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參加遠程培訓心得體會(huì )(通用15篇)
當我們備受啟迪時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編幫大家整理的參加遠程培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
參加遠程培訓心得體會(huì )1
中小學(xué)教師遠程繼續教育培訓，為我們提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺，我通過(guò)培訓學(xué)習，提高了教育教學(xué)方法。下面是我通過(guò)培訓獲得的兩點(diǎn)體會(huì )：
終身學(xué)習。新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。要成為一名好教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
1、必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
2、教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。
3、在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)生的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。
4、要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
成功的教育者。通過(guò)學(xué)習，使我認識到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。打破傳統的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的`、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，必須與時(shí)俱進(jìn)。用科學(xué)的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。
新課程意識。通過(guò)學(xué)習，我懂得了課程是師生共同構建學(xué)習經(jīng)驗的過(guò)程。課程不是教師執行物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程是師生在教學(xué)中共同創(chuàng )制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著(zhù)的活動(dòng)形態(tài)。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng )新的精神。
爭做好教師。要成為一名好教師，我要學(xué)習的、要做的還有很多很多。教育作為一門(mén)藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養。
我從事教育教學(xué)工作多年，這個(gè)培訓讓我進(jìn)一步豐富了自已的理論水平和專(zhuān)業(yè)知識。培訓學(xué)習的收獲很大，我將這次的學(xué)習收獲盡快地運用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
參加遠程培訓心得體會(huì )2
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現代化、教育信息化已成為教育領(lǐng)域中教育教學(xué)模式變革的必然趨勢�！斑h程教育”在教育領(lǐng)域中的前景非常樂(lè )觀(guān)。遠程教育在學(xué)校教育教學(xué)中起到了重要作用。
這次我有幸參加我校組織的培訓，使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)遠程教育的培訓、學(xué)習及使用，使我學(xué)到了很多平時(shí)在周?chē)鷮W(xué)習不到的東西。開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了知識，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。轉變了教學(xué)觀(guān)念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導為主學(xué)生自己獲得知識的多種學(xué)習方式轉變。
這次培訓充分考慮了教育現狀，結合具體的課例說(shuō)明如何運用遠程教育資源，指導的具體實(shí)在，可操作性強。使我明白了在信息時(shí)代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學(xué)環(huán)節的極佳手段。作為基層教師，我們應該立即行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習這種現代化的教育手段，以利提高我們自身的教學(xué)水平和開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
當然，應用教育資源，不是等同于放錄像，她同樣需要教師的精心設計，體會(huì )資料中的教學(xué)思路，學(xué)會(huì )資源整合，交融碰撞中選擇出更佳的教育方法。例如今天我們看的一節語(yǔ)文課的教學(xué)錄像《月亮彎彎》就利用教學(xué)光盤(pán)給學(xué)生上了精彩的一課，開(kāi)始謎語(yǔ)引導質(zhì)疑，然后順著(zhù)電視老師的思路開(kāi)展教學(xué)，適時(shí)地停下來(lái)讓學(xué)生思考作答，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。而且使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)有了參照物，和交流者，有效地拓展了學(xué)生的'學(xué)習空間和學(xué)習興趣。
通過(guò)“遠程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術(shù)，能及時(shí)的把新的信息資源運用于教育教學(xué)中，提高師資隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)模式、更新內容和方法，能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，陶冶學(xué)生的情操，創(chuàng )設表現師生教學(xué)的意境。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的思維能力，通過(guò)遠程教育我可以看到先進(jìn)的管理方法應用到我的實(shí)際工作中。
由于多媒體具有鮮明生動(dòng)、直觀(guān)形象的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生對知識的理解，從而提高了課堂教學(xué)效率。通過(guò)教學(xué)，既教給學(xué)生知識、方法又培養了學(xué)生的能力。能引導學(xué)生在開(kāi)展“有意學(xué)習的同時(shí)，主動(dòng)探求知識技能，主動(dòng)積極的解決實(shí)際問(wèn)題。應用了現代教育技術(shù)，實(shí)現了課程的整合，收到了傳統教學(xué)手段不可能達到的效果。
