精選教師培訓心得體會(huì )匯總10篇
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
顧炎武曾說(shuō):天下興亡,匹夫有責,大意是指天下大事的興盛、滅亡,每個(gè)百姓都有義不容辭的責任。這句話(huà)對于正處于年輕氣盛的青年人來(lái)說(shuō)更是具有激勵的作用,F將我近段時(shí)間的思想、工作、學(xué)習情況向黨組織匯報:
在思想政治上,在這段時(shí)間里,努力學(xué)習政治理論知識,因為理論上的成熟是政治上成熟的基礎,政治上的清醒來(lái)源于理論上的堅定。針對自己自身存在的缺點(diǎn)和不足,我將正視并下定決心給予改正。同時(shí)也注意保持并發(fā)展自己已有的長(cháng)處和優(yōu)勢,努力做到全面發(fā)展。能正確處理個(gè)人利益與黨和人民利益的關(guān)系,不計較個(gè)人得失。一切從實(shí)際出發(fā),模范地遵守黨的紀律和國家的法律、法規,堅決依法辦事,廉潔自律,有令則行,有禁則止。在平時(shí)的學(xué)習和生活中,我處處能以一名黨員的標準來(lái)衡量自己的言行,做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員。
在工作學(xué)習中,我本著(zhù)精益求精的價(jià)值理念,以高度的熱情、負責的態(tài)度對待工作,及時(shí)地、保質(zhì)保量地完成各類(lèi)任務(wù),確保分中心正常運轉做出了自己努力。我深刻地體會(huì )到,一個(gè)人的力量和智慧是有限的,我們今天要完成社會(huì )主義現代化建設的偉大事業(yè),乃至我黨的最高理想:實(shí)現共產(chǎn)主義社會(huì ),也是需要我們當代廣大的人民群眾和黨員同志,無(wú)怨無(wú)悔地奉獻出自己的力量、智慧,直至生命。在社會(huì )的發(fā)展變革中蒸蒸日上,激發(fā)了我入黨的積極性,使我看到了黨組織的凝聚力、向心力,體會(huì )到了黨全心全意為人民服務(wù)的精神,這使他們清醒地認識到:只有在黨組織的激勵和指導下,才會(huì )有新的進(jìn)步,才能使自己成為一個(gè)更優(yōu)秀的人,才能充分地去發(fā)揮自己的潛能,和黨員及群眾擰成一股繩,產(chǎn)生更大動(dòng)力,更好地為建設美好中心做出自己的貢獻。
在黨組織的關(guān)心培養下,我認真學(xué)習、努力工作、政治思想覺(jué)悟都有了很大的提高,個(gè)人綜合素質(zhì),有了全面的發(fā)展,得了一定的進(jìn)步與提高,但自身也還存在一些不足。
從個(gè)人實(shí)際來(lái)說(shuō),就是要加強黨性修養,始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃生氣。在建設學(xué)習型社會(huì )的今天,不斷強化學(xué)習意識,真正把學(xué)習當作一種工作責任、一種精神追求,做一個(gè)愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習的人。
我相信在以后的工作學(xué)習中,我會(huì )在黨組織的關(guān)懷下,在同志們的幫助下,通過(guò)自身的不斷學(xué)習和進(jìn)步,努力克服不足,更進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng),積極協(xié)助領(lǐng)導搞好工作,認真完成工作任務(wù),以新的更大的成績(jì)來(lái)回報組織和同志們的幫助和培養,切切實(shí)實(shí)把對入黨向往轉化為為國家多做貢獻的實(shí)際行動(dòng)中。
以上是我近期的思想匯報,希望黨組織及時(shí)給于我批評指導,我會(huì )虛心接受意見(jiàn),不斷改正缺點(diǎn)和不足,從思想上、行動(dòng)上做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員。請黨組織在實(shí)踐中考驗我!
