初中班主任工作心得15篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的初中班主任工作心得，希望對大家有所幫助。
初中班主任工作心得1
怎樣做好一個(gè)班主任，這是我一直都在考慮和探究的一個(gè)問(wèn)題，也是大多數教師一生都在思考的問(wèn)題。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢?我認為應該從以下幾點(diǎn)做起:
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！蔽蚁Ｍ业�.學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈�(ài)而有度，嚴而有格。
在社會(huì )急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著(zhù)孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學(xué)生體會(huì )什么是真誠的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì )激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過(guò)......
初中班主任工作心得2
家訪(fǎng)是班主任與家長(cháng)聯(lián)系的一種重要形式，是班主任工作中十分重要的一環(huán)，是班主任教好學(xué)生，帶好班級必不可少的一項工作。開(kāi)展家訪(fǎng)工作，有利于增進(jìn)班主任和家長(cháng)間的理解，使家長(cháng)支持學(xué)校對學(xué)生的教育轉化工作，共同研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和教育學(xué)生的方法。我在擔任班主任工作期間，針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行了多次家訪(fǎng)，取得了顯著(zhù)的效果，下面就我的家訪(fǎng)工作談一些體會(huì )。
一、家訪(fǎng)前的準備
由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(cháng)的素質(zhì)參差不齊，家庭環(huán)境良莠不齊，他們對孩子的要求、教育方式，對孩子的影響不同，這就造成了學(xué)生的個(gè)體差異。因而，家訪(fǎng)前要做好充分的準備工作。
1、選擇家訪(fǎng)的重點(diǎn)和內容
每次準備家訪(fǎng)哪些學(xué)生，把需要與家長(cháng)交流的學(xué)生的情況整理好，歸納學(xué)生平時(shí)的一般情況、特殊表現以及其他家訪(fǎng)事宜，精心挑選需要給家長(cháng)看的資料。比如：就了解學(xué)生成績(jì)下降的原因做一次家訪(fǎng)，這個(gè)學(xué)生其實(shí)很努力，但是基礎很差，或學(xué)習方法不當，或家庭原因成績(jì)一直無(wú)法提高，以一種找原因、尋出路為主導思想做一次家訪(fǎng)等等。例如近一段時(shí)間，好多農村同學(xué)上課打瞌睡，作業(yè)馬虎，成績(jì)下降。通過(guò)家訪(fǎng)知道，近期農村在競選村主任，許多同學(xué)的家長(cháng)忙于此事，忽略了對孩子的監管，同時(shí)他們的工作影響了孩子的正常休息。我們班級王強同學(xué)不但上課打瞌睡，作業(yè)馬虎，成績(jì)下降，而且身上還有濃濃的香煙味道，原來(lái)，王強的爸爸生病，王強同學(xué)晚上替他爸爸看村委會(huì )辦公室。通過(guò)家訪(fǎng)，讓家長(cháng)知道近期孩子在學(xué)校的表現，把問(wèn)題向家長(cháng)攤開(kāi)，征求家長(cháng)意見(jiàn)，尋出解決辦法，家長(cháng)都會(huì )適當處理，各種不正�，F象都很快會(huì )消失。
2、消除家長(cháng)、學(xué)生的畏懼、擔憂(yōu)和抵觸心理，做家長(cháng)、學(xué)生的朋友
很多學(xué)生，害怕教師家訪(fǎng)，尤其是學(xué)困生，更害怕教師家訪(fǎng)，他們認為班主任家訪(fǎng)就是告狀，自己學(xué)習沒(méi)學(xué)好，又讓班主任找到家，很丟家人和自己的面子。我們班級王小虎同學(xué)就這樣對我說(shuō)：“王老師，請您不要找我爸爸，否則，我就退學(xué)�！币恍┨乩募议L(cháng)，由于周?chē)従佣贾雷约旱暮⒆映煽?jì)差，調皮搗蛋，班主任家訪(fǎng)誤使他們認為自己的孩子一定是在學(xué)校干了什么壞事，班主任找上門(mén)來(lái)了，搞得自己在周?chē)罕娭型沤档�，從而抵觸家訪(fǎng)。為此，首先，我在班會(huì )上多次說(shuō)明家訪(fǎng)的目的。其次，課下談心，說(shuō)明家訪(fǎng)的意義，分析產(chǎn)生擔憂(yōu)和畏懼原因等多種方法，幫助學(xué)生消除不必要的擔憂(yōu)和畏懼，讓他們知道，家訪(fǎng)不是告狀，而是和家長(cháng)溝通，了解他們長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，以及在哪些方面的欠缺，這樣班主任和家長(cháng)一方面共同幫助他改掉缺點(diǎn)，發(fā)揚長(cháng)處，另一方面也能起到監督促進(jìn)作用，以更快地使其取得進(jìn)步；通過(guò)談心，了解學(xué)生的家庭情況，了解家長(cháng)的性格、脾氣、愛(ài)好等，在家訪(fǎng)前先想象學(xué)生家長(cháng)對自己的態(tài)度，和家長(cháng)尋找共同語(yǔ)言，設法和家長(cháng)交朋友，在和家長(cháng)的交談中，影響、改變家長(cháng)的一些不正確的觀(guān)點(diǎn)，讓他們了解、理解自己的孩子。我們班級的王欣怡同學(xué)，老老實(shí)實(shí)，平時(shí)不言不語(yǔ)，連下課都很少離開(kāi)坐位，值日認真，作業(yè)工整，智商較高但學(xué)習成績(jì)一般。我想家訪(fǎng)，班長(cháng)王玉山悄悄告訴我，王欣怡爸爸不近情理，不好接近，原來(lái)她的小學(xué)班主任到她家去都被她爸爸攆走了，勸我別去。通過(guò)和王欣怡同學(xué)交談得知，她的爸爸、媽媽都不識字，姐妹四個(gè)，她們家很窮，她的爸爸、媽媽害怕別人笑話(huà)而很少和別人來(lái)往，她的爸爸喜歡喝酒后在門(mén)口吹笛子。掌握了這個(gè)情況后，我在四月底的一個(gè)晚上，在同學(xué)的指點(diǎn)下，獨自一人以一個(gè)過(guò)路者的身份和王欣怡的爸爸攀談起來(lái)，他的笛子吹得雖好，但是他不識譜。我們從笛子談到曲譜，從曲譜談到知識，從知識談到孩子。我被他接受了。原來(lái)，他們認為女孩子念書(shū)多了沒(méi)有用，反正是人家的人。他們不但不支持王欣怡讀書(shū)，還準備讓她外出打工呢！通過(guò)多次家訪(fǎng)，我將面臨輟學(xué)的王欣怡同學(xué)留了下來(lái)�，F在王欣怡同學(xué)已經(jīng)在淮南三中高二（17）班就讀。她考取三中后在給我的信中說(shuō)：沒(méi)有王老師的家訪(fǎng)，就沒(méi)有三中的王欣怡。通過(guò)家訪(fǎng)，我和王欣怡同學(xué)的家長(cháng)成了知音朋友。
二、家訪(fǎng)的實(shí)施
1、重視第一次家訪(fǎng)
班主任第一次和家長(cháng)交流要心平氣和，以一張笑臉相迎，在鄰居面前，應該將孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處講全，給足家長(cháng)面子，滿(mǎn)足家長(cháng)的虛榮心。在家長(cháng)和孩子面前要實(shí)事求是地介紹孩子在學(xué)校的情況，不夸大學(xué)生的缺點(diǎn)，要與家長(cháng)共同研討教育孩子的策略，尋求好的方法，努力使第一次家訪(fǎng)就讓家長(cháng)感到班主任的真誠和對學(xué)生的真正的關(guān)愛(ài)。家長(cháng)認可了班主任，就會(huì )更加支持班級工作。他們就會(huì )變被動(dòng)為主動(dòng)，及時(shí)向你了解和反饋學(xué)生的各種情況，這給班主任教育教學(xué)工作助了一臂之力。我們班級的廖瑩同學(xué)，平時(shí)上課思想不集中，作業(yè)經(jīng)常不做，成績(jì)很差。為了幫助她，我使用了很多種方法，效果都不好，最后我決定家訪(fǎng)。開(kāi)始，廖瑩同學(xué)總是不同意我去家訪(fǎng)，通過(guò)找廖瑩談心，我了解到廖瑩的父親是村委會(huì )主任，家里開(kāi)了個(gè)醫療診所，廖主任工作十分繁忙。因以前疏于引導，又加上廖瑩的天資不是十分聰慧，因而成績(jì)差，廖主任認為自己既是醫生又是村主任，沒(méi)有教育好自己的孩子，很沒(méi)面子，而廖瑩自認為自己基礎差，沒(méi)有希望，對學(xué)習失去了興趣。針對這種情況，我除了耐心和廖瑩談心外，又利用晚上時(shí)間到醫療診所以朋友的的身份和廖主任談心，匯報廖瑩在學(xué)校的表現，交換對于廖瑩未來(lái)就業(yè)問(wèn)題的看法，我們共同認為：能進(jìn)入高等學(xué)校就讀，以后的就業(yè)道路是寬闊的�？嫉交茨闲l生學(xué)校大專(zhuān)部就讀，畢業(yè)后完全能勝任醫療診所的工作。通過(guò)和廖主任的融洽交談，廖主任接受了我的建議。以后經(jīng)常到學(xué)�；蛘叽螂娫�(huà)了解廖瑩的情況。由于廖瑩家長(cháng)的配合，廖瑩也找到了自己的奮斗目標，各方面的表現有了很大的進(jìn)步。去年以?xún)?yōu)秀的成績(jì)考進(jìn)了淮南衛生學(xué)校的大專(zhuān)部，成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。每當學(xué)校有事需要村委會(huì )幫忙時(shí)，廖主任總是竭盡全力，因為他知道是安成中學(xué)改變了他女兒的命運。
2、注意方式方法
首先，家訪(fǎng)在言行上要注意身份，不能認為自己是班主任，對于孩子做出過(guò)貢獻，以大恩人的身份自居而凌駕于家長(cháng)之上，從而“臉難看，話(huà)難聽(tīng)，人難處”，要以與家長(cháng)平等的身份和家長(cháng)溝通；不要信口開(kāi)河或無(wú)邊無(wú)際的.聊天，要有明確的目的，做到有的放矢，心中有數。
其次，家訪(fǎng)切忌采用變相批評式或告狀式，否則會(huì )造成學(xué)生對班主任的反感。應該向家長(cháng)肯定其子女的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，善意地委婉地指出其不足，并與家長(cháng)交換看法，共同探討改進(jìn)的措施，提出今后的希望。王體建同學(xué)剛入中學(xué)時(shí)，上課管不住自己，擾亂課堂紀律，下課打亂，經(jīng)常不做作業(yè)，雖批評教育但效果不明顯。為了加強對該生教育，我對該生進(jìn)行了家訪(fǎng)，將該生的情況如實(shí)的告訴了他的母親。我認為這樣做有助于該生的教育，可是第二天他在課堂上表現非但沒(méi)有變好，反而比以前更差了，作業(yè)干脆不做了。找他談話(huà)，他低著(zhù)頭，漲紅著(zhù)臉，一聲不吭，滿(mǎn)臉怒氣、敵意。事后從同學(xué)口中得知，我上次家訪(fǎng)從他家走出后，他就被其母很打了一頓，他以為挨打全是有老師家訪(fǎng)“告狀”所致，揚言要和老師對著(zhù)干。家訪(fǎng)沒(méi)有起到積極作用，反而產(chǎn)生了負效應。于是，我從多方面了解到王體建父母離異，他和他媽媽一起生活，他媽媽身體不好，經(jīng)常放學(xué)后還要做家務(wù)。我再次找他談話(huà)，首先對我的第一次家訪(fǎng)工作沒(méi)做好，讓他被他媽媽打了一頓表示了歉意，并肯定了他頭腦反應靈活，接受新知識能力強等優(yōu)點(diǎn)。得知作業(yè)完不成是因為家務(wù)忙，同意了以后作業(yè)當天完成不了可以適當推遲。在該生取得了一些進(jìn)步時(shí)，我又進(jìn)行了第二次家訪(fǎng)，告訴他媽媽?zhuān)躞w建頭腦靈活，接受知識能力強如果好好培養，將來(lái)一定會(huì )有出息。同時(shí)也講了他的某些不足�；匦：�，再次找他談話(huà)，問(wèn)他對兩次家訪(fǎng)的感想，他說(shuō)第一次家訪(fǎng)后想破罐子破摔，第二次家訪(fǎng)后，感覺(jué)老師在真正關(guān)心他，并表示要好好學(xué)習，努力改正缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)王體建同學(xué)的不懈努力，終于考上了淮南四中，成為一名重點(diǎn)學(xué)校的高中生。
