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教師國培培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-07-25 14:56:23 心得體會(huì )范文 我要投稿

教師國培培訓心得體會(huì )

  我們得到了一些心得體會(huì )以后,有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?以下是小編為大家整理的教師國培培訓心得體會(huì ),歡迎大家分享。

教師國培培訓心得體會(huì )

  教師國培培訓心得體會(huì ) 篇1

  兩個(gè)月的國培計劃遠程培訓,其間有快樂(lè ),有辛酸,有收獲,更有了提高。作為新時(shí)代的教師,要多學(xué)習新的教育理論和教育方法,做一個(gè)學(xué)習型、研究型的教師。給學(xué)生一滴水,要有源源不斷的活水,這次的培訓,正是給我補充了一股水,讓我學(xué)到了很多有用的教學(xué)方法,真的很受益。遠程培訓為普通教師與全國知名教育專(zhuān)家,緊密接觸搭建了一條光明通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,從根本上轉變了教育觀(guān)念。同時(shí),遠程培訓為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專(zhuān)家之間,學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺,進(jìn)行了充分的學(xué)習、交流,自己從各方面有了新的提高。

  1.學(xué)習時(shí)間兩個(gè)月,學(xué)習過(guò)程是實(shí)實(shí)在在的。

  通過(guò)培訓,我真切的感受到了觀(guān)念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認識到了學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂,還應該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內心世界,成為一種習慣,一種精神的道理。通過(guò)學(xué)習,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,如:教學(xué)如何創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習如何做到恰當的利用時(shí)間等。自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設計、多媒體課件制作技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數學(xué)教學(xué)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  2.好多專(zhuān)家都說(shuō)到了教學(xué)反思的重要,有個(gè)近90高齡專(zhuān)家甚至說(shuō)寫(xiě)三十年的教案,不如寫(xiě)三年的反思。

  加強教學(xué)反思,認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議,及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略,這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅持寫(xiě)教學(xué)反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。

  3.課程內容實(shí)在,具有很強的指導意義。

  本次培訓有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強了培訓的實(shí)效性。實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流,有利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái),解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,指導性強。

  4.進(jìn)一步努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養。

  通過(guò)學(xué)習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。我要以這次遠程培訓為契機,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,努力提高自身理論水平。

  5.進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

  關(guān)注每一位學(xué)生,給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機會(huì )。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角,一節充滿(mǎn)生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現出來(lái)的。新課程評價(jià)焦點(diǎn)從主要看老師轉為主要看學(xué)生。

  6.今年我們學(xué)校終于安上了班班通,每天我都要花比原來(lái)更多的時(shí)間去制作或修改課件。

  為了讓學(xué)生更直觀(guān)、更全面的獲取知識,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,我覺(jué)得值!多媒體輔助教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢。在教學(xué)中良好的興趣能促使學(xué)生自主學(xué)習知識,這樣的學(xué)習才最有效、最主動(dòng)。巧妙運用多媒體技術(shù)利用動(dòng)畫(huà)效果設計數學(xué)教學(xué),給學(xué)生的感官以多重刺激,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,變要我學(xué)為我要學(xué),增強學(xué)生的自我意識。在具體的教學(xué)中,對應一些學(xué)生不容易理解的'抽象問(wèn)題,利用多媒體課件,能使教學(xué)由抽象到直觀(guān),圖文并茂,聲像畢具,形象生動(dòng),啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想。利用電腦設計好板書(shū),可以使板書(shū)更加工整清晰,條理分明,邏輯性強,可以節省書(shū)寫(xiě)的時(shí)間,使一堂課里增大信息量,學(xué)到更多的東西,記得更透徹,理解更深刻。這次遠程培訓課程的組織形式,它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò )體會(huì )到了“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”的感覺(jué)。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節,而且可以根據自己的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習方式等自主安排學(xué)習,等于把學(xué)習課堂“搬到”自己身邊,坐在自己家里,就可以聽(tīng)到名師授課,完成自己的學(xué)業(yè)。

  總之,在兩個(gè)月的遠程培訓學(xué)習過(guò)程中,讓我始終感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。這次的學(xué)習讓我如沐春雨,使我明白了許多:教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養,人格的魅力,離不開(kāi)廣博的知識,離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力,離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力,離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長(cháng)流,我也堅信在教育天地中,我會(huì )走得更寬,更遠。

  教師國培培訓心得體會(huì ) 篇2

  通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  本次培訓給我許多思考,深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習。

  首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì )信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

  其次,如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味,作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的.學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“語(yǔ)文大餐”!

  最后,我還認識到:一節好的語(yǔ)文課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的語(yǔ)文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是關(guān)注語(yǔ)文:抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語(yǔ)文思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到數學(xué),樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外,我認識到:一節好的語(yǔ)文課,不要有“做秀”情結,提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注語(yǔ)文方法,體現語(yǔ)文課的靈魂,使課語(yǔ)文上出“語(yǔ)文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  通過(guò)這些天的學(xué)習,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì )更加努力學(xué)習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