我期待遠程教育資源能早日走進(jìn)我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來(lái)，使我們的孩子，透過(guò)現代化的教育媒體，也看到更廣闊的世界。我作為一線(xiàn)教師也很有緊迫感，我一定會(huì )努力學(xué)習相關(guān)的教學(xué)方法以適應新型的教學(xué)模式，更好的為學(xué)生服務(wù)，成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
參加遠程培訓心得體會(huì )3
新世紀，教育必須培養更具有創(chuàng )造力和鍥而不舍、追根究底的人才，才能解決新世紀社會(huì )發(fā)展所帶來(lái)的各種問(wèn)題，在面對新時(shí)代更多元的世界文化，也需要一種具有團隊精神、愿意與他人合作、肯隨時(shí)隨地學(xué)習新知識和不斷充實(shí)自我的人。新課改就是適應時(shí)代要求而產(chǎn)生的。新課改是一種新理念，新思想，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰，我必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(cháng)。
近十幾年來(lái)，數學(xué)教育的觀(guān)念、數學(xué)內容和方法正在發(fā)生著(zhù)深刻的變化，國際數學(xué)課程改革進(jìn)入了重要時(shí)期。國際數學(xué)課程改革實(shí)踐中出現一些共同的趨勢和熱點(diǎn)，構成了世紀之交數學(xué)教育改革的基本路向。數學(xué)成為公民必需的文化素養，數學(xué)教育大眾化是時(shí)代的要求。通過(guò)這次的遠程培訓，我對新課程有了一定的了解，下面就此談幾點(diǎn)對數學(xué)課程改革的體會(huì )：
一、數學(xué)應具有應用性與實(shí)踐性
教師在制定計劃時(shí)，不但要保證學(xué)生有充分時(shí)間從事數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)在基礎知識教學(xué)和基本技能訓練中，也要充分貫徹數學(xué)應用的思想。對學(xué)生數學(xué)應用能力的要求，不但反映在課程標準中，亦體現在國家統考大綱中。國家數學(xué)課程對數學(xué)應用有如下三個(gè)要求：在實(shí)踐工作處理問(wèn)題以及使用物質(zhì)材料的過(guò)程中，獲取知識和技能，增進(jìn)理解；運用數學(xué)解決一系列現實(shí)生活問(wèn)題，處理由課程其他領(lǐng)域或其他學(xué)科提出的問(wèn)題；對數學(xué)內部的規律和原理進(jìn)行探索研究。學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行合作交流等豐富的活動(dòng)中發(fā)展數學(xué)應用能力和對數學(xué)的理解。
二、重視以學(xué)生為主體的活動(dòng)
重視學(xué)生的主體活動(dòng)是數學(xué)課程改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。建構主義學(xué)說(shuō)認為，雖然學(xué)生要學(xué)的數學(xué)都是已知的知識，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)仍是未知的，需要每個(gè)人再現類(lèi)似創(chuàng )造的過(guò)程來(lái)形成。學(xué)生學(xué)習數學(xué)的過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)地吸收課本上的現成結論，而是一個(gè)學(xué)生親自參與的豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)，是一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng )新的過(guò)程。具體地說(shuō)，學(xué)生從“數學(xué)現實(shí)”出發(fā)，在教師幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦做數學(xué)，用觀(guān)察、模仿、實(shí)驗、猜想等手段收材料，獲得體驗，并作類(lèi)比、分析、歸納，漸漸達到數學(xué)化、嚴格化和形式化。
課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師如何引導、啟發(fā)、點(diǎn)撥。教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識、教具；有要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于引導學(xué)生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根據學(xué)生掌握的情況，創(chuàng )設情景提問(wèn)，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題。
面對性課程，教師應確定更高層次的教學(xué)目標。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教回學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所以教師的職業(yè)追求。
學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人，環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)匯總還存在許多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的`綜合運用能力的培養；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為老師的“就照我教的來(lái)”而扼殺。在新課改下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
三、計算機應用于數學(xué)教育，達到學(xué)科的整合
�。�1）有利于學(xué)生對數學(xué)整體的認知
信息技術(shù)來(lái)源于數學(xué)的應用，它本質(zhì)上就是一種抽象的數學(xué)模型，是建立在二值邏輯基礎上的推理系統。借助于信息技術(shù)手段。數學(xué)領(lǐng)域里許多新的思想與方法不斷突破，數學(xué)結構與內容不斷豐富。例如，用計算機進(jìn)行科學(xué)計算，可以在很短的時(shí)間內收集和處理大量的數據；用計算機進(jìn)行實(shí)驗模擬，好多在數學(xué)領(lǐng)域無(wú)法實(shí)現的設想在計算機環(huán)境下正在不斷實(shí)現。因此，信息技術(shù)的發(fā)展和應用不僅改變著(zhù)數學(xué)的內容、結構和方法，也推動(dòng)著(zhù)數學(xué)的應用與普及，把數學(xué)以技術(shù)化的方式快速地傳送到人們日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，使得數學(xué)對科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的發(fā)展起到了更加巨大的推動(dòng)作用。
