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華中師范大學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )（通用11篇）
從某件事情上得到收獲以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的華中師范大學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
華中師范大學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 1
我有幸參加了晉城市教育局舉辦的中小學(xué)校長(cháng)華中師大高級研修班的培訓學(xué)習。本期培訓是在晉城市教育局精心安排下，鄭州中科教育中心主辦下，華中師范大學(xué)承辦下進(jìn)行的，我們晉城市九十位校長(cháng)度過(guò)了緊張充實(shí)而又意義非常的七天，通過(guò)七天的學(xué)習與思考，教學(xué)理念得到了更新。為此，由衷感謝晉城市教育局領(lǐng)導們?yōu)槲覀兇罱艘粋�(gè)很好的學(xué)習平臺，提供了一個(gè)難得的學(xué)習、鍛煉的機會(huì )。
在這七天里，我們聆聽(tīng)了七位專(zhuān)家、教授的講座，他們精辟風(fēng)趣、淺顯易懂的講解，引導我們融入教學(xué)中，使人如沐春風(fēng)，這在我以前的學(xué)習中都是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，尤其是這次培訓安排的學(xué)習之緊張、內容之豐富、學(xué)識之淵博、理念之創(chuàng )新，拓展了我的視野，擴大了思考范圍，解決了實(shí)際問(wèn)題，增強了應用能力，受益匪淺。參觀(guān)考察了湖北省教育廳直屬的《水果湖第二中學(xué)》、《水果湖第二小學(xué)》兩所名校、還有《洪三中學(xué)》、《吳家三第三中學(xué)》等學(xué)校，人文參觀(guān)考察了一天半。
1、陳佑清教授的《國內著(zhù)名課堂教學(xué)改革經(jīng)驗分析》。陳佑清教授在歸納了魏書(shū)生的語(yǔ)文課堂結構改革實(shí)驗，邱學(xué)華的小學(xué)數學(xué)嘗試教學(xué)法，盧仲衡的中學(xué)數學(xué)自學(xué)輔導教學(xué)模式，黎世法的異步教學(xué)模式，上海育才中學(xué)的八字教學(xué)法五種教學(xué)模式的共同點(diǎn)：第一，最為突出的是，這些教學(xué)模式基本上放棄了傳統教學(xué)中單一的教師傳遞、學(xué)生接受的教學(xué)活動(dòng)結構;第二，普遍運用了學(xué)生自學(xué)活動(dòng)，突出強調了學(xué)生的學(xué)習主體性;第三，將個(gè)體學(xué)習與交往學(xué)習結合起來(lái);第四，普遍注意了學(xué)習的反饋和強化的環(huán)節。五種教學(xué)模式也存在共同的問(wèn)題：第一在教學(xué)目標上，絕大多數教學(xué)模式偏于認知性的學(xué)習，對教育目標的其他方面并未組織相應的教學(xué)活動(dòng)去完成或落實(shí);第二，普遍缺少感知性和動(dòng)作性的學(xué)習活動(dòng);第三，普遍缺少探索性學(xué)習活動(dòng)，大多數學(xué)習活動(dòng)是接受的。陳佑清教授還從學(xué)校整體層面推行的課堂教學(xué)過(guò)程改革實(shí)踐，課堂教學(xué)過(guò)程改革經(jīng)驗的透視，兩方面形成了“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。
2、于春祥教授的《發(fā)現高效課堂密碼》。講座中有很多經(jīng)典語(yǔ)錄值得我們學(xué)習。如：
▲ 讓學(xué)生在課堂上有尊嚴的活著(zhù)。
▲ 教是彼此的緊，不教是相互的松。
▲ 別指望一個(gè)老師能照顧所有的后進(jìn)生，只有小組合作學(xué)習是照顧后進(jìn)生最后的一根救命稻草。
▲ 假合作是無(wú)獨學(xué)，未落實(shí)對學(xué)、群學(xué)就是假合作。
▲ 獨學(xué)有反饋，對學(xué)有落實(shí)，群學(xué)見(jiàn)效率。
▲ 越分享越精彩;越分享越精彩。
▲ 把學(xué)生當作天，天的精彩，就是咱們的精彩。
▲ 知識兩三點(diǎn)，能力兩三點(diǎn)，總共六七點(diǎn)，一點(diǎn)就學(xué)完。
▲ 讓他一次學(xué)夠，決不一次放單。
▲ 咬定課改不放松，任它東西南北風(fēng)。
▲ 想好就干，遇難就學(xué)，有果就寫(xiě)。
還有劉欣教授的《校長(cháng)的管理效能與領(lǐng)導策略》、佐斌教授的《教師的幸�！�、田友誼教授的《像教育家那樣思考與實(shí)踐》、萬(wàn)美容教授的《中小學(xué)校園文化建設漫談》、吳繼德教授的《教學(xué)管理藝術(shù)》等。教授們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓后心中所想所獲能表達出來(lái)。下面就我的學(xué)習和認識結合平時(shí)的管理經(jīng)驗談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
第一、培訓轉變了管理思想，更新了教育理念。
通過(guò)學(xué)習，我真切地體會(huì )到優(yōu)秀的管理就是最好的調動(dòng)。抓學(xué)校的規范管理。辦人民滿(mǎn)意的教育，歸根結底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規管理。教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要重創(chuàng )新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法、教師創(chuàng )新能力和教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長(cháng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養“套餐”。其次要制定好科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量目標，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，采取切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標，提高質(zhì)量，在實(shí)施過(guò)程中不僅僅要重視其結果，更要關(guān)注實(shí)施的過(guò)程，要不斷地總結和反思，從而激勵教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習全面和諧的發(fā)展。
培訓使我意識到要學(xué)會(huì )管理。學(xué)校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，即以人為本------這是學(xué)校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學(xué)校管理，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過(guò)。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個(gè)性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導要努力在教師中建立一種“有威信、沒(méi)架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴(lài)的情感關(guān)系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動(dòng)，各項工作才能順利開(kāi)展，才能取得更好的成績(jì)。引導教師建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng )建和諧校園的又一重要因素。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