再次，在家訪(fǎng)中，對于學(xué)生的錯誤、缺點(diǎn)，不能一股腦全怪學(xué)生和家長(cháng)，班主任要多多檢查自己，多做自我批評，確實(shí)由于班主任的管理不善或學(xué)校有責任的，要勇于承擔責任，消除家長(cháng)和學(xué)生對于班主任的反感和抗拒，和家長(cháng)、學(xué)生真正溝通。我們班級王小山同學(xué)在學(xué)校吸煙，多次勸阻均不見(jiàn)效，發(fā)展到在數學(xué)課堂上吸。在家訪(fǎng)中，家長(cháng)得知此事非常生氣，堅決認為是學(xué)校的管理不嚴造成了孩子吸煙，吵鬧著(zhù)要找數學(xué)老師問(wèn)個(gè)明白，我承認了我們的管理不嚴后，建議家長(cháng)看一看王小山的房間，在王小山的房間里，我們發(fā)現了很多的煙盒、煙蒂，不用說(shuō)，家長(cháng)管理不嚴的責任出來(lái)了，王小山的媽媽說(shuō)：王小山吸的煙都是王小山爸爸的。家長(cháng)還能再說(shuō)什么呢！經(jīng)過(guò)班主任和家長(cháng)的配合王小山的煙很快就戒掉了。
最后，家訪(fǎng)應該提前告訴學(xué)生，并讓其參與家訪(fǎng)的全過(guò)程，讓其表達自己的意見(jiàn)，這樣可以避免不必要的誤解，增加透明度。
3、家訪(fǎng)的重點(diǎn)對象————學(xué)困生
作為班主任，我們往往只能片面地看到學(xué)生在學(xué)校的表現；作為家長(cháng)，也只能了解孩子在家的情況，而通過(guò)家訪(fǎng)可以讓老師和家長(cháng)互相理解，達到共同教育好孩子的目的。由于學(xué)困生有自卑感，家長(cháng)老覺(jué)得臉上無(wú)光，因而不愿見(jiàn)班主任。班主任要主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，了解其家庭情況、孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)困原因，掌握第一手資料。做到心中有數，對癥下藥。我們班級的李紅根同學(xué)，雖然聰明，但在初一時(shí)是一個(gè)標準的學(xué)困生，給出圓的半徑，不會(huì )求圓的面積；上課打瞌睡；作業(yè)不做；經(jīng)常逃學(xué)，告訴他要家訪(fǎng)，他說(shuō)他家沒(méi)有大人在家。通過(guò)與家長(cháng)聯(lián)系家訪(fǎng)，家長(cháng)告訴我，李紅根同學(xué)是一個(gè)好孩子，怎么回事呢？原來(lái)他到游戲機房打游戲上了癮，原因找到了，解決的方法有了，李紅根同學(xué)經(jīng)過(guò)努力，考進(jìn)了淮南三中，成為高二（8）班是一名高中生。李紅根一次見(jiàn)到我說(shuō)，現在學(xué)習任務(wù)很重，根本沒(méi)有時(shí)間打游戲或玩電腦。他的家長(cháng)非常感謝我及時(shí)發(fā)現了李紅根學(xué)困的原因。
可見(jiàn)，任何一次家訪(fǎng)，都要力求做到事家長(cháng)和學(xué)生本人感到家訪(fǎng)是班主任對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護。
三、鞏固家訪(fǎng)成果
家訪(fǎng)后，要注意觀(guān)察學(xué)生的變化，收集各類(lèi)反饋的信息，以便及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓。在家訪(fǎng)中我了解到，部分學(xué)生成績(jì)不理想，有的是學(xué)習方法不對，有的是家長(cháng)的原因，也有的學(xué)生集體榮譽(yù)感差，根據這些情況，我有意識的在班級各類(lèi)活動(dòng)培養他們的榮譽(yù)感，在互相幫助中改進(jìn)學(xué)習方法，拓展自己的視野，拋開(kāi)家庭等外界的影響，努力學(xué)習。使他們的身心沿著(zhù)積極健康的軌道向前發(fā)展，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
總之，家訪(fǎng)是一項經(jīng)常性的長(cháng)期的工作。家訪(fǎng)使很多在學(xué)校解決不了的問(wèn)題獲得解決，班主任也和學(xué)生家長(cháng)密切了感情，改進(jìn)了工作方法；家訪(fǎng)使社會(huì )肯定了教師的勞動(dòng)成果，使學(xué)校獲得了應有的社會(huì )效應，使社會(huì )更加理解教師。在家訪(fǎng)中，我經(jīng)常聽(tīng)到的是：你們當老師的也不容易��！特別是班主任更不容易。因此，對于班主任來(lái)說(shuō)，家訪(fǎng)工作是非常重要的，也是十分必要的，但如何把這項工作做得更完善，我希望能與各位老師共同探討。
初中班主任工作心得3
班主任肩負著(zhù)教育和管理學(xué)生的重任。為了更好地教育學(xué)生，更好地管理班級，有必要不斷學(xué)習和探索，特別是要轉變觀(guān)念，適應以人為本的教育理念，做好班主任工作。在我看來(lái)，只要觀(guān)念更新，班主任的工作效果也會(huì )出現首先，注意每個(gè)學(xué)生的差異是絕對必要的。學(xué)生在任何時(shí)候和任何情況下都會(huì )有所不同。這決定了作為班主任，接受每個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。在校學(xué)生都希望得到校長(cháng)的尊重、關(guān)心、照顧、幫助和教育。班主任公平公正地對待學(xué)生是學(xué)生的共同心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)博大精深。它像陽(yáng)光一樣傳播到地球的每一個(gè)角落。喜歡優(yōu)等生和歧視差生是班主任狹隘教育觀(guān)的表現。西方有一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：愛(ài)自己孩子的人是人；愛(ài)他人的孩子是上帝。我們不妨借用它來(lái)說(shuō)：班主任喜歡優(yōu)秀的學(xué)生成為人類(lèi)；對落后生活的愛(ài)是上帝當然，后進(jìn)生的教育需要更多的勞動(dòng)。然而，只要班主任表現出真誠的愛(ài)，他就會(huì )發(fā)現后進(jìn)生也有許多可愛(ài)的特點(diǎn)和許多亮點(diǎn)。如果他不不失時(shí)機地給予教育和指導，他將能夠促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。
第二，建立一個(gè)師生對話(huà)的平臺是真的，嚴格的教師培養高水平的學(xué)生，但這還不夠。班主任的基本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在伴隨學(xué)生生活發(fā)展的過(guò)程中，班主任扮演著(zhù)一個(gè)引導者的角色，他的角色是一個(gè)好老師和樂(lè )于助人的朋友。因此，在班主任工作中，我們必須淡化教育者的作用，與學(xué)生平等對話(huà)。在師生之間建立朋友般的關(guān)系，從而實(shí)現師生之間的相互接納在學(xué)生生命的成長(cháng)階段，自我意識的發(fā)展已經(jīng)成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者中學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì )。等待他們的是一個(gè)多彩的世界。他們腳下的路在哪里？他們會(huì )去哪里？班主任是他們理想道路的向導。對中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的不是表達的威嚴，也不是無(wú)休止的說(shuō)教。他們需要的是一個(gè)能夠理解和信任他、平等地與他交談、陪伴他成長(cháng)并消除疑慮的向導。
第三，讓自主管理的學(xué)生和學(xué)生處于同一水平，他們對問(wèn)題的理解會(huì )更緊密，這樣他們就能更容易溝通。作為一名班主任，應該善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導學(xué)生想出主意，想辦法提高學(xué)生的參與意識和解決問(wèn)題的能力，達到理解和落實(shí)班主任意圖的目的。班主任應盡可能減少行政管理和權力下放，把班級管理當作學(xué)生自己的事，而不是班主任的事。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應該滲透這一理念。我們應該通過(guò)班級管理來(lái)培養自主管理能力面對活潑的`學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們的成長(cháng)離不開(kāi)大大小小的問(wèn)題。在班級管理中，要形成寬松的環(huán)境，營(yíng)造和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級文化氛圍。為了陶冶和感染學(xué)生，為了潤物細無(wú)聲四、讓班級管理科學(xué)地解決問(wèn)題，這是一種亡羊補牢的管理如果你想管理好一個(gè)班級，漫不經(jīng)心是沒(méi)有好處的。你必須注意科學(xué)和方法，以防止事故發(fā)生。在科學(xué)管理方面，許多班主任創(chuàng )造了許多有效的制度和方法來(lái)不斷提高自己。
例如，班干部輪流坐在村里競爭職位。老師和學(xué)生一起討論，以建立一個(gè)良好的課堂氣氛。制定切實(shí)可行的班級規章制度；建立班級量化考核管理制度；開(kāi)展競爭、學(xué)習、追趕、幫助和超越的競賽活動(dòng)。發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展各類(lèi)星級評比活動(dòng)此外，我們還可以選擇一個(gè)主題，定期舉行班會(huì )。正確使用表?yè)P和批評的武器，建立問(wèn)題集體評價(jià)制度；根據學(xué)生的類(lèi)型，舉行教學(xué)會(huì )議或個(gè)人講座；建立家校聯(lián)系制度等�？傊�，班主任的工作是一項復雜的工程，也是一項動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任精心管理和構建。
初中班主任工作心得4
一、班主任工作的主要困難
1.學(xué)生的思想工作難做
由于外界因素的影響和自身學(xué)習觀(guān)念不強，一部分學(xué)生組織紀律觀(guān)念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過(guò)早談戀愛(ài)。不講熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，愛(ài)打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習成績(jì)差得不能再差。盡管學(xué)校規章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。
2. 班主任對違反紀律的學(xué)生教育和處理困難
教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一種學(xué)校哪一個(gè)班級，都有可能有違反紀律違反學(xué)校規章制度的學(xué)生。班主任對這種違反紀律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改�？偠灾�，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。但是，面對困難班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見(jiàn)，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對，巧妙解決這些困難。
