技術(shù)培訓的心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編整理的技術(shù)培訓的心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
技術(shù)培訓的心得體會(huì )1
培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識,提高了認識。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1.良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要,如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養.是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
作為一名教師更要適應現代教育工作的需要，應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現代教育技術(shù)要應用現代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術(shù)。教師掌握了現代技術(shù)，有助于改善教師的能力結構。學(xué)習和掌握現代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善，增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。我們要充分認識現代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉變學(xué)生學(xué)習方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應用觀(guān)。要本著(zhù)從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
為了適應新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專(zhuān)業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開(kāi)發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機結合的能力，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現教育跨越式發(fā)展的直通車(chē)。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題之一。目前，通過(guò)計算機操作能力的`培訓，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲一些欣慰吧!我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培養成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
技術(shù)培訓的心得體會(huì )2
隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統的教學(xué)方法已不能適應新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的工具。
從信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應用，以及與各學(xué)科的整合變化來(lái)看，我作為一名實(shí)踐者，談一點(diǎn)自己的體會(huì )，希望各位同仁提出寶貴意見(jiàn)和建議。
第一、信息技術(shù)的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開(kāi)設信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò )化應用，主要是教師利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué);再到現在遠程教育的有效利用。充分說(shuō)明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動(dòng)應用的過(guò)程。例如：我是一名英語(yǔ)老師，在擔任七年級歷史教學(xué)中，我參加了市里的新課改培訓，當時(shí)那位老師使用的是多媒體教學(xué)課件，而我卻感到很陌生，同時(shí)又有一種很新穎的感覺(jué)，腦子里邊反應的是英語(yǔ)課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng )新。從那時(shí)起我就在想，什么時(shí)候我也能上這樣一節課�；貋�(lái)后，我就開(kāi)始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡(jiǎn)單的flash課件。我用了3年的時(shí)間，使自己從一個(gè)對電腦一無(wú)所知到現在的熟練操作與應用，我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高，同時(shí)讓學(xué)生也喜歡上了英語(yǔ)課，讓過(guò)去死的知識不再那么單調。
第二、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。
1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫(huà)、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀(guān)的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的'教學(xué)效果。
2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說(shuō)的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學(xué)容量。
3、教學(xué)信息的交互性。
4、教學(xué)信息的再現性。
第三、信息技術(shù)的實(shí)施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個(gè)別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。從學(xué)生入手變化更大，以前學(xué)生每周只有一節信息技術(shù)課，而現在每天都可以上網(wǎng)1個(gè)小時(shí)，因為我校開(kāi)放了計算機房，開(kāi)設了綠色網(wǎng)吧等，提倡學(xué)生健康上網(wǎng)，除了查找學(xué)習資料，也可以給校領(lǐng)導、班主任和廣大教師留言、提問(wèn)題等等，這樣更加有利于學(xué)生去了解課堂以外的知識。
總之，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習，他們對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或學(xué)習整合起來(lái)，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。
技術(shù)培訓的心得體會(huì )3
通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了很多有助于教學(xué)的信息技術(shù)方面的知識，比如鄭州市教育數字圖書(shū)館的使用，班班通的正確使用等，短短一天的培訓使我收獲頗多，受益匪淺。
在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)學(xué)習、授課已經(jīng)是教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢，也是大部分教師都會(huì )做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學(xué)內容，同時(shí)也教育學(xué)生要掌握現代化信息技術(shù)。最大的好處就是推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，對于教師來(lái)說(shuō)更能直觀(guān)地進(jìn)行教學(xué)。
另外，多媒體演示的課件中畫(huà)面形象生動(dòng)，圖文并茂，聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，對學(xué)生的'感官刺激很大，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高了課堂教學(xué)的效果。在英語(yǔ)教學(xué)中重現對話(huà)的情景，人物，更有助于學(xué)生對知識的理解，班班通的使用就能隨時(shí)隨地的呈現對話(huà)的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生深入其中，為我們的課堂注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的完成教學(xué)任務(wù)。在信息網(wǎng)絡(luò )與教育結合的今天，對教師也是一個(gè)挑戰，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)順應時(shí)代潮流的新型教師。
