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關(guān)于班主任個(gè)人培訓體會(huì )優(yōu)秀【5篇】
關(guān)于班主任個(gè)人培訓體會(huì )1
2009班主任培訓體會(huì )正文：2009班主任培訓體會(huì )? 10月17日我參加了王立華老師關(guān)于班主任專(zhuān)業(yè)化的培訓，整個(gè)上午，大家和我一樣聽(tīng)得津津有味。王老師用幽默風(fēng)趣的小故事為我們描述了做班主任工作的細節，讓我感受到，要做好班主任工作，不僅需要有強烈的責任心，更需要教育的藝術(shù)。通過(guò)培訓讓我學(xué)到了以下知識。1、社會(huì )的發(fā)展需要班主任的專(zhuān)業(yè)化班主任是學(xué)校管理工作的“傳送帶”，更是學(xué)校與學(xué)生關(guān)系中的“第一責任人”，他們是教師中的特殊群體，既負責組織和管理班務(wù)工作，同時(shí)又擔負著(zhù)教育教學(xué)任務(wù)；既要協(xié)調所管理班級的各科教育，又要代表學(xué)校與家長(cháng)和社會(huì )溝通和交流。班主任工作的素質(zhì)和工作能力是建設積極向上的班集體的基本前提，也是保證學(xué)校德育實(shí)效性的關(guān)鍵。2、班主任需要多種能力1、了解、研究學(xué)生的能力。作為一個(gè)班主任，必須具備敏銳的觀(guān)察力。了解、研究學(xué)生的能力是班主任能力的基礎，也是前提。2、管理組織能力。班級管理是一項艱巨、復雜、專(zhuān)業(yè)性很強的工作，班主任必須具有較強的組織管理能力。3、交往、溝通和協(xié)調能力。班主任必須具有協(xié)調教師和學(xué)生、聯(lián)系家長(cháng)、交際社會(huì )的能力，使家庭、學(xué)校、社會(huì )彼此配合，形成教育合力。因此，這種交往、溝通和協(xié)調能力是班主任能力中不可缺少的組成部分。4、應變能力。在班級管理中，班主任經(jīng)常會(huì )遇到種種突發(fā)事件。這就需要班主任具備很強的應變能力。要時(shí)刻保持冷靜，使自己處于清醒、理智的狀態(tài)之下，并且迅速而準確的做出判斷，然后選擇正確的方法加以解決。5、組織活動(dòng)的能力。組織策劃活動(dòng)的能力也是班主任必備的專(zhuān)業(yè)能力之一。班主任要善于調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與班級活動(dòng)的積極性，讓他們成為活動(dòng)的真正主人。6、教育科研能力。班主任還要善于在日常教育教學(xué)工作中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。并且對班級管理有自己的獨立思考和創(chuàng )新，經(jīng)常反思總結自己在班級工作中的得失。這些專(zhuān)業(yè)能力都是班主任順利完成班級專(zhuān)業(yè)化工作的重要基礎，也是稱(chēng)為一個(gè)合格、專(zhuān)業(yè)的班主任的必要條件。我想，即使我不是班主任，同樣需要時(shí)時(shí)處處教育學(xué)生，我們不僅需要學(xué)生學(xué)到知識，更要學(xué)會(huì )如何做人。?篇5：班主任培訓體會(huì )
班主任培訓體會(huì )
寒假期間，我有幸參加了吉林市第五屆骨干班主任培訓，短短五天，成了我的難忘之旅。
學(xué)習安排緊張而豐富，既有專(zhuān)家講座，又有優(yōu)秀班主任的現身說(shuō)法，從教育法規到心理講座，從班集體建設到班隊會(huì )組織，從特色管理到溝通合作，有理論有實(shí)踐，有經(jīng)驗有技巧，會(huì )場(chǎng)上時(shí)時(shí)傳出歡笑聲、鼓掌聲、贊嘆聲，每一天我們這些老師都像個(gè)學(xué)生似的被吸引著(zhù)，充實(shí)著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，激勵著(zhù)，沉浸在全新的感受里，專(zhuān)家們對班主任工作的詮釋?zhuān)瑑?yōu)秀班主任在工作中的智慧，帶給我們的完全是心靈的震撼，觀(guān)念的洗禮，內心充盈著(zhù)沉甸甸的收獲之余，又頗感自己責任的重大、知識的貧乏，繼而對工作產(chǎn)生更大的熱情，更堅定的信念。
所以--
一.我驕傲，我是一名班主任。
人們常說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，班主任工作更是讓人感覺(jué)到痛并快樂(lè )著(zhù)，也是一個(gè)極其特殊的工作。一個(gè)好的班主任，就是一個(gè)教育基地，一個(gè)動(dòng)力源，一所德育學(xué)校。但作為班主任，面對眼前一群群活的未來(lái)，面對來(lái)自社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)校期望和要求的壓力，我們會(huì )感覺(jué)重擔在肩，那么，今天，我們怎樣當班主任呢?