二、 班主任的基本工作任務(wù)
1.組織與培養班集體
一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過(guò)他們團結、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調動(dòng)作，開(kāi)展集體工作。這些小領(lǐng)袖式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說(shuō)，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體；反之亦然。因此，選拔和培養好班干部，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。
2.對學(xué)生進(jìn)行政治思想和品德教育
學(xué)校要把德育放在一切工作的首位，班主任也要把德育放在班上一切工作的首位，要有計劃有目的抓好班上學(xué)生的政治思想和品德教育，通過(guò)這一教育推動(dòng)其它工作的開(kāi)展，班主任在進(jìn)行政治思想和品德教育時(shí)，要和政治課教師，團委密切配合，采取多種行之有效的形式來(lái)進(jìn)行，其中以生動(dòng)的典型形象，先進(jìn)榜樣教育學(xué)生，比較適合中學(xué)生的特點(diǎn)，因此 ，班主任要注意經(jīng)常收集這方面的材料（包括文字，錄音，錄像材料）并選擇典型的事例對學(xué)生進(jìn)行教育，以培養學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。
3.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作
由于在班集體中，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)的表現各不相同，因而班主任還必須做好個(gè)別學(xué)生教育工作。其辦法一般是抓兩頭，帶中間，所謂抓兩頭就是一頭要抓好對優(yōu)秀學(xué)生的教育，一頭要抓好后進(jìn)學(xué)生的教育。對優(yōu)秀學(xué)生，在充分肯定他們的成績(jì)同時(shí)，要高標準，嚴要求，幫助他們做到謙虛謹慎，嚴以律己，百尺竿頭更進(jìn)一步。對后進(jìn)學(xué)生要親近熱愛(ài)，動(dòng)之以情，要發(fā)揚他們身上的閃光點(diǎn)，使他感到溫暖，產(chǎn)生希望，幡然悔悟，棄舊圖新。要采用一把鑰匙開(kāi)一把鎖的辦法，針對個(gè)別學(xué)生的具體情況，具體困難，對他們進(jìn)行具體的幫助，以促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。
4.關(guān)心學(xué)生生活，指導學(xué)生的課余活動(dòng)
學(xué)生離開(kāi)家庭到學(xué)校獨立生活，常把班主任當家長(cháng)看待，班主任也應該承擔起類(lèi)似家長(cháng)的責任，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活，經(jīng)常深入學(xué)生中去問(wèn)寒問(wèn)暖，了解和盡力解決他們的困難，尤其是對生病的學(xué)生要給予無(wú)微不至的照顧，幫助他們盡快恢復健康，對于學(xué)生提出的正當合理的要求，凡有條件的，應配合有關(guān)部門(mén)盡力盡快解決，一時(shí)難以辦到的.，也要向學(xué)生解釋清楚。要多為一些學(xué)生辦一些實(shí)事，好事，使他們感受到學(xué)校組織的溫暖。
學(xué)生除上課外，每天還有許多時(shí)間是在課余生活中度過(guò)的。班主任應將課外活動(dòng)作為整個(gè)教育工作的組成部分來(lái)抓，積極動(dòng)員和指導學(xué)生參加各種健康有益的課外活動(dòng)，如文藝晚會(huì )，體育竟賽，課外閱讀，知識競賽等，并寓思想教育于課外活動(dòng)之中。
5.做好班主任工作的計劃與總結
班主任工作不應該是被動(dòng)的，隨意的，而應該是主動(dòng)的，有計劃的。班主任應該在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，就制訂好整個(gè)學(xué)期的工作計劃，以使工作有條不紊地進(jìn)行，班主任工作計劃應包括學(xué)期計劃與具體執行計劃兩個(gè)部分。學(xué)期計劃主要是在簡(jiǎn)要分析學(xué)生德智體發(fā)展狀況和形勢的基礎上，提出學(xué)期總的教育目的任務(wù)，并簡(jiǎn)要地訂出每周所要做的主要工作，具體執行計劃則是將學(xué)期計劃具體落實(shí)下來(lái)，較詳細地制訂每項教育活動(dòng)的時(shí)間，內容，方式，地點(diǎn)，并分工負責到人。班主任還應該認真做好工作總結，以便積累經(jīng)驗，不斷提高工作水平。為此，班主任要備有專(zhuān)門(mén)的工作筆記本，平時(shí)就將工作的情況與效果，存在問(wèn)題及其根源與認識，隨時(shí)記載下來(lái)。這樣，在期末時(shí)就能寫(xiě)出內容充實(shí)的總結�？偨Y的內容可以全面性的，也可以是專(zhuān)題性的，不僅要記述班主任教育工作的過(guò)程，還應探索班主任工作的規律，從教育理論的高度總結經(jīng)驗教訓，提出改進(jìn)的措施。
總之， 班主任工作應以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標，以成才教育為中心，以個(gè)性發(fā)展為特色全面實(shí)施素質(zhì)教育，將原有的辛苦型、經(jīng)驗型班主任工作形式向科學(xué)型、科研型班主任工作轉化�？傊�，班級和諧重在協(xié)調，只要你用心，工作方法和工作藝術(shù)都會(huì )有的。
初中班主任工作心得5
雖然說(shuō)學(xué)校要靠每位員工的努力，大家是一盤(pán)棋上的棋子。但真正支撐學(xué)校大廈的是班主任。一個(gè)好的班主任就能影響一個(gè)群體，一群好的班主任就能穩定學(xué)校的局面。班主任工作如此重要，可是竟然很少有人愿意當班主任，尤其是干了幾年班主任的，更別說(shuō)年紀大的老師了。靜心想一想，為何老師不愿成為學(xué)校的棟梁呢？
做班主任就意味著(zhù)負責任。出安全事故是班主任的最忌諱的�？墒钦l(shuí)敢保證不出問(wèn)題呢？我們這邊有位初二的學(xué)生站在二樓，穿著(zhù)一雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學(xué)炫耀說(shuō)，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學(xué)起哄讓他跳，結果他真的傻乎乎地跳下去了，當場(chǎng)腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學(xué)校與家長(cháng)的糾葛就要你去周旋了。如果說(shuō)你班里沒(méi)有這樣的勇敢的學(xué)生，但調皮的是不可能沒(méi)有的。哪個(gè)班主任一學(xué)期不遇到一兩件危險事件呢？一位六年級的體育課上，老師沒(méi)有按時(shí)進(jìn)教室。學(xué)生一遇到體育課，就好像魚(yú)兒入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來(lái)了沒(méi)有，一看老師來(lái)了，連忙坐下來(lái)，結果一屁股落空。原來(lái)后面的同學(xué)把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上，頓時(shí)就昏過(guò)去了。同學(xué)第一個(gè)找的是班主任。而班主任這時(shí)就要去把本該體育老師負的責任先自己扛起來(lái)。把學(xué)生送到醫院，聯(lián)系家長(cháng)，聯(lián)系老師……..而家長(cháng)一遇到這樣的安全事故，他們第一個(gè)找的是班主任，好像這已經(jīng)成了習慣，出了事就是班主任的事。一旦一個(gè)班級出了安全事故，班主任的苦心經(jīng)營(yíng)就會(huì )付之東流。學(xué)生的安全班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢(mèng)。
做班主任意味著(zhù)滿(mǎn)負荷的工作。毫不夸張地說(shuō)班主任的工作相當于一門(mén)主課的工作量。班級的衛生、學(xué)生的做操、吃飯、午睡、班級的黑板報、晨會(huì )、班會(huì )、運動(dòng)會(huì )，每一個(gè)細節都離不開(kāi)班主任。這還不包括其它的不在中的事。一到了學(xué)校的月主題會(huì )，學(xué)校的春游活動(dòng)，班主任也是沖鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學(xué)生的花名冊，成績(jì)單，素質(zhì)報告書(shū)…….在我看來(lái)，有許多記錄毫無(wú)意義。日復一日的滿(mǎn)負荷的工作讓班主任產(chǎn)生職業(yè)懈怠，這怎能不正常呢？就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，班主任就像學(xué)生的保姆。
做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來(lái)建設自己的班級，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實(shí)是班主任的工作受到了學(xué)校的.制約，收到家長(cháng)的制約。如果說(shuō)班主任的做法有悖于學(xué)校和家長(cháng)，就會(huì )立即受到譴責，無(wú)法繼續下去。有位班主任想搞作業(yè)改革，每天晚上不布置作業(yè)，學(xué)生自己寫(xiě)，寫(xiě)完后可以在本子上畫(huà)喜歡的畫(huà)。這種讓學(xué)生耳目一新的作業(yè)立即大受學(xué)生的歡迎，其他老師也跟著(zhù)效仿。校長(cháng)知道后，在大會(huì )上批評了這種隨意行為，要求立即終止。學(xué)校每學(xué)期定了班主任計劃，班主任只是在計劃的牽引下一步一步完成任務(wù)，有想法有做法很難，后來(lái)就沒(méi)是叫他有想法，他也沒(méi)有了。
最可笑的是,管班主任的很多，班主任頭上有個(gè)龐大的體系，管德育的、管教學(xué)的、管后勤的、管文體衛的，甚至學(xué)生會(huì )的，只要他們在廣播上一聲令下，洗耳恭聽(tīng)的、跑的最快的一定是班主任。難道說(shuō)班主任不是學(xué)校的最底層嗎？有個(gè)學(xué)校的工會(huì )組織在學(xué)校里搞量化老師工作業(yè)績(jì)的，他們進(jìn)行了充分的討論。得出的結論是：在學(xué)校里，量化后往往分數最低的是班主任。為什么？因為班主任干的事最多，所以班主任挨學(xué)校領(lǐng)導批評的最多，挨家長(cháng)詰難的最多，奉獻的最多,苦的最多………誰(shuí)愿當班主任呢？
初中班主任工作心得6
班主任是班級管理的核心，是組織和協(xié)調校內外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。本學(xué)期，我擔任七（16）班的班主任，我結合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開(kāi)展班級工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作：
一、從規范入手，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度
