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資源教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-11-30 13:22:50 心得體會(huì )范文 我要投稿

資源教師培訓心得體會(huì )

  我們得到了一些心得體會(huì )以后,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的資源教師培訓心得體會(huì ),歡迎大家分享。

資源教師培訓心得體會(huì )

資源教師培訓心得體會(huì )1

  從上午的分組研討以及不同話(huà)題輪流闡述交流開(kāi)始,便讓我情不自禁的開(kāi)始對比自己平時(shí)工作中的德育滲透。一直到下午的班級合力育人,有遺憾更有收獲。

 。1)多關(guān)注內心較封閉的學(xué)生。一千個(gè)家庭就有一千種孩子,我們不僅僅要教學(xué)生知識,還要關(guān)注孩子的內心。往往老師的一句話(huà)可能觸動(dòng)了孩子內心那最敏感的一根弦,創(chuàng )造契機去與孩子交流對話(huà),可能就是席主任所指出的我們現階段存在的德育問(wèn)題的一種解決方法,我想這種創(chuàng )造性的德育工作也是要加以思考的。抓住根本原因才能抓住德育的核心,工作效率才能有。本身孩子的問(wèn)題就沒(méi)有一蹴而就就可以的,都是具有反復性,呂爺爺提出的愛(ài)心耐心便發(fā)揮作用了,一日常規中納入德育的思想,時(shí)時(shí)處處都有意想不到的收獲。

 。2)我很慶幸一直以來(lái)都有能力強又互相支持的搭班老師一起和我管理班級,分享快樂(lè ),分擔困難。我想13班取得的進(jìn)步離不開(kāi)每一位老師的付出。但今天下午聽(tīng)完不少模擬班級精彩的方式方法以后,感覺(jué)曾經(jīng)還是走了許多彎路,有不少契機沒(méi)有把握好,不少資源力量沒(méi)有發(fā)揮好。比如發(fā)揮主科老師的細致嚴謹和規范的德育作用培養孩子,常識學(xué)科老師帶來(lái)的如法制、愛(ài)國、文明、禮貌等社會(huì )責任感的育人方向,以及音體美微老師的.高尚情操的育人情懷,曾經(jīng)這些被我遺忘或者說(shuō)忽略的力量,如果可以早點(diǎn)運用,那對班級的正能量的傳播將起到很大的作用。學(xué)生不僅可以學(xué)習好,更能有思想有活力,積極的方面多了,班風(fēng)學(xué)風(fēng)自然上進(jìn)自主,那么學(xué)習就能更好了。所以花點(diǎn)時(shí)間與各科老師溝通,在統一目標理念的前提下,可以多讓出一些空間讓各科老師盡情發(fā)揮作用,也能減輕班主任的思想負擔,老師可以快樂(lè ),學(xué)生更是充實(shí)快樂(lè )。

  充滿(mǎn)激情與智慧的德育研討不只是在這天的培訓當中,我相信這只是開(kāi)始,圍繞著(zhù)以德育人,名校特色這一理念去展開(kāi)我今后的工作。

資源教師培訓心得體會(huì )2

  我有幸參加了湖北省數學(xué)教師培訓,很快培訓就要結束,在這次培訓活動(dòng)中,由于班主任王老師的精心安排,讓我們得以與眾多數學(xué)專(zhuān)家面對面地座談,了解他們對數學(xué)教學(xué)的理解,學(xué)習他們的數學(xué)思想方法;得以與武漢市的幾所名校的教師討論小學(xué)數學(xué)的課堂教學(xué)。培訓活動(dòng)安排合理,內容豐富。在這里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的講座,也更新了教學(xué)觀(guān)念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):

  一、專(zhuān)家引領(lǐng),思想振蕩

  本次培訓,安排了多位名師、數學(xué)專(zhuān)家等,給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對數學(xué)思想方法的探討。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通農村小學(xué)的.數學(xué)教師,我們思考地太少。平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益,而應把眼光放長(cháng)遠一些;課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

  二、要加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習,做一專(zhuān)多能的教師。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備自來(lái)水。輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà),他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習,讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

  三、同行交流,教學(xué)相長(cháng)

  本次培訓,匯聚了湖北省各區縣農村小數數學(xué)骨干教師,每位培訓教師都有豐富的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各區縣的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。

  在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長(cháng)。

  四、要有善于反思的習慣,做一名反思型的教師。

  反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。

  反思的方式有很多,如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識管理器,它更是一個(gè)個(gè)人反思工具,是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置,它為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展營(yíng)造了良好的氛圍。

  五、這次培訓使我感受到了壓力,也增強了信心。

  在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。

  令我欣慰的是,培訓班里有許多優(yōu)秀的老師,我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。最后感謝上級領(lǐng)導為我安排了這次培訓。謝謝!

資源教師培訓心得體會(huì )3

  通過(guò)此次學(xué)習,我心中感觸很深。首先,增強了我的責任意識。俗話(huà)說(shuō):責任重于泰山。作為一名教師,學(xué)生是我們直接的教育對象,教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,要想教育好學(xué)生,增強責任意識是至關(guān)重要的,沒(méi)有強烈責任心是無(wú)法教育好學(xué)生的。教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難,從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。我們教師應該立足現今,著(zhù)眼未來(lái),以苦為樂(lè ),甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),為后代著(zhù)想,為家長(cháng)負責,為學(xué)生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次,要提升教師的素質(zhì),懂得尊重和激勵學(xué)生。尊重和激勵學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著(zhù)名的心理學(xué)家雷耳評論說(shuō):稱(chēng)贊對溫暖人類(lèi)的靈魂而言,就像陽(yáng)光一樣,沒(méi)有他,我們就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花。但是我們大多數的人,只是敏于躲避別人的冷言冷語(yǔ),而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給與別人。

  這也是一次難得的教育培訓,我體會(huì )到教學(xué)應該是:“學(xué)生在老師的指導下,通過(guò)自己親自去體驗、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎,從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強,對于學(xué)生錯誤性的認識,教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等!泵恳还澱n,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習的東西。

  我逐漸明白:語(yǔ)文姓“語(yǔ)”,語(yǔ)文教學(xué)要體現“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習為中心,特別是要加強語(yǔ)言的運用!皟蓚(gè)基本點(diǎn)”即培養語(yǔ)文能力(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)),提高人文素養。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達”,最好的方法是結合課文教學(xué),設計各種形式的.表達練習,讓學(xué)生在表達過(guò)程中加深對課文思想內容的理解,促進(jìn)學(xué)生對課文語(yǔ)言的積累,使理解和表達、積累和表達獲得多贏(yíng)。

  我們也深深地意識到:從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,擔負著(zhù)自己的職責和責任;工作中任何一個(gè)環(huán)節出現任何失誤,都可能給教育教學(xué)工作帶來(lái)影響,造成學(xué)生終生遺憾,甚至釀成事故。為此,對待每一項工作,學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范,認真育人。永遠記。簩W(xué)校無(wú)小事,事事是教育;教師無(wú)小節,樣樣做楷模。其次,我們還應學(xué)習教育理念,更新教育觀(guān)念,聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調發(fā)展,也只有這樣,我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展,我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來(lái),我們將面臨新的機遇與挑戰,我愿意在小學(xué)教育這塊充滿(mǎn)生命力的園地里努力耕耘,為教育事業(yè)作出自己的貢獻!鳛榻處,我們應該用自己的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,讓他們學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )交流,快樂(lè )成長(cháng)。有人說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師;我說(shuō),教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著(zhù)這顆良心,把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責任奉獻給學(xué)生!

  通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習,收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識,使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程?傊,通過(guò)此次國培學(xué)習,我深切感覺(jué)到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。從今以后,我會(huì )牢記自己作為一名人民教師的圣神使命,在今后的工作中,將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng )新,力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

資源教師培訓心得體會(huì )4

  20xx年xx月xx日,我有幸參加了xx市中小學(xué)骨干教師微課制作培訓。此次培訓學(xué)習雖然只有短短的三天,但對我來(lái)說(shuō)卻是一次難忘的自我提升的學(xué)習機會(huì )。

  這次培訓由線(xiàn)上學(xué)習和線(xiàn)下學(xué)習兩個(gè)部分組成。線(xiàn)上學(xué)習也叫網(wǎng)絡(luò )研修,主要圍繞師德建設、學(xué)科教學(xué)能力、教學(xué)科研能力以及教育信息技術(shù)應用能力等課程。本文主要談?wù)劸(xiàn)下集中培訓的心得體會(huì )。

  這次集中培訓從x月x日開(kāi)始到x月x日結束,為期三天,主題是圍繞著(zhù)多媒體課件的理論與實(shí)操演練處理技巧,多媒體課件和微課在教學(xué)中應用技巧、方法與原則,微課制作的基本理論與實(shí)踐演練。

  通過(guò)這次培訓,我了解到了信息時(shí)代下新的教學(xué)要求,一些網(wǎng)絡(luò )名詞比如:翻轉課堂,微課教學(xué),慕課(MOOC)等闖入了我的視野,讓我深刻體會(huì )到:作為新時(shí)代的一名小學(xué)英語(yǔ)一線(xiàn)教師,面對信息技術(shù)日新月異的當今時(shí)代,必須提高多方面的知識和能力,并創(chuàng )造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。通過(guò)這次培訓,我提升了對PPT的使用技能,了解用CamtasiaStudio(簡(jiǎn)稱(chēng)CS)制作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會(huì )到提高自身的專(zhuān)業(yè)素養的.重要性,促使我有滿(mǎn)腔熱情的動(dòng)力去不斷學(xué)習。

  特別感謝這次為我們培訓的三位專(zhuān)家以及所有工作人員的辛勤付出。來(lái)自xx市xx區的xx老師和xx有限公司的xx老師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀信息時(shí)代下的一線(xiàn)教師,必須適應新的教學(xué)要求;xx市中小學(xué)名教師工作室主持人xx老師主要給我們分享了教師提升專(zhuān)業(yè)素養的途徑,重點(diǎn)強調教師讀書(shū)的重要性。這次培訓讓我深深體會(huì )到,現代教師要跟上時(shí)代的步伐,跟上學(xué)生的心理成長(cháng),就要從各個(gè)方面都有所加強,多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。

  三天的培訓學(xué)習時(shí)間雖短,卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn),理論知識和實(shí)踐操作相結合。通過(guò)這種學(xué)習方式,我學(xué)到了很多知識,因此非常珍惜這一次的培訓機會(huì ),對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更是一次質(zhì)的提升。

  培訓返崗后在教學(xué)中我將積極嘗試所學(xué)用于實(shí)踐指導自己的課堂,學(xué)習借鑒先進(jìn)的微課視頻幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題,自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學(xué)比賽。

  通過(guò)這次培訓,我看到了主講老師們嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)注,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,同時(shí)也看到了自己的不足之處。在今后的教與學(xué)中,我要改變自己以往傳統的教學(xué)思想,要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng )新,創(chuàng )造性地使用教材,讓教材內容更加符合教學(xué)實(shí)際,增強英語(yǔ)課堂的有效性,把課堂還給學(xué)生,挖掘學(xué)生潛能,開(kāi)展探究性、合作式的學(xué)習課堂。