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
在陽(yáng)光明媚的金色九月,我有幸參加了高陽(yáng)師范小學(xué)語(yǔ)文教師的短期培訓。學(xué)習回來(lái)后又通過(guò)遠程培訓,使我深深體會(huì )到了自己有太多的方面需要去努力了,培訓督促我,使我在知識結構、教學(xué)水平有了飛躍,取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。這次培訓的內容,直擊在課程改革中的問(wèn)題與困惑,比較貼近教學(xué)實(shí)際,鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們受益匪淺。專(zhuān)家們高深獨到的理論見(jiàn)解,深深地吸引了我,讓我敬佩!使我茅塞頓開(kāi)。我感覺(jué)到,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性,讓越來(lái)越多的孩子喜歡語(yǔ)文。
從培訓中,我體會(huì )到,課程改革,對我們老師的專(zhuān)業(yè)素養提出了更高的要求,我覺(jué)得在今后的教學(xué)中應該主要做到以下幾個(gè)方面:
關(guān)注全體學(xué)生,注重個(gè)性差異。認真研究現代學(xué)生的特點(diǎn),在思想上真正尊重學(xué)生的獨特性,在實(shí)踐中發(fā)展和完善學(xué)生個(gè)性。我們要讓學(xué)生在個(gè)性發(fā)展的基礎上掌握知識、發(fā)展能力、提高素養。學(xué)生的獨特性和教育的統一性應該是相互協(xié)調,不可偏廢的,使學(xué)生通過(guò)化學(xué)的學(xué)習都能得到相應的發(fā)展,成為一個(gè)具有完整知識結構、獨立個(gè)性的新人。
讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習:首先 把握好課前自主學(xué)習習慣的培養:包括預習習慣培養、讀書(shū)習慣培養、作業(yè)按時(shí)及規范的習慣培養、自學(xué)方法的培養,等等。
其次, 把握好課堂能力的培養:參與課堂學(xué)習的情緒、參與課堂活動(dòng)的自覺(jué)意識、參與課堂討論的比例與質(zhì)量、自我的檢測與提高、合作與探究的狀況,等等。
最后是課后作業(yè)的鞏固與自我檢測、知識的拓展與眼界的開(kāi)闊、思維素質(zhì)的訓練、綜合能力的培養:以上都是培養學(xué)生自主能力的關(guān)鍵要素
培養學(xué)生語(yǔ)文的探究性。第一,語(yǔ)文探究性學(xué)習只是一種學(xué)習語(yǔ)文的方式。將這種學(xué)習方式引入語(yǔ)文教學(xué),最根本的目的還是為了促進(jìn)學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文,提高學(xué)生的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養,發(fā)展學(xué)生的思維,培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。第二是教給學(xué)生發(fā)現并提出問(wèn)題的方法,問(wèn)題,是探究性學(xué)習的核心,是課堂上寶貴的生成性資源,是促進(jìn)學(xué)生思考與實(shí)踐的推動(dòng)力。沒(méi)有問(wèn)題,就難以組織有效的探究性學(xué)習。而“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”,因為學(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程,就是他們增強問(wèn)題意識,學(xué)習主動(dòng)思考和探究根本的過(guò)程。因此,在組織語(yǔ)文探究性學(xué)習的過(guò)程中,教師須格外重視教學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現并提出問(wèn)題的方法。
通過(guò)本次培訓,讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和能力結構,以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
從20xx年起,課程改革在婁底實(shí)施,在這兩年里我對物理新課程作了初步的研究與嘗試,物理學(xué)科作為一門(mén)自然學(xué)科,在體現“自主、探究、合作”學(xué)習方式上有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢。我認為物理學(xué)科更應該站在國家級課改的前沿去體現“以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,培養學(xué)生終身學(xué)習能力。談?wù)勎以谡n改中的體會(huì )。
一、教學(xué)觀(guān)念的改變