由于我是新教師，我為了更快，更透徹地了解學(xué)生，做到勤下班級，與學(xué)生接觸，細心地觀(guān)察他們的言行舉止。我發(fā)現班中存在一批紀律、生活散慢，不愛(ài)學(xué)習，集體觀(guān)念差的同學(xué)，買(mǎi)零食的現象也相當嚴重，造成班內不清潔。我利用班會(huì )課組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生日常行為規范》，結合貫徹學(xué)校的各項常規教育，分析本班的特點(diǎn)，制訂本班在學(xué)習、紀律、衛生等行為規范要求。
結合規范開(kāi)展文明學(xué)生評比，利用一切機會(huì )表?yè)P遵守紀律，勤好學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè )于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹(shù)立積極的榜樣對象。如每周把評比的結果公布，連續幾次做得好的同學(xué)表?yè)P。通過(guò)這樣做，促使學(xué)生良好的行為養成。加強課前、課外紀律，發(fā)現問(wèn)題，立即指出，耐心誘導。
二、制訂學(xué)習目標
學(xué)期初，我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習目標，時(shí)刻用目標來(lái)衡量、約束學(xué)生。如徐某，對集體很關(guān)心，但上課經(jīng)常說(shuō)話(huà)，與同學(xué)鬧不團結，于是我找他談話(huà)，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常與他制訂的目標結合教育，學(xué)習態(tài)度也有了很大的轉變，學(xué)習很積極。每次犯了錯誤，我都耐心地教導，使之認識自己的錯誤，還懂得同學(xué)之間要謙讓?zhuān)ハ鄨F結、合作，要形成一個(gè)好集體，必須從自己做起。
三、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性
班主任是班級的組織者，要圓滿(mǎn)完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導學(xué)生，信任學(xué)生，調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。
1、樹(shù)立威信，熱情幫助。
班干部威信高低是一個(gè)班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì )樂(lè )意接受和改正。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的'才能，當班干部在某個(gè)方面出現錯誤或遇到困難時(shí)，班主任作他們的后盾，為他排憂(yōu)解難。班干部工作主動(dòng)，敢于指出班中不良作風(fēng)，使老師更徹底地了解班級的情況，順利地開(kāi)展工作。
3、召開(kāi)會(huì )議。
定期內召開(kāi)班干會(huì )議，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題，商量、討論解決的'方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導，幫助他們克服。
4、努力轉變后進(jìn)生。
�。�1）首先積極了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，并給予正確的引導。在課堂上，要關(guān)注后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂，用好這個(gè)陣地。上課時(shí)，多提問(wèn)他，建立一幫一的幫教小組，請班中成績(jì)好的同學(xué)作他們的小老師，在學(xué)習上關(guān)心、幫助他們，讓他們體會(huì )到班集體的溫暖。
�。�2）多與家長(cháng)聯(lián)系，做好家訪(fǎng)工作。許多家長(cháng)對后進(jìn)生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、指責。為了讓家長(cháng)了解他們的學(xué)習情況，通過(guò)家訪(fǎng)，加強與家長(cháng)溝通，以爭取家長(cháng)的支持配合。
�。�3）及時(shí)疏導，細致說(shuō)理。有些學(xué)生在課堂上違反了紀律，被老師點(diǎn)名批評時(shí)，表面裝出接受批評的樣子，實(shí)際心里暗暗責罵老師，甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時(shí)疏導，診治心病，讓學(xué)生消除抵觸的情緒，放低偏見(jiàn)，重振其鼓。
四、加強對學(xué)生學(xué)習行為習慣的培養
五、抓好平時(shí)各項比賽活動(dòng)的訓練，做好各項考評工作
本學(xué)期比賽活動(dòng)較多，工作、學(xué)習的任務(wù)較重，為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項技能，增強班級凝聚力，我重視去培養學(xué)生的各項素質(zhì)，發(fā)掘其潛能，讓學(xué)生勇敢地團結在一起面對考驗，爭取好成績(jì)。經(jīng)常性去檢查學(xué)生的個(gè)人衛生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。搞好學(xué)習園地，優(yōu)秀作業(yè)，并定期更新內容，增長(cháng)學(xué)生見(jiàn)聞，在班上開(kāi)設信息欄，定期公布全班學(xué)生成績(jì)，有縱橫的比較，在班內形成你追我趕的良好學(xué)習風(fēng)氣。
六、充分發(fā)揮班主任職責，協(xié)調各方力量
�。�1）協(xié)調學(xué)�！彝ァ鐣�(huì )。
�。�2）協(xié)調各科任之間聯(lián)系，及時(shí)交流班中情況。
�。�3）積極及時(shí)做好家訪(fǎng)工作。
初中班主任工作心得7
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強烈的體會(huì )是：班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級班主任，做了如下的工作：
1、培養學(xué)生的良好習慣
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
我在培養班干部過(guò)程中力求做到以下幾點(diǎn)：其一，要大力表?yè)P班干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養班干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
3、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
對于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉化后進(jìn)生才會(huì )有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生改進(jìn)不好的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著(zhù)不足。
1、缺少觀(guān)察。
總不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來(lái)的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的.思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進(jìn)步，也提高了！班級管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平得到提升！
初中班主任工作心得8
本學(xué)期我們按照學(xué)校、本年段期初制定的年段，并結合段情開(kāi)展教育教學(xué)工作。具體如下：
一、統一思想，形成合力。
學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個(gè)月定期召開(kāi)年段教師座談會(huì )，采用集中學(xué)習講座的方式，共同學(xué)習和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現象、新問(wèn)題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng )造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過(guò)各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見(jiàn)，努力創(chuàng )建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會(huì )，真誠地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現的各種困難，注意協(xié)調好教師間的各種關(guān)系，使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅強戰斗力的戰斗集體。獲得學(xué)校和社會(huì )的贊譽(yù)。
二、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識。
期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。為此，我們努力配合學(xué)校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開(kāi)展教研活動(dòng)，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對策，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，并及時(shí)適當的調整原有的計劃，及時(shí)補漏，以求取得最好的教學(xué)效果；鼓勵積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過(guò)召開(kāi)各類(lèi)型學(xué)生會(huì )議來(lái)了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問(wèn)題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問(wèn)題，力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都能不斷地更上一層樓。
三、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò )體系。
本學(xué)期更加強同各村小學(xué)校長(cháng)發(fā)及老人會(huì )的聯(lián)系，從而大大增強了社會(huì )教育的功能。在學(xué)生的管理教育方面，繼續努力探索新時(shí)期青少年的新情況、新總是努力學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)方式，積極探索和實(shí)踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷經(jīng)驗教訓。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前召開(kāi)年段全體或部分學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )；每次“月考”后都召開(kāi)了部分學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )；班主任主動(dòng)同家長(cháng)優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。我們每月至少召開(kāi)一次年段全體科任教師會(huì )議，商討各科的教學(xué)與協(xié)調配合以及年段班級工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足；各科任教師對自己所負責的教學(xué)班中存在偏科現象的中、優(yōu)生進(jìn)行有針對性的加強課外輔導，并責任到人；年段或班級每月必分別召開(kāi)一次優(yōu)、中、差和座談會(huì )；等等。以上措施的實(shí)行已見(jiàn)成效，年段學(xué)生的精神面貌和學(xué)習風(fēng)氣不斷更上一層樓，獲得學(xué)校和社會(huì )家長(cháng)的好評。
