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親子共讀一本書(shū)的心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的親子共讀一本書(shū)的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
親子共讀一本書(shū)的心得體會(huì )1
說(shuō)到閱讀，我就會(huì )想起走來(lái)走去臺下聽(tīng)王麗峰老師給要我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)她們竟然如此的“美麗”！而這美麗源自她的學(xué)識�？菰餆o(wú)味的內容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深信閱讀精彩的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍，讓我受益匪淺，現學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
一、幼兒期閱讀培養
1。創(chuàng )設閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內容。我對閱讀環(huán)境創(chuàng )設所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種再者課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼有一些圖案、在實(shí)物上時(shí)配備以文字；建立圖書(shū)角，及時(shí)更新圖書(shū)等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息，為孩子達到自主閱讀的目標而努力，我們對孩子的輔導還包括讓孩子學(xué)會(huì )翻閱圖書(shū)社會(huì )工作的比賽規則與方法，如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，會(huì )看畫(huà)面表達方式能從中發(fā)現事物的變化，將之串聯(lián)過(guò)來(lái)起來(lái)理解故事情節，讀懂圖書(shū)，使孩子能知道在文字、畫(huà)面中發(fā)現人物的眼神、動(dòng)作、大背景進(jìn)而理解故事情節，或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。
2。為孩子提供一些廢舊半月刊圖書(shū)和畫(huà)報，讓他們做小作者，自編圖書(shū)，通過(guò)剪剪、貼貼和講講，結合閱讀內容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入經(jīng)費投入閱讀慶典活動(dòng)，帶著(zhù)風(fēng)險問(wèn)題孩子就會(huì )認真閱讀，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導孩子視線(xiàn)的正確移動(dòng)，喚起父母對文字的注意。此外，還為孩子提供服務(wù)一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì )學(xué)觀(guān)察的基礎上，編述故事，讓孩子根據自己的好感、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè )園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識字等活動(dòng)陶瓷材料，而使孩子根據自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，又如：大圖書(shū)閱讀活動(dòng)，根據孩童年齡特點(diǎn)、教育目標、教育內容自制大型圖畫(huà)全部?jì)热莨适聲?shū)，并利用這種速寫(xiě)故事書(shū)學(xué)習幫助孩子學(xué)習和掌握按順序仔細觀(guān)察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的寫(xiě)作取得聯(lián)系技能，在小圖書(shū)解題活動(dòng)，主要幫助幼兒掌握翻圖書(shū)的方法，整個(gè)過(guò)程讓孩子在看書(shū)過(guò)程中才自己感受、體會(huì )，不斷獲得獨立閱讀的經(jīng)驗，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的下培養起來(lái)。
二、小學(xué)期閱讀培養：
1、古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！鼻嗌倌陼r(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(cháng)的知識時(shí)期，求知欲強，我常支持和鼓勵孩子多讀些課外書(shū)，在讀書(shū)時(shí)間，給孩子建立自己的書(shū)柜，這樣便于掌握媽媽孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書(shū)籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、識字教學(xué)不是以集中識字作為主要內容，而還依然應包括讓女孩知道文字的`來(lái)歷，明白文字與口語(yǔ)的對應關(guān)系，知道文字構成的一般規律，如漢字“木”字旁的絕大多數與樹(shù)木有關(guān)等，書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗的培養不是將的書(shū)寫(xiě)練習作為主要內容，而可以引導孩子了解漢字的間架結構（如上下結構、左右結構等），讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同打探要求，以及正確的書(shū)寫(xiě)手勢等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一讀后感，手抄報、讀寫(xiě)繪等。
3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)法素材時(shí)，我們做家長(cháng)的宛如也再次回到往昔的孩童時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達到增強孩子對迷宮課文的夢(mèng)境，同時(shí)進(jìn)一步提高他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩感恩孩子還需要有我們大手的牽引。想到過(guò)幾年足夠后當他認為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再可能需要我時(shí)，我應該會(huì )很懷念這段共同閱讀的夏夜，就象在她褪去童聲后，特別想念人聲她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因為這一點(diǎn)，我們會(huì )極度極其的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書(shū)聲，理家的美好光景中。
三、閱讀中的困惑
孩子偏愛(ài)閱讀童話(huà)文學(xué)作品，但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理各方面和科學(xué)知識方面的讀物，知識面局限，閱讀時(shí)走馬觀(guān)花，不求甚解，不仔細想一想故事的內容，懶動(dòng)筆，不愛(ài)抄寫(xiě)，高達不到閱讀的效果，自己對內容的見(jiàn)解想法也是的很模糊。
好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師�！皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！”這是至理名言。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)后，我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化，不僅孩子比從前更愛(ài)讀書(shū)了，而且所讀書(shū)籍種類(lèi)也不斷豐富了。我們在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
互相合作讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧！
親子共讀一本書(shū)的心得體會(huì )2
在我們的現實(shí)生活中會(huì )，精彩節目是少之再少，大多是父母長(cháng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子午休就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)哄孩子，更不必說(shuō)說(shuō)在一起學(xué)習讀書(shū)了，所以這次學(xué)校學(xué)校組織親子川臺，我們要好好珍惜。
讀書(shū)，是人生的一大積累，它能刻畫(huà)健全的人格，錘煉頑強拼搏的意志，更能豐富課外知識低年級與大腦的智慧沉淀，它可能影響我們第五代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有健康發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不沒(méi)有關(guān)心孩子學(xué)習的家長(cháng)，是一個(gè)不稱(chēng)職的家長(cháng)。
由于工作的關(guān)系，我并不能做到每天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀。自從開(kāi)始親子系列講座，在與兒子的'一同閱讀、一同學(xué)習中，我又重新找回了那股美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè )在其中，回味無(wú)窮！
我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書(shū)中人物的縱然與哀樂(lè )，一起感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存能力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中連綿不斷頑強不息的精神，未必可以遇到困難就逃避，而是千方百計的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長(cháng)中也收獲了快樂(lè )，書(shū)中的童真童趣塵埃拂去了我心靈上才的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近熟習這些純真的天使。
20xx年，新的半年新的起點(diǎn)，樂(lè )在其中的我會(huì )將親子共讀需要進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！
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