閱讀的心得體會(huì )15篇（集合）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的閱讀的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀的心得體會(huì )1
新?tīng)I小學(xué)校園網(wǎng)站讀書(shū)樂(lè )園欄目，推薦書(shū)目中有一本《草房子》，既然是學(xué)校推薦的匯編，我想肯定有可讀的一面，就立即從網(wǎng)上買(mǎi)回了。真沒(méi)想到，我和兒子雖然愛(ài)上了這本書(shū)，共讀時(shí)一次次的被感動(dòng)。
《草房子》讓我回想起了快樂(lè )的童年生活充滿(mǎn)情趣：自由自在放肆地享受大些自然的恩惠：捉蟬、拔茅草、割豬草、躲找找、拾稻穗、對著(zhù)呼喊讓我回到了童年的小鄉村風(fēng)景秀麗：清凌凌的小河水，成群游戲的鴨子，滿(mǎn)眼的鮮綠，清新的空氣讀著(zhù)研讀著(zhù)，仿佛我也來(lái)到了草房子，與桑桑及難過(guò)他的小伙伴們同辛苦，同歡樂(lè )。當我讀著(zhù)禿鶴喜歡自己的禿頭被別人摸時(shí)，直覺(jué)得小孩子家就是這樣的天真！當我讀到禿鶴開(kāi)始在乎自己的剌頭，讓他姐姐買(mǎi)生姜擦，直擦得頭皮冒火，頭皮發(fā)紅，可是為了長(cháng)頭發(fā)，他一聲不吭，直擦了七七四十九天，可是依然未見(jiàn)頭發(fā)生長(cháng)出來(lái)時(shí)，還呀有點(diǎn)為禿鶴著(zhù)急；當我讀到禿鶴將父親的帽子在頭上遮住自己的禿頭，結果被桑桑他們戲弄時(shí)，我又覺(jué)得孩子就是孩子，調皮好動(dòng)是常有的事情。然而破天荒當禿鶴成功得扮演了一個(gè)偽軍形象，讓全村的孩子高興不已的時(shí)候，他卻跑到小河邊哭了他是多么想擁有和一尾別的孩子一樣的`一頭烏發(fā)呀！我的心也酸了，感動(dòng)得淚水包裹了眼珠。就這樣，幾天來(lái)，我對這一章愛(ài)不釋手，走到哪兒都帶著(zhù)，進(jìn)去一有空就津津有味地讀下來(lái)。我合計與草房子的孩子們共溫馨，同感動(dòng)。我甚至一有機會(huì )就與正在讀這本書(shū)的兒子共同交流。
這是一本既適合大人又適合的好書(shū)，我們大人讀過(guò)了，面對今天的孩子的生活，會(huì )格外的理解與珍惜。
閱讀的心得體會(huì )2
作為教師，我們可以在物質(zhì)的擁有上被世人輕視，但我們一定要在精神的擁有上讓世人尊重！“過(guò)一種幸福完好的教育生活”，我想：教師的幸福感也應該就在這里吧！
要想讓學(xué)生養成終身受益的好習慣，我們一定要高度重視，防止思想上的短視行為。我們不能只是流于行政執行，只是為了完成學(xué)�；蛘吣骋徊块T(mén)下發(fā)的任務(wù)，而在思想上對于習慣養成教育的重要性缺乏根本的認識。
就一節課而言，我們大多數教師在開(kāi)學(xué)初沒(méi)有詳細的給學(xué)生講清自己課堂上的要求，或者沒(méi)能在以后的課堂上去詳細落實(shí)這些要求的執行情況，而是進(jìn)了課堂就開(kāi)始急急忙忙講課，永遠只是在做一個(gè)忙繁繁忙毫無(wú)頭緒的教師，無(wú)視了“磨刀不誤砍柴工”的重要，殊不知我們只有勤“磨刀”才能快“砍柴”；這種“磨刀”看似繁瑣，但對你的教學(xué)生活是必要的甚至是缺一不可的；要不然，作為教師的你將會(huì )永遠生活在學(xué)生的.壞習慣帶給你的陰影中！ 作為教師，我們不能僅僅只是盯著(zhù)自己眼前的一畝三分地，我們更應該把目光放長(cháng)遠，把考慮進(jìn)展得更深化一點(diǎn)，試想想：我們認為可有可無(wú)的小學(xué)一年級入學(xué)前兩周的入學(xué)教育，中學(xué)、高中、大學(xué)進(jìn)校前的軍訓，其目的都是在有意識在對學(xué)生進(jìn)展良好的行為養成教育，既然這樣，我們還有什么理由不在思想上重視不在行動(dòng)上落實(shí)養成教育呢？
同時(shí)，作為教師，我們又應該把目光放近一點(diǎn)，有道是：“一屋不掃何以?huà)咛煜隆�？我們的學(xué)生連走路慢步輕聲、不隨手亂扔垃圾、不在公眾場(chǎng)所大聲喧嘩、懂得見(jiàn)了教師主動(dòng)問(wèn)好、明白在集會(huì )時(shí)保持安靜是對教師的一種尊重等等這種一個(gè)“小屋子”都不能清掃干凈的行為都不能做到，將來(lái)怎么可能成為“掃天下”的人才？ 有這樣一個(gè)哲理故事，有一天，一位哲學(xué)家帶著(zhù)他的弟子們來(lái)到原野上最后一課。哲學(xué)家說(shuō)：“你們已經(jīng)不用再學(xué)什么了，這里有很多雜草，而我想要知道除掉這些雜草的方法，這就是我的最后一道試題�！�
弟子們面面相覷，他們知道教師一直在研究深奧的真理，因此乍一聽(tīng)到如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題，反而不知道該怎么辦。片刻后，其中一個(gè)弟子率先答道：“用手拔掉就可以了�！绷硪粋�(gè)弟子說(shuō)道：“利用鋤頭的話(huà)會(huì )更輕松一些�！弊詈笠粋�(gè)弟子的答案更加簡(jiǎn)單：“燒掉就可以了�！�
哲學(xué)家靜靜地聽(tīng)完他們的答案，站起來(lái)說(shuō)：“課上到這里，你們回去后，按照各自的方法除去一片雜草，一年后再來(lái)這里相聚�！�
一年中弟子們用各種方法除去了地里的雜草，可過(guò)不了幾天草又長(cháng)了出來(lái)，反復幾次草都不能徹底除干凈。一年后，弟子們帶著(zhù)疑惑再次相聚，發(fā)現原來(lái)的地方不再是雜草叢生，而是變成了一片長(cháng)滿(mǎn)谷子的莊稼地。弟子們這才恍然大悟，原來(lái)教師只想告訴他們“假設想除掉雜草，唯一的方法就是種上莊稼�！�
同樣我想說(shuō)的是：我們要想改掉學(xué)生的壞缺點(diǎn)，唯一的方法只能是培養他們的好習慣！
閱讀的心得體會(huì )3
《堂吉訶德》是一部非常特殊的小說(shuō)。本來(lái)只聽(tīng)過(guò)這本書(shū)的名字。直到最近，我在表哥家發(fā)現了這本書(shū)，就迫不及待地想借唐吉訶德在家看。沒(méi)想到我被這本書(shū)迷住了，兩三天就看完了。
這部小說(shuō)的主人公唐吉訶德是一個(gè)不朽的典型人物。他完全迷失在漫無(wú)邊際的幻想中，用唯心主義看待一切，處理一切，所以他跑了很多的麻煩，吃了很多的虧，一路鬧了很多的笑話(huà)，但他依然固執。
唐吉訶德的侍從桑丘潘沙也是一個(gè)典型的形象。他是作為堂吉訶德形象的對照而被創(chuàng )造出來(lái)的。他的形象從反面烘托了信仰主義衰落的主題。唐吉訶德充滿(mǎn)幻想，而桑丘潘沙則從現實(shí)出發(fā)；唐吉訶德是一個(gè)苦行僧，桑丘潘沙是一個(gè)伊壁鳩魯式的享樂(lè )主義者。唐吉訶德知識豐富，桑丘潘沙不識字；唐吉訶德又瘦又高，桑丘潘沙又胖又矮。桑丘潘沙是個(gè)可笑的'理想主義者，也是個(gè)可笑的實(shí)用主義者。
看完《堂吉訶德》，終于明白為什么這么多人看這本書(shū)了。唐吉訶德不僅寫(xiě)得生動(dòng)有趣，還反映了各種發(fā)人深省的問(wèn)題。我喜歡這個(gè)堂吉訶德。
閱讀的心得體會(huì )4
