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讀教育書(shū)心得
我們從一些事情上得到感悟后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編整理的讀教育書(shū)心得 ，希望能夠幫助到大家。
讀教育書(shū)心得 1
作為一名師范生，我時(shí)常在自我與現實(shí)之間徘徊，一方面自己經(jīng)歷了那終生難忘的高考，另一方面，假如某一天我為人師表，又不得不融入到“素質(zhì)教育”的大潮中，其實(shí)我自己還是挺矛盾的，我不能否認那起早貪黑的苦讀對于我的大學(xué)生活的舉足輕重的影響，但是又不忍回想那些因為應試壓力而結束年輕生命的苦痛。一直在試著(zhù)尋找答案，什么樣的教育才能使我們更輕松地在這個(gè)社會(huì )立足。
近來(lái)，讀了盧梭的《愛(ài)彌兒》，很奇怪，讀后很平靜，也許，這就是我所向往的吧�！稅�(ài)彌兒》是一本令人受益匪淺的教育著(zhù)作，開(kāi)篇的第一句就讓人覺(jué)得這是蘊涵著(zhù)深邃哲理和沸騰感情的文化結晶�！俺鲎栽煳镏髦值臇|西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了�！焙敛谎陲椀乇磉_了自己主張人性本善，主張教育目的在于培養自然人，主張改革教育內容和方法，順應兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。他借助一個(gè)構想出來(lái)的人物——愛(ài)彌兒從出生至成年的教育，細致地表述了他對自然教育的觀(guān)點(diǎn)及設想。他認為：“我們每一個(gè)人都是由三種教師培養起來(lái)的。一個(gè)學(xué)生，如果在他身上這三種教師的不同的教育互相沖突的話(huà)，他所受的教育就不好，而且將永遠不合他本人的心意；一個(gè)學(xué)生，如果在他身上這三種不同的教育是一致的，都趨向同樣的目的，他就會(huì )自己達到他的目標，而且生活得很有意義。這樣的學(xué)生，才是愛(ài)到了良好的教育的。在這三種不同的教育中，自然的教育完全是不能由我們決定的，事物的教育只是在有些方面才能夠由我們決定。只有人的教育才是我們能夠真正的加以控制的；不過(guò)，我的控制還只是假定的，因為，誰(shuí)能夠對一個(gè)孩子周?chē)械娜说难哉Z(yǔ)和行為、能力都管得到呢？”因此他對愛(ài)彌兒的'教育是以尊重自然的教育為主的。
現在很多家長(cháng)急切“望子成龍，望女成鳳”，在孩子三四歲就把他們送進(jìn)幼兒園，給他們找各式各樣的補習班，業(yè)余班，孩子弱小的身體承擔著(zhù)不小的負擔，而最后我們不僅發(fā)現他們會(huì )產(chǎn)生厭煩情緒，而且也會(huì )與父母漸行漸遠。所以我們應該讓他們充分體會(huì )到童年的快樂(lè )，等到了適當的階段再給他們文化教育，要尊重青少年的發(fā)展規律。盧梭認為孩子在成年之前就必須是個(gè)孩子，如果我們在他童年時(shí)期就試圖把他培養成一個(gè)大人，就會(huì )阻礙他體力的發(fā)展，致使他未來(lái)先衰，就像那些早熟的果子，雖然早熟卻并不成熟，而且極容易腐爛。他決不違反自然的規律對愛(ài)彌兒施以超出其接受年齡的教育，完全依照其生理心理的接受能力進(jìn)行教育。此外，他關(guān)注愛(ài)彌兒生活中的一切，像飲食內容、生活習慣、接觸的人等等。他認為凡事從人的小時(shí)候就打好基礎，對人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
對于兒童的教育，教師之路任重道遠。她們如同含苞欲放的花蕾，需要教師給他們灌溉，而怎么樣把這些孩子培養成質(zhì)量上好的人才，與教師自身能力，觀(guān)念密切相關(guān)。