在實(shí)驗中通過(guò)不斷的對比、總結，實(shí)驗教師認為，應該把信息技術(shù)課程的內容模塊與數學(xué)內容的模塊整合為一個(gè)教學(xué)模塊，通過(guò)設計一些與社會(huì )生活有關(guān)的問(wèn)題，借助數學(xué)建模、研究性學(xué)習等形式把相關(guān)的內容聯(lián)系起來(lái)。利用文字處理、圖像處理、信息集成的數字化工具，對數學(xué)知識內容進(jìn)行重組、創(chuàng )作。更重要的是運用信息技術(shù)手段有效地組織教學(xué)資源，呈現教學(xué)內容，選擇教學(xué)方式，實(shí)現教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，在使用信息技術(shù)上，找到與數學(xué)課堂教學(xué)的最佳結合點(diǎn)，抓住數學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，一定會(huì )使學(xué)生對數學(xué)的理解得到加強。
�。�2）有利于促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。
利用信息技術(shù)，數學(xué)課堂教學(xué)內容來(lái)源更廣，渠道可以更多，范圍可以大，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)現學(xué)生自身知識的更新與能力的形成。在傳統的課堂教學(xué)過(guò)程中，抽象的數學(xué)表達和模糊的過(guò)程在一定程度上限制了學(xué)生的思維，函數圖像手工作圖的繁瑣，使得許多函數圖像學(xué)生都沒(méi)見(jiàn)過(guò)其形狀。借助信息技術(shù)，學(xué)生可以在在動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、交互的環(huán)境中動(dòng)手操作，通過(guò)參數的連續變化，使原來(lái)抽象的數學(xué)表達和模糊的理解迅速變成形象直觀(guān)的動(dòng)態(tài)圖景，這也為開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)施提供的物質(zhì)基礎。
信息技術(shù)的使用為學(xué)生學(xué)習更多更深的數學(xué)提供了可能，也為學(xué)生更好地理解和應用數學(xué)開(kāi)拓了廣闊空間。但是，信息技術(shù)不能被用來(lái)代替基本的數學(xué)活動(dòng)，如熟練的基本運算、基本的代數變換、解方程、邏輯推理、數學(xué)證明等。因此，應當使信息技術(shù)的使用與傳統的紙筆運算、邏輯推理、畫(huà)表作圖等之間達到一種平衡。
四、努力領(lǐng)會(huì )基本理念和目標，掌握課程設計思路
教師在研究《標準》中，應努力領(lǐng)會(huì )其基本理念和目標，掌握課程設計思路，熟悉必修課程和選修課程的內容標準，創(chuàng )造性地使用新教材。新教材的教學(xué)從“知識傳授”的傳統模式轉變到“以學(xué)生為主體”的參與模式，注重數學(xué)思想方法的滲透和良好的思維品質(zhì)的養成，注重學(xué)生創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力的培養，符合素質(zhì)教育的要求，是其根本所在。在實(shí)踐中，應發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，靈活使用教材，設計新的教學(xué)過(guò)程，把數學(xué)知識轉化為激發(fā)學(xué)生的“藥引”，引發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和求知欲。
五、不同生源層次的學(xué)校在同一知識內容的教學(xué)要求上應該有區別
例如，對立體幾何有關(guān)平行、垂直關(guān)系的判定定理，生源差的學(xué)校只需按《標準》規定的基本要求通過(guò)直觀(guān)感知、操作確認等方法讓學(xué)生知道并會(huì )使用即可，生源好的學(xué)校則可通過(guò)說(shuō)理，甚至是證明等方法讓學(xué)生理解。又如，《標準》要求避免在求函數定義域、值域及討論函數性質(zhì)時(shí)出現過(guò)于繁瑣的技巧訓練，淡化函數的奇偶性、反函數等概念，將雙曲線(xiàn)從掌握降為了解。生源差的學(xué)校，考慮到學(xué)生的接受能力和課時(shí)量，只需按教材的基本要求教學(xué)即可；生源好的學(xué)校，在這些地方適當延拓加深也行。
在教學(xué)過(guò)程中，教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情景必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內容必須與學(xué)生已有的知識結構和認知說(shuō)平同步；其次，要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程，讓他們帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中獲得知識。
參加遠程培訓心得體會(huì )4
通過(guò)參加教育技術(shù)能力的學(xué)習，給我的體會(huì )很深,現將參加這次培訓心得體會(huì )總結如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養。第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的.教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是通過(guò)培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了在教育教學(xué)中的差距與不足。
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
參加遠程培訓心得體會(huì )5
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來(lái)樂(lè )趣，是天天上課不致變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導老師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)�！庇變航處熯h程培訓，一種嶄新的培訓方式，帶我體驗研究的幸福。
遠程教育培訓有一個(gè)月的時(shí)間了，我感觸頗多。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)，雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細細品味，余香裊裊。專(zhuān)家的細微之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我?jiàn)^發(fā)。關(guān)注幼兒，關(guān)注每一位幼兒，才是真真的教學(xué)活動(dòng)。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細品草根的真實(shí)，感受真情流露，還有人性的還原。
