教育工作的心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的教育工作的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育工作的心得體會(huì )1
說(shuō)到安全，這是一個(gè)多么重要的字眼啊!但凡有一點(diǎn)兒的疏忽，就會(huì )威脅到我們的生命，迷路走失，交通事故，高樓墜落，校園暴力，綁架勒索等等，由于我們的天真無(wú)邪與無(wú)知，這些危機隨時(shí)都圍繞在我們周?chē)�。我們都有�?ài)自己的家人，一旦危機發(fā)生，就會(huì )給整個(gè)家庭造成無(wú)法估量的傷害與損失。
針對日常生活中的種種不安全，我們必須時(shí)刻防范著(zhù)，因此，安全的意識是十分重要的。使我們跨出自我保護的第一步。
但是僅有安全的意識是不夠的，我們還必須要學(xué)會(huì )正確的處理方法，只有這樣才能遠離危機，培養我們抗拒各種危險誘惑的自制力，是我們必備的.防范武器。
我們在生活中一定要注意安全，多少社會(huì )新聞和實(shí)際案例都充分說(shuō)明做到安全并非易事，這些血與淚的經(jīng)驗教訓讓我們在腦海中形成了安全的意識。遠離恐慌，拒絕暴力，真正學(xué)會(huì )自我保護是每個(gè)人必須具備的基本能力。
通過(guò)觀(guān)看小學(xué)生安全教育知識視頻了解到，很多關(guān)于安全知識的小常識。有很多事兒都要從我們身邊做起，從小事兒做起，從小養成安全第一的好習慣。體會(huì )如下：
一、在家里
1、寒假期間在家要聽(tīng)從父母的話(huà)，不在家胡鬧。不攀爬窗戶(hù)、欄桿、防盜網(wǎng)等。
2、不亂使用液化氣灶，不隨意開(kāi)關(guān)煤氣開(kāi)關(guān)。
3、不隨意觸摸接電裝置、插頭等，不隨意動(dòng)用家用電器，在家人指導下使用家用電器。
4、看電視要有時(shí)間觀(guān)念，不�？�，不長(cháng)時(shí)間看，注意保護眼睛。
5、在家長(cháng)的指導、監護下做一些力所能及的事兒。拿碗、拿筷子、自己吃飯等
二、在公共場(chǎng)所
1、不隨意亂扔果皮紙屑，亂丟垃圾等。所有垃圾分類(lèi)丟入垃圾桶里。
2、愛(ài)護公共設施，花草等。不隨意踐踏草坪等。
3、不在公共場(chǎng)所戲耍打鬧。
4、不在公共場(chǎng)所攀爬公共設施。
5、不隨意損壞公共設施等。
三、在馬路上
1、過(guò)馬路走人行橫道。
2、走路靠右行，靠邊行走。
3、不在馬路上玩耍，打鬧。
4、學(xué)習觀(guān)看信號燈，黃燈站，紅燈停，綠燈行。
5、在馬路上注意避讓車(chē)輛，保護自己人生安全。
通過(guò)各種安全知識學(xué)習，強化自己的安全意識，使自己從小養成一個(gè)懂得安全重要性的好孩子。注意愛(ài)惜、保護自己，做到安全第一。
教育工作的心得體會(huì )2
教師是肩負著(zhù)培育祖國的花朵的重托，班主任是協(xié)調學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁和紐帶，為他們提供溝通機會(huì )，合作共育的平臺，也就是共同協(xié)調探討教育學(xué)生身心健康成長(cháng)的階梯，充分發(fā)揮和利用此平臺，班主任工作才能水到渠成，下面談?wù)劙嘀魅吸c(diǎn)滴體會(huì )：
一、營(yíng)造教育合力。
俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，是人總會(huì )犯錯的，總會(huì )有不足。每個(gè)學(xué)生存在著(zhù)個(gè)性差異，比如有的好動(dòng)；有的好靜；有的膽大；有的膽小怕事；有的溫順；有的爭勝好強。注意學(xué)生，注意動(dòng)向，如發(fā)現問(wèn)題及時(shí)深入家訪(fǎng)或打電話(huà)，發(fā)短信與家長(cháng)溝通，并了解學(xué)生居家情況，攜起手來(lái)，齊抓共管，對學(xué)生進(jìn)行耐心細致的誘導，幫助學(xué)生掌握正確道德認識和道德行為的標準，調動(dòng)學(xué)生積極因素，對偶然拖欠的作業(yè)的學(xué)生，講清不完成作業(yè)有什么危害性的道理，指出錯誤，令其改正；對另外一些常拖欠作業(yè)學(xué)生，更要嚴肅批評，令其補做好才能讓他回家甚至要求家長(cháng)回校陪子弟做完作業(yè)才回家，比如：我班王宏同學(xué)不完成作業(yè)是家常便飯的事，我利用課余時(shí)間找他談心，善挖他的閃光點(diǎn)結合他來(lái)人肯為同學(xué)做事和對工作負責任的優(yōu)點(diǎn)加以肯定，令他重拾信心，培養他自己教育自己。