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班主任培訓后心得體會(huì )與感悟
在日常學(xué)習、工作或生活中，我們常常會(huì )隨著(zhù)經(jīng)歷的不同，而對某些事或人有不同的感悟，這個(gè)時(shí)候，你可能需要寫(xiě)一篇感悟的文章來(lái)記錄一下。你知道寫(xiě)感悟，需要注意哪些問(wèn)題嗎？以下是小編收集整理的班主任培訓后心得體會(huì )與感悟，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任培訓后心得體會(huì )與感悟1
感謝領(lǐng)導的厚愛(ài)和家人同事的支持，讓我有幸參加山西省清徐縣中小學(xué)鄉村教師能力提升項目南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校班主任培訓活動(dòng)。期間，我學(xué)會(huì )了很多，也收獲了很多。
七天的外出培訓，充實(shí)而又緊張，我們參觀(guān)了南通兩所，感受著(zhù)濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座，嚴清老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言通過(guò)盤(pán)點(diǎn)、溯源、反思和展望四個(gè)方面揭秘了南通教育的歷史、現狀以及發(fā)展，讓我明白一方水土養育一方人，每個(gè)地方都有它特有的文化，我們不能數典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關(guān)造車(chē)。我們要沉下心來(lái)，潛心工作，時(shí)刻準備著(zhù)，不斷學(xué)習，不斷探索!章小英老師以一個(gè)童話(huà)般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽(tīng)”，讓我懂得我作為一個(gè)班主任，要多讀書(shū)，要學(xué)會(huì )借鑒他人的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學(xué)生并對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)遠的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導我們班級建設的思與行，做好家長(cháng)教育、;播種文明、開(kāi)啟文明之旅;帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書(shū)海、做一個(gè)故事的歌者;做好溝通，實(shí)現思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實(shí)現班主任管理的大智慧。
在培訓中，留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的創(chuàng )生》的講座。潘教授用質(zhì)樸的語(yǔ)言、切身的`班主任經(jīng)驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個(gè)幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，幸福與痛苦相伴，當班主任會(huì )有更多的壓力，更多的責任甚至會(huì )有更多的委屈，但當班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見(jiàn)的，會(huì )讓自己的生活更加充實(shí)，會(huì )讓自己有事可做并享受其中的樂(lè )趣。從每一個(gè)專(zhuān)家、校長(cháng)身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學(xué)生的熱愛(ài)以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著(zhù)的幸福的笑容。那時(shí)，我也在想，學(xué)校集會(huì )，天空突然下雨，學(xué)生的第一反應是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠會(huì )有家長(cháng)或學(xué)生跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師，你最近好嗎?”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí)，這種感覺(jué)確實(shí)是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮西的一句話(huà)“做老師，幸福比優(yōu)秀更重要!”而這種幸福來(lái)自于心的幸福，需要我們去用心尋找，用心體驗;需要我們不斷積累，不斷創(chuàng )造;需要我們沉下心來(lái)，潛心工作，創(chuàng )生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富!最后，讓我用潘教授的結束語(yǔ)來(lái)結束我今天的分享交流會(huì )吧：