東北師大的楊秀蓮博士《班主任的角色定位》的講座讓我們明確了努力方向：管理班級應該做到，“親身實(shí)踐，做好示范，面向全體，齊抓共管，講究方法，因人而異，享有權威，體現平等”，班主任在班級管理中也要有些中醫功夫，即“望、聞、問(wèn)、切”，望的是學(xué)生的行為舉止，從其變化中找出溝通信息；聽(tīng)的是學(xué)生的說(shuō)話(huà)方式，從情緒色彩中找信息；問(wèn)可采用直接或間接詢(xún)問(wèn)，切即為親自體驗，對癥下藥，教師對學(xué)生的態(tài)度決定學(xué)生的變化。
教育學(xué)院的錢(qián)惠仙老師《支起成功的三角架》的講座使我們更加清晰地認識到：人活著(zhù)需要一種精神，優(yōu)秀取決于心態(tài)，你今天做事的態(tài)度就決定了明天過(guò)什么樣的生活。如果我們把班主任工作只是看成一種職業(yè)，一種謀生的手段，我們的責任心和事業(yè)心就不會(huì )太強，就會(huì )得過(guò)且過(guò)，為求溫飽而活著(zhù)，只能叫生存，如果把班主任工作看成是一項事業(yè)，就會(huì )產(chǎn)生一種成就感和幸福感，為追求而活著(zhù)，才是真正的生活。把工作做好、做實(shí)、做細，勤于思考，不斷創(chuàng )新，沒(méi)有想法，就沒(méi)有做法，沒(méi)有思路，就沒(méi)有出路；班主任有能力，班集體才有活力，班主任有特點(diǎn)，班集體才有特色！
聽(tīng)了專(zhuān)家和老師們的講座后，我茅塞頓開(kāi)：我們班主任不僅是學(xué)生心靈的開(kāi)墾者，做人的引領(lǐng)者，還是陽(yáng)光的播撒者，人格的定位者。我們不僅要發(fā)現學(xué)生，還要教會(huì )學(xué)生自己發(fā)現自己，不但要用更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，還要以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生，和學(xué)生一起相互感化，共同成長(cháng)，陶冶學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的生命質(zhì)量！
二.我感動(dòng)，真愛(ài)有智
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，作為教師心中必須要有愛(ài)，只有愛(ài)學(xué)生，教育才能深入學(xué)生的心靈。那么班主任怎樣做才是真愛(ài)學(xué)生呢?專(zhuān)家的指引及幾位先進(jìn)班主任的現身說(shuō)法，使我認識到：真正的師愛(ài)不是面對繁雜工作的被動(dòng)應付，終日處于盲從與無(wú)序；不是憑著(zhù)一腔激情的'努力工作、犧牲自我、使工作與家庭顧此失彼；不是工作內容的簡(jiǎn)單重復，乏味低效，沉溺于瑣事而不能自拔，消耗生命！作為班主任不但要樂(lè )于奉獻，而且要在提高效率上下功夫，做高效的班主任，教師的愛(ài)要充滿(mǎn)智慧。
愛(ài)孩子的老師最知道孩子需要什么，在細節中努力，為學(xué)生打好生命的底色。她會(huì )謀劃班會(huì )和特色活動(dòng)，讓不懂愛(ài)的孩子懂得被愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)著(zhù)給予，體驗七彩童年；她會(huì )借他人之嘴說(shuō)話(huà)，讓姚明告訴孩子“堅持不一定勝利，放棄一定失敗”，讓能飛越海洋的海鷗告訴孩子成功需要真正的本領(lǐng)，還要堅持不懈；她會(huì )激勵學(xué)生“試一試我能行，爭一爭我能贏(yíng)”，找自己的優(yōu)點(diǎn)，炫我風(fēng)采，找他人為榜樣，學(xué)有目標；她會(huì )引導學(xué)生閱讀經(jīng)典，豐盈童年，做書(shū)香少年，她會(huì )落筆千言，為學(xué)生的成長(cháng)推波助瀾。
愛(ài)孩子的老師會(huì )細心呵護童心，“少成若天性，習慣成性格”。她堅信好孩子是夸出來(lái)的，運用信任、賞識、尊重、評價(jià)、活動(dòng)、目標激勵等各種方式抓住契機為學(xué)生樹(shù)立自信，養成良好習慣�；顒�(dòng)時(shí)做到事前鼓動(dòng)、事中鼓勁、事后鼓勵，優(yōu)點(diǎn)一說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少。她會(huì )用民主寬容的態(tài)度對待學(xué)生，不念學(xué)生之舊錯、不揭學(xué)生之隱私、不翻學(xué)生之小過(guò)，做學(xué)生的良師益友，有著(zhù)“學(xué)生多大我多大”的平等心態(tài)。
