親子閱讀心得體會(huì )作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的親子閱讀心得體會(huì )作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育，親子閱讀給家長(cháng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感的交流。親子閱讀時(shí)注意：順應孩子的心理，精心挑選圖書(shū)；提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng )造輕松學(xué)習氛圍；觀(guān)察閱讀愛(ài)好，學(xué)習事半功倍；提倡親子共讀，關(guān)愛(ài)孩子心靈。下面具體談一談，也算是拋磚引玉吧。
一、順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的第一批書(shū)，使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。
孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習慣不是與生俱來(lái)的，孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，喜歡不喜歡閱讀，如何培養是件技巧的事。在閱讀的初期，家長(cháng)一定要對提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，書(shū)刊的內容和外觀(guān)色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái)，花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。
二、提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng )造輕松學(xué)習氛圍。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)，他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。表現為孩子總是一會(huì )兒翻翻這本，一會(huì )兒翻那本。在上小學(xué)前，對此不要太在意。通常，在學(xué)前這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(cháng)就應該感到心滿(mǎn)意足了。因為，這類(lèi)表現完全符合孩子的早期閱讀心理。
三、觀(guān)察閱讀愛(ài)好，把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
蘇珊羅森韋格有一句名言：如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會(huì )長(cháng)久。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此家長(cháng)除了對不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對孩子所讀書(shū)籍的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在書(shū)店選擇圖書(shū)以及為孩子征訂各類(lèi)雜志時(shí)，可以讓孩子自己選擇書(shū)本，有的孩子特別喜歡卡通動(dòng)畫(huà)類(lèi)書(shū)籍，但是孩子所讀書(shū)刊的內容應該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的偏食，在她選擇書(shū)本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推薦一些其他讀物，給其介紹這些書(shū)籍的內容、特點(diǎn)，以提起孩子對這些書(shū)本的興趣，而不對孩子的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的`干涉，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。
四、親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍。
吉姆崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話(huà)：你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會(huì )比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。親子閱讀是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習，一同成長(cháng)，為父母創(chuàng )造與孩子溝通互動(dòng)的機會(huì )，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè )趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
所謂言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長(cháng)必須以身作則，且盡可能做到多和孩子一起看書(shū)，多與孩子交流，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后與孩子分析、討論。經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁，同時(shí)閱讀水平也在逐步提高。這樣既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè )趣，還讓孩子體會(huì )到了學(xué)習的滿(mǎn)足。
好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。實(shí)際上我們在親子閱讀上做的還遠遠不夠，今后我們會(huì )更加努力，希望能過(guò)這些努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習慣，從而塑造自已良好的人格。以上就是我的幾點(diǎn)心得體會(huì )與大家共勉。
多讀書(shū)、讀好書(shū)長(cháng)大了才有出路這是兒時(shí)母親對我的勉勵。年少時(shí)便癡迷于讀書(shū)，父母把大人讀的書(shū)與小孩看的書(shū)分的特別清楚，小孩的書(shū)開(kāi)放著(zhù)，大人的書(shū)被鎖在柜子里，直到小學(xué)4年級暑假的某一天母親忘了鎖柜子，被我一次性偷出10幾本書(shū)來(lái)。至今依然很清楚的記得那些書(shū)名《薛仁貴征東》、《薛丁山征西》、《薛剛反唐》、《楊家將》、《玉嬌龍》、《七劍下天山》這幾本該是我后來(lái)愛(ài)看武俠小說(shuō)的啟蒙。用了一個(gè)暑假啃完《紅樓夢(mèng)》，書(shū)中最喜愛(ài)的人物是探春�！段饔斡洝放浜现�(zhù)電視看的津津有味。讀《聊齋志異》使得自己晚上通常一個(gè)人不敢睡�！度龂萘x》因為是繁體字版本所以沒(méi)能啃下來(lái)，卻也因此促使我后來(lái)自學(xué)繁體字愛(ài)上甲骨文，自習篆刻。非常喜歡那句在《聊齋志異》里讀到書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋（出自宋皇帝趙恒）當然對我來(lái)說(shuō)它的寓意非美女與金錢(qián)，而是知識與快樂(lè )，在那個(gè)家教非常嚴厲的年代，讀書(shū)無(wú)疑是我精神的糧食，快樂(lè )的源泉。
讀書(shū)是現代人在社會(huì )上獲得成功的基礎，足見(jiàn)讀書(shū)對于一個(gè)人的重要性。自覺(jué)讀書(shū)對我受益匪淺，綺綺是家里唯一的孩子，我們總希望把最好的東西給她，把最好的習慣給她。一周歲多的綺綺在語(yǔ)言能力方面特別的突出，記憶力也非常的強，聽(tīng)覺(jué)方面更是十分的敏感，一首唐詩(shī)給她念個(gè)三四次后便能一字不漏的背誦，讓全家人很是興奮。對于不識字的孩子來(lái)說(shuō)，能聽(tīng)能看的碟片何嘗不是一種另類(lèi)的讀書(shū)方式，《三字經(jīng)》、《弟子規》、《唐詩(shī)》、《溫州童謠》、《巧虎》等便是她讀的第一批書(shū)，對于小小年紀的她我們沒(méi)想過(guò)讓她讀這些書(shū)就必須了解些什么掌握些什么，只希望用其耳濡目染的方式養成其讀書(shū)的能力。
現在的少兒圖書(shū)美觀(guān)而精致，然而相對于好動(dòng)、沒(méi)耐性、不識幾個(gè)字的三歲小兒而言看書(shū)與聽(tīng)書(shū)都是枯燥的，時(shí)間一長(cháng)便乏了，厭了。古有云讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，看與聽(tīng)結合行動(dòng)才是對孩子最好的讀書(shū)方式。
最深刻的例子，是一次給綺綺讀一本《認識水果蔬菜》的書(shū)，我對她講解草莓，甚至在講解后給她放《巧虎》里的《水果歌》，她卻總很固執的回過(guò)頭來(lái)又把草莓叫成葡萄讓人無(wú)語(yǔ)。盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，光看平面的不如給她來(lái)一次實(shí)際體驗，于是在一個(gè)晴朗的下午，帶她到永嘉的草莓園切身體驗了摘草莓、吃草莓接觸大自然的同時(shí)感受其勞動(dòng)的樂(lè )趣，從此后她不但正確認識了草莓，更是在所有水果中最喜歡的便是草莓。
讀書(shū)宜早不宜遲，從小給孩子養成讀書(shū)的習慣對孩子來(lái)說(shuō)將終生受益。
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