各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著(zhù)學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì )幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿(mǎn)滿(mǎn)，還沒(méi)有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內涵，創(chuàng )生幸福的路徑，實(shí)現幸福歸來(lái)的華麗轉身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。
班主任培訓后心得體會(huì )與感悟2
通過(guò)聽(tīng)肖老師針對新入職班主任的培訓，我對班主任的工作有了更深的認識，對未來(lái)的班主任工作有著(zhù)很大的指導。
肖老師的培訓對新任班主任的工作有很大的幫助，作為已經(jīng)入職一年的班主任教師，肖老師的很多建議和意見(jiàn)，以及舉出的很多例子都讓我有很大的共鳴，如果能更早遇見(jiàn)肖老師，我的班主任工作一定會(huì )更輕松一些，我對班主任的工作也通過(guò)這次培訓有了更深的認識。
肖老師印象中的班主任需要眼里有學(xué)生、把自己置身到學(xué)校文化之中、對自己負責任，做到班級管理、班級文化建設、學(xué)生發(fā)展指導和班集體的系統發(fā)展。肖老師提出班主任工作的三個(gè)階段是有序、有趣和有味道，作為一名班主任，我認為做到第一個(gè)階段“有序”就是十分艱難的。班級是學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的'集體，我們對學(xué)生的社會(huì )觀(guān)、知識、技能、社會(huì )行為、社會(huì )規范的培養是在培養學(xué)生的社會(huì )角色。同時(shí)班級對同學(xué)們有著(zhù)選擇功能，能夠促進(jìn)學(xué)生因人而異的發(fā)展，培養和發(fā)現每個(gè)人獨特的興趣。在選擇的基礎上發(fā)展學(xué)生，能夠促進(jìn)班級的個(gè)性化功能。同時(shí)班級對學(xué)生有著(zhù)保護功能，需要保證學(xué)生的人身安全，這些都是一名班主任需要做到的。
在這次的培訓中，肖老師提出了班主任的工作需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新工作內容。在勞動(dòng)教育方面，需要引導學(xué)生承擔一項家務(wù);在尊重同學(xué)方面，提出了不干涉他人的私人空間;尊重老師方面，提出了不頂撞老師;在同學(xué)交往方面，提出發(fā)生爭執需要停止活動(dòng)自行解決，在達成一致之后再有序活動(dòng);在衛生與環(huán)境方面，提出了垃圾分類(lèi)的相關(guān)要求。這些細致的要求是非常先進(jìn)的，很多都不同于傳統的班主任工作，有很大的新意和實(shí)施意義，對于班主任的工作有著(zhù)很大的幫助。在肖老師的引導下，作為班主任的我們，也會(huì )繼續細致我們的工作，挖掘新的工作角度，使班主任工作更加細膩，做一個(gè)細心的班主任，促進(jìn)孩子們的成長(cháng)。
通過(guò)本次聽(tīng)肖老師的班主任工作培訓，我對班主任的工作有了新的目標，也找到了很多在日程工作中的忽視點(diǎn)，在肖老師的幫助下，我相信我會(huì )積極學(xué)習，同學(xué)生們一起成長(cháng)，取得新的進(jìn)步。
班主任培訓后心得體會(huì )與感悟3
參加肖老師的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從講述的一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習，努力做好班主任工作。
通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、提高自身素質(zhì)，提高專(zhuān)業(yè)知識
新時(shí)期的班主任應不斷地完善自己，不斷地學(xué)習專(zhuān)業(yè)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈
做為一個(gè)班主任要用心關(guān)愛(ài)，善待每一個(gè)學(xué)生，縮短師生間的心理距離，因材施教，與學(xué)生打成一片。
三、優(yōu)化班級系統
培養學(xué)生開(kāi)拓視野，經(jīng)常結合一些社會(huì )知識，讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個(gè)學(xué)生對自己未來(lái)都有大目標，并從小都能向自己的`目標去奮斗。
我會(huì )將這次的都運用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理，要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新，在努力中不斷的成長(cháng)。
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8月28日我們作為新班主任參加了朝陽(yáng)區肖老師的講座。作為新一年級的班主任而言，我認識到老師尤其是班主任的耐心與關(guān)心對于新入學(xué)的小苗苗而言是及其重要的。
對于一年級學(xué)生，不僅要顧及他們的心理水平，還要認識到學(xué)生的認知能力。對于一年級學(xué)生的知識接受度要有全面的把握，合理的安排課時(shí)結構，安排每一堂課程的內容，引導學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養健康的`學(xué)習素養。于此同時(shí)，要認識到孩子從幼兒園銜接到小學(xué)，他們的心理過(guò)渡十分重要，怎樣解決孩子入學(xué)的不適應問(wèn)題，融合在大集體中，幫助他們樹(shù)立“長(cháng)大成人”的思想，這是一年級班主任尤其需要重視的事情。