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我們要拾級而上，就需要認真地讀書(shū)，讓讀書(shū)成為一種態(tài)度、一種習慣、一種責任，不能淺嘗輒止，要深入理解、認真領(lǐng)悟，才能在讀書(shū)中升華認識，讓精神世界從狹隘駛向廣闊�！邦I(lǐng)導干部讀書(shū)學(xué)習水平在很大程度上決定著(zhù)工作水平和領(lǐng)導水平”。實(shí)現“中國夢(mèng)”，離不開(kāi)干部讀書(shū)，要讓讀書(shū)成為進(jìn)步的基石，就要領(lǐng)悟讀書(shū)的意義在于為了美好的今天，為了更美好的未來(lái)。干部要珍惜寶貴的讀書(shū)機會(huì )，要以讀書(shū)知史、修身、明志、擔責，在讀書(shū)中汲取智慧和力量，讓書(shū)香浸潤心田、充盈靈魂，更好地把握過(guò)去、現在和未來(lái)。
讀書(shū)可以明史，在博古通今中看見(jiàn)更寬廣的世界。浩瀚書(shū)海，沉淀的是歷史發(fā)展的智慧，賦予了人類(lèi)進(jìn)步的力量。讀書(shū)能夠讓我們在博古通今中，了解歷史，看見(jiàn)更寬廣的世界，讓我們眼界和視野進(jìn)一步拓展。從“一卷在手”到“一屏萬(wàn)卷”，讀書(shū)的方式在改變，我們要更好地讀書(shū)，就要運用現代化的讀書(shū)方式，不僅能夠在“數字海洋”更好地調取“讀書(shū)目錄”，更能實(shí)現“按需讀書(shū)”，不斷提升讀書(shū)的效率，讓每一次讀書(shū)都能更好地滿(mǎn)足干部的需求，在讀書(shū)中更好地把握歷史脈絡(luò )，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
讀史可以明志，在讀書(shū)中拓展知識和精神的廣度�！吧頍o(wú)半畝心憂(yōu)天下，讀破萬(wàn)卷神交古人�！弊x書(shū)的魅力，不僅在于豐富我們的知識，提升文化水平，更在于在讀書(shū)中明志，在讀書(shū)中拓展精神世界的廣度�！靶奚睚R家治國平天下”，讀書(shū)是重要的`修身路徑，干部要讀書(shū)有方、讀書(shū)有恒、讀書(shū)有成，在每一次的讀書(shū)中了解歷史、錨定方向、不斷進(jìn)步，自覺(jué)把“小我”融入時(shí)代“大我”中去。要讓更多的干部主動(dòng)讀書(shū)，就要形成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍，既讓干部在讀書(shū)中成長(cháng)成才，也能更好地推動(dòng)書(shū)香社會(huì )的打造。
讀志可以明責，汲取文化精神養分托舉復興夢(mèng)想。讀書(shū)，是照亮世界的一束永恒之光，要讓讀書(shū)照亮人生、照亮前行路，就需要干部在讀書(shū)中肩負起民族復興的重任，要把文化“養分”變成砥礪前行的磅礴精神偉力。要讓精神的力量越來(lái)越強大，就要讓越來(lái)越多的人參與讀書(shū)，讓分享一本好書(shū)、交流讀書(shū)經(jīng)驗、盤(pán)活文藝書(shū)店等成為一種常態(tài)，多種方式閱讀，調動(dòng)干部參與讀書(shū)積極性，用書(shū)本滋養大腦、用知識賦能成長(cháng)，在善讀書(shū)、樂(lè )讀書(shū)中撐起復興夢(mèng)想。
閱讀的心得體會(huì )5
讀了《世上最劃算的教育》一書(shū)，深深感到：這個(gè)世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠沒(méi)有退休的可能；并且不準請假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒(méi)有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。
教育好自我的子女，就要從培養好子女各方面的良好習慣開(kāi)始，有人說(shuō)，培養好習慣就像往銀行里存錢(qián)，隨時(shí)都能夠取出來(lái)用。有了一個(gè)好習慣，就好像在銀行里存了一筆錢(qián)，有了兩個(gè)好習慣，就存了兩筆錢(qián)好的習慣很多，就等于在銀行里存了很多錢(qián)，一輩子都能夠取之不盡�！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫�(shū)，“童年需要培養的38種好習慣”，每一種好習慣都從故事引入，讓我們思考學(xué)到了什么讓人能夠從中學(xué)到知識，再運用到實(shí)踐中。例如：書(shū)中在培養孩子“遵守諾言的習慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個(gè)午時(shí)，小珍也沒(méi)有來(lái)，爸爸遺憾地說(shuō)“早明白就一齊出去，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說(shuō)，我們約好的，我本來(lái)就應當遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會(huì )高興��！從這個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自我決定留下來(lái)的，這一點(diǎn)很重要。她必須也是想去那個(gè)伯伯家做客的，可是最終放棄了，是因為在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡歡樂(lè )、有尊嚴、也讓小珍有了安全感和信賴(lài)。
大家都明白，有效教學(xué)首先體此刻有效備課上，第一備目標。在教學(xué)中，教師僅僅關(guān)注“雙基”目標，忽視其他目標的達成，這是遠遠不夠的。因為學(xué)生，是活生生的人，他們有自我的思想，有自我的情感，他們需要關(guān)心，更需要尊重，所以情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養和知識同樣重要�？墒亲鳛橐幻W(xué)數學(xué)教師，除了關(guān)注學(xué)科本位目標，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命成長(cháng)的目標。第二備教材�！安皇墙探滩�，而是用教材教�！苯處熞J真閱讀教材，努力做到真正把握教材，能夠從以下幾個(gè)步驟展開(kāi)：一是讀懂教材，明確各部分教學(xué)資料的內在聯(lián)系；二研究教材，研究每個(gè)單元和每節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；三是吃透教材，把教材中的知識結構轉化為教師自我的學(xué)科認知結構。第三備學(xué)生。在實(shí)際的教學(xué)中，僅僅從自我對教材的把握和理解去設計教案，而忽視學(xué)生已有的知識儲備和生活經(jīng)歷，會(huì )出現課堂教學(xué)效率低下，失去實(shí)效。所以說(shuō)僅有關(guān)注學(xué)習起點(diǎn)，才能讓課堂教學(xué)更有效。能夠從以下幾個(gè)方面入手：一是課前調研，了解學(xué)生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗；二是抓準切入點(diǎn)，數學(xué)學(xué)習必須建立在學(xué)生認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎之上；三是親歷過(guò)程，關(guān)注學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的'過(guò)程。