不過(guò)，在培訓的過(guò)程中我們也有一些擔憂(yōu)，多媒體課堂教學(xué)提供了好的學(xué)習環(huán)境，突破了傳統教育手段。任何教學(xué)內容都可以用最有效的方式來(lái)表現，因而增強了教學(xué)內容的表現形式。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )應用于課堂教學(xué)，通過(guò)共享多媒體信息，增強教學(xué)內容的表現形式。但是它也只是一種教學(xué)手段。班班通不是萬(wàn)能的，如果運用不當也不可避免地存在一些弊端，比如學(xué)生會(huì )過(guò)多的關(guān)注生動(dòng)的畫(huà)面，圖片，而不再去動(dòng)腦思考，這樣會(huì )限制學(xué)生思維的發(fā)展，因此，我認為我們可以利用信息技術(shù)，把它當成輔助教學(xué)的工具，而不是過(guò)分依賴(lài)它。
總之，我會(huì )把本次培訓中所學(xué)到的知識運用到我的英語(yǔ)教學(xué)中，讓我的課堂更有趣味性，課堂效率更高。同時(shí)，也會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不斷地充實(shí)自己，提高自己。
技術(shù)培訓的心得體會(huì )4
此次參加信息技術(shù)培訓我很高興，作為二十一世紀的教育工作者，我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn);接受新的教育教學(xué)理念。
這次現代信息技術(shù)教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來(lái)，我都要不斷地給自己充電，加強基本功的磨練，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。所以，我對這次培訓很滿(mǎn)意。
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在第二天的培訓中，我深深的體會(huì )到：
1.教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的'教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn);而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
3.觀(guān)念上的更新
本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短一天的時(shí)間，但是這一天的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對計算機技能的學(xué)習，總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細節上的滲透
本次培訓中，授課教師都注重細節上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過(guò)一天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
技術(shù)培訓的心得體會(huì )5
隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，教師必須具備良好的信息素養，這是終生研究和不斷完善自身的需要。教師需要具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用。這些素質(zhì)的養成要求教師不斷地研究，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。信息素養成了終生研究的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
教師需要運用技術(shù)，有效地輔助課堂教學(xué)。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設計”專(zhuān)題與案例分析的研究，使我充分認識到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力。除此之外，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白教育信息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“網(wǎng)絡(luò )研究資源應用”、“PPT應用”、“學(xué)科教師的'媒體素養培養”、“電子白板的創(chuàng )新應用”等等的解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面還要繼續研究，不斷提高。例如，對“微視頻的加工與”的解析，使我真正的知道了辦公軟件強大的功能。平時(shí)我只會(huì )對辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用，沒(méi)有更進(jìn)一步去研究。聽(tīng)了老師們的解析與演示操作，使我開(kāi)拓了視野，能力得到了提升。另外，我還學(xué)會(huì )了微視頻的制作，下一步我要自己制作微課，在今后的工作中我將不斷研究來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。
通過(guò)這次培訓研究，我受益匪淺。這將在我今后的工作中有著(zhù)非常重要的作用。我一定扎實(shí)工作，努力研究，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生、學(xué)校、社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。我會(huì )一如既往的研究各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應現代化社會(huì )的發(fā)展需求，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
技術(shù)培訓的心得體會(huì )6
我剛接觸自閉癥兒童，沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗，如何使他們的情況得到改善成為困擾我的問(wèn)題。這次我有幸參加由著(zhù)名的特殊教育研究者楊宗仁教授主講的“自閉癥兒童游戲與文化介入”講座，真是獲益良多。經(jīng)過(guò)三天的課程，我獲得很多自閉癥兒童游戲與文化介入的觀(guān)點(diǎn)和策略，使我獲得在自閉癥兒童教育觀(guān)念和教學(xué)方法上的啟示和指導。
楊宗仁教授以大量的視頻實(shí)例解說(shuō)了游戲與文化介入的相關(guān)觀(guān)點(diǎn)和策略：社會(huì )性趨向、社會(huì )性參照、游戲、分享式注意力等都與文化學(xué)習有關(guān)；強調從游戲與日常生活進(jìn)行介入，讓自閉癥兒童從中自然地學(xué)會(huì )各種文化學(xué)習能力；在介入時(shí)特別注重兒童的興趣與主動(dòng)性。
這次的講座，留給我最深刻的有三點(diǎn)：第一、特殊兒童和普通兒童一樣享有游戲的權利，而且特殊兒童更需要通過(guò)游戲的方式進(jìn)行介入；第二、特殊兒童的康復策略與普通兒童的教學(xué)方法有很多相似之處，可以融會(huì )貫通；第三、對特殊兒童的干預應重視過(guò)程而非目的。
喜歡玩游戲，是所有兒童的天性。雖然特殊兒童在某些方面與普通兒童不一樣，但我們不應該就此認為他沒(méi)有這個(gè)能力或不適宜玩游戲，特殊兒童同樣享有游戲的權利，而且游戲是自閉癥康復最需要的一種廣泛性介入策略。特殊兒童能從游戲中提升雙向的社會(huì )互動(dòng)、想象力、心智理論、情緒調控、思維彈性、五官知覺(jué)、社會(huì )溝通等。游戲的種類(lèi)很多，一個(gè)游戲可以同時(shí)訓練或干預特殊兒童的多個(gè)方面，訓練或干預特殊兒童的某一個(gè)方面可以通過(guò)多個(gè)不同的游戲，因此，應根據特殊兒童的發(fā)展情況和能力水平選擇有針對性的游戲。相對于普通兒童的游戲，特殊兒童的游戲更需要貼近社會(huì )生活的情境，需要看準時(shí)機變化玩法，沒(méi)有固定的游戲目標。游戲旨在讓特殊兒童愉快、自然地學(xué)習普通的生活模式。
楊教授的自閉癥兒童教學(xué)方法與普通幼兒園的教學(xué)方法相對比，我感到二者有一定的相同之處：游戲是兒童最佳的學(xué)習方法，特殊兒童和普通兒童都能從游戲中自然地提升各種能力，同時(shí)能獲得愉快的正向情緒；貼近生活的教學(xué)內容是兒童最易于接受的，普通兒童能從具體生活中獲得抽象知識，而特殊兒童能學(xué)會(huì )各種各樣的生活模式、生活經(jīng)驗，使他們進(jìn)一步靠近社會(huì )；動(dòng)機和主動(dòng)性是學(xué)習的關(guān)鍵，普通幼兒園通過(guò)形形色色的活動(dòng)激起兒童的學(xué)習主動(dòng)性，而特殊兒童更需要學(xué)習動(dòng)機和主動(dòng)性，當特殊兒童的主動(dòng)性被激發(fā)起來(lái)，其學(xué)習效果自然是事半功倍了。
特殊兒童的康復工作是長(cháng)期的，我們不能期望他們在短時(shí)間內獲得很大的改善，因此對特殊兒童的干預應重視過(guò)程而非目的。每個(gè)特殊兒童的情況都不同，他們的康復進(jìn)度自然也不一樣。我們應該看到我們的孩子正在一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，我們應該為此而感到欣喜。所以我們不應該定下任何具體的'干預目標，而是在干預的過(guò)程中靈活地引導他們進(jìn)步。
在楊教授的演講中，大量的視頻和成功個(gè)案都是一對一的干預。而在我們學(xué)校是采用集體教學(xué)形式，那么楊教授的方法是否適用呢？我想，有一些方法還是可以使用的，如非口語(yǔ)訓練可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行，而游戲更應該運用到集體教學(xué)中，使特殊兒童在有趣的課堂上提高認知、理解等能力。然而模仿、主題游戲、劇本游戲等則較適用于個(gè)別訓練中。