《愛(ài)彌兒》本是反封建的思想結晶，但我們不難發(fā)現其對于我們的現代教育的重大意義，而且，他的某些思想正悄無(wú)聲息地迎合了現代教育的要求，我們應該從中尋找智慧，在教育中不斷地創(chuàng )新，為教學(xué)尋求合理之道。
讀教育書(shū)心得 2
在此次英語(yǔ)夏令營(yíng)之前，我僅有一次家教的經(jīng)驗，而且那已經(jīng)是我大一寒假時(shí)的事，而那時(shí)候我教的是一名初中生。對于這次要走到講臺上的執教，出發(fā)前我多少還是有所顧慮的。畢竟五年級升六年級的學(xué)生處于一個(gè)不大不小的階段，按城市里同齡段的小學(xué)生的情況來(lái)說(shuō)，如果只是一味地從游戲中激發(fā)他們的學(xué)習興趣，他們可能倒發(fā)過(guò)來(lái)覺(jué)得幼稚，起反效果�？墒�，我們又不清楚鎮區的孩子們是否有同樣情況，這樣，我們出發(fā)前的備課就變得很被動(dòng)了。
于是，我們不得不在上了第一天的課后，大概了解當地學(xué)生的情況下，再作出備課調整。而由于我們住處的網(wǎng)絡(luò )設施所限，我們都要絞盡腦汁地備課。原來(lái)，備好一堂課是不容易的。
在與學(xué)生慢慢熟絡(luò )后，學(xué)生們可能漸漸發(fā)現我不是很?chē)烂C，開(kāi)始“欺負”我們這些“老師”。女孩子們上課講話(huà)、男孩子出現追逐打鬧的情況等，這都讓我們異常頭痛不已。
可是，在最后的那天，他們或給我們寫(xiě)信、或掏出自家毛公仔、或簡(jiǎn)單地用樹(shù)葉弄個(gè)書(shū)簽給我們留作紀念，都紛紛表現出對我們的感謝之情，這都讓我感動(dòng)不已。最后，我們給每個(gè)同學(xué)都發(fā)了一個(gè)筆記本以做紀念，他們竟一涌而上讓我們在筆記本上留下簽名，或留下贈言，讓我們有了明星般的待遇。這是一群多么可愛(ài)的學(xué)生。這讓我后來(lái)十分后悔，后悔自己當初沒(méi)有好好地備課，不能教給他們更多的知識。
亦師亦友
仔細數數，我們比這群可愛(ài)的學(xué)生大十歲，其實(shí)我們是他們的老師的同時(shí)，也是他們的哥哥姐姐更或是朋友。在最后那天，我們在黑板上給他們留下了聯(lián)系方式�；氐綇V州后，不少家里有條件的學(xué)生都和我們聯(lián)系上，或在q上和我們聊天，或借用父母親的手機和我們發(fā)短信息。最令我深刻的一次是，臺風(fēng)“鸚鵡”吹襲廣州的那天，一位學(xué)生竟提醒我們要注意安全。通過(guò)這次“三下鄉”，我們不僅豐富了彼此的人生閱歷，更是交到了可愛(ài)的朋友。
勞動(dòng)最有滋味
盡管此次我們住宿場(chǎng)所是該小學(xué)的教師宿舍，各方面的條件還算是比較好的'，但是，我們既要上課，下課后也要自己做飯。而這次我們同學(xué)間發(fā)揮了優(yōu)勢互補的精神，各位同學(xué)都使出了看家本領(lǐng)，讓大家每餐都飽食一頓。而通過(guò)這次，我發(fā)現原來(lái)我們男同學(xué)的廚藝還是不錯的，他們負責煮飯，間或炒個(gè)小菜，都十分可口。相比之下，我就自慚形穢了，我比男生們遜色多了，就只好擔任洗碗這一工作。大家分工合作，每一頓飯都吃得十分有滋味。
小結
此次的“三下鄉”實(shí)踐活動(dòng)，讓我這個(gè)大學(xué)里最后的暑假變得十分有意義，對我來(lái)說(shuō)是難以忘懷的。雖然是區區一個(gè)星期的時(shí)間，但就這個(gè)星期里，我初嘗為人師的滋味、我更深入地了解了班上的同學(xué)，我收獲了友誼、也鞏固了友誼。這是個(gè)難忘的暑假，至今我仍不斷回味著(zhù)這七天的快樂(lè )時(shí)光。同時(shí)，這次“三下鄉”讓我深入了農村生活，這對于在城市中長(cháng)大的我，亦是一次寶貴的經(jīng)驗。在到學(xué)生家中調研時(shí)，我感受到了農村人的樸實(shí)和熱情好客；走在田邊的小路，抬頭望著(zhù)四面環(huán)繞的大山，這種大自然“綠”的氣息，在城市中是難以找到的。盡管以后已經(jīng)沒(méi)有機會(huì )再參與到大學(xué)中的“三下鄉”的活動(dòng)了，但我希望更多的學(xué)弟妹能夠了解“三下鄉”并參與到“三下鄉”活動(dòng)中來(lái)。