其次有效教學(xué)還體此刻有效指導上，書(shū)中引用維果茨基一句話(huà)“學(xué)生的學(xué)習是在教師有效指導下逐步發(fā)展的過(guò)程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認為的刺激——反應，而是激發(fā)學(xué)習者尚未成熟的心理機能。課堂教學(xué)的中心應當在于學(xué)生而不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應當是組織者、指導者和促進(jìn)者�！边@句話(huà)指出了教師在教學(xué)中應起的作用，也明確了學(xué)生在課堂中的主要地位，還有指出了課堂必須是在教師有效指導之下的。主要有兩個(gè)方面的資料，一是把握指導時(shí)機，在實(shí)際教學(xué)中教師要做到“五不”，即學(xué)生能理解的不講解，學(xué)生能敘述的不替代，學(xué)生能操作的不示范，學(xué)生能發(fā)現的不暗示，學(xué)生能提問(wèn)的不先問(wèn)，保證學(xué)生充足的思考空間和時(shí)間；二是指導適當，就是教師話(huà)語(yǔ)不重復，意思表達清楚，指導資料針對性強，即學(xué)生想了解的資料、難以解決的問(wèn)題給予指導，教學(xué)指導的有效性，往往表此刻教師給予學(xué)生的指導與學(xué)生期望得到的指導的一致性上。
第三有效互動(dòng)。有效互動(dòng)就應當是在必須的組織形式下，教師、學(xué)生、教學(xué)資料、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，激活學(xué)生思維，體現學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)行為。課堂如果缺少了互動(dòng)就缺失了課堂的生氣，就缺失了生命的靈動(dòng)。有效互動(dòng)需要把握的幾個(gè)問(wèn)題，一是課前要有充分的準備（對教學(xué)資料、學(xué)情、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)手段、教學(xué)用具以及對課堂突發(fā)事件的預見(jiàn)）；二是教師主角意識的轉變，平等、對話(huà)與交流是實(shí)施有效互動(dòng)的基礎；三是和諧的師生關(guān)系是課堂的有效互動(dòng)的重要條件，興趣是激發(fā)學(xué)生真實(shí)互動(dòng)的內在動(dòng)力，關(guān)注與傾聽(tīng)實(shí)現課堂有效互動(dòng)的必要的修養。所以說(shuō)僅有充分研究到了以上條件，才能實(shí)現互動(dòng)的真實(shí)有效和生成。
第四有效管理。教師也是管理者，課堂教學(xué)中教師有效的管理有助于營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使教師能夠有效地組織教學(xué)，師生之間的溝通則變得順暢，教學(xué)效果就高。反之再充分的教學(xué)準備都將只是事倍功半，甚至徒勞無(wú)功，故而教學(xué)的有效性依靠于教師管理本事的構成和提高。有效管理它要求教師具備特有的專(zhuān)業(yè)素養，要求教師在單位時(shí)間內采用有效的教學(xué)手段和方法調動(dòng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和情感，使教學(xué)資料、教學(xué)信息的傳達到達的效果。
第五有效練習。練習設計是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，它起著(zhù)監控、鞏固、反饋的作用，是教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須緊扣和服務(wù)于教學(xué)目的，必須與教學(xué)資料相關(guān)，對學(xué)生有意義、有價(jià)值，還要趣味。難易要適度數量要適當，目的要明確。
第六有效策略。所謂教學(xué)策略，是為了達成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動(dòng)清晰認識的基礎上對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調節和控制的一系列執行過(guò)程。教學(xué)方法是十分豐富多彩的，我們說(shuō)每個(gè)教師都是一個(gè)創(chuàng )造者，他們所采用的的方法也不會(huì )有所不一樣，因人而異，所以有效教學(xué)策略也就難以固化，更不會(huì )千篇一律，教學(xué)策略沒(méi)有，僅有更好。
《有效教學(xué)和諧課堂》這本書(shū)，我的感悟頗多，它不但解決了我在教學(xué)中遇到的困惑和問(wèn)題，更重要的是它使我認識到有效教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的重要性。當然，有效教學(xué)不止上頭講到的這些，還有更多。作為一名教育工作者要不斷探索，因為僅有不斷提高自我有效教學(xué)的水平，才能做到事半功倍。
閱讀的心得體會(huì )6
隨著(zhù)年級的升高，我們的語(yǔ)文閱讀也變得越來(lái)越重要。語(yǔ)文閱讀是一種培養我們思考和理解能力的重要方式，通過(guò)閱讀，我們不僅能夠開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，還能夠提高我們的語(yǔ)文水平。在這里，我將分享一些我對語(yǔ)文閱讀的心得體會(huì )。
首先，我覺(jué)得閱讀是一把開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙。通過(guò)大量閱讀，我們不僅能夠積累各種知識，還能夠提高我們的思辨能力和邏輯思維能力。閱讀可以給我們一個(gè)全新的視角，幫助我們更好地理解和思考問(wèn)題。例如，在閱讀文學(xué)作品時(shí)，我們可以通過(guò)分析作品的結構、描寫(xiě)手法和主題等來(lái)深入理解作者想要表達的思想和情感。這種思辨和分析的能力不僅能夠在語(yǔ)文學(xué)科中發(fā)揮作用，還對我們的日常生活和未來(lái)的學(xué)習和工作都有很大的幫助。
其次，讀書(shū)能夠培養我們的情感和審美能力。通過(guò)閱讀各種文學(xué)作品，我們能夠感受到作者通過(guò)文字所傳達的情感和情緒，這使我們對人類(lèi)的生活和情感有了更深刻的理解。閱讀不僅能夠幫助我們認識自己的情感，還能夠培養我們的`審美能力。例如，在閱讀古文時(shí)，我們可以欣賞到古人嫻熟的文筆和深邃的思想，體會(huì )到古人對生活的獨特見(jiàn)解。這些作品中的美感可以讓我們培養出獨立的審美觀(guān)和對美的追求，從而提升我們的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。
