班主任工作心得體會(huì )模板
從某件事情上得到收獲以后,往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的班主任工作心得體會(huì )模板,歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得體會(huì )模板1
課余時(shí)間,班主任下班巡視,不能為巡視而巡視。要“有事做”。要有計劃地與學(xué)生交流,進(jìn)行靈魂的溝通,了解學(xué)生需要什么,為學(xué)生分析、疏導。
集體備課不能只停留在口頭上。不是老師們不想這么做,而是不知如何動(dòng)手。沒(méi)有一個(gè)團體領(lǐng)隊,老師們是動(dòng)不起來(lái)的。因此,必須從點(diǎn)到面,先從個(gè)別教研組入手。集體備課的教研組要推出一個(gè)主講人。主講人說(shuō)課,之后大家建議——每人必須提建議,且不能與他人重復,初步提出一個(gè)模式。然后,主講人匯總眾人的意見(jiàn),形成基本教案。接著(zhù),進(jìn)行教學(xué)展示。本組老師必須聽(tīng)課,邀請其他組老師聽(tīng)課,學(xué)校領(lǐng)導必須到場(chǎng)助陣。在教學(xué)中,初步形成一定的教學(xué)模式。最后把這種模式推廣。如果能取得70%的成功,那已經(jīng)很不錯了,因為課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。怎樣把老師“講得多”變?yōu)閷W(xué)生“做得多”,這是最關(guān)鍵的,也是最難的一點(diǎn)。
可以進(jìn)行“推門(mén)”聽(tīng)課。但凡聽(tīng)完一節課,必須給上課者提一則建議,且一下課馬上跟上課者提出,不要拖延。要少說(shuō)缺點(diǎn),多給建議,至少要提出一個(gè)優(yōu)點(diǎn),一個(gè)缺點(diǎn)和一則建議。以后,凡老師的聽(tīng)課,都要求寫(xiě)建議;堅持聽(tīng)課本檢查,要看聽(tīng)課本中有沒(méi)有建議。評課時(shí),不要講別人的不成,而是要指一條路子給他(她),因為既然你覺(jué)得別人做得不好,那么你肯定已經(jīng)有了更好的'方法和建議!澳隳懿荒苓@么做……”“如果……你覺(jué)得行不行?”這樣的話(huà)就很有藝術(shù),既暗中批評了他人而不傷人,又能讓人得到具體的指導。這才是“推門(mén)”聽(tīng)課的藝術(shù)。
班主任工作心得體會(huì )模板2
上周六上午,我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )。通過(guò)參加這次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì ),我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡(jiǎn)單談一談這次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )的的一些收獲:
在班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗匯報。這10位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風(fēng)采異呈,側重之處各有不同,但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。
他們的班主任經(jīng)驗之談,真讓我學(xué)到了不少:不僅有思想上的指導,還有方法上的指點(diǎn),更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
閆麗云老師對初一新生進(jìn)行了兩方面的指導:心里準備、紀律意識。她指出初一新生在初中這個(gè)新起點(diǎn)上,首先要重新定位自己,調整好心態(tài)。不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去,過(guò)高和過(guò)低的自我評價(jià)都會(huì )困住前行的腳步,新的生活面前需要我們重新定位自己,擺正自己的位置。閆老師還通過(guò)比較中小學(xué)階段教學(xué)原則、方法的異同,著(zhù)重使學(xué)生認清:小學(xué)以直觀(guān)、形象教育為主,中學(xué)則有所不同,要做好培養邏輯、抽象思維能力的.心里準備;培養堅強的毅力和持久的耐力的心理準備等。
杜文秀老師精心設計主題班會(huì )、家長(cháng)會(huì ),潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了教育,巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問(wèn)題。
杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考,注重培養學(xué)生的自我管理能力,放心大膽的使用班干部,把繁雜的班級事物承包出去,讓他們各司其職,班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現的問(wèn)題,如:遇上課“起立”沒(méi)站起來(lái)或站不好的情況,對沒(méi)站起來(lái)的學(xué)生說(shuō)一句“起來(lái)!不愿做奴隸的人們”。
