精選教師培訓心得體會(huì )錦集5篇
當我們有一些感想時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的教師培訓心得體會(huì )5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
在今年暑假期間，我有幸和全院的一線(xiàn)青年教師一起參加了青年教師培訓班，作為一名專(zhuān)職政工工作者，通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習，我受益非淺，特別是對高等教育的教育理念和高校教師的師德、素質(zhì)有了更為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難,在做好學(xué)生管理工作的同時(shí)，盡可能地進(jìn)行教育教學(xué)和科研工作的信心和決心，大學(xué)青年教師暑期培訓心得體會(huì )。
教育，是人類(lèi)崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔者就是教師。教師傳遞人類(lèi)的文化科學(xué)知識，進(jìn)行思想品德教育，培養一代又一代的新人。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會(huì )作用，構成其特殊的社會(huì )地位。大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養高級專(zhuān)門(mén)人才，而高級專(zhuān)門(mén)人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì )的發(fā)展中起骨干的作用�，F代社會(huì )的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養的人才數量和質(zhì)量而高級專(zhuān)門(mén)人才的質(zhì)量。其二，大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng )造者。歷來(lái)對人類(lèi)社會(huì )有偉大貢獻的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家，不少是薈集于高等學(xué)府或當過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達、科學(xué)昌盛、政治民主、人類(lèi)進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，用“學(xué)者”、“專(zhuān)家”來(lái)稱(chēng)呼大學(xué)教師，能夠成為一名大學(xué)教師是光榮的。
下面我結合近幾年來(lái)我的具體工作，談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì )：
一、不斷地學(xué)習與思考，并注意提高自身綜合素質(zhì)。
教育者必先受教育，不但要學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，科學(xué)文化知識，還要學(xué)政治知識，實(shí)踐知識，以不斷豐富和提高教師的教書(shū)育人的水平。只有具備了良好的綜合素質(zhì)的輔導員，才能當好學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人，用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學(xué)識為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，這就要求我們在工作中除了爭取培訓交流的機會(huì )，還要在日常生活中嚴格要求自己，樹(shù)立"終身學(xué)習"的理念。在平時(shí)我不僅加強學(xué)習馬克思主義哲學(xué)，還加深現代科學(xué)知識的學(xué)習，不僅熟悉思想政治工作原理，而且還利用空余時(shí)間學(xué)習心理學(xué)、人際關(guān)系的處理等相關(guān)知識，爭取能做到一專(zhuān)多能。另外我還積極參與到學(xué)生實(shí)踐和活動(dòng)的組織管理中去，并從中自我學(xué)習、自我認識、自我鍛煉、自我監督、自我克制和自我改造，在批評與自我批評中提高自我的認識能力，最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高，
二、無(wú)私奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)。
我們輔導員的工作是紛繁復雜的，更是多樣化的，而所工作的對象——學(xué)生的思想更是日趨復雜的，要想在較少的時(shí)間內把工作做得更好，在學(xué)生心目中樹(shù)立好的形象，工作熱情和責任心是尤為重要的。一方面，我要保證一定時(shí)間和精力的投入，制定好工作目標，充分調動(dòng)、發(fā)揮每個(gè)同學(xué)特別是學(xué)生干部的主觀(guān)能動(dòng)性，提高工作效率;另一方面，還要利用各種機會(huì )加強與學(xué)生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動(dòng)關(guān)心、親近同學(xué)，要與他們交心談心，坦誠相待;對學(xué)生的困難要熱情幫助，對出現的問(wèn)題要及時(shí)解決。同時(shí)實(shí)事求是、公正嚴明，熱愛(ài)、了解、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，公正平等的對待每一個(gè)學(xué)生。工作中獎懲分明，弘揚正氣，使好人好事得到表?yè)P和支持，不良傾向得到批評和糾正，這樣才能樹(shù)立起較高的威信。
三、勇于探索，虛心學(xué)習，力求創(chuàng )新。