肖老師的講座內容豐富，合理，有許多的事例輔助分析，幫助我們更直觀(guān)和具體的接觸到孩子在學(xué)校成長(cháng)過(guò)程中的特點(diǎn)與個(gè)性。而不是空泛的談?wù)摾碚摶蛘叩览�，這對于本身就缺乏實(shí)操的我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是很寶貴的經(jīng)驗。
對于一年級新班主任而言，我面臨許多問(wèn)題，也即將面臨很多挑戰，但是在聽(tīng)完肖老師的講座之后，我更多的是信心與期待，期待我的小苗苗長(cháng)成參天大樹(shù)，每一個(gè)孩子都可以在我的教育下成為秀的自己。
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經(jīng)各級學(xué)校領(lǐng)導安排，我與同事一行于20xx年4月8日至9日在玉溪一小參加了之路全國中小學(xué)班主任培訓活動(dòng)。作為一名普通的小學(xué)教師，我很榮幸能參加此次活動(dòng)，李鎮西老師奉行的每一個(gè)教育理念都像一顆催化劑，加速著(zhù)我內心職業(yè)幸福感的萌芽。
細細尋思，確實(shí)“幸福比優(yōu)秀更重要”。開(kāi)場(chǎng)，李鎮西老師就提了問(wèn)題:教育為誰(shuí)?“我們走了很遠，卻忘了為何出發(fā)”這話(huà)同樣適用于對教育目的的思考。李鎮西老師奉行教育“以人為本”，從他的視角我看到，比學(xué)校特色更重要的是孩子的快樂(lè )與成長(cháng)，比學(xué)校品牌更珍貴的是教師的尊嚴與幸福，比追求名利更重要的是堅守教育的良知。
教育是通過(guò)廣大一線(xiàn)教師實(shí)施的，如果我們一線(xiàn)教師沒(méi)有生于內心的幸福感，又怎么可能心懷愛(ài)意的去培育孩子們呢?還有可能培育出內心善良、積極向上的下一代嗎?假若每一位教師都在心間種上一顆愛(ài)的種子，來(lái)年開(kāi)出幸福的花兒，讓你走過(guò)的地方都有幸福的味道，讓你身邊的人因你的存在而幸福，這也是孩子們的幸運。
這次偶然的機會(huì )，李鎮西老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛(ài)的種子，我需要努力的呵護這粒種子，讓它成長(cháng)開(kāi)花，感謝李老師已給出了這粒種子的.培育方法---教師如何獲得職業(yè)幸福感?
教師如何獲得職業(yè)幸福感?李老師從四個(gè)方面進(jìn)行了講解。李老師是真正的實(shí)踐家，他沒(méi)有空、大、套的理論，他用一個(gè)個(gè)引人入勝的真實(shí)故事(他與他的學(xué)生間的小故事)鮮活的詮釋他的觀(guān)點(diǎn)：①享受職業(yè)。②研究教育。③調整心態(tài)。④創(chuàng )作詩(shī)意。他總結自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)模式為“4+1”。四個(gè)不停：不停地實(shí)踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫(xiě)作，再加一片愛(ài)心。
不停地閱讀是思想的源泉�？鬃诱f(shuō)，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，李老師通過(guò)不停地實(shí)踐與閱讀給思考提供資源，把學(xué)、思、做周而復始的堅持著(zhù)，才會(huì )有今天的李鎮西，才會(huì )有站在新教育實(shí)驗的前沿領(lǐng)頭人。從一位普通的教師到好老師，再到之路的李鎮西，真的讓許多的一線(xiàn)教師不再覺(jué)得內心迷茫。
不再不知教育為何?不再急功近利的追求優(yōu)秀。因為就算我不優(yōu)秀，我也可以在通往幸福的路上。
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8月28日我們參加了肖老師的20xx--20xx學(xué)年度秋季學(xué)期入職班主任培訓，肖老師講了如下內容:
一、班主任工作的性質(zhì)特點(diǎn)
班主任要眼里有學(xué)生，有學(xué)生的需要和成長(cháng)，有我們?yōu)閷W(xué)生的責任，我們對學(xué)校的責任，還有我們對自己的責任。要把自己放在學(xué)校、放在這個(gè)學(xué)校的變化之中。
認識班主任，認識自己的工作內容：班級管理、文化建設、處理的若干對等關(guān)系、學(xué)生發(fā)展、構建班級等等。
二、班級管理
班級生活是否是有序的，整理班級工作相關(guān)的檔案。認識班級、什么是班級。班級是學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)的.集體
三、學(xué)校有哪些功能
社會(huì )化功能也是主要功能、包括價(jià)值觀(guān)、知識技能、社會(huì )角色、社會(huì )規范社會(huì )行為。選擇功能：多給孩子空間和選擇權。班級的個(gè)性化功能;班級的保護功能：包括身體、生命和財務(wù)安全
四、兩個(gè)重要的教育理論：
1、平行教育理論：通過(guò)集體、在集體中、為了集體。
2、團體動(dòng)力學(xué)：改變團體的三個(gè)階段--解凍--引進(jìn)制定一個(gè)新標準--再解凍。
五、班主任工作的基本內容：
班級管理、班級文化建設、班主任需要處理的工作、學(xué)生發(fā)展指導、班級發(fā)展支持系統建設。
班主任培訓后心得體會(huì )與感悟7