再次，通過(guò)閱讀，我們能夠提高我們的語(yǔ)文水平。閱讀可以幫助我們積累大量的詞匯和語(yǔ)言表達方式，從而提高我們的寫(xiě)作能力。在閱讀中，我們可以學(xué)到各種各樣的表達方式和句子結構，這使我們的寫(xiě)作更加豐富多樣。此外，閱讀還可以幫助我們提高閱讀理解能力，培養我們的語(yǔ)言思維能力。通過(guò)不斷地閱讀，我們可以鍛煉我們的快速閱讀和理解能力，從而更好地應對考試和解決實(shí)際問(wèn)題。
最后，我認為閱讀可以給我們帶來(lái)快樂(lè )和激勵。通過(guò)閱讀，我們可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界，體驗到不同的角色和情節，這樣可以讓我們的生活更加豐富多彩。閱讀還可以給我們帶來(lái)激勵，激發(fā)我們的求知欲和成長(cháng)動(dòng)力。在閱讀中，我們可以了解到許多偉大的人物和故事，他們的經(jīng)歷和智慧會(huì )給我們帶來(lái)啟示和激勵。通過(guò)與他們的對話(huà)，我們可以更好地了解自己，并激發(fā)內心的力量，追求自己的夢(mèng)想。
總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文閱讀是一種培養思考、提高能力和豐富人生的重要方法。通過(guò)閱讀，我們可以開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，并提高我們的思辨和邏輯思維能力。閱讀還可以培養我們的情感和審美能力，提高我們的語(yǔ)文水平，給我們帶來(lái)快樂(lè )和激勵。因此，我們應該養成良好的閱讀習慣，堅持閱讀，不斷提升自己的語(yǔ)文素養。閱讀不僅是學(xué)習的一部分，更是一種享受和成長(cháng)的方式。讓我們一起走進(jìn)閱讀的世界，感受閱讀的魅力！
閱讀的心得體會(huì )7
拿起冷落許久的故友——《小學(xué)生心理學(xué)》，畢業(yè)后第一次重新讀起它，讓我收獲頗豐。
一個(gè)外國教育家曾這樣說(shuō)過(guò)：“在那些獨具天賦和靈感的人們生活中，大都是教師燃起了一個(gè)未被發(fā)現的天才的內心火焰�！毙W(xué)時(shí)期正是兒童學(xué)習知識、發(fā)展能力、培養個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期。要培養德才兼備的人才，就必須根據兒童的心理規律，做到因材施教。但是，如果教師不能真正了解小學(xué)生，盲目行事，不僅收不到良好的教育效果，還可能給小學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)不利的消極影響�！缎W(xué)生心理學(xué)》正是一本幫助中小學(xué)教師全面了解小學(xué)生心理學(xué)的知識，并在教育實(shí)踐中加以應用的優(yōu)秀讀物。工作4余年，今天，當我把它拿在手中，才知歲月的滄桑，固有的真摯。
真的，我現在真的需要它。工作這幾年，我似乎又回到了原點(diǎn)——剛剛畢業(yè)參加工作，真不知該如何與孩子相處，如何調動(dòng)孩子學(xué)習和參加班級活動(dòng)的熱情。從事教育工作這么多年，每每組織班級活動(dòng)，總有很多孩子表現得漠不關(guān)心，看到他們木然的神態(tài)，我高漲的熱情，瞬間熄滅，久而久之，我也麻木了。每天與孩子談得更多的便是學(xué)習，他們成了學(xué)習的機器，我也成了調控機器的操作工。
今天想來(lái)，真有太多的不應該。社會(huì )的飛速發(fā)展，作為一個(gè)教育工作者，單純的教孩子學(xué)習，已不適應社會(huì )的前進(jìn)。孩子不但需要學(xué)習，更需要生存。鑒于此，學(xué)校在傳授知識的同時(shí)，更應該開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。為了讓孩子在活動(dòng)中表現出熱心、熱情，我認真學(xué)習了《小學(xué)生心理學(xué)》，那一個(gè)個(gè)鮮活的理論觀(guān)點(diǎn)震撼了我，它為我教育教學(xué)提供了理論支撐。有了它，我可以用科學(xué)的方法指導教育教學(xué)，我和孩子肯定能找到在學(xué)習中的快樂(lè )。從書(shū)中，我更明白了一個(gè)教師，不但要傳授孩子知識，更要有健康的心理，穩定的心理素質(zhì)，堅定的意志品質(zhì)。善于了解學(xué)生，知道學(xué)生存在不同的心理差異，消除學(xué)生的心理困惑。當孩子對班級活動(dòng)表現冷淡，不熱心時(shí)，應與孩子溝通，知道是什么原因，針對實(shí)際情況，有的.放矢，切切實(shí)實(shí)讓每個(gè)孩子在班級活動(dòng)中學(xué)到更多。
從書(shū)中我還意識到教師更是學(xué)生的朋友，只有教師能夠自然的和每個(gè)學(xué)生交流，談心，做他們的知心人，相互信任，彼此接近，從而形成一個(gè)有凝聚力的班集體。只有學(xué)生把自己當作班級的一份子，才能熱愛(ài)自己的班集體，熱心參加班級組織的活動(dòng)，在活動(dòng)中表現出高漲的熱情，非凡的智慧。
總之，今天再讀此書(shū)，確實(shí)受益匪淺。提高了自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于解決教育教學(xué)中的各種心理問(wèn)題，提高了教育能力和科研能力。尤其對我以后的教育教學(xué)提供了無(wú)窮的動(dòng)力，更是我研究課題的源泉。我將不斷深入學(xué)習下去，將理論和實(shí)踐有機結合，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
閱讀的心得體會(huì )8
閱讀是一種重要的學(xué)習方式，它不僅能夠幫助我們獲取知識，還能夠拓展我們的思維和視野。然而，如何有效地閱讀卻是許多人一直以來(lái)的困擾。在我多年的閱讀經(jīng)驗中，我總結了一些關(guān)于如何閱讀書(shū)的心得體會(huì )。下面我將按照五段式的結構，分享給大家。
首先，為了更好地閱讀一本書(shū)，我們需要明確自己的目標和需求。不同的人閱讀一本書(shū)的目的'可能不同，有的人可能是為了獲得知識，有的人可能是為了解決某個(gè)具體的問(wèn)題，還有的人可能是為了休閑娛樂(lè )。因此，在選擇一本書(shū)之前，要明確自己的目標和需求，這樣才能更好地選擇適合自己的書(shū)籍，并且在閱讀過(guò)程中更有針對性地去理解和吸收書(shū)中的內容。
其次，要善于提問(wèn)和思考。在閱讀過(guò)程中，我們要做到主動(dòng)思考，積極提問(wèn)�？梢栽陂喿x的過(guò)程中，將自己的思考和疑惑記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們更好地理解和消化所讀之書(shū)。同時(shí)，也可以和他人進(jìn)行交流，通過(guò)討論和互相學(xué)習，來(lái)進(jìn)一步加深對書(shū)中內容的理解和掌握。
第三，應該采取適合自己的閱讀方法。每個(gè)人的閱讀習慣和能力都不盡相同，所以我們要根據自己的情況去選擇適合自己的閱讀方法。比如有的人可能是習慣于一次性讀完整本書(shū)，有的人可能是更加適合分段閱讀，有的人可能是先快速瀏覽整本書(shū)，再深入閱讀重點(diǎn)章節等等。關(guān)鍵是找到適合自己的方法，并且在實(shí)踐中不斷調整和改進(jìn)。