培訓也使我明白調動(dòng)一切有利的因素。要充分發(fā)揮集體的戰斗堡壘作用、調動(dòng)先鋒模范作用，還要加強教師的理論學(xué)習-----這是一條有效的途徑。盡管學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒、任務(wù)繁重，但還是必須要擠出時(shí)間，腳踏實(shí)地的加強教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習。在平時(shí)，要多鼓勵教職員工多關(guān)心國家的教育方針政策，不斷加強自身修養，提高理論水平和思想覺(jué)悟，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有通過(guò)不斷的學(xué)習，教職工思想覺(jué)悟才能進(jìn)一步提高，才能進(jìn)一步鞏固已有的良好工作成績(jì)，在各項工作中進(jìn)一步發(fā)揮更積極的作用。只要學(xué)校領(lǐng)導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，都要做好自己的本職工作，這樣，就一定更有利于學(xué)校各項工作的'順利開(kāi)展。這也證明了蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)的那句話(huà)：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導，其次才是行政管理�！�
第二、培訓增強了責任觀(guān)念，提高了服務(wù)意識。
校長(cháng)要有良好的服務(wù)意識，就要養成三種習慣，這是管理者強身之本，即(1)鍛煉的習慣;(2)學(xué)習的習慣;(3)反思的習慣。當今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個(gè)優(yōu)秀校長(cháng)來(lái)說(shuō)，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經(jīng)常進(jìn)行反思是非常重要的。通過(guò)反思更新管理觀(guān)念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養。校長(cháng)要有“三情”，即：熱情、激情、感情，感情就是校長(cháng)要有愛(ài)心，愛(ài)自己的老師、愛(ài)自己的學(xué)生、愛(ài)自己的事業(yè)、愛(ài)自己的學(xué)校。
校長(cháng)應站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。把握好領(lǐng)導班子建設、職工的思想進(jìn)步、學(xué)校的科學(xué)決策等問(wèn)題。校長(cháng)要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響教職工。校長(cháng)應多一點(diǎn)人情味;多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)發(fā)號施令、少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
第三、培訓提供了交流空間，拓展了治校視野。
通過(guò)學(xué)習我的視野變得開(kāi)闊了，幾位教育專(zhuān)家和教授講的學(xué)校的管理、發(fā)展戰略與長(cháng)遠規劃，使我很受啟發(fā)，這次的學(xué)習我深感到學(xué)校與個(gè)人均需長(cháng)遠規劃、做到可持續發(fā)展，才能適應形勢要求。以后的工作本人要以求真、務(wù)實(shí)和創(chuàng )新的工作作風(fēng)，緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個(gè)中心認真做好本職工作。要緊緊團結在班子核心周?chē)�，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻精神，要樹(shù)立品牌意識，提高工作效率----校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而應舉著(zhù)旗子走在前面。
第四、培訓告訴了老實(shí)做人、強調了認真做事。
在培訓中，我摘錄的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新”。第二句：“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育;教師無(wú)小節，處處皆楷�！�。第三句：“教師素養的厚度，決定了學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的高度”。第四句：“校長(cháng)只有把教師放在第一位，教師才會(huì )把學(xué)生放在第一位”。因此，今后我在學(xué)校的工作管理中，要重新審視幾個(gè)問(wèn)題：一是堅持民主，嚴格按照廉潔自律要求自己，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，不謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實(shí)。堅持走群眾路線(xiàn)，積極推行以人為本的管理思想。二是明晰身份，校長(cháng)只是一種榮譽(yù)，一種責任，更是一種服務(wù)和奉獻;三是注重業(yè)績(jì)，要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。對校長(cháng)來(lái)說(shuō)，做校長(cháng)不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書(shū)育人才是一生的功課，在任職期內，應該多做點(diǎn)成績(jì)，在校史中應留下濃墨重彩的一筆，有為才有位。因此在工作中，我們要忠誠于黨的教育事業(yè)，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實(shí)。樹(shù)立一切為教師、學(xué)生和家長(cháng)服務(wù)的意識。作為一校之長(cháng)工作應有激情、有狀態(tài)，應做一位有理想、有行動(dòng)、有奉獻的人。培訓講座或交流研討中，無(wú)不滲透著(zhù)“以人為本”的現代管理和育人理念，管理是校長(cháng)在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學(xué)生，甚至關(guān)系到學(xué)生的家長(cháng)、社會(huì )相關(guān)人員，因而做人最關(guān)鍵，“做老實(shí)人才能做好事”。只有做好人才能做好事，校長(cháng)必須以身作則、率先垂范。
總之，經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，讓我學(xué)到了不少的理論知識和實(shí)踐修養，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論知識與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì )，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來(lái)更加美好的明天!同時(shí)也希望領(lǐng)導們以后多為我們提供這樣經(jīng)常學(xué)習和交流的好機會(huì )!
華中師范大學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 2
非常幸運地參加了區教育局組織的赴上海華東師大骨干教師高級研修班的學(xué)習。這些天的學(xué)習，專(zhuān)家教授言談之中充滿(mǎn)哲理的思考讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、激發(fā)智慧、終生難忘的學(xué)習之旅。在培訓班上，我領(lǐng)略到了眾多專(zhuān)家的精湛理論和人格魅力，真是 "聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)"。我們收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，真可謂“期待而來(lái)滿(mǎn)載而歸”。
一、專(zhuān)家們精彩的講座提升了我的教育理念。
高級研修培訓班為我們創(chuàng )造了條件，搭建了一個(gè)與大師零距離交流的平臺。無(wú)論是王斌華教授、吳亞萍教授、還是李政濤教授和程華教授?他們淵博的學(xué)識，鉆研的精神，風(fēng)趣的講座，都讓我們在不同層面、不同角度明晰了教育的真諦。 教授們站在理論的高度，闡述了各自的研究成果。使我們眼界大開(kāi)，多角度、前瞻性的講座，使我的教育教學(xué)理念得到更新、相關(guān)知識結構得到完善，我們享受著(zhù)心靈碰撞帶來(lái)的震撼與興奮，享受著(zhù)精神洗禮帶來(lái)的幸福和愉悅�！秱浜靡活�(lèi)類(lèi)課——在教學(xué)轉化中促進(jìn)學(xué)生養成》是基礎教育研究中心吳亞萍教授的講座。吳教授根據自己對教學(xué)的長(cháng)期觀(guān)察和研究，用翔實(shí)的課堂案例，生動(dòng)分析了我國當前中小學(xué)課堂教學(xué)中存在的不足問(wèn)題，并介紹了新基礎教育中課堂教學(xué)教育的轉化難點(diǎn)及策略。 她的“備好一類(lèi)類(lèi)的課，才能上好一節節有關(guān)聯(lián)的課”，以及“三放三收”的教學(xué)過(guò)程設計，讓我重新認識了觀(guān)課的意義與評課的實(shí)質(zhì)�！靶脑谀睦�，智慧就在哪里”這是吳老師的點(diǎn)睛語(yǔ)，也會(huì )成為我成長(cháng)的座右銘。培訓中，我按要求認真撰寫(xiě)學(xué)習心得，結合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考，并不斷梳理反思自己的教學(xué)行為，使自己的教育教學(xué)理念有了很大的提升。