資源教師培訓心得體會(huì )5

  教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任,當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過(guò)這次培訓,我有幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。

  教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一,這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān),形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān);改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習,發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識,使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  要實(shí)施創(chuàng )新教育理念,創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)生因親其師而信其教本文由收集整理,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。

  三、教師要有敬業(yè)精神。

  能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有捧著(zhù)一顆心來(lái),不代辦根草去精神,陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養,素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎,教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。

  四、力求成功教育。

  成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的.愿望和需要。通過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強調,通過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習的成功者,從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。

  社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續性發(fā)展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng),就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀(guān)念,面對發(fā)展的時(shí)代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養。

資源教師培訓心得體會(huì )6

  八月的天空,驕陽(yáng)似火,期待已久的暑期培訓已悄然進(jìn)行了兩天,在這兩天的學(xué)習中,專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論,讓我深深地嘆服;而他們在自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界,更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解,對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。

  首先,x老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭,及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題,聽(tīng)了鄭老師的講座,我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象,在今后的教育教學(xué)中,我將仔細琢磨,認真思考,通過(guò)反復摸索,不斷實(shí)踐,研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外,鄭老師所講的“以人為本,信任學(xué)生,依靠學(xué)生,激勵學(xué)生,發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深,尤其是“信任學(xué)生,依靠學(xué)生”這兩點(diǎn),很多的時(shí)候,我們教師都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事,對學(xué)生的'能力和自覺(jué)性往往會(huì )持懷疑態(tài)度,長(cháng)久以往會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習和生活中的被動(dòng)性,削弱了他們的自信心,而學(xué)生的個(gè)性也會(huì )在這不自主中難以凸顯出來(lái),“充分給學(xué)生位置,有位才能有為;充分給學(xué)生放權,有權才能做事”,鄭老師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。

  其次,鄭立平老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我,能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起,我覺(jué)得這是一種境界,這種境界既讓我佩服,也讓我向往!正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣,他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上,我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福!昂玫慕逃啃蕾p,靠喚醒,靠期待!薄爸参锟偸浅(zhù)有陽(yáng)光的方向生長(cháng),孩子永遠向著(zhù)贊美的方向發(fā)展!比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問(wèn)題,都是我們日日在做卻并不在乎實(shí)效的問(wèn)題,我們的心不知何時(shí)已變得麻木,我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪,“愚者以為幸福在遙遠的彼岸,而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地!弊屛易鲆粋(gè)教育的智者,去除那些浮躁與不安,趕走那些虛華與不平,在鄭老師的感染下,愛(ài)教育,愛(ài)工作,愛(ài)家庭,愛(ài)生活,愛(ài)學(xué)生,淡定地享受育人的快樂(lè )!

  今天的學(xué)習讓我充實(shí),明天的學(xué)習值得期待!仰望星空,名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地,我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻,讓我們一路歡歌!

資源教師培訓心得體會(huì )7

  2月25日我有幸參加了在尚志中學(xué)舉行的黑龍江省“送教師下鄉”活動(dòng),為期3天的學(xué)習,分別聆聽(tīng)了省教育學(xué)院的副院長(cháng)張曉明的“以學(xué)定教,課堂轉型”、省教育學(xué)院的高孝天老師的“課堂有效教學(xué)理念與策略”、齊齊哈爾教育學(xué)院副院長(cháng)薛杰的"關(guān)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展"傳授新的教學(xué)理念的講座;觀(guān)摩了4節名師現場(chǎng)講授的優(yōu)質(zhì)課;2位名師談自己的教育成長(cháng)經(jīng)歷的精彩報告。為期三天的學(xué)習培訓,讓我收獲頗多,受益匪淺,尤其是通過(guò)學(xué)習使我改變了教育教學(xué)理念。

  首先,我覺(jué)得這次培訓具有及時(shí)性。它就像一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤著(zhù)我干渴的心靈。在現在這個(gè)教育體制頻繁更新的年代,我很是彷徨,也很猶豫。一邊素質(zhì)教育,一邊創(chuàng )新教育,甚至有的又說(shuō)還是傳統教育好......搞得我應接不暇,我學(xué)習,摸索,尋找一條適合自己的那一條路。培訓中,我認真的傾聽(tīng)專(zhuān)家的講解,了解了教學(xué)的動(dòng)向,我感到了一種從未有過(guò)的開(kāi)闊,我茅塞頓開(kāi)。所以,我認為這次培訓,真的是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,化解了我心中的“困惑”,給我今后從事教學(xué)工作指引了方向,明確了目標,從而,能有的放矢,愉快的投入到“以學(xué)定教”的課堂轉型教學(xué)中去了,在學(xué)校的“雙研”教學(xué)中爭取有所進(jìn)步。

  其次,這次國培也是切合實(shí)際的。如:做公開(kāi)課的共四位教師,大慶市接晶老師講授的《普羅米修斯》;尚志市一曼小學(xué)于芳老師講授的《只有一個(gè)地球》;牡丹江市王海霞老師講授的數學(xué)《三角形的特性》;尚志市一曼小學(xué)王會(huì )茹老師講授的數學(xué)廣角《雞兔同籠》。四位教師扎實(shí)的教學(xué)基本功、活躍的課堂氣氛、師生互動(dòng)的精彩情景給我留下了深刻印象。我常?鄲拦_(kāi)課怎么上,總想弄點(diǎn)花活,這次培訓學(xué)習,我看了名教師的教學(xué)風(fēng)采,才恍然大悟,最好的就是不做作,不虛偽,不浮華,是真實(shí)的,自然地師生共同交流的一堂課。一節好的課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注教學(xué):抓住教學(xué)的'本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重教學(xué)思維方法的滲透,使學(xué)生真正體驗到樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。此外,我認識到:一節好的課,不要有“做秀”情結,提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注教學(xué)方法,體現教學(xué)課的靈魂。

  最后,我覺(jué)得這次學(xué)習加強了和教師的共鳴性。我就是在一邊聽(tīng)講座、聽(tīng)課時(shí),一邊思索我是不是這樣實(shí)踐的呢?我以后應該怎么樣呢?所以培訓學(xué)習中有很多方法、經(jīng)驗對于我們教師來(lái)說(shuō)是應該產(chǎn)生共鳴的,這恰好是體現了此次學(xué)習是深入廣大教師的心中的。

  總之,這次學(xué)習的意義遠大而且重大,單是我們教師的聽(tīng)講人數就說(shuō)明了這一點(diǎn),座無(wú)虛席。感謝這次培訓學(xué)習,它來(lái)的真的是太及時(shí)太實(shí)際且很有必要!

資源教師培訓心得體會(huì )8

  李老師的這次培訓給我們初中英語(yǔ)教師提供了一次相當不錯的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次學(xué)習,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談我此次培訓的體會(huì )。

  首先,李老師回顧了我縣英語(yǔ)教師在20xx年至今在省市縣各項比賽所取得的輝煌成績(jì),及xx年來(lái)我縣各校英語(yǔ)在中考和聯(lián)考中所取得的巨大進(jìn)步。這些成績(jì)令我們每個(gè)教師都非常振奮,備受鼓舞。同時(shí)也讓我看到了自己的不足和與他人的差距。

  然后,李老師為大家講解了英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),分析了英語(yǔ)教學(xué)的現狀,解讀了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)操作系統,如何落實(shí)三維目標,并對英語(yǔ)教學(xué)提出了具體要求五大問(wèn)題,講解認真、細致,特別是英語(yǔ)學(xué)科操作系統,李鳳斌老師詳細解讀以“導學(xué)議練”教學(xué)模式為指導思想。

  靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念,來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習,來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。我們可以多從別人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn),相信只要用心去嘗試,我們就能有靈活多樣的教學(xué)方法,就能讓我們的學(xué)生喜歡英語(yǔ),盼望下一節課的到來(lái),并且提高教學(xué)成績(jì)。課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰場(chǎng)。所以,我們得把好多工作拿到課堂上來(lái)做。那么,就要求我們在設計導學(xué)案時(shí),切合我們的.實(shí)際情況。

  培訓活動(dòng)雖然結束了,但是留給我的思考還很多,我將在今后的教學(xué)中不斷探索,不斷嘗試,我將把學(xué)到的新知識與我的同行一起落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,不斷提高我們的課堂教學(xué)能力。

  此次培訓,更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中,我都會(huì )銘記李老師為我們培訓的日子,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚帆遠航。

資源教師培訓心得體會(huì )9

  我是一名普普通通的鄉村教師,能夠參加崔先生組織的愛(ài)飛翔—鄉村教師培訓活動(dòng),實(shí)為我的榮幸。本期培訓從7月24至8月5號結束,共分為理論學(xué)習與實(shí)地參觀(guān)兩個(gè)階段。雖然只有短短的12天時(shí)間,卻讓我耳目一新,豁然開(kāi)朗。通過(guò)這次培訓,我受益匪淺,不僅進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),開(kāi)拓了眼界,而且蕩滌了心靈。十多天的學(xué)習參觀(guān),讓我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的培訓,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的培訓。

  在此之前,我做夢(mèng)都沒(méi)想到自己會(huì )到上海參加培訓,當得到通知到上海培訓時(shí),我激動(dòng)得好幾個(gè)夜晚都睡不著(zhù)覺(jué),我無(wú)數次地想像著(zhù)上海的模樣,想像著(zhù)我們這些從沒(méi)見(jiàn)過(guò)大世面的鄉村教師第一次進(jìn)城會(huì )是怎樣的情景。我擔心不習慣上海的生活,甚至還擔心上海人會(huì )聽(tīng)不懂我們含方言的普通話(huà)……可是到上海后,我才知道這一切的擔心都是多余的。那天,我們一到上海機場(chǎng),就有很多志愿者來(lái)接我們,幫我們提行李,帶我們上廁所、去賓館……這些志愿者是那么地和藹可親,根本不像我們想象中的那么高傲。很快,我們就熟悉起來(lái)了。

  培訓的前幾天都是聽(tīng)講座,在這里,我們見(jiàn)到了很多著(zhù)名教授和知名專(zhuān)家。課堂上,老師用真實(shí)感人的教學(xué)案例讓我們知道了“如何關(guān)愛(ài)留守兒童,怎樣面對山區孩子”;用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言讓我們懂得了“天下興亡,我的責任”;用“中美對比”法,教會(huì )了我們“放眼看世界”……我很喜歡聽(tīng)老師們的課,我覺(jué)得他們個(gè)個(gè)知識淵博,每一堂課都能觸及我們的靈魂深處。以前,我總覺(jué)得學(xué)生太難教,每次我總要求學(xué)生一定要把成績(jì)搞好,對差生沒(méi)有耐心。聽(tīng)了老師的課后,我默默地想:回去后,我應該用愛(ài)心去感化學(xué)生,讓他們在快樂(lè )的課堂中學(xué)習,多給他們一些鼓勵,多給孩子們思考的空間,多給孩子們一點(diǎn)快樂(lè )。

