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讀《程門(mén)立雪》心得

時(shí)間:2022-07-28 16:40:10 心得體會(huì )范文 我要投稿

讀《程門(mén)立雪》心得(精選14篇)

  從某件事情上得到收獲以后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,下面是小編幫大家整理的讀《程門(mén)立雪》心得,歡迎大家分享。

讀《程門(mén)立雪》心得(精選14篇)

  讀《程門(mén)立雪》心得 篇1

  前不久,我看了《程門(mén)立雪》,我被楊時(shí)和游酢尊師重道虛心求教的精神深深的感動(dòng)了。

  這個(gè)故事主要講了:北宋時(shí),有個(gè)叫楊時(shí)的人,他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天,他和同學(xué)去老師那請教問(wèn)題,到了門(mén)口,恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門(mén),楊時(shí)不讓?zhuān)f(shuō)就在門(mén)口等一會(huì )兒吧。等了很久,下起了大雪,兩人凍得渾身發(fā)抖,仍然站著(zhù)。老師一醒來(lái),看見(jiàn)二人仍在雪里恭恭敬敬地站著(zhù),心中十分感動(dòng)。由于他十分尊敬師長(cháng),虛心求教,所以受到人家門(mén)的尊敬。

  我要學(xué)習楊時(shí)和游酢尊敬老師的品格。尊敬師長(cháng)是我們每個(gè)人都應該做到的。老師帶領(lǐng)我們在遨游知識的海洋,和我們一起編織夢(mèng)想。是老師教我們知識,是老師教我們寫(xiě)字,是老師教我們做人。老師一天天變老,我們一天天長(cháng)大,老師把他(她)的青春年華獻給我們。真是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”呀!我們要尊敬老師,關(guān)心老師,在老師累的時(shí)候給老師端一杯熱茶,好好學(xué)習,做一個(gè)對祖國有用的人……只有這樣,才能讓老師對我們的付出有所回報,讓老師對我們的關(guān)愛(ài)有所報答。并且要保持虛心的態(tài)度去對待學(xué)習,學(xué)習才能不斷進(jìn)步。

  讀《程門(mén)立雪》心得 篇2

  書(shū),是成功的捷徑;書(shū),是打開(kāi)知識大門(mén)的鑰匙;書(shū),蘊含著(zhù)無(wú)盡的寶藏。

  最近,我細讀了《程門(mén)立雪》一文。文章主要講了:在宋代的時(shí)候,有一個(gè)名叫楊時(shí)的人,他知識淵博,學(xué)問(wèn)很大。他曾經(jīng)考入進(jìn)士,因他不喜歡當官,只立志專(zhuān)心研究學(xué)問(wèn),還親自到河南潁昌家拜師學(xué)習理論。潁昌當時(shí)已經(jīng)四十歲了,他逝世后,楊時(shí)又去洛陽(yáng)拜程頤為師。在一次學(xué)習中,楊時(shí)遇到了一個(gè)難以解決的難題。他沒(méi)有吃飯,便約了好友一起急急忙忙地趕到程頤家。當時(shí),老師正在午休。他們不忍心打擾,于是便在門(mén)前靜靜地等候。門(mén)外的寒風(fēng)無(wú)情地刮著(zhù),大雪無(wú)情地飄著(zhù),他倆在門(mén)外被凍得渾身發(fā)抖。

  過(guò)了許久,程頤睡醒了,才發(fā)現楊時(shí)二人已在門(mén)外恭候多時(shí),便馬上請他們進(jìn)屋歇息。這時(shí),門(mén)外的積雪已堆積了一尺多,他倆早已成為了雪人。在屋內,程頤給他倆倒了兩杯白開(kāi)水,便一起討論了那道難題……

  讀了這個(gè)故事后,我悟出一個(gè)深刻的道理:楊時(shí)為了求學(xué)不怕苦,克服一切困難。最終,將獲得至高無(wú)上的榮耀,開(kāi)辟人生的道路,走向頂峰!而我呢,現在總想著(zhù)玩,學(xué)習也不見(jiàn)有什么明顯的進(jìn)步。為了我的學(xué)習不退步,所以要更加認真,更加努力的學(xué)習,才能保持優(yōu)異的成績(jì)!

