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期末反思心得
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編收集整理的期末反思心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期末反思心得1
下周就要進(jìn)行期末考試了，期末復習已接近尾聲。細數我的期末復習的歷程，我有著(zhù)太多的感觸。
“臨時(shí)佛腳”抱不得
作為一名新教師，今年又執教了兩個(gè)年級的數學(xué)課。其實(shí)，我和學(xué)生一樣，課本對我來(lái)說(shuō)也是新的，每天要備兩份教案，再加上新的工作環(huán)境，不一樣的工作流程，有限的精力和經(jīng)驗，使我在最開(kāi)始的兩個(gè)月走了不少彎路。
所以，在這段復習時(shí)間內，我開(kāi)足馬力，準備彌補之前的缺憾，但短短的時(shí)間內，難免忙得手忙腳亂，還導致我和學(xué)生們壓力巨大，看來(lái)功夫還是要下在平時(shí)。
首先，我要充分備課，把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并結合學(xué)生特點(diǎn)，在課堂上成功突破重難點(diǎn)，要反復強調、練習;其次，重視每單元結束后的復習課，要幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識;再次，平時(shí)細心批改孩子的作業(yè)，認真總結，及時(shí)反饋。以前我批改作業(yè)總是倉促，認為讓孩子知道對錯即可，其實(shí)，孩子的`每一份作業(yè)，既是對他今天的學(xué)習成果的最真實(shí)的回答，又是對老師教學(xué)成果的展示，不僅讓我看到孩子的薄弱點(diǎn)，又讓我知曉了自己的不足，我要及時(shí)總結、認真反思，再反饋給學(xué)生。
“題海戰術(shù)”要不得
期末復習，鋪天蓋地的卷子撲面而來(lái)，我也唯恐孩子漏掉了哪些“必考題”，總是希望孩子多做試題，但效果卻并不明顯，成績(jì)優(yōu)異的孩子進(jìn)步顯著(zhù)，而基礎薄弱的學(xué)生卻依然不知所云。
我想，復習重要的是兩點(diǎn)，第一，梳理知識，幫助孩子溫習功課，建構知識網(wǎng)絡(luò );第二，突破薄弱點(diǎn)，在復習過(guò)程中，要將學(xué)生那些“易錯題”、“難題”講清，講透，一舉突破。
多一把尺子
在復習過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些讓我“恨鐵不成鋼”的學(xué)生，苦口婆心輔導了很長(cháng)時(shí)間，卻見(jiàn)效甚微。
再耐心一點(diǎn)吧。細想一下，其實(shí)，成績(jì)不過(guò)是衡量學(xué)生的一把尺子而已，我何必拘泥于此呢。
孩子，只要你在努力學(xué)習就好！只要你今天比昨天進(jìn)步一點(diǎn)就好！
孩子，細心再細心
大家都說(shuō)數學(xué)是一門(mén)講究嚴謹的的學(xué)科，的確有太多成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生因看錯題、抄錯數、計算錯誤而馬失前蹄，與理想失之交臂。
所以，在每次測試前，我都要不斷地提醒學(xué)生，孩子，不要慌張，冷靜下來(lái)，細心一點(diǎn)，再細心一點(diǎn)……
“身體是革命的本錢(qián)”
期末復習，任務(wù)艱巨，時(shí)間緊迫，壓力山大，又值隆冬季節，可是無(wú)論如何，我們都要堅持鍛煉，作息合理，保持愉悅的好心情，畢竟，有一個(gè)好身體，才能高效工作，事半功倍，才能在漫漫育人之路上走得更為久遠。
加油！
期末反思心得2
當你在一次簡(jiǎn)單的考試中名落孫山之時(shí)，心里肯定是酸溜溜的，比吃了還沒(méi)成熟的葡萄還酸!
甜是大家都喜歡的!取得一個(gè)好成績(jì)，同學(xué)羨慕，老師表?yè)P，家長(cháng)夸獎，那心里肯定比吃了世界上最甜的蜜還要甜!在這個(gè)時(shí)候，你肯定不會(huì )厭惡考試了，因為它給你帶來(lái)了多大的快樂(lè )呀!
苦是大家都不喜歡的!看著(zhù)別人金榜題名時(shí)的那股高興勁，再看看自己那寒酸的分數，金豆豆不禁一顆顆地滾落下來(lái)。老師氣呼呼的`表情，家長(cháng)的厲聲責罵，就像一把刀刺進(jìn)了心中，那感覺(jué)真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出呀!