愛(ài)孩子的老師會(huì )對家長(cháng)也做賞識教育，她會(huì )記住生活中的一些小事，真誠地對家長(cháng)進(jìn)行表?yè)P鼓勵，會(huì )根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)心理特征及能力發(fā)展，分階段引導家長(cháng)配合，家校形成合力；會(huì )在恰當時(shí)機讓孩子們在家長(cháng)面前展露風(fēng)采，為學(xué)生的成功奠基。
可見(jiàn)，智慧的師愛(ài)充滿(mǎn)創(chuàng )新，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，老的教育模式與方法已經(jīng)失去了效用，面對新時(shí)期的活動(dòng)及新問(wèn)題，作為班主任，我們應該在實(shí)踐中勤于思考，勇于改革，敢于創(chuàng )新，提出新的思路和解決方法，琢磨和探索出一套具有自身特色性、系統性和實(shí)效性的班級管理策略和技能，從而使班主任自身從低效、重復和被動(dòng)性的工作中解放出來(lái)，從無(wú)序走向有序，進(jìn)而高質(zhì)高效，有創(chuàng )造性和技巧性地完成本職工作。
如今細細品味，能做一名班主任，真是一件幸福的事。有一句話(huà)說(shuō)得好：決定今天的是我們，而決定明天的是孩子。所以，班主任的責任是重大的，也是神圣的！把自己的智慧傾注于班集體，用自己的熱心、愛(ài)心、耐心、一顆平常心、一顆永葆青春活力的年輕心，抒寫(xiě)這心的事業(yè)，善待家人，善待他人，努力地工作，快樂(lè )地生活，讓自己既無(wú)悔于教育事業(yè)，更無(wú)悔于燦爛的人生！
關(guān)于班主任個(gè)人培訓體會(huì )2
回顧加入“xx班主任名師工作室”這段時(shí)間的學(xué)習，我感受到了這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲，也讓我在這個(gè)團隊中成長(cháng)。這一年讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，是一份快樂(lè )。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現作工作總結如下：
1、繼續做好理論學(xué)習，更新管理理念
有了一年的工作室經(jīng)歷，我找到了學(xué)習的方向和工作的目標。按工作室的要求，每天無(wú)論自己有多忙，都要抽出時(shí)間，讀一些班主任管理方面的書(shū)籍或資料。一年來(lái)，我閱讀了《班主任工作的30個(gè)典型案例》、《創(chuàng )造一間幸福教室》、《魏書(shū)生班主任工作100例》、《給班主任的建議》。另外，我還自費訂閱了《班主任之友》，每期必看，同時(shí)與家長(cháng)交流心得；加了班主任微信公眾號，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，及時(shí)更新自己的觀(guān)念，了解新的教育動(dòng)態(tài)。努力做到與時(shí)俱進(jìn)。大量的'閱讀交流，讓我感到充實(shí)，讓我的管理日益輕松。
2、堅持走出去，做到引進(jìn)來(lái)
工作室成員的工作經(jīng)驗，讓我認識到：多與別人交流，多向別人學(xué)習，才能更快的提高自己。為此，我從不放過(guò)任何一次學(xué)習的機會(huì )。只要學(xué)校安排，我就想進(jìn)辦法做出去學(xué)習，多向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習。常常上網(wǎng)查找班主任專(zhuān)家的講座，用心聆聽(tīng)名家的報告，努力學(xué)習了班主任的實(shí)戰管理，并寫(xiě)出相應的學(xué)習心得，努力把名家的經(jīng)驗與自己的管理有機結合，取得了事半功倍的成效。
3、立班級管理，提高管理層次