  教師國培培訓心得體會(huì ) 篇3

  8天的國培計劃遠程培訓告一段落,幾天來(lái)的集中學(xué)習讓我留有太多的感動(dòng)和思索。

  作為一名語(yǔ)文老師,最大的夢(mèng)想就是能夠引領(lǐng)孩子們在語(yǔ)文天地里展開(kāi)夢(mèng)的翅膀,自由地翱翔,可受各種條件限制,在教學(xué)中一直存有許多的疑問(wèn)和遺憾,在參加了國培之后,心中頓有撥云見(jiàn)日之感,這次培訓不但全面,而且細致,有編導對教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味的經(jīng)驗之談。本次培訓,讓我們的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的權威人士的講座,傾聽(tīng)他們對語(yǔ)文教學(xué)的獨特的理解,感悟他們的語(yǔ)文思想方法等。遠程教育資源的運用,使我們老師的視野開(kāi)闊、信息靈通,變得耳聰目明,學(xué)員之間能在網(wǎng)上互動(dòng)交流,探討心里的感受,疑問(wèn),從而以最快的速度提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平,了解到很多與新課程發(fā)展現狀相關(guān)的知識,汲取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法,真是受益匪淺。

  8天的培訓是短暫的.,但是留給我的記憶與思考是永恒的,這次培訓,帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新。通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái),采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

  教師國培培訓心得體會(huì ) 篇4

  我是一名小學(xué)教師,參加工作二十多年來(lái),一路跋涉,一路成長(cháng),品嘗著(zhù)對教育追隨的幸福與快樂(lè )。盡管曾參加過(guò)一些培訓,總感覺(jué)得不到滿(mǎn)足,深感自己知識匱乏,渴望得到更多更高的提高。當我接到赴南京師范大學(xué)參加為期15天的“教育部國培計劃(20xx)中小學(xué)骨干教師研修項目南京師范大學(xué)小學(xué)品德班研修學(xué)習”的通知時(shí),欣喜若狂!“國培計劃”對我來(lái)說(shuō),不亞于一場(chǎng)久旱逢甘雨。

  歷時(shí)十五天的國培學(xué)習,現已結束;厥走@些天所走過(guò)的日子,感慨萬(wàn)千,獲益頗多……

  國培,使我深刻認識到了道德教育的重要性,明確了今后成長(cháng)發(fā)展的方向。五大板塊的教學(xué)內容,分別從基本理論、教科研、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃等方面加以系統分類(lèi),讓我學(xué)到了如何將教育理論與教學(xué)實(shí)踐有機結合。通過(guò)培訓我認識到,為了我們的學(xué)生,為了我們的教育,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的提高

  本次國培的專(zhuān)家團隊,既有德育教育研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人,又有參與小學(xué)《品德與生活(社會(huì ))》課程標準研制的專(zhuān)家教授,還有優(yōu)秀的教研員和特級教師。金生鈜教授睿智博學(xué),王風(fēng)炎教授快人快語(yǔ),成尚榮所長(cháng)旁征博引……各位教授都給我留下難以忘懷的深刻印象。通過(guò)聆聽(tīng)各個(gè)專(zhuān)家的報告講座,讓從前摸著(zhù)石頭過(guò)河的我,如今感到茅塞頓開(kāi)。

  國培,讓我最為感動(dòng)的是我們的班主任余維武老師和六位研究生“小老師”。他們既要組織班級學(xué)員按時(shí)按要求參加學(xué)習,又要為學(xué)員搞好各種細致的服務(wù),同時(shí)還要按期制作培訓剪報。他們的工作量之大、之重,可想而知!他們“默默耕耘”的身影深深感動(dòng)了我。

  每一天,我都在學(xué)習中度過(guò);每一天,我都在學(xué)習中進(jìn)步!

  參與“國培”,使我在學(xué)習中收獲,在交流中解惑,在研修中提高,在反思中成長(cháng)。

  感謝“國培”,不但賜予我優(yōu)秀的精神食糧,也洗滌了我的教育心靈,使我幸福成長(cháng)!

  難忘“國培”!回去后,我將把理論轉化為實(shí)踐,把想法化為做法。把“聽(tīng)”出來(lái)的上出來(lái)、教出來(lái)、實(shí)踐出來(lái)。做好示范引領(lǐng),與身邊的教師一起幸福成長(cháng)!本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對數學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽(tīng)了他們的.講解,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師,我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè),自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長(cháng)滿(mǎn)意嗎?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習的一些感受:

  一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè )”

  做一個(gè)動(dòng)腦的教師,做一個(gè)智慧型的教師,孩子們減負了,教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育,不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展,不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jì)?yōu)橐罁,更要促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )、學(xué)得自主。

  二、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng )設有效的生活情境

  數學(xué)教學(xué)中,教師要不失時(shí)機創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情景,使學(xué)生從中感悟到數學(xué)的樂(lè )趣,產(chǎn)生學(xué)習的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動(dòng)有效地參與學(xué)習。在創(chuàng )設生活教學(xué)情境時(shí),要選取現實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的'學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng )設學(xué)生感興趣的現實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數學(xué)的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數學(xué)課堂中學(xué)生應用的材料。教師要做有心人,不斷為學(xué)生提供生活素材,讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數學(xué)。要讓學(xué)生覺(jué)得數學(xué)不是白學(xué)的,學(xué)了即可用得上,是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

  三、注重課堂評價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)

  小學(xué)數學(xué)課程設置多以游戲為載體,以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式,通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái),培養孩子們對數學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習行為過(guò)程作為評價(jià)重點(diǎn),孩子們在課堂上每一個(gè)好奇的行為,“分神”的表現,老師都應正確對待,不能用批評的語(yǔ)氣、蔑視的眼神,過(guò)激的行為扼殺孩子們對數學(xué)的好奇心。

  四、注重教學(xué)反思,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

  記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法,教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人,一堂課不會(huì )十全十美。所以我們自己每上一節課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節預設與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進(jìn)行總結,找出有規律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習。

  一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座,使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績(jì),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習,教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

  教師國培培訓心得體會(huì ) 篇5

  通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  本次培訓給我許多思考,深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)。

  首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì )信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

  其次,如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味,作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)方法,豐富孩子們的學(xué)經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“語(yǔ)文大餐”!