4月13、14日，我有幸參加了為期兩天的“守正創(chuàng )新、鑄魂育人”全國中小學(xué)班主任新時(shí)代“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”綜合素質(zhì)與素養高級研修班”培訓。這次培訓對我個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我深刻地認識到班主任工作的重要性，班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。兩天的培訓中我們聽(tīng)取了中國教師發(fā)展研究中心研究員、北師大生命教育研究中心講師余國良老師的分享《今天，我們怎樣做教師》;全國優(yōu)秀班主任張勝利老師的《班級主流文化的魅力》;全國十大最美教師、高級教師薛月娥的《做一名智慧的班主任》;心理咨詢(xún)師張桂薇的《教師良好的心理狀態(tài)調整》這一系列的講座。其中，給我印象最深刻的是薛月娥和余國良老師的分享，他們讓我了解了更多前沿性的教育理念，收獲了更多受益終身的工作經(jīng)驗，同時(shí)對班主任工作有了進(jìn)一步的理解和感悟，懂得了如何運用恰當的方式、方法和智慧去幫助孩子，同時(shí)不斷提高班主任的素養，知行合一。余國良老師認真而不較真的教育理念，玩、服務(wù)、啟迪、引導的教育屬性。讓我領(lǐng)悟到教育有順序之分，應該是：先關(guān)注孩子的生命安全;再關(guān)注孩子的身心健康;然后關(guān)注孩子的習慣養成;最后關(guān)注孩子的內力覺(jué)醒。薛老師的作為班主任必須擁有的四樣東西：揚在臉上的自信;長(cháng)在心底的善良;融進(jìn)血里的骨氣;刻進(jìn)生命里的堅強。聽(tīng)這次講座，我學(xué)會(huì )了一個(gè)新名詞“同理心”，同理心就是尊重學(xué)生、理解學(xué)生、教育和管理學(xué)生的一個(gè)基本途徑、一項基本能力。站在對方的角度，以對方的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、情感來(lái)認知和體驗這個(gè)世界，認知和體驗他人所遇到的事情。老師要以學(xué)生的眼光去看待學(xué)生的世界，這是與他人溝通交往的基本前提。這種理解和體驗他人內心世界的過(guò)程，對老師來(lái)說(shuō)不僅僅是一種心態(tài)、一種感覺(jué)，一種能力、一種修養。
這次的學(xué)習深深觸動(dòng)了我，作為班主任、老師，我談一談自己的幾點(diǎn)感悟和收獲。
一、班主任要做一個(gè)快樂(lè )的人，要有四心：“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”。
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人�！边@是全國十大最美教師薛月娥老師在會(huì )上說(shuō)的。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，“感人心者，莫先乎于情”。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，尊重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任要講智慧，要善于因材施教
沒(méi)有愛(ài)的智慧是危險的，而無(wú)智慧的愛(ài)是蒼白的。教育要真正起到作用，教師的智慧、獨特的方法、寶貴的經(jīng)驗是必不可少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的軟磨，將堅硬的石頭鑿穿、將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。遇到突發(fā)事件，只有愛(ài)心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)所采用的方法也不盡相同。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。小學(xué)老師是走在學(xué)生心尖上的人，稍有不慎就會(huì )傷害一個(gè)幼小的心靈。所以我們對待學(xué)生要用放大鏡發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn);用反光鏡摘掉學(xué)生的缺點(diǎn);用顯微鏡彰顯學(xué)生的個(gè)性。
三、班主任要以身作則，做學(xué)生的表率
要做好一個(gè)班主任，無(wú)論在為人與工作上都應該成為學(xué)生的表率，應該嚴格地以師德規范要求自己，真正做到為人師表、以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果要求學(xué)生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習上要刻苦認真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì )道德規范，那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現人民教師的形象。
四、作為班主任要不斷學(xué)習，不斷積累經(jīng)驗
班主任在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中，要堅持讀書(shū)、寫(xiě)作、思考、追尋教育之道，促進(jìn)自我發(fā)展。