  其實(shí),此次培訓,還有一道最亮麗的風(fēng)景線(xiàn),那就是我們的志愿者。參加培訓的老師們也許誰(shuí)都不會(huì )忘記那些自始至終為我們服務(wù)的偉大志愿者們。從我們培訓的第一天起,每天不管有多累,回來(lái)有多晚,他們時(shí)時(shí)刻刻都陪著(zhù)我們,在生活上給我們無(wú)微不至的照顧。像張含悅、丁霞、康卓等,他們那種吃苦在前,不談享受的精神讓我感動(dòng),讓我震撼。

  體會(huì )是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的',只有自己經(jīng)歷,才會(huì )有認識上的提高。也許十多天的培訓真的學(xué)不了多少東西,但它卻帶給了我們一種全新的理念。我真覺(jué)得像這樣的培訓,特別是心理學(xué)培訓,對我們這些缺乏理論、缺少見(jiàn)識的鄉村教師太重要了,希望再給更多的鄉村教師這樣的培訓機會(huì ),讓他們改進(jìn)教學(xué)模式,更新教育觀(guān)念,讓鄉村的孩子們能健康、快樂(lè )的成長(cháng)?傊,這次培訓為我送來(lái)了及時(shí)雨,經(jīng)過(guò)雨的洗禮,我找到了前進(jìn)的方向。這次培訓讓我看到了城鄉教學(xué)的差距,深感我們鄉村教師素質(zhì)太低,視野太窄。同時(shí),我也深深領(lǐng)悟到了:教師除了應有豐富的知識外,更多地應具有高尚的道德情操與人格魅力。以后,我將認真學(xué)習,不斷超越自我。也許我經(jīng)驗不夠多,水平不夠高,但我有最大的耐心與熱心,更有充足的信心。我愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,經(jīng)過(guò)這次思想與靈魂的大洗禮,我想,憑著(zhù)我的執著(zhù)和努力,我一定能成為一名優(yōu)秀的鄉村教師。

資源教師培訓心得體會(huì )10

  “業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨!边@是我的座右銘。我也始終用它來(lái)指導我學(xué)習《數字信號處理》這門(mén)課程課程。我是湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院電氣與信息工程學(xué)部通信工程0801班的譚星云。這學(xué)期在羅志年博士的講授下,學(xué)習了《數字信號處理》這門(mén)課,采納的教材是程佩青教授主編清華高校出版社出版的《數字信號處理教程》(第三版)。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習,讓我理解了信號分析和處理的基本原理、方法和技巧。數字信號可以通過(guò)對連續信號進(jìn)行采樣和量化(或離散數字化)后得到,再利用離散傅里葉變換(DFT )對其進(jìn)行頻譜分析。但是,離散傅里葉變 換(DFT )處理數字信號時(shí),計算量太大,不便于實(shí)時(shí)計算,在計算時(shí)應采納快速傅里葉變換(FFT ),快速傅里葉變換不是一種新的變換,而是離散傅里葉 變換的快速算法。學(xué)習的意義和重要性在于學(xué)習過(guò)程本身學(xué)習的意義和學(xué)習除了能把握相關(guān)理論學(xué)問(wèn)外,更重要的是我們在學(xué)習過(guò)程中我們的思索和得到的啟示。

  理論驗證性試驗的內容中應設置問(wèn)題讓同學(xué)思索。鼓舞同學(xué)通過(guò)重新編寫(xiě)MATLAB程序驗證個(gè)人答案。對于設計性試驗,課程講完之后要求同學(xué)依據課堂內容,編寫(xiě)相應的設計程序,當然對于用到的主要MATLAB函數要進(jìn)行匯總和說(shuō)明。設計工作完成后要編程驗證設計的正確性。要引導同學(xué)學(xué)會(huì )利用MATLAB工具箱所供應的不同設計手段進(jìn)行設計。比如FIR數字濾波器的設計,最常用的是窗函數設計法,同學(xué)可依據設計指標選擇不同的窗函數和長(cháng)度,在抱負濾波器上加窗函數就可得到所需要的濾波器的單位脈沖響應,所設計的濾波器正確與否,要通過(guò)驗證程序,有兩種驗證方法:求出所設計濾波器的頻譜上的邊界頻率處的衰減;求時(shí)域信號通過(guò)濾波器時(shí)的響應。由于FIR濾波器的最大特點(diǎn)是實(shí)現線(xiàn)性相位特性,故還應檢查濾波器對有效信號有無(wú)失真。通過(guò)該試驗學(xué)會(huì )對FIR數字濾波器的設計方法及應用方法。從而為進(jìn)一步的硬件設計打好基礎。

  羅老師將同學(xué)的需求、同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展方向等列為教學(xué)的首要目的,真正體現了以人為本的思想,這一點(diǎn)許多高校并沒(méi)有做到,也值得許多高校借鑒和學(xué)習,F在許多高;蛘n程組為了自身的利益申請精品課程,指示從申報材料體現了自身的特點(diǎn),但實(shí)際中并沒(méi)有做到這一點(diǎn);許多高校為了數量上的要求,讓能開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)的課程都開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué),根本不考慮老師自身的業(yè)務(wù)水平和同學(xué)的接受力量;許多老師為了自身的名譽(yù)或評職稱(chēng)的需要出書(shū),根本沒(méi)考慮書(shū)的'質(zhì)量;許多學(xué)校為了開(kāi)設試驗而開(kāi)設試驗,并沒(méi)有考慮同學(xué)真正需要的是什么,最終搞的只不過(guò)是往上申報材料的一個(gè)砝碼,同學(xué)并沒(méi)有從試驗中受益,甚至根本不知道目的何在。我覺(jué)得我們學(xué)校的數字信號處理課程教學(xué)的模式,從實(shí)際動(dòng)身提高同學(xué)的力量,但有些還是需要不斷地改進(jìn),不單單只是數字信號處理這個(gè)課程,不是為了形式上的需求而雙語(yǔ)教學(xué),真正做到了解同學(xué)所需,讓同學(xué)有更多的機會(huì )學(xué)習前沿學(xué)問(wèn),參加到現實(shí)的數字信號處理過(guò)程中。當然要完成這一點(diǎn)并不是一個(gè)老師、一個(gè)課程組的努力就可以了,需要學(xué)校政策的支持、教學(xué)氛圍的完善以及長(cháng)期不懈的努力。

  始終以來(lái),我對信號課程的教學(xué)也是提倡概念的理解、分析方法的把握,計算是次要的,如在濾波器設計部分,我讓同學(xué)把握設計的方法、過(guò)程和留意的要點(diǎn)。但是在實(shí)際教學(xué)中有時(shí)也很迷茫,由于考試的時(shí)候需要考計算,假如不通過(guò)計算同學(xué)是得不到練習,也沒(méi)方法把握方法。通過(guò)本學(xué)期《數字信號處理》和上學(xué)期《信號與系統》課程的學(xué)習,從羅老師和董老師得到很大的啟發(fā),通過(guò)淡化計算,注意概念的分析和理解以及該部分內容教學(xué)的目標,這樣同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中思路會(huì )更清晰,當然把握的也更快、效果也更好。

  在學(xué)習期間,羅志年博士就本課程的應用和地位內涵、精品課程的建設、雙語(yǔ)教學(xué)、課程教學(xué)的基本要求和大綱以及如何讓同學(xué)更佳受益和實(shí)踐教學(xué)等方面做了具體的講解。通過(guò)羅老師的指導,我得到很大的啟發(fā),通過(guò)淡化計算,注意概念的分析和理解以及該部分內容教學(xué)的目標,這樣同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中思路會(huì )更清晰,當然把握的也更快、效果也更好。通過(guò)學(xué)習和溝通,讓我對《數字信號處理》這門(mén)課程和信號處理學(xué)科有了新的熟悉,新的見(jiàn)解。

資源教師培訓心得體會(huì )11

  天朗氣清,風(fēng)和日麗,又是一個(gè)令人精神抖擻的工作日,充滿(mǎn)期待的海信學(xué)校入職教師培訓周終于開(kāi)始了!

  志存高遠,風(fēng)清氣正

  海信集團扎實(shí)穩健的企業(yè)之風(fēng)和誠實(shí)、正直、務(wù)實(shí)、向上的企業(yè)價(jià)值觀(guān)深深感染著(zhù)我。在“海信功勛人物”于游海對海信集團的介紹中,我了解到海信集團從建立之初,一路過(guò)關(guān)斬將發(fā)展到今天,經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨!幾代海信人夙興夜寐,砥礪前行,為海信集團的發(fā)展貢獻力量。他們有的'歷經(jīng)低谷而后奮起施展才華;有的淡泊名利,以身作則樹(shù)立企業(yè)清正風(fēng)氣;有的勤勉好學(xué),在國外最苦的日子也不忘初心,勵精圖治……正是這樣的志氣、骨氣和風(fēng)氣,才有了海信集團50年的長(cháng)度和寬度!

  鍥而不舍,業(yè)精于勤

  海信學(xué)校副校長(cháng)王永祥解讀了學(xué)校的辦學(xué)理念和“三風(fēng)一訓”!叭宋牡滋N深厚,科技意識鮮明,國際視野開(kāi)闊”這十八個(gè)字,凝結了海信學(xué);I備組的心血與智慧。作為一名基層教師,應當在日后的教學(xué)工作中不斷反思進(jìn)取!昂脤W(xué)力行,弘毅致遠”的校訓不僅是鞭策孩子們的指明燈,更應該是教師自我成長(cháng)、自我發(fā)展的。王校長(cháng)鼓勵我們要爭取不斷學(xué)習,長(cháng)久學(xué)習,要有“本領(lǐng)恐慌意識”,努力學(xué)習各種新知,做一名專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的“問(wèn)題終結者”。

  做一面快樂(lè )的鏡子

  有人說(shuō)教師是一面鏡子,我們是什么樣的狀態(tài),孩子們也會(huì )是什么樣的狀態(tài)。學(xué)?偠綄W(xué)馬林教導我們要做“快樂(lè )的新時(shí)代老師“。對自己要有一個(gè)良好的自我期待,有目標、有規劃地朝著(zhù)優(yōu)秀教師而奮斗,“快樂(lè )教學(xué)”更是治愈工作中煩惱的一劑良藥。

  做“崇德,敬業(yè),樂(lè )群,好學(xué)”的快樂(lè )教師,用洋溢著(zhù)幸福的笑臉和充滿(mǎn)愛(ài)意的眼神,走進(jìn)校園,走入課堂,去感染每一個(gè)孩子,讓孩子們也做快樂(lè )的學(xué)習者,積極主動(dòng),溫暖幸福。

  短短一天的培訓收獲太多太多,當全體教師的宣誓聲響起,作為海信學(xué)校的一名教師,我倍感自豪和榮光。期待在海信學(xué)校的平臺上,施展自己的能力才華,實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。

