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微課視頻制作培訓心得體會(huì )范文
篇一：微課的設計與制作學(xué)習心得
了解了微課的特點(diǎn)和類(lèi)型后，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規范。前期的微課設計、簡(jiǎn)潔大方的PPT制作、主題明確的微課名稱(chēng)、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內容、有引導性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；只要做好以上這些，再注意一下細節處理，就會(huì )成為一個(gè)很好的微課。
一、設計方面
微課就是沒(méi)有學(xué)生當作有學(xué)生的課，是有學(xué)生各種活動(dòng)，卻省去活動(dòng)時(shí)間的課。要求各環(huán)節俱全，設計課要以一節實(shí)戰課來(lái)設計，課中要體現新的教學(xué)理念，能把傳授知識和鍛煉學(xué)生能力有機結合，可以體現多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，要設計出自己的特色風(fēng)格和亮點(diǎn)。
1．要注重導入環(huán)節
微課時(shí)間短，不允許在導入環(huán)節花費過(guò)多時(shí)間，但不管采用那種方法，都要與課堂教學(xué)內容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨到、引人注目。
2．要重視講授線(xiàn)索
盡管說(shuō)所有的課都要求講授線(xiàn)索的清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線(xiàn)索。在這一條線(xiàn)索上突出重點(diǎn)內容，顯露出來(lái)的是內容的主干，剪掉的是可有可無(wú)的舉例、證明這些側枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內容，往往需要羅列論據，那么在羅列論據時(shí)就要求精而簡(jiǎn)，為此在選擇論據時(shí)要做充分的考慮，力求論據的充分，準確，不會(huì )引發(fā)新的疑問(wèn)。
3．收尾要快捷
一節課的小結是必不可少的，它是內容要點(diǎn)的歸納、指出和強調，目的使得講授內容的進(jìn)一步突出。好的總結往往給一節優(yōu)質(zhì)課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在微型課的小結中，因為前面的重點(diǎn)內容的講授占用了較多的時(shí)間，此處的要求必須干脆利落。
二、教師表現方面
微課面對的對象是同行老師和評委，而不是學(xué)生，這一點(diǎn)定位必須要準確，所以授課教師在沒(méi)有學(xué)生的情況下，要以“獨角戲”的方式表現整堂課老師和學(xué)生的所有活動(dòng)。老師要聲、情貌俱全，即聲音要抑揚頓挫，表情要豐富，似與學(xué)生交流，行為動(dòng)作、體態(tài)語(yǔ)言要像有學(xué)生一樣具體到位，要有激情，要調動(dòng) “學(xué)生”，也就是說(shuō)要調動(dòng)在場(chǎng)的聽(tīng)課老師和評委，不要只是對著(zhù)課件自言自語(yǔ)或讀課件，只走過(guò)程，放不開(kāi)，這就是失敗，至于一些小細節主要看教師個(gè)人的知識與能力和具體表現。
三、需要注意的問(wèn)題
1．沒(méi)弄清“微課”與說(shuō)課的區別，常有說(shuō)課的痕跡。
“微課”中心詞是“課”；而“說(shuō)課”中心詞是“說(shuō)”。微課實(shí)質(zhì)上就是一節課，與常態(tài)課不同的是：它時(shí)間短，沒(méi)有學(xué)生的真正參與。而“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”。說(shuō)目標、說(shuō)教法，說(shuō)流程都是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。
2．要心中有學(xué)生
在微課的上課現場(chǎng)，沒(méi)有學(xué)生。但執教者心中不能沒(méi)有學(xué)生。微課的具體教學(xué)過(guò)程和常規教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)位置，該指導指導，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥，該評價(jià)評價(jià)。這些“過(guò)場(chǎng)”都要一一呈現。執教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生，或設想教材所對應的學(xué)生群體的狀況，做到“場(chǎng)上無(wú)學(xué)生，心中有學(xué)生”。
3．語(yǔ)言要準確，簡(jiǎn)明