  最后,我還認識到:一節好的語(yǔ)文課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的語(yǔ)文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是關(guān)注語(yǔ)文:抓住語(yǔ)文的.本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語(yǔ)文思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到數學(xué),樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外,我認識到:一節好的語(yǔ)文課,不要有“做秀”情結,提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注語(yǔ)文方法,體現語(yǔ)文課的靈魂,使課語(yǔ)文上出“語(yǔ)文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  通過(guò)這些天的學(xué),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì )更加努力學(xué),為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

  教師國培培訓心得體會(huì ) 篇6

  國培研修學(xué)已經(jīng)結束,我從網(wǎng)絡(luò )上及線(xiàn)下培訓中,研討中得到了諸多的啟示,真是受益匪淺。許多的專(zhuān)家、名師講座為我們的教育科學(xué)理論注入新的血液,給了我情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規格的“文化大餐”,專(zhuān)家給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國培就像一朵盛開(kāi)的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的'地方,使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識,不斷完善自己,取長(cháng)補短使自己在國培中有所獲。

  一、我每天非常珍惜學(xué)交流的時(shí)間,嚴格的要求自己,積極參加培訓班的每一次活動(dòng),認真寫(xiě)好作業(yè),做好筆記。甚至線(xiàn)下學(xué)每一次也從沒(méi)有缺席過(guò),雖然時(shí)間非常有限,卻給我帶來(lái)無(wú)窮的收獲。

  二、這次培訓內容形式多樣,各類(lèi)教育專(zhuān)家的講座,全國名師的教學(xué)案例,學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論,更有專(zhuān)家評課、平臺討論。

  通過(guò)本次專(zhuān)題培訓學(xué)我受益匪淺,我對核心素養有了新的認識,核心素養是學(xué)生在接受相應學(xué)段的教育過(guò)程中,逐步形成的適應個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等多方面要求的結合體;它指向過(guò)程,關(guān)注學(xué)生在其培養過(guò)程中的體悟,而非結果導向;同時(shí),核心素養兼具穩定性與開(kāi)放性、發(fā)展性,是一個(gè)伴隨終生可持續發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過(guò)程,是個(gè)體能夠適應未來(lái)社會(huì )、促進(jìn)終生學(xué)、實(shí)現全面發(fā)展的基本保障。

  通過(guò)這次學(xué),線(xiàn)下磨課,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內心的感應,更激起我的反思。激起我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān),感悟到要善待學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重生命,學(xué)生是活生生的人而不是任由教師擺布的物,他們有著(zhù)自己的個(gè)性,我們教師要為不同學(xué)生創(chuàng )造不同的教學(xué)方法所謂“因材施教”吧。俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”;要想形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采,教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。

  三、在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  1、在今后語(yǔ)文教學(xué)中要經(jīng)常自我反思,從實(shí)際教育教學(xué)中總結經(jīng)驗得失。

  2、讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,經(jīng)常讀書(shū)提高自我素養。

  3、經(jīng)常與有經(jīng)驗的教師交流。多聽(tīng)真言,去聽(tīng)真言,更要會(huì )聽(tīng)真言,久而久之對我大有裨益。

  百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題,努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)——反思——研究——實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

  教師國培培訓心得體會(huì ) 篇7

  為期兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )研修已接近尾聲,一路走來(lái)有太多的感慨,太多的遺憾和太多的收獲,在這即將告別研修第一階段的時(shí)刻,我將自己的本次研修做一總結。

  一、研修讓我改變了態(tài)度

  研修伊始,我報著(zhù)完成任務(wù)的態(tài)度走進(jìn)研修平臺,從體驗帳號登錄開(kāi)始,心里就有一種畏懼,在每天繁忙的教學(xué)工作之后還要完成研修作業(yè),平臺上的教案可不比平時(shí)的書(shū)寫(xiě)教案那么簡(jiǎn)單,教案的編輯不僅是輸入文字,還有公式、圖形等,初次使用平臺,還真是有很多的麻煩,數學(xué)教案中好多的公式和符號及圖形就難住了很多老師,所以一開(kāi)始,有許多的教案就殘缺不全,完成一份教案要花費幾天的時(shí)間,這樣更增加了對研修的畏懼,一周的體驗結束了,還算順利地完成了體驗的任務(wù),3月15日正式研修開(kāi)始,我按照指導教師的職責要求自己,每天點(diǎn)評學(xué)員的作業(yè)好幾十篇,包括教學(xué)設計、研修感言、專(zhuān)題學(xué)習體會(huì )等,漸漸地畏懼沒(méi)有了,反而變成了一種依賴(lài),記得有一天網(wǎng)絡(luò )有問(wèn)題,登錄不了平臺,心里還真癢癢的,有時(shí)研修平臺登錄困難,評點(diǎn)作業(yè)很費勁,但我還是堅持坐在電腦前等待,一等就是十幾分鐘,心里著(zhù)急,可沒(méi)辦法,尤其是簡(jiǎn)報的評論修改時(shí),很耗時(shí),記得有一次我改一條簡(jiǎn)報評論足足花了二十幾分鐘,為了不讓其他學(xué)員和班指們出現同樣的問(wèn)題,我專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇《一點(diǎn)小發(fā)現》的感言,希望對大家有所幫助。