資源教師培訓心得體會(huì )12

  為期兩天的新入職教師培訓已經(jīng)結束,但是,短暫的兩天時(shí)間卻給我留下了深刻印象,使我受益匪淺。其中,給我留下最深印象的是老師的關(guān)于“教師是這樣煉成的”講座,下面簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)心得體會(huì )。

  首先,從對老師的簡(jiǎn)單介紹中,我得知他是一位有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師,他為數學(xué)教學(xué)事業(yè)做出了很大的貢獻,桃李遍天下,是我們新入職教師學(xué)習的楷模。從他的身上,我看到了什么是敬業(yè),看到了老一輩教師為教育事業(yè)所花費的心血和做出的貢獻,同時(shí)也看到了我的未來(lái)。我對呂老師是心生敬佩和敬仰之情。從那一刻起,我就立志要做一位合格并且優(yōu)秀的教師,把自己的畢生精力都獻給偉大的教育事業(yè)。

  其次,我知道了作為一位教師要時(shí)刻保持陽(yáng)光心態(tài),以陽(yáng)光心態(tài)來(lái)融化職業(yè)倦怠。隨著(zhù)時(shí)間的流逝,很多老師可能就會(huì )對自己的.職業(yè)出現倦怠的心理及行為表現,表現為情緒低落,沒(méi)有積極性,厭倦本職業(yè)甚至轉行。如果當老師們出現這種情況時(shí),那是十分危險的,我們必須立即端正自己的思想態(tài)度,時(shí)刻保持陽(yáng)光心態(tài)來(lái)調整自己,以此來(lái)適應日益加大的工作和生活壓力。因為教師的陽(yáng)光心態(tài)會(huì )帶動(dòng)學(xué)生的情緒,教師的陽(yáng)光心態(tài)也會(huì )感染學(xué)生的情緒,學(xué)生受到影響,自然也會(huì )以陽(yáng)光心態(tài)去面對學(xué)習和生活中的一切。

  再次,老師說(shuō)的“在讀書(shū)學(xué)習中積淀教學(xué)成果”這一點(diǎn),我也深有體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,人的一生就是不斷學(xué)習的過(guò)程,就是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程,教師更是如此。教師只有不斷的去讀書(shū),學(xué)習,汲取各種各樣的知識,不斷的給自己充電,才能不斷的滿(mǎn)足社會(huì )的需要,滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴求,滿(mǎn)足自身發(fā)展的需要。我覺(jué)得這一點(diǎn)是我比較欠缺,也是需要我不斷加強的地方。尤其是對于一位語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),更是需要多讀,多看,多聽(tīng),多思。

  以上就是我針對這次培訓得到的幾點(diǎn)體會(huì ),老師的話(huà)使我受益匪淺,真的希望能和您成為朋友,多聽(tīng)聽(tīng)您的教誨,希望有機會(huì )能多交流。

資源教師培訓心得體會(huì )13

  我經(jīng)過(guò)了兩天時(shí)間的網(wǎng)上視頻學(xué)習,通過(guò)仔細聽(tīng)了教授的講座,我們對數字化教學(xué)方案的設計和實(shí)施有了新的熟悉,拓寬了我的思維模式,知道了在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下該怎么去做網(wǎng)絡(luò )資源的整理,網(wǎng)絡(luò )中該怎么去進(jìn)行授課內容的材料預備,注意平常材料的主動(dòng)積累。我清晰的熟悉到了優(yōu)秀PPT的關(guān)鍵點(diǎn)哪里,該怎么去制作,第一次接觸了思維導圖的思想,知道了改怎么去制作以及思維導圖有哪些運用。

  通過(guò)本次的培訓學(xué)習、溝通和爭論,對教學(xué)設計有了更深的思索,對課程資源建設,課程平臺建設有了明確的思路。在今后的教學(xué)中深化開(kāi)展教學(xué)改革、進(jìn)一步提升教學(xué)水平和質(zhì)量,有了新的目標。學(xué)員們學(xué)習愛(ài)好深厚,爭論熱鬧,圓滿(mǎn)的完成了前一一階段的.學(xué)習任務(wù),良好的學(xué)習效果,我們感覺(jué)到源于以下幾個(gè)緣由:

  (1)學(xué)?蒲刑幖毿念A備:在中職信息技術(shù)培訓的通知下發(fā)后,樂(lè )觀(guān)組織全校老師報名參與培訓,準時(shí)提示報名的老師參與網(wǎng)上學(xué)習。

  (2)老師們學(xué)習目標明確:學(xué)習中心坊主提出爭取圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù),爭當優(yōu)秀班級的目標,學(xué)員們學(xué)習樂(lè )觀(guān)性高漲。

  這次學(xué)習為處于一線(xiàn)的老師們供應了一個(gè)教學(xué)溝通的平臺。為了使大家爭論得更加深化、更有針對性,更好的指導今后的教學(xué),圍繞大家爭論的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)議題,我們選擇了如下幾個(gè)議題進(jìn)行了爭論:

  1、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下,該怎么樣去進(jìn)行教學(xué)資源的整合?

  各個(gè)教研組、辦公室建立自己相應的老師圖片素材庫、音頻素材庫、視頻素材庫以及以同學(xué)為主的同學(xué)作品素材庫,整個(gè)素材庫會(huì )占用很大的存儲空間,單純依靠人工來(lái)管理可能會(huì )很麻煩,由于涉及到各種分類(lèi)和子分類(lèi),同時(shí)大多的內容檢索起來(lái)也是很繁瑣的一件事。因此需要建立一個(gè)素材庫的通用管理平臺。上傳之前,老師依據自己整理收集的資源、材料等進(jìn)行相應的標簽和歸類(lèi),便于需要使用的老師進(jìn)行查找。對于屬于老師個(gè)人作品的資源,比如PPT、flash等資源這需要有老師個(gè)人的授權,其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來(lái)的樂(lè )觀(guān)性,我們實(shí)行了資源交換的方法,對每個(gè)資源計分,假如你要使用別人的資源,你必需先上傳自己的資源,同時(shí)要有特地的老師來(lái)對整個(gè)平臺下的資源進(jìn)行內容審核。

  2、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下,教學(xué)資源整合的分工

  對于教學(xué)資源整合的分工,我們爭論了許多,比如專(zhuān)人管理,專(zhuān)職管理等。最終我們覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )資源整合的分工不是依靠—一個(gè)人或者幾個(gè)人能夠完成的,它需要老師們的主動(dòng)協(xié)作,需要強大的軟件管理平臺的支撐和硬件平臺的支撐。但是他需要一一個(gè)技術(shù)支撐團隊,來(lái)對整個(gè)平臺進(jìn)行維護和修正,負責整個(gè)平臺的使用培訓。各個(gè)院系需要去鼓舞老師進(jìn)行資源共享上傳,鼓舞使用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源,鼓舞老師團隊進(jìn)行協(xié)同工作。

  3、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下,資源整合平臺應當包括哪些功能

  平臺的建設可以依靠自己的學(xué)校老師自己開(kāi)發(fā),可以使用開(kāi)源代碼,也可以使用商業(yè)軟件。無(wú)論你使用那種模式,都必需包含以下內容:素材管理系統、老師備課系統、課件制作系統、課程發(fā)布更新系統、直播輔導系統、同學(xué)反饋、學(xué)習質(zhì)量監控系統和試卷編寫(xiě)系統。同時(shí)還要具有文本輸入文本轉換、圖表的制作、圖表的轉換、圖片插入、圖片轉換、簡(jiǎn)潔的圖片制作、簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫(huà)制作、多媒體文件的轉換、多媒體文件的插入、公式編輯、后臺的元數據輸入和采集等功能。

  4、如何收集好的PPT等資源

  通過(guò)爭論,我們覺(jué)得一方面推舉適合使用PPT等進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科老師盡量使用PPT或者flash等進(jìn)行教學(xué),通過(guò)同學(xué)的反饋系統,后臺的下載點(diǎn)擊量找出比較好的PPT等資源在教學(xué)資源平臺上進(jìn)行首頁(yè)推展,并收入優(yōu)秀資源數據庫。另外一—方面,注意多網(wǎng)絡(luò )上的較好的PPT等資源進(jìn)行收集和整理,融入到我們自己的數據庫,并編寫(xiě)說(shuō)明,聞名出處版權等。最終,建立—一個(gè)同學(xué)優(yōu)秀資源、作品數據庫,以供查閱。

  5、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的考試模式探討

  考試作為一個(gè)檢測手段,應當是數字化教學(xué)方案的一個(gè)環(huán)節。通過(guò)爭論,我們認為,大部分的公共課(比如公共外語(yǔ)、公共計算機、軍事理論等)以及一部分專(zhuān)業(yè)課程很適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)考試。網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)考試系統必需確保它的健壯性、牢靠性。每個(gè)任課老師每學(xué)期上傳兩套題目,建立對應學(xué)科的題庫?荚嚨臅r(shí)候可以依據狀況實(shí)行固定抽題和隨機抽題的方式進(jìn)行考試,每套題目的各個(gè)部分是可控的(比如選擇題的數目、分值、所占比例等),主觀(guān)題目實(shí)行系統評分,客觀(guān)題目,由老師在考試系統后臺進(jìn)行評閱給出相應的分值。評分結束后,系統會(huì )給出同學(xué)的得分點(diǎn)、失分點(diǎn),班級的分值分布狀況等有用信息。實(shí)行網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)考試系統可以很大程度上抑制同學(xué)的作弊行為、老師的舞弊行為。

資源教師培訓心得體會(huì )14

  8月9日上午,我有幸聆聽(tīng)了濰坊教科院劉守良主任的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”的研究報告”,自己感覺(jué)受益匪淺,收獲甚多。

  教育改革的核心是課程的改革,推進(jìn)課程改革,課堂是關(guān)鍵和核心。以前的課堂教學(xué),主要是教師講、學(xué)生聽(tīng),課堂安靜,學(xué)生聽(tīng)講聚精會(huì )神,而且每堂課總有著(zhù)固定的模式:復習舊知,導入新課,講授新課,鞏固小結。而現在我們通過(guò)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”,把課堂分為課前、課內、課后三步;課內探究由自主學(xué)習、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓練基本環(huán)節來(lái)完成。課堂上全改以往的教師“一言堂”,取而代之的是以學(xué)生自主學(xué)習為主,教師只起到組織、示范、引導作用,且上課模式不固定,而是根據新知探索課、習題訓練課、檢測點(diǎn)評課、知識梳理課、實(shí)驗探究課五個(gè)不同課型的內容和學(xué)生實(shí)際,采取靈活多樣切實(shí)可行的教學(xué)方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學(xué)生的舞臺,使課堂“活”起來(lái),使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)聽(tīng)取報告,我個(gè)人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”研究認識最深的有以下幾點(diǎn):一、“三講三不講”。