再如:學(xué)生離開(kāi)座位總是忘記把凳子放到課桌下面,經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機一動(dòng),神秘地對學(xué)生說(shuō):“同學(xué)們,你們好多人丟了一樣寶貴的東西,現在被我撿到了,想不想要回?”同學(xué)們面面相覷,然后大喊:“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去,我再還給你們!”一頓手忙腳亂,一開(kāi)會(huì )兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說(shuō):“你們丟了一個(gè)好習慣,不過(guò)你們已經(jīng)撿回來(lái)了!”學(xué)生一下子恍然大悟,我的話(huà)剛講完,他們便露出了會(huì )心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事,使我們深受啟發(fā):遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看問(wèn)題,換一種方式處理問(wèn)題,會(huì )取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤物無(wú)聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上我學(xué)到了很多讓我豁然開(kāi)朗的方法,在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐,不斷反思自己的教學(xué),不斷提高自己,提升能力。
班主任工作心得體會(huì )模板3
我感到高興又有些忐忑。按照一般的原則是讓班級考核好的班主任發(fā)言,但我們班在11級考核中經(jīng)歷了跳水式的從A到C的等第,所以談?wù)勛约哼@幾個(gè)月來(lái)帶班的一些感受。
我認為,經(jīng)驗與教訓不是事物的正反兩面,而是孿生兄弟,其本質(zhì)完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經(jīng)驗,經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓。
一、引導正確的班級輿論,營(yíng)造良好的班級氛圍。
根據90后大學(xué)生特點(diǎn)和招生范圍的廣泛性,在營(yíng)造班級輿論方面,我一直在班級內強調2點(diǎn):第一點(diǎn),一個(gè)班,關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭,不論地域性和家庭經(jīng)濟條件的優(yōu)劣,每位同學(xué)都是班級的主人,班級內人人平等,若相互間真要比較,十年后再論高低;第二點(diǎn),大學(xué)同學(xué)是人生寶貴的財富,珍惜今日的同窗之緣,為明日的成功打下基礎。所以我在班級里能感受到同學(xué)之間的一種積極向上的融洽氛圍。
二、實(shí)施自我管理,培養一支高效率的班干部隊伍。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。在班級管理上,我個(gè)人傾向于“先專(zhuān)政后民主”的做法。在選擇班干部時(shí),我們班主任都會(huì )傾向于選擇責任心強,辦事公正,品學(xué)兼優(yōu),有較強的組織能力和活動(dòng)能力,易于與他人溝通的學(xué)生。所以在軍訓結束后民主選舉班委會(huì )時(shí),我實(shí)行的是“提名候選人”和“自由競選”相結合的做法,體現了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用,利于體現老師的要求。
班級常規管理是一項整體的'育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構筑學(xué)生自我管理機制。例如班級學(xué)生的千分制考核,可以根據班級的實(shí)際和學(xué)校的要求,及時(shí)地作出適當的調整,使班規跟上學(xué)生、班級的變化,不斷提高要求,引導學(xué)生的行為和、品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。比如我們班在千分制考核中沒(méi)有對請長(cháng)假的同學(xué)給予約束也就是扣分,在進(jìn)入12月以來(lái)每到周末都有請長(cháng)假的同學(xué),而且越來(lái)越多,這是我始料不及的。為此我把學(xué)管部對我們班請長(cháng)假的反饋先在班委會(huì )上做了通報,然后在周日的班會(huì )上和全班同學(xué)做了溝通。這次的溝通應該是很有成效的,全班同學(xué)一致通過(guò)無(wú)特殊原因請長(cháng)假要扣個(gè)人操行分。
三、講到最后我感觸最深的就是——做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí),如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心,就很容易流于簡(jiǎn)單化;或者是千篇一律,表面上唬住了他們,但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng),有強大的凝聚力,一直不斷前進(jìn),班主任除了做好一些常規工作外,還應有一顆愛(ài)心,把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服班主任,愿意把班主任當作他們的好朋友,愿意與我們多方面地交流思想!耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心!钡菒(ài)并不是一味的縱容,要嚴出于愛(ài),愛(ài)寓于嚴,嚴而不兇,寬而不松,嚴在當嚴處,寬在當寬處。所以作為我們當班主任的都有這種體會(huì ):雖然班主任工作有一點(diǎn)累,但是很多時(shí)候樂(lè )在其中!感受著(zhù)為人師的快樂(lè )!