總的來(lái)說(shuō)，這次的講座使我加深了對自閉癥的理解，學(xué)會(huì )了自閉癥兒童游戲與文化介入的特殊教育方法。我認為，特殊兒童和普通兒童一樣，都需要一個(gè)快樂(lè )的童年，都希望每天都在愉快的游戲中學(xué)習新的本領(lǐng)。因此，在自閉癥兒童孤獨的世界里，即使這個(gè)世界對我們來(lái)說(shuō)是一片漆黑，我們也要勇往直前去尋找哪怕是螢火蟲(chóng)那樣丁點(diǎn)的光芒。
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本次網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習最大的優(yōu)點(diǎn)能足不出戶(hù)、不影響工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)習是一件非常實(shí)際、非常好的事。本次培訓大大拓寬了我的視野，在這些培訓的日子里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧，享受成長(cháng)的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿(mǎn)機智，充滿(mǎn)活力。遠程學(xué)習的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著(zhù)我，樸素、真實(shí)的交流與評論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識深廣了，我的思想活躍了。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習，我感受良多，有如下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、網(wǎng)上學(xué)習體現了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
以前是以老師教學(xué)為主，是老師教什么我們就學(xué)什么，我們在學(xué)習中感到很被動(dòng)，學(xué)習興趣不是很大�，F在通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習，從以教師為主的教學(xué)主義變?yōu)橐詫W(xué)生為主的'自主學(xué)習，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到了體現，學(xué)習興趣提高了。這種教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng )造了一種開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，網(wǎng)絡(luò )既是一種學(xué)習的工具，也是一個(gè)信息的海洋。
我們進(jìn)入站，開(kāi)闊了視野，除了去解決教師提出的問(wèn)題外，還對新的知識產(chǎn)生興趣。在自己原有的知識基礎上開(kāi)始重新構建知識，最后大家對這個(gè)問(wèn)題再討論時(shí)，出現了多方面的觀(guān)點(diǎn)，多樣化的答案，但理解漸趨深刻。我們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦自主地解決問(wèn)題，提高對某些主題概念知識的理解，培養其理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗，在頭腦中建構新知識。
二、網(wǎng)上學(xué)習方便，有利于協(xié)作學(xué)習
在網(wǎng)上學(xué)習方便，可以隨時(shí)學(xué)習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時(shí)發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習。在這種教學(xué)方式中，學(xué)生、教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現了資源共享，學(xué)生和教師之間可以同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行問(wèn)題的研究探討，形成一種協(xié)作化的學(xué)習方式。為了便于學(xué)生之間或學(xué)生與教師之間交流學(xué)習經(jīng)驗，互幫互助，教師在網(wǎng)絡(luò )課件中設計了交互功能來(lái)滿(mǎn)足雙向交流、協(xié)作學(xué)習的需要。當教師也在線(xiàn)時(shí)，學(xué)生們可同老師交流學(xué)習中的感受、討論學(xué)習中的疑惑。另外學(xué)生和教師的電子信箱，更是師生之間非實(shí)時(shí)交流的工具。
三、在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下充分利用交互功能進(jìn)行教學(xué)。
全體學(xué)生可通過(guò)在線(xiàn)交流，探討問(wèn)題，教師通過(guò)留言板的管理功能快速了解全體學(xué)生對某一問(wèn)題的看法，也可一起參與討論，此時(shí)教師的權威蕩然無(wú)存，僅作為一名新知識學(xué)習的幫助者、協(xié)作者，一起參與學(xué)生知識的意義建構。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中及時(shí)發(fā)現自己的進(jìn)步和不足，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )主動(dòng)向教師請求調整自己的學(xué)習安排以適應教學(xué)要求，教師也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程進(jìn)行了解，根據實(shí)際學(xué)習情況調整教學(xué)安排。通過(guò)教師和學(xué)生的及時(shí)交流，保證了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和效率。充分利用交互進(jìn)行教學(xué)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生們把自己學(xué)習過(guò)程中形成的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò )中，通過(guò)參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，增強了學(xué)生的求知欲和創(chuàng )新意識。
通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連�？傊�，計算機網(wǎng)絡(luò )遠程教學(xué)是現代教育技術(shù)發(fā)展的重要途徑和主要趨勢，對教育質(zhì)量的提高，確保素質(zhì)教育，創(chuàng )新教育的實(shí)施具有重大意義。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中可以充分利用計算機網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)放性、共享性，且揉合傳統教學(xué)方式中的優(yōu)勢，將有利于增強學(xué)者學(xué)習的興趣，培養學(xué)者的信息素養，提高自主學(xué)習的能力，促進(jìn)學(xué)者素質(zhì)的全面發(fā)展，能為培養出更多符合時(shí)代需求的創(chuàng )新型人才而服務(wù)。
技術(shù)培訓的心得體會(huì )8
我是長(cháng)樂(lè )市古槐中心小學(xué)完小校的教師。剛入教育行業(yè)從教一年多,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)�，F代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我們的教學(xué)更多的.是重知識、輕能力；重結果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。這次我體會(huì )到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。
3、矯正了一些有偏差的想法。以前我們總會(huì )以條件有限為借口�，F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
在未來(lái)的工作崗位上，我一定努力學(xué)習，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應用到課程中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的教師。我會(huì )不停地學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應用能力，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的人才！
技術(shù)培訓的心得體會(huì )9