遠程培訓，給我們提供了一個(gè)多樣化的學(xué)習平臺。是對教育觀(guān)念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的交流、研討、思維的碰撞及對自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中存在不足，也找到了解決問(wèn)題的辦法和自己努力的.方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習的能力，把機會(huì )交給孩子，俯下身子看孩子的生活。平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會(huì )交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會(huì )，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)，這樣，孩子自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
社會(huì )飛速發(fā)展的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷地提高。要求教師既是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，要根據孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。因此，教師是授業(yè)者，也是學(xué)習者；既博學(xué)多識、又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究融合在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。
參加遠程培訓心得體會(huì )6
各位參加遠程培訓的老師們：
大家下午好，我叫張靜，今天很高興能參加第三次學(xué)情會(huì )通報活動(dòng)，很榮幸能夠作為學(xué)生代表站在這里進(jìn)行發(fā)言。首先我要感謝我的指導老師陽(yáng)老師給了我一個(gè)這么好的機會(huì )，讓我結識這么多位優(yōu)秀的老師。其次，我還要感謝教育部門(mén)，為我們教師搭建了一個(gè)這么好的學(xué)習提高的平臺。今天我演講的主題是“享受培訓，快樂(lè )成長(cháng)”
記得剛開(kāi)始參加培訓的時(shí)候，我對遠程培訓并不抱很大的希望，以為網(wǎng)絡(luò )培訓就是看看視屏，寫(xiě)幾句評論……沒(méi)想到培訓的內容會(huì )如此的豐富，有視頻看課，沙龍互動(dòng)，主題研討，研修日志，班級簡(jiǎn)報，課后作業(yè)等等，每天我都會(huì )花時(shí)間打開(kāi)研修網(wǎng)站，瀏覽學(xué)習相關(guān)知識，通過(guò)學(xué)習，讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了新的認識。
先說(shuō)視頻看課，視頻中一位位專(zhuān)家以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。以往教學(xué)實(shí)踐中的困惑在專(zhuān)家的點(diǎn)撥下也頓然明了。
記得在班級里留下第一條沙龍，陽(yáng)老師就把我的沙龍話(huà)題置頂，讓我倍感驚喜，看到各位老師針對我的話(huà)題發(fā)表了各自的意見(jiàn)，更多的老師則是提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，讓我非常感動(dòng)，通過(guò)各位老師的精辟言語(yǔ)，我的問(wèn)題得到了很好的解決。在沙龍話(huà)廊里，我們各自提出在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，大家群策群力，共同解決，讓我們感受到合作出真知的力量。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)我們學(xué)員的熱議，每天我們都會(huì )有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我們的視野更加寬闊，問(wèn)題得到了進(jìn)一步的解決。
QQ這個(gè)現代網(wǎng)絡(luò )必備的工具，在本次培訓中，它發(fā)揮了重要的作用，每天早上，陽(yáng)老師都通過(guò)QQ向大家問(wèn)好，用一個(gè)笑臉開(kāi)始一天的工作和學(xué)習，讓我們倍感親切和開(kāi)心。每次網(wǎng)絡(luò )研討前，陽(yáng)老師都通過(guò)QQ向大家傳達每次的學(xué)習要求，更是通過(guò)QQ現場(chǎng)指導大家如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )主題研討，每一次她都親力親為給大家起了一個(gè)很好的帶頭作用，給我們指引正確的學(xué)習方向，讓我們少走了許多彎路。每天的學(xué)情統計更是提醒我們進(jìn)行學(xué)習的警世鐘，提醒大家在繁忙的.工作之余別忘了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，謹記工作和學(xué)習都是我們人生中不可或缺的一部分。關(guān)于每個(gè)階段的要求，陽(yáng)老師一般都是在群里通知大家，如果是關(guān)于某一個(gè)人的，她就利用小窗口通知，在群里通知的同時(shí)，她還不忘在班級公告里同時(shí)發(fā)布公告，以免沒(méi)有及時(shí)上線(xiàn)的老師貽誤學(xué)情，至今天，我班已有公告48條，包括每一階段的學(xué)習要求預告、學(xué)情總結、學(xué)習提示；QQ群研討預告；班委會(huì )建設、班級管理細則以及培訓首頁(yè)的重要公告等等，通過(guò)查看這些信息，我們能夠及時(shí)的查閱每天的學(xué)習任務(wù)和要求，為我們開(kāi)展工作指明了方向。
日志是我們寫(xiě)下學(xué)習心得的地方，日志中留下了我們學(xué)習的足跡，留下了我們的教學(xué)心情，陽(yáng)老師鼓勵我們大家把自己網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的心得體會(huì )寫(xiě)進(jìn)日志中，作為瀏覽者更是不忘在踩過(guò)之后留下自己的只言片語(yǔ)。在學(xué)習之后多一份反思與監控，就多一份提高，從而使自己向反思實(shí)踐者靠攏。資源更是大家愿意踏足的地方，在資源版塊中大家把好的教學(xué)資源上傳，有試卷、教學(xué)方法，英語(yǔ)短劇等等，需要的老師可以各取所需，進(jìn)行下載，真正達到了資源共享，為我們的教學(xué)工作提供了很大的幫助。
作業(yè)是我們最為薄弱的一塊內容，記得在第三次主題研討中，陽(yáng)老師把如何完成一篇高質(zhì)量的作業(yè)作為議題，提醒大家要認真地完成作業(yè)。在研討過(guò)程中我們大家達成了一致的意見(jiàn)，那就是作業(yè)必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，切不可泛泛而談，沒(méi)有主題性。其次還需要有后續的文字加工，正如徐績(jì)老師說(shuō)的那樣，必需精雕細琢，精益求精，這樣才能使自己的文章更有質(zhì)量。在完成自己的作業(yè)之余，陽(yáng)老師還提醒大家經(jīng)常去瀏覽別人的作業(yè)，并進(jìn)行評論，這樣既能學(xué)習他人的精彩作業(yè)，同時(shí)也是對他人勞動(dòng)果實(shí)的一種認可和鼓勵。
