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班主任課程心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?以下是小編整理的班主任課程心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班主任課程心得體會(huì )1
在北大青鳥(niǎo)上班近一年半的時(shí)間了,這期間有很多的感觸,開(kāi)心、憂(yōu)慮、自豪…..都來(lái)自于那些天真、可愛(ài)的學(xué)生們,下面我會(huì )分期將我的帶班心得給大家分享一下:讓學(xué)生有歸屬感,產(chǎn)生對班主任的信任和依賴(lài)
每個(gè)人剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,面對很多陌生的面孔時(shí)都會(huì )有很多的不適應。進(jìn)入我們中心的每一位新學(xué)員更是如此,他們有的剛經(jīng)歷了高考的失;有的剛經(jīng)歷過(guò)工作的磨練;又進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境面對一些陌生的老師和同學(xué),有大部分學(xué)員都是第一次離開(kāi)家,離開(kāi)父母獨自一人在這邊,這時(shí)的他們會(huì )覺(jué)得自己很無(wú)助,很需要家人、朋友的關(guān)心,但是他們都不在身邊,所以我們應該在學(xué)員一訪(fǎng)的時(shí)候給予學(xué)員一種歸屬感,讓他們感到我們的老師很關(guān)心他們,猶如自己的家人和朋友一般。 我們要通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)員們互相熟悉起來(lái),讓他們盡快適應中心的環(huán)境,適應身邊的'人群,然后以全新的狀態(tài)投入到學(xué)習當中。在學(xué)習的過(guò)程中,有好多學(xué)員在來(lái)我們中心以前根本沒(méi)有計算機基礎,甚至還有些學(xué)員不知道怎樣去開(kāi)關(guān)機,那么我們班主任要做的是在沒(méi)有進(jìn)入正式上課以前耐心的幫助學(xué)員打好計算機基礎,不斷的給其鼓勵,打消他們恐懼、無(wú)助的心理,樹(shù)立他們的自信心,幫助他們戰勝自己,在生活中我們要給予學(xué)員無(wú)微不至的關(guān)懷,將心比心,只要我們真心的關(guān)心他們,做他們的親人和朋友,那么他們就會(huì )信任我們。
班主任課程心得體會(huì )2
我有幸參加了兩天的班主任培訓課程,通過(guò)學(xué)習看到了自己未來(lái)工作的,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受和收獲。
一、班主任對于班級事務(wù)要反復抓,抓反復。
根據大學(xué)生的年齡特點(diǎn),平時(shí)的班級事務(wù)和習慣養成,需要班主任反復抓,抓反復,只有如此,才會(huì )收到比較明顯的效果。不能期望說(shuō)一次,做一次,學(xué)生就會(huì )做到,接受學(xué)生的這一個(gè)特點(diǎn),多動(dòng)動(dòng)嘴,多動(dòng)動(dòng)手,幫助學(xué)生培養良好的學(xué)習和行為習慣。
二、班主任應提高自身素質(zhì),具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響,經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的.示范作用,因而班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴格,上課不遲到;下課后和學(xué)生們一起運動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。
三、班主任應善于激勵學(xué)生
心理學(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表?yè)P多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好,因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會(huì )失去信心,就會(huì )使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