四、開(kāi)展豐富多采的第二課堂活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校第17屆校動(dòng)會(huì )、以及“紀念一二九愛(ài)國運動(dòng)歌詠比賽”等活動(dòng)，同時(shí)還配合各科備課級開(kāi)展了許多小型即興式比賽，寓教于樂(lè )；等等。采用“走出去”、“請進(jìn)來(lái)”的方式開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，既大大地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生開(kāi)闊了眼界，學(xué)以致用；同時(shí)也使學(xué)生得到了愛(ài)國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動(dòng)教育以及科學(xué)世界觀(guān)、人生觀(guān)教育；使學(xué)生勞逸結合，取得良好的效果。
回顧一學(xué)期來(lái)的工作，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初三年畢業(yè)年段的.第一場(chǎng)關(guān)鍵性的戰役——上學(xué)期的教育教學(xué)工作。從總體上看，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升，一學(xué)期來(lái)，學(xué)生的違規違紀現象大幅下降，反之，年段的良好風(fēng)氣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高，鞏生率得到確保；這就為下學(xué)期的最后沖刺奠定了穩固的基礎，提供了有力的保保障。
但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個(gè)亟待改進(jìn)的問(wèn)題：1、有的學(xué)生的學(xué)習目的性沿不明確，學(xué)習態(tài)度不端正。2、有些學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習有待進(jìn)一步加強。3、年段的教育教學(xué)環(huán)境同社會(huì )上的游藝機室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無(wú)力，沿需大力加強以增強對學(xué)生的吸引力。4、沿須加強對新時(shí)期實(shí)施“素質(zhì)教育”的探討。針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來(lái)采取積極措施加以改正：1、進(jìn)一步加強學(xué)習，并自覺(jué)運用馬列主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法研究新情況，解決新問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。2、改進(jìn)工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。3、工作作風(fēng)要堅持力戒空談，崇尚務(wù)實(shí)，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風(fēng)氣。4、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實(shí)地抓好各項工作的落實(shí)，根據崗位職責力爭完善，做好工作。
初中班主任工作心得9
從事班主任工作已有三年了，這三年是我人生一個(gè)成熟的三年。由以前的科任教師轉變?yōu)榘嘀魅巍粋�(gè)班級的負責人;由以前無(wú)法接受學(xué)習落后的學(xué)生的思想轉變?yōu)椴粩鄬ふ覍W(xué)生的閃光點(diǎn)，接受差生的寬容心態(tài);由以前單純的老師轉變?yōu)橐粋�(gè)年輕“母親”的角色。
在XX年秋，我開(kāi)始擔任班主任工作。以前曾有過(guò)短暫的班主任工作的經(jīng)歷，因此，對此，并不陌生。我利用在軍訓的幾天時(shí)間里，通過(guò)觀(guān)察并與學(xué)生接觸已經(jīng)將每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)了然在心。
首先，在衛生方面，我將班級的學(xué)生分為五個(gè)值日小組。組長(cháng)負責分工。我個(gè)人認為，一個(gè)班級環(huán)境的好壞，直接影響學(xué)生的學(xué)習�！耙晃莶粧�，何以?huà)咛煜隆蔽乙彩窍虢柚饨绲囊蛩貋?lái)培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我校在衛生評比中在流動(dòng)紅旗中體現，所以在衛生方面我頗費心思。我采用競賽臺的方式調動(dòng)學(xué)生的積極性。當學(xué)生逐漸認同了“小組”單位后，我順勢將成績(jì)與小組競賽臺掛鉤。這樣，學(xué)生的管理終于進(jìn)入了正軌。
作為班主任，你不僅要抓學(xué)習，衛生，還要抓紀律。紀律是班級穩定的重要因素，是學(xué)生能夠安心學(xué)習的保證。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，“我在的時(shí)候，你們可以有些小動(dòng)作;但是我不在時(shí)，你們要嚴格約束自己，比我在的時(shí)候還要好好表現�！睂W(xué)生們以此要求自己，確實(shí)做到了我的要求。我很放心的把班級工作交給他們自己處理。
班主任不同于科任老師，只負責自己的那一科。班主任要協(xié)調好各科之間的關(guān)系，同時(shí)還要處理好自己所教的學(xué)科與其他科之間的'關(guān)系。在科代表的選用時(shí)，我主要傾向那些有能力，有奉獻精神的學(xué)生。我時(shí)常教育他們，“你們是學(xué)生與老師之間的橋梁”.我深刻知道科任老師工作的困難。我也是曾是科任老師，作為班主任，我經(jīng)常與科任老師溝通。了解班級學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，課程進(jìn)度，尖子生的薄弱學(xué)科的輔導方法，為科任老師解決一些實(shí)際問(wèn)題。對班級學(xué)生均衡發(fā)展有一個(gè)很好的了解。
在我作為科任老師時(shí)，我真的無(wú)法接受班級的差生，常在想，就是因為你們影響了我的及格率，平均分。但是在擔任班主任后，我改變了這種想法。所有學(xué)生，我都能接受。每一個(gè)學(xué)生并不都是十全十美的，他們的特長(cháng)也未必一定相同。在學(xué)習某一學(xué)科時(shí)，效果也不一定一樣。摘下我們的有色眼鏡，他們都很可愛(ài)。在與他們接觸的過(guò)程中，我著(zhù)重找他們的長(cháng)處，找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，看見(jiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。用他們擅長(cháng)的一面去“掩蓋”他們缺陷的一面。在用我欣賞的眼光去教育他們。孩子都是好孩子。
學(xué)習的差生未必什么都不好，他們也不會(huì )永遠都落與人后。他們也需要鼓勵，也需要被認可。其實(shí)孩子雖小，但是他們還是會(huì )敏銳的撲捉到老師內心深處的喜歡與厭惡，從而影響家長(cháng)。鼓勵孩子，還要鼓勵家長(cháng)，要給家長(cháng)信心，給他們希望。誰(shuí)不望子成龍，望女成風(fēng)。班主任的一句話(huà)，有時(shí)會(huì )改變一個(gè)家庭的命運。我不是在夸大班主任的作用，家長(cháng)作為孩子的至親，他們有時(shí)會(huì )看不見(jiàn)孩子身上優(yōu)點(diǎn)，往往看到的是缺點(diǎn)，這樣就影響了他們的關(guān)系。在遇見(jiàn)家長(cháng)暴力的，就會(huì )把一個(gè)很有希望的孩子扼殺。我的手機里記載了所有家長(cháng)的電話(huà)號碼，無(wú)論是誰(shuí)的家長(cháng)，我都會(huì )禮貌的說(shuō)：“您是。。。。。。的家長(cháng)?”在與家長(cháng)的交談中，我時(shí)刻注意他們的教育方式，方法，找到改變學(xué)生現狀的出發(fā)點(diǎn)。在與家長(cháng)的交往中，我尊重家長(cháng)，同時(shí)也尊重學(xué)生的人格。每當家長(cháng)問(wèn)我，孩子最近表現怎么樣時(shí)。我都會(huì )問(wèn)他們，您指的是學(xué)習方面還是品質(zhì)方面?如果是學(xué)習上的，我有發(fā)言權，如果是品質(zhì)上的，我無(wú)權發(fā)言。孩子和您們在一起生活了十幾年您應該比我更了解他。我從不在家長(cháng)面前夸大孩子的缺點(diǎn)，我要給他們希望。只要家長(cháng)有希望，有信心，孩子就會(huì )有動(dòng)力。無(wú)論在那一方面，我都能看見(jiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處，，我都和他們有話(huà)可說(shuō)。我與我的學(xué)生應該說(shuō)是“關(guān)系和諧，互相支持，互相理解，共同進(jìn)步”。
一個(gè)班主任，和學(xué)生，家長(cháng)的關(guān)系是否和諧，其實(shí)在與班主任是否有愛(ài)心，是否把別人的孩子看成自己的孩子?我想，如果班主任真把學(xué)生看成自己的孩子，就不會(huì )有那么多的師德問(wèn)題出現了?
班主任不僅要在學(xué)習上幫助學(xué)生，還應該在生活上關(guān)心他們。關(guān)心孩子如同自己的孩子，要關(guān)心他們的早餐，督促學(xué)生按時(shí)吃早餐，不要吃小食品;隨著(zhù)天氣變化叮囑他們增添衣服;還要有一雙敏銳的眼睛，觀(guān)察到學(xué)生思想的起伏變化。學(xué)生們這樣形容我，“我們每天進(jìn)入班級，迎接我們的永遠是老師的一張笑臉�！蔽铱偸沁@樣告戒自己，“家事不影響工作，工作不影響家事�！弊鳛橐粋�(gè)班主任，你要想讓學(xué)生接受你，親近你，你就要從小事做起。一天24小時(shí)，學(xué)生有二分之一的時(shí)間和我在一起。除去休息，我“擁有”他們的時(shí)間比他們父母還要多�？梢哉f(shuō)，“初中三年，班主任是另一種意義上的家長(cháng)”。班主任的情緒好壞直接能影響學(xué)生的學(xué)生心情，從而影響他們的學(xué)習。為了我的學(xué)生有一個(gè)好的心情學(xué)習，我一直以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對他們;教育他們;鼓勵他們。教育他們要自信，要相信自己比別人強。同時(shí)，我還包容他們，孩子永遠是孩子。有時(shí)他們由于任性頂撞了我，我會(huì )耐心教育他們，“以柔克剛”，而不是“上綱上線(xiàn)”的找家長(cháng)。我個(gè)認為，找家長(cháng)是最不理智的教育方法，有時(shí)還會(huì )適得其反，起不到教育的目的，反而加深了師生之間的矛盾。學(xué)生最討厭老師給家長(cháng)“打小報告”，找家長(cháng)，要想成功的教育學(xué)生，還是不要依賴(lài)家長(cháng)。教育最大的支持者是家長(cháng)，實(shí)施者是教師和家長(cháng)，受益者是學(xué)生和家長(cháng)。只有三者和諧共處，才能真正達到教育的目的。
班主任工作有苦有甜，充滿(mǎn)了酸甜苦辣。我也曾有過(guò)放棄，有過(guò)動(dòng)搖。但是一看見(jiàn)他們課間那活潑可愛(ài)的樣子，我就想，別人把孩子交給你，你有什么理由放棄呢?