觀(guān)念的轉變是課改的先導。作為課改實(shí)施者的教師能否真正領(lǐng)會(huì )國家新課程理念,能否轉變舊有的教學(xué)觀(guān)念是課改成功的關(guān)鍵。我以為應做到以下幾點(diǎn):1、認識物理新課程理念的內容:注重學(xué)生發(fā)展,改變學(xué)科本位;從生活走向物理,從物理走向社會(huì );注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習方式多樣化;注重學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構建新的評價(jià)體系;在認識的基礎上,去體會(huì )、鉆研、運用到教學(xué)中來(lái);2、認識新教材的優(yōu)點(diǎn).新教材與舊教材相比主要優(yōu)點(diǎn)有形式生動(dòng)活潑,內容豐富有趣。3、教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式有了很大改變。傳統的“一問(wèn)一答”式的教學(xué)方式,是把學(xué)習建立在學(xué)生的客體性、受動(dòng)性、依賴(lài)性的基礎上,忽略了學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨立性,物理知識由教師做實(shí)驗得出結論直接灌輸給學(xué)生;新課程強調的教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充,教師是學(xué)生式的教師,學(xué)生是教師式的學(xué)生。
二、抓好課堂教學(xué)
課堂是實(shí)施課改的主陣地。在堅持集體備課的基礎上,結合各地先進(jìn)經(jīng)驗,建立了“以學(xué)定教,學(xué)案導學(xué)”的教學(xué)模式。學(xué)案作為一個(gè)知識的載體,實(shí)現了由已知經(jīng)可知達未知。認真備課,精心設計學(xué)案,強化學(xué)案的導學(xué)功能。強化導學(xué)功能,是轉變學(xué)習方式、提高學(xué)習質(zhì)量的必不可少的條件。要以學(xué)定教,順學(xué)而導。當然,教學(xué)中肯定會(huì )遇到學(xué)生理解不準、理解不深甚至理解錯誤的地方;會(huì )遇到限于學(xué)生的知識、閱歷還不知、不懂且有必要現在就知就懂的內容,這就需要老師的講解。新課程并非不講了,一切應從教學(xué)的實(shí)際出發(fā),該自學(xué)時(shí)自學(xué),該合作時(shí)合作,該講解時(shí)講解,但講要少而精,要深入淺出,要強化“導學(xué)”功能,用啟發(fā)式地
教包括啟發(fā)式的講,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變
三、構建新的評價(jià)體系
實(shí)施課改實(shí)驗是否成功,對學(xué)生的評價(jià)也是極其重要的環(huán)節。教育評價(jià)的功能在于促進(jìn),而不僅僅是選擇。評價(jià)應重視做到:
1、注重激勵性。
評價(jià)最終的目的是激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。因此,教師以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習活動(dòng),善于運用科學(xué)的贊美對學(xué)生進(jìn)行正面的引導,不吝惜自己表?yè)P的話(huà)語(yǔ),以增強學(xué)生對教師的信任,增強學(xué)生學(xué)習的信心。
2、突出主體多樣性。
評價(jià)文體不再是唯一的教師,學(xué)生可以自我評價(jià)和相互評價(jià),學(xué)生也可以評價(jià)老師,學(xué)生家長(cháng)也參與評價(jià)。不論是老師還是學(xué)生,都是平等的主體。教學(xué)過(guò)程中,教師可給與學(xué)生評價(jià)的機會(huì ):“你覺(jué)得他講得怎么樣?”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下哪個(gè)地方好?”等等。讓學(xué)生參與評價(jià),不僅有助于培養他們的自尊心、自信心,還可以使學(xué)生懂得尊重別人,學(xué)會(huì )接納和吸取。
3、在評價(jià)中講究批評的藝術(shù)。
中學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,常常會(huì )有做錯事情,說(shuō)錯話(huà)的時(shí)候,教師除了要善于正面引導外,還要善于批評,讓學(xué)生在微笑中接受批評。
總之,新課程給我們帶來(lái)了很大的沖擊,也給我們帶來(lái)新的機遇和挑戰。只要我們能不斷探索“自主、探究、合作”的新型教學(xué)方式,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、科學(xué)的思維能力以及終身學(xué)習的能力,我們的基礎教育事業(yè)一定會(huì )翻開(kāi)新的篇章。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
在本次的師德培訓中,通過(guò)聽(tīng)報告以及去一小聽(tīng)老師的講座,使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識。作為教師,不僅要有愛(ài)心和責任心,更要學(xué)會(huì )跟孩子溝通,跟家長(cháng)溝通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題
一、教師要有愛(ài)心。
教育是愛(ài)的事業(yè),冰心老人曾說(shuō)過(guò):情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)。這種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,這種愛(ài)是一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài),它包涵了崇高的使命感和責任感。
其實(shí),當老師的,總是想當個(gè)好老師,都知道要對學(xué)生付出愛(ài)心,用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總有一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