  讀《程門(mén)立雪》心得 篇3

  程門(mén)立雪的故事,是人人都知道的:宋代楊時(shí),一次去見(jiàn)老師程頤,程頤剛好在打瞌睡,楊時(shí)與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來(lái)時(shí),門(mén)外積雪已深一尺!端问贰酚涊d這個(gè)故事,無(wú)疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴”的社會(huì ),這是可以理解的。然而,傳統“尊師重道”的內涵,大體是要求社會(huì )人士特別是學(xué)生要尊師重師,這當然有其合理的一面。但師生關(guān)系是互相關(guān)聯(lián)的,除了學(xué)生對老師的要求,老師對學(xué)生呢?我們的傳統文化對此似乎語(yǔ)焉不詳,因此事實(shí)上我們在師生關(guān)系上,形成了一種單向度的標準,即只要求學(xué)生方面履行對師的職責,而教師呢,他因為具有知識上的優(yōu)勢,可以高高在上。教師對學(xué)生,似乎不必盡倫理意義上的義務(wù)與責任。

  所以讀程門(mén)立雪之類(lèi)的故事,人們很少追問(wèn)相關(guān)的結果:譬如楊、游兩人這么長(cháng)時(shí)間站立在寒風(fēng)凜冽的雪地里,是不是因此而得病了;表示對自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式;他們的老師程頤事后對學(xué)生這種舉動(dòng)的態(tài)度如何,是激賞,抑或是擔心他們的身體而感覺(jué)不安,我們都不暇過(guò)問(wèn),我們要的是“尊師重道”的范例,有《程門(mén)立雪》的故事就夠了。

  讀《程門(mén)立雪》心得 篇4

  程門(mén)立雪確確實(shí)實(shí)是感動(dòng)大家,是聽(tīng)這個(gè)故事,是在初中一次語(yǔ)文課上,語(yǔ)文老師讓一個(gè)同學(xué)讀的,故事非常的感人

  大家知道,“程門(mén)立雪”是一個(gè)漢語(yǔ)成語(yǔ)。以前指學(xué)生恭敬受教,現在指尊敬師長(cháng)。比喻求學(xué)心切和對有學(xué)問(wèn)長(cháng)者的尊敬。成語(yǔ)出自《宋史·楊時(shí)傳》。

  據史料考證,程門(mén)立雪的典故大概有兩個(gè)。一個(gè)是《二程語(yǔ)錄·侯子雅言》:“游、楊初見(jiàn)伊川,伊川瞑目而坐,二人侍立,既覺(jué),顧謂曰:‘賢輩尚在此乎?日既晚,且休矣!俺鲩T(mén),門(mén)外之雪深一尺”。一個(gè)是《宋史》中的《楊時(shí)傳》:楊時(shí)和游酢“一日見(jiàn)頤,頤偶瞑坐,時(shí)與游酢侍立不去,頤既覺(jué),則門(mén)外雪深一尺矣”。

  不難理解,程門(mén)立雪與三顧茅廬等一類(lèi)成語(yǔ),在描寫(xiě)尊重老師、尊重人才上有相似之處。這些成語(yǔ)描寫(xiě)的都是在虛心求教上尊重對方,在某些特定場(chǎng)合不驚擾、不干擾對方,而是靜靜的等待時(shí)機,等待對方的召見(jiàn),一次兩次乃至多次,一等再等,乃至久等。我覺(jué)得程門(mén)立雪給我的感觸是:

  一、熱愛(ài)學(xué)習,尊重老師。

  楊時(shí),一個(gè)已然高中進(jìn)士之人,能拋棄高官厚祿,而去虛心求教老師,可見(jiàn)他對知識的渴望。何況他當時(shí)已經(jīng)有40歲,為了知識,為了豐富自己的學(xué)識,而放下姿態(tài),去拜師學(xué)藝,從不覺(jué)得丟人,這樣的學(xué)習精神,值得我們敬仰,這樣的尊重老師,值得我們學(xué)習和效仿。

  二、持之以恒,虛心求學(xué)。

  “程門(mén)立雪”可謂是個(gè)偶然事件,楊時(shí)當時(shí)并沒(méi)有想過(guò)會(huì )發(fā)生立雪于門(mén)外,但自己求知若渴,根本沒(méi)有把“等候”當作一回事,覺(jué)得這是一件很自然的事情。所以,楊時(shí)這種持之以恒,不怕阻撓的精神狀態(tài),也是我們學(xué)習的榜樣。