初中班主任工作心得10
班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀(guān)念和行為規范的總和,班級環(huán)境文化,班級制度文化,班級精神文化三方面,是一個(gè)班級內在素質(zhì)和外在形象的集中體現。
一、班級環(huán)境文化建設
教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境,既建設了良好的班級形象,也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明,自然環(huán)境、社會(huì )現實(shí)會(huì )對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習的樂(lè )趣,消除學(xué)習后的疲勞。更重要的是,優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級、熱愛(ài)學(xué)校的情感,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上,增強班級的凝聚力。
1.教室的凈化。教室衛生是班級的窗口,是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境,需要培養學(xué)生良好的衛生習慣,制訂嚴格的衛生制度,人人參與,加強檢查和監督,保持教室的清潔和美觀(guān)。
2.教室的綠化。教室的前面和后面擺放一些綠色的植物,如盆景、花草等,讓教室充滿(mǎn)綠色,充滿(mǎn)青春的氣息。
3.教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設計,巧妙布置,力求教室和諧、高雅。教室布置包括:班級目標(可貼于教室顯眼的'地方,比如黑板右上方);班級文化宣傳內容(板報,班訓,名人名言,學(xué)習園地等)
二、班級制度文化建設
班級制度文化建設,主要以中學(xué)生日常行為規范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據,同時(shí)根據班級實(shí)際,體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風(fēng)的必要條件,要十分重視。我班根據實(shí)際情況制定了以下制度,班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度,班級一周工作總結制度,班干部定期會(huì )議制度,突發(fā)事件處理制度,衛生管理制度等。
制訂和實(shí)施制度應從四個(gè)方面加以注意:
1.抓好開(kāi)頭。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時(shí)機。學(xué)生剛入校門(mén),就要做好入校教育,要讓每一位學(xué)生了解規范,重視行為規范的落實(shí),同時(shí)制定班級的規章制度。
2.重視學(xué)生意見(jiàn)。學(xué)校教育的主體是學(xué)生,學(xué)生是班級的主人,所以在班級制度文化建設過(guò)程中,要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班級制度可以通過(guò)學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來(lái)制訂。這樣制定出來(lái)的制度才會(huì )得到學(xué)生的認可,才會(huì )有生命力和實(shí)效性。
3.制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執行一定要長(cháng)期堅持,不能朝令夕改,更不能只制定不執行。要長(cháng)期堅持,要注重落實(shí)。
三、班級精神文化建設
文化不等于文字,文字是形式、符號,可以呼號,文化是無(wú)形的,是一種精神的滲透�，F在許多地方到處都是標語(yǔ),名人名言,但大家都熟視無(wú)睹,又有多少人會(huì )去理解詮釋傳播它呢?文化必須賦予其精神內涵,并細化到每個(gè)工作,學(xué)習,生活當中。
1.班級文化的形成。
有意識培養—--理解接收—--根植全體
如:班級精神的培養。在班級成立之初有意識地培養,逐步讓學(xué)生理解接受,根植在全體學(xué)生的心里。例如:建班之初是確定班訓,每天早讀前呼號班訓(有意識培養),現在讓學(xué)生用所看到,所經(jīng)歷,所感悟的事例來(lái)詮釋班訓,體現班級精神(理解接收)。灌輸理念給學(xué)生,抓住并創(chuàng )造一切機會(huì )給學(xué)生講解這些理念的含義,引導學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(根植全體)最終形成這種班級精神,班級的文化。
班級文化有班主任發(fā)起,全體學(xué)生共同參與,達成共識,全班學(xué)生一起遵守和執行。
2.班級文化的溝通與傳播
如何進(jìn)行溝通呢?
發(fā)現中學(xué)生普遍存在的現象和問(wèn)題;最近班里出現的現象和問(wèn)題。從而走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生,理解學(xué)生。比如:剛實(shí)施高效課堂時(shí),許多學(xué)生不適應,抱怨高效課堂中的導學(xué)案加重他們的課業(yè)負擔,學(xué)生自主管理制度占用了他們的學(xué)習時(shí)間,許多學(xué)生不愿意當班干部,部分家長(cháng)不理解,不讓孩子當干部,甚至把學(xué)生自主管理看成老師工作的不負責。
高效課堂,一個(gè)新事物,由認識到推廣,必須有一定過(guò)程。中間也會(huì )出現許多的困難,作為老師要做出正面的引導,與家長(cháng)、學(xué)生真誠溝通,幫助他們消除疑問(wèn),從而達到共識。對此老師可以宣傳高效課堂,幫助學(xué)生和家長(cháng)認識和了解高效課堂:在學(xué)生中講解高效課堂的模式,播放高效課堂視頻,在班級博客中,家長(cháng)會(huì ),家長(cháng)開(kāi)放日等活動(dòng)中讓家長(cháng)走進(jìn)課堂,了解高效課堂,展示高效課堂優(yōu)越性和成果。消除家長(cháng)和學(xué)生的疑惑,達到共同參與。
如何傳播?
特有的文化,關(guān)鍵還在于深度的傳播。只有經(jīng)常性的傳播才能成為一種信仰,影響到每一個(gè)人。如在班級凝聚力的培養方面,最能體現班級凝聚力的莫過(guò)于一年一次的校運會(huì )和大課間集體活動(dòng)。如大課間比賽時(shí),每個(gè)學(xué)生都精神抖擻的呼喊著(zhù)“我運動(dòng),我快樂(lè )”的口號。在集體活動(dòng)中,讓每位學(xué)生都參與到其中去,讓他們懂得每一個(gè)人都應為班集體出一份力。
開(kāi)展班級活動(dòng)。班級活動(dòng)是班級文化建設的有效途徑之一。如:大課間,運動(dòng)會(huì ),主題班會(huì )、辯論會(huì )、演講會(huì )等活動(dòng),內容廣泛、形式多樣,能對學(xué)生的思想、觀(guān)念起到潛移默化的作用。
運用生動(dòng)形象方法方式傳播班級文化,如:我班在開(kāi)學(xué)初,組織收聽(tīng)錢(qián)文忠評《三字經(jīng)》,對學(xué)生進(jìn)行行為習慣的教育。在學(xué)期中間,學(xué)生學(xué)習會(huì )遇到一定的困難,學(xué)生之間熟悉會(huì )出現一些人際關(guān)系,為人處世等問(wèn)題。在學(xué)期后期,針對學(xué)生出現的學(xué)習倦怠、缺乏自信等現象。組織學(xué)生觀(guān)看于丹《論語(yǔ)心得》視頻。
初中班主任工作心得11
今年，我作為剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，來(lái)到xx中學(xué)擔任班主任。都說(shuō)新官上任三把火，果真說(shuō)的沒(méi)錯。
面對這新一屆的學(xué)生，很多時(shí)候我都顯得有些手忙腳亂，但是在經(jīng)過(guò)這兩年的時(shí)間里，我也得到了提升，從最初的手忙腳亂，到現在的臨危不亂，面對突發(fā)狀況我都能夠很好的應付。不得不說(shuō)，我帶領(lǐng)的這一屆學(xué)生，什么都好，就是科任老師換的有些頻繁。
在我剛擔任班主任的一年里這些孩子就取得了不菲的成績(jì)，但是中途，因為生物老師出于身體原因辭職，于是便換了另一個(gè)生物老師來(lái)教書(shū)。雖然第一任生物老師和學(xué)生們在一起的時(shí)間還不是很長(cháng)，但是學(xué)生們對她的評價(jià)很高，在新一任生物老師來(lái)的時(shí)候，不少同學(xué)心里存在抵觸的心理，能夠理解，這也是不可避免的事情。
在處理這件事的時(shí)候，難免我對學(xué)生們的心理疏導的工作就要做多一些了，另一方面還要和新一任生物老師進(jìn)行討論，共同解決孩子們心理的抵觸心理。好不容易學(xué)生們和新?lián)蔚纳锢蠋熛嗵幦谇⒘�，臨近期末的時(shí)候數學(xué)老師因為孩子要出生了，回家待產(chǎn)，所以學(xué)生們的情緒難免有很大的起伏。
連續換了兩任老師的原因，他們的成績(jì)有些起伏波動(dòng)，數學(xué)這一門(mén)科目的成績(jì)在月考中下降的有些嚴重。數學(xué)這一門(mén)科目非常重要，因為每個(gè)老師課堂的講課邏輯思維不一樣，不論如何優(yōu)秀的老師，都需要學(xué)生一段時(shí)間的適應，否則很難跟上節奏。
學(xué)生們情緒低落，作為班主任都需要及時(shí)的安撫，所以在每周的班會(huì )中，很多時(shí)候我都沒(méi)重點(diǎn)提及期末考試，那樣會(huì )給學(xué)生帶來(lái)更大的`心理負擔，當下抓住的點(diǎn)應該側重于如何穩定他們的情緒，于是在班會(huì )上，我給他們進(jìn)行了多次的心理疏導和互換思維教育方式。
這群學(xué)生非常棒，沒(méi)有辜負我付出的努力，他們及時(shí)調整了自己的心態(tài)，很快適應了新任數學(xué)老師，初一結束了，它們取得了傲人的期末成績(jì)，我感到非常欣慰。
到了初二下學(xué)期的時(shí)候，最受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)老師被學(xué)校臨時(shí)調任去帶領(lǐng)初三畢業(yè)生。最為學(xué)校最優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，不得不說(shuō)她真的很優(yōu)秀，也是我的榜樣，她和學(xué)生們進(jìn)行了正式的道別，并且鼓勵著(zhù)學(xué)生們繼續加油。
當時(shí)的班里哭成了一片，我能看出學(xué)生們的不舍，但是他們卻很快進(jìn)行了自我調整，連我都感到很驚訝，想必是因為有了前兩次的經(jīng)驗，這一次x老師和他們正式道別，也給了他們充分的心理準備，所以才會(huì )這么快調整過(guò)來(lái)吧。
總的來(lái)說(shuō)，我的工作做的比較完善，但是也仍有需要提升的地方。當班主任沒(méi)有不辛苦的，但是這段時(shí)光，陪著(zhù)他們一起學(xué)習一起成長(cháng)，我覺(jué)得值了。
初中班主任工作心得12
對于現在的學(xué)生，在面對他們的調皮和聰明并存的雙重情況下，我認為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個(gè)方面說(shuō)明我的工作思路和工作方法。
一.在生活中成為學(xué)生的朋友—平等、和諧。
及時(shí)了解學(xué)生的基本情況，從檔案中、從電話(huà)、家訪(fǎng)中進(jìn)行了解。對于住宿的同學(xué)，經(jīng)常噓寒問(wèn)暖。對于單親家庭，更多的給予鼓勵。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的接觸，學(xué)生有心事經(jīng)常會(huì )以紙條傳遞給我。學(xué)生最怕的就是違紀。怎樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著(zhù)名的`文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?