  “三講三不講”是對“滿(mǎn)堂灌”的終結,是實(shí)施探究性學(xué)習的起點(diǎn),使課堂教學(xué)變一人講為大家談,變一人做為大家探。劉守良主任在報告中提出的三類(lèi)必須講的問(wèn)題:一是學(xué)生自主學(xué)習、小組合作、班內交流后,全班同學(xué)仍然解決不了的問(wèn)題;二是在解決問(wèn)題的`過(guò)程中又生成的新問(wèn)題;三是老師明白這是物理學(xué)習中的重點(diǎn)問(wèn)題但學(xué)生始終沒(méi)有提出來(lái)的問(wèn)題!皩W(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了的不講;學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習能夠學(xué)會(huì )的不講;講了也不會(huì )的不講。

  縱觀(guān)我們的課堂,雖然也有意識進(jìn)行著(zhù)自主學(xué)習課堂教學(xué)地探索,但依然不敢放手,特別在規范化辦學(xué)的今天,課時(shí)少,任務(wù)量并沒(méi)減少,所以在課堂上一直想加大教學(xué)密度,教師講得多,留給學(xué)生思考得少、練習得少。同時(shí)對于課本上的公式、規律等都已經(jīng)敘述的很清楚詳細了,可是我們老師就是不放心學(xué)生的能力,老是一遍又一遍的講解,這樣我們就在不自覺(jué)中剝奪了學(xué)生自我學(xué)習的權利,而“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式,提倡在相互合作中通過(guò)彼此進(jìn)行交談、傾聽(tīng),在分享想法的過(guò)程中,其他的學(xué)生往往會(huì )產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不僅僅掌握了知識,而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗到了合作的價(jià)值,并發(fā)現到了自己的價(jià)值潛能,培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力和競爭意識。

  二、先學(xué)后教,以學(xué)定教。

  這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),這就是以學(xué)定教。劉守良主任在報告中強調,在課堂上既使有些問(wèn)題是學(xué)生自主學(xué)習中沒(méi)想到,但教師認為是教學(xué)重點(diǎn)提出來(lái)的,也不能把答案直接告訴學(xué)生,而要提出問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習、合作探究去解決問(wèn)題。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,做到了課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,提高學(xué)生學(xué)習的興趣,使他們掌握學(xué)習的方法,主動(dòng)接受和探索知識,而不是傳統的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習,這是實(shí)現高效教學(xué)的一種途徑。

  三、三布置三不布置。

  經(jīng)常聽(tīng)到有老師抱怨,說(shuō)是學(xué)生作業(yè)遲交、缺交現象較為嚴重,或者是字跡潦草、馬虎應付,絲毫起不到訓練的效果。談也談過(guò),說(shuō)也說(shuō)過(guò),催也催過(guò),罰也罰過(guò),就是不見(jiàn)效,說(shuō)教作業(yè)竟然成了讓一些老師頭痛的老大難問(wèn)題。而我們如果理會(huì )了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”中“三布置三不布置“理念,我想種這種現象定會(huì )不復存在。三不布置:不布置重復性的作業(yè),不布置懲罰性的作業(yè),不布置超過(guò)學(xué)生合理學(xué)習限度的作業(yè);三布置:布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè),布置引導學(xué)生探究的作業(yè),布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)。

  四、刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節。

  在新課程改革日益推進(jìn)的過(guò)程中,有效教學(xué)雖然愈來(lái)愈引起人們的廣泛關(guān)注,越來(lái)越成為課堂教學(xué)的追求。但是,不可否認的是在當前的教學(xué)實(shí)踐中,還有很多的“低效”、“無(wú)效”的現象和環(huán)節。只有發(fā)現無(wú)效,刪除無(wú)效,才能實(shí)現課堂教學(xué)的有效、高效。例如:不等學(xué)生坐好就開(kāi)講、隨意草率的課堂提問(wèn)、組織小組討論成了一種對課堂的“裝飾”、俗氣地掌聲、片面追求多種解法、多媒體“輔助手段”主宰了老師、講評課只是簡(jiǎn)單地對答案等都是課堂無(wú)效在表現,我們應該大力刪除。

  通過(guò)培訓,我明確了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”的理念,學(xué)到了方法,也切身體會(huì )到了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性,我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開(kāi)手腳,大膽探索,不斷體會(huì )、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂綻放“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律。

資源教師培訓心得體會(huì )15

  11月21日,我校在會(huì )議室觀(guān)看了登封市數字教學(xué)和數字資源應用培訓?赐曛,我感受很深,F在我想和大家共享一下我自己的經(jīng)受。

  我個(gè)人認為,作為一名新老師,不僅要把握自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),還要把握現代數字信息技術(shù),適當運用多媒體技術(shù),為教學(xué)增加光榮,還要為同學(xué)呈現豐富的教材,提高同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好,拓展同學(xué)的視野,適當擴大課堂容量,把單調的課堂變成豐富多彩的課堂。

  更詳細的是,在實(shí)際教學(xué)中常用的有班班通、優(yōu)教通等。以及常用的電腦常識,如excel,word,PPT等。班級和優(yōu)秀的教學(xué)不僅可以為我們的老師預備課程供應模式和豐富的教學(xué)材料,還可以為我們的新老師點(diǎn)亮燈光,引導我們在教學(xué)的道路上前進(jìn)。當我們遇到困惑時(shí),班級可以給我們珍貴的指導;當同學(xué)有困難時(shí),豐富的教材可以為同學(xué)供應簡(jiǎn)潔的記憶技巧,如:簡(jiǎn)潔的歌曲、好玩的動(dòng)畫(huà)、說(shuō)唱公式、豐富多彩的圖片、純腔調、更真實(shí)的場(chǎng)景等。在班級的領(lǐng)導下,常常使用班級和多媒體教學(xué)技術(shù),同學(xué)漸漸適應這種教學(xué)模式,不斷拓展視野,增加學(xué)問(wèn)。夜晚與城鄉的距離漸漸縮短。雖然我們是農村同學(xué),但我們的教育技術(shù)一點(diǎn)也不落后。我們的'學(xué)習和城市里的孩子完全一樣。

  雖然我在師范高校的時(shí)候也在學(xué)校學(xué)到了太多的媒體應用技術(shù),但有些部分還是不夠精細和深刻。通過(guò)這次學(xué)習,我了解到我學(xué)習多媒體技術(shù)和數字信息,不僅是為了我自己,也是為了我的同學(xué),為了全部的農村同學(xué),他們不受地區限制,不再由于農村教育落后,逐步縮短與城鄉的距離,真正促進(jìn)教育公正。

  通過(guò)這次學(xué)習,我將在日常教學(xué)中更廣泛地使用多媒體和數字信息技術(shù),為課堂增加光榮,豐富同學(xué)的視野,努力使用多媒體教學(xué)技術(shù),使用兒童,盼望同學(xué)能在老師的領(lǐng)導下越來(lái)越好!

資源教師培訓心得體會(huì )16

  今年暑期我認真參與了學(xué)校組織的政治學(xué)習,下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。

  一、加強自身師德修養,展現教師人格魅力

  教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì )文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起:

  1、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

  熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),為學(xué)生的一生著(zhù)想,從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認真評價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí),教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì )得到更多的回報。

  2、熱愛(ài)祖國,愛(ài)崗敬業(yè)

  熱愛(ài)祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,不計較個(gè)人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。

  3、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

  誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒(méi)有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

  二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣乐敽V學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),教師就要具有終身學(xué)習的理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境的能力,才會(huì )使自己重視終身受益

  教育是全社會(huì )的'大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),不斷地提?自身的素質(zhì),以適應現代的教育需要。

  首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀(guān)可以造就人才,錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。

  其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿,更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì )所淘汰,只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。

資源教師培訓心得體會(huì )17

  作為一名教師,我認為需要學(xué)習的東西很多,所以我一向珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓學(xué)習,我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓的這幾天,我的感覺(jué)是充實(shí)的,因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我們與各位同仁、專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸,聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題,社會(huì )在不斷的變革,就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀(guān)念,也對教育提出了很多挑戰。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據主動(dòng)地位,就應與時(shí)俱進(jìn),以飽滿(mǎn)的熱情,開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰。繼承與發(fā)展是此次基礎課程改革的特點(diǎn)。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式,更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的,即:將“以書(shū)本為中心,以教師為中心,以課堂為中心”轉向以學(xué)生發(fā)展為中心。就學(xué)校體育目標而言,強調“以增強學(xué)生體質(zhì)為主”,又必須在“健康第一”的指導思想下,促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì )適應。這一教學(xué)理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):

  一、更新了教育觀(guān)念

  現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓,我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的,只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng )新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能,才可以做一個(gè)好教師。

  二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

  教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習,是自我矯正,不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自我反思,就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。

  這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的'知識,進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅信通過(guò)這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng),也許會(huì )走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去,也能走下去。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。

  作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習、培訓,對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。

  三、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化

  這幾十年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)?赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

  四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習,做一專(zhuān)多能的教師

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習,讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

  這次培訓內容豐富,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,厚積薄發(fā),以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。

  培訓后在工作中的打算:利用本次培訓成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

資源教師培訓心得體會(huì )18

  教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)

  和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習,使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,F總結如下:

  1、通過(guò)師德培訓,使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細節,充滿(mǎn)師愛(ài),從細微處入手,充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

  2、時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個(gè)人教學(xué)水平,我認真學(xué)習新課標,領(lǐng)悟新課標精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認真的備課、編寫(xiě)教案,設計適應學(xué)生的教學(xué)方法,開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的`主體作用。

  3、聽(tīng)取了專(zhuān)家的新課改培訓,樹(shù)立了課改意識,貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認識到當前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀(guān)念改變是關(guān)鍵,首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式,即改變以前“教師講授學(xué)生接受,教師指導學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式,倡導自主合作。探究的學(xué)習方式,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,提高學(xué)生學(xué)習的參與度。

  4、學(xué)習了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺(jué)到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學(xué)觀(guān)念,從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗,加強課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  5、在教學(xué)中學(xué)習、反思。我認真教學(xué),每月堅持寫(xiě)教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習,反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

  6、多讀書(shū),讀好書(shū)。認真閱讀學(xué)校訂閱的刊物,認真寫(xiě)。除此之外,我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū),領(lǐng)悟書(shū)中的精髓,吸取書(shū)中的養分,充實(shí)自己。

  繼續教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育,在今后的繼續教育學(xué)習中,我將繼續努力。

資源教師培訓心得體會(huì )19

  短短的幾天的培訓學(xué)習,令我的心情久久不能平靜,可以說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習中受益匪淺,百聽(tīng)不厭,百學(xué)不倦。

  我想,作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,她更應該是一個(gè)研究者,在教學(xué)育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內人的身份進(jìn)入生活本身,入乎其內,根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的內在真實(shí),來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過(guò)培訓,我認為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習,我更堅定了自己教書(shū)育人的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做:

 。ㄒ唬┳鲆惶煜灎T,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲。

  這是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。我不會(huì )有當一天和尚撞一天鐘的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無(wú)怨,這是師德的.首要條件。