  三、認定目標,意志堅定。

  很好理解,求得知識,做一切能做之事(當然是正義之事)。當我們認定目標,咬定青山不放松的時(shí)候,是我們踏出第一步的關(guān)鍵,過(guò)程也許艱辛,但我們要勇于堅持,甘于清苦,這樣在通往成功的道路上才會(huì )厚積薄發(fā)、直至成功。

  所以,我們在日常生活中,遇到困難并不可怕,但遇事一定要有一顆堅定的心,不畏難的精神狀態(tài),這樣才能更好的掃清障礙、解決問(wèn)題,才能更好地直取成功。

  讀《程門(mén)立雪》心得 篇5

  北宋時(shí)期有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士,特別喜歡研究學(xué)問(wèn),到處尋師訪(fǎng)友,曾在著(zhù)名學(xué)者程顥門(mén)下求學(xué)。后來(lái)程顥支世了,他又到程顥的弟弟程頤所建的伊川書(shū)院求學(xué)。那時(shí)楊時(shí)已經(jīng)四十歲了,學(xué)問(wèn)也相當高,但他仍虛心好學(xué),尊師敬友,因此深得程頤喜愛(ài)。一天,楊時(shí)和同學(xué)游酢一起向程頤請教問(wèn)題,卻不巧趕上老師正在屋中睡覺(jué)。由于求知心切,所以?xún)蓚(gè)人靜立門(mén)口,等老師醒來(lái)。一會(huì )兒,天下起了鵝毛大雪,而且越下越就急,楊時(shí)和游酢卻一動(dòng)不動(dòng)立在雪中。

  直到程頤一覺(jué)醒來(lái),才發(fā)現門(mén)外的兩個(gè)雪人。程頤深受感動(dòng),更加盡心盡力地教楊時(shí),楊時(shí)也不負眾望,終于學(xué)到了來(lái)時(shí)的全部學(xué)問(wèn)。

  我覺(jué)得楊時(shí)非常喜愛(ài)學(xué)習,我也要向他學(xué)習。

  讀《程門(mén)立雪》心得 篇6

  當聽(tīng)到國學(xué)堂的朗讀聲:為人子,方少時(shí),親師友,習禮儀時(shí),讓我想起了一個(gè)故事——《程門(mén)立雪》。

  北宋時(shí)期,在福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士,他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn),到處尋師訪(fǎng)友。雖然他學(xué)問(wèn)也相當高,但仍謙虛謹慎,不驕不躁,尊師敬友,深得老師程頤的喜愛(ài),被程頤視為得意門(mén)生。

  一天,楊時(shí)和同學(xué)去向程頤請求學(xué)問(wèn),卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告同學(xué)不要驚醒老師。于是兩人靜立門(mén)口,等老師醒來(lái)。一會(huì )兒,天飄起了鵝毛大雪,越下越急,楊時(shí)和同學(xué)卻還立在雪中,同學(xué)實(shí)在凍的受不了,幾次想叫醒老師,都被楊時(shí)阻攔住了。直到老師一覺(jué)醒來(lái),才赫然發(fā)現門(mén)外的兩個(gè)雪人!從此,程頤深受感動(dòng),更加盡心盡力教楊時(shí)。楊時(shí)不負重望,終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn)。

  這個(gè)國學(xué)故事告訴我們,為人子弟,在年少的時(shí)候就要親近良師,結交益友,要從他們那里學(xué)習禮儀和知識。這些道理也運用到了生活中。

  在一個(gè)星期五的早上,我很早就來(lái)到了學(xué)校,正要拿出語(yǔ)文書(shū)早讀時(shí),突然我發(fā)現忘記帶語(yǔ)文書(shū)了!霸趺崔k?今天除語(yǔ)文早讀外,還有兩節語(yǔ)文課了”。我著(zhù)急得臉漲得通紅。急中生智,我想起了6·1班的好朋友“非非”。

  于是我跑到6·1班去,找到“非非”說(shuō):“對不起,你能把語(yǔ)文書(shū)借我用一下嗎”?她見(jiàn)我這么著(zhù)急,說(shuō):“別著(zhù)急,我馬上給你”。離開(kāi)6·1班教室時(shí),我對她說(shuō)了一連串“謝謝”。當上課鈴聲響起時(shí),我已回到了自己的教室。心中充滿(mǎn)對“非非”的感激。