二、教師要有責任心。
有人說(shuō),教師工作是一個(gè)無(wú)底洞,有看不見(jiàn)的深度,摸不著(zhù)的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,為了實(shí)現自己的職業(yè)理想,必須愛(ài)崗敬業(yè),樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì )使命感責任感。要熱愛(ài)教師職業(yè),把它看成是一種事業(yè),這樣才會(huì )為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè ),時(shí)時(shí)有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jì),讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長(cháng)滿(mǎn)意,領(lǐng)導信任。
三、教師要學(xué)會(huì )與孩子及家長(cháng)溝通。
老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,人不是生活在道理中的,而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì )站在家長(cháng)的角度去看待孩子,因為我們與孩子是社會(huì )關(guān)系,所以?xún)刃挠幸欢ǖ臉藴,規則,會(huì )理性的去看待問(wèn)題。但家長(cháng)與孩子卻是親緣關(guān)系,是以情感為準則的,他們?yōu)榱撕⒆,什么都可以但當?/p>
所以,我們在與之溝通的時(shí)候,可能會(huì )出現問(wèn)題,這時(shí)候,作為老師,要學(xué)會(huì )改變與家長(cháng)溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問(wèn)題,去了解我們的孩子需要什么,家長(cháng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jì),而是孩子的生命,孩子的健康成長(cháng)。同時(shí),通過(guò)觀(guān)看四個(gè)視頻,老師講了生命的長(cháng)度,生命的寬度,生命的寬度,生命的厚度,讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,不僅要關(guān)注孩子的成績(jì),更要關(guān)注他們的成長(cháng)。
總之,通過(guò)這次師德培訓,我認識到了加強師德修養對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )多學(xué)習、多研究,不斷提高自身素質(zhì),用愛(ài)與責任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)。
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
三天的專(zhuān)題講座,給我的感受頗多,好多東西都是我迫切需要學(xué)習的,特別是他們的工作氛圍、團隊合作意識、良好的讀書(shū)氛圍、以及對學(xué)生和家長(cháng)的耐心細心,深深的感染了我們在座的所有老師,會(huì )場(chǎng)安靜,大家都聆聽(tīng)著(zhù)他們的教育經(jīng)歷,即使坐了很久也不覺(jué)得累,完全沉浸在老師們講座的內容中。
在XX,做一名腳踏實(shí)地工作的教師。從講座中感受到每位教師對待教學(xué)工作的認真,做到備好每一堂課,不備課不上課,尤其是十幾人的集體備課,大家集思廣益,潛心研究文本,把團隊的能力發(fā)揮最大化,在相互交流中取長(cháng)補短、推陳出新。而后還要再次整理出適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方法,這不但有利于學(xué)生的學(xué)習,也有利于教師自身素質(zhì)的提高。
在XX,做一名讀書(shū)的教師。名師們條理清晰的表達,富有幽默的語(yǔ)言令人欽佩,這樣的積累不是一朝一夕的,源于他們多年堅持閱讀的習慣。學(xué)校是傳播知識的地方,尤其是繼紅這所名校讀書(shū)氛圍必是濃厚的,教師一定是帶頭讀書(shū)學(xué)習的,才會(huì )感染學(xué)生。一個(gè)有讀書(shū)習慣的教師,他的氣質(zhì)、性情都會(huì )有所提升,自然會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。
在XX,做一名不斷學(xué)習的教師。對于剛剛由外校調入的教師,我是一名新人,一切都要從新開(kāi)始,要盡快適應并融入繼紅的工作,熟悉周?chē)耐,盡早融入這個(gè)大家庭中,為繼紅的明天奉獻自己微薄之力。
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
4月19日,作為市級骨干教師,我參加了區教師進(jìn)修學(xué)校組織的《校本研修與培訓課程建設》的培訓。聆聽(tīng)了汪涵老師對《校本研修與培訓課程建設行動(dòng)計劃》的解讀及三位在微型課程開(kāi)發(fā)評比中獲一等獎教師的經(jīng)驗交流。
通過(guò)汪涵老師的講解使我明確了教師培訓課程的基本要求和基本框架,知道了應該如何開(kāi)展教師培訓課程,查找出了自己所開(kāi)發(fā)的微型課程的不足,從理論層面上對自己進(jìn)行了指導,更提高了我對教師培訓課程的認識,收獲頗豐。但帶給我更多思考的還是三位獲獎教師的經(jīng)驗交流。
一、相互對比,自慚形穢。