讀教育書(shū)心得 3
一、對孩子自主學(xué)習能力的培養
有人說(shuō)“懶惰促進(jìn)了科技的發(fā)展”，這話(huà)很有道理，因為懶得洗衣服所以發(fā)明了洗衣機，因為懶得做飯所以發(fā)明了電飯鍋，因為懶得走路所以發(fā)明了各種先進(jìn)的交通工具……我也是一樣，因為懶得陪孩子學(xué)習，所以想方設法教孩子學(xué)會(huì )自己學(xué)習，從而培養了孩子的自主學(xué)習能力，他的學(xué)習完全是由他自主進(jìn)行的。
上初中以后，我只給他做過(guò)兩件事，一件是在寫(xiě)完的作業(yè)上簽字，一件是檢查英語(yǔ)單詞的朗讀，因為我的英語(yǔ)學(xué)得還可以，所以能夠給他一定的指導。他也曾經(jīng)讓我給他聽(tīng)寫(xiě)或提問(wèn)，但我都拒絕了，我說(shuō)我很忙，沒(méi)有時(shí)間，他問(wèn)我該怎么辦，我告訴他辦法很多，比如可以用書(shū)擋住聽(tīng)寫(xiě)的內容，也可以用復讀機把單詞或問(wèn)題錄下來(lái)，再聽(tīng)寫(xiě)或回答，他恍然大悟，從那以后，這樣的事情他都自己去做。
那么，我是怎樣教會(huì )孩子自主學(xué)習的呢？這還是他小學(xué)五年級時(shí)的事情。小學(xué)一年級到四年級，由于我工作很忙，孩子一直住在他的爺爺奶奶家，學(xué)習上我很少管，孩子在班級的成績(jì)都在二十多名，小學(xué)五年級的時(shí)候，我感覺(jué)到再不管就晚了，所以把他接回家，開(kāi)始管教他的學(xué)習。我和他爸爸整整陪了他一年。我負責文科的輔導，他爸爸負責理科的輔導，從那以后學(xué)習成績(jì)也上升到班級的前3名直到現在初中畢業(yè)。
但是，我們陪孩子學(xué)習與許多家長(cháng)陪孩子學(xué)習的方法不一樣。許多家長(cháng)陪孩子學(xué)習，是和孩子一起學(xué)，孩子不會(huì )就給講，家長(cháng)成了孩子的陪讀和家庭教師，最后導致的結果是孩子越來(lái)越依賴(lài)家長(cháng)，沒(méi)有家長(cháng)陪，孩子就學(xué)不進(jìn)去，家長(cháng)不給講，孩子就不會(huì )，家長(cháng)成了孩子的拐棍兒，孩子不但沒(méi)有學(xué)會(huì )自己走路，反而成了離不開(kāi)拐棍兒的殘疾人，一旦有一天失去了拐棍兒，孩子的結果是可想而知的。
我們陪孩子學(xué)習不是和孩子一起學(xué)，而是教會(huì )他學(xué)習的方法。比如學(xué)語(yǔ)文要大聲朗讀課文，好的段落要出聲地背，要字典詞典不離身，要多閱讀多積累；學(xué)英語(yǔ)要大聲朗讀課文，要多背，要動(dòng)用眼耳口手腦等各種感覺(jué)器官，這樣才能達到最好的學(xué)習效果；學(xué)理科要做題，建立錯題本，一題多做勝過(guò)題海戰術(shù)；回家要先復習，后寫(xiě)作業(yè)；還有怎么學(xué)歷史，怎么學(xué)地理，怎么預習，怎么復習等等。把這些學(xué)習方法教給他之后，進(jìn)入六年級基本上就不用我們管了。
所以，今天陪孩子學(xué)習是為了明天不用陪孩子學(xué)習，是為了讓孩子學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
二、對孩子學(xué)習方法的指導
第一，告訴孩子上課認真聽(tīng)講的重要性。