  “非非”的行為不正是應驗了上面這個(gè)國學(xué)道理嗎?同學(xué)之間應該團結友愛(ài),和睦相處,遇見(jiàn)困難,互相幫助。我希望大家都來(lái)學(xué)習國學(xué)知識,繼承我國古代的傳統美德,讓同學(xué)們在和諧的氛圍中快樂(lè )學(xué)習。

  讀《程門(mén)立雪》心得 篇7

  今天我讀了一篇文章,叫《程門(mén)立雪》的故事。北宋時(shí)有一個(gè)好學(xué)的青年名叫楊時(shí),他考中進(jìn)士,皇上讓他當官他不去,寧愿讀書(shū)學(xué)習,探求學(xué)問(wèn),尋找名師求教,他的老師是當地以為有名的大學(xué)問(wèn)家叫程頤。一天,楊時(shí)和同學(xué)游酢為一道題討論起來(lái),爭得面紅兒赤。我們還是去請程頤先生指點(diǎn)吧!楊時(shí)提議道。游酢表示同意。屋外,灰蒙蒙的天上飄著(zhù)鵝毛般的雪花,他倆求學(xué)心切,顧不得找雨具。他倆從門(mén)縫中看件,老師正在打瞌睡呢!他倆輕輕的下臺階在院子里等著(zhù)。不一會(huì )兒,他們的頭晌,身上已積了厚厚的雪,嘴唇,眉毛都凝著(zhù)冰霜,兩腳深深地埋在雪地里。待到老師醒來(lái)發(fā)現外邊的大雪已厚達一尺。

  記得有一次,我做完了老師的作業(yè),媽媽拿著(zhù)兩本鋼筆字帖,讓我練,我不練,忽然,我想起了《程門(mén)立雪》的故事里的楊時(shí)和游酢求學(xué)心切的精神,所以我拿出5000常字,練習寫(xiě)鋼筆字,我練了幾張,鋼筆字練的非常好看。

  楊時(shí)和游酢尊敬師長(cháng)和好學(xué)的精神值得我的學(xué)習,我下定決心作一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

  讀《程門(mén)立雪》心得 篇8

  我們的成長(cháng)離不開(kāi)老師,我們的成長(cháng)老師付出了辛勤的勞動(dòng),所以我們要愛(ài)老師,要尊重老師,今天,我就讀了一篇關(guān)于尊重老師的文章,這篇文章就是《程門(mén)立雪》。

  《程門(mén)立雪》這篇文章寫(xiě)的是楊時(shí)和他的同學(xué)們有一道題不會(huì ),楊時(shí)提議:“我們去問(wèn)程頤先生吧!”同學(xué)們很贊成。他們到了老師家,可是老師正在睡覺(jué)呢!這時(shí),書(shū)童走過(guò)來(lái),說(shuō):“先生這幾天足不出門(mén),夜以繼日讀書(shū),坐累了只是站起來(lái)走走。今天看他挺高興的,可能想出眉目了,想打一個(gè)盹,還睡得挺香呢!”聽(tīng)完了書(shū)童的話(huà),他倆躡手躡腳地站在院子里,靜靜地等待。

  雪下得很大,風(fēng)刮的更猛。但兩個(gè)學(xué)生還是站在那里。等程頤醒來(lái)的時(shí)候,外面的雪已經(jīng)厚達一尺,這就是《程門(mén)立雪》的故事。

  老師很辛苦,既要教書(shū),又要育人。既要給我們傳授知識,又要教我們怎樣做人,所以我們要尊重老師,關(guān)心老師。

  讀《程門(mén)立雪》心得 篇9

  今天我讀了《程門(mén)立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事,故事講述了在北宋時(shí)期一位名叫楊時(shí)的學(xué)問(wèn)家,他虛心好學(xué),十分尊敬老師。有一天,他和他的同學(xué)遇到了難題,去請教老師?墒抢蠋熣谛菹,他們不愿打擾老師的休息,就在門(mén)外靜靜地等候。這時(shí)天空下起了鵝毛大雪,楊時(shí)的同學(xué)凍得實(shí)在受不了了,準備去叫醒老師卻被楊時(shí)攔住了。當老師醒來(lái)時(shí),他們已經(jīng)變成了雪人。他這種尊敬老師的優(yōu)良品德一直受到人們的贊揚和學(xué)習。我也被楊時(shí)尊敬老師、虛心求教的精神深深感動(dòng)。