  慢慢地,研修成了我每天必不可少的美餐,有時(shí)看到精彩的美文就會(huì )收藏、摘錄,一路下來(lái)收獲頗豐,為此我寫(xiě)了《研修讓我“中飽私囊”》的感言,評點(diǎn)教案時(shí),對設計精妙的教案我都會(huì )收藏,有些老師的教案設計相當出眾,教案折射出他們的勤勞和智慧,我為他們的優(yōu)異表現而自豪,有時(shí),連我這個(gè)不善言詞的人也會(huì )寫(xiě)上精彩的幾句,我真正被他們所打動(dòng),但有些學(xué)員起初還不完全理解研修教案的要求,常常有好多的教學(xué)設計中沒(méi)有學(xué)情分析和教材內容分析,為此,我寫(xiě)了《學(xué)情你分析了嗎?》的感言,當我點(diǎn)評到?jīng)]有這兩個(gè)環(huán)節的教案時(shí),都會(huì )把我的感言地址貼上去,讓學(xué)員們注重學(xué)情分析和教材內容分析,漸漸學(xué)員們的作業(yè)規范了,質(zhì)量提高了,我自己也很欣慰,再后來(lái),我發(fā)現學(xué)員作業(yè)中經(jīng)常沒(méi)有公式、符號、和圖形,也有許多學(xué)員詢(xún)問(wèn)解決處理的方法,于是我又寫(xiě)了《教您如何在教案中插入公式和圖形》的感言,幫助學(xué)員解決教案編寫(xiě)中的難題,盡到了指導教師應盡的義務(wù),學(xué)員們會(huì )操作了,寫(xiě)教案的積極性明顯提高,教案內容也完善了,隨著(zhù)研修的進(jìn)行,我體會(huì )到了作為一名指導教師所得到的樂(lè )趣,為此我寫(xiě)了《指導教師的享受》的感言,我由最初的畏懼變?yōu)楝F在的留戀,是研修的過(guò)程讓我有了不斷的轉變。

  二、研修讓我結識了很多的朋友

  研修的每一天都在與學(xué)員的作業(yè)打交道,遇到精美的文章時(shí)總會(huì )看到專(zhuān)家團隊專(zhuān)家們的點(diǎn)評,欣賞專(zhuān)家精辟點(diǎn)評的同時(shí),對專(zhuān)家們產(chǎn)生了敬佩,一種與專(zhuān)家交流的.沖動(dòng)油然而生,后來(lái),在研修中慢慢被專(zhuān)家們發(fā)現,結識了初中數學(xué)課程專(zhuān)家團隊的幾位專(zhuān)家,黃良師、李波、方國志、肖德會(huì )、王潘、李淑君、王紅鈞。

  通過(guò)與他們的交流,我被他們的奉獻精神而感動(dòng),我對他們的無(wú)私幫助表示衷心感謝,是他們讓我有了努力研修的動(dòng)力,和他們的交流讓我茅塞頓開(kāi),受益匪淺,我的激情被他們點(diǎn)燃,研修的動(dòng)力更足了,能和他們交朋友是我的福氣,還有許多的班指和學(xué)員們都是在不斷的學(xué)習交流中認識的,班主任楊彥平老師是一位才華橫溢的熱血青年,是他積極研修,熱情組織學(xué)員的精神感染了我,讓我在研修指導中不敢懈怠,杜玉萍老師是一位做事認真負責,積極上進(jìn)的中年教師,在研修中她那執著(zhù)的態(tài)度,讓我欽佩不已,何棟國老師是武威的佼佼者,班主任的楷模,他在研修中的精彩表現有目共睹,張掖山丹的吳菊花老師對工作兢兢業(yè)業(yè),展示學(xué)員風(fēng)采義不容辭,在班主任中表現搶眼,還有很多優(yōu)秀的學(xué)員,在研修中我們通過(guò)互相交流而相識,研修讓我結識了很多朋友。

  三、研修讓我體會(huì )到有付出就會(huì )有收獲

  從研修開(kāi)始到現在,我每天都會(huì )擠出4小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行研修,每天登錄平臺數十次,點(diǎn)評作業(yè)、發(fā)表評論六、七十條,截止目前為止,共發(fā)表評論近2300條,協(xié)助班主任辦簡(jiǎn)報7期,發(fā)公告26次,感言32篇,經(jīng)常在提問(wèn)與解答專(zhuān)區解答學(xué)員的疑惑,我的精彩評論在課程簡(jiǎn)報、班指簡(jiǎn)報、教研快報上多次被引用,受到學(xué)員和專(zhuān)家團隊的一致好評,研修中提出的多條建議都得到了專(zhuān)家的認同,在班主任指導教師之家評選的今日之星中,第一期為指導教師今日之星第六名,第二期到第七期均為指導教師今日之星第一名,由于研修的優(yōu)異表現,被班主任指導教師簡(jiǎn)報在第三期上報道,后又被班主任推薦為十佳侯選人,同時(shí)也得到了專(zhuān)家團隊老師的投票支持,這對我是一種莫大的鼓勵。

  為此,我將更加努力地研修,力爭做一名優(yōu)秀的指導教師,不辜負學(xué)員和專(zhuān)家們的厚愛(ài),研修讓我體會(huì )到有付出就會(huì )有收獲。

  教師國培培訓心得體會(huì ) 篇8

  國培計劃教師培訓的學(xué)習期間,我認真觀(guān)看了幾位專(zhuān)家的精彩講座,認真做好學(xué)習筆記,積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái),豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺,先將學(xué)習的心得總結如下:

  一、樹(shù)立終身學(xué)習的思想

  我們要堅持活到老學(xué)到老,不斷提高自身素質(zhì),以過(guò)硬的本領(lǐng),帶出一流的好學(xué)生,不遺余力地培養國家棟梁。在學(xué)習的過(guò)程中,要堅持理論聯(lián)系實(shí)際,堅持邊學(xué)習邊思考,堅持動(dòng)腦和動(dòng)手相結合,堅持媒體運用技巧與業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)相結合。要保證學(xué)習取得實(shí)實(shí)在在的效果,發(fā)揚求真務(wù)實(shí),深鉆細研學(xué)風(fēng),力戒走馬觀(guān)花,蜻蜓點(diǎn)水,淺嘗輒止,不求甚解。要向實(shí)際學(xué)習,向社會(huì )學(xué)習,向同行學(xué)習,向學(xué)生學(xué)習。要堅持學(xué)以致用,把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去,從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。

  二、運用信息技術(shù)教學(xué)的思想。

  作為一名新時(shí)代的教師,無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我們都應該運用信息,積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應現代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,達到應有的教學(xué)效果和作用,使學(xué)生獲得能力的提高。

  三、更好地做好教學(xué)設計工作

  教學(xué)設計是教學(xué)活動(dòng)的基礎性工作,事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設計是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設計可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學(xué)計劃的.實(shí)施和教學(xué)評價(jià)的形成等為一體的,具有目的性、計劃性,達到事半功倍效果的教學(xué)方案。

  四、掌握了正確選擇教學(xué)媒體的技巧

  教學(xué)媒體既是一種資源,又是一種工具,我們要善于學(xué)習,善于運用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的支持作用,從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設計的整合,結合教學(xué)設計,搜集資源,并創(chuàng )造性的設計、利用資源制作課件,支持自己的教學(xué)工作。同時(shí),在今后的工作中,要和同事們共享設計和課件,學(xué)會(huì )評價(jià)資源,評價(jià)課件。

  五、更進(jìn)一步讓我能夠合理運用教學(xué)資源。

  隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響,以計算機為主的信息技術(shù)在教育中的應用,改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習行為。在教育資源的使用上,我覺(jué)得要堅持教學(xué)資源的使用原則,堅持教學(xué)資源的作用表現,在此基礎上,還要在以下幾個(gè)方面留意:

  一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。

  二是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,要不斷地選擇定位“在哪兒,往哪去,怎樣去,學(xué)什么,如何學(xué)”,在每一個(gè)節點(diǎn)都面臨著(zhù)“找去路”的問(wèn)題。

  三是發(fā)揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。

  總之,我們傳承中華文明,我們肩負歷史重托,我們承載民族期待,我們鑄造明日輝煌!讓我們乘長(cháng)風(fēng),破萬(wàn)里浪,充分利用這次國培的有利時(shí)機,把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐,進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng )新局面,進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺階!

  教師國培培訓心得體會(huì ) 篇9

  這次有幸參加了國培20xx“一線(xiàn)優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目,我感到十分榮幸,雖然時(shí)間不長(cháng),但每天要面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家教授,聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,心靈得到一次次碰撞,理念得到一次次提升,國培“一線(xiàn)優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目學(xué)習心得體會(huì )。更何況,這次短期培訓增加了文化考察、學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐學(xué)校聽(tīng)課,使我們的學(xué)習更加錦上添花,豐富多彩,不再枯燥無(wú)味。轉眼間培訓就要結束了,回想起這幾天的培訓,收獲還是頗多。

  一、 開(kāi)闊眼界,更新觀(guān)念

  培訓中聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報告,教育教學(xué)方面最前沿的理念,頓覺(jué)豁然開(kāi)朗,多種疑惑得到解開(kāi)。各位專(zhuān)家精辟的理論、獨特的見(jiàn)解,使我耳濡目染,真是撥開(kāi)云霧,看見(jiàn)了廣闊的藍天,特別是本次培訓中對學(xué)生道德品質(zhì)培養方面進(jìn)行了專(zhuān)題培訓,很多專(zhuān)家教授都提到德育教學(xué)的核心是道德,道德教育的核心是體驗,通過(guò)體驗獲得新知。還有就是使我區分開(kāi)了品德教育是內在表現,道德教育是社會(huì )方面,法制教育是國家層面。另外不管什么版本的教材,不管什么方面的課程,都不能只重視知識,而應通過(guò)了解知識激發(fā)學(xué)生情感,最終落實(shí)到品德教育方面來(lái)。這使我在教育孩子方面充滿(mǎn)了信心,理念有了很大改觀(guān)。

  二、相互促進(jìn),共同成長(cháng)