從孩子上學(xué)那天起，我就經(jīng)常給他強調課堂聽(tīng)講的重要性。一個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)與他課堂聽(tīng)講的狀況是成正比的。一個(gè)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生一旦在家長(cháng)和老師的教導下轉變了，他各科的平均分可以輕松地提高十分。
第二，告訴孩子上課要積極發(fā)言。
積極發(fā)言可以促使學(xué)生積極動(dòng)腦，提高注意力，提高學(xué)習的興奮度。尤其是不會(huì )的科目、不會(huì )的題，更要爭取發(fā)言，答錯了沒(méi)關(guān)系，就是為了積極思考，加深印象，從而進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。
第三，告訴孩子充分運用自己的老師這個(gè)寶貴的資源。
我發(fā)現許多學(xué)生有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，我的孩子曾經(jīng)也是這樣，問(wèn)他為什么，他說(shuō)怕老師批評。細想一下也對，有的學(xué)生問(wèn)老師題時(shí)，有的老師會(huì )說(shuō)“這么簡(jiǎn)單的題你都不會(huì )呀”，或者“我剛才剛講完，你都聽(tīng)什么了”，或者“我現在很忙，等我有時(shí)間你再來(lái)吧”等等。學(xué)生受不了這些話(huà)，就不敢再問(wèn)了。
我告訴孩子，老師有這些表現是人之常情，如果你當老師，你也會(huì )有這些反應，你應該理解老師。對于老師的態(tài)度你不用太在意，你只要把你的問(wèn)題弄明白，就達到目的了。我還告訴孩子，百分之百的老師都喜歡勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生，如果你經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題，老師一定會(huì )喜歡你、支持你、更加關(guān)注你的。
作為家長(cháng)，也應該利用好老師這個(gè)寶貴的資源。如果你的孩子哪一科學(xué)得不好，或者學(xué)習有困難，你最好到學(xué)校去找到這一科的老師，讓他像醫生一樣給自己的孩子好好地診斷一下，為什么你的孩子這一科學(xué)得不好，你應該采取什么樣的方法。這比到社會(huì )上去找家教，找補習班要見(jiàn)效得多。
家長(cháng)也要告訴孩子經(jīng)常和各科老師溝通。比如說(shuō)，考試結束后，孩子可以拿著(zhù)試卷找到這一科的老師，讓他專(zhuān)門(mén)給自己分析一下自己的試卷上存在的.問(wèn)題是什么，以后應該怎樣改正，朝什么方向努力，這對孩子的進(jìn)步有很大的幫助。
第四，精選一些習題讓孩子做，找一些好的學(xué)習方法給孩子 。
我在網(wǎng)上精選了一些習題讓孩子做，起到了事半功倍的作用，像在第一好題網(wǎng)就有很多這樣的習題。。
第五，要求孩子吸收豐富的課外知識。
我非常注重讓孩子廣泛地學(xué)習各種課外知識。因為僅僅掌握課內知識不能適應社會(huì )對人才的需要，學(xué)生一定要掌握更多的課外知識，并且要有較高的獲取信息的能力�，F在的考試也越來(lái)越傾向于考察學(xué)生的各種能力和知識的豐富程度，過(guò)去那種學(xué)好書(shū)本知識即可獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復返了。所以我告訴孩子多看一些課外書(shū)和電視中比較好的欄目，比如“全紀實(shí)”、“科技頻道”、“文化中國”等等。
三、對孩子學(xué)習興趣的保護
第一， 不因為學(xué)習打罵孩子。