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立和完善，經(jīng)濟成份、經(jīng)濟利益、生活方式、社會(huì )組織形式和就業(yè)形式呈現出多樣化的格局，大學(xué)生的思維方式和思想觀(guān)念發(fā)生很大變化;隨著(zhù)對外開(kāi)放的不斷擴大，人們與國際社會(huì )的交往日趨頻繁，不同思想文化的相互影響、碰撞更加激烈;隨著(zhù)高科技的迅猛發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的高新傳媒在為我們提供新的工作手段和渠道的同時(shí)，也使一些錯誤思潮和不良文化有了可乘之機。這些新情況、新問(wèn)題給傳統的思想政治工作提出了許多新課題、新挑戰，如果不從思路、內容、體制、手段和方法上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng )新，思想工作就難以發(fā)揮應有的作用，這就需要我們努力探索與新形勢相適應的新思路：要注重調動(dòng)學(xué)校、社會(huì )、家庭各方面的積極性，形成"大合唱"大家唱;要認真學(xué)習和積極吸取現代科技成果，更新觀(guān)念，更新知識，更新工作設備和手段，提高工作水平;要針對大學(xué)生思想觀(guān)念的變化，精心設計新的活動(dòng)形式和載體，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，增強工作實(shí)效。
通過(guò)培訓班的學(xué)習，我對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。高等教育就是在完全的中等教育的基礎上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教育，是培養各類(lèi)高級專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì )活動(dòng)。教書(shū)育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當“經(jīng)師”，又當“人師”。經(jīng)師教學(xué)問(wèn)，人師則要教行為、教品德、教學(xué)生怎樣做人。高等學(xué)校教師肩負著(zhù)為社會(huì )主義現代化建設培養合格專(zhuān)門(mén)人才的重要使命，高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專(zhuān)家，又是培養造就人才的行家。這就要求我們應具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識，樹(shù)立依法從教的觀(guān)念和科學(xué)的教育觀(guān)念，熟悉教育活動(dòng)中的心理現象，懂得教育規律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學(xué)工作。
其次是對高校教師職業(yè)道德修養有了更進(jìn)一步的把握�！皫熣�，人之模仿也”，古往今來(lái)，多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì )，一個(gè)民族，一個(gè)國家如果沒(méi)有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì )、國家、民族的文明過(guò)程必將中斷，人類(lèi)將永遠處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)�！凹冃Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因為它的光榮，還在于它的無(wú)私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價(jià)值觀(guān)。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對社會(huì )、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業(yè)道德修養，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質(zhì)的師資隊伍，把學(xué)生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。
通過(guò)這幾年來(lái)與同學(xué)們的接觸，我覺(jué)得更多的是我自己從同學(xué)們身上學(xué)到了很多東西，包括自己在上學(xué)時(shí)所擁有的然而隨著(zhù)時(shí)間的流逝已逐漸被我淡忘的一些品質(zhì)和精神，在他們身上我又重新看到了當年的自己，與他們的比較又推動(dòng)著(zhù)我去繼續努力。我盡力去作同學(xué)們的朋友，我和他們一起參加活動(dòng)，一起學(xué)習工作，一起聊天，在這些過(guò)程中我們結下了深厚的友誼。不過(guò)我深感自身理論水平也有限，對同學(xué)們的很多問(wèn)題和困惑由于我自己閱歷局限難以給以滿(mǎn)意的答復。但在與同學(xué)們的接觸中，我們通過(guò)彼此交流，都從對方身上學(xué)到了很多。以后的工作還很艱巨，我將會(huì )以更加飽滿(mǎn)的工作熱情來(lái)開(kāi)展我的工作，與同學(xué)們共同進(jìn)步。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
一、錘煉道德修養，提高自身的素質(zhì)
在開(kāi)班儀式上，劉局長(cháng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓的目的，以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！庇纱丝梢�(jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(cháng)，關(guān)系到祖國的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。
二、為全市教師提供了一個(gè)自我表現和相互學(xué)習的平臺