但與家長(cháng)溝通后，家長(cháng)主動(dòng)配合班主任的教育和督管，跟蹤一周后，效果顯著(zhù)，現在他能按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)有很大進(jìn)步，真是功夫不負有心人，從而激發(fā)他對學(xué)習的斗志。
二、強化規范，常抓不懈
作為班主任，每個(gè)人都有自己的苦衷，有酸甜苦辣，雖然班主任工作累、繁、雜，但要注重言傳身教，俗話(huà)說(shuō)：“身正不怕影斜，其身正，其令可行，其身不正，其令不行�！苯處煴仨氁陨碜鲃t，做學(xué)生的.表率，培養學(xué)生有競爭意識，挑戰意識，領(lǐng)袖意識和參與意識，強化班干組織紀律性，定期召開(kāi)班干會(huì )議，明確分工，讓他們學(xué)會(huì )自己管理自己。
規范路隊，上下樓梯要求同學(xué)每組要對齊，不說(shuō)話(huà)，不能擁擠推撞，嚴格守秩序，一直走到校門(mén)口鐵軌才散隊；早操出隊，強化常規訓練，要求每個(gè)同學(xué)站隊要做到快、靜、齊。出操步伐齊，挺起胸，有朝氣；對不符合要求的學(xué)生親近他，做示范樹(shù)榜樣；在做操時(shí)要求每個(gè)學(xué)生動(dòng)作整齊、到位；曾多次受到校領(lǐng)導和體育老師表?yè)P，在校開(kāi)展的各項活動(dòng)中，從嚴從細力爭做到最好，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)信念：我要為集體爭光，讓學(xué)生自覺(jué)養成良好的習慣。
三、關(guān)愛(ài)差生，喜摘果子
作為班主任，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，教育要有耐心，轉化學(xué)生要有細心，對待差生要像對待朋友一樣要有真心，用愛(ài)心感染每個(gè)學(xué)生，對差生不歧視，做他們引航人。在學(xué)習上作學(xué)生的鋪路石，利用課余時(shí)間了解他們學(xué)習情況并對癥下藥，進(jìn)行補漏。如默寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)不及格的，反復多次練，直到及格才放手，狠抓早讀、午讀，督促他們背誦課文，提問(wèn)題優(yōu)先，批改作業(yè)優(yōu)先，如他們學(xué)習有點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P并給予獎勵，使他們嘗到喜摘果子的甜頭，對學(xué)習充滿(mǎn)信心。對待優(yōu)生，更加嚴格要求他們，高要求嚴標準，疑難問(wèn)題讓他們作答，并要求他們對差生一幫一，齊進(jìn)步“幫助輔導差生學(xué)習，班主任多與科任教師溝通，了解學(xué)生學(xué)習情況，配合科任老師及時(shí)教育。
我認為班主任工作就是支撐著(zhù)整個(gè)大廈的樣子，持之以恒，齊抓不懈，樂(lè )于奉獻。事實(shí)證明，學(xué)生健康成長(cháng)和人材培養，離不開(kāi)班主任的管理工作與艱辛。讓我們班級擁有凝聚力，擁有活力。
教育工作的心得體會(huì )3
在倡導創(chuàng )新教育的今天，我們作為幼教工作者就應該著(zhù)重培養幼兒敢于創(chuàng )新的精神。培養創(chuàng )新精神的前提條件就是要給幼兒思考、選擇、批判、懷疑、設問(wèn)、主動(dòng)探索的權利和機會(huì )。如何以《綱要》為指導，讓幼兒在輕松、平等交往的環(huán)境中學(xué)習，從而表現出創(chuàng )新的精神的能力，這就要看我們教師能給幼兒提供什么樣的權利和機會(huì )。下面就這個(gè)問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì )。