  課上聽(tīng)取專(zhuān)家分解,課下與同行交流,心得體會(huì )《國培“一線(xiàn)優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目學(xué)習心得體會(huì )》。專(zhuān)家講解繪聲繪色,句句悅耳。同行們都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn),有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。在交流中,了解到各個(gè)方面的教育教學(xué)情況,注意到他們如何處理教學(xué)中的困惑,對新程的開(kāi)展情況。大家暢所欲言,打開(kāi)了心扉;仡欉^(guò)去,展望未來(lái),對將來(lái)的教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。在去南京上元小學(xué)聽(tīng)課交流時(shí)很多老師都進(jìn)行了互動(dòng)交流,有的'老師喜歡表面的熱鬧,沒(méi)有深層次的體驗,比如學(xué)生說(shuō)到看到西藏人做的面團感到惡心,如果老師再反過(guò)來(lái)讓學(xué)生探究你們都感到惡心嗎,為什么?讓他們體會(huì )到在高原地帶,水的沸點(diǎn)低無(wú)法蒸熟的情況下想到這個(gè)辦法,這正是一種智慧的表現,使學(xué)生對他們感到尊重,這不更好嗎?烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學(xué)最終還要回到導行上來(lái),可以布置導行性作業(yè)。我想在小學(xué)階段不是看孩子的成績(jì)如何,而是讓孩子養成各種良好的行為習慣。萬(wàn)丈高樓平地起,地基不牢,樓房蓋得越高越危險。學(xué)生行為習慣沒(méi)養成,將來(lái)的成績(jì)越好,對社會(huì )的危害越大。所以從小就應該讓學(xué)生養成良好的行為習慣,如日常行為習慣、學(xué)習習慣、讀書(shū)習慣等,只不過(guò)孩子一種行為習慣的形成需要一個(gè)過(guò)程。通過(guò)交流,真正做到了相互促進(jìn),共同成長(cháng)。

  三、學(xué)習理論 用于實(shí)踐

  對于我們一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō),理論的學(xué)習最終用于實(shí)踐。這次來(lái)到南京師大學(xué)習是規格比較高的一次,學(xué)到的都是最前沿的一些理念。品德教學(xué)不同其他學(xué)科,重點(diǎn)不是教知識的,一兩節課你能把初中的地理、歷史教會(huì )嗎,并且還不具體,所以還要落實(shí)到品德教育方面來(lái)。畢竟外出學(xué)習的時(shí)間還是比較少的,我要以此為起點(diǎn),繼續學(xué)習,多看一些書(shū),特別是德育、心理學(xué)方面的書(shū)籍,不斷拓寬知識面,不斷創(chuàng )新程序,不斷改變自我,進(jìn)而改變學(xué)生、影響學(xué)生的一生。

  短期培訓接近尾聲,但所學(xué)的新知識、新理念、新方法卻永遠銘刻在自己的腦海里,我將運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識改變原有的與課程改革不協(xié)調的教學(xué)方法,重視學(xué)生的情感和體驗,培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力,改變他們不良行為習慣,讓他們創(chuàng )造性地學(xué)習,也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實(shí)現。

  教師國培培訓心得體會(huì ) 篇10

  在長(cháng)春參加國培計劃農村骨干教師短期培訓。時(shí)間長(cháng)約半個(gè)月,共計80學(xué)時(shí)。在這次培訓中有十余位專(zhuān)家和優(yōu)秀教師為我們進(jìn)行了精彩的講座,我們還到東北師大附中明珠學(xué),F場(chǎng)觀(guān)摩。我們還進(jìn)行了幾次經(jīng)驗交流,完成經(jīng)回到了了六份學(xué)習作業(yè)。整個(gè)行程安排的非常緊湊,令人感到極為充實(shí),F在培訓已經(jīng)結束,我已自己的城市接著(zhù)進(jìn)行我自己的教學(xué)任務(wù),但本次國培帶給我的那份震撼與沉重卻會(huì )長(cháng)時(shí)間地回蕩在我的心間。

  本次培訓中最接地氣的專(zhuān)家就是李元昌教授,他在榆樹(shù)市秀水中學(xué)從教,多年來(lái)創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。他說(shuō):那些學(xué)習不好的學(xué)生尤其要關(guān)注,要關(guān)注他們走出學(xué)校后的發(fā)展。他說(shuō):我們的教育要為農村的建設和發(fā)展服務(wù)。他是陶行知先生的門(mén)徒,在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論。初次見(jiàn)到李元昌教授,他給我的印象就是一個(gè)穿的比較整齊的老農民形象,很樸實(shí)。一時(shí)間不會(huì )把他和教育專(zhuān)家這個(gè)名詞聯(lián)系到一起。他的話(huà)語(yǔ)就像其人一樣極為樸實(shí)。但那話(huà)語(yǔ)就像綿綿細雨,悄無(wú)聲息地滋潤我的心田。

  本次培訓中最具親和力的專(zhuān)家應是蘇立康教授。73歲了仍然精神矍鑠,活躍在講臺上。從外表來(lái)看,她老人家就像個(gè)鄰家老奶奶。她微笑著(zhù)告訴我們教師要關(guān)注自身的發(fā)展,要刻苦的鉆研學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué)!岸嗫袋c(diǎn)哲學(xué)書(shū)籍,學(xué)習一下結構論、方法論。這樣在教學(xué)中遇到一些難題就會(huì )迎刃而解!蔽蚁胫(zhù)人家多年來(lái)的經(jīng)驗之談。

  最激進(jìn)的當屬張玉新教授。他給人的第一印象當然是心直口快,他坦然:“我這人實(shí)在比較順利,三十三歲進(jìn)了高級,現在是特級教師,評了教授。這全是托了教語(yǔ)文的福!彼麑ο冗M(jìn)語(yǔ)文教育很是不滿(mǎn)!敖塘藘奢喐咧,我快吐了。我和領(lǐng)導說(shuō),去教初中吧!薄霸诟咧,我覺(jué)得學(xué)生語(yǔ)文學(xué)不好,全市初中老師的錯;在初中,我又覺(jué)得是小學(xué)的錯!薄拔宜闫烦鰜(lái)了,為啥初中學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作文?全是小學(xué)鬧的。你說(shuō)小學(xué)一二年級寫(xiě)啥作文?寫(xiě)出來(lái)也是大人語(yǔ)言的復述!