語(yǔ)言的準確簡(jiǎn)明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面，而在微課中由于受時(shí)間的限制，語(yǔ)言的準確簡(jiǎn)明顯得更為突出重要。不能過(guò)份依賴(lài)課件，讀課件或自言自語(yǔ)，同時(shí)要有體態(tài)語(yǔ)言。
在備課的過(guò)程中，把自己將要講述的內容結合要說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，以及將要采用的表達方式、手勢、表情，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應用，能在自己的思想中過(guò)一遍，這是很有必要的。
4．要有板書(shū)
微型課時(shí)間有限，但無(wú)論常規教學(xué)，還是微型課，板書(shū)都是必需的。但要注意板書(shū)太多，既費時(shí)，又顯累贅；板書(shū)太少，雖省了時(shí)，但也許會(huì )造成表意不清，難以取得預期效果。
篇二：微課程制作學(xué)習培訓總結(楊曉蓉)
為提高職業(yè)院校教師教育技術(shù)應用能力，同時(shí)推進(jìn)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫及國家精品資源共享課建設成果在教學(xué)實(shí)踐中的廣泛應用，促進(jìn)職業(yè)院校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我和申玉虹老師很榮幸參加了由教育部數字化學(xué)習支撐技術(shù)工程研究中心主辦、全國現代教育技術(shù)培訓中心協(xié)辦“微課設計及制作培訓”，培訓時(shí)間為201X年7月14日至7月18日，歷時(shí)5天。收獲很大，受益多多，現總結如下：
這次培訓分為兩大模塊：一是基礎理論課程講座，二是技術(shù)實(shí)踐課。在幾個(gè)專(zhuān)家的基礎理論課講座中，我了解到了信息化基礎理論、未來(lái)課堂、微課的設計流程、類(lèi)型以及發(fā)展等。使我對微課程的制作有了濃厚的興趣，為我們更好的開(kāi)展信息化教學(xué)提供了一個(gè)強有力的手段。在技術(shù)實(shí)踐課的學(xué)習操作中我學(xué)會(huì )了如何做出一個(gè)微課錄制需要的PPT，以及PPT中我們平時(shí)沒(méi)有注意到的細節和技巧。如何利用Camtasia studio進(jìn)行視頻和音頻錄制，如何利用edius進(jìn)行視音頻的編輯，如何利用After Effects進(jìn)行微課片頭制作。我們小組的成員精誠團結，通力合作。從微課案例內容的選擇到課程設計，素材準備與提取到編輯、制作、剪輯、合成。針對微課程錄制過(guò)程進(jìn)行了全面的、系統的理論講解和實(shí)際操作引領(lǐng)；參訓學(xué)員按要求、分步驟進(jìn)行實(shí)踐操作，制作過(guò)程中遇到問(wèn)題及時(shí)反饋給老師，并進(jìn)行反復地交流探討，直到弄懂、掌握為止。培訓達到了預期效果。我們小組錄制了一節“箍筋綁扎”的微課作品。在微課作品匯報展示中，我們小組的作品得到了專(zhuān)家的好評。 在觀(guān)看其他小組的微課作品中我感覺(jué)到在教學(xué)過(guò)程中，教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價(jià)、應用等；即使是單純的語(yǔ)言的表達，也飽含了施教者的情緒、愛(ài)好、興趣、激情、信念、承諾等情感價(jià)值觀(guān)的東西，最終一起通過(guò)施教者的身體活動(dòng)呈現出來(lái)，與純粹的知識一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成部分。從聽(tīng)取專(zhuān)家的建議中我歸納了微課錄制要注意以下幾方面：
1、時(shí)刻謹記您的微課程用戶(hù)是學(xué)生。
2、一個(gè)微課程只說(shuō)一個(gè)知識點(diǎn)。
3、盡量控制在5-10分鐘以?xún)取?/p>
4、不要輕易跳過(guò)教學(xué)步驟，即使很簡(jiǎn)單，很容易的內容。
5、要給學(xué)生提供提示性信息（例如:用顏色線(xiàn)標識，屏幕側邊列出關(guān)鍵詞，用符號圖形標注等）。
6、微課程是整個(gè)教學(xué)組織中的一個(gè)環(huán)節，要與其它教學(xué)活動(dòng)環(huán)境配合，記�。涸谖⒄n程中適當位置設置暫停，或者后續活動(dòng)的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時(shí)轉入相關(guān)的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習單統一調度下學(xué)習微課程。
7、微課程應有恰當的提問(wèn)，問(wèn)題的設計要恰當安排基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和核心問(wèn)題，靈活使用多樣化的提問(wèn)策略促進(jìn)學(xué)生思考。
8 、每一個(gè)微課程結束時(shí)要有一個(gè)簡(jiǎn)短的總結，概括要點(diǎn)，幫助學(xué)習者梳理思路，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)。