為期12天的培訓，對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)，我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓，學(xué)習內容非常實(shí)用，他們（她們）分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統計處理、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在教學(xué)中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中，我深深的體會(huì )到：
1、教師具備良好的信息素養是終身學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終身學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。
當今社會(huì )，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養，是教育系統本身的需要。
在高速發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、通過(guò)培訓，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法。
教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的.模式依據、教學(xué)設計的一般過(guò)程，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。通過(guò)培訓，使我們具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。
總之，在工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓是我的榮幸！我會(huì )不停地學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養所需要的具有高信息技能的新興人才。
一、理念上應更新
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學(xué)到老，只有更新觀(guān)念，不斷學(xué)習新知，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養，才能跟上時(shí)代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的養成就要求我們不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，信息化素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一。
二、專(zhuān)業(yè)知識方面
1、聆聽(tīng)了朱教授“數字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應用方法創(chuàng )新”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我充分認識到作為老師，要具備基本的信息化素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時(shí)，認識到教
育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
2、教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動(dòng)，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內容，通過(guò)有效的載體把經(jīng)驗，知識，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng )造情境，變靜為動(dòng)，變可見(jiàn)為不可見(jiàn)，變抽象為直觀(guān)，模擬場(chǎng)景，轉化信息，課堂教學(xué)效率才會(huì )不斷提高。
3、利用現代技術(shù)，解決傳統教學(xué)手段傳統信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節。有效達成教學(xué)目標的困難點(diǎn)和影響有效達成教學(xué)目標的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節是整合點(diǎn)的不同定義。正確運用整合點(diǎn)的診斷方法，才能在現代教學(xué)設計中，找準有效達成教學(xué)目標的困難點(diǎn)。把握整合的三項原則：緊扣學(xué)習目標；適合用啥就用啥；先用傳統細信息技術(shù)后用現代信息技術(shù)。
4、學(xué)習運用現代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學(xué)設計；掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能；理解整合的實(shí)質(zhì)；明確整合的目標；準確診斷確定“整合點(diǎn)”；優(yōu)化“整合點(diǎn)”內容的資源設計；物化“整合點(diǎn)”資源設計的成果，將其轉化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當有效的應用整合資源達成有效的教學(xué)目標。
5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本�！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀(guān)，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習、發(fā)展觀(guān)。做到主動(dòng)參與，自主，探究，交互，合作，會(huì )學(xué)習，會(huì )活用。要以?xún)?yōu)質(zhì)的數字化學(xué)習環(huán)境為支撐創(chuàng )新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學(xué)會(huì )合作的師生關(guān)系。
三、細節上的滲透
本次培訓中，朱教授注重細節上的教學(xué)滲透，他通過(guò)專(zhuān)題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透各學(xué)科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。 5月18日，羅局長(cháng)精辟的總結報告，使我深深體會(huì )到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度，融會(huì )貫通朱教授的講座內容，不斷學(xué)習、消化，對技術(shù)的應用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個(gè)課堂的建設中有積極的推動(dòng)作用，要把兩個(gè)課堂的建設做好做實(shí)，使教育信息化能力不斷提升，真正達到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時(shí)代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì )�？傊�，培訓時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習，努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
技術(shù)培訓的心得體會(huì )10
記得最開(kāi)始教書(shū)的時(shí)候，走進(jìn)教室，我便成了名副其實(shí)的“六一居士”：一塊黑板、一支粉筆、一冊書(shū)，一本教案，一張嘴，一言堂。以致后來(lái)想振翅高飛，一聽(tīng)對方的“你會(huì )使用課件教學(xué)嗎”，便偃旗息鼓了：身邊只有一臺成龍大哥代言的“小霸王”學(xué)習機，至于電腦，只在讀大學(xué)時(shí)見(jiàn)過(guò)，那時(shí)的鼠標還只是個(gè)傳說(shuō)。
后來(lái)進(jìn)城了，開(kāi)始接觸電腦了。再后來(lái)，工作也要求頻繁使用電腦了。那時(shí)，感覺(jué)就像是個(gè)吃“百家飯”的孩子，這里討教一點(diǎn)，那里求助一些，踉踉蹌蹌的打著(zhù)醉拳。再后來(lái)，為了一張所謂的《繼續教育證》，又投入了遠程教育的滾滾洪流。還記得請人上網(wǎng)掛課時(shí)，也記得認真做了幾回作業(yè)，其余便是那一張時(shí)過(guò)境遷無(wú)處可報的繳費單，還有一個(gè)剛剛60分的紅本本。
但現在聽(tīng)說(shuō)這封面上燙金的“高級信息技術(shù)教育證”也要作廢了。
于是又開(kāi)始了新的一輪信息技術(shù)培訓。
第一回聽(tīng)了個(gè)有關(guān)微課的講座。其實(shí)同一個(gè)人的同一個(gè)內容已在另一個(gè)地方聆聽(tīng)過(guò)了，所以當別人對那個(gè)撕紙游戲表示濃厚的興趣時(shí)，自己只是微笑著(zhù)坐在一旁看他們表演�？鬃釉疲簻毓识�，可以為師矣。但自己不僅不曾知新，而且依然想不起微課和微課程到底有什么異同，興許這教師資格證真要吊了去吧。記得以前也參加過(guò)微課比賽，學(xué)校里還特意請來(lái)原來(lái)的`同事現在的同仁給我們加餐，但誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦!幸得同室出手相救，最后終于修得正果。但若是再來(lái)一場(chǎng)修行，我卻要低眉知羞了。
只是我給學(xué)生們拍的那些視頻，動(dòng)不動(dòng)三五分鐘就一個(gè)g的容量，電腦內存那么小，360云盤(pán)那么大，但我該怎么讓它們直抵云霄呢?