第四，要有恒心和耐心。閱讀是一個(gè)相對較長(cháng)的過(guò)程，可能需要花費很多的時(shí)間和精力。但是，只有堅持下去，才能夠真正收獲到閱讀的成果。此外，閱讀中可能會(huì )遇到一些困難和障礙，比如理解不了某個(gè)概念，或者對某個(gè)問(wèn)題感到困惑等等。這時(shí)候，我們就需要保持耐心，不要輕易放棄，可以嘗試去查閱相關(guān)的資料，或者和他人討論，來(lái)克服問(wèn)題。
最后，要善于總結和應用。閱讀不僅僅是為了獲取知識，更重要的是能夠將所讀之書(shū)的內容與實(shí)際生活相結合，加以應用。在閱讀完一本書(shū)之后，我們應該學(xué)會(huì )總結、歸納和提煉書(shū)中的重要知識點(diǎn)，并且加以應用和實(shí)踐。只有這樣，才能真正將書(shū)中的知識轉化為自己的能力和智慧。
總而言之，閱讀是一種重要的學(xué)習和成長(cháng)方式，通過(guò)閱讀能夠幫助我們獲取知識、拓展思維、提升能力。為了更好地閱讀一本書(shū)，我們需要明確自己的目標和需求，善于提問(wèn)和思考，采取適合自己的閱讀方法，保持恒心和耐心，并且善于總結和應用。希望以上的心得體會(huì )能夠為大家在閱讀的道路上提供一些幫助。
閱讀的心得體會(huì )9
繪本閱讀，咱們家第一次接觸這是在去年某個(gè)周末，寶爸去圖書(shū)館還書(shū)，我和墨寶去幼兒閱讀室里讀了一本《笨笨豬上學(xué)》，這是我們第一次接觸到繪本，里面精美的畫(huà)面，一下就打動(dòng)了我們，整個(gè)故事看下來(lái)覺(jué)得非常有意思。不久，我就購置了這套書(shū)，這套書(shū)里有《笨笨豬上學(xué)》、《笨笨豬打呼�！�、《小騾子找媽媽》、《一朵五彩的云》、《七只淘氣的小雞》、《春天的野餐會(huì )》、《天冷要蓋屋》、《雞媽媽孵鴨蛋》、《巧克力餅屋》、《老鼠換腦袋》這10個(gè)故事。這套書(shū)的故事情節曲折有趣，非常引人入勝。
剛開(kāi)始在閱讀的時(shí)候，還只是當睡前故事。自從進(jìn)行石幼這個(gè)大家庭，通過(guò)學(xué)校的班級借書(shū)，我們也把《笨笨豬上學(xué)》這套叢書(shū)作為家里的繪本進(jìn)行閱讀�，F在每到睡覺(jué)前，田一墨小朋友就會(huì )主動(dòng)的去挑選自己要閱讀的書(shū)給到我，告訴我今天看這本，并每次都會(huì )要求我和他一起一字一句的指著(zhù)標題讀幾遍，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的堅持，墨寶了也會(huì )經(jīng)常在書(shū)上發(fā)現自己認識的字，通常會(huì )很驚奇的喊到：媽媽媽媽?zhuān)�、小、水、豬！
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺，能讓兒子能接觸到更多更好的圖書(shū)，通過(guò)學(xué)校的繪本借閱，咱們一起閱讀了《小雞球球藏貓貓》、《小雞球球好朋友》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲(chóng)》、《鼠小妞蒂娜種花》等，這些書(shū)中，墨寶最喜歡的有《小雞球球》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲(chóng)》，其中《饑餓的毛毛蟲(chóng)》墨寶小朋友回到家就要求我讀了好多遍，星期六他自己還獨立的給奶奶講了一遍，通過(guò)這本書(shū)更加深了星期一到星期日一周的概念。但《鼠小妞蒂娜種花》這本書(shū)，講了幾遍下來(lái)小朋友都沒(méi)有感覺(jué)，我自己都覺(jué)得講得前后銜接不上。通過(guò)這幾次的`借書(shū)，發(fā)現文字少，大量精美圖畫(huà)的繪本，會(huì )更受小班小朋友的歡迎。
閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長(cháng)與孩子的感情交流，可以說(shuō)，閱讀就是父母給孩子積累的財富。在閱讀過(guò)程中讓我感觸最深的是貴在堅持。在兒子很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種故事書(shū)，包括《烏鴉喝水》、《撥蘿卜》、《狼來(lái)了》、《小馬過(guò)河》等，心情好的時(shí)候大人還能陪著(zhù)她閱讀，但卻很難堅持！有時(shí)侯晚上睡覺(jué)前，兒子拿著(zhù)他的書(shū)要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，像浩宇媽媽講的那樣，覺(jué)得幼時(shí)似乎我們虧欠了他們，似乎又覺(jué)得從現在開(kāi)始堅持還能趕得上，也不算晚。
但在閱讀中，我們也有不少困惑，比如小朋友有時(shí)候不專(zhuān)心，比如我和小朋友的故事對話(huà)與討論中，為什么似乎都只是我在講，他在聽(tīng)，不容易出現在意義的對話(huà)與討論等等這也希望能在與大家交流中得到幫助。
閱讀的心得體會(huì )10
作為社會(huì )的一員，女性承擔著(zhù)不同于男性的角色和責任。在歷史的進(jìn)程中，女性的地位和權益經(jīng)歷了漫長(cháng)的變遷和探索。作為一個(gè)女性，我也積累了一些心得體會(huì )，這些體會(huì )讓我對自己更加了解，對女性的境遇和價(jià)值產(chǎn)生更加深刻的認識。
第一段：努力追求平等。
在過(guò)去，女性的生活空間被限制在家庭和私人領(lǐng)域，缺乏平等和發(fā)展的機會(huì )。然而，現代女性正不斷努力爭取平等的權益和機會(huì )。在我所處的社會(huì )當中，女性可以選擇自己的職業(yè)，并有機會(huì )追求自己的夢(mèng)想。為了追求平等，女性需要付出更多的努力和奮斗，同時(shí)也需要摒棄自身的局限和固有的性別角色。通過(guò)教育和意識的.覺(jué)醒，女性學(xué)會(huì )了善于表達自己、提出自己的需求和期望，這為平等的實(shí)現鋪平了道路。
第二段：克服困境和挑戰。
女性的生活中常常伴隨著(zhù)形形色色的困境和挑戰。無(wú)論是在職場(chǎng)上還是家庭中，女性經(jīng)常需要克服各種壓力和困境。在職場(chǎng)當中，女性可能面臨性別歧視和競爭的壓力，需要努力爭取自己的機會(huì )和權益。而在家庭中，女性往往需要兼顧照顧家庭和事業(yè)的責任，需要扮演多重角色來(lái)滿(mǎn)足不同的期望。然而，正是在這些困境和挑戰中，女性不斷鍛煉了自己的能力和智慧，為自己創(chuàng )造了更好的生活。
第三段：價(jià)值的發(fā)現和肯定。
女性在社會(huì )中的地位不僅體現在平等的權益上，更表現在她們所創(chuàng )造的價(jià)值上。女性在各個(gè)領(lǐng)域都有非凡的成就，無(wú)論是科學(xué)、藝術(shù)還是政治。女性的細致、耐心和富有同理心的特點(diǎn)，使她們在社會(huì )工作和人際關(guān)系中具有獨特的優(yōu)勢。女性的創(chuàng )意和智慧為社會(huì )帶來(lái)新的活力和見(jiàn)解。因此，女性應該被更多地發(fā)現和肯定，她們的價(jià)值應該得到應有的回報和回饋。