四、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個(gè)性的,獨特的。一個(gè)好的班級評判標準,不光在成績(jì)的高低,名利的多少上,更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè )。作為班主任,擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。雖然教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩,把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。讓學(xué)生明白“成人比成功更重要,成長(cháng)比成績(jì)更重要,付出比結果更重要”。
班主任課程心得體會(huì )3
10月13日,我和我校的幾位班主任一起參加了”新時(shí)期全國名班主任工作藝術(shù)高級研修班”的學(xué)習,聽(tīng)了兩個(gè)專(zhuān)家的講座,給我感受最深的是,全國優(yōu)秀教師,北京教師丁榕老師的講座。丁榕老師看上去也就50出頭,實(shí)際上她已經(jīng)67歲了。丁榕老師先給我們講了她自己的幸福、快樂(lè )和成就。她說(shuō):“既然你做了老師,就接受不能改變的、改變能夠改變的,要讓自己在創(chuàng )業(yè)中體會(huì )樂(lè )業(yè),在樂(lè )業(yè)中學(xué)會(huì )敬業(yè),敬業(yè)中愛(ài)業(yè),這樣,作為一位班主任才會(huì )感到苦中有樂(lè ),樂(lè )中施愛(ài),愛(ài)中得福!逼溟g,她舉了許多發(fā)生在她身上的教育案例。讓我感觸最深的是:新年的那天,她遇到一件無(wú)法原諒自己的事件,那天,她正在班上帶著(zhù)班上的孩子們興高采烈的過(guò)新年,晚上8時(shí)左右慶祝完后,她急忙往家趕,因這她可愛(ài)的兒子也等著(zhù)她一起過(guò)新年呢!也就在這天晚上,她失去了自己的兒子,她的兒子被工地的起重機打重了。當她踏進(jìn)家門(mén)時(shí),她愣住了,腦子一片空白,欲哭無(wú)淚,就這樣,任憑誰(shuí)勸她,她都無(wú)動(dòng)于衷。后來(lái)是她的學(xué)生把她從悲傷中拉了回來(lái),全班學(xué)生來(lái)看她,當班上的一個(gè)孩子喊了她一聲:“媽媽!鳖D時(shí)哭聲一片,孩子們都圍了上來(lái)叫著(zhù) “媽媽、媽媽?zhuān)覀兌际悄暮⒆!彼幌伦訙I流滿(mǎn)面,立即醒悟過(guò)來(lái),是呀!還有這么多孩子等著(zhù)我,我不能倒下,不能耽誤她們呀!于是,她振作精神,化悲傷為力量,更加疼愛(ài)她的學(xué)生,后來(lái),學(xué)生畢業(yè)了,有的留學(xué)了,有的做了總裁……她60歲生日時(shí),全體學(xué)生不僅來(lái)給她過(guò)生日,而且還帶來(lái)了自己的孩子,一個(gè)個(gè)喊著(zhù)“丁奶奶、丁奶奶!彼f(shuō),那場(chǎng)面,多快樂(lè )多幸福呀!這就是班主任的幸福、快樂(lè )。是呀!那一刻是多么快樂(lè )、幸福呀,在這幸福、快樂(lè )的.背后,丁老師付出了多少心血,她也收到了“甜蜜的果實(shí)”,她感到無(wú)比欣慰。
聽(tīng)完丁老師的故事,我被深深的感動(dòng)了,多偉大的老師,多優(yōu)秀的班主任,她把她的一生,把她所有的愛(ài)都給了她的“孩子”——她的學(xué)生。我想我們今天的班主任也應該像丁老師那樣做好自己的工作、職責,用心才能快樂(lè ),不求回報就幸福,成就是在快樂(lè )和幸福中獲得的。
班主任課程心得體會(huì )4
本學(xué)期參加了《中小學(xué)班主任實(shí)務(wù)》網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習,雖然我是一名有了10多年班齡的班主任,但是在認真學(xué)習完所有學(xué)習材料后還是覺(jué)得有很大收獲。通過(guò)學(xué)習讓我在理論和實(shí)踐操作兩個(gè)層面都有了不少的收獲,既豐富了自己的理論知識,又學(xué)到了很多具體的操作方法。通過(guò)學(xué)習,我深刻地認識到班主任工作是一門(mén)藝術(shù),而藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新,離開(kāi)創(chuàng )新,藝術(shù)也就會(huì )失去生命的活力與發(fā)展的動(dòng)力,只能止步于亦步亦趨的因襲和刻板呆滯的復制做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵,一所好的學(xué)校必定有一支強有力的班主任隊伍。通過(guò)《中小學(xué)班主任實(shí)務(wù)》課程的學(xué)習,我已深刻感悟到班主任工作的重要性、艱巨性和藝術(shù)性。
一、重要性