二、智慧需要教師有終身的學(xué)習力
優(yōu)秀的教師需要有博學(xué)多才、視野廣闊、令人折服甚至崇拜的學(xué)識魅力。她是一名優(yōu)秀教師的底氣所在，是來(lái)自于長(cháng)年累月不斷學(xué)習、吸收文明的成果。富有學(xué)識的教師會(huì )為學(xué)生開(kāi)智引慧，為學(xué)生打開(kāi)知識之窗。但我們許多人在庸庸碌碌的工作中卻失去了學(xué)習的能力，認為就是這樣了，結果是教書(shū)教了三十年水平只有三年。通過(guò)這次的學(xué)習讓我重新認識了教師這個(gè)職業(yè)并讓我產(chǎn)生了無(wú)盡的向往。
教師的成長(cháng)源于內心的覺(jué)醒，而內心的覺(jué)醒源于對幸福的追求。教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是個(gè)很時(shí)髦的話(huà)題，也現實(shí)的話(huà)題。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定教師絕不能坐吃山空，只做知識的消費者，而需要做個(gè)終身學(xué)習者。只有在不斷的學(xué)習過(guò)程中，才能完善自己的知識結構，更新自己的知識，更新自己的知識觀(guān)念，影響自己的.教育行為。新課程的實(shí)施需要教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，只有走專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路，才能成為適應現代教育需要的教師。只有不斷學(xué)習，創(chuàng )造條件完善自我，擁有智慧，把教書(shū)育人當作事業(yè)來(lái)追求，我們才會(huì )由從業(yè)到敬業(yè)最終樂(lè )業(yè)，才會(huì )由教書(shū)匠成長(cháng)為真正的數學(xué)教師。教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，但是不平庸。也許，我沒(méi)有成為教育家，但是我依然可以享受教育的幸福;也許，我沒(méi)有桃李滿(mǎn)天下，但是我依然可以贈人玫瑰手有余香。
三、用心為學(xué)生的發(fā)展澆水捉蟲(chóng)。
新課程改革將課堂還于學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)為主。過(guò)去的教學(xué)我們關(guān)注的是知識的積累，現在我們不僅要關(guān)注知識，更要追求學(xué)生的養成教學(xué)，即重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、體驗、探究、整合;重視學(xué)生的全面發(fā)展、全體發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。
在這個(gè)過(guò)程中，我們首先要做好自己的定位，我們是學(xué)生學(xué)習的參與者、伙伴、鼓動(dòng)者、裁判甚至是學(xué)生的欣賞者、供學(xué)生分析批判的參照物或靶子。其次要轉變思考的維度，不應僅僅思考把什么給學(xué)生，還應思考把什么東西不給學(xué)生，什么東西用什么方式給學(xué)生可以給學(xué)生帶來(lái)最大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來(lái)激勵性的評價(jià)。再次我們還要有轉變教學(xué)成果意識，它包括有我們教給學(xué)生的知識、還應有方法、能力、意識，更有教師自己做人和做學(xué)問(wèn)的態(tài)度。加深對“學(xué)生是發(fā)展中的人”這一基本教育理念的理解和認識，教育是農業(yè)，不是工業(yè)。學(xué)生就像植物，需要澆水、施肥、治病、捉蟲(chóng)，在陽(yáng)光雨露的滋潤下自由發(fā)育生長(cháng)。
四、今后努力的方向
1、多讀書(shū)，廣讀書(shū)，在讀書(shū)中積累，在讀書(shū)中反思，在讀書(shū)中成長(cháng)。
2、閱讀一些和自己業(yè)務(wù)相關(guān)的教育教學(xué)雜志、書(shū)籍報刊，從中汲取精華，運用到實(shí)踐中去。
3、選取一些名師、名家的案例在課堂上加以實(shí)踐。
4、通過(guò)系列的學(xué)習與研究，使自己成為一位“志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。
我們要做一個(gè)有“心”的教師，當我們把心放在教育實(shí)踐和教育研究中，智慧就會(huì )在那里生根發(fā)芽，開(kāi)花長(cháng)大。是啊!心在哪里，智慧就在哪里，只要有“心”，我們就能達到理想的彼岸。
華中師范大學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 3
20xx年暑假，我有幸參加了教育局組織的中小學(xué)校長(cháng)培訓班。雖然學(xué)習時(shí)間只有五天，但是培訓學(xué)習使我接受了許多新思想，學(xué)到許多新知識、新理念，作為一名基層教育工作者，真正是受益匪淺。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、培訓學(xué)習使我明白了校長(cháng)的角色定位
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及開(kāi)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以校長(cháng)的人格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用。
二、培訓學(xué)習使我明白治校的關(guān)鍵在強師
有人這樣說(shuō)過(guò)“知識就是力量；教育就是財富；學(xué)習就是生命。〞，“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性。〞它明確道出了“先有名師，才有名校〞的道理。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)根本功，才能帶著(zhù)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，作為一名校長(cháng)，首先要用人文關(guān)心來(lái)激發(fā)教師的理想。其次，我們要鼓勵教師多讀書(shū)。一個(gè)人的精神開(kāi)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠是成長(cháng)的階梯，我以為新的價(jià)值觀(guān)的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，如做讀書(shū)筆記等等，有利于教師的成長(cháng)。
三、培訓學(xué)習使我明白辦學(xué)的宗旨是以生為本
通過(guò)培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步理解教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育時(shí)機和教育效果的權利。〞教育公平的內容簡(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權利公平、時(shí)機公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就時(shí)機公平、教育祈求公平。作為校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者，對學(xué)校工作負有重大責任。首先校長(cháng)要樹(shù)立教育公平的思想意識與教育觀(guān)念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理的'重要組成局部。要樹(shù)立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子成功的時(shí)機；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標。