其實(shí)，我個(gè)人更覺(jué)得，考試就像是一張身份證。上面顯示出你對學(xué)習的態(tài)度，對老師平時(shí)教導知識有沒(méi)有消化。老師總能從考卷中看出你是差生或是中等生或是優(yōu)生，看出你的學(xué)習狀況。但是，你也不必為此而害怕考試，想逃避考試。只要你平時(shí)認認真真的學(xué)習，考試前好好復習，用平和的心去應對考試，那么你必須能發(fā)揮出自己的水平。到那時(shí)，你就不會(huì )覺(jué)得考試是個(gè)魔鬼，害怕考試了。
讓我們用一顆最平和的心去迎接考試吧!不再害怕，不再逃避，用最燦爛的笑容去迎接考試的到來(lái)!
期末反思心得3
高中生物老師教學(xué)心得及期末反思評價(jià)
文昌中學(xué)生物組 林春娘
我擔任高中生物教學(xué)已有一年，在同科教師的指導幫助下，通過(guò)自己的刻苦努力，取得了些許成績(jì)�，F將一年半來(lái)我在教學(xué)工作中的一些做法和想法，呈現出來(lái)，與大家共榷，望能拋磚引玉，對大家有點(diǎn)啟發(fā)。
初到海桂學(xué)校，緊張有序的教學(xué)氛圍給了我很大壓力，也給了我許多動(dòng)力。學(xué)校的一套先進(jìn)的教學(xué)理念也給了我許多啟發(fā)。因此，接手高一以來(lái)，我迅速地向老教師學(xué)習教學(xué)的相關(guān)要求和技巧，并能夠及時(shí)地去落實(shí)、去實(shí)施。因而很快地進(jìn)入角色，使得教學(xué)工作順利起步，沒(méi)走彎路。在一年的教學(xué)過(guò)程中，主要在以下幾方面做了大量工作并取得了一定效果。
一、用己所長(cháng)，抓好初、高中教學(xué)銜接。
初中生物教學(xué)中要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的生物學(xué)知識，最基本的實(shí)驗技能和簡(jiǎn)單的動(dòng)手能力。知識層次要求為“知其然”，而高中的知識要求趨向于系統化、理論化，不但要求學(xué)生“知其然”，還要求學(xué)生“知其所以然”。這就要求教師在教法和學(xué)生的學(xué)法上要有很大的改變。我就利用自己了解的初中教情和學(xué)情，以啟發(fā)式教學(xué)為主要教法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，促進(jìn)學(xué)生對課本知識在本質(zhì)上的理解。從開(kāi)始我便舍棄了集體提問(wèn)，集體回答這種看似熱烈的方法，強調學(xué)生：?jiǎn)?wèn)題提出來(lái)后5秒鐘不得出聲，然后舉手回答。養成學(xué)生勤于思考的作風(fēng)。同時(shí)，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生，學(xué)會(huì )認真記，學(xué)會(huì )整理錯題集，學(xué)會(huì )歸納總結，學(xué)會(huì )畫(huà)知識系統圖等，使學(xué)生一步步地從一個(gè)懵懂的初中生，逐漸變成一個(gè)比較成熟的`高中生。這樣，我在教學(xué)中少走了許多彎路，也為后來(lái)成績(jì)的取得打下了堅實(shí)的基礎。
二、狠抓基礎，細研課本，以不變應萬(wàn)變。
以基礎知識為重點(diǎn)，降低學(xué)習和教學(xué)的起點(diǎn)和難度，面向全體學(xué)生，以不變應萬(wàn)變。剛教高中，學(xué)生對高中生物的學(xué)習有著(zhù)極高的熱情，但這種熱情下，卻暗藏著(zhù)不求基礎的浮光掠影的學(xué)習態(tài)度。狠抓課本有利于收住學(xué)生的心，更有利于讓學(xué)生打好堅實(shí)的基礎，為以后的學(xué)習做好準備，有效防止學(xué)生眼高手低，樣樣通，樣樣松，翻書(shū)就會(huì )，做題不對，從而造成厭學(xué)情緒。在這方面我主要注重以下幾點(diǎn)：
1、認真疏通課本，細讀教參，把握本課脈搏，抓住本節重點(diǎn)。
2、細化學(xué)案，采用問(wèn)題導學(xué)與填空相結合的方法，以先記憶后理解，先啟發(fā)后導學(xué)的方法，引導組織學(xué)生學(xué)習。
3、強化默寫(xiě)，每一節課都用小紙條的方法，讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行默寫(xiě)，以強化對知識的鞏固，對默寫(xiě)不達要求的要責令糾正。
4、對每一節的學(xué)案做到全部檢查，以通過(guò)學(xué)生填寫(xiě)情況，了解本節知識學(xué)習上的疏漏和失誤，以便整改，力求不放過(guò)一個(gè)死角，不遺漏一點(diǎn)知識。這樣層層推進(jìn)，步步為營(yíng)，使學(xué)生所學(xué)扎實(shí)有效，一步一個(gè)臺階，生物學(xué)習也由此慢慢變得輕松起來(lái)。
三、分層訓練，讓各類(lèi)學(xué)生都能有效發(fā)展。