二.在學(xué)習中當好學(xué)生的老師---指導、督促。
對于剛從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習習慣的養成至關(guān)重要。大衛.休謨有句名言“習慣是人類(lèi)生活的偉大向導”，因此，無(wú)論是學(xué)習還是生活，幫助和引導學(xué)生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。制定班規、督促學(xué)生上課認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題，課后及時(shí)完成作業(yè)、預習、復習功課，養成良好的學(xué)習習慣。組織小組學(xué)習競賽，激發(fā)隊員的學(xué)習熱情，形成趕、超的學(xué)習氣氛。 一個(gè)班級要取得優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)很大程度上得益于班級良好的學(xué)習氣氛和競爭環(huán)境。
三.在活動(dòng)中發(fā)揮好指導員的作用---組織、協(xié)調。
班級的活動(dòng)比較多，黑板報評比、班容評比、運動(dòng)會(huì )、…剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè )乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中，看到一位老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì )引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒，認為老師過(guò)分夸大班干部的作用，看了這篇文章茅塞頓開(kāi)，由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡�，給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶領(lǐng)下，學(xué)生參與活動(dòng)的熱情大大提高。獎次代表著(zhù)水平，過(guò)程記錄了成長(cháng)的足跡�！�.
班主任的工作是繁重的，希望當班主任的每個(gè)同仁都能有自己的絕招。
初中班主任工作心得13
我又留在初三班主任隊伍中！不知是喜是憂(yōu)！本學(xué)期很快結束了，在領(lǐng)導和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了這學(xué)期。記得魏書(shū)生大師在做經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。
五年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任�，F在就把一學(xué)期的工作情況總結一下。
一、開(kāi)學(xué)三步曲
由于這學(xué)期我們采取實(shí)驗班和普通班，所以全校班級教師全部調整！在新生入班的第一天，我設計了三個(gè)活動(dòng)：
�。ㄒ唬┳晕医榻B，就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己：姓名、年齡、愛(ài)好、特長(cháng)、愿望等。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺面對大家講話(huà)，要講得簡(jiǎn)練、生動(dòng)、精彩，令人難忘。
�。ǘ└傔x班干部，每個(gè)學(xué)生都可以來(lái)競爭一個(gè)職位，主要是培養學(xué)生的競爭意識。
�。ㄈ┨魬鹨庾R、責任意識和參于意識，介紹了我自己的情況，并且對學(xué)生提出了具體的要求：
1、營(yíng)造家的氛圍。
�。�1）學(xué)唱班歌，“因為我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì )珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換地久天長(cháng)�！备杪暟汛蠹业男倪B在了一起，把家的氛圍營(yíng)造了起來(lái)。
�。�2）寫(xiě)周記，我要求學(xué)生每?jì)芍軐?xiě)一篇周記，每周一我會(huì )收上來(lái)認真的閱讀和批改。這樣，即可提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)心里話(huà)的地方，感情也就有了歸屬。
2、爭當文明班級。
在“慶國慶文藝”會(huì )演上，我們都力爭做到最好，學(xué)生辛苦彩排！教師認真指導！我們都有一個(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng )最好的集體�！耙环指�，一分收獲”，我們班獲得三等獎。小型籃球賽獲季軍。
二、創(chuàng )特色班級
特色之一：有較強的組織紀律性。
1、規范早讀、自習課。
早讀：在老師到來(lái)之前，聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，每天十個(gè)，由英語(yǔ)課代表負責組織。背誦文言文。并且人人默寫(xiě)。
自習課：要求學(xué)生必須準時(shí)到位安安靜靜的上自習，不準說(shuō)話(huà)，對于違紀的學(xué)生處理要嚴，等學(xué)生養成了好習慣就可以放手讓班干部管理了。
大自習：要求學(xué)生準時(shí)到教室學(xué)習，認真完成作業(yè)，鞏固知識，注重能力的培養、提高。
2、力爭在升旗儀式，課間操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現到位。
在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神。在課間操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個(gè)站好隊，要求動(dòng)作整齊、標準。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭光。
3、狠抓課堂紀律，養成良好的學(xué)習習慣。
要求學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識，也遵守了紀律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日班長(cháng)每天總結當天的紀律情況，評出每周的先進(jìn)組。
特色之二：注重能力的培養和鍛煉。
期中考試后，為了培養同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機會(huì )，我們進(jìn)行了以成績(jì)論英雄，座位按成績(jì)高排位！讓他們互相監督，互相學(xué)習，輪流換坐。我把自習課分給班干部，讓他們組織，講題，聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)。這樣，既鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。
特色之三：注重師生的情感交流。
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。周記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，對工作要投入，認真，負責。每個(gè)星期一我都會(huì )在學(xué)生的周記上認真的寫(xiě)上評語(yǔ)�，F在，學(xué)生已經(jīng)習慣了在周記上和
我交流了，而且，他們的周記也寫(xiě)的越來(lái)越好了。記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺(jué)得那水也渴著(zhù)，我飲水的時(shí)候，水也飲我？
我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同——共同感受：感受學(xué)習的過(guò)程；感受同學(xué)的`情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習的快樂(lè )，分享友情的快樂(lè )，分享成功的喜悅；共同成長(cháng)：不停的學(xué)習新的知識，更新觀(guān)念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(cháng)。
第一次家長(cháng)會(huì )，我們是以班會(huì )的形式開(kāi)的，會(huì )議的主題是：心靈溝通。我把這次會(huì )議交給學(xué)生自己去策劃，安排，主持。
1、班干部發(fā)言，總結期中考試。
2、家長(cháng)代表發(fā)言。
3、學(xué)生對家長(cháng)說(shuō)的一句心理話(huà)。
4、學(xué)生代表講話(huà)，并提出自己生活中難以解決的問(wèn)題同家長(cháng)交流。
5、班主任做總結發(fā)言。
家長(cháng)會(huì )后，一個(gè)家長(cháng)告訴我，她很感謝這次班會(huì )，這次班會(huì )讓她領(lǐng)悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時(shí)，學(xué)生用真誠打動(dòng)了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長(cháng)對我也越來(lái)越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。
三、班主任隨想
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候不會(huì )很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè )是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！工作著(zhù)是美麗的！
初中班主任工作心得14
班主任，怕是天底下最小的主任了，而這個(gè)小小的主任管的事可真不少，累啊，煩啊都是實(shí)實(shí)在在的，怪不得不少班主任戲稱(chēng)自己是學(xué)生們的“高級保姆”了。我從事班主任工作已有五個(gè)年頭，在經(jīng)歷了各種酸甜苦辣后我越來(lái)越喜愛(ài)這份工作，因為它給我帶來(lái)的快樂(lè )也同樣是實(shí)實(shí)在在的，我強烈地感受到：如果我們都不能使自己愉快地工作，如何能使學(xué)生愉快、健康、積極、樂(lè )觀(guān)地好好學(xué)習、天天向上呢？下面就是我的“愉快工作大法”。請各位同行多多指教。
一、定位在準確，心態(tài)要擺好
這里包括兩層意思：一是對自己，二是對學(xué)生。先說(shuō)對自己。我們是教育工作者，教書(shū)育人是我們的職責，而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外，還必須具有強烈的團隊意識和進(jìn)取精神，必須不斷學(xué)習，不能一個(gè)人埋頭苦干，不要局限于自己的小圈子，要多聽(tīng)．多想，“三人行，必有我師”，要不斷向外界學(xué)習，向他人學(xué)習，借鑒他人的成功經(jīng)驗，這樣，在班級管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在這個(gè)過(guò)程中自己能感受到自己的不斷成長(cháng)，何樂(lè )又不為呢？ 再說(shuō)對學(xué)生。老師們希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué)，將來(lái)都有一個(gè)光輝燦爛的前程，都能出人頭地本是無(wú)可厚非的，但必須承認：不是每一位學(xué)生都能成為出類(lèi)拔萃的人物，這個(gè)社會(huì )除去少部分“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會(huì )勞動(dòng)者。他們在學(xué)校里更需要被培養的當是善良、團結、積極、樂(lè )觀(guān)等優(yōu)良品質(zhì)，老師們不能一味在分數上對他們進(jìn)行評價(jià)，不能因為注重分數而忽略了對以上素養的培養，否則，老師們的成就感將局限得多，由工作帶來(lái)的快樂(lè )也就少得可憐了，更可怕的'是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理，如自卑或分數高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩(shī)句：如果你不能成為一條大道，就做條小路吧。如果你不能成為太陽(yáng)，就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個(gè)最好的你！