四、培訓學(xué)習使我明白今后努力的方向
1、認真學(xué)習：社會(huì )的開(kāi)展寄托于教育，教育的開(kāi)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、為學(xué)校效勞：一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的效勞意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、狠抓教育質(zhì)量：校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的上下，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。
4、樹(shù)立改革創(chuàng )新意識：校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，堅持“質(zhì)量立校〞、“特色興校〞、“文化強校〞，牢固樹(shù)立教學(xué)中心地位，努力形成辦學(xué)育人特色，增加學(xué)校文化底蘊，在自己實(shí)踐探索的根底上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的開(kāi)展贏(yíng)得一片廣闊的開(kāi)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意〞的學(xué)校。
華中師范大學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 4
帶著(zhù)渴望，懷著(zhù)激情，也帶著(zhù)對教育教學(xué)管理的困惑與迷茫，20xx年11月12日，興義市一行50名校長(cháng)在市委教育工委專(zhuān)職副書(shū)記錢(qián)舒書(shū)記的帶領(lǐng)下，開(kāi)始了山東之行為期10天的培訓學(xué)習�；仡�10天的學(xué)習，聆聽(tīng)了10余場(chǎng)各位教育大咖級教授的報告，觀(guān)摩了山東濟南具有代表性的部分學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗及教育管理操作方法，與齊魯名校長(cháng)面對面進(jìn)行交流。在思想的碰撞中感受到了不同校長(cháng)的教育智慧。在此我非常感謝興義市教育局為我提供了難得的學(xué)習機會(huì )，也體會(huì )到了山東省師訓干訓中心無(wú)微不至的關(guān)心。
這次培訓雖然時(shí)間短暫，但我仍然收獲頗豐。在學(xué)校診斷、學(xué)校文化建設、特色教育、齊魯文化、教育課題研究、校長(cháng)領(lǐng)導藝術(shù)、德育管理、和諧教育、幸福教育等方面都有了更深層次的認識。真可謂是一次精神的洗禮，也大大的提升了我的自信。使我萌動(dòng)了“行動(dòng)”的渴望。下面我就這次培訓談?wù)勛约耗w淺的體會(huì )和認識。
首先，校長(cháng)要樹(shù)立幾個(gè)意識，終生學(xué)習的意識，服務(wù)的意識，提高教育教學(xué)質(zhì)量的意識和創(chuàng )新的'改革意識。校長(cháng)是學(xué)校的引導者，要正確定位學(xué)校的發(fā)展方向，并團結所有領(lǐng)導班子和老師朝著(zhù)發(fā)展的方向努力奮斗。并讓家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意我們的教育教學(xué)過(guò)程，給教師一個(gè)自主的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺。讓孩子的學(xué)習有個(gè)性、有張力，正如曹瑞敏教授所說(shuō)：“為了每一個(gè)孩子的自然生長(cháng)”。
其次，校長(cháng)要根據自己學(xué)校的實(shí)際情況打造自己的品牌、有自身的文化，發(fā)揮自身的特色。當然，創(chuàng )建學(xué)校的特色并不是盲目的跟風(fēng)，校園文化也不是在學(xué)校張貼幾張名人名言、做點(diǎn)表面文章。所謂文化是根植于內心的修養，無(wú)需提醒的自覺(jué)，以約束為前提的自由以及為別人著(zhù)想的善良。學(xué)校的文化要在國家的標準和上級主管部門(mén)的要求下發(fā)揮學(xué)校、學(xué)生、老師的特長(cháng)，構建。確定辦學(xué)特色的基本思路要明確是什么（核心價(jià)值及其內涵解讀）？為什么（學(xué)校歷史與現實(shí)的依據和理論依據）？怎么做（具體落實(shí)的措施）？怎么評（如何評價(jià)學(xué)校形成了特色）？所以學(xué)校要在達到標準化后要重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校的特色，以適應社會(huì )多種人才的需求。
第三，校長(cháng)要抓好制度建設。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩不成方圓”。一個(gè)學(xué)校沒(méi)有完善的管理制度，無(wú)法管理好一所好學(xué)校。制度化建設要在現有的制度上逐步完善，使之更加人性化，公平化。使學(xué)校在制度的管理下良性健康發(fā)展。
第四，校長(cháng)要重視傳統文化教育。傳統文化是通過(guò)幾千年沉淀下來(lái)的文化精髓，要教育學(xué)生正確地、辯證地學(xué)習中華優(yōu)秀傳統文化，教師要傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。學(xué)校要以“文”化人，以“文”育人。
第五，校長(cháng)要有緊跟時(shí)代步伐的眼光，社會(huì )的良知和獨到的見(jiàn)解。并制定好科學(xué)的評價(jià)標準并盡力實(shí)行人文關(guān)懷。
當然，十天的學(xué)習感悟遠不止這些�？偠灾�，通過(guò)這次培訓，作為一校之長(cháng)，我們沒(méi)有任何理由不進(jìn)一步提高自己的文化素養，我們要養成閱讀的習慣，增加自身的知識儲備。要構建自己獨特的知識結構，并具備獨特的思考精神，更重要的是喚醒生命意識，點(diǎn)燃生命之火。在今后的工作和實(shí)踐中努力學(xué)習，勤奮工作，為做一名合格的校長(cháng)而衣帶漸寬終不悔，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈奮斗。
華中師范大學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 5
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的助力影子校長(cháng)培訓，了解了許多教育教學(xué)改革的前沿信息，汲取了絮叨學(xué)校管理的經(jīng)驗，也產(chǎn)生了許多想法和靈感，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的梳理思考，結合農牧區教育的現狀和我校的實(shí)際，也從學(xué)校標準化建設，教育均衡發(fā)展的角度做了一些規劃，如何打造書(shū)香校園，和諧校園，培養引導儒雅之風(fēng)，紳士之度的師生氣度，健康文明，充滿(mǎn)勵志的校園文化等方面進(jìn)行了策劃，由于返校時(shí)間短，有些工作正在進(jìn)一步的落實(shí)規劃中，雖未取得明顯突出的變化，但也件件彰顯了學(xué)習提高的成效。
1、學(xué)校規范化管理，精細化管理，人文化管理有了更全面，深入的認識，細節決定成敗，習慣關(guān)乎人生，過(guò)程終于結果，過(guò)程終于結果，學(xué)會(huì )有效高效的學(xué)習，用最快最便捷的方式傳遞信息，進(jìn)行過(guò)程性監控和指導是現代教育必不可少的手段，讓學(xué)生養成良好學(xué)習生活的習慣，學(xué)校的領(lǐng)導、老師必須有良好的學(xué)習生活習慣，才能指導教育學(xué)生，要落實(shí)過(guò)程的實(shí)施，領(lǐng)導就必須深入課堂，深入學(xué)校工作的每個(gè)環(huán)節，學(xué)校班子既要統管全局，又能把握重點(diǎn)環(huán)節，最重要的是我們凡事既有布置安排，又有指導落實(shí)，檢查總結，我們做到了大事記腦中，難事記心中，小事落實(shí)在每天的工作中。事事都能做，事事都有人做，事事都能做好。
