ)文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。
初中語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì ) 篇8
20xx年7月20日,我有幸參加了由教育局組織的初中骨干教師培訓班活動(dòng)。本次培訓和以往有所不同。以往都是外地的教授或是專(zhuān)家授課,他們更注重的是理論,有些技巧和方法也不是很適合我們農村的孩子。這次培訓的授課老師是我們縣實(shí)驗中學(xué)的何征副校長(cháng)。何校長(cháng)結合我們山區的實(shí)際,把她在10多年的教學(xué)生涯中總結出來(lái)的經(jīng)驗和感悟傾囊相授,既有理論,但更注重于技巧和方法。這些技巧和方法在我們鄉鎮中的教學(xué)中操作性還是較強的。在這六天的學(xué)習中,讓我收獲甚多,也讓我在語(yǔ)文教學(xué)這條路上有了更大的信心。下面談?wù)勥@六天學(xué)習的收獲和感悟。
本次培訓的主題是“提升教師素養,成就精彩語(yǔ)文”。主要針對在面臨中招考試時(shí)作為語(yǔ)文老師該如何指導學(xué)生復習迎考,讓學(xué)生考出理想的成績(jì)。我也曾多年教初三,每次在教學(xué)中都會(huì )遇到不少的問(wèn)題,如:復習時(shí)間不夠,古詩(shī)文和文言文內容多,復習起來(lái)累而且效果不佳,修改病句很多學(xué)生都是采用死記硬背等等。在“中考試卷質(zhì)量分析及應考策略”這一講的學(xué)習中,我明白了導致復習時(shí)間不夠的原因是沒(méi)有合理處理教材。每次我都是在第二學(xué)期的
五、六周才授完新課,剩下的時(shí)間就很少,而且還把所有的知識點(diǎn)都放到剩余的一段時(shí)間去復習,那樣時(shí)間就更不夠了。在同行間的分享中,我發(fā)現他們的不少方法是值得我去借鑒的,如古詩(shī)文、名著(zhù)閱讀、和文言文課內閱讀可以在第一學(xué)期時(shí)利用早讀和晚修的時(shí)間開(kāi)始慢慢復習,那樣就解決了不夠時(shí)間復習這個(gè)問(wèn)題了。在這一講中受益更大的是何校長(cháng)的講授和分享。何校長(cháng)具體分析了各種題型及評分標準,每種題型她都會(huì )分享自己在教學(xué)中的復習方法,如:古詩(shī)文復習教師要學(xué)會(huì )篩選,最近幾年考了的',一帶而過(guò),考較久的或新增未考,利用早讀課默寫(xiě),對成績(jì)較差的學(xué)生告訴他們默寫(xiě)的內容,那樣就解決了差生默寫(xiě)不出來(lái)和不喜歡默寫(xiě)古詩(shī)文的問(wèn)題。對于病句題,要學(xué)會(huì )修改病句必須掌握中文語(yǔ)法,現在教材沒(méi)有要求講語(yǔ)法,但教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中要加入中文語(yǔ)法的講授。對于閱讀題的分析讓我感觸較大的是評分標準。平時(shí)的單元測試是沒(méi)有評分標準的,我在改卷時(shí)都是從大處給分,從寬給分,只要答到點(diǎn)上基本會(huì )給滿(mǎn)分。聽(tīng)了何校長(cháng)對評分標準分析后,才明白為什么在中招考試中有些同學(xué)的成績(jì)都不如平時(shí)考得好,這一點(diǎn)告訴我今后在改卷時(shí)一定要按評分標準給分。
寫(xiě)作文不僅學(xué)生聽(tīng)到頭痛,老師也為此感到十分苦惱。在“寫(xiě)作指導之考場(chǎng)作文指導”和“寫(xiě)作指導之平時(shí)作文訓練”這兩講中也讓我收獲甚多。
我在教學(xué)中就會(huì )遇到一些學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作中的作文都寫(xiě)得不錯,但到考試時(shí)作文就寫(xiě)得不怎么好,何校長(cháng)所教授的方法正好解決了我的這個(gè)問(wèn)題。何校長(cháng)指出要想在考場(chǎng)上寫(xiě)出好作文拿高分必須要寫(xiě)自己最拿手的文體——記敘文。還要穩、細、精。寫(xiě)好事,能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚,不要像電視劇情介紹那樣簡(jiǎn)單敘述,要加入環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě);選擇自己最拿手的內容,寫(xiě)出自己最好的字,采用自己最順手的結構,力求發(fā)揮自己最好的水平。何校長(cháng)還一再強調一點(diǎn)就是首尾要點(diǎn)題。在平時(shí)作文訓練這一講中,導師的講授和同行的分享,讓我學(xué)到了不少訓練寫(xiě)作的方法和技巧。如拿一些比較有代表性的課文作為范文,在閱讀的教學(xué)中培養學(xué)生寫(xiě)作的興趣,將寫(xiě)作有機滲透到平時(shí)的寫(xiě)作中,善于利用生活的資源讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。善于用評語(yǔ)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情,這一點(diǎn)是我在平時(shí)作文教學(xué)中較欠缺的,有了這些方法和技巧,我相信在今后的作文教學(xué)中肯定能取得更大的進(jìn)步。