一、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師是起著(zhù)引導、調整、導向作用的，是為幼兒創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )和權利的，只有充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)積極地去學(xué)習、參與、探索，才能最大限度地發(fā)揮其潛在能力。例如，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師為每組幼兒提供一個(gè)線(xiàn)路板，讓幼兒把兩節電池的正負極連接起來(lái)，使小燈泡發(fā)光。結果，幼兒很快獲得成功并且操作得很熟練。但這一形式只能讓幼兒?jiǎn)我坏�、死板的掌握，教師所提供的有限教具的連接，這對幼兒又有什么意義呢?假若教師能從為幼兒創(chuàng )造機會(huì )這一角度來(lái)完成這一次科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，效果就會(huì )好多多了。首先，要為幼兒提供不同型號的電池、電線(xiàn)、塑料繩、布條、鉛線(xiàn)、鐵線(xiàn)等教具;其次，讓幼兒自己動(dòng)手去嘗試、選擇和探索，哪些東西接上燈泡是會(huì )發(fā)光的(即能通電)，哪些是不能的;再次，讓幼兒自己講解、演示燈泡發(fā)光的整個(gè)過(guò)程。這種由幼兒自己去找答案的做法，既調動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與的積極性，培養了幼兒的創(chuàng )新精神，又給幼兒帶來(lái)輕松、快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境。
二、“對話(huà)”在教育中起著(zhù)重要的`作用。
教師應是幼兒活動(dòng)的指導者、組織者、參與者及幫助者，也應是幼兒平等交流的伙伴。在教學(xué)活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì )把答案告知幼兒，隨之幼兒就附和教師提出的“是不是”、“好不好”等等的問(wèn)題而作一致性地“齊聲回答”，讓幼兒完全跟隨教師的思路而變成“應聲蟲(chóng)”，缺乏對話(huà)和創(chuàng )新意識。在學(xué)習和實(shí)踐《綱要》過(guò)程中，我把教育活動(dòng)過(guò)程，看成是教師與幼兒雙方的對話(huà)，是教師激發(fā)、發(fā)現幼兒潛能的一個(gè)過(guò)程。
(1)“對話(huà)”是提高教學(xué)效果的重要途徑之一。教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒在“對話(huà)”中能互相溝通、理解，共同面對、思考當前的事物。例如，在語(yǔ)言教學(xué)中，當教師講述時(shí)，幼兒為傾聽(tīng)者，當幼兒表述自己意見(jiàn)或感受時(shí)，教師是傾聽(tīng)者，兩者是彼此的“對話(huà)的伙伴”，在言說(shuō)和傾聽(tīng)的過(guò)程中，共同建構了對事物的認識，達成共識;或者在原有知識的基礎上，通過(guò)碰撞、激發(fā)，又在對話(huà)中產(chǎn)生了新的認識，出現新的矛盾和問(wèn)題，從而讓幼兒在平等互信、相互激發(fā)、交流溝通的環(huán)境下有了主動(dòng)思考、探索的余地，進(jìn)而達到教育的目的，激發(fā)幼兒的潛在能力。
(2)教師是幼兒平等“對話(huà)”的伙伴。教師與幼兒是一種師生交往的關(guān)系，這種關(guān)系是一種人際關(guān)系，它應該表現為一種平等的關(guān)系，表現為兩個(gè)主體間的對話(huà)過(guò)程，只有賦予教師與幼兒之間的平等關(guān)系，才能使師生之間關(guān)系融洽，才有利于幼兒的身心發(fā)展。
“對話(huà)”是一種創(chuàng )新的幼兒教學(xué)方式，只要教師真正把幼兒當作“對話(huà)”的伙伴，真誠地做幼兒的“對話(huà)”伙伴，那么必將與幼兒拉近距離，受幼兒的愛(ài)戴。
教育工作的心得體會(huì )4