2、現代教育技術(shù)和教育手段的理解使用能力有了較大的增強，以前總認為農村學(xué)校相對城市來(lái)講要落后些，農牧民群眾對教育的要求、期望值要低一些，對教學(xué)手段的改善和提升相對弱些，通過(guò)各類(lèi)培訓學(xué)習，感覺(jué)到我校的設施設備并不比其他地區的差，農牧民群眾對教育的期望值也不比城市家長(cháng)低，我們學(xué)校領(lǐng)導迅速轉變觀(guān)念，讓更便捷、更有趣味性，直觀(guān)性的教學(xué)手段和方法進(jìn)入課堂，現在，我們的學(xué)生學(xué)習的更輕松、快樂(lè )、高效，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力和終身學(xué)習能力。
3、教師的教學(xué)積極性較前有了很大的提高，教育教學(xué)質(zhì)量提升迅速，通過(guò)不間斷的將培訓信息、感受，通過(guò)語(yǔ)言、視頻等各種手段傳遞給教職工，將外出學(xué)習的所思所想傳授給大家，老師們都深感教育改革的緊迫性和使命感，都從不同的方式思進(jìn)，思變，不斷總結經(jīng)驗，查找差距，學(xué)校教育教學(xué)成績(jì)在全縣名列前茅，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，學(xué)習習慣，衛生習慣，紀律意識都很強，養成教育的成效逐漸顯現，節約資源，愛(ài)護公物，團結互助，尊敬師長(cháng)，愛(ài)護環(huán)境的意識也明顯提高，在我校完成市級德育達標校，市級依法治校達標校的驗收過(guò)程中，我校學(xué)生強烈的主人翁意識，責任意識，文明的言行舉止，-良好的氣質(zhì)品質(zhì)，儒雅的修養均受到上級領(lǐng)導的好評，學(xué)校布局的合理，整潔，各項工作的規范有序，師生課堂的活潑嚴謹，都為我校創(chuàng )建名學(xué)校奠定了扎實(shí)的基礎。
4、以校本教研為先導，突出教學(xué)中心地位和質(zhì)量核心地位。明確學(xué)校的`辦學(xué)方向，堅持抓教學(xué)質(zhì)量提升的"四個(gè)不動(dòng)搖"，即堅持教學(xué)中心地位，質(zhì)量核心地位不動(dòng)搖，堅持向教學(xué)常規管理要質(zhì)量不動(dòng)搖，堅持以校本教研促質(zhì)量提升不動(dòng)搖，堅持弘揚學(xué)校"三風(fēng)"建設，并向"三風(fēng)"要質(zhì)量的思想不動(dòng)搖。以校本研修活動(dòng)為載體，向校本教研要質(zhì)量，學(xué)校分別組織任課教師結合寒暑假教學(xué)成績(jì)進(jìn)行了質(zhì)量分析，查找自身教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出新學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施，找出阻礙教學(xué)質(zhì)量提升的突出問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。以課題為引領(lǐng)，把課題研究落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)工作中，語(yǔ)文課題《培養農村小學(xué)生養成閱讀習慣的研究》，數學(xué)課題《農村小學(xué)生口算能力培養策略的研究》分別獲縣級二等獎，本年度論文獲獎五人次，課堂教學(xué)大賽活動(dòng)獲縣市級的兩人次。學(xué)校已經(jīng)編出的校本教材有：《十字繡》、《絲絹花的制作》、《口風(fēng)琴的演奏》、《速滑》、《軟筆書(shū)法》。
5.建立了教師校本培訓機制，更新教育觀(guān)念，探索研究教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平評價(jià)與考核辦法，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，合理優(yōu)化教師資源，擬定培養藝術(shù)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)型教師人選，使其真正做到業(yè)有專(zhuān)攻。通過(guò)多種形式對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，推動(dòng)廣大教師的課堂教學(xué)改革，并在此基礎上加大對青年教師的培養力度，積極實(shí)施學(xué)校捆綁式發(fā)展方案，通過(guò)校內基本功比賽以及課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，以提升教師專(zhuān)業(yè)水平促青年教師成長(cháng)，通過(guò)開(kāi)展一系列的優(yōu)化課堂的教學(xué)活動(dòng)，評比推選出兩名首批校級名師。每位教師根據自我發(fā)展的方向，完成三年發(fā)展規劃的制定工作。發(fā)揮校級骨干教師的帶教作用，評選校級骨干教師群體，鼓勵教師向高層次學(xué)歷發(fā)展，教師上崗證書(shū)達標100%，80%的教師運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，建立教師qq交流群，實(shí)現了日常辦公簡(jiǎn)縮化、節約化這一目標。采用走出去、請進(jìn)來(lái)的方式，為教師提供學(xué)習進(jìn)修的機會(huì )，搭建展示才華的舞臺，本學(xué)期我校與市90中分別進(jìn)行了同課異構教研活動(dòng)。鼓勵教師向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，形成自己的教學(xué)特色，確立青年教師及骨干教師的培養工程，初步確定培養人選3名。通過(guò)全校教師的共同努力，本學(xué)年學(xué)校在全縣期末抽考中取得了第二名的好成績(jì)。
返崗實(shí)踐學(xué)校雖然取得了一些成績(jì)，但是作為農村學(xué)校與市屬學(xué)校間不管在經(jīng)費上、育人環(huán)境上、家庭教育意識，家長(cháng)素質(zhì)現代化水平上都存在很大的差距，但我們的質(zhì)樸、勤勞、奉獻精神、提高意識，是我們做好農村教育的基石，我相信只要我們有理想、有追求、有信念，一定會(huì )讓我們的學(xué)校更美好，我們愿用我們的一腔熱血和汗水守望農村的這片教育熱土，為培養新世紀的合格的接班人而不懈努力。
華中師范大學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 6
我非常榮幸地參加了鄭州教育局在陜西師范大學(xué)舉辦的副校長(cháng)培訓班。培訓期間，我們聆聽(tīng)10多位專(zhuān)家報告，參觀(guān)現代化裝備的師大信息樓，晚上散步在古都西安的街道上，感受著(zhù)濃郁的歷史文化。同時(shí)，培訓也給了我們學(xué)員們深入學(xué)習、交流、思考的平臺，正如毛杰局長(cháng)所說(shuō)，學(xué)習是成長(cháng)、是享受。雖然只有6天的時(shí)間，我們的筆記卻記得滿(mǎn)滿(mǎn)的，心靈享受著(zhù)成長(cháng)的幸福。
一、理念定位專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
校長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的總設計師。首先要做到的是定位，給自己定位，給學(xué)校定位。
角色定位。校長(cháng)是什么？是學(xué)校管理者？教育者？引領(lǐng)者？是也不全是。學(xué)校有時(shí)候需要管理，但不能僅僅強調管理。我覺(jué)得校長(cháng)更應該是引領(lǐng)者，教育先行者。教學(xué)校長(cháng)更應該清楚自己的角色，做一個(gè)“以德為先，育人為本，能力為主、引領(lǐng)發(fā)展、終身學(xué)習”的思想的引領(lǐng)者，然后是實(shí)踐的先行者，最后才是管理者。
學(xué)校定位。首先清楚自己學(xué)校的基本情況及優(yōu)勢、不足。學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向需要深入思考、充分調研并逐步明確的。作為省級示范性高中，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高是必須的。怎樣提高？怎樣讓學(xué)生的學(xué)習生活質(zhì)量更高？面對現實(shí)，首先師生要有清晰的、共同的學(xué)校發(fā)展愿景，讓每一個(gè)教職員工，每一個(gè)學(xué)生有希望有奔頭的生活、學(xué)習和工作。如何實(shí)現學(xué)校的愿景？校長(cháng)既是引領(lǐng)者，也是行動(dòng)的先行者。教育局工作作風(fēng)有“嚴深細實(shí)快”，其中“深”，我理解是首先要深入一線(xiàn)，看問(wèn)題深刻，才能工作有深度�！耙痪唧w就深入，一具體就突破”。作為學(xué)校副校長(cháng)，更應該深入學(xué)科教學(xué)，深入學(xué)生生活，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、借鑒經(jīng)驗積極實(shí)踐