在“閱讀指導”這一講中,何校長(cháng)拿中招試題做范文,讓我明白了如何提高學(xué)生的閱讀水平。教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中應穿插答題訓練,教會(huì )學(xué)生確定文體,審清題意,了解得分點(diǎn)。后面一個(gè)是比較難的,這就讓我意識到以后在閱讀訓練中要明確評分標準,才能讓學(xué)生學(xué)會(huì )抓住要點(diǎn)答題,拿到高分。
這次培訓雖然比較短,在這短暫的六天里,我認真聽(tīng),仔細記。何校長(cháng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和同行們的分享讓我受益匪淺,使我提高了認識,理清了思路,找出了自身的不足之處,讓我學(xué)會(huì )了思考,更加明確了自己今后的奮斗目標!八街,可以攻玉”,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,在教學(xué)中不斷學(xué)習,不斷研究,不斷反思,以減少與優(yōu)秀教師的差距,為教育教學(xué)盡自己最大的力量。
初中語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì ) 篇9
炎熱的暑假里,我參加了安徽省教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓。在這幾天的學(xué)習中,聽(tīng)了好多專(zhuān)家的講座,受益匪淺。
在這幾天里,我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,端坐在教室里,聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的講座,我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮,讓我明白,今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習為中心來(lái)組織教學(xué)”,教師必須學(xué)會(huì )文本的細讀。
專(zhuān)家指出:“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”,還強調了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的,而且還闡釋了教師在“學(xué)生先學(xué)”之后應該怎么教!昂蟛桊^式”教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設計的邏輯結構。我反思以前的教學(xué),我經(jīng)常擔心學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,于是,在傳授的過(guò)程中,我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái),使他們成為了旁觀(guān)者。我現在明白了,教師只需要通過(guò)“引導暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì )的`。教師必須帶著(zhù)真正的平等意識進(jìn)行文本教學(xué)。教師應加強對學(xué)生閱讀的指導、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗和思考;要善于通過(guò)合作學(xué)習解決閱讀中的問(wèn)題,但也要防止用集體討論來(lái)代替個(gè)人閱讀。
通過(guò)聆聽(tīng)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)目標的確定,真正感受到自己平日的不足,在制定教學(xué)目標時(shí)太大太不具體,知道以后在制定目標是要具體再具體點(diǎn),集中再集中些。培訓讓我對中考命題要面對的基本問(wèn)題,命題的基本要求,考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢,更注重學(xué)生人文素養的培養,三維目標的達成。
幾天的培訓,我忘了烈日,忘了酷暑,忘了疲憊。
初中語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì ) 篇10
為了豐富自己的學(xué)識,了解國內外最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài),不斷提高自己的教育教學(xué)能力,出色地完成上級教育主管部門(mén)和學(xué)校下達的各項教育教學(xué)任務(wù),我參加了教師培訓,收獲多多;仡10天來(lái)的培訓,使我領(lǐng)悟頗多。既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
一、領(lǐng)悟到什么是靈動(dòng)的課堂