  老師是辛勤的園丁,白天她們在學(xué)校里忙碌地工作:上課、備課、教育我們,晚上又在燈下寫(xiě)教案、批改作業(yè),常常忙到深夜。班級里有五十多位同學(xué),老師時(shí)刻關(guān)心著(zhù)我們,教我們知識,教我們寫(xiě)字,教我們做人。當我們犯錯時(shí),老師并不是厲聲地訓斥我們,而是讓我們勇于承認錯誤,做個(gè)誠實(shí)的孩子。老師告訴我們,犯了錯誤不可怕,及時(shí)改正錯誤,以后不再犯錯仍然是個(gè)好學(xué)生。老師就是這樣不斷地鼓勵我們,讓我們健康成長(cháng)。老師還在生活中無(wú)微不至地關(guān)心照顧我們。記得有一次我生病了,在語(yǔ)文課上忍不住嘔吐,老師不但沒(méi)有責怪我,還關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我哪里不舒服,不嫌臟地為我打掃干凈,并通知我的父母,讓他們接我回家好好休息。我們在老師的無(wú)私關(guān)愛(ài)和陪伴下度過(guò)了四年快樂(lè )的時(shí)光。

  老師為我們付出了許多辛勤勞動(dòng),我們應該學(xué)習楊時(shí)尊敬老師的優(yōu)良品德,努力學(xué)習、爭取優(yōu)異的成績(jì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報老師。這樣老師才感到最幸福。

  讀《程門(mén)立雪》心得 篇10

  《程門(mén)立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事家喻戶(hù)曉。故事講的是宋代著(zhù)名理學(xué)家楊時(shí)求學(xué)的故事。有一天,楊時(shí)與他的學(xué)友游酢,因對一個(gè)問(wèn)題有不同看法,為了求得正確答案,他倆一起去老師程頤家請教。時(shí)值隆冬,天寒地凍,瑞雪紛飛。來(lái)到老師家時(shí),老師坐在爐旁打坐養神。楊時(shí)不敢打擾老師,就恭恭敬敬侍立在門(mén)外等候。程頤一覺(jué)醒來(lái),從窗口發(fā)現侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí),非常感動(dòng),趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。

  讀了《程門(mén)立雪》之后,我為楊時(shí)尊師重教,立志求學(xué)的精神而感動(dòng),正是由于他能夠尊敬師長(cháng),虛心向老師求教,終于成為一位知名的學(xué)者。全國各地的人,都不遠千里地來(lái)拜他為老師,大家尊稱(chēng)他為“龜山先生”。試想:楊時(shí)經(jīng)過(guò)苦心等待,程頤教給他的知識他會(huì )不認真記在心里嗎?假如楊時(shí)看見(jiàn)老師沒(méi)有時(shí)間,扭頭就走,那也就關(guān)閉了一扇成功的大門(mén)。

  可是,再看看我們的課堂,老師在講課,有的學(xué)生在下面說(shuō)話(huà),做游戲,有的甚至偷吃東西,真不知老師講的知識能不能裝進(jìn)腦子里去。老師在班里批評不聽(tīng)話(huà)的孩子,可是不一會(huì )兒,這個(gè)孩子就又開(kāi)始講話(huà)了,這樣的學(xué)習態(tài)度,又怎能成為一個(gè)有成就的人呢?

  偉大領(lǐng)袖毛澤東青年的時(shí)代聽(tīng)過(guò)徐特立先生的課。當徐特立60壽辰時(shí),他特意寫(xiě)信向徐老祝賀。信中說(shuō):“您是我20年前的先生,您現在仍然是我的先生,將來(lái)必定還是我的先生!笔聦(shí)證明,對老師有一分恭敬,便有一分成就。今天,我們應該像毛澤東、楊時(shí)那樣,尊敬師長(cháng),親近師長(cháng),讓尊師重教成為一種風(fēng)氣,這樣智慧才能得到傳承。

  讀《程門(mén)立雪》心得 篇11

  今天,我在家讀了中外美德故事,其中《程門(mén)立雪》這個(gè)故事讓我深有感觸。

  這個(gè)故事主要講了宋朝有個(gè)叫楊時(shí)的人,他十分好學(xué)。一年冬天,他和同學(xué)遇到一條難題,他們就冒著(zhù)刺骨寒風(fēng),千里迢迢去程頤老師家里求教。到了程頤家門(mén)口,恰好程頤在閉目休息。為了不影響老師休息,他們便站在門(mén)外等候?傻攘撕芫,老師也沒(méi)醒來(lái),門(mén)外下起了鵝毛般大雪,兩人凍得渾身發(fā)抖,仍然站著(zhù)。等老師一覺(jué)醒來(lái),他們已經(jīng)變成了一個(gè)雪人。