本次培訓，我們班學(xué)員間互動(dòng)評論交流，使各自的教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到了提高。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中，了解到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相互學(xué)習、共同成長(cháng)。學(xué)員之間暢所欲言，提出的許多觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專(zhuān)家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
這次培訓對我在今后的教育教學(xué)方法上產(chǎn)生了極大的影響，同時(shí)，我的信息素養也有了很大的提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力方面，我意識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
最大的變化是教學(xué)觀(guān)念的改變，通過(guò)培訓讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識的實(shí)用性來(lái)進(jìn)行，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，增強對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。在以后的教學(xué)中，我要嘗試著(zhù)把課本的內容化繁為簡(jiǎn)，化細為粗，這樣我在教學(xué)中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強調在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中，教師只是激勵人、引導者，為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導，幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導。
記得一位教授說(shuō)過(guò)：“培訓是一種福利”。的確，學(xué)習是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè )的，我的確在享受“學(xué)習”這種福利。聆聽(tīng)英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家的談話(huà)，與教育博士的近距離對話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對小學(xué)英語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識。我會(huì )以這次培訓為契機，將所學(xué)到的知識逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學(xué)實(shí)踐中去，爭取更大的進(jìn)步。謝謝大家！
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本學(xué)期，我有幸參加了校本研訓的遠程培訓，在這段時(shí)間的研訓中，我受益匪淺。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、認真學(xué)習理論知識，把知識應用于實(shí)踐工作中。
我利用課余時(shí)間，到認真聽(tīng)取講座，認真學(xué)習相關(guān)的理論知識，并認真做好筆記，最后通過(guò)分析、整理，把學(xué)習到的有關(guān)理論知識應用于實(shí)踐教學(xué)中，取得了良好的效果。
二、積極參加遠程培訓，認真做好筆記。
本人認真聽(tīng)取講座，認真做好研訓筆記，結合自己十幾年的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)理念，為以后的教學(xué)工作做更好的準備。
三、認真寫(xiě)教學(xué)反思。
在參加研訓活動(dòng)的過(guò)程中，我認真撰寫(xiě)課后教學(xué)反思。對教學(xué)活動(dòng)中出現的問(wèn)題或閃光點(diǎn)及時(shí)加以記錄，反思其成敗得失，調整自己的教學(xué)方法。撰寫(xiě)教學(xué)反思有利于糾正偏差.撰寫(xiě)教學(xué)反思還有利于我理論水平的提高。教師就要努力把自己從經(jīng)驗型教師轉變?yōu)檠芯啃�、學(xué)者型教師。
四、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。
校本教研是一個(gè)嶄新的`事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統而成熟的經(jīng)驗，還有待再實(shí)踐，找出校本教研工作中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我的教學(xué)工作形成自己的特色。
總之，通過(guò)這次學(xué)習活動(dòng)，我收獲的很多。也結了一些經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中多多注意多多改正，進(jìn)而提高自己的能力和水平。
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英語(yǔ)學(xué)習與考試伴隨學(xué)生整個(gè)學(xué)習過(guò)程，無(wú)論是在中考還是高考都是重要部分，英語(yǔ)考試的成績(jì)對整體分數影響較大，在高考中英語(yǔ)分數還影響專(zhuān)業(yè)的選取，在大學(xué)的學(xué)習生活中四六級的考試甚至影響到大學(xué)畢業(yè)，使得越來(lái)越多的學(xué)生參加英語(yǔ)培訓學(xué)習使得自己的英語(yǔ)成績(jì)得到提高與穩定。
不同年齡段的學(xué)員會(huì )有不同的學(xué)習需求：
1、幼兒少兒參加英語(yǔ)培訓是為什么打好英語(yǔ)學(xué)習的基礎，培養英語(yǔ)學(xué)習的興趣，讓孩子在游戲、表演生動(dòng)的氛圍中認識英語(yǔ)學(xué)習英語(yǔ)，為學(xué)生生涯的英語(yǔ)學(xué)習奠定良好的基礎。
2、學(xué)生參加英語(yǔ)培訓是為鞏固英語(yǔ)基礎和英語(yǔ)知識，在課外豐富自己的英語(yǔ)知識，拓寬知識面，能在英語(yǔ)考試中取得優(yōu)秀的成績(jì)，在升學(xué)考試中滿(mǎn)意的成績(jì)。
3、大學(xué)生參加英語(yǔ)培訓是為英語(yǔ)四六級和自我英語(yǔ)潛力的提升，進(jìn)入大學(xué)后對綜合潛力的要求使得學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)培訓，從而提升自己的英語(yǔ)學(xué)習的潛力。
4、職業(yè)人士參加英語(yǔ)培訓專(zhuān)注于商務(wù)英語(yǔ)方面，在工作期間與國外人事的商務(wù)溝通與交流促使我們要學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)和提高口語(yǔ)溝通潛力，有利于提升職業(yè)綜合潛力。
在準備進(jìn)行英語(yǔ)培訓之前要對自己的學(xué)習目的`進(jìn)行確定，明確自己的學(xué)習目的才能正確的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，不斷地的提升自己的英語(yǔ)潛力，最終英語(yǔ)綜合潛力提升。
參加英語(yǔ)培訓能夠參考以下幾點(diǎn)：
A、學(xué)習環(huán)境