學(xué)生工作是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。有人說(shuō):“選擇一個(gè)好的學(xué)校,不如選擇一個(gè)好的班主任”,由此可見(jiàn)班主任工作的重要性。在學(xué)校,班級是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位,也是學(xué)校中學(xué)生的集體組織,而班主任則是全面負責班級學(xué)生教育管理工作的教師。因此,班主任要在校長(cháng),教導主任的領(lǐng)導下,按照學(xué)校的教育要求和教育目標,充分利用和調動(dòng)班級內外一切教育力量,做好班級的教育管理工作,干好這份甜蜜的“苦差事”。
二、艱巨性
艱巨性是由班主任的工作對象——學(xué)生決定的。管理人的工作本身就是一種較難的工作,一個(gè)班級一般都是由幾十名學(xué)生組成的,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體,學(xué)生的個(gè)體差異決定了班主任工作的艱巨性。要做好班級各項工作必須加強自身建設,班主任自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)。要成為即專(zhuān)業(yè)又優(yōu)秀的班主任,它不僅要求班主任具備高尚的人格、遠大的理想和愛(ài)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生的精神成長(cháng),還要求班主任具備教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識,具備廣泛的交際溝通能力,心理疏導和調試的能力,只有這樣才能實(shí)現班主任由經(jīng)驗型、敬業(yè)型,向專(zhuān)業(yè)化方向轉變。
大教育家孔子云:“少年居性,習慣之為常!绷晳T真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就應通過(guò)教育,去建立一種良好的習慣?梢(jiàn),習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養,在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范,要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應嚴肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴格要求自己,重視自我修養,樹(shù)立良好的教師形象。
三、藝術(shù)性
教育是科學(xué),也是藝術(shù)。班主任工作應立足實(shí)際,講究工作藝術(shù)與技巧,善于靈活處理各種問(wèn)題,辯證處理多種關(guān)系,學(xué)會(huì )變通,掌握學(xué)生與班級動(dòng)態(tài),避免工作方法粗暴與簡(jiǎn)單。要去撥動(dòng)學(xué)生的心弦,塑造美的心靈。這種工作的藝術(shù)性,不僅能夠增強學(xué)生的道德信念,而且師生之間能產(chǎn)生情感交流,縮短彼此之間的距離,推動(dòng)班主任工作的.順利開(kāi)展。班主任工作雖然千頭萬(wàn)緒、紛繁復雜,但有其內在的規律。就在校高中生而言,身心發(fā)展也有規律可循。心理學(xué)研究表明:青少年身心發(fā)展既有順序性又有階段性;既有穩定性又有可變性;既有共同性又有差異性。認真分析當今中學(xué)生面臨的矛盾、特點(diǎn)、存在的問(wèn)題。這些特點(diǎn)決定了班主任工作必須從學(xué)生的身心發(fā)展的實(shí)際出發(fā),采用適當而有效的措施,保證學(xué)生順利地成長(cháng)。
首先,班主任應經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展一些知識性強、趣味性濃的活動(dòng),如演講比賽、唱歌比賽、體育竟技賽等形式,讓每一位學(xué)生都能找到自信、自我的肯定。從而使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)習積極性。
其次,信息化的社會(huì )要求教育也要體現信息化,F在的中學(xué)生比過(guò)去任何時(shí)代都見(jiàn)多識廣、愛(ài)思索和討論問(wèn)題;他們的思想、心理呈早熟的趨勢。班主任的工作只有順應這種趨勢,因勢利導,才能促進(jìn)其思想和心理健康發(fā)展。如開(kāi)設信息課,舉辦信息報告會(huì )、時(shí)事報告會(huì )、辯論會(huì )等多種形式的活動(dòng),以發(fā)展學(xué)生的認識能力,提高其適應現代社會(huì )所需的思想和心理素質(zhì)。
再次,教育活動(dòng)要面向全體學(xué)生,其內容形式就必須豐富多彩,開(kāi)展主題班
會(huì )、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、文藝表演、體育運動(dòng)會(huì )等多種活動(dòng),讓各種類(lèi)型和各個(gè)層次的學(xué)生都有選擇的余地,都有參加活動(dòng)的機會(huì )和可能。此外,多樣化的活動(dòng),也利于學(xué)生有選擇的參加,以發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)和才能,使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)都得到良好的發(fā)展。