  我覺(jué)得我們應該學(xué)習楊時(shí)和他的同學(xué)這種尊敬老師,虛心求教的精神。尊敬師長(cháng)是我們每個(gè)同學(xué)都應該要做到的。其實(shí)上課認真聽(tīng)講,不頂撞老師,謹記老師的教誨,幫助老師做一些力所能及的事,這些都是對老師的尊重。在學(xué)習中,我們遇到不懂的問(wèn)題,就應該主動(dòng)向老師虛心請教。只有虛心請教,才會(huì )不斷進(jìn)步。我們不僅要虛心,還要有禮貌。只有這樣,才會(huì )得到別人的幫助。想想我們現在都坐在寬敞明亮的教室里聽(tīng)老師講課,不需要像楊時(shí)那樣千里迢迢地來(lái)到老師家請教,也沒(méi)有風(fēng)吹雨打?晌野l(fā)現我們班有的同學(xué)仍不珍惜這好的條件,上課不認真聽(tīng)講或者上課大聲講話(huà),有時(shí)犯了錯誤還不接受老師的.批評,并用臟話(huà)罵老師,我覺(jué)得這些都是不尊敬老師的行為。老師是辛勤的園丁,她們用汗水辛勤地哺育著(zhù)我們。是老師打開(kāi)我們知識的窗;是老師帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游;是老師教我們寫(xiě)字;是老師教我們怎樣做人;是老師幫助我們編織美好的夢(mèng)想。我們一天天長(cháng)大,可我們的老師一天天變老,老師把青春年華都獻給了我們。我們還有什么理由不好好學(xué)習呢?還有什么理由不尊重老師呢?

  讀完這個(gè)故事,作為生活在新時(shí)代的我們應該尊敬老師,好好學(xué)習,用好的成績(jì)去回報老師。做一個(gè)尊敬老師,愛(ài)學(xué)習,不怕吃苦,有孝心的好學(xué)生。這樣才無(wú)愧于辛勤培育我們的老師。

  讀《程門(mén)立雪》心得 篇12

  《程門(mén)立雪》是一個(gè)成語(yǔ)小故事,可是有兩個(gè)意義,相當于小故事大道理。

  在宋朝,有個(gè)叫楊時(shí)的人,考取進(jìn)士后,立志研究學(xué)問(wèn),到了河南來(lái)拜師,拜程顥為師,一直到程顥去世。年以四十的楊時(shí),不想就那么算了,于是找到了程頤,拜其為師。在大雪紛飛的一天,楊時(shí)和同學(xué)游酢在中午向老師請教,可老師在午覺(jué),他們就在門(mén)口等成了雪人。

  雖然故事很小,可給我的啟發(fā)很大,它提醒我要尊重老師,見(jiàn)到老師要問(wèn)好,上課認真聽(tīng)講,做老師的幫手。第二個(gè)啟發(fā),一個(gè)四十多的人了,還那么好學(xué),用孔子的:“‘其為人也,發(fā)憤忘食,樂(lè )以忘憂(yōu),不知老之將至’云爾!边@句話(huà)來(lái)形容楊時(shí)在好不過(guò)了。魯迅讀書(shū)時(shí)吃米糕,發(fā)現自己把墨水當糖蘸著(zhù)吃,還說(shuō)嫌自己肚子里的“墨水”不夠多,這一點(diǎn)還嫌太少了;有人學(xué)習時(shí),家里沒(méi)有燈光,就鑿開(kāi)別人家的墻壁用射出的光照著(zhù)書(shū)學(xué)習;有人怕晚上學(xué)習時(shí)睡著(zhù)就頭發(fā)掛在房梁上,用錐刺自己的大腿來(lái)提神……以前很多人對學(xué)習那么癡迷,到了現在,知識是我們一生中最重要的一部分,我們不要想著(zhù)家里有父母撐著(zhù),如果現在不學(xué)習,父母死后那你怎么辦?趁現在好好學(xué)習,將來(lái)你就能報答父母了。