只有把自己的班級管理好，才能更有說(shuō)服力，才能真正實(shí)現示范引領(lǐng)。為此，首先，要立足自己的班級，抓好班級常規管理，抓好養成教育，抓好文化建設。以身作則，率先垂范。其次，利用競爭機制，每個(gè)成員間的競爭，小組間競爭，與平行班級的競爭等，極大地提高了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了班級管理。再次，發(fā)揮班主任的紐帶作用，創(chuàng )建班級微信圈，把本班的每一個(gè)科任老師和學(xué)生家長(cháng)，都加到微信圈中，便于及時(shí)溝通，及時(shí)了解班級動(dòng)態(tài)，通過(guò)微信平臺，尋求管理策略我班的班級管理，受到領(lǐng)導、老師和家長(cháng)的認可。
靜下來(lái)反思，自己的工作也存在很多不足。由于自己平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)有足夠的時(shí)間全心投入到管理研究中，高層次的論文很難寫(xiě)出。其次，對管理中的個(gè)案只滿(mǎn)足于當時(shí)處理，跟蹤不夠。對教育過(guò)程中的一些德育現象，沒(méi)有及時(shí)記錄，平時(shí)只忙管理，缺乏深刻的反思和總結。在今后的工作中，我會(huì )更加嚴格的要求自己，揚長(cháng)避短，開(kāi)拓進(jìn)取，力爭成為一名優(yōu)秀的工作室成員。
關(guān)于班主任個(gè)人培訓體會(huì )3
這次班主任培訓給我很大的震撼，心靈深處的震撼，讓我重新認識班主任工作，讓立德樹(shù)人這一教育的根本目的在我心中生根發(fā)芽，使我感到班主任工作再也不像以前那樣乏味、空洞。xx在北師大的演講中要求做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”的四有好老師，我認為，班主任更應該具有“四有”，這次班主任培訓后，我內心給自己制定了目標-----爭做“四有”班主任。
我要做一名有理想信念的班主任。正確的理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。一個(gè)有理想信念的班主任，才能在學(xué)生的心中播下理想的種子。做一個(gè)好班主任，就要按照xx的要求，不能只“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，班主任要以“傳道”為責任和使命，做到“經(jīng)師”和“人師”的統一，做一名有理想信念的班主任，用自己的夢(mèng)想點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，用自己的理想喚醒學(xué)生的理想，在學(xué)生的心中播下夢(mèng)想的種子，這樣，學(xué)生才會(huì )有理想信念。
我要做一名有道德情操的班主任，班主任對學(xué)生的影響，離不開(kāi)班主任的`學(xué)生和能力，更離不開(kāi)班主任的為人處世，于國于民于公于私所持的價(jià)值觀(guān)。班主任是學(xué)生道德修養的鏡子，應見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質(zhì)。做一名有道德情操的班主任，塑造學(xué)生的靈魂，塑造學(xué)生的生命，塑造學(xué)生的人性，使學(xué)生擁有美好的價(jià)值觀(guān)。
我要做一名有扎實(shí)學(xué)識的班主任，扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，更是班主任應該具備的素質(zhì)。做一名有扎實(shí)學(xué)識的班主任，必須具備扎實(shí)的學(xué)識，努力提升自身的學(xué)識魅力。唯有這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生綿延不絕的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習發(fā)展，培養優(yōu)秀的人才。
我要做一名有仁愛(ài)之心的班主任，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好的班主任用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠滋潤學(xué)生的心田。我要做一名有仁愛(ài)之心的班主任，把自己的愛(ài)和真情傾注每一個(gè)學(xué)生，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅，讓每一個(gè)學(xué)生感受到愛(ài)，傳播愛(ài)，做一個(gè)胸懷正能量的人。