另外，每個(gè)人都有自尊心，那么什么樣的人自尊心強？就是被別人尊重的人。他想，我的父母這么尊重我，那么我一定要好好的，這樣我才會(huì )維護住別人對我的尊重。這樣的孩子就會(huì )越來(lái)越好，越來(lái)越優(yōu)秀。如果父母總是責罵他，毆打他，他就會(huì )想，我父母都不尊重我，我就沒(méi)有必要好了，我就破罐子破摔了，這樣的孩子就會(huì )逐漸失去自尊、自信。所以，家長(cháng)不要毆打責罵孩子，這樣才能保護住孩子對學(xué)習的興趣。
第二，不給孩子增加過(guò)多的課外負擔。
我發(fā)現許多孩子從上幼兒園時(shí)起，就開(kāi)始不停地補課，課外時(shí)間幾乎都被補課占滿(mǎn)了。小小年紀就被各種學(xué)習搞得筋疲力盡，不但充足的精力被消磨光了，連本應有的求知欲也消退了，這樣的孩子怎么能愛(ài)學(xué)習呢？怎么能培養學(xué)習的主動(dòng)性呢？怎么能有充足的精力去學(xué)習呢？
所以，我認為家長(cháng)不應隨便給孩子補課，課內的學(xué)習要讓孩子在學(xué)校解決好，有問(wèn)題找老師幫忙。補課要學(xué)那些課內學(xué)不到，又很有必要，或者孩子很感興趣的內容。這樣，既不會(huì )過(guò)多影響孩子的精力，又能夠保護和激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，有效拓寬孩子的知識面，何樂(lè )而不為呢？
讀教育書(shū)心得 4
不知不覺(jué)實(shí)習已經(jīng)過(guò)去一個(gè)半月了，真正的體會(huì )到了光陰似箭、日月如梭，實(shí)習的每一天都是充實(shí)的，忙碌的，在忙碌中學(xué)習如何成為一名老師，一名合格的老師。
隨著(zhù)實(shí)習時(shí)間的增加，隨著(zhù)與學(xué)生交往的密切，越來(lái)越多的問(wèn)題不斷的涌現出來(lái)，自從我實(shí)習以來(lái)，我覺(jué)得一件事情讓我記憶猶新。5班的學(xué)生紀律一直不好，他們班學(xué)優(yōu)生較少，學(xué)困生和對學(xué)習沒(méi)有興趣的'人較多，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，所以在他們班上課很吃力。每節課都得花費大量的經(jīng)歷去維持秩序，要是不維持紀律的話(huà)，他們的聲音就會(huì )蓋過(guò)我的聲音，根本不能講課，所以我一直也是對他們很兇很兇的，可是還是鎮不住他們，他們當學(xué)生當了很多年，見(jiàn)過(guò)各種脾氣的老師，但是我們是第一次當老師，只見(jiàn)過(guò)這種學(xué)生。讓人頭疼的學(xué)生！
我已經(jīng)說(shuō)上課了，他們都起立了，還是有說(shuō)話(huà)的，我說(shuō)不安靜都別坐下，好不容易安靜了，一坐下，立刻又恢復原樣了，他們要是說(shuō)話(huà)聲音特別大，我就不說(shuō)話(huà)了，不過(guò)也就能堅持兩三分鐘，就又恢復原樣了，那天我上課四五個(gè)男生在那說(shuō)笑，我就讓他們起來(lái)，回答問(wèn)題，沒(méi)有回答上來(lái)我就說(shuō)站著(zhù)聽(tīng)一會(huì )課吧，講到哪里都不知道，沒(méi)想到他們站起來(lái)說(shuō)話(huà)聲音更大。我發(fā)了很大的火，這是我教他們以來(lái)，最生氣的一次，把我逼到了懸崖邊上，不得不發(fā)火，如果我不發(fā)火，以后就更鎮不住他們了，下回在發(fā)生這種事，也沒(méi)有人聽(tīng)我的課了。