高一學(xué)生的能力參差不齊，一刀切的教學(xué)方法務(wù)必使得“有人吃不飽，有人吃不好，有人吃不了”的問(wèn)題，從而使相當一批學(xué)生迅速邊緣化，成為后進(jìn)生。讓所有學(xué)生卻“學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )”分層教學(xué)是我在這一年教學(xué)中，重點(diǎn)實(shí)施的方面。課堂上，以中下等學(xué)生接受能力為標準進(jìn)行授課，保證差生在課堂上聽(tīng)得懂，理解得透，不讓他們在基礎知識上落腳。鞏固練習上分高、中、低三個(gè)等級進(jìn)行小題設計，并用星號標記，進(jìn)行區分，讓每一類(lèi)學(xué)生都有題可做。在課堂上對要求較高的題一概不講，留課后對部分有要求的學(xué)生講，以減少對差生的壓力，防止其產(chǎn)生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習題上多用了一些心思，使學(xué)生在學(xué)習上少走了彎路，使每一位學(xué)生都能學(xué)其所學(xué)，得其所得，都能真正地體會(huì )到成功的快樂(lè )和學(xué)習的喜悅。也同時(shí)使得好、差學(xué)生分界不明顯。這樣從最終效果看，不僅提高了平均分，更提高了優(yōu)生率和雙優(yōu)率。
四、加強情感投入，注重教法改革。
由于本屆高一諸往鎮的學(xué)生我大部分都熟悉，接手后我便利用這一優(yōu)勢與學(xué)生溝通，拉近學(xué)生與自己的距離，自然地增加了學(xué)生學(xué)習本科的動(dòng)力，也讓學(xué)生產(chǎn)生了必須學(xué)好生物的壓力。這一方法的應用使得自己在教學(xué)和學(xué)生教學(xué)工作上占盡了先機。另外，加大對教法上的探索，課堂上在細化知識的同時(shí)，非常注重對學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習習慣的培養，生物課本上有許多問(wèn)題探討等內容，這往往是一節課的引入，也能加深對本課的理解，在這些問(wèn)題答案的給出上，我從不按家長(cháng)作風(fēng)去包辦，而是完全讓學(xué)生討論得出結論，即使是不全面甚至是錯誤的，我也經(jīng)常予以肯定，以培養學(xué)生的的信心。也讓其在不斷修正中，探索經(jīng)驗，提高能力。這使得在回答簡(jiǎn)答題的準確率上受益匪淺。課堂上，一般最多用20分鐘講解，剩余的時(shí)間放權給學(xué)生，進(jìn)行合作學(xué)習。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論，最后總結交流。同時(shí)，也在教學(xué)過(guò)程中，增強學(xué)生自主學(xué)習，逐步培養了學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生養成良好的預習習慣和正確的自學(xué)方法。在課堂訓練上，少而精、準，緊扣重點(diǎn)，緊扣目標，限時(shí)限量，當堂解決。這些方法的實(shí)施提高了學(xué)生的分析和建構能力，提高了效率，節約了時(shí)間。
五、整理好教學(xué)反思和學(xué)生易錯、常錯的題
每一節課后，我都對本節課在教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時(shí)整理，找出成功的原因和問(wèn)題的癥結。特別是在學(xué)案編寫(xiě)和運用過(guò)程中存在的問(wèn)題，學(xué)生在某些知識的理解上產(chǎn)生的提前無(wú)法預料的一些問(wèn)題，以及習題選編、難易度和數量問(wèn)題，都及時(shí)地總結出來(lái)。以便在下一節課和以后的教學(xué)工作中能夠改正和借鑒，避免了盲目性。通過(guò)日積月累，使自己的教法更加靈活，課堂教學(xué)更加順暢。盡管一年來(lái)積累的東西不是太多，但這是我的一筆寶貴財富。
對學(xué)生錯題的要求上，由于時(shí)間太緊，讓學(xué)生自己去全面的整理并不現實(shí)，因此對每一份學(xué)案、小測、訓練及月考題目中出現的出錯率較高的題目，我都不厭其煩的全面整理出來(lái)，有些能改的稍加改正，再采用限時(shí)練、課外活動(dòng)抽測、大休作業(yè)等形式發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生重新練習，加強理解。這一方法，教師雖然累一點(diǎn)，但簡(jiǎn)單而有效。既加強了對一些重點(diǎn)知識的鞏固，又提高了學(xué)生對一些難點(diǎn)的理解程度，也防止了學(xué)生一錯再錯情況的發(fā)生。
一年的高中教學(xué)，雖取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，但這些成績(jì)的出現可能有許多的偶然。以上的做法和心得可能也未免偏頗，不當之處望老師指正，如果能對各位老師有點(diǎn)啟發(fā)的話(huà)，那我將非常榮幸。
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