教研活動(dòng)心得體會(huì )(合集)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的教研活動(dòng)心得體會(huì )(合集)，希望對大家有所幫助。
聽(tīng)到教研室送課下鄉的消息，我便從內心里期待，因為這樣的學(xué)習機會(huì )畢竟難得。聆聽(tīng)學(xué)科骨干教師的課堂教學(xué)，從中有所啟發(fā)，并把先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)到自己的課堂，這是教師提高的一個(gè)捷徑。
作為一名語(yǔ)文教師，我認真聆聽(tīng)了曹小紅老師的《圓明園的毀滅》一課。在課的伊始，曹老師便抓住了當前的熱點(diǎn)新聞――獸首的拍賣(mài)為切入點(diǎn)，很快讓學(xué)生與圓明園拉近了距離，這樣的導入形式是成功的。同時(shí)，對于距離學(xué)生生活年代較為久遠的歷史題材課文的教學(xué)，姜老師能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓抽象的文字變換成一幅幅直觀(guān)形象的圖片，既幫助學(xué)生理解課文內容，又讓學(xué)生盡享視覺(jué)大餐，充分調動(dòng)了學(xué)生的大腦和眼睛，能夠讓學(xué)生盡快了解圓明園的輝煌過(guò)去，激發(fā)民族自豪感，這點(diǎn)無(wú)疑也是成功的。
課文的題目是《圓明園的毀滅》，可是，文中卻用大量的篇幅在講圓明園輝煌的過(guò)去，只有最后一段，聊聊數語(yǔ)談到了圓明園的毀滅。曹老師把這一段的教學(xué)提到了前面，我想也有她的道理。曹老師在導入部分出示了目前被拍賣(mài)的兩個(gè)獸首的圖片，我們都知道，獸首問(wèn)題是最近一段時(shí)間的熱點(diǎn)新聞，孩子們從電視或者家長(cháng)的口中已經(jīng)獲得一些關(guān)于圓明園的知識，而且對于兩個(gè)獸首的拍賣(mài)，新聞節目已經(jīng)做足了渲染，激起了國人強烈的愛(ài)國情緒。正是因為有這樣的特殊新聞背景做鋪墊，把課文最后一段提到前面上，也是未嘗不可的，這樣能夠讓孩子們帶著(zhù)一種惋惜、憤恨的情緒投入到本課的學(xué)習。
但是，我認為，最后一段的教學(xué)不應該只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毀、燒”就算完成了此段的教學(xué)任務(wù)。我個(gè)人認為應該在學(xué)習完“建筑宏偉”，孩子們充分領(lǐng)略了圓明園的殿堂、樓閣、名勝等各種建筑、各色景觀(guān)，他們內心的民族自豪感膨脹到一定程度后。接著(zhù)再進(jìn)行“珍貴文物”的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)課前查閱資料的方式掌握一定的關(guān)于圓明園文物的第一手資料，這個(gè)時(shí)候補充資料會(huì )讓學(xué)生驚嘆于圓明園的價(jià)值，確實(shí)是不可估量的，從而對“萬(wàn)園之園”也有了一定的認識，孩子們心中的那份驕傲自是不可言說(shuō)。此時(shí)，再拿出最后一段，通過(guò)引讀或者教師充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言渲染，再次朗讀體會(huì )，我想孩子們的小拳頭在此次閱讀中已經(jīng)攥得緊緊的了，肯定是有話(huà)要說(shuō)，此刻設計這樣一個(gè)問(wèn)題：面對圓明園的殘垣斷壁，你有什么話(huà)要說(shuō)？我想孩子們肯定會(huì )表達出他們內心最炙熱的那份情感，侵略者的貪婪，清政府的軟弱，會(huì )點(diǎn)燃孩子們心中熊熊燃燒的憤怒之火，要振興民族的愿望一定會(huì )成為孩子們前進(jìn)的動(dòng)力。
通過(guò)不同方式的學(xué)習，讓同一段課文起到穿針引線(xiàn)的作用，讓每一次的觸摸都能步步深入到孩子們的內心，這樣的重復，不但不會(huì )讓孩子們感到厭煩，反而能像爆竹的引子一樣引爆出思維碰撞的火花，引爆孩子們心中那份民族自強意識。
【教研活動(dòng)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教研活動(dòng)心得體會(huì )10-17
教研活動(dòng)心得體會(huì )06-06
數學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì )06-16
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)的心得體會(huì )07-29
教研活動(dòng)聽(tīng)課心得體會(huì )04-06