第四,后進(jìn)生的心理狀態(tài)是十分復雜的。他們外表上傲慢、粗野驕橫,內心卻有很強的自卑;他們犯了錯誤表面上滿(mǎn)不在乎,但內心卻惶恐不安;他們內心蘊藏著(zhù)進(jìn)步的火種,但往往得不到尊重;他們希望成功,但由于種種原因而不能取勝;他們渴求表?yè)P、鼓勵與關(guān)懷,而遇到的多是被孤立、受歧視。因此,班主任應尊重、信任后進(jìn)生,實(shí)踐證明許多后進(jìn)生,其特長(cháng)得到展示后,他們的閃光點(diǎn)會(huì )帶動(dòng)其他方面的進(jìn)步。
第五,循循善誘,以理服人。師生交往是一種特殊的人際交往,它不僅包涵了普遍的人們之間相互勾通信息,交流思想感情,更重要的是學(xué)生在與教師的語(yǔ)言交往和非語(yǔ)言交往中,學(xué)生的認識、思想、感情、行為性格等都可以受到潛移默化的影響。說(shuō)理要講求方法。曉之以理,關(guān)鍵在一個(gè)“理”字,班主任一定要把道理講清由淺入深、由表及里、按層次循環(huán)漸進(jìn)地說(shuō)道理。說(shuō)理應雙向交流。傳統的說(shuō)服方式是刻板式的我講你聽(tīng),我說(shuō)你通的方式,學(xué)生對這種被動(dòng)的接受方式,效果不良。班主任應采用平等式的雙向交流的方式。說(shuō)理要耐心誠懇。在說(shuō)服教育中,班主任的態(tài)度是衡量說(shuō)服效果的重要指標。熱情誠懇能消除學(xué)生對老師的戒心,縮短師生間的距離,這樣班主任所講道理才有可能扣人心弦、動(dòng)之以情使學(xué)生增強對老師的親切感、信任感、依戀感。即使在學(xué)生不聽(tīng)勸告、出言不遜之時(shí),班主任也要有耐心,善于控制自己的情緒,千萬(wàn)不要因急躁粗暴弄僵了師生關(guān)系。
總之我認為班主任工作的進(jìn)行離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)!給學(xué)生孩子般關(guān)愛(ài),無(wú)論在工作中遇到怎樣的問(wèn)題,都不會(huì )覺(jué)得辛苦委屈。
班主任課程心得體會(huì )5
我很榮幸參加了本次班主任學(xué)習。為期二天的班主任培訓,專(zhuān)家的講解,讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,使我對班級治理有了更多的策略引導,對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉。我將在今后的工作中,自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法,來(lái)指導工作,不斷學(xué)習、反思、總結,努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習,使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、學(xué)到了主題班會(huì )課的設計方法。
主題班會(huì )課是對學(xué)生進(jìn)行教育的最好形式,設計好優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì )課就顯得非常重要,諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結合形勢,聯(lián)系社會(huì )的大背景和小環(huán)境,深入了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)設定班會(huì )的主題。其次,善于利用資源,采用多種手段,廣開(kāi)思路,選擇與學(xué)生生活接近的話(huà)題,確定主題班會(huì )的方案。還要充分利用圖文創(chuàng )設情境,師生之間要平等交流互動(dòng),班主任要主要適當引導,觸動(dòng)學(xué)生心靈。班會(huì )開(kāi)完之后,還要注意驗收,及時(shí)反饋校正,及時(shí)提醒,獎懲約束。使學(xué)生真正作到德智并進(jìn),知書(shū)達理。
二、作為班主任要有強烈的責任心。
通過(guò)學(xué)習使我認識到班主任的職責就是培養健康的'班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂(lè )無(wú)窮的。這源于一份強烈的責任心,對班級負責,對學(xué)生負責,更是對自己良心負責。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責任心,認真工作,為每一個(gè)學(xué)生負責,盡心盡力,不求回報,對得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要有愛(ài)心。