培訓機構環(huán)境和學(xué)習氛圍對于學(xué)生學(xué)習很重要，在一個(gè)向上的學(xué)習環(huán)境中能促使學(xué)生對學(xué)習更加認真和用心，對知識的求知欲更加旺盛。
B、師資團隊
根據自己的要求選取師資團隊，只有選對了老師才能更加有力的幫忙英語(yǔ)潛力的提升。
C、課程安排
根據自己的英語(yǔ)基礎和潛力，在對自己進(jìn)行了學(xué)習分析后再制定課程，這樣的課程才是適合自己的，才能針對自己學(xué)習的弱勢部分，才能解決學(xué)習問(wèn)題。
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我有幸參加了20xx年山東教師教育網(wǎng)的遠程研修平臺培訓，真的欣賞了山那邊的迷人風(fēng)景，看到了真理冰山的一角，找到了指引我們前進(jìn)的導向標。雖然只有短短的時(shí)間里，我們有幸涉獵了教師研修平臺為我們安排的豐富多彩的學(xué)習內容:有全國語(yǔ)文教育專(zhuān)家的講座;有全國優(yōu)秀教師的講課實(shí)錄；有一個(gè)個(gè)熱情、激烈的論壇等。緊張而充實(shí)的幾個(gè)月匆匆過(guò)去了，我們這群上下求索的教師，尚覺(jué)意猶未盡。細細的回味這些天的一點(diǎn)一滴，仿佛再次徜徉在知識與真理的海洋里。欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。自從參加網(wǎng)絡(luò )遠程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。通過(guò)學(xué)習，使我大開(kāi)眼界，深受啟發(fā)。我深刻體會(huì )到，教師新課程遠程研修活動(dòng)，對澄清課程實(shí)施中的基本理念，提高對課程改革的認知具有重要意義，對促進(jìn)課程改革的有效性，提升教師的課程意識和教育教學(xué)行為方式，建立網(wǎng)絡(luò )教研模式，都具有十分重要的意義。
下面，我說(shuō)一下這次學(xué)習的一些感受：
首先，它讓我融入了一種求學(xué)的氛圍，不學(xué)習就要落后，不進(jìn)步就得被淘汰，各位學(xué)員思維活躍，團結互助，開(kāi)放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的氛圍，擴大了專(zhuān)業(yè)視野，使自己足不出戶(hù)就能夠與更多的同行進(jìn)行異地交流。培訓中不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)自己的專(zhuān)業(yè)知識。其次，這次培訓也給我帶來(lái)了一種機遇，要知道不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機會(huì )閃光。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺。
其次，制定教學(xué)目標固然很重要，但是關(guān)鍵是能否有效的實(shí)施。讓每節課都能達到預期目標是非常不易的`，因為學(xué)生個(gè)體有差別，他們的思維活躍且獨特，有些時(shí)候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標準，制定了適合學(xué)生的切實(shí)有效的教學(xué)目標，學(xué)會(huì )把眼光放遠，才會(huì )游刃有余，做個(gè)優(yōu)秀的、幸福的老師。
再次，在學(xué)習過(guò)程中，我做了一些聽(tīng)課記錄，寫(xiě)了許多研修日志，記錄專(zhuān)家的精辟論述和有效的教學(xué)策略，物化自己的學(xué)習反思和心得體會(huì )，以便有甄別、有選擇地汲取專(zhuān)家講座的精華，并內化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，與各位專(zhuān)家交流，與各位同仁溝通，讓思想碰撞思想，使智慧啟迪智慧。自己從中認識到在語(yǔ)文教學(xué)中的不足，懂得了作為語(yǔ)文教師的職責，更加堅信能走好小語(yǔ)這條路，感謝專(zhuān)家教授的培訓，感謝這次遠程培訓，更加感謝這段時(shí)間伴隨我們左右的班主任陳老師，輔導教師戴老師，正是因為有你們的堅實(shí)后盾，我們才會(huì )滿(mǎn)載收獲。
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20xx年7月15日至20日，我在本學(xué)校通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)參加了20xx年初中教師集中遠程研修活動(dòng)。通過(guò)六天的學(xué)習，我感受頗深，受益匪淺，同時(shí)也倍受打擊。收獲的是又再次為自己充電補充能量，為今后在職業(yè)上的進(jìn)步打基礎。隨著(zhù)科技的發(fā)展，信息技術(shù)的日臻成熟，我們已經(jīng)逐步進(jìn)入到信息的時(shí)代。幾乎每個(gè)家庭都或多或少有了先進(jìn)的電子產(chǎn)品，另外單純的課本展示和板書(shū)已經(jīng)不能滿(mǎn)足對學(xué)生視覺(jué)上的刺激，將信息技術(shù)應用到教育教學(xué)過(guò)程中是一種必要也是一種趨勢。
研修過(guò)程中，全部點(diǎn)評116條，發(fā)表作業(yè)3篇，被指導老師推薦1篇，研討發(fā)言6條，作業(yè)點(diǎn)評11條，提問(wèn)1條，回答1條。研修結束之際，回顧自己的所作所為，收拾知識的背囊，發(fā)現收獲了不少新的專(zhuān)業(yè)詞匯及其解釋?zhuān)�有些潛移默化的經(jīng)驗體會(huì )。
關(guān)于本次的研修體會(huì )，我將沿著(zhù)本次研修的規范程序、不求多但是精的.學(xué)習內容、學(xué)習維度等脈絡(luò )談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
首先是一次挑戰，因為前幾次培訓都沒(méi)有這么多的軟件應用，所以這次學(xué)習開(kāi)始顯得手忙腳亂，學(xué)習初始是有壓力的。程序規范，體現在每個(gè)模塊學(xué)習都是按照先導讀找到學(xué)習的意義和基本概況，再研習相關(guān)的知識架構，最后做作業(yè)和測試題達到鞏固的效果。
第一天的我是興奮的，因為我不僅僅把這個(gè)學(xué)習當作一項研修任務(wù)，而是看成一個(gè)充電學(xué)習的機會(huì )。本身又對電腦操作不是太熟悉，所以害怕出現不必要的失誤。此外，上午研修正式開(kāi)始，老師們：你
找不到這個(gè)，他找不到那個(gè)，這個(gè)說(shuō)視頻播放不了，那個(gè)說(shuō)我的科目還沒(méi)完成，你一句我一句，好不熱鬧。
第二天的我是緊張的，因為模塊三的作業(yè)開(kāi)始了，主題單元教學(xué)設計這個(gè)題目該如何下筆呢？學(xué)習過(guò)程才剛剛熟悉，這就來(lái)個(gè)難題作業(yè)。得知的消息是，后面的作業(yè)內容都是根據這個(gè)再拓展發(fā)揮，于是更加的緊張。如果這里選擇錯誤，那么后面的課題也就跟著(zhù)得不到好的評論。
第三天的我也還是緊張的，因為作業(yè)設計的不算完美。第四天的我是輕松的，因為對于本次學(xué)習的程序已經(jīng)熟悉到不能再熟的地步。隨后的日子，我有了更多的時(shí)間去思考，更多的空間去發(fā)揮自己。