 。ǘ┮膭钭约簩W(xué)無(wú)止境

  我要在新學(xué)年里,不斷學(xué)習他人的新經(jīng)驗,使自己具有一桶源源不斷的活水。如果不強化自育意識,力學(xué)苦練,做到問(wèn)道在先術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻恐非易事。

 。ㄈ┮獰釔(ài)自己的學(xué)生

  教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài),首先應該是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系,變成我們的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。

  通過(guò)培訓,我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn),要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

  愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎;愛(ài)要一視同仁,持之以恒;愛(ài)要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺上每天發(fā)生著(zhù)許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過(guò)的各種事件,不是瞬間即逝,無(wú)足輕重,淡無(wú)痕跡的,它會(huì )長(cháng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠學(xué)到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至會(huì )產(chǎn)生心靈的震撼。

  走近名師,感受名師,更使我明白了我們教師應該熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦。愛(ài),是教育的基礎;沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中,我將針對自己的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(cháng)補己之短,爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

資源教師培訓心得體會(huì )20

  很高興成為了一名人民教師,很高興參加了這次珍貴的崗前培訓,通過(guò)這兩天的學(xué)習,迷茫的我有了方向,有了自信,腳步更加堅定。讓我更清楚的明白了如何做一名學(xué)生喜愛(ài),家長(cháng)信任的好老師。通過(guò)這次培訓,我知道了做一名教師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單,它是一種責任,承載著(zhù)一個(gè)家庭的希望,擔負著(zhù)為祖國培養人才的重任。

  “教師高度決定孩子高度",我必須不斷學(xué)習,努力提高自身素質(zhì),提高班級管理能力,刻苦鉆研,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

  在培訓中,授課老師的精彩演講、閃光的個(gè)人魅力,使我受益匪淺。我了解到,當好一名教師是非常重要的,也是十分困難的。需要教師不斷的努力付出,才能有所提高。通過(guò)培訓,我有以下感想:

  一、珍愛(ài)每一位學(xué)生。

  以前的我對于熱愛(ài)學(xué)生的看法有誤區。我本身非常喜歡孩子,喜歡和孩子在一起,但表達不準確,有些孩子感受不到老師的愛(ài),還有一些孩子受到了溺愛(ài),這都都不利于孩子好習慣的養成!罢鋹(ài)孩子”不等于“溺愛(ài)孩子”,珍愛(ài)孩子,總結起來(lái)就是尊重孩子,尊重孩子的想法,尊重孩子的做法,關(guān)心孩子的悲傷與快樂(lè ),但不要一味的和顏悅色,學(xué)會(huì )用表情和肢體語(yǔ)言對孩子進(jìn)行評價(jià),引導學(xué)生向好的方面發(fā)展。

  二、多讀書(shū),提高專(zhuān)業(yè)素養。

  要上好課,必須多讀書(shū)。幾乎每一位授課老師都提出了這一建議,這也是他們上好課的最根本原因!澳阒挥凶x了足夠多的書(shū),你講的課才有厚度”,xx老師也是這么做的,為了講好《記承天寺夜游》這篇課文,段老師深入閱讀了有關(guān)蘇軾、蘇軾次的五本書(shū),令我震撼。

  怎樣備課,怎樣設計教學(xué),無(wú)疑段老師給了我們的回答。要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,還必須是源源不斷的活水,要上好一堂課,教師自身一定要有豐富的知識積累,還要不斷學(xué)習,汲取新的知識,只有這樣,傳授給孩子的才是不斷更新的東西。

  除此之外,還要認真細致的對待每一課時(shí)的教案,小到課堂上要說(shuō)的每一句話(huà),每一個(gè)問(wèn)題,都要細細琢磨,這樣,在課堂上傳遞給學(xué)生的都是精華,引導學(xué)生思考出來(lái)的都是切中主題的,課堂無(wú)贅言。這樣的一節課所傳授的東西,也不僅僅只是一篇文章的內容,可以說(shuō)是幾本書(shū)的精髓,學(xué)生切切實(shí)實(shí)有所收獲。

  三、多聽(tīng)課,學(xué)習傳授的藝術(shù)。

  新教師剛入職,的轉變莫過(guò)于角色的轉變,由“學(xué)習者”轉變?yōu)椤皞鞯、授業(yè)、解惑者”。最困擾我的事情就是,如何把知識清晰的'教授給學(xué)生,要解決這個(gè)難題,就要多聽(tīng)課,聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,聽(tīng)老教師的課,聽(tīng)新教師的課,主動(dòng)向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習,揣摩好課的標準,學(xué)習教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)。

  同樣的一句詩(shī),老教師與新教師吟出來(lái)的味道就不一樣,給學(xué)生的感受也不一樣。剛開(kāi)始聽(tīng)課,就是模仿,照搬同科學(xué)習方法經(jīng)驗,把前輩的經(jīng)驗“拿過(guò)來(lái)”,變?yōu)樽约旱,傳授給學(xué)生,慢慢的汲取經(jīng)驗,學(xué)習方法,總結提高。

  四、多走動(dòng),優(yōu)化班級管理。

  教學(xué)是人與人之間交流互動(dòng)的活動(dòng),教育的對象是人,小學(xué)生是一群思維活躍,活潑好動(dòng)的孩子,特別是一年級,剛由幼兒園升入小學(xué),由自由散漫到自我約束需要一個(gè)過(guò)程,如何讓孩子適應這種轉變,投入到知識學(xué)習中去呢?鄒莉老師給我們解答了這個(gè)難題,”讓孩子有事做,不要閑下來(lái)”“學(xué)生能干的,班干部不要干;班干部能干的,班主任不要干!

  把班級里面的事物分的細一些,爭取讓每一位同學(xué)都有事可干,每一位同學(xué)都參與到班級管理中,都有任務(wù)分配,這樣,學(xué)生獲得了班級管理的自主權,培養了學(xué)生的自主管理能力,班主任收放結合,統籌指揮,班規秩序易于建立,良好的班風(fēng)也易于形成。

  通過(guò)這次學(xué)習,懂得了作為一名教師責任重大。此刻的我,雖然依然心懷忐忑,但腳步更加堅定,我堅信,不懈努力,不斷學(xué)習,我一定會(huì )找到屬于我的幸福,也讓學(xué)生因我的存在而感到快樂(lè )。

資源教師培訓心得體會(huì )21

  在本次培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專(zhuān)業(yè)知識的授課,無(wú)論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀(guān)念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

  教師基本素質(zhì)方面:

  一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養

  本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名不錯的語(yǔ)文老師,所以總是很放松自己?墒窃谖衣(tīng)完講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話(huà)講的非常好!笆裁词墙逃?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他。教授的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jì),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木,沒(méi)有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課在好也好不到哪去”我對這句話(huà)是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養,才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了教授的報告,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū),讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的'知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

  二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng )造多彩課堂。教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō):一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法,這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒(méi)有深度,好的課堂應是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰,好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。

  三、轉變教師角色。

  “學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神,積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式,積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者,同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權還給學(xué)生。我認為,學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間,有了與老師平等對話(huà)的機會(huì ),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現自我。

  四、教師要理解孩子、尊重孩子。

  孩子是個(gè)獨立人格的人,他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學(xué)生,把學(xué)生當成自己,把學(xué)生當成學(xué)生。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中,不要大嗓門(mén);盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà),用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給于他們更多的獨立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。

  五、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。

  新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應教學(xué)的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。

  最后,我們還要做一個(gè)幸?鞓(lè )的人。你會(huì )尋找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著(zhù)。怎么才能幸福起來(lái)呢?這是很多老師,尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體,怎么樣才能幸福起來(lái)呢。首先要弄清楚,幸福要靠誰(shuí)來(lái)給,是別人,還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的,當然重要,每個(gè)教師都希望自己得到別人的認可,都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,都希望自己的境遇非常好,所以我們都在努力的改變著(zhù)我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系,但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易,所以面對短時(shí)間內我們無(wú)法改變的外界條件,我們應該采取的態(tài)度是,現實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng )造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)的人,才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè ),我們的社會(huì )需要的也是培養出更多的幸福并快樂(lè )的人。

  短短的二十天培訓,讓我走進(jìn)教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn),獨特的教育視角,自信樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān),豐富的教育經(jīng)驗……讓我感動(dòng),讓我受益,讓我成長(cháng)。

資源教師培訓心得體會(huì )22

  4月9日——4月11日在西安金橋酒店舉辦了“陜西省校外聯(lián)美術(shù)骨干教師”培訓班,雖然只有三天短暫的培訓學(xué)習,使我受益頗多。

  1、首先有幸參觀(guān)了首次廣州美院和西安美院聯(lián)合舉辦的水彩畫(huà)展,在史濤老師的帶領(lǐng)下我們欣賞了水彩畫(huà)的各種表現風(fēng)格和技法,讓我對水彩畫(huà)有了一個(gè)更深刻的了解,水彩畫(huà)的表現手法多樣化的發(fā)展讓人驚異。

  2、有幸聆聽(tīng)專(zhuān)業(yè)的'老師給我們授課,在欣賞和理解中,讓自己的審美和認知能力有了進(jìn)一步的提高,在史濤老師的理論課中,我對水彩也有了全新的認識,在中國畫(huà)是研究課培訓中,讓我欣賞了大量的古今的優(yōu)秀作品,對中國畫(huà)的發(fā)展也有了深刻的認識,最精彩的一節就是屈應超老師的書(shū)法講座,這節書(shū)法課,讓我對書(shū)法有了一個(gè)新的認識,原來(lái)練習書(shū)法有那么多講究,自己一直都是盲目的學(xué)習,這次的講座,讓我結合自己的實(shí)際情況找出了自己原來(lái)學(xué)習的誤區,這對以后的教學(xué)也有了很大的幫助,讓我突然茅塞頓開(kāi)。學(xué)習學(xué)無(wú)止境,書(shū)法的學(xué)習除了堅持還要領(lǐng)悟,這次的培訓讓我受益匪淺。

  3、理論聯(lián)系實(shí)際,作業(yè)練習,反復琢磨,把老師提到的新知識,能夠體現在作業(yè)中,每天忙碌的作畫(huà)練習,并且和大家共同交流學(xué)習,是我在短暫的幾天學(xué)習學(xué)到了許多,認知教學(xué)都有很多提高。

  感謝省校外聯(lián)給我的這次難得學(xué)習機會(huì ),讓我深刻地認識到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為一名教育工作的美術(shù)教師,只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念,掌握富有創(chuàng )新的教育教學(xué)方法,才能培養富有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng )新人才,才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

資源教師培訓心得體會(huì )23

  20xx年5月30日—31日,我作為xx縣初中數學(xué)一線(xiàn)教師非常有幸的參加了xx市初中數學(xué)骨干教師教學(xué)技能培訓及優(yōu)秀課展示觀(guān)摩活動(dòng),本次活動(dòng)得到了x縣教研室及x初中的大力支持,切實(shí)提升了全市初中數學(xué)教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量,來(lái)自全市各縣區60多位數學(xué)骨干教師參與了培訓。