這次培訓，我特別喜歡來(lái)自西安高新中學(xué)王淑芳的報告。她的報告來(lái)自學(xué)校生活，來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)，和我的日常工作，既有相同的地方，又有不少值得學(xué)習借鑒的地方。
首先，王校長(cháng)說(shuō)到做校長(cháng)就要用腦謀劃學(xué)校發(fā)展，用心做好每件事。她還也能用了陶行知的話(huà)“國家把整個(gè)學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做個(gè)整個(gè)的校長(cháng)”，她對待工作的態(tài)度就是：永遠像新兵一樣工作。
正如王校長(cháng)所言，學(xué)校就是學(xué)園、花園、樂(lè )園、家園。我也特別贊同把學(xué)校辦成學(xué)生的學(xué)園，不僅學(xué)文化，更要學(xué)做人。在學(xué)校工作中要注意培養學(xué)生的責任意識、擔當意識、耐挫能力和生存能力。德育是鹽，不可能專(zhuān)門(mén)讓學(xué)生吃鹽，但幾乎每道菜都有鹽。同樣，組織學(xué)生活動(dòng)，應讓活動(dòng)有更深的內涵，更精心的過(guò)程。作為學(xué)校主管校長(cháng)，需要把德育的系列化、深入化作為德育工作的重點(diǎn)。王校長(cháng)給我們講的學(xué)生活動(dòng)，有的甚至可以直接拿來(lái)使用。比如高二年級的成人儀式，先搜集到老師、家長(cháng)年輕時(shí)和現在的'照片，讓人感慨青春的熱情和歲月的流失，讓學(xué)生有成人意識和擔當，效果一定不錯。比如高三畢業(yè)生迎接新生，畢業(yè)學(xué)生校友會(huì )，體現的是讓學(xué)生熱愛(ài)母校、感恩母校、回報母校的理念。什么是成功的教育？學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)，戀戀不舍，一步三回頭的教育就是成功的教育�；氐綄W(xué)校，我已就在做相關(guān)的工作，比如開(kāi)學(xué)典禮時(shí)邀請上屆的優(yōu)秀畢業(yè)生參加，給大家講自己的高中生活和感悟，讓同學(xué)們給自己的學(xué)弟學(xué)妹寫(xiě)信。同時(shí)，我們也要逐步找回我們的校友，讓他們愿意、樂(lè )意回到學(xué)校來(lái)，看看學(xué)校的發(fā)展變化，提出自己的見(jiàn)解，為母校發(fā)展貢獻自己的力量。
三、悅納自己快樂(lè )工作
心理方面的報告是大家比較歡迎的，這次王淑蘭老師的《黨政干部心理健康的一般標準》也不例外。王老師年已過(guò)八十，看起來(lái)卻只有六十歲的樣子，思路清晰，語(yǔ)速較快，幽默風(fēng)趣。作為一個(gè)教育工作者，就怕心態(tài)老，這樣與學(xué)生、與老師們就很難溝通，或者很難給大家帶來(lái)積極向上的正能量。
因此，作為教師、作為校長(cháng)，首先要悅納自己，承認自己這樣或者那樣的不足，然后改變自己。也許我們工作中有不順利，或許我們處理事情中還有欠缺，首先要做到的真是感受自己的情緒，先處理情緒，然后再處理問(wèn)題。這也與梁冬、吳伯凡的《歡喜》觀(guān)點(diǎn)一致。
要想擁有健康的心理，那就是不斷調適自己的認知方式，防止非理性的認知。學(xué)會(huì )在工作中進(jìn)行目標管理，即盡可能多的做“重要而不緊要”的事情，這些才是大事情，或者是有思路的事情，慢慢的，“重要而緊要”的事情就會(huì )減少，突發(fā)事情才會(huì )減少。平時(shí)減少拖延，不積累“未完成事件”，比如培訓心得，如果在西安培訓期間完成，如果覺(jué)得不完美，再進(jìn)行修改。
王老師還給大家推薦了幾本書(shū)，其中渡邊淳一的《鈍感力》，我在培訓后看了。感覺(jué)人的不少煩惱都是自己找的，擁有“鈍感力”，就是一種力量。像許三多一樣，執著(zhù)著(zhù)自己的“有意義的活”，外界譏諷也幾乎都能轉化為正能量。我們的社會(huì )是靠人與人之間的關(guān)系來(lái)維系的。不管你的頭腦多么聰明，學(xué)習多么優(yōu)秀，如果不能很好地處理人際關(guān)系的話(huà)，就無(wú)法享受愉快而有意義的人生。在人際關(guān)系方面，最為重要的就是鈍感力。一個(gè)人謹小慎微，凡事看得過(guò)重的自尋煩惱的時(shí)代，必然做不成大事。鈍感雖然有時(shí)給人以遲鈍、木訥的，甚至“傻傻的”負面印象，但鈍感力卻是我們贏(yíng)得美好生活的手段和智慧。
《墨子》中有言“士雖有學(xué)，而行為本焉”。這次培訓收獲雖豐，還是要學(xué)以致用，在自己的工作中踐行好的理念和做法，讓學(xué)校有更大的發(fā)展，讓師生有更持續的成長(cháng)，這才是最重要的。
華中師范大學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 7
近期，我有幸參加了一次名校長(cháng)培訓，讓我深受啟發(fā)和教育。作為一名學(xué)校的校長(cháng)，我對于自己的能力和管理經(jīng)驗一直抱有一定的自信，但我也明白在現今競爭激烈的教育環(huán)境中，學(xué)校的持續發(fā)展需要校長(cháng)具備更高的素質(zhì)和能力。因此，我期待通過(guò)這次培訓，提升自己的領(lǐng)導水平，掌握最新的教育理念和管理方法，從而為學(xué)校發(fā)展尋找更多的機遇。
在培訓中，我學(xué)到了很多知識和技巧，對自己的認識也有了新的提高。首先，培訓課程涉及到了最新的教育理念與趨勢，例如個(gè)性化教育、終身學(xué)習和創(chuàng )新思維等。這些理念的引入給我帶來(lái)了新的思考，讓我明白了教育不能僅僅局限于知識的傳授，還需要培養學(xué)生的創(chuàng )造力和適應能力。其次，培訓中的案例分析和互動(dòng)討論使我對于學(xué)校管理的各個(gè)方面有了更細致的了解，例如人力資源管理、溝通與協(xié)調、決策能力以及危機處理等。我感覺(jué)到自己的管理視野得到了拓展，對于如何更好地運作學(xué)校和提高教育質(zhì)量有了新的思路。
在培訓中，我也有幸與一些來(lái)自名校的校長(cháng)進(jìn)行了深入的交流。通過(guò)與他們的對話(huà)，我深刻體會(huì )到了優(yōu)秀校長(cháng)對于學(xué)校發(fā)展的.信念和敬業(yè)精神。他們不斷追求卓越，注重學(xué)術(shù)研究和教育實(shí)踐的結合，將自己的專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)生需求相結合。同時(shí)，他們也非常注重團隊建設和員工培養，懂得走出固有角色，與教師和員工密切合作，形成有力的合作力量，共同追求學(xué)校的發(fā)展目標。他們經(jīng)驗豐富而又謙遜，是我敬佩和學(xué)習的榜樣。
名校長(cháng)培訓給我提供了更廣闊的視角和不斷學(xué)習的動(dòng)力，也激發(fā)了我對于未來(lái)的期望。我認識到，作為一名優(yōu)秀校長(cháng)，我應當始終保持學(xué)習的姿態(tài)，不斷更新自己的教育理念和管理方法，以適應變化無(wú)常的教育環(huán)境。我應當注重培養隊伍，加強團隊合作，為學(xué)校的繁榮發(fā)展提供強大的支持。我還要注重與教職員工的良好溝通與協(xié)調，讓每一位成員都能發(fā)揮自己的特長(cháng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻力量。同時(shí)，我也要增強自己的創(chuàng )新精神，鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng )造力，開(kāi)展多元化的課程和教學(xué)方法。
通過(guò)這次名校長(cháng)培訓，我認識到校長(cháng)的角色不僅僅是管理者和組織者，更是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)導者和榜樣。我會(huì )將培訓中學(xué)到的知識和技巧應用到實(shí)踐中，帶領(lǐng)教職員工共同追求卓越，為學(xué)校創(chuàng )造更加美好和成功的未來(lái)。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習和努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的校長(cháng)，為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻。
華中師范大學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 8