老師始終充滿(mǎn)笑容的表情,始終充滿(mǎn)課堂的活潑,有時(shí)一個(gè)幽默的笑臉、一個(gè)夸張的身體動(dòng)作,甚至是即興的表演,都吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生,激發(fā)起我們學(xué)習的興趣、探索的欲望。由于精彩,我樂(lè )于參與;由于精彩,我覺(jué)得時(shí)間悄然而過(guò);由于精彩,我把上課當成了樂(lè )趣,舍不得落下每一節課。讓我深刻體會(huì )到:學(xué)習=享受+快樂(lè )。xx準備了很多的道具運用于課堂,比如說(shuō)會(huì )叫的大公雞、鈴鐺、還有憤怒的小鳥(niǎo)、小丑的帽子。班里的一名學(xué)員有一次遲到了,差點(diǎn)被戴上小丑的帽子。其實(shí)他的這個(gè)做法就給了我們啟示:學(xué)生上課遲到了,我們沒(méi)必要大發(fā)雷霆,可以向xx學(xué)學(xué)。
二、領(lǐng)悟到什么是平等
我們說(shuō)尊重學(xué)生,往往是一句口號,“師道尊嚴”使我們保持著(zhù)老師的神威,讓學(xué)生望而卻步。這幾天外教的授課,才讓我大開(kāi)眼界,真正地體會(huì )到平等的含義:沒(méi)有一點(diǎn)老師的架子,走近學(xué)生,以身作則,親身參與和引導學(xué)生進(jìn)行各項活動(dòng)。l李老師,他是最有親和力的一個(gè),在他和你談話(huà)的時(shí)候,他有時(shí)會(huì )蹲在你面前,感覺(jué)很親切;有時(shí)他讓你回答問(wèn)題,你不愿回答,他會(huì )牽著(zhù)你的手,把你帶到臺前,讓你積極地參與到課堂中。
三、領(lǐng)悟到什么是素質(zhì)教育
我從教達14年,習慣了安靜的課堂,習慣了老師的充分講解、個(gè)人發(fā)揮,給學(xué)生的自由度極小,屬于填鴨型教學(xué)法。而老師這幾天的活潑課堂、活動(dòng)課堂,既有提問(wèn),又有同桌練習,還有小組討論;不但動(dòng)嘴,還要動(dòng)腦,更要動(dòng)手和腳。老師只是引導者,更多的是學(xué)生的充分活動(dòng)。能夠從分發(fā)揮我的思維,比如:讓我們編寫(xiě)童話(huà)故事,通過(guò)觀(guān)看貓和老鼠的'動(dòng)畫(huà)片,讓我們選擇是老鼠還是貓,每個(gè)老師都得發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),暢所欲言。
四、領(lǐng)悟到了什么是責任
什么樣的課堂會(huì )讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)?這個(gè)問(wèn)題是不言而喻的。我們這群具備足夠世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習觀(guān)的有自制力的成人們尚且如此,更何況內心渴望自由、快樂(lè )的孩童們!創(chuàng )新真的不是說(shuō)說(shuō)的。無(wú)味的課堂持續幾天便有惰性,何以達幾個(gè)月、數年之久?
十天的學(xué)習使我深深地感到xx的教學(xué)真諦:他們重視營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境,重視課堂的趣味性,他們常常使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情和肢體語(yǔ)言和我們交流,甚至把自己融入所講的故事情節,按不同角色給我們表演。同時(shí),我們也深深地懂得了在平時(shí)的教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與,變單純知識傳授為知能并重,教師施教之工,貴在引路,妙在使學(xué)生開(kāi)竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的進(jìn)來(lái)讓學(xué)生思考,能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手,能讓學(xué)生總結的盡量讓學(xué)生總結,教師不能包辦代替。把講堂變?yōu)檎n堂,把書(shū)本知識轉化為生活情境,變?yōu)樯畹拇笳n堂,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),像演員一樣體驗人生的種種際遇,在過(guò)程中感悟語(yǔ)言的魅力,領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言運用的真諦。
束縛式的教學(xué)、強迫式的學(xué)習是一種破壞性教育,我們的學(xué)生有知識,沒(méi)文化;有文憑,沒(méi)水平;分數高,能力差……讓我們給孩子一片自由的天空,不讓他們背著(zhù)沉甸甸的包袱,使他們學(xué)得愉快而有興趣,這應該是我們教育追求的目標。興趣是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習的條件,鼓勵他們敢想敢做才是真正的教育。
以前我經(jīng)常忽視教材中活動(dòng)環(huán)節的有效利用,經(jīng)常把它們隨意刪掉。通過(guò)此次培訓,我明白了,這些活動(dòng)任務(wù)恰恰是我們應該重視、并且提高學(xué)生能力的重要部分。我們不能局限于讓學(xué)生學(xué)習固定的句子,固定的課文。我們要打開(kāi)學(xué)生的思想,讓他們自由馳騁,每個(gè)人都得到更好的發(fā)展。
也許,培訓過(guò)后我們仍是一名默默無(wú)聞的初中教師,但是豐盈自我不也是博大的收獲嗎?也許,培訓之后我們實(shí)踐時(shí)仍會(huì )存在問(wèn)題和疑惑,但是上下求索不也是自我的提升嗎?
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