劉局長(cháng)在報告中指出：“這次培訓，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué)習的機會(huì )�！贝_實(shí)如此，原來(lái)一副副陌生的面孔變得那么熟悉，那么親切。在培訓中，老師們踴躍參與的各種交流活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的膽識，在不同程度上提高了自己的表達能力和表演技巧，更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識，豐富了見(jiàn)識。
三、開(kāi)闊了視野，提高了教學(xué)技能
沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō)，讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后，大家一定會(huì )在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達到事半功倍的效果。
通過(guò)這次培訓，我相信，我們教師將會(huì )一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養，更加豐富的知識技能，以及更加細致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
xx年10月25日至今，我參加了國家教育部主辦、云南師范大學(xué)承辦的國培計劃——農村中小學(xué)小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓，現已進(jìn)行了兩個(gè)階段的學(xué)習培訓，先是非學(xué)歷培訓兩周，接著(zhù)是兩個(gè)周的跟班研修。本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽(tīng)了多為教授、特級教師等對我們的理論指導。通過(guò)多方位的理論學(xué)習，以及到小學(xué)跟班研修，不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，使我獲益匪淺，現將學(xué)習心得體會(huì )小結如下：
首先，培訓課程從上午八點(diǎn)到中午十二點(diǎn)，下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn)，每天的日程都安排得很充實(shí)。先后由教授、特級教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們帶來(lái)講座，講座的內容涉及了多個(gè)方面。
西山區教科研培訓中心的景海蓮老師主講 “教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”通過(guò)馬街中心學(xué)校的實(shí)例講述了怎樣進(jìn)行“三段兩反思校本研修”過(guò)程， 讓我懂得了校本教研的意義與形式，“沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量，沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放，沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展，沒(méi)有教師的教育創(chuàng )造，就很難有學(xué)生的創(chuàng )造精神�！�，“培訓內容教研化，培訓途徑多樣化”，進(jìn)行校本教學(xué)研究要“以需求為基點(diǎn)，定位教研組目標；以制度為保障，活化教研組活動(dòng)；以發(fā)展為目標，提升教研組品位；以評價(jià)為機制，提高教研熱情；”并具體介紹了進(jìn)行校本教研的方法�！敖虒W(xué)的成功，從低年級開(kāi)始”，她在講座中運用了理論結合實(shí)際的方式，讓我明白“教育就是習慣的培養”，懂得了一年級的數學(xué)課如何教：教會(huì )學(xué)生會(huì )用時(shí)間、會(huì )用數學(xué)書(shū)、會(huì )用學(xué)具、學(xué)會(huì )觀(guān)察、會(huì )寫(xiě)日記；對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思想的滲透。
云南師范大學(xué)朱維宗老師在“教學(xué)案例的撰寫(xiě)”做了詳細的講解，讓我懂得什么是教學(xué)案例，教學(xué)案例的一般要素，以及怎樣寫(xiě)一個(gè)完整的教學(xué)案例。還有“數感的培養”首先講了什么是數感，然后從多角度講解了數感的內涵，最后說(shuō)明了數感的教學(xué)方法，結合實(shí)例說(shuō)明國外在數感培養方面的一些做法，以及對數感教學(xué)的思考。另外“教學(xué)目標的設計與修改”剖析了三維目標，告訴我們制定教學(xué)目標的誤區，結合實(shí)例說(shuō)明怎樣正確確定教學(xué)目標的方法與步驟，并讓我們寫(xiě)了分別寫(xiě)了一份教學(xué)目標的設計和教學(xué)案例作為作業(yè)。
五華區教育科學(xué)研究中心邱崇儒老師主講的“現代教育技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢，教育技術(shù)實(shí)踐與運用層面的思考，懂得在運用中需要注意的問(wèn)題。
盤(pán)龍區教科中心王曉碧帶來(lái)的“全日制義務(wù)教育《數學(xué)課程標準》導讀 ”，指出《課程標準》的重要性，他是編寫(xiě)教材的依據，進(jìn)行教學(xué)的依據，考試命題的依據，教學(xué)評價(jià)的依據。認真分析了課程標準，強調核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
來(lái)自五華區的陶德明老師，他的講座《如何研究小學(xué)數學(xué)教材》，讓我對數學(xué)教材產(chǎn)生了強烈的學(xué)習欲望。他告訴我們什么是小學(xué)數學(xué)教材，為什么研究小學(xué)數學(xué)教材，以及怎樣研究小學(xué)數學(xué)教材，結合實(shí)例，認真分析，發(fā)人深省。
明通小學(xué)的李彥璇老師，為我們帶來(lái)了《練習課的研究》，讓我懂得練習課的層次設計：會(huì )-熟-巧-創(chuàng )。也給我們留下了深刻印象。