  本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節,一是分組磨課,首先對20名教師分成A、B兩個(gè)組對20節微課進(jìn)行打磨,張運林老師負責A組,王能舉主任負責B組,我也就位于王主任所負責的B組,30日8;00—12:00在多媒體教室無(wú)學(xué)生的情況下進(jìn)行第一次打磨,要求不得超過(guò)七分鐘,情境誘導、自學(xué)(探究,練習)指導、展示歸納、變式練習及小結等環(huán)節齊全,在第一輪的磨課環(huán)節中,大都出現超時(shí)現象,磨課后王主任對我們組的課進(jìn)行了評價(jià),我的課例中指出了我在自學(xué)探究練習指導這個(gè)環(huán)節存在的問(wèn)題,并且我通過(guò)自查發(fā)現,在板書(shū)和準確表達方面存在很大的問(wèn)題。會(huì )后對本節課進(jìn)行了修改,下午13:00—18:00在錄播室進(jìn)行第二輪磨課,課后本組的老師對我的課進(jìn)行了指導,在練習題的出示上難度應該逐步遞進(jìn),并且題型應該更全面。會(huì )后我又對該節課的練習題進(jìn)行修改,并且逐字逐句打磨課堂上表述的語(yǔ)言。二是優(yōu)秀課展示,31日8:00開(kāi)始,參加磨課的20名教師依據課例順序依次進(jìn)行課堂展示并全程錄像,后將20節優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供老師借鑒學(xué)習。三是培訓講座,邀請到陜西省中學(xué)數學(xué)創(chuàng )新聯(lián)盟培訓部部長(cháng)、xx市五大名校創(chuàng )新教育特邀指導專(zhuān)家張磊為參會(huì )教師做了題為《教學(xué)創(chuàng )新應用與初中數學(xué)實(shí)驗課怎么上》專(zhuān)題培訓。

  本次培訓,我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節,在整個(gè)磨課環(huán)節中,在xx縣同行前輩的幫助與指導下,我對四環(huán)五課型的.教學(xué)環(huán)節有了更深入的理解,對我展示的課例《5.2.2平行線(xiàn)的判定方法一》環(huán)節中的情境引入、探究指導的問(wèn)題設立,學(xué)生展示環(huán)節提問(wèn)的有效性,小結環(huán)節的果斷不拖泥帶水有了更深入的認識,現將我所理解的關(guān)于“四環(huán)五課型”模式中的二類(lèi)概念課的實(shí)施過(guò)程總結如下:

 。1)情境誘導中激起學(xué)生的學(xué)習興趣。

 。2)探究指導中實(shí)現學(xué)生自主探究。用好行為動(dòng)詞,讓學(xué)生有事可做;規范學(xué)生行為,讓學(xué)生自主學(xué)習;讓學(xué)生發(fā)生明顯的變化,充分體現以學(xué)生為主體,以教師為主導。

 。3)展示歸納中充分展示學(xué)生的個(gè)性。有序進(jìn)行展示,給學(xué)生展示的機會(huì );尊重學(xué)生,還學(xué)生自主,把說(shuō)話(huà)的權利還給學(xué)生,把點(diǎn)評的權利還給學(xué)生,把提問(wèn)的權利還給學(xué)生,歸納梳理知識點(diǎn),使知識升華,老師針對學(xué)生易出錯的地方進(jìn)行重點(diǎn)強調。

 。4)變式練習中感知運用新知。變式練習是深化理解概念的重要環(huán)節,既要體現“練習”更要體現“變式”,并且變式練習的設計要遵循的原則是“直接運用定理——逐步增加或變換條件簡(jiǎn)單運用定理——創(chuàng )設情境綜合運用定理”。

 。5)小結環(huán)節,充分體現學(xué)生的主體地位,并對知識進(jìn)行升華,對數學(xué)學(xué)習思維方式進(jìn)行滲透。

  培訓已順利結束,看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記,翻一翻自己隨手記下的批注,內心感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學(xué)能力,就必須用理性的思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,就像教師成長(cháng)道路上的那盞明燈,使本人豁然開(kāi)朗。作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

資源教師培訓心得體會(huì )24

  為期三天的新教師培訓結束了,給我留下了很多值得反復思考的問(wèn)題。這三天的我學(xué)到的東西,哪怕說(shuō)上幾天幾夜也說(shuō)不完。因此,我就“如何快速成長(cháng)為一名合格的新教師”這一角度,從以下幾個(gè)方面,簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì ):

  首先,心態(tài)上,要保持一顆平和心。作為一名新老師,我們也許有足夠的熱愛(ài),有執著(zhù)的追求,有澎湃的激情,有堅定的信念,卻不一定能保持平和的心態(tài)。平和不代表不熱愛(ài),反而是一種更為理智的愛(ài)。古人云“不以物喜,不以己悲”我或許做不到這樣的境界,但是卻能控制自己情緒起伏的范圍,不因為一點(diǎn)小小的成就而自傲,也不因為一點(diǎn)小小的挫折而沮喪,成就也好,挫折也罷,都是為了明天成為一個(gè)更合格的老師,更優(yōu)秀的自己。

  蔣飛英老師有一句話(huà)給我留下了深刻的印象,“不必有‘一日為師終身父’的心理,也不必像學(xué)生的父母一樣‘恨鐵不成鋼’”。這句話(huà)并不意味著(zhù)我們就可以逃避做教師的責任,可以放任學(xué)生的言行,而是讓我們要保持一顆平和的心。舉個(gè)例子:我的同學(xué)小潘是一個(gè)在體校職高上班的新老師,她有著(zhù)不錯的專(zhuān)業(yè)素養,尤其寫(xiě)得一手好字,之前的實(shí)習經(jīng)歷也給了她很大的自信心。別人都羨慕她工作穩定,有不錯的待遇,課時(shí)少,有大把富裕的時(shí)間可以做自己喜歡的事,但是她卻一度想要辭職。為什么?她的上課情況十分不理想,學(xué)生不要說(shuō)聽(tīng)她的課,一個(gè)班上就連帶教材的人都寥寥無(wú)幾,這對于初上崗,滿(mǎn)腔熱血的她來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊!拔叶际菫榱怂麄兒,可這只是我的一廂情愿,我的教學(xué)沒(méi)有任何成就感,那么我的堅持又有什么意義呢?”

  新老師初上崗,必定都是滿(mǎn)懷熱情和希望的,可是理想很豐滿(mǎn),現實(shí)很骨感,并不是所有我們預想的目標都能達到,所以有時(shí)就難免對孩子“恨鐵不成鋼”?墒俏覀兊摹昂掼F不成鋼”給學(xué)生帶來(lái)了什么呢?也許是抱怨,也許是責罵,也許是心理上沉重的壓力。而對于我們自己來(lái)說(shuō),只有懊惱,憤怒和沮喪等等,既傷身又傷心。當極端的情緒壓過(guò)了我們的理智,我們是否還能真正做好教書(shū)育人為人師表呢?所以保持一顆平和的心很重要,有了它,我們才能更清醒地認識到我們的不足,或是找出問(wèn)題的根源所在,并理智地解決。

  其次,專(zhuān)業(yè)上,要不斷反思、學(xué)習。這次的培訓請到了許多專(zhuān)家名師,有趣的是,他們都不約而同地提到了一個(gè)詞“反思”。教育家波斯納說(shuō):“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)!毙吕蠋熛胍焖俪砷L(cháng),就必須看到自己的`不足并不斷加以改進(jìn)。哪怕是特別優(yōu)秀的老師,為了上一堂優(yōu)質(zhì)課,也要一點(diǎn)一點(diǎn)的磨、一遍一遍的試教,更何況是我們這些“初出茅廬”的新老師呢。除了請前輩們給我們批評、指點(diǎn),更重要的是要學(xué)會(huì )自我反思。專(zhuān)家們提出的“每天寫(xiě)教學(xué)日志、育人日記”就是一個(gè)很好的方法,并不一定要求很多,但是每天都能提出一點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺失,就能不斷刷新自己,發(fā)展進(jìn)步。之前在小學(xué)實(shí)習的我,每天的空閑時(shí)間就拿來(lái)寫(xiě)我的“”,當時(shí)還很懵懂,也沒(méi)有人要求我這么做,但是我卻將自己每天的聽(tīng)課、備課、上課、管理班級的感受,記錄下來(lái)。雖然不深刻,但是也讓我受益良多。今后,想要早日成為能“獨當一面”的老師,這項工作還得不懈堅持。

  當然,除了反思之外還要學(xué)習。這個(gè)“學(xué)習”分成很多個(gè)層次:學(xué)習教學(xué);學(xué)習管理班級;學(xué)習教育理念;學(xué)習課題研究等等!皩W(xué)習”的途徑也有很多:看教育專(zhuān)著(zhù),聽(tīng)名師講座,鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)技能,虛心向其他老師學(xué)習交流,積極改善自身的教育方式方法……老師教育孩子“學(xué)習是一輩子的事,要活到老,學(xué)到老”那么自己也要做好榜樣,才真正不負“為人師表”。

  再次,人際交往上,要和諧共處。作為一名老師,最重要的人際關(guān)系有三個(gè):學(xué)生、家長(cháng)、同事。與學(xué)生要建立良好的師生關(guān)系:學(xué)生不該畏你、怕你、厭你,而應該敬你、愛(ài)你、親你;老師也不該罵他、打他、看不起他,而應該贊他、護他、尊重他。雖說(shuō)人是“自我”的生物,但是我們一樣可以做到,將心比心,換位思考,當我們真的學(xué)會(huì )站在學(xué)生的立場(chǎng)上理解他、接受他,那么我相信,學(xué)生也會(huì )給你相應的回報。與家長(cháng)要有效溝通,共同協(xié)作。對老師來(lái)說(shuō),這一個(gè)學(xué)生不過(guò)是我們眾多學(xué)生之一,但對于他的父母來(lái)說(shuō),他就是。所以我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,在相對公平的基礎上,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,了解他們的家庭情況,與家長(cháng)互通有無(wú),共同協(xié)作,讓家庭與學(xué)校成為學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步的兩大助力。與同事要相互尊重,團結合作。子曰:“三人行,必有我師焉”你可以不贊同他的言行,但你要尊重他、虛心向他學(xué)習他的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。無(wú)論相互之間是否存在著(zhù)競爭關(guān)系,都可以相互合作,共同進(jìn)步。吳惠強書(shū)記說(shuō)過(guò)“想要走得快,一個(gè)人走;想要走得遠,一幫人走”,既然有緣成為了同事,便要相互扶持,才能走得長(cháng)遠。