第四段：自我實(shí)現和幸福的追求。
女性的心得體會(huì )也包括對自我實(shí)現和幸福的深思。在追求事業(yè)的同時(shí)，女性也應該注重自我發(fā)展和內心的滿(mǎn)足。積極的心態(tài)和健康的身心狀態(tài)是女性實(shí)現自我價(jià)值和幸福生活的基石。女性應該關(guān)注自己的興趣愛(ài)好，并找到平衡生活和工作的方式。在家庭中，女性也需要學(xué)會(huì )自主和堅持自己的意見(jiàn)。通過(guò)這些努力，女性可以收獲更多的快樂(lè )和滿(mǎn)足，實(shí)現自我價(jià)值和幸福。
第五段：影響他人和推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步。
作為女性，我們不僅應該關(guān)注自身的成長(cháng)和實(shí)現，更應該思考如何影響他人和推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步。女性的力量遠遠超出個(gè)體的范疇，她們可以通過(guò)自己的行動(dòng)和言論來(lái)引領(lǐng)社會(huì )的變革和進(jìn)步。女性的聲音和價(jià)值觀(guān)應該得到更多的關(guān)注，并為各個(gè)領(lǐng)域的決策和行動(dòng)帶來(lái)新的視角。女性的團結和支持也是推動(dòng)社會(huì )變革的關(guān)鍵力量，只有團結一心，才能共同創(chuàng )造更美好的未來(lái)。
總結：
女性的心得體會(huì )是多方面的，不僅僅關(guān)注自身的發(fā)展和幸福，更應該關(guān)注社會(huì )的進(jìn)步和變革。女性應該努力追求平等，克服困境和挑戰，發(fā)現和肯定自己的價(jià)值，實(shí)現自我和追求幸福，同時(shí)也要影響他人和推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步。在這個(gè)不斷變化和發(fā)展的時(shí)代，女性的心得體會(huì )將不斷豐富和改變，不斷為自己和社會(huì )創(chuàng )造更多的可能。
閱讀的心得體會(huì )11
《簡(jiǎn)愛(ài)》是十九世紀英國女作家夏洛蒂·勃朗特的一部經(jīng)典小說(shuō)。這部小說(shuō)的主題是關(guān)于一位名叫簡(jiǎn)·愛(ài)的姑娘的成長(cháng)歷程。通過(guò)簡(jiǎn)·愛(ài)的經(jīng)歷，我們不僅可以一窺當時(shí)英國社會(huì )的風(fēng)云變幻，更能從中感受到人性的掙扎和成長(cháng)的力量。
在閱讀《簡(jiǎn)愛(ài)》的過(guò)程中，我深深地被簡(jiǎn)·愛(ài)的堅韌和毅力所打動(dòng)。她在貧窮和困苦中成長(cháng)，卻始終保持著(zhù)對生活的`熱愛(ài)和對未來(lái)的信念。她勇敢地追求自由和尊嚴，盡管遭遇無(wú)數的挫折，但她始終堅守自我，不愿妥協(xié)。
此外，我也被書(shū)中其他角色的形象所吸引。例如羅切斯特，他雖然有著(zhù)財富和地位，但內心的空虛和孤獨卻讓他尋求真正的愛(ài)情。而羅克赫斯特則是一個(gè)虛偽和自私的人，他的行為讓人深感厭惡。這些角色的塑造生動(dòng)而立體，使我對人性有了更深的理解。
在閱讀過(guò)程中，我也對書(shū)中一些情節產(chǎn)生了共鳴。例如簡(jiǎn)·愛(ài)在羅克赫斯特的莊園里度過(guò)的那段時(shí)間，她雖然孤獨和恐懼，但她依然堅持自我，這段經(jīng)歷讓我深深地體會(huì )到了人的尊嚴和價(jià)值。
總結來(lái)說(shuō)，《簡(jiǎn)愛(ài)》是一部非常值得閱讀的小說(shuō)。它揭示了人性的復雜性，反映了社會(huì )的現實(shí)和殘酷。通過(guò)閱讀這部小說(shuō)，我更加明白了生活的意義和價(jià)值，也更加堅定了我對生活的信念。同時(shí)，這部小說(shuō)也讓我更加理解了尊嚴、獨立和自由的重要性。我深信，每一個(gè)讀過(guò)《簡(jiǎn)愛(ài)》的人，都會(huì )從中獲得深刻的感悟和收獲。
閱讀的心得體會(huì )12
從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了�；仡^看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長(cháng)的心血真的沒(méi)有白花，真得要感謝學(xué)校引導建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(cháng)與孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會(huì )得到。
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現，孩子的閱讀習慣隨著(zhù)時(shí)間的推移有了明顯的轉變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)�，F在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū)；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織與邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認知世界、吸取知識的重要方式，現在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的.方法，不去引導激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì )到親子教育真諦的。
在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀與思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(cháng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調與滑稽的動(dòng)作，PK式閱讀（游戲定角色，一人讀一節，誰(shuí)讀錯或沒(méi)讀好就受罰）等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現孩子在這個(gè)階段是先認字后理解意識，而且擔心念錯，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯就立即糾正的話(huà)會(huì )加劇這種現象。于是，我們鼓勵他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì )流利許多，只是漏字與錯字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。
另外，我們意識到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍。對于三年級的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復雜的邏輯思維，對于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書(shū)籍，他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū)。