今年暑假，參加了縣教育局組織的校長(cháng)培訓班學(xué)習，學(xué)習了教育政策法規、學(xué)校管理理論與實(shí)踐、校園文化建設等業(yè)務(wù)知識。通過(guò)學(xué)習，開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維。作為校長(cháng)，他不能替代教師去完成所有工作，他必須當好一名領(lǐng)跑者，最大限度去激發(fā)教師的工作創(chuàng )造性與學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。結合本次學(xué)習與工作實(shí)際，我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、校長(cháng)要具有前瞻眼光，有超前的發(fā)展意識。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在變化，學(xué)校在新形勢下必須適應變化，與時(shí)俱進(jìn)。校長(cháng)在引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)過(guò)程中要有清晰的規劃，明晰的發(fā)展前景，并以此激勵教師去奮斗。教師只有明白學(xué)校有良好的發(fā)展前景，個(gè)人有很好的發(fā)展前途，才會(huì )積極主動(dòng)投身到學(xué)校工作中，才會(huì )最大程度發(fā)揮自己工作創(chuàng )造力。
二、校長(cháng)在進(jìn)行學(xué)校管理過(guò)程中要堅持依法辦學(xué)、制度管理、民主治校的原則。依法辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的根本保障；制度管理使學(xué)校工作，師生的行為有規可依、有章可循，提高學(xué)校工作的質(zhì)量和效益；民主治校是學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展的有效途徑。
三、學(xué)校管理的核心是建設一支有戰斗力的教師隊伍。教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿(mǎn)意教育的關(guān)鍵。建設一支有戰斗力的教師隊伍能推動(dòng)學(xué)校工作更好更快的向前發(fā)展。校長(cháng)要懂老師，真心誠意幫老師，愛(ài)才聚才，關(guān)注教師隊伍的建設。
1.發(fā)揮工會(huì )組織的力量，想老師之所想，急老師之所急，幫老師解決切實(shí)困難。學(xué)校是一個(gè)大家庭，校長(cháng)是一家之主。而每個(gè)老師又是一個(gè)小家庭，是社會(huì )、學(xué)校的一分子。大家庭要緊緊挽起小家的手，團結起每一個(gè)小家庭。校長(cháng)要發(fā)揮自己的人格魅力，團結起每一位老師，每一個(gè)家庭，讓每一位老師在工作生活中感受到大家庭的'暖暖情懷。
2.加強教師隊伍學(xué)習，提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。當前形勢下，教師職業(yè)的崇高性面臨巨大的提戰，教師政治素質(zhì)的提高顯得尤為重要。在社會(huì )日新月異的發(fā)展變化中，新的教學(xué)手段和教學(xué)方法更要求教育工作者要加強業(yè)務(wù)能力學(xué)習。
3.要營(yíng)造校本研修的良好氛圍，打造一支專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。教師的職業(yè)是一種專(zhuān)業(yè)，教師自身的成長(cháng)才是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的保證。校長(cháng)要為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建各種平臺，要堅持“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進(jìn)教師向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
四、校長(cháng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。特色學(xué)校建設，學(xué)校內涵建設的必然要求，是提升學(xué)校品位的重要舉措。創(chuàng )建特色學(xué)校的終極目標是辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)孩子，實(shí)現教育的全面均衡發(fā)展。我們陶家河鄉是英山縣最偏遠的農村薄弱學(xué)校，有發(fā)展特色嗎，如何走特色發(fā)展之路？我們將通過(guò)“特色資源梳理、特色模式構建、特色文化形成、特色價(jià)值轉化”四步走實(shí)現特色發(fā)展之路。
培訓已結束，但學(xué)習不會(huì )結束，我將會(huì )用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，會(huì )將所學(xué)所思所感延續到工作中去，并將在今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力，做好一名新形勢下的教育領(lǐng)跑者。
華中師范大學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 9
近期，我有幸參加了一次關(guān)于校長(cháng)培訓的盛會(huì )，萬(wàn)名校長(cháng)齊聚于此，分享自己的心得體會(huì )。這次培訓不僅讓我對校長(cháng)的職責有了更深刻的理解，也提供了許多寶貴的經(jīng)驗教訓，下面我將分享一些我從這次培訓中所得的心得體會(huì )。
首先，培養教師是校長(cháng)的首要任務(wù)。作為校長(cháng)，要明確的認識到優(yōu)秀教師隊伍的重要性，積極采取措施培養和激勵教師。這次培訓中，一位經(jīng)驗豐富的校長(cháng)分享了自己的'做法。他表示，他每個(gè)月都會(huì )安排專(zhuān)題培訓活動(dòng)，邀請專(zhuān)家為教師們進(jìn)行指導。他還會(huì )定期進(jìn)行學(xué)科組討論和教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的交流和合作。通過(guò)這些努力，他的學(xué)校成功培養了一批高素質(zhì)的教師，也為學(xué)校的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
其次，校長(cháng)要注重學(xué)生的全面發(fā)展。校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者，要有遠見(jiàn)卓識，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)。在培訓中，一位校長(cháng)分享了自己的工作經(jīng)驗，他說(shuō)：“作為校長(cháng)，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更要注重他們的品德素養和身心健康�！彼�介紹了學(xué)校為學(xué)生提供多樣化的課外活動(dòng)，如社團、實(shí)踐活動(dòng)等，以培養學(xué)生的綜合能力。這種關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的做法，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的一致好評，并使學(xué)校聲譽(yù)更加顯著(zhù)。
此外，與其他學(xué)校的交流合作也是校長(cháng)的優(yōu)勢之一。在這次培訓中，一位校長(cháng)分享了他與其他學(xué)校的交流合作經(jīng)驗。他表示，通過(guò)與其他學(xué)校的合作，他們學(xué)習了其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗和成功做法。他們還取得了很多合作成果，如聯(lián)合開(kāi)展活動(dòng)、資源互換等。通過(guò)與其他學(xué)校的交流合作，他們不僅促進(jìn)了互相學(xué)習，也提升了整個(gè)地區教育水平。
同時(shí)，校長(cháng)要注重家校合作。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(cháng)的兩個(gè)重要環(huán)境，家校合作對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在培訓中，一位校長(cháng)分享了他通過(guò)家校聯(lián)絡(luò )會(huì )的方式與家長(cháng)溝通交流的經(jīng)驗。他定期召開(kāi)家校聯(lián)絡(luò )會(huì )，了解家長(cháng)對學(xué)校教育工作的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，他也會(huì )定期向家長(cháng)介紹學(xué)校的教育理念和工作進(jìn)展，使家長(cháng)更加了解學(xué)校的情況。這種家校合作的做法，不僅增強了學(xué)校與家長(cháng)的互動(dòng)，也加強了學(xué)校的管理和教育質(zhì)量。