班主任工作心得體會(huì )模板4
一個(gè)學(xué)期的班主任工作已經(jīng)過(guò)去,就上期的班主任工作有自己的一些體會(huì )。
一、班主任要以身作則,為人師表。
班主任要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為班主任,一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。例如,我在要求學(xué)生不亂丟亂扔時(shí),我說(shuō):“我監督你們,你們也監督我,看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室!睂W(xué)生一聽(tīng)好高興,還可以罰老師掃教室,個(gè)個(gè)都把亂丟亂扔放到心上,想哪一天可以抓到班主任掃教室,我發(fā)現我這樣一說(shuō),教室的衛生還是好了蠻多。
二、發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生都隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責任就是發(fā)掘出學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中,慢慢增強自信并走向成功。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是我們的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統一的指揮下,能協(xié)調實(shí)現共同的目標,更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長(cháng)全面負責班級工作;學(xué)習委員專(zhuān)項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動(dòng);生活委員堅持每周的生活。組長(cháng)管好本組的'事。在班上發(fā)生問(wèn)題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。班級的班干部每隔一段時(shí)間聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì ),對近期班級中出現的情況進(jìn)行總結,或者提出自己對班級管理的方法和困惑,然后做好記錄,我只要了解一下,在給他們提一些建議就好了。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動(dòng)
班主任應帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng),如運動(dòng)會(huì )、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng),開(kāi)闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標,轉化為學(xué)生的行動(dòng),培養他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團結拼搏的精神。對于參加的活動(dòng),無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終,都應該讓學(xué)生總結經(jīng)驗,吸取教訓,明辨是非,好的表?yè)P,差的批評,這樣正氣會(huì )得到弘揚,歪風(fēng)習氣會(huì )有效的遏制,對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
班主任工作心得體會(huì )模板5
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強弱,學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,班主任是他們唯一的親人,所以對學(xué)生講話(huà),要親切,一句機智幽默的話(huà)語(yǔ),有時(shí)會(huì )化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投
向學(xué)生的一瞥,幼小的心靈也會(huì )感光顯影,映出美麗的圖像……所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用卻非常神奇,鼓勵和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說(shuō):“教師的人格就是教育工作的.一切”,對學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內在的思想美,道德美、知識美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
二、灌輸常規,滲透教育理念
學(xué)生剛入學(xué)時(shí),我把學(xué)生當作客人,每天有計劃的灌輸我校的常規,如作息時(shí)間,怎么值日、做操、早晚自習、考查制度等常規。打鬧、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉學(xué)校的各種規章制度。如有違反,反復糾正和強調,直至全體習慣為止。向學(xué)生滲透,做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì )“做人”的理念,讓學(xué)生按著(zhù)我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。
三、增強管理意識——班級更上一個(gè)臺階。
1、完善班干部隊伍。開(kāi)學(xué)初,創(chuàng )建了更加完善的班級管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會(huì )。明確了班級努力和前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì ),總結工作中的得失,促進(jìn)班級工作的發(fā)展。