面對這三位教師,首先讓我感到很慚愧。在20xx年的微型課程開(kāi)發(fā)中我也有幸入圍了總決賽的評比,可是因為當時(shí)正值期末,有許多工作等著(zhù)收尾,而且又受條件的限制,我便放棄了這次比賽,F在回想起來(lái),如果當時(shí)自己能克服困難,正確對待,象三位教師一樣用心地準備,即便沒(méi)有獲獎,也是對自己的一次挑戰。
二、成功屬于奮斗者。
通過(guò)三位教師的匯報,我與她們一同分享了成功的喜悅,但我們不應該只看到她們頭上的“光環(huán)”,更應該看到她們成功背后所付出的辛勤汗水。三位教師同我一樣是一線(xiàn)教師,都有著(zhù)繁重的工作任務(wù),應該說(shuō)教師培訓課程的開(kāi)發(fā)不是一件易事,要想獲獎更不容易,這其中有很多困難?墒敲鎸щy,三位教師卻迎難而上,在他們身上有著(zhù)一鼓勁兒。成功不是唾手可得的,成功只會(huì )屬于那些不懈奮斗的人。而我自己,不知何時(shí),卻失去了奮斗的勇氣和力量。聽(tīng)完了三位教師的匯報,使我的精神重新振奮,我要以她們?yōu)榘駱,做一名充滿(mǎn)斗志的骨干教師,發(fā)揮骨干的示范帶頭作用。
三、將工作當成事業(yè)來(lái)做。
為事業(yè)而工作,才不會(huì )成為工作的奴隸,讓工作成為一種興趣,成為一種生命內的地需要,成為展示智慧和才華的舞臺,這樣,才能體會(huì )到人生的幸福和成長(cháng)的快樂(lè )。正如一位哲學(xué)家所說(shuō):“工作就是人生的價(jià)值,人生的快樂(lè ),也是人生的幸福之所在!彼,當你把工作看成是一種快樂(lè )時(shí),生命就會(huì )變得很美好。我想這也一定是三位教師所持有的人生觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)。正因為如此,他們才會(huì )將每項工作作為自己的一種追求來(lái)做。通過(guò)這次培訓,我重新審視了自己的工作目的,不應再像以往一樣只是為了工作而工作,而應實(shí)實(shí)在在的做出點(diǎn)事兒,為自己所從事的教育事業(yè)而奮斗。
反思后,我會(huì )積極行動(dòng),在接下來(lái)的工作中,我要為下一次教師培訓課程開(kāi)發(fā)做好充分地準備,不為別的,只為自己能在這一過(guò)程中有所提升,只為實(shí)現自我,超越自我。
教師培訓心得體會(huì ) 篇7
只有初戀般的熱情和宗教般的意志,人才可能成就某種事業(yè)!}記
作為一名剛剛走上工作崗位的新教師,“初戀般的熱情”還像是正在燃燒著(zhù)的火焰;作為一名80后,“宗教般的意志”卻像是神秘村落里搖曳著(zhù)的燈火。 然而,“做一名人民滿(mǎn)意的教師”卻是從不曾懷疑和動(dòng)搖的信念。通過(guò)這次學(xué)習活動(dòng),我深深體會(huì )到“修身”“正德”“治學(xué)”“育人”之間的聯(lián)系,也更明確了一名好老師的標準。
首先,“修身”是基礎。
修身,修的是德行!抖Y記·大學(xué)》有云:“修身齊家治國平天下!弊鳛橐幻處,更要注意自己人格的修養,身正則令行。六小更是在我們入職之初就給我們提出了明確的要求,而周?chē)睦蠋,以及學(xué)校的領(lǐng)導班子都在用實(shí)際行動(dòng)踐行“身正為師”的理念,在這樣一個(gè)氛圍中,我更是一天比一天更明確如何走好“成為一名人民滿(mǎn)意教師”的第一步。
其次,是“正德”,“正德”與“修身”相輔相成。
正德,即端正德行。古語(yǔ)有云:“正德者,自正其德,居上位者正己以治民!弊鳛橐凰蚬ぷ拥軐W(xué)校,所有的老師都在說(shuō),六小的孩子難管。我也在走上崗位的第一天切切實(shí)實(shí)體會(huì )到了這孩子們有多難管。不僅孩子難管,由于孩子的家長(cháng)素質(zhì)參差不齊也很難與之溝通。這時(shí)候,“正德”顯得很重要,要想讓別人能聽(tīng)從你的建議,讓孩子按照你的要求去做,必要做到這一點(diǎn),當然這也是最好“武器”。
最后說(shuō)到“治學(xué)”和“育人”,在我看來(lái),這是一名教師終身的使命。
“治學(xué)”就是研究學(xué)問(wèn),這就要求我們做老師的首先要做好“學(xué)生”,在“教”的活動(dòng)中,不斷補充自己,提升自己。較高的教育教學(xué)教研理論知識水平,過(guò)硬的教育教學(xué)技術(shù)與能力,缺一不可。時(shí)代不斷在發(fā)展,知識更新如此迅速,教師只有站在時(shí)代的前列,充分掌握好科學(xué)文化知識,才能引導學(xué)生,完成教學(xué)育人的使命。
“育人”,我們都知道,是要對兒童進(jìn)行德育、美育,使其成長(cháng)為社會(huì )需要的身心健康的人。所以,這時(shí)候,我突然想到了一句話(huà)——“微笑、愛(ài),和責任,是這世界上最美好的語(yǔ)言!笔堑,一名讓人民滿(mǎn)意的教師,必定是一位用“愛(ài)”育人的教師。
古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)過(guò)三種境界:“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓,望盡天涯路!贝说谝痪辰缫;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!贝说诙辰缫;“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處!贝说谌辰缫。用通俗的話(huà)講,這三種境界就是:立下大志,不懈努力,終獲成功。而關(guān)鍵在于第二境界,這不純粹是意志的磨練,還是一種人生的考驗。
“修身正德,治學(xué)育人,做人民滿(mǎn)意教師”這條道路,不也正是需要度過(guò)這樣的歷程么?而現在我需要做的,就是帶著(zhù)“初戀般的熱情”和“宗教般的意志”向前!