�、艠�(shù)立現代教育理念和開(kāi)拓創(chuàng )新精神。遵循“德育為首，教學(xué)為主，素質(zhì)為本，全面發(fā)展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩、封閉落后的教育模式。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�、茍猿珠喿x，養成讀書(shū)的習慣。你只要在不斷閱讀，就意味著(zhù)在不斷吸納，生命的成長(cháng)和精神的發(fā)育都在不知不覺(jué)中成熟起來(lái)。
�、菆猿謱�(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。每一位老師只要你有自己的專(zhuān)業(yè)個(gè)性和特色，只要你有追求和想法，隨時(shí)都可以寫(xiě)進(jìn)來(lái)。每位老師都有很多的，你不寫(xiě)就成為過(guò)眼煙云，如果寫(xiě)下來(lái)，就成了你成長(cháng)道路上的一塊塊磚頭，無(wú)數塊的磚頭疊加起來(lái)，就把你推向一個(gè)高峰。
�、炔粩嗨伎�，善于反思。反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的捷徑，教師在教育教學(xué)過(guò)程中多一份反思就多一份提高。
反思也是一種研究，葉瀾教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為，但他堅持寫(xiě)多年反思就有可能成為�！泵總�(gè)生命都是奇跡，我們每個(gè)人都有無(wú)窮的潛力。
五、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的.班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師、學(xué)生是不是都感到幸�？鞓�(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班級科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任的工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
總之，一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中，應該要有自己的魅力，應該善用激勵方式，應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！眱�(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛(ài)遠遠勝于我，聽(tīng)了他們的，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，繼續努力學(xué)習，做一個(gè)快樂(lè )的教師。
班主任培訓后心得體會(huì )與感悟8
假期參加了三天班主任老師培訓，聽(tīng)了兩位老師的報告，感覺(jué)收獲很大。尤其是在聽(tīng)田老師的“班主任工作法”的報告時(shí)，覺(jué)得有一種親切感。我與田老師并不相識，對她本人當然談不上有親切感，但是田老師報告的內容卻讓我感到，她做的每一件小事我都曾經(jīng)做過(guò)，這是親切感產(chǎn)生的真正原因。我想每位做過(guò)幾年班主任的老師都會(huì )有這種感覺(jué)。田老師在報告中用一個(gè)個(gè)真實(shí)的下例子向我們詮釋她班主任工作的理念、成就，沒(méi)有高不可攀的理論，沒(méi)有居高臨下的教育，有的只是一位年長(cháng)的教育工作者，在幸福的講述她的工作經(jīng)驗，，我們分享著(zhù)她的成功經(jīng)驗，體會(huì )著(zhù)她的激情快樂(lè )。在不知不覺(jué)中得到了鼓舞，收到了啟發(fā)。
下面就把我的心得總結如下：
一、把不愿意做的事，做成有效地事。
班主任老師工作繁忙同行都知道，除了要教好自己所任教的科目之外，還要完成學(xué)校布置的各種工作，其中包括各種計劃、總結、還有教育活動(dòng)記錄，主題班會(huì )記錄，家長(cháng)會(huì )記錄等等，老師們大都反感這些，認為是形式主義，不講實(shí)效，勞民傷財。但是田老師不是這樣做的，用她自己的話(huà)說(shuō)：學(xué)年初訂好計劃，一學(xué)年按部就班的.執行，做好相應的記錄，學(xué)年末在計劃的基礎上補充活動(dòng)的方案、效果等就是很好的總結。在稍加潤色就可以成為一篇很好的班主任工作論文。不僅完成了學(xué)校布置的工作，而且也是自己得到了提升。長(cháng)期積累下來(lái)，還使自己成長(cháng)為專(zhuān)家。田老師的做法的確是：把老師們認為無(wú)效的的事，做得有聲有色，大有成效。在我的把班主任工作中也曾經(jīng)這樣嘗試過(guò)，的確積累了一些有價(jià)值的東西，需要的時(shí)候拿來(lái)就用。但是我沒(méi)有長(cháng)期堅持。在今后的工作中，我會(huì )長(cháng)期堅持這種做法，一定會(huì )有很大收獲。
二、把枯燥的事，做成智慧的事。
班主任工作瑣碎眾所周知，從學(xué)生的吃喝拉撒，到學(xué)校的大事小情，方方面面都離不開(kāi)班主任老師的“摻和”，而且是不得不摻和。例如：每天給學(xué)生量體溫，斑主任簽字這件事，班主任每天要在幾十個(gè)學(xué)生的體溫表上簽幾十次自己的名字，不出十天老師就會(huì )覺(jué)得很煩。更何況還有其他的確定和不確定的事要處理。長(cháng)期如此，老師難免會(huì )產(chǎn)生職業(yè)倦怠。然而田老師運用她的聰明才智，把班主任中枯燥繁瑣的事做成智慧的事，這是非常值得我學(xué)習的。田老師提到，在班主任工作中要做到：抓小放大、抓細放粗、抓點(diǎn)放面、抓今放夕、抓假放真。這是班主任工作中的大智慧，班主任工作如果事事去抓，老師會(huì )疲于應付，效果可想而知。但是如果做到張弛有度、抓放自如，那么班主任工作會(huì )變得輕松而高效。所以我想再今后的工作中應該努力把枯燥的事，繁瑣的事做成智慧的事。