  最儒雅的當屬宋勝杰教授。他身材高大,但講話(huà)卻是特別的溫柔。他是心特別細的人。他不喜歡坐在講臺上照稿念,而是捧著(zhù)麥克風(fēng)站在學(xué)員面前。他的講座看似信馬由韁,但細品起來(lái)卻是脈絡(luò )分明。他先講了中考作文出題的情況。又講了語(yǔ)文綜合性學(xué)習應注意的地方。語(yǔ)言幽默通俗。他的導入方式是從幾串葡萄開(kāi)始:“這葡萄不錯,挺甜的。我昨天買(mǎi)的時(shí)候想:這幾串葡萄,加起來(lái)有一百多粒,應該是每人都能分到一粒。而事實(shí)上卻不是這樣。有的人吃得多,那有的人就吃不著(zhù)。那我們就應該想,我們的學(xué)生是不是每堂課都學(xué)到知識了呢?”

  ……

  “一個(gè)人能走多遠,看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì )成就你的一生!碑斘衣(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,真是受益匪淺,激起我心中的許多感想。我覺(jué)得我應該在一下幾方面做好:

  首先是要從新審視自己的教育觀(guān)。這十分重要。幾位專(zhuān)家都說(shuō),我們要關(guān)注學(xué)生今后的發(fā)展。而不是僅僅關(guān)心學(xué)生的分數。李元昌教授就說(shuō):“帶上考試嚼子的千里馬,也是只能當驢用!比瘟崂蠋熞舱f(shuō):“當我們的課堂被分數綁架,一切快樂(lè )都被剝奪了!边@么多年來(lái),我一直在“分數”與“快樂(lè )”之間徘徊,猶豫不決,分數沒(méi)見(jiàn)提高,快樂(lè )也絲毫沒(méi)體會(huì )到。我想我應該努力追尋教育真正的真諦,我應該尊重教育,尊重教育規律,尊重學(xué)生的發(fā)展。尋找一條適合自己的道路。而這一切都要建立在正確的教育觀(guān)的`指引下方可實(shí)現。

  其次是建立正確的學(xué)習觀(guān);畹嚼,學(xué)到老!皢(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)!睅孜粚(zhuān)家都提到了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他們在不同側面告訴我們如何進(jìn)行。但最重要一條是堅持讀書(shū)。李元昌教授就向我們推薦讀點(diǎn)哲學(xué)類(lèi)的書(shū)籍,推薦我們讀陶行知的著(zhù)作。省教育學(xué)院的王鵬偉教授更是專(zhuān)門(mén)為我們推薦了不同類(lèi)型的書(shū)籍,并且一一向我們講授那些書(shū)有哪些可讀之處。非常細心。我自覺(jué)我讀的書(shū)并不少,現在來(lái)看,還是不夠,而且太偏了,不夠全面。

  我想,我應該不斷地反思自己。 作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。在學(xué)習中反思,在反思中成長(cháng)。能力不僅是在學(xué)習中來(lái),更應該在反思中提高,我們應該有靈活的頭腦,因地制宜,因材施教。形成自己的教學(xué)套路,形成自己的風(fēng)格。我們必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學(xué)中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去,就像李元昌老師那樣。

  我應該不斷調整自己,去適應不斷變化的角色。與時(shí)俱進(jìn)是當前形式所要求。新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習從以要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái),體現了價(jià)值引導,同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習,不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識,努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō),并能得到積極的應答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人,學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

  我理想中的教育應該是輕松愉快的。東北師大成教院院長(cháng)于偉教授現在就成為我的偶像。他在講《什么是教育》中,真是舉重若輕,談笑間就把教育的真諦闡釋的淋漓極致。我忽然想起《論語(yǔ)》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說(shuō):“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩 ,詠而歸!惫,如果我教的學(xué)生也能這樣,那該多好。

  教師國培培訓心得體會(huì ) 篇11

  我作為一名西藏偏遠地區的生物學(xué)科老師,都沒(méi)有參加過(guò)生物教師教育教學(xué)能力提升培訓學(xué)習,這次培訓對我來(lái)說(shuō)是一次很好的機會(huì )。

  國培收獲更多,現將學(xué)習心得總結如下:

  一、專(zhuān)家引領(lǐng),思想振蕩。

  無(wú)論是報告還是授課,都讓人耳目一新。眾多專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當腦海里回映特級教師們上課時(shí)信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn),形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、經(jīng)驗積累,歷練了基本功相當過(guò)硬,所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。各位專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。給我們展示未來(lái)中國教育的遠景,在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)在太欠缺了,這次培訓使我認識了不足,明確了的方向,更激發(fā)了我學(xué)習的動(dòng)力和實(shí)踐的.潛力。

  二、同行交流,共促成長(cháng)。

  本次培訓,每位培訓教師都有豐富的生物教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,學(xué)習期間,我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,并且成員之間的互動(dòng)交流成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各校的生物課程的開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,暢所欲言,提出許多的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,都是生物教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。教師教學(xué)基本技能展示、案例研究設計和教學(xué)資源的共享,為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我對教育教學(xué)的理解更加透徹,為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。