2、做到事事有總結。無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結,學(xué)生自己要總結,班主任要總結,使學(xué)生總結經(jīng)驗,吸取教訓,明辨是非,積累寶貴財富。這是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的一環(huán)。
3、開(kāi)好班會(huì )。本學(xué)期班會(huì )有目的性和針對性。開(kāi)學(xué)初,針對學(xué)生不穩定情況,召開(kāi)了“學(xué)校就是我的家”主題班會(huì )。用大量的學(xué)生就業(yè)實(shí)例證明我校是負責任的。
四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)——提高學(xué)生各種能力。
1、說(shuō),學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講,有助于增進(jìn)了解,摸清學(xué)生的基本情況,同時(shí)還能發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)和愛(ài)好,有助于今后開(kāi)展工作。
2、寫(xiě),經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫(xiě)作文,如《假如我是班長(cháng)》《假如我是班主任》《班榮我榮,班恥我恥》等等,評選出5名優(yōu)秀獎,通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng),一方面學(xué)生們的寫(xiě)作水平有明顯提高。
3、同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū),練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的各方面能力。為將來(lái)就業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。
五、有細心,有耐心,有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高
俗話(huà)說(shuō);打鐵先要自身硬,迪福說(shuō)過(guò):“如果我自己的表不準,它只能欺騙我一個(gè),但城里的大鐘走的不準,受騙的就是整個(gè)教區的居民!卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈,所以作為班主任老師,要處處嚴格要求自己,表里如一,讓學(xué)生欽佩,又要做到以下三點(diǎn):
1、要細心,洞察一切,先做后說(shuō):首先,班主任有發(fā)現問(wèn)題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現玻璃沒(méi)擦干凈,我先把抹布要過(guò)來(lái),然后去擦,到擦干凈為止,再如,地面有雜物時(shí),我會(huì )親手撿起來(lái),扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無(wú)窮大的。身教重于言教,我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響,處處以身作則,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動(dòng)下,班級面貌發(fā)生了巨大的變化,同學(xué)們團結互助,形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就向對待自己的孩子一樣,尤其是差生的轉變工作,要準備打持久戰。
3、有愛(ài)心:教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏(yíng)得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之以理,導之以行,用火熱的心去溫暖學(xué)生。宋博同學(xué)病了,我及時(shí)給他家長(cháng)打電話(huà),攙著(zhù)他,給予無(wú)微不至的關(guān)懷,從那以后他原來(lái)的暴躁脾氣沒(méi)有了,總是笑呵呵的面對老師。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。
班主任工作心得體會(huì )模板6
奧爾科特這樣評價(jià)好書(shū):“所謂好書(shū)是有所期待而打開(kāi),有所收益而合上的書(shū)!蔽簳(shū)生老師的《班主任工作漫談》就是這樣的一本好書(shū),它像一盞指路明燈,引領(lǐng)著(zhù)我們走進(jìn)神圣的教育殿堂,在這里,教育成了一種藝術(shù),教育成了一種享受。我從這本書(shū)中,不僅獲取了當班主任的寶貴經(jīng)驗,還領(lǐng)會(huì )了做人的準則,F在寫(xiě)幾點(diǎn)我的心得體會(huì )
一、愛(ài)崗敬業(yè),忠于職責
如今,教師處于應試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中,工作壓力越來(lái)越大。而學(xué)生呢,“獨生子女”、“留守兒童”的教育問(wèn)題也向教師發(fā)出挑戰,總之,教師肩上的擔子越來(lái)越沉重。
面對這些難題怎么辦呢?我們在無(wú)奈中流露出不滿(mǎn)!敖處煛,這個(gè)曾被人們奉為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”也正在受著(zhù)世俗的沖擊。魏書(shū)生老師告誡我們:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達;埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少!闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。