最后，提升自身素養是作為校長(cháng)必不可少的一項工作。在培訓中，一位資深校長(cháng)分享了他長(cháng)期以來(lái)提升自身素養的經(jīng)驗�！白鳛樾ｉL(cháng)，我們要不斷學(xué)習和進(jìn)步，才能更好地做好自己的工作�！彼麖娬{，自身素養的提升包括多方面，如知識水平、領(lǐng)導能力和溝通能力等。他還建議校長(cháng)要多讀書(shū)、參加培訓和研討會(huì )，積極向優(yōu)秀的人和事物學(xué)習，這樣才能不斷提升自身素養，更好地服務(wù)于學(xué)校和學(xué)生。
通過(guò)這次培訓，我深刻地認識到了校長(cháng)的重要性，并學(xué)到了許多實(shí)用的經(jīng)驗。我相信只有不斷學(xué)習和提升自身，才能成為一名優(yōu)秀的校長(cháng)，為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的一份力量。我將繼續努力，不斷探索，為學(xué)校的發(fā)展做出更多的貢獻！
華中師范大學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 10
一、學(xué)校管理的要素
學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面；
人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財是辦學(xué)的基本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎，錢(qián)一定要花在真正需要的地方，物是辦學(xué)實(shí)施基礎，是實(shí)現學(xué)校工作目標的重要物質(zhì)保障。校長(cháng)要管理好學(xué)校首要穩定人心，規范辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調動(dòng)員工的積極性，讓員工樹(shù)立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實(shí)現教師的人生價(jià)值。
二、課堂教學(xué)要求
要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的.效率，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，比如重知識輕創(chuàng )新，重結果輕過(guò)程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。
三、要注重校本研訓
校本研訓應成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓的獎勵制度，建立評價(jià)監督機構，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓，集體學(xué)習理論，集體備課、評課，相互學(xué)習，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習、自己反思，寫(xiě)心得體會(huì )，要通過(guò)教研活動(dòng)，研究小問(wèn)題真現象，要讓教師寫(xiě)教育敘事、寫(xiě)日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力建設書(shū)香校園。
四、充分利用信息技術(shù)
因為信息化教學(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，所以校長(cháng)要增強教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫，調動(dòng)教師應用信息技術(shù)的穩定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習，教師幸福的教學(xué)。
我想隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展，教育將會(huì )對校長(cháng)提出更高的要求，會(huì )有的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學(xué)習，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng )新，才能勝任歷史賦予我們的責任。
總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
華中師范大學(xué)校長(cháng)培訓心得體會(huì ) 11
上海是一個(gè)充滿(mǎn)機遇和活力的城市，吸引了許多人前來(lái)培訓學(xué)習。我也曾在上海參加過(guò)一期培訓課程，這段經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，還得到了其他方面的啟發(fā)和收獲。以下是我對上海培訓的心得體會(huì )。
首先，上海的培訓機構非常多樣化，提供了豐富的課程選擇。在選擇培訓課程和機構時(shí)，我發(fā)現市場(chǎng)上有各種各樣的培訓機構，涵蓋了不同領(lǐng)域的培訓課程。無(wú)論是職業(yè)技能培訓、語(yǔ)言學(xué)習還是管理培訓，都能找到適合自己的課程。這為我提供了更多的選擇，讓我能夠根據自己的興趣和需求來(lái)決定參加哪些培訓課程。
其次，在上海的培訓課程中，我與各行各業(yè)的人進(jìn)行了交流和合作。上海這座城市匯聚了來(lái)自全國各地的人才，他們都懷揣著(zhù)追求進(jìn)步和成功的夢(mèng)想。在培訓課程中，我結識了來(lái)自不同行業(yè)和背景的人，通過(guò)交流和合作，我們共同學(xué)習和進(jìn)步。這種多元化的學(xué)習環(huán)境讓我受益匪淺，拓寬了我的眼界，也加深了我對不同行業(yè)的理解。
此外，上海的培訓課程注重實(shí)踐和案例分析，讓學(xué)員能夠真正掌握應用技巧。在我的培訓課程中，老師總是強調實(shí)踐和案例分析的重要性，通過(guò)實(shí)際操作和案例研究，我們能夠將抽象的.理論知識轉化為具體的應用技巧。這種注重實(shí)踐的培訓方式非常實(shí)用，讓我能夠更好地應對實(shí)際工作中的挑戰，提高自己的能力和競爭力。
此外，上海的培訓課程也注重培養學(xué)員的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力。在課堂上，老師會(huì )引導我們進(jìn)行思考和討論，鼓勵我們提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。通過(guò)這種互動(dòng)的方式，我的思維得到了拓展，培養了我的創(chuàng )新能力。同時(shí)，培訓課程還注重發(fā)展學(xué)員的團隊合作能力，通過(guò)團隊項目和討論，我們學(xué)會(huì )了共同面對問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
最后，上海的培訓課程也為我提供了豐富的實(shí)習和就業(yè)機會(huì )。通過(guò)培訓課程，我接觸到了許多公司和組織，了解到了他們的需求和要求。同時(shí)，培訓機構也經(jīng)常組織一些實(shí)習和招聘活動(dòng)，為學(xué)員提供了展示自己和融入職場(chǎng)的機會(huì )。這為我提供了更多的實(shí)踐機會(huì )，增加了我的就業(yè)競爭力。
綜上所述，上海的培訓課程給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，還結識了各行各業(yè)的人，拓寬了自己的眼界。培訓課程注重實(shí)踐和案例分析，讓我能夠真正掌握應用技巧。同時(shí)，培訓課程也培養了我的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力，為我提供了豐富的實(shí)習和就業(yè)機會(huì )。在未來(lái)的發(fā)展中，我會(huì )繼續學(xué)習和應用這次培訓的知識和經(jīng)驗，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
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