這愛(ài)是無(wú)私的,是平等的,是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì )去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài),才會(huì )愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì )取得預期的效果。 作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān),也就是要尊重學(xué)生的人權,學(xué)生的獨立性,學(xué)生的差異性,不要用成人的是非觀(guān)念判斷學(xué)生,孩子是一個(gè)成長(cháng)中的人,雖然會(huì )犯這樣那樣的錯誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生,與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。
四、作為班主任要講智慧。
教育必須有愛(ài),教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過(guò)專(zhuān)家介紹優(yōu)秀班主任魏書(shū)生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例,使我認識到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺乏教育機智。在班級管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導致自己辛苦不說(shuō),又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊,師愛(ài)無(wú)痕,也許只有無(wú)痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智,工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習,使我認識到只有從讀書(shū)學(xué)習和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結中得來(lái)。
五、作為班主任要不斷學(xué)習。
我們都是普通教師,學(xué)識不夠高,方法也不夠靈活,要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習好的管理班級的方法,并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用,只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):"教師把學(xué)生造成什么人,自己就應當是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué),教師必須先好學(xué),只有學(xué)而不厭的教師才會(huì )教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上,我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū),喜歡積累,在工作中勤于反思,及時(shí)總結。多向優(yōu)秀班主任學(xué)習,努力提高自己的教育技巧。
教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù),才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習,研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況,具體問(wèn)題具體分析,調整好自己的心態(tài),使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班主任工作不斷提高。
班主任課程心得體會(huì )6
老師們認為我應該多鍛煉鍛煉,于是建議我在自己所代課的其中一個(gè)班級里試著(zhù)做一名見(jiàn)習班主任。我在征求過(guò)四班班主任的意見(jiàn)后,成為了初一四班的見(jiàn)習班主任。
成為班主任之后,頓時(shí)感受到肩上的'壓力大了許多。學(xué)生的學(xué)習,學(xué)生的身體健康,學(xué)生的精神狀態(tài),班級里學(xué)生之間的關(guān)系等等,我都要一應俱全的關(guān)心到位。早晚巡視班級,督促學(xué)生們早讀或是自習,找懶散的學(xué)生談話(huà),為他們制定單獨的學(xué)習目標。學(xué)生如班;在班上講事總用別人的課;對老師的看法不屑一顧,等等。弄得老師心懷不滿(mǎn),巴不得天天出事。只有團結好一班人,齊心協(xié)力地管理,班主任工作才會(huì )輕松。