  三、重視實(shí)踐,審視自我。

  培訓讓我認識到:一節好的生物課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的生物課,要做到三個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注生物:抓住生物的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重生物思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、實(shí)驗、討論、交流的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷生物學(xué)的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗生活中到生物學(xué),樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)生物;三是關(guān)注課堂,不要有“做秀”情結,倡導“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重、靈活而實(shí)際”的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注生物教法、學(xué)法,體現生物課的靈魂,而課堂中教師不時(shí)的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  通過(guò)培訓,使我懂得在教育教學(xué)實(shí)踐中,需要靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中尋求符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。通過(guò)培訓,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名學(xué)生喜歡、家長(cháng)信賴(lài)的教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲,有所感悟。在實(shí)際教學(xué)中,我將積極嘗試與同行之間的交流,在交流過(guò)程中,了解新情況、新問(wèn)題,制定新措施、新對策,真正做到彼此之間的“相長(cháng)”,對今后的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。

  四、 注重反思,提升教學(xué)。

  這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,新課程強調了“教”服務(wù)于“學(xué)”,把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教師應該以學(xué)生的心理發(fā)展為主線(xiàn),以學(xué)生的眼界去設計教學(xué)思想,預測學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設計相應對策;使我對教師在課堂上的角色定位有了新的認識,是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控。今后我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思,在反思中提高,在提高中完善,在完善中創(chuàng )新,促使自己不斷成長(cháng),讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓結束了,但思考沒(méi)有結束,行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺階。

  在以后的生物教學(xué)中,我將努力做到:

  第一,多進(jìn)行課堂觀(guān)察,課例研究,自我反思。觀(guān)察每位教師的教學(xué)特色、聽(tīng)取建議,結合自己以往的教學(xué)實(shí)踐總結經(jīng)驗得失。

  第二,不斷學(xué)習,提升自我。讀書(shū)是提高自我素養的良好基礎。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習,從專(zhuān)家引領(lǐng)、名師指導、課堂實(shí)踐、互動(dòng)交流的全過(guò)程學(xué)習,成為長(cháng)流水。

  第三,加強交流、善于總結。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。在教學(xué)中要聽(tīng)真言,慎思考,善總結,納百家之長(cháng),補已之不足,久而久之對我大有裨益。

  第四,關(guān)注學(xué)生,精心備課。在今后的工作中給自己定好位,課下精心研究《課標》,挖掘教材,靈活使用教材,做到功夫下在備課上,效果出在課堂上,走“學(xué)習、反思、研究、實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

  這次培訓讓我受益匪淺,感謝培訓為我提供這么難得的學(xué)習機會(huì ),感謝諸多專(zhuān)家、名師及為此付出辛苦的各位領(lǐng)導和工作人員,讓我心存感謝、感激和感恩,希望今后還能有更多這樣的學(xué)習機會(huì ),伴我進(jìn)步、促我成長(cháng),使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!

  教師國培培訓心得體會(huì ) 篇12

  國培學(xué)習在不知不覺(jué)中已接近尾聲。在這些天里,我明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足,更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采。他們深刻、睿智、幽默的語(yǔ)言不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟,感受到思想火花的沖擊。專(zhuān)家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨特的設計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。下面是我通過(guò)培訓獲得的體會(huì ):

  一、在學(xué)習中反思。

  “一個(gè)人能走多遠,看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì )成就你的一生!碑斘衣(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題報告后,心中不由地涌起了這句話(huà)。古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”。作為一名教師,我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導,在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅信我會(huì )去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!

  聽(tīng)了老師們的講座后使我在上課方面有了更深入的了解,提高了自身的素養,為后來(lái)開(kāi)展的講課比賽奠定了理論基礎。由此,我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽(yáng)光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。通過(guò)本次培訓學(xué)習,讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊!扒‘敯盐战虒W(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”,使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我們感受到無(wú)形的壓力及敬佩的心情,心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這一古詩(shī)句的深深意境;深深地感受到身為一名教育者的魅力所在;在聆聽(tīng)他們的報告后,我的`頭腦中產(chǎn)生了無(wú)限思緒,似有一種無(wú)形的動(dòng)力激勵我們要熱愛(ài)我們的職業(yè),真心對待我們的學(xué)生,勉勵我們要在學(xué)習中反思,在反思中進(jìn)步,在進(jìn)步中成長(cháng),在成長(cháng)中不斷地加深自身文化底蘊,提高自身專(zhuān)業(yè)素養。

  培訓學(xué)習期間,聽(tīng)了老師們的優(yōu)質(zhì)示范課,給了我們全新的感覺(jué),為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)平臺。我深深地感受到,作為一名教師,重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。我深深地感到教法要結合實(shí)際,就地取材,靈活機動(dòng),要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教,不可照搬照套。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。

  二、在反思中進(jìn)步、成長(cháng)

  通過(guò)學(xué)習,讓我清醒地認識到,專(zhuān)家與名師,之所以能成為專(zhuān)家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升工程省級培訓的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思,在反思中總結,真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。

  上課是一門(mén)藝術(shù),除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。以前,在舉手投足中有時(shí)不知所措,聽(tīng)了專(zhuān)家的講座及同行的學(xué)習、交流,頓覺(jué)有晃然大悟之感:先學(xué)一家,融匯百家,發(fā)展創(chuàng )新,自成一家;先入格,后出格,入格求形似,出格求神似,一語(yǔ)道破。同時(shí)認為方法只是方法,方法不是目的。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習、借鑒,但是不可以照搬、照抄。學(xué)會(huì )了在工作中懂得如何舍取,“不推諉責任、不獨享成果”、“學(xué)會(huì )拒絕、學(xué)會(huì )放棄”、“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,只要你愿意,你總歸能看到前面的希望!

  培訓活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。

  為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。

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