  最后,意志上,堅定自己不斷走下去的信念。我的大學(xué)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“選擇你所愛(ài)的,愛(ài)你所選擇的!笔俏业臒釔(ài)支持我走上了教師這條道路,那么,也應該把這份熱愛(ài)一直保持下去,支撐著(zhù)我為之奮斗終身!如果以后碰到職業(yè)路上的不如意、不容易,就想想那個(gè)最初的我,是多么不容易地走上這個(gè)崗位,我堅信,任何的磨難,都是為了更加絢麗美好的明天。詩(shī)云“靡不有初,鮮克有終”,但如果一生都致力于做好“教育”一件事,那不也是很有意義跟偉大的嗎?有了能為之奮斗的目標,人生才是有價(jià)值的。

  我是一名新老師,我或許還夠不上“合格”,但是我會(huì )盡我的努力,愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,用“優(yōu)秀”回報汗水。

資源教師培訓心得體會(huì )25

  新一輪課程改革的浪潮滾滾而來(lái),我有幸搭上課改頭班車(chē),參加了暑期數學(xué)新課程培訓。幾天下來(lái),對于數學(xué)新課程、新教材有了深入的認識,胸中總涌動(dòng)著(zhù)一股澎湃的課改激情。

  我個(gè)人感覺(jué)新課程有這它突出優(yōu)點(diǎn):

  主要體現在:

  第一,內容結構上,打破了學(xué)科的本位主義框框,刪除了“繁、難、偏、舊”的內容和改變了過(guò)于注重書(shū)本知識的狀況。使學(xué)生體會(huì )到,不是為了數學(xué)而學(xué)數學(xué)。從教材所選例題及所編習題可以看到,數學(xué)中有物理,數學(xué)中有化學(xué),數學(xué)中有政治、經(jīng)濟、地理、環(huán)境及科技等;使學(xué)生感受到,學(xué)習數學(xué)的目的在于應用,數學(xué)就在我們身邊,在自然與社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域。增強了學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中來(lái)的自覺(jué)性。

  第二,培養目標的要求上,確立知識與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的整合。摒棄了以往片面強調知識與技能的傾向。誠然,無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科,要學(xué)好它,就必須具備一定的基礎知識與基本技能。但是,如果片面地去強調知識更新與技能,而忽視了其它的需求,學(xué)生變成了讀書(shū)的機器,沒(méi)有創(chuàng )新的能力,社會(huì )就難以發(fā)展。大家都知道,在我們印象中的恩師之所以成為恩師,不是他教給了我們多少的知識與技能,而是教會(huì )了我們如何去學(xué)習、如何做人。這就是新課程的一大亮點(diǎn)。新課程中,無(wú)論是哪一個(gè)概念的形成、哪一個(gè)性質(zhì)、定理的獲取,都設置了情景,將概念的形成過(guò)程及知識的獲取過(guò)程展現在學(xué)生面前,給學(xué)生提供了許多創(chuàng )造性思維的學(xué)習機會(huì ),使學(xué)生更能理解數學(xué)的'形成過(guò)程,學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )提問(wèn),做到“看過(guò)問(wèn)題三百個(gè),不會(huì )解體也會(huì )問(wèn)”。

  第三,學(xué)生學(xué)習方式上,改變了過(guò)去過(guò)于強調接受學(xué)習,死記硬背、機械訓練的現狀。倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、培養學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教師在其中只起到了幫助、引導的作用。在概念與知識的形成過(guò)程中教師及教材所展示的背景,不是教師告之結論,而是在教師的幫助、引導下,由學(xué)生自主地去觀(guān)察、發(fā)現、搜集信息、并用已有知識對所獲信息進(jìn)行歸整而形成概念、定理的。使學(xué)生感受到成功的快樂(lè ),提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  不可否認,課改是新的,一切都是在新的思維下產(chǎn)生的,不可避免的有它的不足:首先,在學(xué)習方式的轉變上,因“義教”時(shí)期所用課程多以傳統課程為主,學(xué)生獲取知識的方式以教師講解、學(xué)生被動(dòng)接受為主。進(jìn)入高中后,突然地轉變了學(xué)習方式,學(xué)生難以適從,而教師又礙于教學(xué)任務(wù)的完成,都在趕進(jìn)度,未給學(xué)生留以緩沖期,使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。其次,在知識的銜接上,“義教”教材的知識結構可能與新課程的知識結構有一定的斷層,新課程很多涉及到的基礎知識在舊的初中教材中沒(méi)有,或未能真正地講透。學(xué)生在運用到相關(guān)基礎知識解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),感到吃力,從而出現了編書(shū)者認為學(xué)生能完成而學(xué)生卻無(wú)法完成的練習、習題,給學(xué)生留下了什么都沒(méi)有學(xué)到、什么題都不會(huì )做的感覺(jué),欠人性化,對學(xué)生自信心的樹(shù)立產(chǎn)生了一定影響。最后,建議在高一數學(xué)①的編寫(xiě)過(guò)程中,先介紹簡(jiǎn)單絕對值不等式、一元二次不等式、一元二次函數在閉區間內的最大(。┲档那蠓ǖ戎R的學(xué)習。作為初、高中學(xué)習方式的轉變和學(xué)生適應高中的學(xué)習的過(guò)渡。同時(shí)也對集合知識的學(xué)習賦予了豐富多彩的內容,對函數的學(xué)習奠定了良好的基礎。

  在本次新課程的培訓中,我們聽(tīng)了王教授以及其他各位老師的辛苦講解,使得自己對此有了一個(gè)初步的認識,也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。

資源教師培訓心得體會(huì )26

  今年我有幸參加了“薊縣第四周期骨干教師”培訓班的學(xué)習。我深知參加本次培訓對我來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么,自始至終我都在努力地學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自身的貧乏與稚嫩,學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪!又仿佛是一劑“興奮的藥劑”,給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!

  在本次培訓中我有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,葉福元老師的“愛(ài)責任藝術(shù)”的報告激起了我內心中的心弦,觸及到了我思想的深處,我禁不住一次次問(wèn)自己“我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”;期間,我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種工作態(tài)度;通過(guò)培訓讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀(guān)念,使我能站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更多地思考未來(lái)的教師之路該如何去走。下面就聽(tīng)取的報告淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

  一、加強自身師德修養展現教師人格魅力

  教師是做人的工作,而人的教育是要傾注愛(ài)的,做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師,應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培養出有責任心的學(xué)生。為此,教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起:

  1、熱愛(ài)祖國,愛(ài)崗敬業(yè)

  熱愛(ài)祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。以“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。

  2、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明,身教重于言教,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!

  3、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng),刻苦鉆研,嚴謹治學(xué)

  隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣乐敽V學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì )所淘汰,只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  二、不斷更新教學(xué)理念

  “有激情,愛(ài)讀書(shū),善于思考,勤于總結”才能成為一名好教師。時(shí)代的發(fā)展使教育面對新的要求,民眾對教育的關(guān)注前所未有,教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變,所以做研究型的教師是發(fā)展的必然趨勢。此次學(xué)習使我學(xué)會(huì )了如何提高課堂的有效性,如何跟學(xué)生成為知心朋友,如何教育問(wèn)題學(xué)生,如何造成班級輿論…相信在未來(lái)的教育教學(xué)中,這些方法會(huì )有很好的體現。

  三、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考

 。ㄒ唬┮皶r(shí)反思自己的教學(xué)

  傳統意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽(tīng),老師很少審視自己的`教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節課后

  及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒,引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

 。ǘ┮艚o學(xué)生思考的空間和時(shí)間

  學(xué)生獲取知識的結果,遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現,有所體驗,重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而自信的。

 。ㄈ┮獙W(xué)會(huì )欣賞學(xué)生

  “橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”?次锸沁@樣,看人又何嘗不是這樣?每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(cháng)處和閃光點(diǎn),作為教師,我們應該用欣賞的眼光看學(xué)生。欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),包容他們的缺點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì )喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì )在課堂上積極表現,快樂(lè )愉快地去學(xué)習。

  總之,這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲,有所感悟。

資源教師培訓心得體會(huì )27

  乘著(zhù)素質(zhì)教育的春風(fēng),沐浴著(zhù)新課改的陽(yáng)光。我有幸成為了第二期“園丁工程”第二批骨干教師培訓的對象,在將近一個(gè)月的時(shí)間里,帶給我的是一次次思想上的洗禮、心靈的震憾、理念的革新。通過(guò)“專(zhuān)家引領(lǐng)、小組討論、同伴互助”等學(xué)習形式以及與導師們平等對話(huà)和互動(dòng)中逐漸提高認識,深化了我對新課改理念的理解,進(jìn)一步拓寬了我對教育教學(xué)領(lǐng)域以及相關(guān)學(xué)科知識的認識,及時(shí)指引著(zhù)我們朝著(zhù)一條探索之路不斷前進(jìn)。我想,這就是我們每一位學(xué)員從一個(gè)教書(shū)匠向一個(gè)知識型、教研型的教學(xué)骨干成長(cháng)的開(kāi)始吧!培訓即將結束,我感嘆時(shí)間過(guò)得真快,自己原有的知識原來(lái)是如此淺陋和貧乏,教師在新課改背景下需要掌握和了解的有關(guān)教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗實(shí)在太多,所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)。聆聽(tīng)智者的教誨,參與同伴們的探究,收獲頗豐!自己都感覺(jué)如鳳凰涅磐般獲得了思想的重生和心靈的洗禮!每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩!課堂上,專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。記得xx老師的《新課程背景下教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路》至今記憶猶新,讓我明確了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向,時(shí)刻激勵著(zhù)我要邁好走向成功的第一步。xx老師的《關(guān)于“課堂觀(guān)察”的思考》讓我懂得了課堂觀(guān)察的方法和意義,xx老師的《讓思維去旅行—課題研究,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》使我深刻感覺(jué)到課題研究對促進(jìn)骨干教師成長(cháng)的重要性,xx老師《中學(xué)教師與校本教研》讓我明白了中學(xué)教師開(kāi)展校本教研的必要性和緊迫性,xx老師的《語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)與綜合實(shí)踐活動(dòng)》為我解開(kāi)如何開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源與開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的疑惑在專(zhuān)家們的指導和幫助下,我的許多教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)如撥云見(jiàn)日般豁然開(kāi)朗,使我從最初的迷茫變成了希望,這是自我實(shí)踐的希望,也是成就教育教學(xué)實(shí)踐的希望,更是師生可持續發(fā)展的希望。

  每一次的專(zhuān)題講座都是那么可貴,導師們上課還為我們提供了可貴的教學(xué)案例和資源,每一場(chǎng)講座都讓我有如沐浴春風(fēng)般的.感覺(jué),導師的精彩講座、小組的積極討論,學(xué)員的踴躍發(fā)言,同伴的熱情互助,令人意猶未盡,回味無(wú)窮。有時(shí),課堂上出現了一個(gè)有趣的現象,就是大家站在不同的角度,充分闡述自己的看法,有的委婉謙虛,有的一針見(jiàn)血,有的獨樹(shù)一幟,有的質(zhì)疑問(wèn)難,引起大家無(wú)限的思考,此起彼伏,像是一場(chǎng)激烈的辯論賽,這樣的辯論總是在導師精辟入里的分析總結中結束,留給大家深刻的記憂(yōu)和回味!

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