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )本學(xué)期我校利用暑假時(shí)間對全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1、教育觀(guān)念的改變
本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡(luò )資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科，所以沒(méi)有現成的教學(xué)規律可循，而本次培訓就我們教學(xué)中出現的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示，指導，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的教學(xué)設計，學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之，我覺(jué)得這次培訓很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
技術(shù)培訓的心得體會(huì )11
隨著(zhù)計算機、多媒體等現代技術(shù)的飛速發(fā)展，一場(chǎng)教育信息化變革正席卷而來(lái)。它逐步滲透到教育領(lǐng)域中，促使社會(huì )教育觀(guān)念、教育模式、教育內容、教學(xué)方式及手段的革新，對提高全民素質(zhì)意義重大。這次培訓內容豐富全面，有利于教師終身學(xué)習意識及信息化教學(xué)技能的整體提升。在這段時(shí)間的學(xué)習中，我深感：
1.要巧妙地融入信息技術(shù)。面對信息化生活的.新一代學(xué)生，單一的傳統教學(xué)法已難以滿(mǎn)足需求。只有與時(shí)俱進(jìn)，掌握新科技，提升教學(xué)水平，并成為學(xué)生們學(xué)習信息技術(shù)的好榜樣，才能贏(yíng)得他們的尊敬和信賴(lài)。
2.不斷升級教育理念。人們的教育觀(guān)念是在不斷的矛盾沖突和社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)步和完善的。作為教師，我們需持續學(xué)習，拓寬知識面，充實(shí)自我，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地觸動(dòng)學(xué)生的情感。
我們教師應樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)，不斷提升自我，具備適應新時(shí)代的教學(xué)能力、了解學(xué)生的能力以及自我調控的能力。要勇于審視并調整自己的思想和行為，提高自身的信息素養，從而成為符合現代教學(xué)需求的優(yōu)秀教師。
技術(shù)培訓的心得體會(huì )12
隨著(zhù)近年來(lái)《交通運輸部關(guān)于進(jìn)一步加強公路橋梁養護管理的若干意見(jiàn)》作為橋梁養護工作的重點(diǎn)以來(lái)，為認真貫徹落實(shí)橋梁養護工作的規章制度，更好的提高橋梁養護管理水平和橋梁養護人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)公路橋梁的安全運行。4月16日我有幸參加了分公司組織的橋梁養護技術(shù)培訓，高速橋梁檢測公司資深專(zhuān)家授課，分別從現場(chǎng)病害判別識認和養護管理知識兩個(gè)方面的講解，學(xué)員關(guān)注的橋梁管養相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了培訓。
此次培訓一是通過(guò)對現場(chǎng)病害查看橋面連續坑槽、高架橋整跨梁體下沉、剛構橋承臺臨時(shí)基礎破損裂縫、支座變形失效等情況進(jìn)行了識認觀(guān)摩，并從病害的形成、造成的原因、潛在的危害及預防措施進(jìn)行了分析和研判。二是從養護管理知識培訓方面，講解了橋梁概況、檢測依據、橋梁檢查分類(lèi)工作、常見(jiàn)病害分析、橋梁常見(jiàn)維修及加固措施等內容。既有日常橋梁養護的基礎知識，又有橋梁病害成因的防控重點(diǎn)及病害處置維修加固方法的講解，內容豐富涵蓋面廣，養護范圍影響區域大到外界環(huán)境、小到每個(gè)部位構件，專(zhuān)家的精彩授課，真實(shí)生動(dòng)的案例，使我們汲取到很多專(zhuān)業(yè)知識和經(jīng)驗，更重要的是，得到了很大的收獲。
作為一名基層一線(xiàn)的橋梁養護人員，我清醒地認識到橋梁養護管理工作責任重大，要更好的適應現代化養護模式，除了踏實(shí)的工作作風(fēng)、求真的工作態(tài)度，還要有方向有方法，真正弄懂學(xué)通才能做得越好。在橋梁的日常檢查中、經(jīng)常性檢查是我們日常工作中的常態(tài)化工作，理應做到盡善盡美。管轄路段通車(chē)已有十年，很多病害已經(jīng)開(kāi)始慢慢顯現，隨著(zhù)橋梁服役時(shí)間的增長(cháng)，通行車(chē)輛超載、水毀、火災、雨雪和社會(huì )的各項因素疊加，對橋梁安全形成了新挑戰。面對嚴峻的安全形勢和巨大的壓力，我們橋梁養護人員要有憂(yōu)患意識，也要有防范意識，更重要的是要有很強的責任意識。要當好橋梁“醫生”，做橋梁健康的.