班主任課程心得體會(huì )7
談起班主任工作,大家一般想到的就是兩個(gè)字,苦和累。實(shí)習這兩個(gè)月以來(lái),我們確實(shí)感受到班主任工作的挑戰。 每天早起要管好班級早讀還要清查衛生,學(xué)生做操的時(shí)候,也要跟著(zhù)學(xué)生一起跑步做操。學(xué)生吃飯的時(shí)候得看著(zhù)學(xué)生,有沒(méi)有插隊的,有沒(méi)有不吃飯的。還要給學(xué)生縫衣服,理發(fā),買(mǎi)東西,既要當好保姆,要做好后勤管理,如今大多數孩子都是獨苗,難管,個(gè)性強又任性還敏感,只有做過(guò)班主任的老師,才能真正,體會(huì )到班主任的酸甜苦辣,喜怒哀樂(lè )。
在做實(shí)習班主任的這段時(shí)間里,跟著(zhù)我的指導班主任老師,我了解到有時(shí)候我們只買(mǎi)學(xué)生作為管理對象,沒(méi)有把學(xué)生當作班級的主體,忽視了班集體建設與培養學(xué)生責任感的關(guān)系。要想做一個(gè),一個(gè)輕松一點(diǎn)的班主任,要想做一個(gè)能干精干的'班主任,就要學(xué)會(huì )培養學(xué)生的責任心,強化他們的責任意識。俗話(huà)說(shuō),一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢,三個(gè)幫。但凡擔任過(guò)班主任的老師都深感班主任工作的艱辛和重要,特別是班級工作管理非常之復雜,僅靠班主任一人,是難以將班級管理好的,這就需要助手來(lái)幫忙。而班干部就是班主任最得力的助手,班主任只要充分發(fā)揮班干部的作用,就能管理好班集體,從而在“偷懶”中生活著(zhù)快樂(lè )著(zhù)。當然,現在的我也還在一步步的摸索挑戰著(zhù)自己。 班主任工作確實(shí)充滿(mǎn)了挑戰與機遇,它盡管給我們帶來(lái)了諸多煩惱,但同時(shí)也會(huì )像一面鏡子,映射出你的愛(ài)心,奉獻與智慧,使你我享受著(zhù)極大的幸福感與成就感。
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在吸取了前兩次的授課經(jīng)驗后,在本次的授課過(guò)程中可謂得心應手,備課更詳細,授課內容更豐富。但仍存在一些問(wèn)題和不足,先將自己授課后的感受談一點(diǎn)體會(huì ):
一、上課經(jīng)驗和成
績(jì)在吸取了前兩次的授課經(jīng)驗后,在本次上課前事先了解了家長(cháng)在幼兒“發(fā)現自我探索我與事物的關(guān)系”時(shí)所遇到的一些問(wèn)題,通過(guò)查找資料找到了解決的方法,因此備課內容更詳細、充分。在上課過(guò)程中對于家長(cháng)提出的問(wèn)題能順利解決。1.通過(guò)學(xué)習家長(cháng)了解了兒童是沒(méi)有成熟的人,尤其在六歲前他們的主要任務(wù)是通過(guò)自己的工作和探索認識世界,建構屬于自己的思維模式和人格狀態(tài)。如果強求孩子從小就學(xué)會(huì )不先建構自己的生活而去幫助別人,那么這個(gè)世界一定不會(huì )是美好的。這樣的目的也不可能達到。
2.了解了自私的概念以及怎樣使孩子大公無(wú)私關(guān)愛(ài)別人。知道孩子的自主敏感期是無(wú)意識的探索行為,不能叫自私。在兒童探索“我”與事物的關(guān)系這一階段成人如果要求孩子將自己的物品分給別人,就會(huì )造成他們對物質(zhì)沒(méi)有安全感,反而會(huì )使他們變得貪婪和自私。
二、存在的問(wèn)題和不足在本次上課過(guò)程中
部分家長(cháng)還不能引起重視,上課不帶課本,讓家中老人代替,而老人不了解孩子三歲是喜歡說(shuō)“不”的年齡,只知道在傳統教育中,成人都希望孩子乖,成人說(shuō)什么就做什么,不讓做什么就不做什么,從而不能全方位幫助孩子成長(cháng),還有部分家長(cháng)因為家長(cháng)事情多,聽(tīng)課沒(méi)耐心,對問(wèn)題理解不透徹,知識掌握不全,這樣在孩子遇到問(wèn)題時(shí),就不能采取正確的`方法進(jìn)行解決。
三、改進(jìn)措施和方法
讓家長(cháng)了解只有家校合力,才能有效的培養好孩子,現在的孩子獨生子女的居多,家里全是大人,在學(xué)校的學(xué)習環(huán)境和家庭環(huán)境有著(zhù)天壤之別,缺少一個(gè)可供互動(dòng)的群體,而在這中間家長(cháng)和老師就承擔了橋梁作用,只有家長(cháng)和老師充分溝通才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。因此,家長(cháng)不能固守傳統的教育方針,只有不斷學(xué)習了解新的幼兒教育理念,了解不同年齡段孩子心理發(fā)展的特點(diǎn),才能有地方使得在家庭教育中引導孩子幫助孩子改進(jìn)。因此才開(kāi)展家長(cháng)課程的學(xué)習。為了孩子的成長(cháng),教師多做宣傳,引起家長(cháng)對家長(cháng)課程的學(xué)習的重視。