其次是一種習慣。成功是一種習慣，失敗也是一種習慣。如果習慣了成功，那么任何事情都不是問(wèn)題。不求多但是精的學(xué)習內容，這次學(xué)習我選擇的題目是初一下半學(xué)期的《二元一次方程組》。從做模塊三的作業(yè)，再到模塊四的研究性學(xué)習，最后是模塊六的評價(jià)作業(yè)，全部按照研修的指導思想逐步研究《二元一次方程組》，細致細致再細致。湊著(zhù)這次學(xué)習，可以說(shuō)我把這一單元的東西徹底的弄明白了。明白了所有的知識點(diǎn)，明白了知識點(diǎn)與知識點(diǎn)間的銜接，明白了其與后繼課程的關(guān)系。
最后是一種智慧。一名老師知道的很多，可能會(huì )很多的知識架構和知識銜接技巧，但是不會(huì )管理課堂，就等于自己的知識和內容不能被學(xué)生吸收。在研修課堂中，組織者有意安排了如何管理課堂的技巧學(xué)習。通過(guò)認真研讀，學(xué)會(huì )了怎么去管理班級，怎么去管理課堂。
學(xué)無(wú)止境，我還有很多要學(xué)習。這次培訓的結束也是成長(cháng)才剛剛開(kāi)始。我發(fā)現了自己的不足，如使用相關(guān)的軟件工具，相信這是我成功的開(kāi)始。多學(xué)一點(diǎn)就是挑戰，讓我們共同迎接。加油！
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這次培訓給我們小學(xué)英語(yǔ)教師帶給了一次相當不錯的學(xué)習機會(huì )。透過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談我聽(tīng)課的感受：
在聽(tīng)完如何上好一節英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好學(xué)習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫忙學(xué)生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學(xué)的.有效性。
我們不僅僅要加強提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的潛力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
參加遠程培訓心得體會(huì )12
通過(guò)遠程教育培訓，我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識，獲得了教材實(shí)驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。新教材的編寫(xiě)無(wú)論是從內容的呈現方式，還是頁(yè)面的設置都十分重視和體現學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和興趣特點(diǎn)。努力為學(xué)生提供生動(dòng)活潑，主動(dòng)求知的生活材料與環(huán)境。教材內容的安排、所選素材盡量符合兒童實(shí)際。從兒童的現實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當的教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的'有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據自己對課程標準的理解談點(diǎn)體會(huì )。
一、創(chuàng )設親身體驗情境，激發(fā)學(xué)習興趣、培養學(xué)習的主動(dòng)性。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習積極性，很大程度取決于學(xué)習興趣。興趣是學(xué)習的先導，是推動(dòng)學(xué)生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習。新教材中例題，習題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗來(lái)表現。因為學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì )感受到學(xué)習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗，親身感受數學(xué)。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學(xué)完畢的內容，我和許多老師一樣，覺(jué)得此處學(xué)生不太好理解，很多學(xué)生不會(huì )根據路線(xiàn)圖描述方向。通過(guò)培訓，我覺(jué)得可以嘗試著(zhù)設計一些小游戲（如教師可以根據學(xué)校的實(shí)際位置設計一張藏寶圖，讓學(xué)生根據這張圖尋找寶貝）如此一來(lái)，可以更好的幫助學(xué)生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點(diǎn)。
此外，教師還可用現代化教學(xué)手段創(chuàng )設情境，把課本中的情景圖制作成動(dòng)畫(huà)課件，充分利用它的形、聲、色、動(dòng)、靜等功能，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng )設學(xué)習情境。
二、創(chuàng )設求異情境，感悟計算方法，體現算法多樣化。
算法多樣化，就是指同一個(gè)問(wèn)題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問(wèn)題的思路和方法。新教材教學(xué)思想正是體現了算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)表獨特地見(jiàn)解。對于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng )造性活動(dòng)的信心。
當然，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設情境，培養學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的方法是很多的，手段不盡相同。但無(wú)論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應社會(huì )的發(fā)展，從而為社會(huì )培養出一代新型人才。
參加遠程培訓心得體會(huì )13
通過(guò)本次的培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握初中英語(yǔ)新課程標準的重要性。教師在鉆研教材和設計教法、學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課（知識性、技能性、思想性），也要備好情感方面的課（情感性、體驗性、教育性）。而后者在英語(yǔ)課堂教學(xué)中往往被忽略。在英語(yǔ)教學(xué)中，首先應該用英語(yǔ)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感。其次可從英語(yǔ)學(xué)科應用的廣泛性入手，把枯燥無(wú)味的單詞、句子與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識到英語(yǔ)就在我們身邊，從而使學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，激發(fā)他們求知的情感。再次抓住英語(yǔ)本身具有的抽象美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的`動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。最后結合課本內容適當介紹一些古今中外英語(yǔ)史或有趣的英語(yǔ)小常識，設計一些趣味性、探索性和應用性教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。通過(guò)本次的培訓學(xué)習，使我又進(jìn)一步加強了對初中教材內容的情感處理，教師在教學(xué)中，應該富有情感地講授內容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認知信息的同時(shí)，接受相應的情感因素的傳遞。達到以情促知、知情共育的效果�？傊�，通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我受益匪淺，對我今后的教育、教學(xué)將起到很大的促進(jìn)和提高。