總之， 親子閱讀，不是形式，需要家長(cháng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(cháng)用心去引導，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會(huì )感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì )感覺(jué)到了親子閱讀的魅力！
閱讀的心得體會(huì )13
現在的家庭中，孩子就是全家的希望，作為家長(cháng)都很希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習慣，學(xué)中文出身的我深知閱讀對于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，有了閱讀才能去思考，有了思考才能判斷，這是現代社會(huì )生活中一個(gè)人獲得成功的基……
現在的家庭中，孩子就是全家的希望，作為家長(cháng)都很希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習慣，學(xué)中文出身的我深知閱讀對于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，有了閱讀才能去思考，有了思考才能判斷，這是現代社會(huì )生活中一個(gè)人獲得成功的基礎。生存在終身學(xué)習的時(shí)代，面對日新月異的知識信息和價(jià)值多元的觀(guān)念，需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對話(huà)，逐漸學(xué)習獨立思考，因此閱讀是學(xué)習的基礎！
雖然我深知培養孩子閱讀能力的重要性，但是由于平時(shí)工作等原因，我真正用于培養孩子閱讀習慣和閱讀能力的時(shí)間確是很少，而且我希望給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年時(shí)光，也不想過(guò)早地在孩子不情不愿的情況下加給她壓力，因此就家庭實(shí)際而言，并沒(méi)有刻意去培養孩子，只是平時(shí)希望孩子少看電視，就想著(zhù)通過(guò)閱讀能轉移她專(zhuān)注的事物，同時(shí)越是很少有時(shí)間陪孩子，也更希望通過(guò)閱讀和孩子之間增添交流感情的機會(huì )，最終實(shí)現一舉多得的效果：孩子知識的攝入量有所增加，家長(cháng)與孩子的感情更加融洽，也可以因少看電視而減少對孩子眼睛的傷害。
親子閱讀的回報和好處是立竿見(jiàn)影的，通過(guò)親子閱讀，我已經(jīng)發(fā)現孩子的表達能力和自信心有了很大的提高，她愿意表達的東西漸漸多起來(lái)了，回家能把學(xué)來(lái)的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了。最近，老師反饋在幼兒園里能夠上臺講故事給小朋友們聽(tīng)，語(yǔ)言表達的條理性、流暢性有了一定的提高。在家里，她也會(huì )根據平時(shí)閱讀的內容，自己編一些小故事，自言自語(yǔ)或是講給我們聽(tīng)，感覺(jué)很有進(jìn)步。自身體會(huì )培養孩子的讀書(shū)興趣，最為關(guān)鍵是親子，父母參與其中，增加與孩子的互動(dòng)與交流，或是輔之以游戲，既增加了孩子閱讀的興趣，又可以增添情感，特別是在親子閱讀過(guò)程中培養孩子的良好習慣、性格等效果可以事半功倍，至少比簡(jiǎn)單的說(shuō)教，甚至是大聲的批評、呵斥要強勝百倍。
多多未滿(mǎn)一周歲時(shí)，我給他買(mǎi)過(guò)一些認知啟蒙書(shū)、卡片，比如水果、蔬菜、動(dòng)物等的認識，這些東西，準確說(shuō)都不能算是親子閱讀，最后搞得家里到處都是撕掉的卡片、破損的書(shū)頁(yè)，也不清楚效果好不好。后來(lái)稍微大一點(diǎn)了，她會(huì )自己來(lái)回翻書(shū)，翻到哪我跟著(zhù)讀到哪，基本都是一些兒歌之類(lèi)的，語(yǔ)言很簡(jiǎn)短，我感覺(jué)到孩子很喜歡聽(tīng)，有時(shí)候我在講的時(shí)候加一些動(dòng)作，或是聲情并茂一些等，她也記得快。真正愛(ài)上閱讀，是幫孩子買(mǎi)了《巧虎》后，配合DVD和玩具，效果很好，但是逐漸就傾向于看DVD了。后來(lái)我就換成故事書(shū)給她讀，發(fā)現同樣感興趣，每天要講兩三個(gè)故事才會(huì )睡覺(jué)，往往她數天不會(huì )換書(shū)，每天都要求我講同樣的故事，甚至一個(gè)故事重復閱讀無(wú)數遍，我都滿(mǎn)足她的要求，我個(gè)人以為一切以孩子享受樂(lè )趣為主。書(shū)也是孩子的玩具，舍得讓他“蹂躪“，我給多多講完故事，她會(huì )自己把書(shū)收拾好放在枕頭邊，就像旁邊放著(zhù)他最?lèi)?ài)的巧虎和小花一樣，陪著(zhù)她進(jìn)入夢(mèng)鄉，早上起床第一時(shí)間也會(huì )看書(shū)還在不在。
我上學(xué)的時(shí)候喜歡去書(shū)店和圖書(shū)館看書(shū)，于是我嘗試著(zhù)帶孩子去新華書(shū)店，希望能為她營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，事實(shí)上假日書(shū)店里很是嘈雜，多多不愿意呆，看到中意的書(shū)后就要帶著(zhù)離開(kāi)那里，最后發(fā)現還是晚上或是假日在家里，只有家長(cháng)、孩子和書(shū)在的'時(shí)候效果最佳。同時(shí)言傳不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長(cháng)首先喜歡讀書(shū)看書(shū)，我家里的電視有時(shí)會(huì )一連多天不會(huì )打開(kāi)，找一些書(shū)本來(lái)閱讀，孩子耳濡目染，自然而然也喜愛(ài)閱讀了。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，孩子在閱讀過(guò)程中提出的問(wèn)題會(huì )漸漸多起來(lái)，自己得到的信息、體會(huì )也會(huì )增加，可喜得是，會(huì )和大人交流一些感受和對故事里主人翁的評價(jià)，至少我覺(jué)得閱讀的目的達到了。
同時(shí)，我個(gè)人覺(jué)得親子閱讀中還要注意一些細節。
1、要和孩子互動(dòng)，跟著(zhù)孩子興趣走。如果孩子喜歡提問(wèn)題是再好不過(guò)的事情，對于他的問(wèn)題不能應付，反而要激發(fā)他繼續提問(wèn)。
2、重復講述對于一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。孩子通過(guò)不斷重復聽(tīng)故事，不斷產(chǎn)生新的認識和更深入的理解，我們要不厭其煩。
3、要真正樂(lè )意陪孩子閱讀，不是應付式，要始終保持一個(gè)樂(lè )于閱讀的心情。
閱讀的心得體會(huì )14