通過(guò)這次班主任培訓，我認識到，班主任是與學(xué)生學(xué)習生活距離最近的人;對學(xué)生心靈影響最深遠的人;對學(xué)生發(fā)展影響的人。因此，在今后我要以積極的心態(tài)、飽滿(mǎn)的熱情去做班主任工作，爭做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心”的四有班主任，弘揚傳統文化，傳播道德文明，散發(fā)正能量。
關(guān)于班主任個(gè)人培訓體會(huì )4
20xx年8月24-25日在臺山進(jìn)修學(xué)校隆重舉行了骨干班主任培訓，我有幸參加了這兩天的培訓，使我最深刻的是萬(wàn)博老師的講座。
其中體會(huì )最深的有幾點(diǎn)：
1、 “愛(ài)學(xué)生就如愛(ài)自己的孩子，用自己的真心換學(xué)生的真心，教育就是這么簡(jiǎn)單�！边@句話(huà)讓我很大感觸。是的，學(xué)生就是自己的'孩子，用孩子的心去換孩子的心，才能換真心。真心、真誠對待學(xué)生、對待工作的老師，做一個(gè)幸福的有創(chuàng )造性的老師，做一個(gè)有光的人。
2、真的，教育沒(méi)有捷徑，它也不是一個(gè)短工程，它需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累！多看書(shū)，以書(shū)為友，廣博的知識，機智的教育技巧，感謝萬(wàn)老師的3個(gè)詞語(yǔ)：心靜，手快，腦靈！我最欽佩萬(wàn)老師不遺余力地地引導學(xué)生建立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，讓他們在這個(gè)浮燥，充滿(mǎn)誘惑的社會(huì )里堅定地走自己的路，堅守自己的內心，并盡可能地幫助他人。
3、相信我一定會(huì )找到當班主任的幸福值！相信萬(wàn)老師：我們從事的是離幸福的高級層次最近的一項工作教育熱血。我真的能感受到萬(wàn)老師對教育的真，純粹，智慧，愈濃的愛(ài)。我也堅定了這份信念：愛(ài)之，慧之，成之，乃教育。感謝萬(wàn)老師用您的故事影響了我，就像一朵云搖動(dòng)了另一朵云，傳遞者教育的力量，春風(fēng)化雨，化成天下。
我覺(jué)得我今后的工作有以下幾點(diǎn)：
1、主要提高自己所擔任的數學(xué)成績(jì)；
2、在班級管理工作中要讓學(xué)生有成就感和成功感；
3、在班級活動(dòng)中要和學(xué)生一起參與；
4、努力成為孩子們生命里的重要他人。
關(guān)于班主任個(gè)人培訓體會(huì )5
說(shuō)起教師，人們便自然而然地聯(lián)想到“人類(lèi)靈魂的工程師”。的確，教師是園丁、春蠶、人梯、鋪路石……教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，這些都是人民給予教師的贊譽(yù)，作為一個(gè)教師，怎樣無(wú)愧于這些贊譽(yù)，怎樣無(wú)愧于人民的殷切期望，這應該是我們每一位教育工作者認真思索的問(wèn)題。我作為一個(gè)年輕班主任，也深知班主任工作的艱巨和繁重。一個(gè)班由幾十名學(xué)生組成，他們各具特點(diǎn)，有著(zhù)不同的要求和發(fā)展可能性，班主任必須將他們組織起來(lái)，形成一個(gè)班級學(xué)生集體，既保證學(xué)生學(xué)校各項工作的順利實(shí)施，使全班學(xué)生獲得教育計劃所要求的一般發(fā)展，又要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。我覺(jué)得，要做好一個(gè)班主任，始終要以“為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子”為奮斗宗旨。
作為一個(gè)班主任，集體的組織者、領(lǐng)導者，有責任使班級正式群體成為良好的班級集體。學(xué)習環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習、成長(cháng)有著(zhù)不可忽視的作用，俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑�！币粋�(gè)班級的風(fēng)氣怎樣，決定著(zhù)這個(gè)班級中學(xué)生的發(fā)展方向。