  讀《程門(mén)立雪》心得 篇13

  今天,我看了一個(gè)成語(yǔ)故事,叫《程門(mén)立雪》。

  故事講述的是:宋朝時(shí),有一位很有學(xué)問(wèn)的人叫楊時(shí)。楊時(shí)雖然已經(jīng)四十多歲了,仍十分尊敬老師。一天下午,楊時(shí)有一個(gè)問(wèn)題要請教老師,不巧,程老師正在休息。楊時(shí)不愿意打擾老師休息。便一聲不吭地站在門(mén)外等候。不久,大雪紛紛揚揚而下。楊時(shí)凍的直打寒戰,卻不敢跺一下腳驅寒。過(guò)了好久,程頤老師才醒了,他推開(kāi)門(mén)一看,地上的雪竟有一尺多厚。而楊時(shí)成了個(gè)雪人。

  “程門(mén)立雪”這個(gè)成語(yǔ)教導我們求學(xué)心切及尊敬師長(cháng),恭敬受教,現在比喻尊師重教。楊時(shí)和他同學(xué)為了不打擾老師休息,甘愿受風(fēng)雪折磨,這是多么令人感動(dòng)的行為。

  在生活中,我們也應該像楊時(shí)一樣,尊敬師長(cháng),追求上進(jìn)。不但要勤學(xué)好問(wèn),也得虛心請教。教師節的到來(lái),也是學(xué)生們對老師的感恩日。一束康乃馨,雖然簡(jiǎn)單,卻承載著(zhù)學(xué)生對老師的感激之情。俗話(huà)說(shuō)的好,“一日為師終生為父”,老師對我們就像父母對孩子一樣,百般呵護。

  當你遇到困難時(shí),是老師教你勇敢面對;當你的人生的道路上迷茫時(shí),是老師指引你前行。尊敬師長(cháng),是我們應有的行為。

  讀《程門(mén)立雪》心得 篇14

  今天,我讀了一個(gè)故事,叫《程門(mén)立雪》。

  這個(gè)故事主要講述了:在濃云密布的一天,眼看大雪就要到來(lái)。午飯后,楊時(shí)和游酢一起去程頤家請教一個(gè)問(wèn)題。到那后,守門(mén)的人說(shuō),程頤正在睡午覺(jué)。他倆不愿打擾老師的午睡,便一聲不響的立在門(mén)外等著(zhù)。天上飄起了鵝毛大雪,雪越下越大,凜冽的寒氣,凍得他們渾身發(fā)抖,他們仍然站在門(mén)外等候。程頤醒過(guò)來(lái)了,這才知道他們在門(mén)外雪地里等了好久,便趕忙叫他們進(jìn)來(lái)。這時(shí),門(mén)外的雪,已經(jīng)積得有一尺多深了。

  我讀完這個(gè)故事后,感慨萬(wàn)千。

  《程門(mén)立雪》這個(gè)故事不正是反映了我們中華美德之一:尊重師長(cháng)嗎?而我們作為中華兒女做到這一點(diǎn)的卻不多,有時(shí)同學(xué)連最基本的說(shuō)聲老師好都不會(huì );有時(shí)碰見(jiàn)了老師,有的同學(xué)就頭一轉,立刻看向別處,假裝沒(méi)看見(jiàn)老師。一日為師,終身為父。我們難道不應該尊重老師嗎?連《三字經(jīng)》里都說(shuō):為人子,方少時(shí)。親師友,習禮儀。我們的科技一直在進(jìn)步,連神舟九號都飛上了天空,而我們身上的中華美德卻為何不在進(jìn)步呢?同學(xué)們,現在就開(kāi)始學(xué)習楊時(shí)和游酢尊重師長(cháng)的精神吧!作為祖國的花朵;作為二十一世紀的兒童;作為中華民族未來(lái)的希望。我們應該好好學(xué)習古人、偉人、名人,他們身上那些中華美德,也只有學(xué)習了這些中華美德,我們才能更加幸福的成長(cháng)!

  同學(xué)們,行動(dòng)起來(lái)吧!我相信,如果你學(xué)會(huì )了那些中華美德,一定會(huì )受益終身,將來(lái)去社會(huì )上,也一定會(huì )有更多人和你做朋友的?傊,就一句話(huà):學(xué)會(huì )了中華美德,你就能幸福成長(cháng)!

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