閱讀是一種獨特而有趣的體驗，親子閱讀更是一種特殊的交流方式，讓父母與孩子之間的聯(lián)系更加緊密。親子閱讀不僅能培養孩子閱讀興趣，還有助于提高孩子的語(yǔ)言表達能力和認知能力。在與孩子一起閱讀的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了親子閱讀的重要性，并從中獲得了很多收獲和心得體會(huì )。
首先，親子閱讀為孩子提供了一個(gè)將自己融入故事情節中的機會(huì )。當我和孩子一起閱讀故事書(shū)時(shí)，我們常常會(huì )找到其中的共鳴點(diǎn)，感同身受地體驗故事情節中的喜怒哀樂(lè )。這種體驗讓孩子感到自己與故事里的角色有一種奇妙的相似之處，孩子會(huì )獲得一種情感上的滿(mǎn)足感和認同感。這種共同經(jīng)歷對父母和孩子的親子關(guān)系起到了積極的促進(jìn)作用，讓孩子感受到了父母對自己的關(guān)愛(ài)和理解。
其次，親子閱讀可以拓寬孩子的知識面和視野。通過(guò)閱讀不同主題的書(shū)籍，孩子能夠了解到許多自己平時(shí)所沒(méi)有接觸到的知識領(lǐng)域。比如，在閱讀科普類(lèi)書(shū)籍時(shí)，我和孩子一起探索了太空、自然界、歷史等等。這讓孩子對世界充滿(mǎn)了好奇心，并激發(fā)了他們獨立學(xué)習的欲望。親子閱讀不僅開(kāi)拓了孩子的視野，還培養了他們獨立思考和探索問(wèn)題的能力，讓他們在學(xué)習上更有動(dòng)力和自信。
此外，通過(guò)親子閱讀，我觀(guān)察到孩子的語(yǔ)言表達能力有了明顯的提高。在讀書(shū)的過(guò)程中，我鼓勵孩子主動(dòng)參與討論，表達自己的看法和感受。孩子們開(kāi)始積極思考故事中的細節，用自己的語(yǔ)言敘述情節，甚至敢于提出自己的猜測和疑問(wèn)。這不僅鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達能力，還培養了他們的邏輯思維和批判思維。同時(shí)，通過(guò)親子閱讀，我和孩子一起學(xué)習了許多新的詞匯和表達方式，豐富了他們的語(yǔ)言庫。
最后，親子閱讀在日常生活中培養了孩子的獨立閱讀習慣。通過(guò)看父母在孩子面前大量閱讀的樣子，孩子們自然而然地接觸到了讀書(shū)的樂(lè )趣和重要性。因此，他們開(kāi)始主動(dòng)地閱讀各種各樣的書(shū)籍，探索自己感興趣的領(lǐng)域，并逐漸培養了自己獨立閱讀的習慣。這一點(diǎn)對于孩子的成長(cháng)和未來(lái)學(xué)習都有著(zhù)積極的'影響，不僅能提高孩子的學(xué)習成績(jì)，還鍛煉了他們的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。
總之，親子閱讀是一種很好的家庭活動(dòng)，它不僅增進(jìn)了親子間的感情，還培養了孩子的閱讀興趣和認知能力。通過(guò)親子閱讀，孩子們可以身臨其境地感受故事情節，拓寬自己的知識面和視野，提高語(yǔ)言表達能力，培養獨立閱讀的習慣。作為父母，我們應該積極陪伴孩子一起閱讀，為他們提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓他們在書(shū)海中茁壯成長(cháng)。親子閱讀不僅在孩子成長(cháng)的道路上扮演著(zhù)重要的角色，也給了我很多難忘的回憶和珍貴的體驗。
閱讀的心得體會(huì )15
作為家長(cháng)很樂(lè )意學(xué)校組織這樣的親子閱讀的活動(dòng)。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法,閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。多讀書(shū)，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，真可謂一舉多得。
同樣作為一名教師，我深知親子閱讀的重要性，下面是我們家長(cháng)的一點(diǎn)心得體會(huì )，拋磚引玉，希望與大家共同分享。
親子閱讀，首先引起和提高孩子的興趣是關(guān)鍵。記得有一個(gè)故事，大概是說(shuō)猶太人在孩子出生后就把書(shū)上抹上蜂蜜，指引孩子過(guò)去，從而在很小就在他們心中種下一個(gè)印象，書(shū)里有好東西。這和我們古人所說(shuō)得書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋有點(diǎn)異曲同工吧。所以在兒子上幼兒園時(shí)候，我帶他去的最多的地方不是商場(chǎng)，游樂(lè )場(chǎng)，而是新華書(shū)店。在新華書(shū)店里，面對這么多兒童讀物，孩子的閱讀和學(xué)習興趣自然而然的就提升了。
親子閱讀，其次就是家長(cháng)的參與�，F在的孩子有很強的模仿性，尤其是朝夕相處的家長(cháng)們。俗話(huà)說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。在家里，如果家長(cháng)們當著(zhù)孩子的面整天看電視，打游戲，打牌，那在孩子幼小的`心里會(huì )留下什么好印象呢?反之，如果我們在家里細心的讀報看書(shū)，是否孩子也潛移默化呢?古人孟母為了孩子三遷，現今我們?yōu)榱撕⒆邮欠褚苍撋眢w力行呢?
親子閱讀，再者就是家長(cháng)們的堅持。眾所周之，孩子的注意力和專(zhuān)心力有限，做一件事情不能長(cháng)久。這時(shí)，細心的家長(cháng)們就應該給予適當的鼓勵和啟發(fā)，讓孩子感覺(jué)到讀書(shū)的樂(lè )趣與好處。久而久之，閱讀這個(gè)好習慣，就會(huì )很自然的讓孩子保持下去。
親子閱讀，最后就是家長(cháng)要根據孩子的興趣，加以啟發(fā)和引導。有的孩子數學(xué)不是很好，家長(cháng)可以和孩子多看一些腦筋急轉彎，智力游戲，左右腦開(kāi)發(fā)之類(lèi)的書(shū)籍;如果語(yǔ)文不太好，就多看一些兒童故事，童話(huà)之類(lèi)書(shū)籍。記住，一定要找適合孩子的書(shū)籍，否則會(huì )適得其反的，現在的書(shū)良莠混雜，家長(cháng)們一定要加以辨別。
當然，如果孩子非常喜歡這本書(shū)，那就買(mǎi)下來(lái)，家長(cháng)們少抽幾盒煙，少用點(diǎn)化妝品，多給孩子買(mǎi)幾本好書(shū)，買(mǎi)的書(shū)多了，可以考慮給孩子買(mǎi)一個(gè)兒童書(shū)櫥，這樣，孩子的閱讀興趣會(huì )更濃的。
總之，親子閱讀給了我們不小的驚喜：我發(fā)現兒子的表達能力有了很快的提升，寫(xiě)作上也有了很大的提高，上一年級時(shí)自己寫(xiě)的一個(gè)小隨筆還被《天天愛(ài)學(xué)習》刊登了呢�，F在，他又喜歡上了歷史書(shū)籍，尤其對于春秋戰國和三國故事格外著(zhù)迷，歷史朝代表也基本上能背下開(kāi)了。
希望家長(cháng)們相互交流，孩子們也相互交流，讓我們把自己的孩子培養成全面發(fā)展的對社會(huì )有用的人才。最后預祝學(xué)校舉辦的親子閱讀活動(dòng)越辦越好。
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