守護者，不僅要加快對行業(yè)管理要求《公路橋涵養護規范》、《公路橋梁技術(shù)狀況標準》及相關(guān)文件的學(xué)習，更要熟悉轄區路段專(zhuān)業(yè)檢測機構出來(lái)的病害位置情況，做到心中有數，針對山區高速特性，長(cháng)大特殊橋梁的日常監測和深水墩柱養管問(wèn)題以及突發(fā)應急事件管理快速化，需要不斷深思和探索，加強轄區涉水、上跨、獨柱墩等重點(diǎn)防控部位排查力度，抓好季節性養護對橋面、伸縮縫、泄水孔及橋臺頂雜物的維修保養，認真開(kāi)展對橋梁排水設施、防護設施、安全設施的隱患排查。做好橋下空間和橋梁安全控制區域管理，加大巡查治理力度，對橋下堆積物、私自取土采砂等影響橋梁安全的行為進(jìn)行及時(shí)制止，盡量減小外界因素對橋梁的損傷。對發(fā)現的病害要及時(shí)維修，認真做好監測有無(wú)異常變化或擴大，發(fā)現病害無(wú)法維修的要及時(shí)上報，時(shí)刻保持高度的責任意識，緊抓橋梁安全，努力保證橋梁安全運行，暢通的交通運輸保障，才能讓人民群眾出行更安全、更放心。
技術(shù)培訓的心得體會(huì )13
陽(yáng)春三月，律回春暉漸，萬(wàn)象始更新。為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教師信息技術(shù)應用能力和信息素養的全面提升，促進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)的深度融合，激發(fā)教師提升信息技術(shù)應用能力的內生動(dòng)力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，20xx年3月24日下午，陳xx主任與信息技術(shù)指導老師以及全體英語(yǔ)老師，在湛江市第十四小學(xué)會(huì )議室開(kāi)展研修培訓，切實(shí)提升教師們的信息化能力。
本次研修內容是信息技術(shù)能力校本研修培訓。指導老師認真細致地操作、講解，切實(shí)幫助我們理解了提升工程做什么、怎么做等關(guān)鍵內容。他不僅對操作流程中容易出錯的環(huán)節進(jìn)行了強調，還給我們老師推薦了很多供以學(xué)習的`資源網(wǎng)站，最后還一一解答了老師們的疑難困惑。本次培訓就如一場(chǎng)及時(shí)雨，拓寬了老師們的視野，洗刷了老師們的畏難心理，滋潤了信息化操作常規化、高效化的苗頭。
老師們認真聆聽(tīng)，用心記錄，滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲化作一篇篇筆記，記錄下我們在提升信息技術(shù)能力成長(cháng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
隨后，陳主任進(jìn)行會(huì )議總結。她充分肯定了此次英語(yǔ)科組信息技術(shù)項目推進(jìn)工程的有效性，表示信息技術(shù)對老師們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰，但更是一個(gè)成長(cháng)的機遇，只要我們靜下心來(lái)，思想重視、行動(dòng)積極、操作規范，相信憑借建團隊的集體智慧和力量，必定能出色地完成研修任務(wù)，并使教師在此項目中更新教學(xué)理念，提高自身素質(zhì)，使信息技術(shù)廣泛運用到課堂教學(xué)當中，實(shí)現常態(tài)化、高效化。
本次培訓科研活動(dòng)，為各老師理清了工作思路，并對信息技術(shù)項目的實(shí)施意義有了更進(jìn)一步的認識，對重點(diǎn)任務(wù)的落實(shí)充滿(mǎn)信心，為英語(yǔ)科組下一步信息技術(shù)應用能力提升工程工作的順利實(shí)施打下堅實(shí)的基礎。
技術(shù)培訓的心得體會(huì )14
伴隨著(zhù)教育教學(xué)信息化的迅猛發(fā)展，我國中小學(xué)教育從思想、觀(guān)念到內容和方法等多方面都發(fā)生了深刻的變化。在教育部對我國教師教育信息化建設工作意見(jiàn)的有力推動(dòng)下，國內中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓工作也開(kāi)始從最初的嘗試摸索逐步走入理論探討和科學(xué)發(fā)展的階段。
本文認為，我國中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓的質(zhì)量是一個(gè)需要持續改進(jìn)的過(guò)程，需要建立起一套比較完整的培訓體系來(lái)。
1中小學(xué)教師在信息技術(shù)培訓方面的現狀以及問(wèn)題
現代教育技術(shù)的發(fā)展，從根本上對教學(xué)方式方法產(chǎn)生了影響。實(shí)踐證明，那些接受了有效信息技術(shù)培訓的教師能夠更好地適應教育角色的轉變，并在教學(xué)實(shí)踐中轉化為實(shí)際的教學(xué)能力。我國中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，在全國范圍內取得了顯著(zhù)的效果，中小學(xué)及教師也越來(lái)越關(guān)注如何通過(guò)有效的信息技術(shù)培訓促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，這些都為培訓教育工作的進(jìn)一步發(fā)展提供比較良好的基礎，但培訓工作中仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題及不足，主要表現在：
培訓目標比較模糊