另外，跟班研修期間，我們分別到海貝小學(xué)、金康園小學(xué)、明通小學(xué)、春城小學(xué)和武成小學(xué)聽(tīng)課，參與學(xué)校的評課和教研活動(dòng)，參觀(guān)校園，每個(gè)學(xué)校兩天。在這些學(xué)校里，讓我感受到濃厚的學(xué)習氛圍，豐富的`校園文化活動(dòng)；從優(yōu)秀教師的身上，我學(xué)到了如何設計并上好一節課，學(xué)會(huì )了怎樣評課。
通過(guò)培訓，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
中小學(xué)教師素質(zhì)提高培訓學(xué)習已接近尾聲，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我受益匪淺。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我們隨時(shí)隨地不受地區、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中我與同行們互相交流，互相學(xué)習，在互動(dòng)中雖然好多學(xué)員都是三言?xún)烧Z(yǔ)，但也讓我在互動(dòng)中受益，每個(gè)人對同一個(gè)問(wèn)題，對不同問(wèn)題，都有自己的見(jiàn)解和看法，老師們的答疑解惑讓我學(xué)到了更多的教學(xué)方法，這讓我能更廣泛地了解問(wèn)題的解決途徑。也為我的教學(xué)工作教育增加了信心。教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我發(fā)現我的理論知識水平有很大的不足，是自己在駕于課堂、解決問(wèn)題等方面都或多或少的存在著(zhù)缺陷。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，是自己的理論水平有了很大提高，在學(xué)習上，我保證學(xué)習時(shí)間，根據計劃自己安排學(xué)習時(shí)間，認真觀(guān)看視頻。并作好學(xué)習筆記，及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì )，認真寫(xiě)學(xué)習日志，是自己每天的學(xué)習都能獲得一定的收獲， 每天用一定的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習，并結合自己的教學(xué)，進(jìn)行自我剖析。逐步把學(xué)到的知識逐步運用到教學(xué)實(shí)踐中。
在網(wǎng)絡(luò )研修和交流活動(dòng)中，每一次學(xué)習，每一次交流都會(huì )讓我有新的收獲。通過(guò)學(xué)習和交流不斷積淀知識，充實(shí)自己、完善自己，使自己在教學(xué)中充滿(mǎn)信心。 通過(guò)這次學(xué)習我認識到：學(xué)無(wú)止境�？茖W(xué)教師只有不斷學(xué)習，掌握新的科學(xué)理念，才能勝任科學(xué)教學(xué)。想成為一名真正合格的科學(xué)教師，就要不斷的通過(guò)學(xué)習學(xué)習給自己充電，不斷提高自身的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。教師僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，挖掘學(xué)生的潛力，做到師生關(guān)系融洽，充分體現素質(zhì)教育的根本目標。今后的工作中，我要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的科學(xué)教學(xué)。我會(huì )努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“培養學(xué)生的綜合素質(zhì)�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的科學(xué)教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)崗前培訓課程的學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性，教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
作為一名幼兒園教師，由于學(xué)生的特殊性，使得我們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處。所以隨時(shí)密切注意學(xué)生一舉一動(dòng)，只要學(xué)生有事，都應該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負責。這是一名幼兒園教師應該具備的。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應該講究方法和策略。
在培訓中，專(zhuān)家學(xué)者們根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂堂繪聲繪色的課，通過(guò)這些課，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且教師應該與時(shí)俱進(jìn)，自身就應該走在知識的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，為他們未來(lái)的發(fā)展打下基礎。
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
縣幼兒園的吳院長(cháng)詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身（第33個(gè)教師節慶祝大會(huì )講話(huà)稿：用感動(dòng)的精神引領(lǐng)我們前進(jìn)）正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術(shù)管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
�。�3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
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