語(yǔ)文教研培訓心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教研培訓心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
xx年7月3、 4日我到xx學(xué)校參加了語(yǔ)文教研培訓，培訓教師是xx市的三位專(zhuān)家型教師。全區小學(xué)語(yǔ)文教師、部分中學(xué)教師和教學(xué)副校長(cháng)及教研主任也參加了培訓。
整個(gè)培訓期間的內容是聽(tīng)了兩節小學(xué)語(yǔ)文課。觀(guān)摩了xx大學(xué)附屬xx小學(xué)鄭xx老師的《有趣的兒童詩(shī)》及另一位教師的《槐鄉五月》。授課后兩位主講教師進(jìn)行了說(shuō)課，xx區教師進(jìn)修學(xué)校教研員姜xx評課，并聽(tīng)取了其專(zhuān)題講座《學(xué)會(huì )思考——聽(tīng)評課的意義》�，F將參加培訓期間的收獲、要點(diǎn)和心得整理如下：
一、教學(xué)的特色
《有趣的兒童詩(shī)》一課，其設計理念就是用兒童的視角學(xué)習課文，將兒童詩(shī)還給兒童，發(fā)現童真，展現童趣。通過(guò)聽(tīng)詩(shī)、吟詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)展開(kāi)教學(xué)。
《槐鄉五月》一課，從語(yǔ)言出發(fā)，再到語(yǔ)言。教師帶領(lǐng)學(xué)生“慢慢走，欣賞它”。
教師的教學(xué)設計充分體現了教師的教學(xué)理念。
二、教師的高度決定了學(xué)生的視野
兩位教師的專(zhuān)業(yè)素養高，有自己對語(yǔ)文教學(xué)的獨到理解，也能獨立深刻地解析教學(xué)內容，并確定教學(xué)目標及教學(xué)實(shí)施計劃。
《有趣的兒童詩(shī)》一課，教師把握了兒童詩(shī)的.內核，兒童詩(shī)是兒童生活的方式，教學(xué)是為了進(jìn)入學(xué)生的生活。詩(shī)也，情也，詩(shī)歌中有濃濃的情，兒童詩(shī)就要體現兒童的情趣和意趣，反映兒童的生活。所以教學(xué)中蘊含著(zhù)寫(xiě)作訓練，教師喚起兒童的記憶和回憶，把回憶轉換為想象，把學(xué)習和生活緊密結合起來(lái)，落實(shí)語(yǔ)文為一個(gè)人的終身發(fā)展服務(wù)的至高目標。
三、聽(tīng)評課的意義，要落實(shí)五想
一想，課文基本思想的把握是否正確。教師要正確、全面把握教材，挖掘其價(jià)值與內涵。
二想，教學(xué)目標的擬定是否準確。教學(xué)要有明確的目標，具體的內容。
三想，教學(xué)思路的設計是否簡(jiǎn)明。
四想，教學(xué)方法的選擇是否恰當。齊讀用于排比句，用于照顧個(gè)別孩子，默讀時(shí)要思考。
五想，聽(tīng)寫(xiě)讀寫(xiě)技能訓練是否落實(shí)。
四、為期兩天的培訓，使我形成了思想的碎片。
閱讀教學(xué)中要品詞品句，落實(shí)語(yǔ)言文字的表達及運用。
教師要深入鉆研《語(yǔ)文課標》及教材，獨立思考及備課，對語(yǔ)文文本要有準確的、個(gè)性化的解讀。
語(yǔ)文學(xué)習是厚積薄發(fā)，教學(xué)從語(yǔ)言出發(fā)再到語(yǔ)言。
要通過(guò)文字感受畫(huà)面，把課本語(yǔ)言轉換為情境，不能用畫(huà)面代替學(xué)生的想象。
課外閱讀要成為學(xué)生的一種生活方式。
要讓孩子沉浸在語(yǔ)言文字中。
評課要評在點(diǎn)子上，說(shuō)課要說(shuō)到關(guān)鍵處。
教學(xué)要有明確的目標、具體的教學(xué)內容。
要在平時(shí)的教學(xué)中開(kāi)展作文教學(xué)。
教學(xué)方法無(wú)所謂陳舊、好壞。
教學(xué)的切口要小、要巧，教學(xué)思路要簡(jiǎn)單明了，教學(xué)過(guò)程要環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
閱讀教學(xué)要品詞品句，訓練學(xué)生的思維，加強情感聯(lián)系。
文本解讀是備課的基礎，教師要把自己設計成不同的角色，走近文本、走進(jìn)文本，以作者、語(yǔ)文課本主編、教師、學(xué)生的視角解讀文本。
教師對文本的解讀是專(zhuān)業(yè)解讀，解讀要專(zhuān)業(yè)、深入、準確。
專(zhuān)業(yè)解讀的文本的方法：標題、主旨、思路、語(yǔ)言特色及表達方式、與文本內容相關(guān)的背景知識。
五、與教學(xué)副校長(cháng)與教研主任的交流
培訓過(guò)后，我與教學(xué)副校長(cháng)與教研主任的交流，一致認為學(xué)校教研情形不樂(lè )觀(guān)：學(xué)校對教研活動(dòng)不重視，無(wú)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)也無(wú)經(jīng)費投入。教師對教研活動(dòng)也不重視、不學(xué)習，不鉆研。
六、對自己教學(xué)的思考
我自己也是心有余而力不足，雖有進(jìn)步之心，但精力有限，能力不足，特別是科研能力不足。所以要對工作心懷敬畏之心，努力去做。我也想用姜淑蘭老師的說(shuō)結束本文，教師學(xué)會(huì )聽(tīng)課與評課，就是學(xué)會(huì )思考，會(huì )思考的教師才是好教師。
【語(yǔ)文教研培訓心得】相關(guān)文章：
語(yǔ)文教研培訓心得體會(huì )01-19
教師教研培訓心得08-02
小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)培訓心得體會(huì )05-22
教研培訓學(xué)習心得10-29
小學(xué)語(yǔ)文教研培訓總結12-01