二、保留一顆同情心、寬容心
早先有一個(gè)說(shuō)法：天底下最苦的兩類(lèi)人是農民和學(xué)生。從某個(gè)角度上說(shuō)這不無(wú)道理�，F在社會(huì )競爭日趨激烈，學(xué)生們在本該無(wú)比快樂(lè )自在的少年時(shí)代卻承受著(zhù)巨大的學(xué)習壓力，我們要求他們早晨要早起讀書(shū)，“一日之計在于晨”嘛，要求他們不遲到、不早退，上課不能開(kāi)小差，積極發(fā)言，勤于思考，每一次作業(yè)獨立完成，考試80分不夠，90分勉強等等。誠然，學(xué)習是要吃苦，沒(méi)有付出怎么會(huì )有回報，但誰(shuí)又能否認他們真的是辛苦的：清晨太陽(yáng)還沒(méi)露臉，學(xué)生們已在路上匆匆行走；傍晚下班的人們已基本到家，學(xué)生們卻背著(zhù)沉重的書(shū)包剛剛踏出校門(mén)；晚上，還要與自己的瞌睡作斗爭，寫(xiě)作業(yè)到深夜。為人師的我們是應當對他們嚴格要求，但嚴格不等于不理解，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批評人的時(shí)候就不批評，可以對他們微笑的時(shí)候就別忍著(zhù)，不違反原則的問(wèn)題別抓著(zhù)不放，多站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問(wèn)題會(huì )使學(xué)生在心理上感到輕松，同時(shí)也會(huì )讓我們自己輕松。 在對待雙差生的問(wèn)題上尤為如此。我每一個(gè)學(xué)期都會(huì )有那么幾次掰著(zhù)指頭想：要是我班上沒(méi)有張三、沒(méi)有李四就太平了，要是班上的王五轉學(xué)，趙六留級那該有多棒啊。
為什么會(huì )這樣呢，因為總有那么幾個(gè)學(xué)生攪得我心神不寧，因為我不能容忍這樣的學(xué)生在自己的班上存在。在我對他們用盡了各種方法之后，便極為自私地希望我能體面地把他們趕出這間教室，于是呢，頻繁地約見(jiàn)家長(cháng)啊，動(dòng)不動(dòng)就批評該學(xué)生哪，不留一點(diǎn)余地對他沒(méi)有一個(gè)笑臉啊等消極措施全用上了，勞心勞力。當我越來(lái)越愛(ài)這份工作時(shí)我知道我錯了，當我看見(jiàn)家長(cháng)無(wú)奈的眼神時(shí)我知道我錯了，當我接觸到這些學(xué)生心靈深處時(shí)我羞得無(wú)地自容，這不是一位對得起良心的老師！我知道當我把這么一個(gè)學(xué)生推向別的學(xué)校、推向社會(huì )時(shí)我是犯下了大錯了，我對這個(gè)學(xué)生造成的傷害不是可以用對其他大部分學(xué)生的愛(ài)可以抵消的。要學(xué)會(huì )寬容，寬容他們的不會(huì )讀書(shū)，包容他們的調皮搗蛋，如果你不從內心嫌棄他，他是不會(huì )給你增加多少麻煩的，雖說(shuō)拉平均分，雖說(shuō)總有任課老師給你告狀，但你知道事情會(huì )怎樣發(fā)展，你能控制。因為寬容，你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋，你是快樂(lè )的。
三、尋找各種機會(huì )與學(xué)生進(jìn)行情感交流
�。ò�，這是一件想起來(lái)就舒心的事�。� 帶班這么多年，我有一個(gè)感受：學(xué)生們反感簡(jiǎn)單的說(shuō)教，那些諸如要好好學(xué)習，不成人也要成才，要遵守紀律等直白的道理他們會(huì )像《大話(huà)西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說(shuō)教者，他們不是排斥說(shuō)理，他們需要老師與他們交流，但他們更樂(lè )于接受的是那些生動(dòng)的有時(shí)間，有地點(diǎn)，有情節的故事和感受。所以，我常常尋找各種機會(huì )同他們講故事，悟道理，其實(shí)并不是每一次談感受都要揭示一個(gè)什么樣的道理，有時(shí)只是為了讓他們感受一下，經(jīng)歷一下，哪怕只是一、兩分鐘，收到的效果都不可小覷了。
下面是幾個(gè)例子： 初一上學(xué)期學(xué)生們黑板總是擦得不很干凈，我不吱聲，有一天，黑板格外干凈，我立該背對學(xué)生，雙手張開(kāi)，貼在黑板上，極為夸張地說(shuō)，真是太干凈了，用這樣的黑板寫(xiě)字真是幸福死了。然后就像沒(méi)看見(jiàn)其它學(xué)生一樣，對該天的值日生表示真誠的謝意，告訴他我此時(shí)的幸福感受。結果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈，這成了班上的傳統。
有一次，我對學(xué)生說(shuō)我要給他們講三件事：
�。�1）小男孩踩死小鴨子
�。�2）三個(gè)中學(xué)生打死一女乞丐
�。�3）一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。
然后我在黑板上寫(xiě)下生命兩個(gè)大字，并極動(dòng)情地談了自己的感受。自始自終我都沒(méi)說(shuō)你們應該怎樣怎樣，但我知道這番話(huà)是觸到學(xué)生們心中去了，最后我對學(xué)生們說(shuō)，他日我要找的男朋友若有半點(diǎn)不珍惜他人生命的品質(zhì)存在我就堅決不要他，結果全班都笑了。 每當我和學(xué)生們交流感受以后，看到學(xué)生們會(huì )意的眼神時(shí)，我就像個(gè)等待謝幕的演員，那種快樂(lè )無(wú)法言傳。
以上就是我的“快樂(lè )工作經(jīng)”， 最后祝天底下的所有老師都愉快地工作，祝天底下的全體學(xué)生都更加快樂(lè )的學(xué)習！
初中班主任工作心得15
摘 要：在日常班級管理中，班主任要指導學(xué)生自治自理，提高學(xué)生自我管理能力，還要用愛(ài)心感化、引導學(xué)生，謹慎地運用否定性評價(jià)，公平對待每一個(gè)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，增強學(xué)生集體榮譽(yù)感，使每個(gè)學(xué)生健康地成長(cháng)。
關(guān)鍵詞：班主任；班集體；學(xué)生；工作
一、謹慎地運用否定性評價(jià)，以提高學(xué)生的行為效率
否定性評價(jià)就是對人的過(guò)失言行進(jìn)行批評指正，以抑制不期待中的反應。班主任利用它可以指明學(xué)生的不足之處，間接地激勵學(xué)生做出期待中的反應。因此，班主任在交談中不可批評，應謹慎運用否定性評價(jià)。
首先，批評時(shí)貫穿“愛(ài)”,教育時(shí)體現“情”.班主任在日常班級管理中表?yè)P往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛(ài)”鐵能成鋼。貫穿“愛(ài)”字，要準確把握學(xué)生的心理，在批評教育后通過(guò)了解，學(xué)生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時(shí)重視體現“情”字，運用“曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學(xué)方法，保護好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。
其次，批評時(shí)對事不對人，只否定學(xué)生的過(guò)失行為，而不要貶低他的自尊。比較巧妙的批評是贊賞別人的同時(shí)，指出具體的不足方面，寓批評于獎掖之中。在激勵學(xué)生向更高目標努力時(shí)，不應說(shuō)：“你做得很不夠，要進(jìn)一步努力”,而應說(shuō)：“我覺(jué)得你的能力和智慧，能夠得到更理想的成績(jì)”.
最后，在批評學(xué)生時(shí)，應以請求、協(xié)商的語(yǔ)氣提出改進(jìn)建議，而不要強求。發(fā)現學(xué)生的失誤，不要當作控制學(xué)生的把柄，而應從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，同他一起分析過(guò)失的原因，使其心悅誠服，并以商量的口氣提出改進(jìn)意見(jiàn)，讓學(xué)生處于協(xié)作參與成員的地位，主動(dòng)承擔責任，克服缺點(diǎn)。()當老師向學(xué)生提出改正錯誤的要求時(shí)，學(xué)生扮演著(zhù)被使喚的奴隸的角色，消極應付，任人擺布，有時(shí)還引起學(xué)生逆反心理，與老師對著(zhù)干，達不到預期目的。
二、指導學(xué)生自治自理，以提高學(xué)生的自我管理能力
要實(shí)現班集體的自治自理，形成良好的班集體，班主任應鞏固與發(fā)展積極分子隊伍，培養一批得力的班干部。德育的原則中有一個(gè)“教育和自我教育相結合”的原則，這個(gè)原則中特別講到為提高受教育者之間相互教育的能力，需要建立有教育效能的良好班集體，特別要在學(xué)生中培養學(xué)生骨干，作為團結和教育全體學(xué)生的核心力量，并依靠這支力量形成正確輿論，形成良好班風(fēng)�？梢�(jiàn)班干部的培養是實(shí)現自治自理的關(guān)鍵，我在班主任工作中把相當多的精力放在班干部的培養上。在這方面我抓了如下工作：
新學(xué)期開(kāi)始，我就在班級實(shí)行班干部競選制，要求有志于提高自己的組織能力的學(xué)生毛遂自薦，再由班主任審查批準。競選前要有一周的自我表現，表現的內容有較強的自制能力、良好的學(xué)習和生活習慣、較高的組織領(lǐng)導能力等，這種辦法較大地調動(dòng)了班干部的工作積極性，也調動(dòng)了全體學(xué)生的參與熱情。班委會(huì )組建后，由班委會(huì )委員去組織產(chǎn)生課代表和小組長(cháng)。我要做的事是對學(xué)生進(jìn)行理想教育，個(gè)別談心，為班干部出點(diǎn)主意，為他們的.工作排憂(yōu)解難，嚴格要求班干部，發(fā)動(dòng)學(xué)生總結表彰班干部等。
三、公平對待每一個(gè)學(xué)生，以利于學(xué)生的健康發(fā)展
班主任要充分了解班上的每一個(gè)學(xué)生，只有全面，充分了解學(xué)生的特征、興趣愛(ài)好、家庭環(huán)境以及社會(huì )情況等，才能有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育，探尋最有效的教育及管理方法。因此，班主任要勇于奉獻，要舍得花力氣、花時(shí)間，通過(guò)教學(xué)、課外活動(dòng)、談心等多種途徑，盡可能地了解班上的每一個(gè)學(xué)生，并在此基礎上研究教育方法，融洽師生關(guān)系，最終達到轉化他們的目的。
另外，要嚴格要求優(yōu)秀學(xué)生，熱心引導中等生，高度重視學(xué)困生。班主任應該辯證地看待優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生，要充分認識到這三者之間沒(méi)有不可跨越的鴻溝，他們是相對的，在一定條件下可以互相轉化。對優(yōu)秀生，應要求他們將好的方面繼續發(fā)揚光大，不斷克服自身的不足之處；對中等生，絕不可因為他們“表現平平”,而放任和冷落他們，應積極教育和引導他們，使他們不斷轉化，步入優(yōu)秀生的行列；對學(xué)困生，則要給予更多的關(guān)愛(ài)和奉獻更多的愛(ài)心，因為學(xué)困生平時(shí)表現差，經(jīng)常受歧視、遭冷落，一般都很心虛，對外界刺激較為敏感，對他人心懷戒備，自卑心理、逆反心理比較嚴重，對老師的教育常常存在反感和抵觸情緒。但在內心深處，他們仍渴望得到老師、同學(xué)的尊重、信任和理解。班主任要因勢利導，應該對他們充滿(mǎn)信心，要從情感、態(tài)度、言語(yǔ)等各方面表現出對他們的愛(ài)護、關(guān)心、尊重和信任，要善于捕捉他們身上的每個(gè)發(fā)光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵，讓他們重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心；一旦他們出現錯誤，班主任則要做到心平氣和，以誠相待，不挖苦諷刺，要耐心教育，熱心幫助，以自己高尚的人格風(fēng)范和無(wú)私的愛(ài)去感化他們，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，使他們不斷進(jìn)步。
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