培訓要達到怎樣的目標、如何檢驗并不十分明確，特別是當培訓以理論知識方面為主要或者是教學(xué)方法以課堂講授為主要、操作的學(xué)時(shí)比較少的時(shí)候，培訓結束以后往往是很難說(shuō)清楚培訓工作達到了怎么樣的目標；同時(shí)，過(guò)分強調培訓的人數、考試通過(guò)率或以是否會(huì )做課件等作為標準，都會(huì )導致培訓目標泛化，人力物力浪費，收不到實(shí)效。
缺乏培訓設計
中小學(xué)教師是個(gè)很大的群體。從全國范圍來(lái)看，由于我國各地教育發(fā)展不平衡，設施配備、師資水平及教師素質(zhì)均存在較大差異[1]，培訓如果不堅持多層次、多渠道和多形式，很容易流于形式。從教師個(gè)體來(lái)看，存在著(zhù)學(xué)科的不同以及教師在年齡、知識水平、信息技術(shù)基礎等方面的個(gè)體差異，都需要加以區分，根據培訓對象的不同層次和特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的設計。
普遍缺乏培訓效果評估
中小學(xué)教師培訓同樣是要求遵循投入最小化及收益最大化的'基本原則的。但是，從現在的狀況而言，培訓工作每年都是在操作進(jìn)行，培訓的效果卻是存在普遍的評估缺乏。培訓工作的收益到底是什么不太明確，培訓工作對于受培訓者而言，對于中小學(xué)教學(xué)工作的影響也缺乏最終的追蹤。
2中小學(xué)教師關(guān)于信息技術(shù)培訓工作體系的構建
信息技術(shù)培訓的相關(guān)需求分析
培訓需求分析，這是基于中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓的實(shí)際問(wèn)題，是著(zhù)力于解決為什么要進(jìn)行培訓以及哪些人員需要參與，哪些具體問(wèn)題方面培訓的重要問(wèn)題。中小學(xué)信息技術(shù)培訓的目的在于提高教師的信息素質(zhì)[2]，增強受訓者轉變教學(xué)觀(guān)念和提高教學(xué)效果的能力。對受培訓者個(gè)體而言，培訓的重點(diǎn)是所在崗位對信息技術(shù)的需求，尤其是個(gè)體現狀與教學(xué)實(shí)際需求差異較大的方面。
對于培訓的質(zhì)量要求，本著(zhù)面向中小學(xué)、研究中小學(xué)、服務(wù)中小學(xué)的宗旨，從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行收集相關(guān)信息：①學(xué)校內外對于培訓工作的需要以及期望；②教師培訓工作的現狀以及技術(shù)水平；③其他的同類(lèi)學(xué)校培訓的教育質(zhì)量水平和最高水平。這樣就可以明確培訓的內在需求和標準，同時(shí)衡量出培訓要求與現有培訓水平之間的差距，設定理想的培訓目標方向。而且，教師個(gè)人的“缺口分析”的信息主要是來(lái)源于兩個(gè)方面：一方面是可以采用問(wèn)卷調查的形式，根據以上找到的培訓方面的要求以及對于受培訓人員進(jìn)行相關(guān)的評估，而且發(fā)現兩者之間的具體差距；另一方面是可以從受培訓者個(gè)體已經(jīng)具備的工作績(jì)效結果當中發(fā)現具體的問(wèn)題，并且找出具體的差距。根據這兩方面的相關(guān)信息，從實(shí)際的方面出發(fā)，結合我們每個(gè)受培訓人員的具體實(shí)際情況出發(fā)，按照需求施教，并且確定培訓的需求。
信息技術(shù)培訓的設計
信息技術(shù)培訓的相關(guān)設計主要是包括于制定出培訓評估的具體的標準、規劃出培訓課程、選擇出培訓的具體方式等。首先，要求明確出培訓評估方面的標準，這是教師通過(guò)培訓要達到如何的標準才能說(shuō)明受培訓者已經(jīng)具備了該項信息素質(zhì)，這是培訓的邏輯起點(diǎn)。
其次，要求解決相關(guān)培訓課程的具體問(wèn)題。課程是根據培訓的載體，是培訓目標是否能夠實(shí)現的關(guān)鍵問(wèn)題。培訓課程的具體內容的設計要求體現出培訓的整體要求，通過(guò)培訓課程的不斷學(xué)習，教師要求學(xué)會(huì )編寫(xiě)信息技術(shù)與課程整合教學(xué)設計；要知道在何種教學(xué)活動(dòng)中，何種條件下適合運用信息技術(shù)，以及如何運用。
再次，選擇比較合適的培訓方式。合適的培訓方式是指針對教師特定的教學(xué)方面的需求提供出有針對性比較強的培訓方式，強調針對性、開(kāi)放性、情境性、協(xié)作性。如教師需要具備的課件制作能力，可以采取課堂講授以及講座、案例分析、研討會(huì )、互聯(lián)網(wǎng)培訓等方式方法，最為經(jīng)濟有效；而對于如何通過(guò)信息技術(shù)實(shí)際改進(jìn)教學(xué)，交流學(xué)習則是最易行有效的方式，與師生互動(dòng)、學(xué)院交流、自主操作、體驗式學(xué)習相結合，均可以達到較好的效果。
培訓工作的具體實(shí)施
中小學(xué)教師在工作中面對的是學(xué)生，他們制作講稿或課件時(shí)，必須將相關(guān)的學(xué)習理論及教學(xué)設計思想貫穿其中。培訓在使教師掌握工具軟件使用的基礎上，要本著(zhù)為教學(xué)服務(wù)的宗旨，適時(shí)開(kāi)辦相應的專(zhuān)題講座、專(zhuān)題研討會(huì )或為教師提供相應的學(xué)習材料。同時(shí)，定期進(jìn)行教研活動(dòng)，按中小學(xué)設置的學(xué)科進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合能力研討活動(dòng)，選派同一學(xué)科教師，將利用信息技術(shù)完成的教學(xué)設計案例和相關(guān)課件，進(jìn)行演示和交流，對信息技術(shù)的具體應用進(jìn)行探討，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)人員的理論和技術(shù)指導，提高教學(xué)設計能力和課件制作質(zhì)量。