教師在授課時(shí),多舉案例,對家長(cháng)提出的問(wèn)題,給出正確的答案和良好的解決方法,讓家長(cháng)認識到參加家長(cháng)課程學(xué)習,確實(shí)有所收獲,從而引起家長(cháng)學(xué)習的欲望。
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兩天的學(xué)習,受益匪淺自不必說(shuō),刁主任和徐校長(cháng)的一席話(huà)解開(kāi)了我被動(dòng)學(xué)習的心結。聽(tīng)了、看了、學(xué)了、想了,我不得不告訴自己稍后更加精彩。
萬(wàn)昌中心校的張宏老師的語(yǔ)文課《天鵝》,站在課堂上,一切從學(xué)生出發(fā),一切問(wèn)題都以學(xué)生為中心,把科學(xué)家眼中的天鵝活靈活現地展現、剖析給學(xué)生,遠離了分析,講解、問(wèn)答式的老課講讀、
在學(xué)生的匯報中總結出語(yǔ)文讀書(shū)的學(xué)習方法,摘要——中心句——關(guān)鍵詞等。雖然以往的語(yǔ)文二課時(shí)教學(xué)也在做,但方法總不得當,事倍功半的時(shí)候更多。
在張老師的語(yǔ)文課上讓我們感受到的都是潛移默化,潤物無(wú)聲。再如腦圖策略,一個(gè)新鮮詞映入腦海。培養學(xué)生的這種意識是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,教會(huì )學(xué)生邊讀書(shū)邊思考。在以后的課堂上自己要努力實(shí)踐,一點(diǎn)一點(diǎn)地走近成功。
姜老師用案例來(lái)透視數學(xué)課堂,用全新的.理念來(lái)指導實(shí)踐,小組評價(jià)做得恰到好處,給學(xué)生指引了學(xué)習的方向,使枯燥的數學(xué)課堂熠熠生輝。
最后杜鵑老師的關(guān)于語(yǔ)文課堂的細致剖析,讓我對語(yǔ)文課堂有了一個(gè)全新的認識,語(yǔ)文課上的讀讀寫(xiě)寫(xiě)不只是走形式,特殊強調寫(xiě)字的重要性……
本次骨干班主任的培訓著(zhù)實(shí)讓自己的思想得到了轉變,給自己的教育思想一次洗禮,為以后的教學(xué)工作指明了方向。
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黃泥巴糊灶,各師各教,每位班主任老師都有自己管理的一套,在平時(shí)和老師們的交流中,我感受到兩個(gè)共同點(diǎn),一是班隊干部培養,二是活動(dòng)。
班隊干部培養有兩大好處,一是可以鍛煉學(xué)生,培養他們的能力,二是可以加強班風(fēng)建設。有些教師和家長(cháng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望,擔心學(xué)生當班干部會(huì )影響學(xué)習,不愿讓他們去干,殊不知學(xué)生當班干部不但不會(huì )影響成績(jì),反而能促進(jìn)其成績(jì)提高,因為學(xué)生當干部后自尊心、自信心提高了,哪怕因工作而耽誤了一兩節課,他們也會(huì )自覺(jué)補上,而且怕成績(jì)不好被同學(xué)取笑,學(xué)習自然會(huì )更加努力。因此,我們的老師如果真的`喜歡這個(gè)學(xué)生,認為他有能力,就應該讓他到班委、學(xué)生會(huì )去,并且支持他們的工作。
班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來(lái)完成,學(xué)生參與程度越高,教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色,培養他們要做好扶與放,就是首先要教會(huì )他們工作方法,然后放權,樹(shù)立干部的威信,讓全體學(xué)生都知道干部說(shuō)的話(huà)就是老師說(shuō)的話(huà),讓他們能管、敢管。
班集體的管理,活動(dòng)是最佳媒體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的的活動(dòng),能增強班集體的凝聚力,培養學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀班主任,他們的活動(dòng)開(kāi)展都是很有特色的,他們不光積極參與學(xué)校組織安排的各類(lèi)活動(dòng),還自己創(chuàng )造條件,開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng),讓全體學(xué)生都積極參與其中。
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