埋怨是沒(méi)有用的,主觀(guān)努力才是關(guān)鍵。像魏老師,曾兼帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課、班主任,還要經(jīng)常外出開(kāi)會(huì )、作報告,但班內學(xué)生成績(jì)穩定,班級管理井井有條。究其原因,是其具有一顆對事業(yè)執著(zhù)的愛(ài)心,以及自己獨具一格的班級管理經(jīng)驗。只要我們兢兢業(yè)業(yè)對待自己的工作,善于學(xué)習和總結,做“學(xué)者型教師”,做學(xué)生的心靈之師,我們也會(huì )變“苦”為“樂(lè )”。
魏書(shū)生老師還告訴我們:“許多事情是沒(méi)有選擇的,但你可以選擇態(tài)度!笔堑,人們不是已經(jīng)總結出“態(tài)度決定高度”嗎?只有我們用“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的.執著(zhù)去追求教育的至真、至善、至美的境界,我們才會(huì )自豪:我驕傲,我是一名光榮的人民教師。
二、教書(shū)育人,德字先行
魏老師強調:“以德治教”,身教重于言教是教師必須牢記在心、實(shí)踐在身的。魏老師說(shuō):“教師尊重了學(xué)生人格,就等于尊重了教育!痹谒慕逃砟钪,處處體現了以人為本的思想,所以才將工作開(kāi)展得有聲有色。
魏老師通過(guò)各種形式強化學(xué)生的思想意識,如在班級管理中,開(kāi)展“治病救人周”、“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”——抄一句格言, 而對我觸動(dòng)最大的是
“堅持道德長(cháng)跑——寫(xiě)日記”。魏老師費盡心思,在日記內容設計上多角度、全方位對學(xué)生進(jìn)行育人先做人的思想滲透。如,有對自我的剖析,寫(xiě)《勤與懶的對話(huà)》;引導學(xué)生寫(xiě)《尊人者,人尊之》、《記長(cháng)不記短》等,引導學(xué)生如何處理與別人的關(guān)系;強調學(xué)生愛(ài)自己的母親,寫(xiě)《母親笑了》等;幫助學(xué)生正確認識社會(huì ),寫(xiě)《心靈的攝像機對準啥》,引導學(xué)生寫(xiě)《我為祖國做了些什么》,提高學(xué)生的主人翁意識。我們從中不僅讀懂了魏老師教書(shū)先育人、育人先做人的大智慧,同時(shí)也引領(lǐng)我們做到“堅持道德長(cháng)跑——寫(xiě)日記”,剖析自己,時(shí)刻警示自己:別忘了自己的身份,別忘了做人的本分!
三、以人為本,發(fā)展個(gè)性
“用孩子心靈深處的能源,去照亮孩子的精神世界,顯然是最節省能源的方法!蔽豪蠋熣J為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿,尊重學(xué)生的人格,把他們當作實(shí)實(shí)在在的“人”,而不是馴服物。因此,他引導學(xué)生們“培養自信心從揚長(cháng)開(kāi)始”,“能受委屈的人才是強者”,先從思想上給學(xué)生一片自由的藍天;在知識引導上,他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來(lái),放眼世界,關(guān)注國內外科技動(dòng)態(tài),暢想月球,暢想廣褒的宇宙,讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游。
而我們現在的班級管理模式死板,教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳,“閉門(mén)造車(chē)”,不是“條條道路通羅馬”的開(kāi)放式教育,而是“自古華山一條路”的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體,教育不就成了一盤(pán)散沙嗎?我們師生都在累著(zhù)。在今后的教育教學(xué)、班級管理工作中,我們要學(xué)會(huì )走進(jìn)學(xué)生心靈,堅持以學(xué)生為本,讓他們也能在知識與精神的無(wú)限空間里翱翔。
就教師個(gè)人文化素質(zhì)提高方面,“要想給學(xué)生一杯水,老師應當是自來(lái)水”,形象說(shuō)明了教師應當具有扎實(shí)的鮮活的知識,F代教師,不僅要具備一定的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、心理學(xué)知識,還要不斷學(xué)習并嘗試運用新課程理念,注重課堂知識的生成,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,這樣,學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習。正是魏老師豐厚的文化涵養以及他“授人以魚(yú)不如授人以漁”的新理念的有效實(shí)施,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,才能做到教師工作游刃有余,學(xué)生學(xué)習輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔幔?/p>
讀魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》,使我受益無(wú)窮。在今后的教育教學(xué)及班級管理中,我要不斷借鑒學(xué)習一些先進(jìn)經(jīng)驗,在實(shí)踐中勤于摸索、總結,以形成自己的一套形之有效的方法,更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)!
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