編者按：結束，作者回顧自己教育工作上的努力與成果，下面我們來(lái)看看《研讀教材促課改，晨誦經(jīng)典悟人生》這篇教育心得吧!難忘本學(xué)期9月10日的教師節，那天是滑縣課改路上一個(gè)里程碑式的節點(diǎn)，是我們中小學(xué)課改核心校的破冰之日。之后，我們大寨實(shí)小作為30所課改核心校之一，便以教材研讀、晨誦教學(xué)為任務(wù)驅動(dòng)，開(kāi)啟了一學(xué)期的教研行動(dòng)。歲月悠悠，的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已成了我們永恒的回憶，憶往昔，我們盤(pán)點(diǎn)一下圍繞教材研讀和新教育晨誦開(kāi)展的工作：
一、研讀教材
為了促進(jìn)我校廣大教師對教材的整體把握，從而更好地理解教材，運用教材，打造高效課堂。我們大寨實(shí)小教導處要求每位教師認真研讀自己所教學(xué)科的《教師教學(xué)用書(shū)》和課本，有效將兩者結合起來(lái)。研讀《教師教學(xué)用書(shū)》時(shí)要著(zhù)眼于教材的編排體系，結合教材特點(diǎn)和本班學(xué)情努力構建屬于自己的靈動(dòng)的課堂。同時(shí)，我們還要求廣大青年教師教師根據自己所教學(xué)科積極加入我們縣教研室倡導組建的各個(gè)年級的教研交流QQ群，參加各個(gè)學(xué)段和不同學(xué)科的線(xiàn)上交流活動(dòng)。以不斷提高思想意識，指導教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
10月份開(kāi)始，我們按照學(xué)期工作計劃進(jìn)行了首輪教師全員賽課。教師還分別做了教材解讀展示，既體現了教師對教材的整體把握，又體現了對教材的個(gè)性化理解。10月下旬，經(jīng)過(guò)篩選，我校推出語(yǔ)文、數學(xué)各兩名教師進(jìn)行“同課異構”觀(guān)課議課活動(dòng)。我們學(xué)習運用滑縣進(jìn)修學(xué)校王長(cháng)麗老師教給我們的觀(guān)課議課的方法，指導我們的'觀(guān)課議課實(shí)踐，我們在交流中提高了認識，相信大家都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。特別是在10月23日我們加入“課改核心校第六小組的微信群”后，該群為我們打開(kāi)了一扇放眼看世界的窗戶(hù)和搭建了一個(gè)展示自我的平臺。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我們看到了課改核心校第六小組教材研讀比賽的精彩，聽(tīng)到了兄弟學(xué)校交流成長(cháng)、不斷拔節的聲音。課改核心校第六小組的兄弟學(xué)校都是我們的學(xué)習榜樣。我們認識到了自己的不足，找到了差距，特別是我們的領(lǐng)頭雁道口一完小老師的精彩解讀，他們對教材把握之深刻、運用之靈活、見(jiàn)解之獨到、呈現之完美令我們贊嘆不已。后來(lái)，通過(guò)這個(gè)平臺，我們把我校舉行的教育教學(xué)和教研活動(dòng)分享給各兄弟學(xué)校，以便于大家了解和認識大寨實(shí)小。大寨實(shí)小愿意同課改核心校第六小組的所有兄弟學(xué)校一直行進(jìn)在教研教改的漫漫長(cháng)路上。
二、新教育晨誦
為了繼續培養孩子們的閱讀興趣，提高孩子們的閱讀能力，我校將新教育晨誦納入了工作重點(diǎn)，將晨誦課落實(shí)到了常態(tài)課中：每周一至周五的早上8:00——8.20為我們固定的晨誦課時(shí)間，晨誦課統一以《晨誦午讀暮省》為主，晨誦課以語(yǔ)文教師輔導為主，其他學(xué)科教師也積極參與。我們讓少先隊大隊部紀檢組學(xué)生值日檢查，同時(shí)值日帶班領(lǐng)導班巡查，兩者相結合確保晨誦課開(kāi)展得有聲有色。
為了檢驗全校學(xué)生晨誦情況，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀經(jīng)誦典的熱情，培養孩子們與黎明共舞的習慣。大寨鄉實(shí)驗小學(xué)于12月27月上午特別舉行了古詩(shī)詞抽查活動(dòng)。該活動(dòng)策劃人趙桂花老師制定了具體的活動(dòng)實(shí)施方案，并周密安排布署，在全校師生的共同努力下，該活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。