這件事情發(fā)生了之后，我真的懷疑自己是否適合當一名老師？是否喜歡這個(gè)職業(yè)適合這個(gè)職業(yè)？真的讓我很迷茫�？墒俏业闹笇Ю蠋熉�(tīng)我講過(guò)課，她說(shuō)我上課特別有激情，特別的熱情，能感覺(jué)的到我熱愛(ài)教學(xué)，我也在問(wèn)自己到底喜不喜歡教學(xué)？答案是我真的享受這個(gè)過(guò)程，盡管學(xué)生很調皮，盡管他們很不聽(tīng)話(huà)，盡管他們除了學(xué)習對什么都很感興趣，我還是熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)的。
需要我做的工作還很多很多，砥礪前行吧！
那天晚自習，九班的學(xué)生可能因為再過(guò)一天就要放假回家了，異常浮躁。課上說(shuō)了他們無(wú)數次，依然是說(shuō)話(huà)的聲音一浪高過(guò)一浪。我一時(shí)不知所措又無(wú)能為力，氣憤沖昏了我的頭腦，無(wú)論怎么訓斥都無(wú)濟于事，我十分生氣地摔門(mén)就離開(kāi)了教室。
在辦公室冷靜了一會(huì )之后，又感覺(jué)這件事不能完全怪學(xué)生，畢竟管理不好課堂，追根究底還是我的課堂把控能力欠缺。思考了一會(huì )之后，我又板著(zhù)臉回到了教室。學(xué)生們立馬安靜了下來(lái)，偷偷抬頭看我還有沒(méi)有在生氣。我回到教室之后，并沒(méi)有坐在講臺上，而且守在班級門(mén)口，在門(mén)口監視著(zhù)他們寫(xiě)作業(yè)。
本想著(zhù)這件事情就結束了，畢竟他們后半節課的表現還是很好的，他們還是認識到了自己的錯誤的。沒(méi)想到第二天我第一節課剛下課，課代表和一群女生就圍住了我跟我道歉。起初我還懵了一下，后來(lái)一想，可能是因為昨天的事情吧。沒(méi)想到他們這么在乎，看來(lái)是真的認識到自己的錯誤了。接著(zhù)，課代表又發(fā)出來(lái)兩大張紙交給我，說(shuō)：“老師，對不起，您別生氣了，這個(gè)給您�！蔽野涯莾蓮埣埬迷谑掷�，可以大致看到兩大張紙上滿(mǎn)滿(mǎn)的都是字。我急忙說(shuō)，原諒你們了，快去上課吧。
他們走后，我把那兩張紙拿來(lái)，認真地看了一遍，上邊是他們每一位學(xué)生寫(xiě)的一句道歉的話(huà)。小小的舉動(dòng)卻給了我無(wú)限的感動(dòng)，在我已經(jīng)原諒了他們的時(shí)候，他們卻仍然愧疚不已，甚至用這種方式來(lái)表達他們想要改變的決心。
這張寫(xiě)滿(mǎn)感動(dòng)的紙我會(huì )一直保存，讓這份感動(dòng)永遠存在我的記憶里。我也相信，通過(guò)這次，他們也會(huì )在以后的學(xué)習中努力克制自己，改掉一些學(xué)習上的壞習慣。
讀教育書(shū)心得 5
今天，我想與大家分享我們母子讀書(shū)的故事。
我家孩兒三年級，熱愛(ài)閱讀，愛(ài)體育，愛(ài)科學(xué)，是一枚標準的暖男。兒子的閱讀經(jīng)歷從肚子里開(kāi)始，親子共讀繪本6000本次。今年，兒子的閱讀目標是200萬(wàn)字，目標已經(jīng)完成大半�，F在我還會(huì )讀書(shū)給兒子聽(tīng)，讀一些有難度的書(shū)。比如，一年級時(shí)，每晚我讀《諾貝爾獎獲得者與兒童對話(huà)》給兒子聽(tīng)，從中發(fā)現他唯對物理學(xué)者那篇文章記憶深刻。之后，陸續買(mǎi)來(lái)物理科普書(shū)，開(kāi)展一系列趣味物理叢書(shū)閱讀。
一、把孩子“扔”進(jìn)圖書(shū)館
無(wú)論孩子多大，都保持每月進(jìn)入圖書(shū)館閱讀的習慣。好比練習游泳，誰(shuí)會(huì )在自己家洗臉盆里練呢？至少去游泳館練吧！我家娃從2歲2個(gè)月開(kāi)始泡圖書(shū)館，至今……；開(kāi)始時(shí)只能安靜的聽(tīng)10分鐘故事，到現在投入而專(zhuān)注的閱讀兩個(gè)小時(shí)，一點(diǎn)一滴貴在堅持。圖書(shū)館的好處太多啦！那里是書(shū)的海洋，孩子總能找到他感興趣的書(shū)。在那里都是愛(ài)看書(shū)的人，孩子有認同感。也能讓浮躁的心，安靜下來(lái)。