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我作為一名農村普通教師，通過(guò)對遠程培訓內容的學(xué)習，是我充分認識到，作為一名語(yǔ)文教師要不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。
這就要求我們加強教育藝術(shù)的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任語(yǔ)文教學(xué)這項工作。要將語(yǔ)文教學(xué)與現實(shí)生活緊密結合。語(yǔ)文教學(xué)不能只重課本，抓課堂;而應跳出課本，跳出課堂，指導學(xué)生把課本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現實(shí)生活結合起來(lái)。讓學(xué)生明白“語(yǔ)文”的身影無(wú)處不在，凡有生活的地方就有“語(yǔ)文”。
將校園里的通知、墻報，商場(chǎng)里的商品介紹、牌價(jià)，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫(huà)報》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等上的語(yǔ)言文字，旅游景點(diǎn)里的`楹聯(lián)、題詞、詩(shī)詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的文章，電影上的人物語(yǔ)言……充分運用到語(yǔ)文教學(xué)之中，課堂才不會(huì )讓學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)生就會(huì )發(fā)現“生活處處皆學(xué)問(wèn)”。
語(yǔ)文教學(xué)要充分調動(dòng)現代化是手段。新發(fā)明、新技術(shù)的廣泛運用，為我們的生活提供了更多更好的條件。我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習也要“與時(shí)俱進(jìn)”，隨身聽(tīng)、電視、VCD、DVD、光盤(pán)、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò )……都是我們教學(xué)和學(xué)習的好幫手。比如說(shuō)，一個(gè)光盤(pán)就能容得下幾部甚至幾十部世界名著(zhù)，讓我們在聲、光、電中學(xué)語(yǔ)文，使學(xué)習更生動(dòng)更活潑更有效!互聯(lián)網(wǎng)以現代化的信息傳播技術(shù)為我們的教學(xué)和學(xué)習提供了豐富的學(xué)習內容。
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俗話(huà)說(shuō)：活到老，學(xué)到老，遠程培訓學(xué)習心得。教師的知識儲備就要像一泓活水，要與時(shí)俱進(jìn)!本次網(wǎng)絡(luò )遠程培訓就打破了以往的培訓模式，網(wǎng)絡(luò )與個(gè)體差異相結合，讓我感覺(jué)學(xué)習既方便又全面�；匚哆@次培訓，感觸頗多，使我對教育教學(xué)有了新認識。
一、更新觀(guān)念，激發(fā)情趣
這次培訓，使我的觀(guān)念得到了更新，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和看了學(xué)員教師作業(yè)及評論，我深深體會(huì )到我的觀(guān)念是多么陳舊，這不利于學(xué)生成長(cháng)，不利于自我的教學(xué)，更不利于自身業(yè)務(wù)潛力的提高。透過(guò)這次培訓，我深深體會(huì )到，一位教師，不單是教書(shū)，傳授知識，還得教育學(xué)生怎樣做人。自我在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能豐富課堂，提升學(xué)習活力，持久才能提升學(xué)習綜合實(shí)踐的興趣。
二、先進(jìn)的理念，激勵我學(xué)習提高
這次遠程培訓，我學(xué)習到了新進(jìn)的理念，這將激勵我前進(jìn)。個(gè)性是專(zhuān)家的講座，讓我有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，讓我進(jìn)一步了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，讓我能從理論的層次來(lái)解釋自我在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
三、學(xué)用結合，知行統一，在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平
學(xué)用結合，知行統一，是學(xué)習的重要方法。僅有將所學(xué)所悟運用到教學(xué)實(shí)踐中，才能讓自我的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。所以，在學(xué)習中，我始終堅持把課程學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)思考。運用所學(xué)的理論知識指導教材解讀、教學(xué)設計和課堂教學(xué)，檢查自我的教學(xué)是否貼合課標要求、教材實(shí)際和綜合實(shí)踐教學(xué)規律。同時(shí)，也運用教學(xué)實(shí)踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性、合理性與實(shí)效性，從而加深對課程資料的理解，提高自我的'認識水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養。
總之，以現代信息技術(shù)為核心的現代遠程開(kāi)放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，使人們的學(xué)習能夠在校內，也能夠在校外，在社會(huì )的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學(xué)習模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。開(kāi)放教育的學(xué)習者務(wù)必充分了解自我所在的學(xué)習環(huán)境，選取適合自我的學(xué)習方式，透過(guò)幾年的學(xué)習，努力掌握學(xué)習技巧、策略，最終學(xué)會(huì )學(xué)習。
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