三、把自己的事，做成大家的事。
此言看似詫異，實(shí)則正式田老師所提倡的。田老師在報告中提到：班干部是班級建設的第三個(gè)凝聚點(diǎn)，借外部東風(fēng)促進(jìn)班級形成凝聚力，家校結合形成合力。這三面雖然闡述的目的不同，但是在我看來(lái)，這也是在提醒我們班主任老師，應該努力把自己的事做成大家的事，這樣更有利于班集體的建設。班級中有一只得力的班干部隊伍，學(xué)校外面有一群全力支持我們工作的家長(cháng)，在活動(dòng)中孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎勇于爭先，我們的班主任工作，一定會(huì )開(kāi)展的有聲有色，所以班主任在工作中還應該把自己的事，做成大家的事，這樣班主任工作會(huì )更有成效，畢竟大家的智慧是更高的智慧。學(xué)習了田老師的班主任工作理念，收獲很到。當然還需要在自己的工作崗位上結合自己的情況，發(fā)揮自己的智慧把工作做好。
最后我還想說(shuō)一句，保持工作熱情也是非常關(guān)鍵的。
班主任培訓后心得體會(huì )與感悟9
聽(tīng)了老師的培訓，我受益良多，下面我從幾方面談?wù)勎业呐嘤柛惺埽?/p>
一、做融情入理的專(zhuān)業(yè)班主任
班主任是班級方向的引領(lǐng)者，班主任工作千頭萬(wàn)緒，每一次班級建立都要建立一個(gè)特色班級，樹(shù)立正確的輿論導向，創(chuàng )設和諧有序的`班級氛圍。
二、班級管理
班級管理要形成向心力，選擇一種讓學(xué)生最容易接受的常規管理，讓日常的、常態(tài)的、規定的、例行的班級有序地運轉。
三、班級建設
制定班規班訓，培養學(xué)生良好行為準則和精神風(fēng)貌。班規班訓是教師引導學(xué)生所追求的奮斗目標以及共同遵守的法規。同時(shí)體現著(zhù)一個(gè)班級的精神風(fēng)貌記憶班集體的價(jià)值觀(guān)，它起著(zhù)培育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)的作用。聚焦學(xué)生的、自律品質(zhì)、思想道德等各方面養成良好的思想道德素質(zhì)。
班主任培訓后心得體會(huì )與感悟10
有幸參加了xxxxxx組織的xxxxxxxx年第xx期班主任培訓班，盡管只有6天時(shí)間，但是的指導使我打開(kāi)眼界，尤其是作為工作19年，第一次參加這么隆重的培訓，讓我受益匪淺。
以下我談?wù)剠⒓优嘤柕男牡皿w會(huì )：
一、以“德”治班
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，灌輸道理只是工作日常，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當班主任，我有過(guò)這樣的經(jīng)歷，老板著(zhù)臉，一副教訓人的樣子，學(xué)生表面畢恭畢敬，卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開(kāi)了距離，學(xué)生不在給我講真話(huà)，實(shí)話(huà)。造成了，班級管理處于一種班主任不在現場(chǎng)就一盤(pán)散沙的局面。通過(guò)這次學(xué)習，我認識到自己工作經(jīng)驗的不足，在以后的工作中，務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習交朋友，增強班級凝聚力，以“德”治班才是搞好班級關(guān)系的法寶。
二、以“新”治班
作為新時(shí)代的班主任，學(xué)生獲取知識的`途徑越來(lái)越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。
(1)得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級群體心理。
(2)培養和擴大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導核心。發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展活動(dòng)，團結和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。
三、以“嚴”治班
“行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運�！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習的學(xué)生，盡管帶來(lái)不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學(xué)生適應新環(huán)境，得做一下工作：
(1)制定嚴格的班規。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制，從學(xué)習能力，學(xué)習態(tài)度，活動(dòng)進(jìn)行每周總結一次。
(2)尊師孝父。逢年過(guò)節，可以開(kāi)展這樣的活動(dòng)，給學(xué)生算算感情賬，算算經(jīng)濟賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
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