二、固定時(shí)間閱讀
我家9年如一日堅持和保證孩子的閱讀時(shí)間。上小學(xué)以前，睡前30分鐘。上小學(xué)后，調整到晚餐后30分鐘，周末起床后1—2小時(shí)。每周保證最少5小時(shí)閱讀時(shí)間。每個(gè)家庭生活習慣不同，只要固定下時(shí)間，堅持做，就是最好。
三、重視精讀
我家的精讀：語(yǔ)文課文和每年1—2本書(shū)。每篇課文，我都會(huì )聽(tīng)兒子給我講，我們也會(huì )一起看全解，品味詞語(yǔ)與句子。課文是符合孩子心智成長(cháng)的短文，所以我們很重視它。找到一本好書(shū)細細品，受用一生。比如《佐賀的超級阿嬤》，既有趣味，又蘊藏生活哲理。并且大道至簡(jiǎn)，孩子易于理解和接納。
四、泛讀原則：看愛(ài)看的書(shū)
為啥說(shuō)看愛(ài)看的書(shū)呢？
其一，兒子讀的書(shū)，均來(lái)自圖書(shū)館和我購買(mǎi)，所以隨便看也不會(huì )有不好的書(shū)出現。這里再一次強調圖書(shū)館的好處，哈哈～
其二，在兒童階段，閱讀最重要的任務(wù)就是興趣的培養。
其實(shí)閱讀是個(gè)長(cháng)力，是終身閱讀。并且孩子的黃金閱讀期在14歲之后，閱讀是心智成長(cháng)、生活經(jīng)歷、興趣偏好、閱讀能力等級的總和。
所以，我家主張讓娃看他愛(ài)看的書(shū)，同時(shí)我會(huì )選擇時(shí)機推薦好書(shū)。
比如娃從小就不喜歡看動(dòng)物類(lèi)的科普，以及故事書(shū)。我試著(zhù)給兒子讀過(guò)一些，也推薦過(guò)一些，反響都不強烈。按照我家的原則那就只能放下。
最近，娃看了一本《讓我陪你重返狼群》的動(dòng)物小說(shuō)，對里面的情節唏噓不已，我抓住時(shí)機推薦了沈石溪、椋鳩十，姜戎的動(dòng)物小說(shuō)，和DK的科普書(shū)。我家的習慣就是這樣，讀就把這一類(lèi)的`書(shū)讀透了。
所以我想，閱讀涉獵廣泛，還要以一段時(shí)間，一年或者幾年來(lái)衡量。這個(gè)時(shí)間維度可以放長(cháng)一些。
由此及彼，我作為一個(gè)閱讀者，也是一段時(shí)間內，沉浸在一個(gè)類(lèi)別的書(shū)里，當我把這一類(lèi)題材的好書(shū)讀完之后，內心會(huì )有躍于天空的喜悅。
也會(huì )從一本書(shū)中一個(gè)線(xiàn)索為索引，去看另一本書(shū)，從而又開(kāi)啟了另一個(gè)系列的閱讀。比如我愛(ài)看《圍城》，又將楊絳先生的書(shū)都讀了，不知怎的，又去讀了梁思成和林徽因的書(shū)。
真的不要為了一本好書(shū)，孩子不愛(ài)看，就毀了孩子的閱讀興趣。不愛(ài)讀有以上總和中的諸多原因，給孩子讀一讀精彩章節，也許就愛(ài)看了；或是先放一放，孩子再大一點(diǎn)兒就愛(ài)讀了。因為閱讀理解能力是螺旋上升的。
五、適時(shí)的推一把
兒子的閱讀經(jīng)歷了幾個(gè)階段：繪本（6歲前）—橋梁書(shū)（一年級）—短片小說(shuō)（二年級）—長(cháng)篇章節書(shū)（三年級）。
從繪本到橋梁書(shū)，讓《笨狼的故事》開(kāi)啟自主閱讀之旅；從橋梁書(shū)到章節書(shū)，一本《佐賀的超級阿嬤》挑戰自我；如何升級閱讀能力？《讓我陪你重返狼群》讀的愛(ài)不釋手。每個(gè)閱讀能力上升的階段，我都會(huì )選一本，讓兒子蹦一蹦摸得到的書(shū)，增強他的信心。
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