教師培訓心得體會(huì ) 篇8
兩個(gè)月的國培計劃遠程培訓,其間有快樂(lè ),有辛酸,有收獲,更有了提高。作為新時(shí)代的教師,要多學(xué)習新的教育理論和教育方法,做一個(gè)學(xué)習型、研究型的教師。給學(xué)生一滴水,要有源源不斷的活水,這次的培訓,正是給我補充了一股水,讓我學(xué)到了很多有用的教學(xué)方法,真的很受益。遠程培訓為普通教師與全國知名教育專(zhuān)家,緊密接觸搭建了一條光明通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,從根本上轉變了教育觀(guān)念。同時(shí),遠程培訓為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專(zhuān)家之間,學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺,進(jìn)行了充分的學(xué)習、交流,自己從各方面有了新的提高。
1.學(xué)習時(shí)間兩個(gè)月,學(xué)習過(guò)程是實(shí)實(shí)在在的。
通過(guò)培訓,我真切的感受到了觀(guān)念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認識到了學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂,還應該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內心世界,成為一種習慣,一種精神的道理。通過(guò)學(xué)習,解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,如:教學(xué)如何創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習如何做到恰當的利用時(shí)間等。自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設計、多媒體課件制作技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數學(xué)教學(xué)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
2.好多專(zhuān)家都說(shuō)到了教學(xué)反思的重要,有個(gè)近90高齡專(zhuān)家甚至說(shuō)寫(xiě)三十年的教案,不如寫(xiě)三年的反思。
加強教學(xué)反思,認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議,及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略,這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅持寫(xiě)教學(xué)反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。
3.課程內容實(shí)在,具有很強的.指導意義。
本次培訓有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強了培訓的實(shí)效性。實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流,有利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái),解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,指導性強。
4.進(jìn)一步努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養。
通過(guò)學(xué)習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。我要以這次遠程培訓為契機,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,努力提高自身理論水平。
5.進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
關(guān)注每一位學(xué)生,給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機會(huì )。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角,一節充滿(mǎn)生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現出來(lái)的。新課程評價(jià)焦點(diǎn)從主要看老師轉為主要看學(xué)生。
6.今年我們學(xué)校終于安上了班班通,每天我都要花比原來(lái)更多的時(shí)間去制作或修改課件。
為了讓學(xué)生更直觀(guān)、更全面的獲取知識,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,我覺(jué)得值!多媒體輔助教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢。在教學(xué)中良好的興趣能促使學(xué)生自主學(xué)習知識,這樣的學(xué)習才最有效、最主動(dòng)。巧妙運用多媒體技術(shù)利用動(dòng)畫(huà)效果設計數學(xué)教學(xué),給學(xué)生的感官以多重刺激,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,變要我學(xué)為我要學(xué),增強學(xué)生的自我意識。在具體的教學(xué)中,對應一些學(xué)生不容易理解的抽象問(wèn)題,利用多媒體課件,能使教學(xué)由抽象到直觀(guān),圖文并茂,聲像畢具,形象生動(dòng),啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想。利用電腦設計好板書(shū),可以使板書(shū)更加工整清晰,條理分明,邏輯性強,可以節省書(shū)寫(xiě)的時(shí)間,使一堂課里增大信息量,學(xué)到更多的東西,記得更透徹,理解更深刻。這次遠程培訓課程的組織形式,它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò )體會(huì )到了“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”的感覺(jué)。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節,而且可以根據自己的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習方式等自主安排學(xué)習,等于把學(xué)習課堂“搬到”自己身邊,坐在自己家里,就可以聽(tīng)到名師授課,完成自己的學(xué)業(yè)。
總之,在兩個(gè)月的遠程培訓學(xué)習過(guò)程中,讓我始終感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。這次的學(xué)習讓我如沐春雨,使我明白了許多:教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養,人格的魅力,離不開(kāi)廣博的知識,離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力,離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力,離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長(cháng)流,我也堅信在教育天地中,我會(huì )走得更寬,更遠。
教師培訓心得體會(huì ) 篇9