在12月29日，我們大寨實(shí)小舉行了“與經(jīng)典同行，為生命喝彩”迎元旦讀書(shū)展演活動(dòng)。孩子在展演中感悟生命的美好，書(shū)寫(xiě)人生的傳奇。
告別的所有汗水與成果，我們帶著(zhù)新的憧憬、新的目標揚帆起航，繼續開(kāi)啟我們的美麗之旅。我們大寨實(shí)小定會(huì )諦聽(tīng)來(lái)自課改核心校六組的成長(cháng)箴言;細數所有的同行者，只為觸摸生命的溫暖;貼近每一個(gè)感動(dòng)的瞬間，只為，更好地遇見(jiàn)!邁進(jìn)了歲月輪回的又一年……
教育工作的心得體會(huì )5
幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教育過(guò)程�！毒V要》里強調了幼兒的主動(dòng)性與教育的指導性，不管是內容的選擇、活動(dòng)的實(shí)施及一日活動(dòng)的安排都是以幼兒為主，根據幼兒的生活、發(fā)展水平、興趣要求等結合教育目標所制定與進(jìn)行的，是在尊重幼兒的基礎上進(jìn)行的。
一、在教育內容的選擇上
過(guò)去我們都是老師先制定好多種不同的教學(xué)內容，并且根據擬定的內容進(jìn)行教育，教育的靈活性較少，沒(méi)有很全面地考慮到幼兒的興趣與要求，脫離了幼兒的生活經(jīng)驗，使教學(xué)內容架空在幼兒之上，以至于幼兒的學(xué)習興趣不大，變成了一種灌輸式的教育。
現在在教育內容的選擇上很強調從幼兒的角度出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，貼近幼兒的生活與發(fā)展水平、興趣及要求，老師在此基礎上再根據幼兒的'發(fā)展總目標結合起來(lái)，制定出一套即科學(xué)、完整、準確，也貼近幼兒生活又助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野的教學(xué)內容。
二、在教育活動(dòng)的實(shí)施上
在教育活動(dòng)的實(shí)施上，強調了以游戲為基礎，結合新的教育環(huán)境，通過(guò)為幼兒提供形式多樣、豐富有趣、便于操作的材料來(lái)吸引幼兒的學(xué)習與積極性。著(zhù)重于培養幼兒的全面性發(fā)展，尊重每一個(gè)幼兒的需要，滿(mǎn)足幼兒的個(gè)體發(fā)展，努力使每一個(gè)幼兒都獲得滿(mǎn)足與成功。
三、在一日活動(dòng)安排上
新綱要中要求在一日生活中要注意從每一個(gè)環(huán)節里滲透了教育，減少幼兒的等待，培養幼兒活潑、開(kāi)朗的性格，減少消極情緒，活動(dòng)的形式也要多種多樣，有助于幼兒身心和諧發(fā)展。
四、在教育活動(dòng)的組織形式上
新綱要里提出了根據教育活動(dòng)的需要，幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣合理地選擇集體活動(dòng)、小組活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)，并且把這幾個(gè)組織形式有機地結合起來(lái)，使三者互補互足，以提高幼兒的素質(zhì)。
五、在教育者的要求上
要求老師做好生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、師師互動(dòng)、家園互動(dòng)的工作，從中提高教育者的素質(zhì)與幼兒的技能。
學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》之后，感觸頗深。確實(shí)，人與人之間是建立在平等關(guān)系基礎上的，兒童教育也是如此的。在《綱要》總則第五條中提出:“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利�！币虼�，站在人的權利和尊嚴的高度來(lái)講，兒童教育應該是一種平等的、民主的、愉快的伙伴教育，而不是灌輸的、壓抑的、痛苦的“家長(cháng)”教育。
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