具體的培訓效果的相關(guān)的評估
為了解培訓工作是否取得了期望的目標，必須對培訓工作進(jìn)行認真的、細致的評估報告。評估的過(guò)程當中，實(shí)際上就是衡量培訓工作是否有效的相關(guān)過(guò)程。對于中小學(xué)教師的信息技術(shù)培訓的效果來(lái)進(jìn)行評估，需要改變單一的考核模式，通過(guò)多種有效的評價(jià)手段進(jìn)行綜合評價(jià)。
技術(shù)培訓的心得體會(huì )15
時(shí)間飛逝，轉眼間這次“青年馬克思主義工程”的學(xué)習就要化一段落，作為一名土木與環(huán)境工程學(xué)院學(xué)生干部，能成為這次青年馬克思主義工程培訓班的一員，我感到十分自豪。依稀還記得學(xué)院開(kāi)班典禮上的那一幕一幕，在學(xué)院青馬工程的開(kāi)班典禮中，也讓我受益頗豐，有許多的知識值得我去學(xué)習，同時(shí)我也明白要成為一名真正的“青馬人”我還有很長(cháng)的一段路要走。我會(huì )記得這次“青馬工程”培訓中所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
這次學(xué)院開(kāi)辦的“青馬工程”中有五場(chǎng)講座，我們在聽(tīng)取講座的同時(shí)開(kāi)展一些素質(zhì)拓展活動(dòng)，在這次學(xué)習就過(guò)程中我明白了，學(xué)院開(kāi)辦青馬工程的原因和目的。我認為這不僅僅是黨事業(yè)健康發(fā)展的需要，也是馬克思主義自身發(fā)展的需要，更是中華民族偉大復興的需要，同時(shí)也是優(yōu)秀青年成長(cháng)、成才的需要。其次，我清楚的意識到自己應如何做一名合格的“青馬人”。在第一場(chǎng)講座“爭做德才兼備的學(xué)生干部”中我知道要成為一名合格的大學(xué)生干部主要這些方面入手：以真誠的心去對待學(xué)習，不浮夸，不自欺欺人；時(shí)刻相信和擁護馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想；用心去做作為一名學(xué)生干部應該做的事，同時(shí)要帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)積極向上的面對學(xué)習和生活，作為一名學(xué)生干部更要做好自己份內的事；盡心去傳播馬克思主義和正確的認識馬克思主義以及其先進(jìn)的思想，讓身邊的同學(xué)們向“青馬人”靠攏或是成為“青馬人”。把我們所學(xué)的知識用到我們平時(shí)的工作、學(xué)習、生活中去！
在這次“青馬工程”學(xué)習的第二場(chǎng)講座“如何作為一名青年馬克思主義者”中，我真正的認識到什么是青年馬克思主義精神的內涵！實(shí)施青年馬克思主義者培養工程，就是要堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年，通過(guò)教育培訓和實(shí)踐的方式，不斷提高大學(xué)生骨干、團干部、青年知識分子等青年群體的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調能力，使我們進(jìn)一步堅定跟黨走中國特色社會(huì )主義道路的信念，成長(cháng)為中國特色社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。這是我們作為一名合格的“青馬人”應該知道的最基本的道理！
第三場(chǎng)講座圍繞著(zhù)“學(xué)生活動(dòng)的策劃和宣傳”我作為學(xué)生干部在平時(shí)的工作中經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，如何把一次活動(dòng)組織和策劃對于我們學(xué)生干部來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在講座中我學(xué)到了什么是學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)的.策劃和意義以及如何去設計一個(gè)。怎么樣去撰寫(xiě)一份活動(dòng)方案，同時(shí)明白了學(xué)生活動(dòng)的宣傳對活動(dòng)的重要影響，通過(guò)講座把學(xué)生活動(dòng)的許多細節告訴我們學(xué)生干部，這樣的講座使我們學(xué)生干部受益匪淺！在第四場(chǎng)講座“青年馬克思理論和學(xué)生干部的培養”中，知道了青年領(lǐng)袖的來(lái)源、內涵、特征、主要理論啟示。作為一名巢湖學(xué)院的大二學(xué)生干部，我還有太多的不懂、太多的東西要去學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。我深知自己目前還不是一名合格的“青馬人”，還有很多方面要去努力，所以要多跟學(xué)姐、學(xué)長(cháng)、老師們和周?chē)耐瑢W(xué)們多交流，多從他們身上學(xué)習來(lái)彌補自己自身的缺點(diǎn)。去長(cháng)補短，少說(shuō)話(huà)，多做事。這才是把“青馬工程”的真正內涵運用到生活、學(xué)習中去。
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