9、對一些重要的基本概念，要說(shuō)清楚是什么，還要說(shuō)清楚不是什么, 讓學(xué)生明確基本概念和原理；對于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說(shuō)明應該如何做，不應該如何做。
10、用字幕方式補充微課程不容易說(shuō)清楚的部分，注意：只須呈現關(guān)鍵詞語(yǔ)，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會(huì )增加學(xué)生的閱讀認知負荷。
11、教師要培養學(xué)生養成良好的自主學(xué)習的習慣（例如，要根據學(xué)習單的指導來(lái)看視頻，看完視頻以后要回到學(xué)習單來(lái)討論、練習)，要告訴學(xué)生使用微課程的技巧，（例如,遇到?jīng)]有聽(tīng)懂的地方可以暫停重聽(tīng)）。
12、在學(xué)習單上將微課程和相關(guān)的資源與活動(dòng)超鏈接起來(lái)，方便學(xué)生在學(xué)習單的統一調度下跳轉學(xué)習。
13、一門(mén)課程開(kāi)始的時(shí)候，要清楚地介紹這個(gè)課程的評價(jià)方法和考試方式，引導學(xué)生根據教學(xué)目標學(xué)習。
14、開(kāi)始時(shí)，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。
15、注意研究借鑒可汗在講與你的類(lèi)似課程時(shí)所采用的教學(xué)方法。
16、留心學(xué)習其他領(lǐng)域的設計經(jīng)驗，注意借鑒、模仿與創(chuàng )造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng )意。
17、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細節（很多時(shí)候，細節往往影響了微課程的使用效果）：鼠標不要在屏幕上亂晃；字體和背景的顏色要搭配好；講解課程時(shí)，鼠標在屏幕上的速度不要太快；畫(huà)面要簡(jiǎn)潔，與教學(xué)內容無(wú)關(guān)的圖標、背景、教師人頭像等，都要刪除；錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。
此次培訓，學(xué)員們很好地掌握了微課程設計與制作要領(lǐng)，都能獨立完成微課程的設計與制作任務(wù)，并能承擔本校的培訓任務(wù)，起到了以點(diǎn)帶面的輻射作用，促進(jìn)了我校的教師微課程設計與制作工作的發(fā)展。
篇三：微課視頻制作培訓心得體會(huì )
這次有機會(huì )參加信息技術(shù)能力培訓，我學(xué)到了許多東西。其中微課的制作給我留下深刻印象。通過(guò)在電大聽(tīng)老師講課，在看課件，我受益匪淺。各位指導老師的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨，滋潤著(zhù)我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
一是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個(gè)性問(wèn)題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習題講解。微課的作用是解惑，而不應該是授業(yè)。我選的是《秋思》，確定了主題后就要搜集材料了。
接著(zhù)是撰寫(xiě)教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應年級、學(xué)生的認知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設計時(shí)參考教學(xué)用書(shū)，不能“拿來(lái)主義”，要有自己的見(jiàn)解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng )新，真正起到解惑的作用。
二是制作一個(gè)PPT課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現出一定的現代教育技術(shù)，展現出新時(shí)代教師的科技水平語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見(jiàn)多識廣，有所見(jiàn)識才能有思想，有分析能力，寫(xiě)作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
三是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專(zhuān)家”，轉化格式處理文件可以用“格式工廠(chǎng)”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過(guò)頭來(lái)回放自己的作品，有一種成就感。
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