隨著(zhù)高中新課程改革的不斷發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地出現,這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言,這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
隨著(zhù)當今教育理論的發(fā)展,本次培訓中許多觀(guān)點(diǎn)與提法對很多處于迷惑中的老師是一種指引。使我認識到,教師是一個(gè)永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓,就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。專(zhuān)家對新課程改革的理念與實(shí)施現狀給老師們一個(gè)全面的梳理,讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革。孟憲玲老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言,借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用的一些方法與技巧。很多提法值得學(xué)習。專(zhuān)家的親身示范課有給大家對探究性實(shí)驗課程有了更進(jìn)一步的認識。各位專(zhuān)家都理念聯(lián)系實(shí)際使我更新了教育教學(xué)知識,從實(shí)踐中來(lái),到實(shí)踐中去。對我有很多新的啟發(fā)。在倡導終生學(xué)習的社會(huì )發(fā)展前題下,逆水行舟不進(jìn)則退,人人應有危機意識,樹(shù)立終身學(xué)習的意識,抓緊一切可能學(xué)習的機會(huì ),強化自己提高自己,與時(shí)俱靜進(jìn),態(tài)度決定一切,珍惜時(shí)間認真學(xué)習?傊,教育是一門(mén)藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。
教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強,團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言,教師的成長(cháng)不僅是時(shí)代的要求,更是適當現代教育的需要。此次培訓,明確了如何規劃自己的成長(cháng)之路,成為名師,成為教育專(zhuān)家。
同時(shí)此次培訓是一個(gè)很好的平臺,參加培訓的都是全市教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。
培訓只是一個(gè)手段,培訓只是一個(gè)開(kāi)端,今后我會(huì )學(xué)以致用,我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時(shí)的學(xué)習、充電,將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去。
教師培訓心得體會(huì ) 篇10
廣濟鎮中心小學(xué) 沈苗
我懷著(zhù)一顆求真向上的心,參加了廣濟鎮中心小學(xué)組織的三天教師暑期培訓。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì ),我非常珍惜,感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花,水中望月,無(wú)所適從。這次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,更有優(yōu)秀的教案學(xué)習。今天的學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng),這是收獲豐厚的一次學(xué)習。
一、更加明確了一堂好課的標準
如今倡導自主、合作、探究性地進(jìn)行,這種學(xué)習方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習而導致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,但是,我認為表面上看上去進(jìn)度慢了,教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成,但從學(xué)生的學(xué)習的實(shí)際效果來(lái)看,這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外,學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護,學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解,不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì )和感悟,有沒(méi)有學(xué)習的興趣和進(jìn)取心,教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好,但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。好課的標準歸結如下:
1.看教學(xué)目標的制定。首先是一節課的教學(xué)目標,并且是小學(xué)課程的教學(xué)目標要體現年段教學(xué)目標。
2.看教學(xué)內容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容,要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3.看教與學(xué)的過(guò)程?磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),包括恰當有效的合作學(xué)習;老師的作用就是導學(xué),看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4.看教學(xué)效率,是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),那么就具備了一堂好課的條件。
二、培養情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感,就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣,多表?yè)P,少批評;多鼓勵,少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題,要鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗,提起學(xué)習的愛(ài)好。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)
教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎學(xué)生,激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習,我明白了,沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(cháng)期的浸沉,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟?傊,這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓,猶如為我打開(kāi)了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名合格的教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識,飽滿(mǎn)的激情,橫溢的才華。
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