我所任教的班級是一個(gè)學(xué)風(fēng)良好、班風(fēng)正氣的集體。我想這與我一年來(lái)的點(diǎn)滴教育是分不開(kāi)的，我經(jīng)常利用晨會(huì )、班會(huì )、思品課等告訴學(xué)生形成一個(gè)積極向上的集體的'重要性，使他們在幼小的心靈中留下一個(gè)較為深刻的印象。當班級中有同學(xué)參加比賽獲得榮譽(yù)時(shí)，我便及時(shí)地在班級中表?yè)P，要求大家向他表示祝賀，同時(shí)向他學(xué)習。以此增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，加強班級凝聚力。當班級中有同學(xué)犯了錯誤，我先找到那位學(xué)生，與他談話(huà)，使他認識到自己的行為是錯誤的，必須改正，然后利用這個(gè)例子借機教育學(xué)生，要分清是非，問(wèn)題不是很?chē)乐匚揖筒辉诎嗉壷悬c(diǎn)名批評，如果同學(xué)們已知道他是誰(shuí)，我就告訴他們這個(gè)同學(xué)已經(jīng)認了錯，大家要幫助他改正缺點(diǎn)，只要改正了，還是好孩子，并且用掌聲鼓勵他承認錯誤的勇氣。但嚴格要求還是要的，它和尊重學(xué)生并不矛盾。在平時(shí)的教育中，我力求做到“嚴而有度，嚴中有愛(ài)”。該嚴時(shí)就得一本正經(jīng)，把道理說(shuō)清楚;該愛(ài)時(shí)就得放下架子，讓他們感受到師愛(ài)就如母愛(ài)。在班主任的組織領(lǐng)導下，班級將逐漸成為一個(gè)井然有序、運作正常、不斷進(jìn)取的集體。
班級活動(dòng)是在班主任的指導下，由學(xué)生自己組織的各種教育活動(dòng)，如讀書(shū)活動(dòng)、雛鷹假日活動(dòng)、各項文體活動(dòng)等。在活動(dòng)中，班主任可以對學(xué)生進(jìn)行一系列較為深刻的教育。
小學(xué)生求知欲強，好奇心強，對新鮮事物都很向往，但是，由于他們的社會(huì )經(jīng)驗和知識積累不足，辨別是非、善惡的能力較弱，出現一些不正確的思想行為都是很正常的。每一個(gè)班級總有那么幾個(gè)比較特殊的學(xué)生，或學(xué)習后進(jìn)，或頑皮任性。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！本涂蠢蠋熢趺慈椭m正錯誤。
我班有位男生十分貪玩，經(jīng)常不遵守課堂紀律，導致學(xué)習成績(jì)下降。上課經(jīng)常要任課老師停下課來(lái)教育，但進(jìn)步不明顯。有一次，他與同學(xué)在玩耍時(shí)不慎摔傷，躺在床上一個(gè)多月不能來(lái)校上課。由于他平時(shí)不守紀律，同學(xué)們都不喜歡他，有的甚至幸災樂(lè )禍，于是我就在班級中教育大家：他是有很多缺點(diǎn)，但他既然是我們集體中的一員，我們都應該關(guān)心幫助他，而不應該放棄他。大家聽(tīng)了我的話(huà)覺(jué)得挺有道理，于是紛紛回家拿來(lái)了水果、零食，都爭著(zhù)要去他家里看望他。最后我帶了兩名學(xué)生代表全班同學(xué)去看望了他。他上學(xué)后，我又及時(shí)幫他補課，使他很快又跟上了班級。這個(gè)學(xué)生還有一個(gè)不良習慣，就是“順手牽羊”�？吹絼e的同學(xué)有什么好玩新奇的東西，他趁人不注意都要拿去玩，有幾次甚至去拿別人錢(qián)財。班級中好幾位學(xué)生都發(fā)生丟失錢(qián)物的事件。這樣的事情是很難查的，經(jīng)過(guò)多天觀(guān)察、個(gè)別詢(xún)問(wèn)，最后疑點(diǎn)落到他身上。我把他找來(lái)，剛一開(kāi)口，他就死不認帳。我只能“軟硬兼施”，一邊跟他講道理，一邊把問(wèn)題的嚴重性分析給他聽(tīng)。最后，他的心理防線(xiàn)崩潰了，終于低頭承認了錯誤，并向丟失錢(qián)物的同學(xué)道了歉。幾次反復后，他這種毛病已沒(méi)有再犯過(guò)。教育這樣的學(xué)生確實(shí)很花心思，很費精力，但是，如果老師不去管他，放任自流，那么他的膽子會(huì )越來(lái)越大，長(cháng)大以后，就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任，因此，我有責任幫助他改正缺點(diǎn)，制止他的不良行為。
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